生物总复习总结导学案4-2
初中生物七年级下册4-2-2 消化和吸收(教学设计)
1
2
唾液/清水
牙齿的咀嚼与舌头的搅拌
三、制定计划：完善计划：
试管
1
2
3
初订计划， 设计单一 变量对照 实验
唾液/清水
清水
唾液
唾液
牙齿的咀嚼与 搅拌馒头碎屑 馒头碎屑
馒头块
舌头的搅拌 学习活动
搅拌
不搅拌
二
三、制定计划：实验准备
认真阅读教材，弄清实验步骤。完成实验报告 C 部分
三、制定计划：完善创新方案
教学重点 根据教材提示设计对照实验
教学难点 根据教材提示设计对照实验
教学方法 观察法、讲解法
教具准备 课件，班班通, 图片
教学环节
教学素材
教师行为 学生活动 教学意图
展示馒头图片。 提问：馒头的主要成分是什么？
尝一尝
第一块快速吃完馒头块。
导入
提问：你吃出了什么味道？
认 真 思 考 视频导入， 展示视频
在口 腔
趣。
中的变
活动一：自学课本
化
（一）带领学生自学课本“馒 P27-28，注意课本的提
培养学生自
头 在口 腔 中 的 变 化”的实 示，理清课本实验设计 学 能 力 和 表 达 能
验，分析设计思路。
思路。
力。
活动二：课前小组
（二）让学生小组合作课前 讨论完成活动二的改
思考如何改进实验，让学生展示 进实验的问题，课堂派
总结学生
示
发言
小结：
1、根据探究实验的实验现象可以分析得出：馒头变甜与
独立思
小结
____________、_________、____________有关。
展示图片 考 ， 回 答 小结
八年级下册生物总复习(第一课时)
复习重点：
1、列举植物常见的无性生殖方式。 2、常见的昆虫的生殖和发育过程及特点。 3、青蛙的变态发育方式。
一、【导入】问题导入：
1、为什么一株苹果树上能结出“红富士”、 “国光”等多个品种的果实？ 2、家蚕和蝗虫的生殖和发育有什么不同？ 3、娃娃鱼、蟾蜍、青蛙、蝾螈，它们都属于 哪一类动物？发育方式有何特点？
四、展示提升（要求：先独立思考，后小组合
作完成以下题目） 1、读图P10VII-4，分析并讨论蝗虫的发育过程，回答 以下问题： （1）蝗虫的幼虫和成虫外部形态和内部结构各有什么 区别？ （2）蝗虫的发育过程中有蜕皮现象，这是为什么？ （3）蝗虫对农业生产有何危害？什么时候防治蝗虫最 好？ 2、请同学们从外部形态、运动器官、生活环境、呼吸 器官等方面比较青蛙和蝌蚪。 3、青蛙的发育过程为什么属于变态发育？ 4、什么叫两栖动物，请据所学发表自己的观点。
八年级下册生物复习课导学案 （第一课时）
课题：植物的生殖、昆虫的生殖和 发育、两栖动物的生殖和发育
复习目标：
1、描述植物的有性生殖。 2、通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的 无性生殖。 3、说出昆虫的生殖和发育过程及特点。 4、理解变态发育的概念和过程 5、能描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。
二、学情考查：（自学）
1．根据是否有两性生殖细胞结合，把生殖方式分为__________和 __________两种类型。 (1)有性生殖：是经过________结合的生殖方式.如:绿色开花植物 用种子繁殖后代. (2)无性生殖：不需要_____的结合,由母体直接产生___的生殖方式. 2.营养繁殖的方法:常见的方法有______ ______ __________三种. 3. 昆虫的发育：像蝗虫、蟋蟀等昆虫的发育经过___ 、___ 和 ___三个时期，这样的发育过程叫___ ；而像果蝇、菜粉蝶等昆虫 的发育经过 ___、 ___ 、 ___和 ___四个时期，这样的发育过程 叫 。 4、青蛙的发育过程经过了_____、_______、_________、 ______四个时期，这种发育方式叫__________ 。 5、雄蛙和雌蛙经过_______,分别把精子和卵细胞排到_______中， 精子和卵细胞在_______中结合，形成受精卵，这种受精方式叫 ______________。
八年级生物上册 第五单元 第一章 第四节 鱼导学案2 (新版)新人教版1
第四节鱼【学习目标】1．说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。
2．概述鱼的主要特征。
3．举例说明鱼与人类生活的关系。
4．关注我国渔业资源的发展现状及其保护。
【课前预习】1．目前已知的动物种类150多万种，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，它们的主要区别在于有无（）A．脊索 B．脊柱C．脊椎 D．脊髓2．我国有漫长的海岸线，众多的江河湖泊，因此鱼类十分丰富，据调查我国的淡水就有1 000多种，其中属于四大家鱼的是（）A．鲫鱼、鲢鱼、草鱼、大马哈鱼B．青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼C．鲫鱼、乌鱼、草鱼、鲳鱼D．鲢鱼、黄花鱼、草鱼、鳙鱼3．你捉过鱼吗？下河摸鱼时，很难把鱼攥到手里，即使捉手里又往往让它挣脱，这是由于其体表有黏液。
非常滑。
鱼体表黏液的主要作用是（）A．减少运动时水的阻力 B．预防人类捕捉C．保持体表湿润 D．辅助呼吸【知识点一：鱼的主要特征】1．下列各项中不属于鱼与水中生活相适应的特点的是（）A．用鳃呼吸，用鳍辅助游泳 B．身体呈流线型C．皮肤辅助呼吸 D．身体表面有滑滑的黏液2．下列哪项不是鱼类共有的特征？（）A．生活在水中 B．用鳃呼吸C．体表有鳞片 D．用鳍游泳3．海马用鳍辅助运动，用鳃呼吸，有由脊椎骨构成的脊柱，而且终身生活在水中。
据此，你判断海马是属于下列哪类动物（）A．马科 B．马属C．哺乳纲 D．鱼纲4．生活在水中的生物多种多样。
下列选项中的动物生活在水中而不是鱼类的是（）A．中华鲟 B．鲢鱼C．带鱼 D．白鳍豚5．大马哈鱼沿黑龙江逆流而上，它能准确地感知水流和避开暗礁，这与（）结构密切相关。
A．眼睛 B．鼻孔C．味觉 D．侧线【知识点二：鱼适于水生生活的特点】1．到水产品市场买鱼时，判断鱼是否新鲜，要看鱼鳃的颜色，新鲜鱼鳃的颜色应是（）A．灰白色 B．鲜红色C．暗红色 D．白色2．下列哪项和鱼类水生生活无关（）A．身体呈流线形 BC．用鳍游泳 D．体温不恒定3．养金鱼的鱼缸如果不经常换水，鱼就会出现“浮头”现象，甚至死亡，其主要原因是（）A．水中缺少氧 B．水质容易变坏C．水中微生物过多 D．水中缺少食物4．“鱼儿离不开水”的原因是鱼与外界进行气体交换的场所是（）A．鳞片 B．鳃C．鳍 D．肺5．每天黎明时分，渔民用竹竿拍打鱼塘水面，其目的是（）A．震动水面使鱼多活动，多吃鱼饵B．震动水面和空气，增加水中含氧量C．让鱼躲过中午高温的袭击D．让鱼群向四周扩散，充分利用水体【知识点三：鱼与人类生活的关系】1．洞庭湖是鱼米之乡．近十年来，每年4月1日至7月1日，湖南省人民政府对洞庭湖区制定了三个月的休渔制度。
八年级下册生物复习课导学案(第四课时)
八年级下册生物复习课导学案（第四课时）课题：地球上生命的起源、生物进化的历程、生物进化的原因复习目标：1、描述生命起源的过程；2、能说出生物进化的研究生物进化的方和主要历程；3、通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因；4、能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。
复习重点：1、生命起源的过程；2、化石的概念及在地层中的分布规律；3、生物进化的主要历程；4、自然选择学说。
复习难点：1、生物进化的原因（内因和外因）——保护色的形成2、达尔文——自然选择学说，复习方法：自主学习法、讨论法、记忆竞赛法。
一、【导入】问题导入：地球上的生物为什么有的会灭绝，而又有新的物种产生？为什么每种生物都有适应环境的形态结构特征？二、学情考查：（自学）1、有关生命起源的学说你了解多少？你自己先描述一下生命起源的过程。
2、在研究生物进化的过程中，是非常重要的证据。
3、、脊椎动物的进化历程是：古代的鱼类进化成古代的，之后又出现了爬行类，古代爬行类的一支进化成被覆羽毛的，另一支进化成胎生哺乳的。
4、通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因①桦尺蠖是不是自己会改变体色？②在第二次考察时，先前看到的大多数的浅色桦尺蠖哪里去了？③深色的桦尺蠖为什么会多起来，成了常见类型？5、什么是保护色？保护色对于动物的生存有什么作用？6、关于生物进化的原因，人们进行了长期的探索，提出了各种解释，其中被人们普遍接受的是________________________________________________________。
三、互动导学、合作探究1、各小组讨论完成下列问题①地球上原始大气的成分与现在大气成分有何区别？②你认为原始地球上有生命吗？为什么？③根据米勒等科学家的实验结果，可以对生命的起源作出怎么样的推测？④陨石中含有构成生物体所需要的有机物，由此可以作出什么推测？2、思考回答下列问题：①什么是化石？②古生物学家对生物化石的研究发现，在越古老的地层里成为化石的生物越___、越___，____生物也越多。
生物二轮总复习：专题2 细胞的分子组成、结构和生命历程 第3讲 细胞的结构和功能(含物质的跨膜运输)
3. 细胞的统一性(生命观念) (1) 化学组成：组成细胞的元素和化合物种类基本一致。 (2) 结构：都具有细胞膜、细胞质(核糖体)。 (3) 增殖方式：通过细胞分裂进行细胞的增殖。 (4) 遗传物质：都以 DNA 作为遗传物质，且遗传密码子通用。 (5) 能源物质：以 ATP 作为直接能源物质。
(2019·济南期末)下图是真核细胞中 3 种不同的生物膜结构及其所发生的部 分生理过程。下列分析正确的是( C )
A. 甲图中的生物膜是类囊体膜 B. 乙图中的生物膜上发生的反应属于光反应，其[H]与甲中的[H]代表同一物质 C. 丙图中的生物膜上受体蛋白只能与特定的信号分子相结合，实现信息的传递 D. 图示的三种生物膜的组成成分不同且三个生理过程不能发生在同一个细胞中
(3) 三看移动方向和是否耗能→低浓度到高浓度运输、消耗能量为主动运输，如 图中 a、e(注意有的主动运输也可以由高浓度到低浓度)；高浓度到低浓度运输、不耗 能为被动运输，如图中 b、c、d。
(4) 四看是否需载体→需载体为协助扩散，如 c、d；不需则为自由扩散，如 b。
2. 影响物质跨膜运输因素的 5 种曲线 (1) 物质浓度和载体蛋白数量
【解析】 图中甲是细胞膜上运输葡萄糖的转运蛋白，乙是细胞膜表面的葡萄 糖受体蛋白，丙是胰岛素。过程Ⅰ表示葡萄糖进入细胞内，过程Ⅱ表示胰岛素的分 泌和胞吐过程。转运蛋白和受体蛋白结构不同，各有其特异性。
胃黏膜壁细胞的细胞膜上存在的 H＋－K＋－ATP 酶是一种质子泵，它能催 化 ATP 水解，在将细胞外的 K＋泵入细胞内的同时，也将细胞内的 H＋泵出，从而维 持胃液的酸性环境。下列叙述错误的是( D )
(2019·广东二模)下列关于细胞的叙述，不能体现“结构与功能相适应”观 点的是( B )
初中生物综合复习教案
初中生物综合复习教案课题：生物综合复习教学目标：1. 复习生物基础知识，巩固学生学习成果2. 提高学生对生物知识的理解和应用能力3. 培养学生科学思维，激发学生对生物学的兴趣教学内容：1. 生物的组成和基本特征2. 细胞的结构和功能3. 遗传与进化4. 生物多样性5. 生态学基础知识教学步骤：一、复习生物的组成和基本特征1. 概念解释：生物的组成和基本特征是什么？2. 举例说明：动物、植物、微生物等生物的特征是什么？3. 讨论：生物与非生物之间的区别是什么？4. 小结：总结生物的基本特征，并进行讨论。
二、复习细胞的结构和功能1. 回顾细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核等2. 探讨细胞的功能：呼吸、消化、分泌等3. 实验演示：观察细胞的结构并进行解释4. 思考问题：细胞是生物的基本单位，为什么会这样说？三、复习遗传与进化1. 回顾遗传的基本规律：孟德尔遗传定律2. 讨论基因的作用：基因决定了生物的什么特征？3. 理解进化：进化是生物的自然选择过程4. 思考问题：人类的进化过程经历了哪些阶段？四、复习生物多样性1. 探讨生物的分类方法：物种、属、目等2. 认识生物多样性的意义：保护生物多样性的重要性3. 实地考察：参观动植物园，了解不同物种的生活习性4. 思考问题：生物多样性如何影响人类的生活？五、复习生态学基础知识1. 理解生态系统：生物与环境的相互作用关系2. 探讨生态平衡与稳定：生物群落的演替过程3. 实验研究：模拟生态系统的变化过程4. 思考问题：生态学如何帮助我们保护环境？课堂总结：通过本节课的复习，希望同学们能够对生物的基本知识有更深入的了解，并能够运用所学知识解决实际问题。
同时，也希望同学们能够珍惜生命，保护环境，为构建和谐社会贡献自己的力量。
愿大家在未来的学习中取得更好的成绩！。
一轮复习 导学案4 蛋白质 打印版
一轮复习导学案4 第二章第二节蛋白质【考纲解读】1.说明氨基酸的结构特点,以及氨基酸形成蛋白质的过程。
2.概述蛋白质的结构和功能。
3.认同蛋白质是生命活动的主要承担者。
4.关注蛋白质研究的新进展。
【知识梳理】（课本20-25页）1．含量：占细胞鲜重的7～10%，干重的____以上。
2．结构元素组成：________等，有的含S、P及微量元素Fe等3．蛋白质的功能4. 绘一绘酶(a)、激素(b)与蛋白质(c)的关系【考点突破】考点1蛋白质的结构——脱水缩合作用：两个氨基酸脱水缩合，产生个水分子，一个二肽化合物中有个肽键，一条含n个氨基酸的肽链，形成过程中脱去分子的水，该肽链含有个肽键，该条肽链至少分别含有个游离的氨基和游离的羧基，它们分别位于肽链的位置。
两个氨基酸脱水缩合能形成个二肽。
两种氨基酸脱水缩合能形成种二肽。
⑵．脱水缩合作用的两个数据关系（公式）：肽键数（填＜、＝、＞）脱去的水分数；蛋白质的相对分子质量=氨基酸相对分子质量的总和。
⑶．脱水缩合作用的有关计算：肽链数氨基酸平均相对分子质量氨基酸数目肽键数目脱去H2O数目多肽相对分子质量氨基或羧基数目n条 a m 至少个考点2 “结构决定功能”的生物学思想——蛋白质的结构与功能多样性1．蛋白质的结构形成：氨基酸――→脱水缩合核糖体多肽(肽链)――→盘曲、折叠具有空间结构蛋白质(1)一条肽链中至少有一个游离的氨基和一个游离的羧基，分别位于肽链的两端，其余的氨基和羧基位于R基中。
(2)H2O中的H来自—COOH中的H和—NH2中的H，而O则只来自于—COOH中的O。
拓展提升(1)二硫键形成过程一个二硫键(“—S—S—”)是由2个“—SH”形成的，形成过程中要脱去2个氢。
故计算蛋白质分子量时除减去H2O的分子量外，还应考虑脱去H的分子量。
(2)氨基酸、多肽、肽键的关系(3)蛋白质和多肽的区别与联系蛋白质 多肽有无空间结构 有 无多样性原因 四个方面只有三个方面，无空间结构差异联系 蛋白质可由一条或几条肽链形成提醒翻译的直接产物——多肽，不叫蛋白质，必须经内质网和高尔基体再加工后，形成一定的空间结构才叫蛋白质2.蛋白质的结构多样性和功能多样性(2)蛋白质多样性与生物多样性的关系生物多样性⎩⎪⎨⎪⎧基因多样性物种多样性生态系统多样性(3)由于基因的选择性表达，同一生物的不同细胞中蛋白质种类和数量会出现差异。
生物导学案参考答案
生物导学案参考答案第一单元认识生物第一章奇妙的生物现象第一节生物的基本特征二、预习检测（一）1、鹰、蝴蝶、鱼、虎、蘑菇、大树。
2、200多万、植物、动物、真菌、细菌、病菌。
(二)（1）新陈代谢（2）生长发育（3）繁殖（4）遗传和变异（5）应激性(三）：1、有生命的物体教生物，如：小草、狗等。
没有生命的物体叫非生物，如：空气、水、石头、桌椅等。
2、属于植物的有②、○5、○9、○10、○13属于动物的有○1、○3、○6、○8、○12属于真菌的有○7属于细菌的有○11、○14属于病菌的有○4、○153、（1）鲸时常浮出水面呼吸、人体内部分废物随汗液排出、松鼠不断寻找食物这三幅图都说明生物具有新陈代谢现象；黑豆幼苗不断长大、说明生物能生长发育；亲猫养育后代、说明生物能产生新的一代，且生物具有遗传变异现象；含羞草受到刺激后会合拢叶片说明生物具有应激性。
（2）生物具有新陈代谢现象，能够不断地从外界摄取营养物质，同时不断地排除体内的废物；生物能够生长发育，由小长大；成熟的生物个体能够通过繁殖产生新的一代；亲代与后代之间表现出既相似又有差异的特征，说明生物具有遗传和变异现象；生物具有、应激性，能对各种刺激作出有规律的反映。
（3）、是、有五：1、C 2、A 3、C 4、D 5、A 6、A 7、D8、朵朵葵花向太阳新陈代谢鸡鸭产卵，猫狗产仔生长发育小狗由小长大繁殖后代一母生九子，连母十个样遗传变异人吸入氧气呼出二氧化碳应激性9、答：○1吸收人体排出的二氧化碳，利用阳光，使自身产生大量营养物质并且放出氧气。
○2它还能通过一分为二的方式进行繁殖，一昼夜产生2—3代。
第二节生物学的研究方法二、预习检测1、问题假设计划2、方法步骤材料用具3、观察法、实验法、测量法、调查法4、提出问题作出假设制定计划实施计划，得出结论表达交流5、自然目的计划感官辅助工具感知考察描述6、器具材料实验操作观察记录分析三、参考教师用书五、拓展练习1、B 2、C 3、D 4、判断正误试说明理由①✗也可能不一致②✓5、a 、影响菊花开放的生态因素是什么？b、菊花开放受日照长短影响c、查阅资料得知菊花开放时每天的光照时间和温度实验组：除光照时间不是资料得到的数据，其他条件均是当时的实际条件。
人教版(2024新版)七年级生物上册第一单元第二章第四节《细胞的生活》导学案(含两课时)
第四节细胞的生活（第一课时）【学习目标】【课前预习】1．细胞中的物质组成：科学研究证明，水、氧气、葡萄糖、蔗糖，以及其他许多物质，都是由________组成的。
________就是构成物质的一种基本微粒，蔗糖在水中溶解，其实就是一个个蔗糖分子在水分子的作用下分散开来。
2.细胞中的物质可以分为两大类：一类是无机物，如________和________等简单的物质，这类物质一般不含________元素；另一类是有机物，如________、________、________和________等复杂的物质，都含有碳元素。
3．细胞的边界——细胞膜（1）细胞膜将细胞内部与外界环境分开，使细胞拥有一个比较________________。
（2）细胞膜有________________的功能，能够让有用的物质进入细胞，将无用的或有害的物质排出细胞。
4．细胞的生活也需要能量，细胞质中含有能量转换器——________和________。
（1）叶绿体：植物体绿色部分的细胞中含有叶绿体，叶绿体中的色素能够吸收光能，将光能转变成________，并将化学能储存在它所制造的糖类等________中。
（2）线粒体：动植物细胞中都含有线粒体。
线粒体可使细胞中的一些有机物在________的参与下，通过复杂的变化，将其中的化学能释放出来，供细胞利用。
【课中研学】1. 观看糖粒溶于水的实例。
思考：什么是分子？细胞中含有哪些物质？2.试一试：将一粒小麦种子放在火上烧。
种子充分燃烧后，剩下的灰烬就是无机盐，烧掉的物质就是有机物。
讨论：如何区分有机物和无机物？3.思考：细胞生活需要的物质是如何进入细胞的呢？观看视频：物质进出细胞的过程。
结合教材，分析物质进出细胞的情况？（1）有机物中能量的源头是哪里呢？（2）动、植物细胞的能量转换器是什么？【课堂总结】细胞的生活（一） 能量的特点：能量具有多种形式；能量可以相互转化；能量守恒定律需要物质需要能量物质的类型：依据分子的大小分为有机物和无机物细胞膜控制物质的进出细胞的能量转换器：叶绿体和线粒体【课堂练习】1．细胞的生活靠细胞各结构的分工合作。
2.2.4 单细胞生物 导学案-2023-2024学年人教版生物七年级上册
第四节单细胞生物【学习目标】1、说明单细胞生物是依靠一个细胞来完成生命活动的。
2、说出草履虫的形态结构和每部分的功能。
3、举例说出单细胞生物与人类生活的关系。
一、课前预习1.单细胞生物的结构和生活（1）生物圈中还有不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为。
大多数单细胞生物生活在或环境中，有些寄生在其他生物体上。
（2）观察草履虫①从草履虫培养液的吸一滴培养液，放在载玻片上，用肉眼和观察草履虫。
②盖上盖玻片，在下观察草履虫的形态和运动。
如果草履虫运动过快，不便观察，可以先在载玻片的培养液的液滴上放几丝，再盖上盖玻片。
然后寻找一只运动的草履虫进行观察。
（3）草履虫依靠的摆动在水中旋转前进，食物从进入细胞内，在内进行消化，不能消化的食物残渣，从排出。
通过和把体内多余的水分和废物收集起来，排出体外。
（4）草履虫通过呼吸。
2.单细胞生物与人类的关系（1）益处：是鱼类的，草履虫还对有一定的作用。
（2）害处：疟原虫、痢疾内变形虫等，能侵入人体，；海水中某些单细胞生物大量繁殖时可形成，危害渔业。
二、合作探究1.同学们到学校周边农田调查生物种类时，见到的池水是怎么样？与自来水相比，请同学们观看是否有不同，为什么？2.眼虫也是单细胞生物，如果把草履虫和绿眼虫都放入蒸馏水中生活一段时间,将会出现什么现象？三、达标测试1.草履虫进行运动的结构是（）A.纤毛B.伸缩泡C.表膜D.收集管2.将含有草履虫的池塘置于烧杯中，不久就会发现草履虫都集中在水的表层，原因是草履虫需要（）A.阳光B.二氧化碳C.氧气D.养料3.草履虫在显微镜下有时会呈现绿色，这是因为（）A.含有叶绿体B.食物中含绿色藻类C.含有叶绿素D.光折射的结果4.草履虫在生态系统中属于（）A、生产者 B.消费者 C.分解者 D.既是分解者又是消费者5.下列哪一单细胞生物没有运动能力？（）A.酵母菌B.草履虫C.衣藻D.变形虫6.显微镜观察草履虫时，经常在临时装片的培养液中放一些棉丝，其作用是（）A.限制草履虫运动B.增加营养C.便于计数D.增加温度7.小明把碳素墨水滴了少许到草履虫培养液中，几分钟后，制成的临时装片在显微镜下观察，发现有些草履虫的某结构被染成了黑色，这种结构的名称是（）A.细胞核B.液泡C.食物泡D.伸缩泡8.草履虫的表膜不具有的功能是( )A.保护B.呼吸C.排泄D.消化。
初中生物结业复习教案
初中生物结业复习教案
《生物》这门学科是我们生活中最常见的科学知识之一，从小学开始学习，初中时已经积累了一定的生物知识。
为了帮助同学们复习生物知识，巩固所学内容，我为大家准备了以下结业复习教案。
一、基本概念回顾
1.生物的基本特征是什么？
2.细胞是生物体的基本单位，细胞的结构有哪些部分？
3.什么是遗传物质？它在细胞中存在于哪里？
4.生物能够繁殖的方式有哪些？
5.生物体的营养需求包括哪些方面？
二、常见生物实验复习
1.探究植物光合作用实验的原理和方法。
2.观察昆虫的变态过程实验，说明昆虫的变态特点。
3.研究家鼠产仔的数量和时间的实验，得出结论。
4.观察细菌的生长情况实验，探究细菌的繁殖方式。
三、生物科学常识回顾
1.什么是生态系统？生态系统的组成部分有哪些？
2.生物体的适应性是如何形成的？
3.什么是基因？基因突变会导致什么结果？
4.介绍几种细菌繁殖方式。
5.生物多样性的概念及重要性。
四、应用题练习
1. 解释为什么玫瑰花的花瓣会呈现各种颜色？
2. 用生物知识阐明黑色的蛇为什么能更容易在夜间隐藏身形。
3. 生物在环境中的适应性是如何让物种得以生存的？
4. 介绍植物通过根、茎、叶等结构适应生活环境的实例。
5. 简述基因对生物遗传的影响。
通过以上内容的复习，相信同学们对于生物知识能够进行系统的梳理和总结，巩固自己的基础，为以后更深入的学习打下坚实的基础。
希望同学们能够在考试中取得优异成绩，也希望大家能够激发对生物学的浓厚兴趣，不断学习和探索，拓展自己的知识面。
祝同学们学业有成，前程似锦！。
八下生物导学案答案
八下生物导学案答案关于八下生物导学案答案篇一：八下生物导学案答案八年级生物（下册）导学案参考答案第五单元生命的演化第一章生命的起源和进化第一节生命的起源探究主题一生命起源的化学进化『自主』 1.氧气； 2.紫外线.闪电.高温；有机小分子物质；原始海洋3.原始海洋4. 第一个阶段:从无机小分子生成有机小分子物质的阶段；第二个阶段：从有机小分子物质生成有机大分子物质；第三个阶段：从有机大分子物质组成独立体系；第四个阶段：从独立体系演变为原始生命。
第四个阶段是生命起源过程中最复杂和最有决定意义的阶段。
『合作交流』1.异养厌氧型2.不能。
生命在地球上的出现是在原始地球条件下，各种物质相互作用的结果，在现今地球条件下，作为生命起源的基本条件已经不存在了。
探究主题二生命起源的实验探索『自主学习』 1.氨基酸；无机小分子物质；有机小分子物质 2.氨基酸；二『合作交流』原始大气和原始海洋达标提升 1—5 A C A D B 6.（1）原始大气；氧气（2）闪电（3）水蒸气；原始海洋；氨基酸（4）无机小分子物质拓展延伸提示：不正确。
可设计对照实验来验证。
例如：取两个同样经过消毒的瓶子分别放入质量相等的同种肉，其中一瓶密封，另一瓶敞口（苍蝇可以进出），几天后，比较瓶中的变化。
第二节生物进化的证据探究主题一化石证据『自主学习』 1.化石 2.简单；低等；复杂；高等『合作探究』化石探究主题二解剖学证据『自主学习』1. 同源器官是指起源相同，解剖结构上具有相似性，而形态和功能不同的器官；亲缘关系2.凡是具有同源器官的生物都是由共同的原始祖先进化而来的。
探究主题三分子生物学证据『自主学习』1.亲缘关系越近的生物，其蛋白质或核酸分子的相似性越高；亲缘关系越远的生物，其蛋白质或核酸分子的差别越大。
达标提升 1—5 C D C D D第三节生物进化的历程探究主题一生物进化的总体趋势『自主学习』『合作探究』提示：被子探究主题二生物进化的主要历程『自主学习』营养方式；原始苔藓植物；原始蕨类植物；A. 原始腔肠动物；扁形动物；环节动物；软体动物；节肢动物B. 原始鱼类；原始两栖类；原始爬行类；原始鸟类和原始哺乳类。
人教版(2024新版)七年级生物上册第一单元第二章第四节《细胞的生活(第二课时)》导学案
第四节细胞的生活（第二课时）【课前预习】1我们的生命起点都是一个细胞——_______。
一个_______能发育成一个完整的个体，是因为_______内有指导个体_______的_____信息，这些信息是_______的，因而叫作_______。
2.事实上，细胞内每时每刻都在发生着_____和_____的变化，这都与_______的_______和_______密不可分。
_______为什么具有这么重要的功能呢?这是由于_______中有一种非常神奇的_______，它的名字叫作____________(简称_____)，_____上有指导生物_______的_______。
3.综上所述，细胞的生活需要_____和_____，______能够___________，_______和_______是____________。
细胞中_____、_____的变化非常复杂，这些都需要统一的_____，而细胞的控制中心是_______。
_______是___________，其中的_____上有_______，这些_______包含了______、______细胞中______和______变化的一系列指令，也是生物体建造自己“生命大厦”的蓝图。
因此，可以认为，细胞的生活是______、______和______的统一。
______是生物体结构和功能的_______。
【课中研学】1. 思考：细胞内发生的复杂反应是由谁控制的？2. 观看视频：生命的起点。
讨论：遗传信息存在于细胞的什么部位呢？3. 分析·讨论：小羊多莉的身世：阅读教材34-35页的资料。
讨论：（1）多莉长得不像生它的C 羊，也不像A 羊，而与B 羊十分相像，这表明了什么？（2）读了这个故事，你认为细胞核有什么功能？4. 联系细胞的结构和生活，说一说细胞的结构与其功能是如何相适应的。
为什么说细胞的生活是物质、能量和信息的统一？【课堂总结】【课堂练习】1．如图为小羊多莉的诞生过程，小羊多莉长相既不像C 羊也不像A 羊，而与B 羊十分相像，是因为多莉从B 羊得到了（ ）一、细胞的生活需要物质和能量 二、细胞的控制中心是细胞核 细胞膜能控制物质进出能量转换器：叶绿体、线粒体细胞核是遗传信息库，DNA 上有遗传信息 。
仙市中学2014级初中生物总复习学案七上
初中生物总复习导学案班级: 姓名:考点一、生态系统的组成1、在一定的地域内，生物与环境形成的统一整体叫做 。
2、生态系统的成分：下面是生态系统的组成图解，请你补充完整。
色植物种动物----—细菌、真菌 —阳光、空气、水等3．下图是一个生态系统示意图，请你根据此图，回答下列问题：（1）此生态系统中，属于非生物成分的是 。
（2）此生态系统中，属于生物成分的是 。
（3）生物成分中，属于生产者的是 。
（4）生物成分中，属于消费者的是 。
（5）生物成分中，属于分解者的是 。
4．图1中的动物③与动物②之间的关系是A ．捕食B ．竞争C ．台作D 。
互不影响5、（2009济宁市）下列属于生态系统的是（ ）A ．微山湖B ．微山湖的所有植物C ．微山湖的所有动物D ．微山湖的所有生物6、（2009长沙）“我为花草呵护，花草向我微笑”，体现了人与自然的和谐相处。
“花草”在生态系统中扮演的角色是A ．消费者 B.生产者 C ．分解者 D ．非生物部分7、（2009揭阳）为了保护南极的生态环境，到南极考察的科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极，还要把粪便等生活垃圾带离南极，这是因为南极（ ）A ．缺乏必要的生活设施B ．缺少生产者C ．没有消费者D ．分解者很少8、（2009揭阳）地球是我们人类赖以生存的共同家园，我们要好好保护它，请问地球上最大的生态系统是（ ）A ．城市生态系统B ．农田生态系统C ．森林生态系统D ．生物圈考点二、食物链和食物网1、在生态系统内，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系，叫做 。
在生态系统内，各种食物链彼此交织在一起，就形成了复杂的 。
2、在生态系统中，一些有害物质如铅等重金属和某些杀虫剂，可以通过 食物链 在生物体内不断积累，使其浓度随着消费者级别的升高而逐步 ，这种现象叫做 。
3.请指出下列四条食物链中，正确的是( )。
A ．狐→兔→草B ．草→兔→狐C ．阳光→草→兔→狐D ．阳光→草→兔→鹰4、（2009江西宜春）下列符合生物学意义的食物链是( )A ．阳光→水稻→害虫→青蛙B ．水稻一害虫一青蛙C ．害虫→青蛙→水稻D ．水稻→青蛙→害虫6．据图回答下列问题生态系统（1）图中阳光、水、空气、无机盐等组成了生态系统中的，绿色植物、细菌、真菌和其他四种动物组成了生态系统中的。
人教版生物选修4全套导学案(带答案)
人教版生物选修4全套导学案(带答案)导学案一: 细胞的多样性与分工目标- 了解细胞的多样性和分工的概念；- 掌握细胞分工的种类和原理；- 总结细胞分工的意义和作用。
内容1. 什么是细胞的多样性和分工？- 细胞的多样性指的是细胞在结构和功能上的不同；- 细胞的分工指的是细胞按照不同的功能分工合作。
2. 细胞分工的种类和原理- 细胞按照结构和功能的不同可以分为原核细胞和真核细胞；- 细胞的分工原理包括遗传物质的差异、细胞内器官的形成和功能分化。
3. 细胞分工的意义和作用- 细胞分工的意义在于使细胞能够高效地进行生物学活动；- 细胞分工的作用包括促进细胞间的合作、提高生物体的适应能力和增强生物体的生存竞争能力。
总结细胞的多样性和分工是生物体能够高效运作的基础。
通过细胞间的分工合作，不同类型的细胞能够共同完成生物体的各项功能，从而使生物体适应环境、生存和繁衍。
了解细胞的多样性和分工对我们深入理解生物学有很大的帮助。
导学案二: 遗传的分子基础目标- 了解遗传的概念和基本原理；- 掌握DNA分子结构和复制原理；- 理解基因的概念和遗传信息的传递过程。
内容1. 什么是遗传？- 遗传是生物种群中基因和性状在代际间传递的现象；- 遗传涉及到遗传物质的传递和表达。
2. DNA分子结构和复制原理- DNA是遗传物质的一种，由核苷酸组成；- DNA分子结构包括双螺旋结构和碱基配对规则；- DNA的复制是基因遗传的基础，复制过程包括DNA解旋、建模和合成。
3. 基因的概念和遗传信息的传递过程- 基因是生物体遗传信息的基本单位，位于染色体上；- 遗传信息的传递过程包括DNA复制、转录和翻译。
总结遗传是生命在代际间传递的重要现象，而DNA是遗传的分子基础。
通过掌握DNA的分子结构和复制原理，我们可以深入理解基因的概念和遗传信息的传递过程。
对于我们进一步研究遗传的机制和应用，有着重要的意义。
（继续编写更多导学案...）。
2024年高中生物教师年终工作总结参考（四篇）
2024年高中生物教师年终工作总结参考秉承我国教育部门的新课程理念，生物学教学旨在面向全体学生，提升学生的生物科学素养，并倡导探究性学习。
生物学作为一门与人类生活紧密相连的基础自然科学，其教育改革显得尤为重要。
本人在新课程实施过程中，深入研究、精心设计、积极探索，将新课程理念转化为具体的教学实践，贯穿于教学的全过程。
经过一学期的努力，既取得了显著成效，也存在一些不足之处。
以下是对本学期教学工作的概括与总结：一、教学理念与方针本学期，本人始终秉持对人民教育事业的热爱，严格遵守国家教育方针与政策，树立素质教育观念，积极参与教育改革。
在教学工作中，严谨治学，具备强烈的事业心和责任感；自我要求严格，待人以宽。
秉持正确的教育思想，关心爱护全体学生，注重教书育人，恪守职业道德；服从组织安排，勤勉刻苦，认真执行课程标准和教学计划，积极完成本职工作，将学校视为家，以学生为本。
二、教学实践根据中学生物学九年义务教育大纲的要求，教学重点转向培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。
教学内容不再仅仅关注知识传授，而是更加注重学生获取知识与技能的过程，关注学生的态度、情感和价值观的形成。
在教学过程中，本人注重课程内容与学生生活及社会发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，强调学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养其收集和处理信息、获取新知、分析解决问题以及合作交流的能力。
在教学实践中，本人认识到直观教学的重要性。
针对高一生物学教学内容的特点，通过使用模型和多媒体课件，将抽象的概念具体化，帮助学生更好地理解和学习。
利用导学大课堂等辅助资料，引导学生自主学习，鼓励学生互相讨论，从而实现由被动接受向主动探究的转变，提高教学质量。
三、问题与改进措施1. 鉴于中考不计生物成绩等原因，部分学生对生物学的重视程度不足，缺乏学习兴趣和主动性。
2. 在目的教育的基础上，我认识到还需在课堂教学中融入趣味性，以充分调动学生的学习积极性。
新人教版必修1高中生物4-2生物膜的流动镶嵌模型导学案
高中生物 4-2 生物膜的流动镶嵌模型导学案（无答案）新人教版必修1班级：_______________ 姓名：_______________ 小组：_______________一．学习目标：1、生物膜的科学发现历程。
2、细胞膜的流动镶嵌模型。
二．教学重难点：1、生物膜的流动镶嵌模型学说的基本内容。
3、生物膜的流动性特点。
三．学案：探究点一：生物膜结构的探索历程实验一：1895年E.Overton用植物细胞研究细胞膜的通透性。
他选取用500多种化学物质对植物细胞的通透性进行上万次的研究，发现：易透过细胞膜；而则难以通过，由此推测生物膜是由___________组成的。
实验二：1925年，两位荷兰科学家E.Gorter和F.Grendel作了抽提红细胞膜脂质实验：将抽提出的脂质在空气—水界面上铺成分子层，测得其分子所占的面积相当于所用的红细胞表面积的倍。
推测生物膜的脂质分子是层分布的。
实验三：1959年，J.D.Robertsen根据电镜下观察到的细胞膜的三层结构，提出模型。
实验四：1970年L.D.Frye和H.Edidin的人鼠细胞融合实验，推测细胞膜具有性。
实验五：1972年桑格和尼克森提出模型。
探究点二：流动镶嵌模型的基本内容（1）绘图：生物膜的流动镶嵌模型：（2）要点分析：①生物膜的组成：主要由和组成，还含少量的。
②生物膜的基本骨架：层（亲水性头部朝向，疏水性尾部朝向）。
③蛋白质分子存在形态：有、、三种，外侧的蛋白质与结合形成，具有、、功能。
④生物膜的结构特点：性（磷脂分子和大多数蛋白质分子都是运动的）⑤生物膜的功能特点：性，决定于生物膜上蛋白质的和。
五、检测：下图表示细胞某部分的亚显微结构，请根据图回答下面的问题：（1）图示的亚显微结构；（2）图中①、②、③、④表示的化学物质分别是、、和；（3）这种结构的主要特点是，其生理特性是；（4）②、③在①上的排布方式是。
（5）大气中的氧气与人体血红蛋白结合，至少要穿过磷脂分子的层数是（）。
高考生物二轮总复习导学案：专题5 生物的变异与进化 第2讲 生物的进化
(3) 现 代 生 物 进 化 理 论 认 为 ， 细 菌 耐 药 性 形 成 的 内 在 实 质 是 __菌__群__中__抗__药__性__基__因__频__率__增__加____。
3. 遗传平衡定律(哈迪—温伯格定律) (1) 理想条件：在一个有性生殖的自然种群中，种群足够大、自由(随机)交配、 无迁入迁出、不发生突变、不发生选择，基因频率不变。 (2) 公式：(p＋q)2＝p2＋2pq＋q2＝1，其中 p 代表基因 A 的频率，q 代表基因 a 的频率，p2 代表 AA 的基因型频率，2pq 代表 Aa 的基因型频率，q2 代表 aa 的基因型 频率。
考向 3 结合遗传变异和种群等考查生物进化 (2019·安徽安庆期末)甲、乙、丙是具有竞争关系的同一营养级的三种生物
(其竞争能力是甲＞乙＞丙)，被生活在同一环境的另一种群丁捕食，关于丁捕食的食 物，从生物进化的角度分析，正确的是( A )
A. 丁会更多捕食种群甲 B. 丁会更多捕食种群乙 C. 丁会更多捕食种群丙 D. 丁捕食甲、乙、丙是随机的，无明显规律
【解析】 生物进化的实质是种群基因频率的改变，种群基因频率发生改变一 定会引起生物的进化，A 错误；新物种的形成不一定会经过地理隔离，但一定会经过 生殖隔离，B 错误；物种之间的共同进化是通过物种之间以及物种与环境的生存斗争 而实现的，C 错误；一般而言，自然选择导致控制有利性状的基因频率上升，控制不 利性状的基因频率降低，所以频率高的基因所控制的性状更适应环境，D 正确。
(2019·芜湖 5 月模拟)下列关于基因频率的叙述，错误的是( D ) A. 基因突变导致种群基因频率改变，突变为生物进化提供原材料 B. 当某瓢虫种群数量剧减时，种群基因频率改变的偶然性会增加 C. 在某农作物选择育种过程中，其种群基因频率可发生定向改变 D. 在生物进化过程中，没有新物种形成就不发生基因频率的改变
中考生物 第2单元《生物体的结构层次》总复习导学案(学生版) 苏教版
第2单元：生物体的结构层次（第3-4章）【知识点测评】第3章细胞是生命活动的基本单位1.植物细胞包括、、、、、和七部分；人和动物的细胞只有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体，没有、和。
2.细胞膜能控制细胞内外的（是门卫）；细胞质是进行的重要场所；细胞核含，传递遗传信息（管理调控部门）；线粒体与有关，为细胞的生命活动提供能量（动力车间）；液泡中有；叶绿体与植物的有关（生产产品车间）。
3.遗传物质主要存在于中,是主要的遗传物质,它贮存和传递遗传信息,控制生物体的形态特征和生理特性. (3)染色体的主要成分是 (DNA)和. 基因是具有特定遗传信息的DNA片段4.生物体的生命活动是以的各种生命活动为基础的，细胞是生命活动的的单位。
第4章生物体的组成1.细胞使细胞数目增多；细胞使细胞体积增大。
生物都有生长现象，这是和的结果。
2.细胞分裂通常是的过程。
首先出现了染色体，在中央分成两份，向细胞两端移动，也平均分成两份。
3.细胞分化是指分裂后的细胞在形态、结构和功能上的过程。
细胞分化的结果。
4.形态相似、结构相同的细胞联合在一起，具有一定功能，这样的细胞群叫。
动物有、、和四种组织；植物有、、和四种组织。
5.不同的组织按照一定的次序组合起来,形成具有一定功能的结构,叫；植物体的六个器官：、、、、、；是营养器官；是生殖器官6.人的不同器官,按照一定的次序组合起来,形成具有特定生理功能的结构,叫.人体的八大系统:、、、、、、和内分泌系统.这些系统是在神经系统和内分泌系统的调节下,密切配合协调统一,完成各种生命活动.7.植物结构层次是：；人和动物结构层次是：。
8.草履虫只有，但也是一个生命。
因为这个细胞能营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命4．３万个细菌，能；草履虫靠，是无性生殖。
靠摆动，在水中旋转前进。
9.在载玻片上滴上两滴草履虫培养液，中间连起来，在一边加盐，草履虫全部都游到未加盐的一侧，因为草履虫能；如在一侧滴加牛肉汤，草履虫全都集中到牛肉汤中，因为草履虫能【单元练习与检测】一、选择题(共15小题，每小题2分，共30分)1．植物细胞细胞质中，与呼吸作用有关的结构是 ( ) A．线粒体 B．叶绿C．核糖体 D．内质网2．植物细胞细胞质中，与光合作用有关的结构是 ( ) A．线粒体 B．叶绿体 C．核糖体 D．内质网3．活细胞中，具有流动性、有利于细胞与外界环境之间进行物质交换的结构是( ) A．细胞膜 B．细胞质 C．细胞核 D．细胞壁4．在细胞中能控制细胞内外物质的进出，对保持细胞各种物质的稳定和细胞生命活动的正常进行有重要意义的结构是 ( ) A．细胞壁 B. 细胞质 C．细胞膜 D. 细胞核5．在生物的遗传中具有重要作用的细胞结构是 ( ) A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞质 D．细胞核6．在各种生物细胞内，其形态、结构和数目都是一定的结构是 ( )A ．线粒体B ．液泡C ．染色体D ．叶绿体7．植物体的各种细胞在形态、结构和功能上有很大差异，与其相关的是 ( )A ．细胞的分裂B ．细胞的分化C ．细胞的生长D ．细胞的增多8．血液属于 ( ) A ．上皮组织 B ．神经组织 C ．结缔组织 D ．肌肉组织9．人体与绿色开花植物体在结构层次上的主要不同是人体具有 ( ) A ．细胞B ．组织C ．器官D ．系统10．洋葱的表皮是一种( ) A ．器官 B ．保护组织 C ．上皮组织D ．基本组织 11．下列器官中，属于消化系统的是 ( ) A ．心脏B ．肾C ．肝D ．肺 12．参与人体消化、呼吸、运动、生殖等各种生命活动调节的系统是 （ ) A ．消化系统和呼吸系统 B ．消化系统和神经系统C ．神经系统和内分泌系统D ．呼吸系统和内分泌系统13．能大量吞食细菌，使污水净化的单细胞生物是 （ ）A ．变形虫 B ．小瓜虫 C ．喇叭虫 D 草履虫14．草履虫的主要特征是 ( ) A ．生活在淡水中 B ．受到刺激产生反应。
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主题四：生物圈中的绿色植物第二课时：植物的生理作用
班级姓名座号第小组
主备人：吴阳升审核人：肖本均
学习目标：说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
描述绿色植物的蒸腾作用。
阐明绿色植物的光合作用举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。
描述绿色植物的呼吸作用。
、叶的主要功能是进行进行光合作用和蒸腾作用。
叶片是由【13、15】上下表皮（属保护组Array织）保护内部结构、中间的【14】叶肉（属
营养组织）和分布在叶肉中的【12】叶脉（输
送营养）构成的。
叶片的上下表皮一般为一
层细胞，中间的叶肉部分为多层细胞，叶脉
由木质部（内有导管）和韧皮部（内有筛管）
组成。
双子叶植物的叶肉，其上半部为栅栏
组织，下半部为海绵组织。
栅栏组织细胞为长柱形，排列得较为紧密，细胞内的叶绿体较多。
海绵组织由排列疏松、形状不规则的细胞所构成，细胞内叶绿体较少，细胞间有较大的间隙。
3、导管（P111）：上下细胞壁消失形成的中空的管道。
导管细胞是死细胞。
在
木质部，导管由下向上输送水和无机盐。
掐断植物的茎流出的液体是从植物茎中的导管中流出的。
4、筛管：上下细胞壁之间形成的筛孔状的管道。
筛管细胞是活细胞。
韧皮部中，
筛管由上向下输送有机物。
割断树皮，切口上方形成的节瘤是由筛管运输的有
机物堆积形成的。
5、蒸腾作用对自然界的意义：①、蒸腾作用使水大量散失到空气中。
加速水的流动；
②、提高大气湿度，增加降水。
茎、叶减缓雨水对地面的冲刷。
6、蒸腾作用对植物自身的意义：①、产生运输水和无机盐的动力；②、降低叶
面温度；③、排出体内废物。
7、气孔是植物蒸腾失水的“门户”；也是气体交换的“窗口”。
气孔是由一对半
月形的、保卫细胞围成的空腔。
保卫细胞内有叶绿体，可以进行光合作用。
8、气孔可以张开和闭合。
保卫细胞细胞壁靠气孔腔外壁厚，不易伸展；
背气孔腔的内壁薄。
细胞吸水时，气孔张开；细胞失水时，气孔关闭；
9、栽树时剪去大量枝叶目的是：降低蒸腾作用，减少水分蒸发，避免树苗缺水而死亡。
10、萌发的种子瓶中的气体可以使澄清的石灰水变浑浊（P124）；说明种子萌发时产生了大量的二氧化碳气体。
萌发的种子瓶中的气体可以使使点燃的蜡烛熄灭（P124）；说明种子萌发时消耗了大量的氧气。
小试牛刀：一、蒸腾作用
5.图示天平两端托盘上的盛水烧杯内各插有1根树枝，且两
根树枝的树叶一多一少，开始时天平两端平衡。
现将此
装置移至光下照射一段时间后，发现天平左侧上升。
产
生此现象的原因主要是由于植物的（）
A.蒸腾作用
B.光合作用
C.呼吸作用
D.分解作用
9．右图是研究植物散失水分的四个实验装置，将 A、B、C、D 四个实验装置放在阳光下照射 2 个小时。
请分析回答：
(1)A、B 两个装置中，能证明塑料袋壁上的
水珠由植物体散发出的是装置。
(2)C、 D 两个装置中，塑料袋壁上的水珠较
多的是装置。
通过这组实验可以得
出结论：是蒸腾作用的主要器官。
植
物蒸腾作用散失大量水分，因此大面积植树造
林可以
(填“提高”或“降低”)大气的湿度。
5．植被覆盖率高的地方，气候条件往往较好，如降雨量较多，夏天也较凉爽。
这主要是利用植物的何种生理作用（）
A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用
6．把一刚摘下的果树枝装在小瓶中，如图所示，用弹簧秤测
得重为5牛，光照6小时后，测得重为4．8牛。
其重减少的
主要原因是( )
A、蒸腾作用
B、运输作用
C、呼吸作用
D、光合作用
7．我们常见的自然现象是水往低处流，而植物体内的水则往高处移动，水向高处移动的动力来自 ( )
A．呼吸作用 B．光合作用 C．吸收作用 D蒸腾作用
8．关于植物蒸腾作用的叙述，不正确的一项是（）
A、促进水分的吸收和运输
B、促进无机盐的吸收和运输
C、降低植物体的温度
D、参与生物圈的水循环
二、吸收作用
1、某同学为使青菜长得快，每天在菜地上施肥，结果适得其反，许多青菜萎蔫而死口主要原因是：土壤溶液浓度过，导致青菜细胞失水过多而死亡
2、农田中一次施肥过多，农作物会出现萎蔫现象，解决的最好办法是
A．增加光照 B．大量浇水 C．疏松土壤 D．减少光照
3、水分吸收的主要部位、散失的门户依次是（）
A.气孔、根毛
B.根毛、导管
C.根毛、气孔
D.生长点、叶肉
4、(2010聊城)2农民为农作物施肥的主要目的是为植物的生长提供
A.糖类
B.蛋白质
C.无机盐
D.土壤微生物
三、光合作用
1.叶片的结构：
(1) 叶片的［］上表皮和［］下表皮
上有许多与外界进行气体交换的结构
是，它的张开和闭合是由［6］控制。
(2)［2］栅栏组织和［4］海绵组织合
称，
其细胞内部都含有，是进行光合作
用的场所。
(3) 内有大量导管和筛管，具有输导和支持作用的是［］。
2、目前杭州郊区的菜农常用温室大棚生产蔬菜，若要提高温室大棚蔬菜的产量，可以适当增加大棚中的浓度或增加时间。
3、在光合作用的实验中，先把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是让叶片A．将淀粉运走耗尽 B．合成淀粉 C．产生二氧化碳 D．产生氧气
4、养金鱼时，常常在鱼缸内放置一些新鲜水草，这些水草的主要作用是（）A．增加鱼缸内的养料 B．增加鱼缸内的二氧化碳
C．增加鱼缸内的氧气 D．美化金鱼的生活环境
5、小麦中的淀粉是通过下列哪个生理过程制造的
A．吸收作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．光合作用
四、呼吸作用：
1、适时松土有利于大豆幼苗生长，主要原因是促进了幼苗的作用。
2、关于植物呼吸作用的叙述正确的是： ( )
A．吸收氧，放出二氧化碳 B．吸收二氧化碳，放出氧
C．合成有机物，释放能量 D．分解有机物，储存能量
3、右图为验证植物呼吸作用产生二氧化碳的实验示意图。
为使实验获得好的效果，实验中选用的塑料袋颜色最好是
A ．白色
B ．黑色
C ．红色
D ．无色
4、如果用保鲜袋把新鲜的水果封装起来，可以大大延
长水果的贮藏时间。
保鲜袋的主要作用是( )
A ．保持袋内适宜的温度
B ．减少水果的水分散失
C ．抑制水果的呼吸作用
D ．减少水果的表面损伤
实战中考：
1、试一试，你能运用光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等植物生理作用的原理解答实际问题吗？(4分)
如移栽植物常在阴天或傍晚进行，并剪去大量枝叶，其目的是降低植物的 _ ；同时，植株根部总是带土移栽，这主要是为了保护根毛，保证移栽后植株对______和无机盐的正常吸收，防止移栽后植物萎蔫；大棚内栽种作物，在增加光照的同时，增加二氧化碳浓度，其目的是提高植物的_______ ，促进有机物的合成；农田土壤板结或水淹时，植物受害的原因是根的_________受到抑制。
因而栽种植物时要及时疏松土壤和防涝排涝。
2、某小组在 “探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中，作出的假设是：
（1响叶绿素形成”的假设进行探究，因为该实验方案中变量有_______个。
（2）请根据“光照能影响叶绿素形成”的假设写出你的实验方案：
①环境条件的设计 ：甲组_______ ，乙组_______。
②实验材料选择：____________________________。
（3）请写出支持假设的实验结果预期：
甲组植株_________ ，乙组植株___________。
3、(4分)下面式子表示绿色植物光和所用的过程，根据光合作用的有关知识回
答下列问题：
⑴上面式子中 a 表示 ，b 表示 。
⑵绿色植物在黑暗处不能进行光合作用，说明 是光合作用不可缺少的条件。
⑶为了充分利用光照，提高农作物产量，种植农作物时可以采取的措施是 。
二氧化碳 ＋ 水 光能 a 有机物 （储存能量） ＋ b。