初中道德与法治八年级上册第2课时 遵守规则 (2)
中考道德与法治复习讲义课件 教材解读 八年级上册 第2单元 遵守社会规则 (2)
重
★
比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。
尺有所短，寸有所长。
他做
(4)学会欣赏他人。①善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点
人法 和闪光点，给予他人积极的评价。②学会彼此欣赏，共同进步。
原 点拨：尊重他人体现在生活中的一言一行，体现在
因
身边的小事中。
▪ 3．只要没有监督，也不用承担后果，就不用遵守规则。
▪ 这种观点是错误的。无论何时何地，都要自觉遵守社会 规则。①社会规则是人们享有自由的保障。规则保证每 个人不越过自由的边界，这样才能促进社会有序运行， 给人们享有自由营造良好的环境和条件。②对于规则， 要发自内心地敬畏，即“内化于心”，要“将规则作为自己 的行动准绳”，即“外化于行”，要自觉遵守规则。③即使 没有监督，不用承担后果，也应严格要求自己，表里如 一，恪守本分，做到“梨虽无主，我心有主”，做到“慎 独”。所以，我们要从内心敬畏规则，无论何时何地， 即使没有监督，不用承担后果，也要自觉遵守规则。
设问
核心观点归纳/答题角度
二、以礼待人
良言一句三冬暖， 恶语伤人六月寒。
如何做一 (1)做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。①以礼相待，要
个文明有 态度谦恭，说话和气，以理服人，以情感人。②谈吐文雅，不
礼的人(做 说粗话脏话。③与人交谈时，尊重对方，多用商量的口吻说话，
法) 不自以为是，不盛气凌人。
设问
核心观点归纳/答题角度
一、维护秩序
社会 含义 社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
秩序 内容 包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。
设问
核心观点归纳/答题角度
八年级上册道德与法治第二单元《遵守社会规则》单元整体教学设计
八年级上册道德与法治第二单元《遵守社会规则》单元整体教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级上册第二单元《遵守社会规则》以学生的生活经验为基础，引导学生逐步认识和理解遵守社会规则的重要性。
本单元共包括三课时，分别是《社会规则制约着人的行为》、《遵守规则，维护秩序》和《自觉维护社会秩序》。
教材通过生动的案例、有趣的故事以及富有启发性的问题，帮助学生理解社会规则的内涵和作用，培养学生遵守社会规则的习惯和自觉性。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的生活经验和认知能力，对社会规则有了一定的了解。
但部分学生可能对规则的认识较为片面，认为遵守规则束缚了自由，对规则的重要性缺乏深刻的认识。
此外，随着网络和信息技术的普及，学生接触到的规则种类越来越多，如何在现实生活中正确运用和遵守规则，成为他们需要面对和解决的问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知差异，引导学生从实际生活中认识规则、理解规则，自觉维护社会秩序。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解社会规则的内涵、类型及作用，学会遵守社会规则，维护社会秩序。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到遵守社会规则的重要性，树立自觉遵守社会规则的意识，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.教学重点：社会规则的内涵、类型及作用；遵守社会规则的方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生从实际生活中认识规则、理解规则，自觉维护社会秩序。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中感受和理解社会规则。
2.案例教学法：分析典型案例，引导学生从多角度认识和理解社会规则。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
4.自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.准备相关案例、故事、图片等教学资源。
2.设计教学活动方案和课件。
3.准备课堂讨论和小组合作所需材料。
人教版八年级道德与法治上册教学课件遵守规则
社会生活正常进行，需要遵守规则。
思考：看了这个事例，你想说什么呢？
第一页，编辑于星期一：一点 三十七分。
第二单元 遵守社会规则
第三课 社会生活离不开规则
第2课时 遵守规则
第二页，编辑于星期一：一点 三十七分。
学习目标
1.社会规则与自由的关系是怎样的？（难点） 2.我们应该怎样遵守社会规则？（重点）
第十六页，编辑于星期一：一点 三十七分。
方法与技能
A
有“礼”
劝导他人时最好先称呼对方，语言文明，
态度和善。
B
有“理”
劝导时要晓之以理，最好用对方能够接受的方式告诉
他，不能做什么，应该做什么，以及为什么要这么做
。
C
有“节”
劝导时要注意适可而止。劝导无效时，可以向公共场
所的管理机构或管理人员反应情况。
（3）一些原有的规则不能完全适应实际生活的变 变化，需要加以调整和完善。
第二十页，编辑于星期一：一点 三十七分。
总结5：怎样改进规则 我们要积极参与规则的改进与完善，善于 与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则 的形成建言献策，使之更加符合人民的利益 和社会发展的要求。
第二十一页，编辑于星期一：一点 三十七分。
1.遵守社会规则需要他律和自律
2.发自内心地敬畏规则，把规则作为行 动的准绳
无论何时何地，我们都应该 将规则内化于心、外化于行。
第十三页，编辑于星期一：一点 三十七分。
道德
法律
纪律
道德自律：人在社会化
自律：人在社会化
后，逐渐形成道德观念， 自律：为了维护
过程中，逐渐形成
产生道德心理。为了求 个人利益和集体
对于无法让人通行的“不善”的红绿灯你
部编人教版八年级道德与法治上册《社会生活离不开规则》遵守社会规则PPT(第2课时遵守规则)
律、法律等_社___会__规___则_的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的
时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的__自__由___ 和__权__利____。
第二页，共二十二页。
(2)社会规则是人们_享_有__自_由___的保障。人们建立规则的目的不是限制自
由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会_有__序__运__行_。违反规则、
督、帮助他人遵守规则。下列同学的做法与上述不一致的是( D )
A．王芳在上学和放学的路上，总是等绿灯亮了再走 B．李林看见孙力随地吐痰，上前告诉他不能随地吐痰的相关规定 C．董天看见一行人在翻越护栏，他上前制止并劝说 D．吴雨看见同学折了一枝桃花，她也随手折了一枝
第十一页，共二十二页。
积极改进规则 5．随着人民生活水平的提高，中国儿童的平均身高也在增长。根据这种 情况，2010 年，全国铁路儿童票的身高限制从 1.1 米至 1.4 米调整为 1.2 米 至 1.5 米，即随同成年人旅行的身高 1.2 米到 1.5 米的儿童，享受半价客票。
全的前提下，提醒、监督、帮助__他__人____遵守规则。
第八页，共二十二页。
2．积极改进规则的原因 规则不是一成不变的。随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来
没 有 的 规 则 ， 需 要 _制___定__ ； 一 些 原 有 的 规 则 失 去 了 存 在 的 合 理 性 ， 需 要
_废___除__；一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以__调__整__
A．自由与他人关系的社会性 B．自由是人与生俱来的自然权利 C．自由与法律的内在联系 D．自由是民主的前提基础
第四页，共二十二页。
2．风筝在天空中的自由靠着线的束缚而获得，系着它的线一旦断了，
八年级上道德与法治教案：第2课时 遵守规则
第2课时遵守规则1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则。
教学难点：维护社会规则。
2教学过程一、导入新课（多媒体链接视频——违反交通规则的后果）先观看视频，再谈谈感受。
按规则办事，往往需要我们的自觉。
如果不能自觉遵守规则，对规则没有认同感和敬畏感，那么，规则的效果必然大大折扣，规则就会形同虚设。
今天我们来学习第三课第2课时：遵守规则。
二、新课讲授目标导学一：自由与规则不可分活动一：打手机的“自由”（多媒体展示材料和图片）设计意图：通过“候车室打手机”引发争执这一事例，帮助学生理解自由的边界，感悟自由和规则的辩证关系。
1.实际生活中，你有没有遇到类似的经历？当时的感受如何？（学生讨论回答）2.你如何看待这位男士打手机的“自由”？提示：这位男士有打手机的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。
教师总结：打手机是我们的权利和自由，在公共场所拥有安静的环境也是合理的权利和自由。
当两者发生冲突时，我们需要通过规则来划定自由的边界。
自由不是随心所欲，因为社会生活中的自由，总是与别的人和事有关联，要受到社会规则的约束。
活动二：我的自由谁做主（多媒体链接视频——挡车门阻碍高铁发车）2018年1月5日，由蚌埠南开往广州南站的G1747次列车在合肥站停站办客时，一名带着孩子的女性旅客以等老公为名，用身体强行阻挡车门关闭，铁路工作人员和乘客多次劝解，该女子仍强行扒阻车门，造成该列车晚点发车。
据了解，目前铁路公安已介入调查处理。
1.观看视频，谈谈感受。
2.为什么阻止高铁发车，看似是在行使权利，最后却受到调查？提示：挡车门阻止火车启动，损害了整列火车上乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，因此不应当受到保护。
3.想一想生活中有没有遇到过强行拦公交车或者出租车的经历？结果如何?（学生讨论回答）教师总结：社会规则是人们享有自由的保障。
人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。
人教版 道德与法治 八年级上册第2单元 第3课 第2课时 遵守规则
4．下图是生活中存在的现象，有人对此辩解为“这是个人的自由”。反驳这 种观点的理由应该是( C )
①自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束 该牺牲自由去适应别人的需要 生命安全的自由是不可取的 A．①③ C．①④ B．②③ D．②④ ③要遵守法律规章就无法得到自由
②人们应 ④危及
5．瑞昌市正处在大规模建设时期，需要每个市民模范遵守交通规则，自觉维 护公共秩序，做城市的“管理者”。这意味着( A ) A．尊重社会，就要遵守社会规则，承担对社会的责任 B．维护公共秩序，是公民享有的基本权利 C．尊重自然的核心是遵守交通规则 D．公共秩序有管理部门及其工作人员维护，不关市民的事
A．①②③ C．①③④
10．小勇和小强到电影院看电影，走到十字路口红灯亮了，有几个人在闯红 灯。小强说：“咱们闯过去吧。”小勇说：“不，我们要遵守交通规则。” 来到电影院，有些人在吵闹，小勇和小强主动帮工作人员维护秩序。 (1)社会生活离不开秩序，请对此谈谈你的认识。
答：生活离不开秩序。只有形成良好的社会秩序，我们才能正常地与别人交 往。相互扶持、相互帮助。只有形成良好的社会秩序，才能促进社会生活的 和谐和幸福。
2．繁忙的十字路口，红绿灯一次次变换着。然而过往的行人和车辆很多对眼 前的红绿灯视而不见。于是，路口拥堵不堪。这一现象说明( C ) A．秩序与规则没有关系 B．不遵守规则对个人不会有任何不利 C．秩序离不开规则，规则离不开人们自觉遵守 D．应该取消交通规则
3．某校的午休铃声响过后，八年级(1)班宿舍的其他同学都上床休息了，小亮 还在大声朗读英语。室友提醒他，他却说： “学习是我的自由和权利，任何 人都不能干涉。”小亮的言行主要错在( C ) A．没有和同学搞好关系 B．不知道公民依法享有哪些权利 C．在行使自由和权利的时候，损害了他人的自由和权利 D．不知道未成年人不能享有一切自由和权利
八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则知识点整理新人教版
第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第1课时维护秩序一、什么是社会秩序？社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
常见的社会秩序包括：社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。
二、什么是社会管理秩序？社会管理秩序是专指国家机关对社会的管理活动及秩序。
三、社会秩序有什么作用？（1）社会正常运行需要社会秩序。
有了社会秩序，能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。
（2）社会秩序是人民安居乐业的保障。
在有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。
四、什么是社会规则？社会规则是人们为了维护有序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。
五、常见的社会规则类型有哪些？常见的社会规则类型有：道德、纪律、法律等。
六、社会规则有哪些作用？（1）社会规则明确社会秩序的内容。
规则告诉我们应该做什么，不应该做什么，如何做等。
使人们各安其位、各尽其责、各得其所。
（2）社会规则保障社会秩序的实现。
社会规则明确了对违反规则的人应如何处罚，同时，还有强制性措施和非强制性手段保证规则的遵守。
第2课时遵守规则一、自由与规则的关系（1）、社会规则划定自由的边界。
自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
（2）、社会规则是人们享有自由的保障。
人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会的有序运行。
二、公民应该如何正确行使自由和权利？（1）、遵守道德、纪律和法律。
（2）、不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
三、如何促进规则遵守？（1）、遵守社会规则需要自律！严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良习惯，做到自觉遵守规则。
（2）、遵守社会规则需要他律。
别人的监督、提醒、奖惩等约束，有利于我们遵守规则。
（3）、遵守社会规则需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。
八年级道德与法治上册 第二单元 遵守社会规则 第三课 社会生活离不开规则 第2框 遵守规则课件 1
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第十四页，共二十八页。
妈妈(mā mā) 检查我作业， 我一定要认
真点！
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上述材料(cáiliào)，反映了什么现象？有什么意 义？他律
有利于遵守(zūnshǒu)社会规则；
有利于维护良好(liánghǎo)的社会秩序；
有利于社会的稳定和发展；
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2015年12月27日，全国人大常委会表决通 过修改人口计生法的决定。2016年1月1日，
修改后的法律正式施行，我国从此告别“独 生子女”时代。此时，距离党的十八届五中 全会公报提出“全面(quánmiàn)二孩”政策，仅仅
过去2个月。 全国人大常委会在2015年中修 改了25部法律。
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第二十二页，共二十八页。
护(bǎohù)条例》等5部地方性法 规，目前修改条款内容已公布，面向社会公 开征求意见建议。
面对“面向社会公开征求意见建议”，我们
青少年应该(yīnggāi)如何做？
我们要积极参与规则的改进(gǎijìn)和完善，善 于与他人沟通交流，寻求共识，积极为新规则 的形成建言献策。
3．针对网店店主所说的现象，你认为应该怎样进一步 完善(wánshàn)规则？
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第二十五页，共二十八页。
1、①有利于保障消费者的利益。②有利于规范市场秩序， 提高消费者的信心。③促使经营者与消费者实现双赢，促 使消费环境健康有序发展。等等。2.规则不是一成不变的， 随着社会的发展和社会生活的变迁，一些(yīxiē)原来没有 的规则，需要制定；一些(yīxiē)原有的规则不能完全适应 实际生活的变化，需要加以调整和完善，我们要积极参 与规则的改进和完善。 3.应该对“7天无理由退货”这 一规则进行改进，进一步明确不适用退货的商品范围和 商品完好的标准，引导消费者正确行使“后悔权”，以 维护经营者的利益，减小“7天无理由退货”给经营者 带来的损失。
部编版2020年八上道德与法治教学设计(含反思)第2单元第3课 第2课时《遵守规则》
部编版2020年八上道德与法治教学设计(含反思)第2单元第3课第2课时《遵守规则》一. 教材分析《遵守规则》是部编版2020年八上道德与法治教学设计第2单元第3课的第2课时内容。
本节课主要让学生了解和掌握规则的重要性，培养学生遵守规则的良好习惯。
教材内容主要包括规则的定义、规则的来源、规则的作用以及如何遵守规则等方面。
通过本节课的学习，使学生认识到规则对于社会和个人的重要性，自觉遵守规则，维护社会秩序。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的生活经验和认知能力，对于规则有一定的了解。
但在实际生活中，部分学生可能存在不遵守规则的现象。
因此，在教学过程中，要注重引导学生从理论到实践，认识到遵守规则的重要性，培养良好的行为习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：了解规则的定义、来源和作用，掌握遵守规则的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生遵守规则的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对规则的认识，培养学生遵守规则的良好习惯，维护社会秩序。
四. 教学重难点1.教学重点：规则的定义、来源、作用以及遵守规则的方法。
2.教学难点：如何引导学生从理论到实践，自觉遵守规则，维护社会秩序。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解规则的重要性，培养遵守规则的意识。
2.小组讨论法：分组讨论规则在生活中的应用，提高学生遵守规则的能力。
3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在实践中学会遵守规则。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.案例素材：选取生活中违反规则的典型案例。
3.小组讨论题目：设计关于规则在生活中应用的小组讨论题目。
4.情景模拟道具：准备相关道具，用于情景模拟环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示违反规则的典型案例，引导学生思考：为什么我们要遵守规则？规则对于社会和个人有什么重要性？2.呈现（10分钟）呈现教材中关于规则的定义、来源、作用等内容，引导学生了解规则的基本知识。
初中道德与法治-遵守规则
A.小明在上学和放学的路上,总是等绿灯亮了再走 B.小丽看见小明随地吐痰,上前告诉他不能随地吐痰的相关规定 C.小强看见一行人在翻越护栏,他上前制止并劝说 D.小红看见同学折了一枝桃花,她也随手折了一枝 答案 D A项小明的做法是自觉遵守规则的表现,B、C两项是在提 醒、监督、帮助他人遵守规则,D项既没有自觉遵守规则也没有提醒、 监督、帮助他人遵守规则。本题属于逆向选择题,故选D。
①规则并不是一成不变的 ②规则需要不断调整和完善 ③维护规则要从自身做起 ④规则的改进要符合人民的利益和社会发展的要求
A.②③④
B.①②③
C.①②④
D.①③④
第2课时 遵守规则
栏目索引
解析 本题考查积极改进规则。题干材料“限制民事行为能力人年龄 下调为八周岁以上”“诉讼时效由两年延长为三年”说明规则不是一 成不变的,需要调整和完善,①②正确;“增加保护虚拟财产规定”说明 原来没有的规则需要制定,以符合人民的利益和社会发展的要求,④正 确;③在材料中未体现。故选C。 答案 C
第2课时 遵守规则
栏目索引
2.(2018湖北武汉期中)下面漫画《抓住断线的风筝》告诉我们 (
)
A.规则是人们享有自由的保障
B.规则和自由谁也不依靠谁 C.遵守规则就限制了自由 D.违背规则也能有真正的自由
第2课时 遵守规则
栏目索引
答案 A 本题考查规则和自由的关系。漫画说明脱离线的约束,并不 是真正的自由,只有受到线的制约,才能享有真正的自由,由此可知规则 是人们享有自由的保障,A项正确且符合题意。自由与规则不可分,遵守 规则是为了享有真正的自由,B、C、D三项说法错误。故选A。
第2课时 遵守规则
栏目索引
知识点三 维护与改进规则
人教版八年级道德与法治 上册 第二单元 3.2 遵守规则 教案(表格式)
提示：遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩外在约束，即他律，又需自我约束，也就是遵守社会规则需要他律和自律。
活动一：中国式过马路思考
讨论：这三种观点是否正确，你认为应该如何对待交通规则？
提示：这几位学生都是因为外在因素而决定是否遵守规则，还停留在他律阶段。
教师总结：遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。
今天看演出的氛围很好，演出时大家都很安静，演出结束后我们都向表演者鼓掌致意，退场时也很有秩序。
你怎么看待上述现象？
（三）出示学习目标
学生回忆上节课所学的内容，思考并回答教师提出的问题。
同学之间互评互议，进一步理解和掌握。
感悟与理解。
(读)学习目标
5’
教学内容及流程
教师活动
学生活动
二次备课
二、实施目标
3.生活中还有哪些类似的行为？
4.为了改变这种状况，你有什么好的方案？
提示：请相关工作人员批评教育他们；委婉劝说提醒等。
5.阅读教材“探究与分享”
6.你还知道哪些被改进的规则？说说为什么有这些变化。
教师讲述：如《刑法修正案》(九)进一步减少适用死刑的罪名……
教师小结：我们要积极改进规则，积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。
小组讨论后归纳：
随着社会的发展和社会生活的变迁，这些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，就需要被改进或者废除……
8’
7’
教学内容及流程
教师活动
学生活动
二次备课
三、检测目标
1、习题检测
2、总结
遵守规则 统编版道德与法治八年级上册
4 自由不是随心所欲,它受道德、纪律、法律等社会规则的 约束。对此,我们应该 (A )
①既需要他律,也需要自我约束 ②将规则内化于心、外化 于行 ③从自我做起,无须关注他人 ④提议改进规则以适合自己
(2)遵守社会规则,需要我们发自内心地 敬畏 规
规则
则,将规则作为自己行动的准绳
遵守 维护与改 维护
规则 进规则 规则
(1)一方面要从 自己 做起,自觉遵守规 则。 (2)另一方面要在 保证自身安全 的前提 下,提醒、监督、帮助他人遵守规则
(1)随着社会的发展和社会生活的变迁,需
要不断 调整和 和 完规善则。规则。
1.独立完成重点梳理。 2.合作完成议题探究,当堂完成变式训练及当堂检测。 3.课后完成分层作业。
思考:结合我们每天的学校生活、家庭生活和社会生活来 说说你对自由的认识。
教师导入:自由不是绝对的、为所欲为的,要受到道德、 纪律、法律等社会规则的约束。下面我们学习《遵守规 则》。
预习导学
教师:自由不是无拘无束,规则是自由的界限和保障。敬畏 规则,方能行稳致远,成就自己,守住美好人生。请同学们阅读课 本P26~31内容,思考下列问题,同时完成“重点梳理”部分题 目。(时间:5分钟)
遵守 维护与改
遵守 维护与改 改进规 (2)我们要积极参与规则的 改进和完和善完,善,
规则 进规则 改进
规则 进规则 则
于善与于他与人他沟人通 沟交 通流 交、 流寻 、求 寻共 求识 共。 识。
规则
人教(部编)版八年级道德与法治上册教案：第三课 社会生活离不开规则 第2课时 遵守规则
第2课时遵守规则知识目标1．正确认识社会规则与自由。
2．自觉遵守社会规则。
3．维护和改进规则。
能力目标1．正确认识自由。
2．增强遵守社会规则的自觉性。
3．主动维护社会规则。
4．认识到规则不是一成不变的，树立参与规则改进和完善的意识。
情感、态度与价值观1．正确对待自由与规则，个人行使自由权利时也要热爱国家、集体和他人合法自由和权利。
2．树立自律意识，自觉遵守社会规则。
3．积极为新规则的形成献言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。
重点1．公民在行使自由和权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
2．遵守社会规则需要自律和他律。
3．坚定维护规则。
难点1．社会规则与自由的关系。
2．对他律的认识。
3．如何对规则进行改进。
教师准备：制作教学所用的幻灯片。
学生准备：预习新课一、情景导入，场景激趣【“中国式过马路”故事】“中国式过马路”指不管当时的信号灯是红灯还是绿灯，只要凑够一撮人就可以走了。
这是网友对部分中国人集体闯红灯现象的一种调侃。
不仅反映出当下存在的行人不文明的交通行为，也折射出社会对文明交通行为的呼唤。
“中国式过马路”严重影响正常的交通秩序，不仅对机动车正常驾驶造成影响，而且给行人自身的生命安全也带来危害。
这种不文明的交通行为背后的原因有很多：如中国人口多，行人思想认识不到位、交警部门对行人不文明交通行为的监管不严、交警警力不足、工作任务重、某些地方交通信号灯设置不合理。
信号灯红灯时间过长，绿色信号灯过短等都是使得行人不得不采取闯红灯过马路的原因。
对于“中国式过马路”的现象，现在多地已陆续开展整治行为，如北京市采取纠正、教育、批评和处罚相结合的方式；杭州则通过DV将行人的不文明行为拍摄下来，用曝光的方式进行引导；南京则开展专项整治活动。
总之，治理“中国式过马路”这种不文明的交通行为不是一蹴而就的事情，需要全社会所有人的共同努力，对于我个人，我也要从自身做起，做一名文明的出行者，我相信，“中国式过马路”的现象一定会在大家的努力之下得以消失。
部编版道德与法治八年级上册第二单元 遵守社会规则 单元整体教学教学设计(2022年课标)
部编版道德与法治八年级上册第二单元遵守社会规则单元整体教学教学设计（2022年课标）一. 教材分析部编版道德与法治八年级上册第二单元“遵守社会规则”，主要包括《规则与秩序》、《公平与正义》、《尊重与宽容》和《责任与担当》四个课时。
本单元旨在帮助学生理解社会规则的重要性，认识到遵守社会规则对于维护社会秩序和促进社会和谐的作用，从而培养学生的规则意识和社会责任感。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始逐步形成自己的世界观、价值观和道德观。
他们对社会现象和问题开始产生独立思考，并逐渐具备一定的判断能力。
然而，他们在面对复杂的社会规则时，有时会感到困惑和迷茫。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平和心理特点，通过生动案例和实际操作，引导学生理解和接受社会规则。
三. 教学目标1.知识目标：使学生了解社会规则的种类、作用和意义，理解公平、正义、尊重和宽容等价值观的含义，掌握遵守社会规则的方法和技巧。
2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高规则意识和社会责任感。
3.情感目标：引导学生树立正确的道德观念，自觉遵守社会规则，促进个人与社会和谐相处。
四. 教学重难点1.教学重点：使学生了解社会规则的种类、作用和意义，掌握遵守社会规则的方法和技巧。
2.教学难点：引导学生树立正确的道德观念，自觉遵守社会规则，促进个人与社会和谐相处。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动案例，引导学生分析和讨论社会规则的作用和意义。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，亲身体验社会规则的应用，提高实践能力。
4.反思总结法：引导学生对自己的行为进行反思，总结遵守社会规则的方法和经验。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治八年级上册第二单元相关内容。
2.案例材料：准备一些与教学内容相关的案例，以便进行分析讨论。
3.视频资料：准备一些与社会规则相关的视频，以便进行直观展示。
八年级上册道德与法治教案 第2单元 遵守社会规则 第3课 社会生活离不开规则 第二框 遵守规则
第二框 遵守规则教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则。
教学难点：维护社会规则。
教法：讲授法、情境探究法。
学法：自主学习法、合作探究法。
一、创设情境 导入新课展示材料：近年来，某地出现了一群以大叔大妈为主的“健走队”，每天早上6点钟左右便集体列队上街，大喊大叫，敲锣打鼓，大声放音乐。
无独有偶，在地铁站同样出现了集体跳“广场舞”的队伍。
思考：“健走队”和“广场舞”是遵守规则的行为吗？为什么？学生分组讨论回答。
教师过渡：规则需要我们的自觉遵守。
如果不能遵守规则，对规则没有认同感和敬畏感。
那么，规则的效果必然大打折扣，规则就会形同虚设。
今天让我们一起来学习《遵守规则》。
二、师生互动探究新知探究一自由与规则不可分1．阅读教材P27第一个“探究与分享”。
思考：你如何看待这位男士打电话的“自由”？提示：这位男士有打电话的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。
教师总结：自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
2．阅读教材P27第二个“探究与分享”。
思考：为什么这两位乘客看似在行使权利，最后却受到处罚？提示：这两位乘客为了等到同伴上车而阻止火车启动，损害了火车上其他乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，因此受到处罚。
教师总结：社会规则是人们享有自由的保障。
违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
探究二自觉遵守规则1．阅读教材P28“探究与分享”。
思考：(1)你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？(2)你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”？提示：(1)“梨虽无主，我心有主”是一种非常难得的做人准则。
人生有许多机会，面临许多诱惑，面对诱惑不动心，身不被物役，心不被金迷，看起来容易做起来难，并不是随随便便就可以做到的。
这是一种难得的定力，没有一定的精神支柱，没有一种良好的心态，没有高超的做人修养，是很难坚持的。
八年级上册道德与法治第二单元《遵守社会规则》单元整体教案
八年级上册道德与法治第二单元《遵守社会规则》单元整体教案一. 教材分析《道德与法治》八年级上册第二单元《遵守社会规则》以学生的生活实际为基础，通过案例分析、讨论、探究等方式，让学生了解和掌握社会规则，培养学生的规则意识，提高学生遵守规则的能力。
本单元共两节课，分别是《社会生活需要秩序》和《规则保证秩序》。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会经验和规则意识，他们对社会规则有一定的了解。
但部分学生可能对规则的理解较为片面，认为遵守规则会限制自己的自由。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确理解规则与自由的关系，培养学生的规则意识。
三. 教学目标1.让学生了解社会生活需要秩序，秩序来自规则。
2.培养学生自觉遵守规则的意识，提高遵守规则的能力。
3.引导学生正确处理规则与自由的关系，认识到遵守规则的重要性。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解社会生活需要秩序，秩序来自规则。
2.难点：培养学生自觉遵守规则的意识，提高遵守规则的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例引导学生分析规则的重要性，培养学生的规则意识。
2.讨论法：学生分组讨论，提高学生对社会规则的理解。
3.探究法：引导学生自主探究，发现问题，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析。
2.准备讨论题目，引导学生进行讨论。
3.准备课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示社会生活中的一些场景，如交通、学校、家庭等，引导学生思考这些场景中为什么需要规则。
2.呈现（10分钟）呈现第一个案例，如交通规则。
引导学生分析交通规则的重要性，让学生认识到秩序来自规则。
3.操练（10分钟）学生进行角色扮演，模拟遵守交通规则的场景。
让学生在实践中体验遵守规则的重要性。
4.巩固（10分钟）呈现第二个案例，如学校规则。
引导学生分析学校规则的重要性，巩固学生对规则的认识。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论：规则与自由的关系。