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大众传播学概论
教材：邵培仁《传播学》 修订版
面向21世纪教材 高等教育出版社2007年第2版
传播学全
绪论
第一节 传播学的研究对象 • 一、传播学的定义
• 要点：传播学是一门探索和揭示人类传播本质与规律的 科学。
• 二、传播学的研究对象和宗旨
• 要点：传播学的研究对象主要限定于人类传播活动但其 它传播现象在特定条件下也可作为研究对象。
传扬。此义Biblioteka Baidu与今义相近。
•
传播学全
• 蝙蝠
传播学全
潮汐
传播学全
月球与潮汐
传播学全
三 传播学的学科特点
• 1、整体性。 • 2、互动性。 • 3、开放性。 • 4、综合性。 • 5、发展性。 • 总之，传播学是一门位于诸多学科交叉、边缘
地带的并具有一定应用性的新兴独立学科。
传播学全
第二节 传播学的研究体系
地带的并具有一定应用性的新兴独立学科。
传播学全
• 二、传播学的知识层次 • 按照知识的构成或抽绎层次，传播学可分为理论
传播学、历史传播学、实用传播学、边缘传播学。 • 三、传播学的理论框架 • 1、传播科学论；2、传播过程论；3、传播主体论；4、
传播客体论；5、传播载体论；6、传播对象论；7、 传播方法论；8传播环境论
• 《礼记·祭统》：“有善而弗知，不明也。知而弗传，不仁 也。”此义体为横向传播。
• 《国语·晋语三》：“夫人美于中，必播于外”。《文心雕 龙·檄移》：“明白之文，或称露布，播诸视听也。”其义象为 广泛地宣传和散布。
• “传”与“播”合成为“传播”一词，大约最早见于〈〈北史·突厥传〉 一书：“宜传播天下，咸使知闻。”含义为长久而广泛地宣布、
•
传播学全
• 7、传播学与历史学 • 8、传播学与地理学 • 二、传播学的知识层次 • 三、传播学的理论框架 • 1、传播科学论 • 2、传播过程论 • 3、传播主体论 • 4、传播客体论
传播学全
• 5、传播载体论 • 6、传播对象论 • 7、传播方法论 • 8、传播环境论
传播学全
第一章 传播学的回顾与展望
• “传播”，是一个古老的概念。在中国古代典籍中，与“传播” 相近的词有“传”、“播”、“布”、“流”、“宣”、“扬”等。通常，“传”
是纵横地传播，“播”是广泛地传播，“布”是伸展地传播，“流”是 连续地传播,“宣”是庄重地传播， “扬”是宏大地传播(黄金贵， 1994)。
• 《墨子·所染》：“此王君者所染当，故霸诸侯，功名传于后 世。”此义象为纵向传播;
• 第一节 传播学的渊源与孕育 • 一、传播学的欧洲渊源 • 二、美国传播学的孕育 • 第二节 传播学的产生与确立（重点） • 一、传播学的五位奠基人 • 拉斯韦尔 卢因 霍夫兰 拉扎斯菲尔德
李普曼
传播学全
传播学奠基人之一：库尔特.卢因
• 卢因(Kurt Lewin 1890一1947)是德国犹太人，原 柏林大学社会心理学教授，1933年为躲避法西 斯迫害逃亡到美国，在艾奥瓦大学任教，卢因 的专业领域是群体力学，他研究了不少群体传 播的问题，他的理论具有很强的实践性和应用 性。
传播学全
人类传播史上的一些重要人物
蔡伦
毕升
传播学全
谷腾堡
谷腾堡的印刷厂
传播学全
谷腾堡圣经
电影之父卢米埃尔兄弟
传播学全
无线电之父马可尼 （意大利，1874－1937）
世界上第一台计算机埃尼阿克 （1947年，美国宾夕法尼亚大学）
传播学全
三 传播学的学科特点
• 1、整体性。 • 2、互动性。 • 3、开放性。 • 4、综合性。 • 5、发展性。 • 总之，传播学是一门位于诸多学科交叉、边缘
• 卢因对传播学的一个重要贡献是提出了信息传 播中的“把关人”(gatekeeper)概念，这个概念 被广泛应用到新闻和信息的选择、加工、制作 和传达过程的研究当中，“把关”理论成为揭 示新闻或信息传播过程内在的控制机制的一种 重要理论。
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传播学全
• 二、传播学的完善者
• 威尔伯·斯拉姆
传播学全
• 其它传播现象：蝙蝠的超声波捕食行为、向日葵向着太 阳转动、月亮引起地球潮汐等等。
• 传播发展的规律、信息传播规律、信息接受规律
传播学全
传播的定义
• 传播是人类通过符号和媒介交流信息以期发生相应变 化的活动。
• 1．传播是人类的活动。人是传播的主体和轴心。人既 是信息的传播者，又是信息的接受者；既是行为的施 控者，又是行为的受控者；既是产生传播的原因，又 是导致传播的结果。
• 一、传播学与其他学科的关系 • 1、传播学与社会学 • 2、传播学与人类学 • 3、传播学与文化学 • 4、传播学与心理学 • 5、传播学与宣传学
传播学全
• 6、传播学与新闻学：新闻学是报刊时代的产物， 偏重于业务或“术”的研究，传播学是电子新 闻时代的产物，偏重于理论或“学”的研究。 新闻学以报学为基础，侧重于微观、局部和单 向研究；传播学以新兴学科（如信息论、系统 论、控制论等）为基础，偏重于宏观、整体和 双向研究。新闻学是具体科学的研究，对传播 学有提供材料、充实内容的作用；传播学是一 般科学的研究，对新闻学研究的内容和方法有 规范、指导的作用。
• 2．传播是信息的交流。在信息传播过程中，传播者不 是简单地输出信息，还应含有复杂的双向交流；
• 3．传播离不开符号和媒介。媒介负载符号，符号负载 信息。
• 4．传播的目的是希望发生相应的变化。不论是传播信 息还是接受信息，每一个参与活动的人，都是有意图、 有目的和有自觉性的、有传播动学全机的。
中国古代关于传播的说法
传播学全
第一章 传播学的回顾和展望
• 第一节、传播学的产生与确立 • 1、传播学的五位奠基人 • 1）Ｈ·拉斯韦尔（1902－1977）。拉斯韦尔在１９２７
年写了“世界大战中的宣传技巧”一书，对一次大战中的宣传 策略及其效果进行了分析，成为研究宣传研究的权威。他对 传播学的许多基本问题进行了探讨，最早概括了传播的三项 基本社会功能，并提出了传播过程的“5W”模式，对形成传 播学的理论体系和主要研究领域做出了重要贡献。 ２） K卢 因。卢因在主要研究领域是群体传播的渠道，他的一个重要 贡献是提出了“把关人”概念，卢因本人对传播系统中的“把关” 问题进行过理论化尝试，后来他的学生将“把关”理论广泛应 用于新闻的筛选加工过程研究。
教材：邵培仁《传播学》 修订版
面向21世纪教材 高等教育出版社2007年第2版
传播学全
绪论
第一节 传播学的研究对象 • 一、传播学的定义
• 要点：传播学是一门探索和揭示人类传播本质与规律的 科学。
• 二、传播学的研究对象和宗旨
• 要点：传播学的研究对象主要限定于人类传播活动但其 它传播现象在特定条件下也可作为研究对象。
传扬。此义Biblioteka Baidu与今义相近。
•
传播学全
• 蝙蝠
传播学全
潮汐
传播学全
月球与潮汐
传播学全
三 传播学的学科特点
• 1、整体性。 • 2、互动性。 • 3、开放性。 • 4、综合性。 • 5、发展性。 • 总之，传播学是一门位于诸多学科交叉、边缘
地带的并具有一定应用性的新兴独立学科。
传播学全
第二节 传播学的研究体系
地带的并具有一定应用性的新兴独立学科。
传播学全
• 二、传播学的知识层次 • 按照知识的构成或抽绎层次，传播学可分为理论
传播学、历史传播学、实用传播学、边缘传播学。 • 三、传播学的理论框架 • 1、传播科学论；2、传播过程论；3、传播主体论；4、
传播客体论；5、传播载体论；6、传播对象论；7、 传播方法论；8传播环境论
• 《礼记·祭统》：“有善而弗知，不明也。知而弗传，不仁 也。”此义体为横向传播。
• 《国语·晋语三》：“夫人美于中，必播于外”。《文心雕 龙·檄移》：“明白之文，或称露布，播诸视听也。”其义象为 广泛地宣传和散布。
• “传”与“播”合成为“传播”一词，大约最早见于〈〈北史·突厥传〉 一书：“宜传播天下，咸使知闻。”含义为长久而广泛地宣布、
•
传播学全
• 7、传播学与历史学 • 8、传播学与地理学 • 二、传播学的知识层次 • 三、传播学的理论框架 • 1、传播科学论 • 2、传播过程论 • 3、传播主体论 • 4、传播客体论
传播学全
• 5、传播载体论 • 6、传播对象论 • 7、传播方法论 • 8、传播环境论
传播学全
第一章 传播学的回顾与展望
• “传播”，是一个古老的概念。在中国古代典籍中，与“传播” 相近的词有“传”、“播”、“布”、“流”、“宣”、“扬”等。通常，“传”
是纵横地传播，“播”是广泛地传播，“布”是伸展地传播，“流”是 连续地传播,“宣”是庄重地传播， “扬”是宏大地传播(黄金贵， 1994)。
• 《墨子·所染》：“此王君者所染当，故霸诸侯，功名传于后 世。”此义象为纵向传播;
• 第一节 传播学的渊源与孕育 • 一、传播学的欧洲渊源 • 二、美国传播学的孕育 • 第二节 传播学的产生与确立（重点） • 一、传播学的五位奠基人 • 拉斯韦尔 卢因 霍夫兰 拉扎斯菲尔德
李普曼
传播学全
传播学奠基人之一：库尔特.卢因
• 卢因(Kurt Lewin 1890一1947)是德国犹太人，原 柏林大学社会心理学教授，1933年为躲避法西 斯迫害逃亡到美国，在艾奥瓦大学任教，卢因 的专业领域是群体力学，他研究了不少群体传 播的问题，他的理论具有很强的实践性和应用 性。
传播学全
人类传播史上的一些重要人物
蔡伦
毕升
传播学全
谷腾堡
谷腾堡的印刷厂
传播学全
谷腾堡圣经
电影之父卢米埃尔兄弟
传播学全
无线电之父马可尼 （意大利，1874－1937）
世界上第一台计算机埃尼阿克 （1947年，美国宾夕法尼亚大学）
传播学全
三 传播学的学科特点
• 1、整体性。 • 2、互动性。 • 3、开放性。 • 4、综合性。 • 5、发展性。 • 总之，传播学是一门位于诸多学科交叉、边缘
• 卢因对传播学的一个重要贡献是提出了信息传 播中的“把关人”(gatekeeper)概念，这个概念 被广泛应用到新闻和信息的选择、加工、制作 和传达过程的研究当中，“把关”理论成为揭 示新闻或信息传播过程内在的控制机制的一种 重要理论。
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传播学全
• 二、传播学的完善者
• 威尔伯·斯拉姆
传播学全
• 其它传播现象：蝙蝠的超声波捕食行为、向日葵向着太 阳转动、月亮引起地球潮汐等等。
• 传播发展的规律、信息传播规律、信息接受规律
传播学全
传播的定义
• 传播是人类通过符号和媒介交流信息以期发生相应变 化的活动。
• 1．传播是人类的活动。人是传播的主体和轴心。人既 是信息的传播者，又是信息的接受者；既是行为的施 控者，又是行为的受控者；既是产生传播的原因，又 是导致传播的结果。
• 一、传播学与其他学科的关系 • 1、传播学与社会学 • 2、传播学与人类学 • 3、传播学与文化学 • 4、传播学与心理学 • 5、传播学与宣传学
传播学全
• 6、传播学与新闻学：新闻学是报刊时代的产物， 偏重于业务或“术”的研究，传播学是电子新 闻时代的产物，偏重于理论或“学”的研究。 新闻学以报学为基础，侧重于微观、局部和单 向研究；传播学以新兴学科（如信息论、系统 论、控制论等）为基础，偏重于宏观、整体和 双向研究。新闻学是具体科学的研究，对传播 学有提供材料、充实内容的作用；传播学是一 般科学的研究，对新闻学研究的内容和方法有 规范、指导的作用。
• 2．传播是信息的交流。在信息传播过程中，传播者不 是简单地输出信息，还应含有复杂的双向交流；
• 3．传播离不开符号和媒介。媒介负载符号，符号负载 信息。
• 4．传播的目的是希望发生相应的变化。不论是传播信 息还是接受信息，每一个参与活动的人，都是有意图、 有目的和有自觉性的、有传播动学全机的。
中国古代关于传播的说法
传播学全
第一章 传播学的回顾和展望
• 第一节、传播学的产生与确立 • 1、传播学的五位奠基人 • 1）Ｈ·拉斯韦尔（1902－1977）。拉斯韦尔在１９２７
年写了“世界大战中的宣传技巧”一书，对一次大战中的宣传 策略及其效果进行了分析，成为研究宣传研究的权威。他对 传播学的许多基本问题进行了探讨，最早概括了传播的三项 基本社会功能，并提出了传播过程的“5W”模式，对形成传 播学的理论体系和主要研究领域做出了重要贡献。 ２） K卢 因。卢因在主要研究领域是群体传播的渠道，他的一个重要 贡献是提出了“把关人”概念，卢因本人对传播系统中的“把关” 问题进行过理论化尝试，后来他的学生将“把关”理论广泛应 用于新闻的筛选加工过程研究。