中考数学复习策略之我见
中考数学复习之我见
中考数学复习之我见晋江江滨中学 官生福中考数学命题的指导思想是“狠抓基础，注重过程，渗透思想，突出能力，强调应用，着重创新”。
所以，中考数学复习应分两轮进行，第一轮复习，夯实基础；第二轮复习，提高能力。
中考数学命题以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》为依据，立足学生发展的需要，重在考查学生的数学基础知识、基本技能和基本思想方法，以及学生的基本运算能力、思维能力、空间观念和运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力。
通过第一轮复习，使学生明确《课标》中各单元的知识考点，对课本内容进行归纳梳理，牢固掌握基础知识和基本技能、基本思想方法（整体思想、转化思想、特殊与一般、分类讨论、类比、配方法、换元法、消元法、待定系数法等），明确各知识点之间的联系，能以点牵线，以线成面。
第一轮复习必须做到以下几点：1、扎扎实实地夯实基础。
中考有些基础题是课本上的原题改造，必须深钻教材，决不能脱离课本。
2、不搞题海战术，而要精讲精练、举一反三、触类旁通。
3、定期检查学生完成的作业，及时反馈。
4、从实际出发，面向全体学生，因材施教。
课堂教学实行“低起点，多归纳，快反馈”的方法。
5、注重思想教育，不断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学生体验成功。
新课程标准倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
中考数学试题通过设置一些图形折叠型问题、运动型问题、探究性问题等新题型，加强对学生创新意识的考查。
中考第二轮复习应紧扣课改，专题复习。
专题复习是以能力立意，以某一重要的数学知识、技能或数学方法为基准点，纵向深入，对知识和技能的内在联系及数学思想和方法进行较为深入的剖析，围绕某些典型问题对学生进行的集中训练。
专题复习既要系统的复习主干知识和核心内容，又要关注中考命题的热点与特点，精讲精练，重视通解通法。
第二轮要以近几年中考的热点问题，如图形折叠型问题、运动型问题、探究性问题等为专题进行复习一、“图形折叠型问题”是把某些特殊平面图形，按照某种程序折叠，然后，按此程序模拟出平面几何图形，再按要求计算和证明。
初三数学复习之我见
第 三 阶 段 的 综 合 复 习 。在 这 个 阶 段 ， 了 重 视 课 本 除 中 的 重 点 章 节 之 外 ， 要 以 培 养 学 生 解 决 实 际 问 题 的 能 主 力 练 习 为 主 。首 先 ， 要做 好 专 题 复 习 ， 就是 从 某 一 重 要 的 数 学 知 识 、 能或 数学 方 法 加 以 展 开 、 向 深 入 ， 知 识 技 纵 对 和 技 能 的 内 在 联 系 及 数 学 思 想 和 方 法 进 行 较 为 深 入 的 剖析 ， 同绕 某 些 典 型 问 题 对 学 生 进 行 集 中训 练 。 专 题 复 习 要 根 据 大纲 确 定 好 专 题 。专 题 复 习 内 容 量大 、 间 短 ， 时 因 此 对 例 题 必 须 精 选 ， 所 选 例 题 具 有 代 表 性 、 系 性 使 联 和 综合 性 。每 一 专 题 复 习 教 学 中 ， 引 导 学 生 分 析 ， 答 在 解 范 例 之 后 要 及 时 引 导 学 生 对 本 专 题 所 涉 及 的 重 要 基 础 知 识 进 行 归 纳 ， 结 规 律 ， 括 主 要 的 数 学 思 想 和 数 学 总 概 方 法 。其次 ， 加 强综 合 训 练 ， 根 据 实 际情 况 有 选 择 地 要 要 进 行 套 题训 练 。通 过 练 、 、 思 ， 遗 补 缺 ， 学 生 掌 握 评 反 查 让 解 题技 能 。通 常 以章 节 综 合 习 题 和 系 统 知识 为骨 干 的综 合 练 习 题 为 主 ， 当 加 大 模拟 题 的份 量 。对 教 师 来说 ， 适 这 时 主 要 任 务 是 精 选 习 题 ，精 心 批 改 学 生 完 成 的 练 习题 ， 及 时讲 评 ， 中查 漏 补 缺 ， 固 复 习 成 效 ， 到 自我 完 善 从 巩 达 的 目的
九年级数学第二轮总复习策略之我见
九年级数学第二轮总复习策略之我见怀宁县小市初中谢文兵又是一年播种希望的季节，能与各位领导、专家在一起研讨九年级数学复习的策略，我感到无比荣幸！相信去年下半年，各位九年级数学教师都已经将下册的教学内容上了一大半，这一学期的主要任务就是组织、引导学生进行总复习，一轮又一轮。
无论是哪位老师，面对怎样的学生，第一轮总复习都是复习教材中的定义、定理（公理）、公式等基本知识点，主要的目的就是复习巩固和查漏补缺，选择的练习题也多半是围绕某一个知识点或一个章节的。
我在这里主要和大家一起交流第二轮复习的策略。
我认为，要想第二轮复习有显著的效果，在第二轮复习前，作为教学组织者的老师应当有充分的准备：（一）帮助学生做好知识的准备。
第二轮复习前要求每位学生必须清晰地掌握教材中出现的定义、定理（公理）、公式等基本的知识点，不能记错，不能留盲点。
如果哪位同学不能达到要求，老师需要及时提醒并提供相应的帮助。
（二）帮助学生做好思想的准备。
随着中考的日益临近，学生的思想会产生一些变化。
有些学生有些自满，在第一轮复习之后，自我感觉良好，认为已经没必要再复习下去了，似乎现在参加中考就能取胜；有些学生变得焦躁，升学的压力使他们焦虑不安；还有些学生觉得辛苦复习了一轮后，觉得书本上的知识点我都记住了，但做起题来还是不行，再复习下去还会是老样子，于是比较灰心，没有继续复习下去的信心了。
面对这些现状，老师需要教育学生戒骄戒躁，是学生明确第二轮复习的目标和意义。
（三）认真阅读《考试纲要》。
我们的教学都应当围绕《新课程标准》展开，复习课也不例外。
《考试纲要》根据《新课程标准》对各章节的内容从了解、理解、掌握和灵活运用四个层面提出了不同要求，这是我们确定复习的重点和难点的重要依据。
（四）做一些中考试题。
我觉得老师在第二轮复习之前应当多做中考试题，最好能详做近两年全国各地的中考试卷10份以上，略做（指专做一些有特色的试题）50份以上。
原因很简单，一方面是从这些中考试卷中汲取营养，给自己补缺补差；另一方面我们可以从这些中考试卷中了解命题新动向。
初三数学复习之我见
、
围绕三大 目标精 心安排总 复习
我 的对 策是 围绕 总复 习 的三大 目标 ， 周密 计划 、精 心 安排 总 复 习工作 。我 认为 ，初 三数 学总 复 习应 达到 这样 三大 目标 ： 第 一大 目标 是加 强 “ 三基 ”训１ ，夯 实基 础， 能解 答 中考 中 的 练 中 、低 档试题 ； 第 二大 目标是 帮 助学 生学 习在 初一 、初 二 没有 涉及 过 的知识 、技巧和 方 法， 扩大 新视 野 ，完 善 中考所 要 求的 知 识结构 ，培 养 思维 能 力；第 三大 目标 是 通过 综合 训练 、模 拟 考 试等 形式 ， 帮助学 生总 结 、探 索考试 方 法， 培养 良好 的 心理 素 质， 发展 能 力。 为达成 此 三大 目标 ，初 三数 学总 复 习重在第一轮 ，要系统梳理 ，突 出重点
（ ）编 写复 习教 学 案。 一 首先 ，我 们要 钻研 大 纲 、数学 课程 标 准和 中考说 明，挖 掘 教材 ，研 究各 知识 点之 间 的纵横 联 系， 然后 把初 中数 学 的核 心 内容 整合成十 个大 的复 习单 元，即：①数与式 ②方程 和方程 组③ 不等 式和 不等 式 组④ 函数及 其 图象 ⑤统 计 初步 ⑥几 何基 本概 念 和三 角形 ⑦ 四边 形 ⑧相似 形 ⑨解直角 三角形 ⑩圆 。 一个大 的复 每 习单元 又分成若 干小单元 ，并熟 悉各单 元知识 点的 掌握 要求 。 其次 ，要 重视 课本 例 习题 的 “ 再创 造 ”，充 分发 挥课 本例 习题 的潜 在价 值 。
三、把握好专题 与综合 复习阶段
第二轮 为 专题 复 习阶段 ，在 复 习过 程 中， 不 断向学 生认 真 总结 、探 索解 题规 律， 在指 导学 生 解题 时，对 初 中数学 知识 加 以系统 整理 ，依 据 基础 知识 的相 互联 系及 相 互转化 关 系，梳 理 归类， 分块 整理 ， 重新 组织 ，变 为 系统 的条理 化 的知识 点 。例 如 ，初 三代 数 可分 为 函数的 定义 、正 反 比例 函数 、一次 函数 ； 元 二次方 程 、二 次 函数 、二次 不等 式； 统计 初步 三大 部分 。 几 何分 为 ４ １ 线 ： 块 ３ 第一块 为 以解直 角 三角 形为 主体 的 １ 线。 条 第 二块 相似 形分 为 ３条线 ： （ ）成 比例 线段 ； （ ）相 似三 角 １ ２ 形 的判 定 与性 质； （ ）相 似 多边 形的 判定 与性 质。 第三块 圆 ， ３ 包 含 ７条线 ： （ ）圆 的性 质 ； （ ）直 线 与圆； （ ）圆 与圆 ； １ ２ ３ （ ）角与 圆； （ ）三 角形 与 圆； （ ）四边形 与 圆； （ ）多 ４ ５ ６ ７ 边形 与 圆。第 四块是 作 图题，有 ２条线 ： （ ） 圆及 作 圆的 内 １作 外 公切 线等 ； （ ）点 的轨迹 。这种 归纳 对程 度 差别不 大 、素 质 ２ 较 好的 班级 可在 老师 的指 导下 师生 共同 去作 ， 由学 生 “ 即 画龙” ， “ 点睛 ” 。对 中等及 其 以下学 生进 行 归类 ，对 比讲 解，分 块练 习与综合 练 习交 叉进 行， 使全 体学 生真 正 掌握初 中数 学教 材 内
中考数学复习之我见
中考数学总复习是初中学生进行系统学习的最后阶段，总复习的效果直接影响着学生对整个初中阶段数学知识的掌握程度，影响着学生的中考成绩。
因此，关于中考复习的研究越来越引塞起教学一线教师们的关白注，如何在有限的时间内量上好复习课，提高复习效2率，使学生在中考r l l取得巾优异的成绩，已成为每位学毕业班教师急需解决的铍．问题，下面笔者根据自己家的教学体会，谈谈关于中：佳考数学的复习。
一、认真研读《数学课程标准》首先要研读《数学课程标准》，将《数学课程标准》所倡导的教学理念落实到自己的教学中，教师在充分领会《数学课程标准》的思想后，引导同学们认真研读云南省《中考考试说明》，使学生充分了解中考方面的有关政策，避免复习走弯路、走错路。
领会、看清考试范围，并重点研究近两年云南省中考题的参考答案中的评分标准，了解给分点的确定。
避免在考试中出现缺重要步骤而丢分的现象。
’教师针对学生的数学学习的实际情况，制定出行之有效的复习计划，合理分配复习时间，突出重点，对已删除的内容就不再花时间复习。
这样，就能使整个复习教学符合新的命题方向，使复习更加有效。
二、重视课本，夯实基础课本是知识与方法的重要载体，因此，尽管中考复习的时间紧，任务重，也绝不可因此而脱离课本，相反，要抓住课本，在总体上把握课本，明确每一章、每一节的知识在整体中的地位和作用，复习中以课本为基础，立足课本，进行全面复习。
初中数学基础包括基础知识和基本技能两方面。
现在中考命题大部分仍然以基础知识题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，有的题虽是“高于教材”，还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引申、变形或组合。
因此，在复习时必须深入钻研教材，引导学生理解和掌握课本中的数学概念、定理、公式、法则等基础知识，使之形成自己的知识结构。
充分挖掘和发挥课本中的例题和习题的潜在功能，从中归纳整理出基础知识、基本技能、基本方法，掌握教材中的通性通法，达到熟练程度，从而使学生对课本知识有一定的发散能力、迁移能力和应用能力。
数学中考复习模式之我见
数学中考复习模式之我见初三毕业班总复习教学时刻紧、任务重、要求高,如何提高数学总复习的质量和效益,如何提高复习课的有效性,说具体点如何在最短的时刻内提高学生的分值,这始终是每位毕业班数学教师必须摸索的问题。
一、第一轮复习的安排和做法1.第一轮复习的形式：目的是要“过三关”（1）过基础知识关：目的是夯实基础,使已学知识系统化和网络化。
复习中我们要对初中时期的核心概念、重要的性质、定理和公式等进行系统的整理,要求学生第一做到记,在明白得的基础上加以经历和运用,如此才能在解题过程中做到快速和正确。
（2）过差不多技能关：目的是积存解题体会,让学生在解题实践中获得体会和教训,复习中专门要注重解题后的反思,通过反思使学生在练习中得到感悟。
如：一道题,如何找到它的突破口,解题中用到了哪些知识点,归纳它的解题思路和方法,总结它的解题规律,形成解题的技能。
（3）过差不多方法关：目的是了解和把握初中时期常用的数学思想方法,如方程、函数、分类讨论、数形结合等思想和配方法、待定系数法、换元法等。
数学思想方法是数学教学中的灵魂和数学解题的关键,如：用待定系数法求一次函数解析式是中考中的热点,是必考内容之一,分类讨论思想和数形结合思想是解决中考综合题要紧手段。
2.第一轮复习应该注意的几个问题（1）必须扎扎实实地夯实基础,使学生对初中数学知识都能达到“明白得”和“把握”的要求,在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。
（2）中考有些基础题是课本上的原题或改造,必须深钻教材,绝不能脱离课本。
（3）不搞题海战术,精讲精练,举一反三,触类旁通。
注重有效训练,加强习题有效性的研究,题目要有针对性、典型性、层次性,切中要害,提高效益。
（4）在复习教学中,更要重视学生的作业,讲究作业的有效性,对学生的作业要及时反馈、查漏补缺。
教师关于学生作业、练习、测验中的问题,应采纳集中讲授和个别辅导相结合,或将问题渗透在以后的复习教学过程中,如此进行反馈、矫正和强化,有利于大面积提高教学质量。
中考数学复习策略之我见
中考数学复习策略之我见初三毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师和学生必须面对的问题。
下面就结合我校近几年来初三数学总复习教学，谈谈本届初三毕业班的复习计划和学生的复习策略和方法。
一、第一轮复习（2月末-4月初）1、基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。
在这一阶段的教学中教师会把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构，可将代数部分分为六个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计初步等；将几何部分分为六个单元：几何基本概念，相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆等。
第一轮复习的目的是要“过三关”：（1）过记忆关。
必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。
（2）过基本方法关。
如，待定系数法求二次函数解析式。
（3）过基本技能关。
如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。
2、第一轮复习中教师和学生应该注意的几个问题（1）必须扎扎实实地夯实基础。
中考试题按难：中：易=1：2：7的比例，基础分占总分的70%，因此使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。
（2）中考有些基础题是课本上的原题或改造，教师必须深钻教材，绝不能脱离课本。
同时学生要注意：上课要“听、记、练”。
把做题中存在的问题放在课堂上着重听，必要时还需做好笔记，并通过一些练习题加以巩固。
数学不同于其他学科，单把概念、定理、公式背熟，无法解决实际问题，只有通过练来减少运算中出现的错误。
（3）教师不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。
课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。
“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。
而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。
（4）老师会定期检查学生完成的作业，及时反馈。
中考数学复习之我见
中考数学复习之我见一年一度的中考备受宽敞学生与家长乃至社会的关注，如何有效地利用有限的复习时刻，把握数学学科的复习方向及重点是所有考生及家长都十分关注的问题，下面就我个人观点谈谈中考数学复习策略，期望能给各位家长和考生一些启发。
一、研究中考试卷，找准努力方向。
中考复习前一定要认真参考《考试纲要》，做一遍去年的最好是近三年的中考试卷和《纲要》中的样卷，对中考试卷难度设置，整体要求、各类知识点的分布，对要求把握的知识点，有一个系统的认识。
二、回来课本，查漏补缺。
回来课本是全然，是巩固基础知识的开始。
因此我们必须认真阅读课本，有的同学拿起课本，不知如何样读成效才会更好。
我认为：同学们在阅读课本时，一定要将公式、概念、定义、规律等该记的必须记住，保证基础知识不丢分。
千万不要忽视最差不多的概念、公理、定理和公式的经历。
专门是选择题，要靠清晰的概念来明辨对错，假如概念不清就会感受模棱两可，最终造成误选。
熟记能保证在需要时达到“下笔如有神”。
比如说到30°的直角三角形，我们就应该想到30°角对的边是斜边的一半。
这对今后做这类习题，专门做压轴题用处极大。
“熟记”有利于对概念的明白得和应用。
我们将“熟记”到“应用”的过程称为“先死后活，不死不活，死去活来，活学活用”。
通过阅读课本，我们达到基础题不丢分，少丢分的目的。
三、抓住关键突出重点复习中，要突出教材中的重点知识，突出不易明白得或尚未明白得深透的知识，突出数学思想与解题方法。
比如翻折问题，关于学生来说是个难点，但解决这一问题关键确实是折叠后找到边与边，角与角之间的等量关系，从而构造呈直角三角形，利用勾股定明白得决。
数学思想与方法是数学的精髓，是联系数学中各类知识的纽带。
要抓住教材中的重点内容，把握分析方法，从不同角度动身思索问题，由此探究一题多解、一题多变和一题多用之法。
注意设问，设问的形式有许多，多在考的转折点上设问；在明白得的疑难处设问；在规律的概括时设问；从旧知引入新知时设问；在有比较、有联系时设问。
初中数学总复习策略之我见
初中数学总复习策略之我见摘要：如何提高复习效率，从而做到事半功倍？我认为：抓重点，系全面，多法并举，加强对应用性、探索性问题的训练，注意衔接，正视难题是提高复习效率的关键。
关键词：初中数学中考复习方法我们认为，在初中的最后阶段，应该讲究复习策略，提高复习效率。
一、抓重点，系全面由于中考数学试题注重尽可能全面覆盖初中数学知识点，根据重点知识重点考查的原则，因此试题中对于与基础知识、基本技能、基本方法相关的重点知识，出现的频率就更高.试题还将加强在运用知识中对基本数学思想及能力的考查，尤其是加强对应用能力和探索能力的考查.可见，考前数学复习必须坚持立足课本及教学大纲，全面复习，突出重点，加强能力的培养和提高.要在复习中突出重点，提高能力，就应该注意各部分知识及方法，特别是重大课题跨学科的基本联系.沟通知识及方法之间的联系.中学数学内容聚合起来可分为“数”、“形”两条线，因此，更应注意数形结合的思想，注意数形的联系与转化，对于平时教学中无法完成的一些重要课题，设置专题进行复习和解题训练，予以突破.二、多法并举，提高解题速度。
在进行中考复习时，对适应面宽、应用广、具有普遍指导意义的通法，力求熟练掌握，灵活应用；而对那些适用面窄、局限性大的某些特技“绝招”，应予以淡化，以免削弱对基本方法的复习和训练.对初中数学教学过程中所提及的函数与方程的思想、数形结合思想、分类讨论思想、转化化归思想、整体处理思想等思想方法，在复习时要系统化和专题化，对常用于数学解题的配方法、换元法、判别式法、待定系数法等通法，尽管各自有不同特点和应用范围，但都是解决数学问题的强有力的工具，在复习时应进行强化训练.在抓实了通法的前提下，要寻求一题多解，探求最优解法，拓宽思维领域，克服呆板性，促进灵活性，提倡学生打破陈规陋习、力求标新，培养从多角度、全方位地思考问题的习惯，加快思维速度，冲出思维的单一性，实破知识的固定范围.中考复习应提倡通法，淡化“特技”，但我们不应否定发展创造思维、寻求优化的解法来提高速度.同时我们还应倡导在进行复习的解题活动中，发挥方法沟通上的灵活性，拓宽解题活动的思维领域，开阔视野，提高解题速度.三、加强对应用性、探索性问题的训练。
中考数学复习之我见
子后 ， 让学生 自己归纳 ， 总结 出加减法则 ， 起到较好 的效果。 如果学生整 堂课都开动 脑筋 ， 就不会 觉得数学枯 燥 ， 而且 这样得
出的法则 能记得较牢 ， 不易遗忘。
中考数学复 习之我见
囊甘肃省民勤县昌宁乡昌宁中学 陈荣花 翳 嚣
关键词 ： 中考 复习 基础 不清 ， 基础不扎实 ， 不能取得高分。 所以复 复 习，对 重点知 识要反 复运 用并 大量练
要有代表性 ， 围绕考试热点 、 重点、 难点。 另 学过程 中，我特别注重培养学生整理和使 用习题集的习惯 ， 收到了良好的教学效果。
三、 锁定 目标 ， 备战 中考
于高考 ， 它首先要 面 向全体 学生 ， 重考 外专题的复习应适当拔高 ，适 当增加一部 侧 以提高优等生的能力。 根据专 查学生 的基本数 学水平 ， 其次才是作为高 分题 的难度 ， 中招生 的依据 。因此 ， 夯实 “ 双基” 中考 题的难易程度安排复习时间 ，重点处狠下 是 复 习的重 中之重。 历年 中考试 题中一些基 工夫， 不惜 “ 浪费” 时间 ， 舍得投入精力。 础题是课本 中的原题 或拓展 ， 综合题虽是
效率不可小觑。因此作 为教师必须要 了解 中考方面的相关信息 ，依据考试大纲制定 等一些规律方法都要求学生记在习题集 中
二、 针对热点 ， 抓住弱点 ， 攻破难点
以提高解题效率。这样不仅可 以加深对解
间。这样我们才更有可能达到“ 做一题 ， 会
一
复 习策略， 避免复 习走弯路 ， 走错路 。下面
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怎 桂提高学生学 习数学的 趣
河南 省夏 邑县 县直 第一初 级 中学
数学中考复习模式之我见-word文档资料
数学中考复习模式之我见初三毕业班总复习教学时间紧、任务重、要求高,如何提高数学总复习的质量和效益,怎么提高复习课的有效性,说具体点如何在最短的时间内提高学生的分值,这始终是每位毕业班数学教师必须思考的问题。
一、第一轮复习的安排和做法1.第一轮复习的形式：目的是要“过三关”（1）过基础知识关：目的是夯实基础,使已学知识系统化和网络化。
复习中我们要对初中阶段的核心概念、重要的性质、定理和公式等进行系统的整理,要求学生首先做到记,在理解的基础上加以记忆和运用,这样才能在解题过程中做到快速和正确。
（2）过基本技能关：目的是积累解题经验,让学生在解题实践中获得经验和教训,复习中特别要注重解题后的反思,通过反思使学生在练习中得到感悟。
如：一道题,如何找到它的突破口,解题中用到了哪些知识点,归纳它的解题思路和方法,总结它的解题规律,形成解题的技能。
（3）过基本方法关：目的是了解和掌握初中阶段常用的数学思想方法,如方程、函数、分类讨论、数形结合等思想和配方法、待定系数法、换元法等。
数学思想方法是数学教学中的灵魂和数学解题的关键,如：用待定系数法求一次函数解析式是中考中的热点,是必考内容之一,分类讨论思想和数形结合思想是解决中考综合题主要手段。
2.第一轮复习应该注意的几个问题（1）必须扎扎实实地夯实基础,使学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求,在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。
（2）中考有些基础题是课本上的原题或改造,必须深钻教材,绝不能脱离课本。
（3）不搞题海战术,精讲精练,举一反三,触类旁通。
注重有效训练,加强习题有效性的研究,题目要有针对性、典型性、层次性,切中要害,提高效益。
（4）在复习教学中,更要重视学生的作业,讲究作业的有效性,对学生的作业要及时反馈、查漏补缺。
教师对于学生作业、练习、测验中的问题,应采用集中讲授和个别辅导相结合,或将问题渗透在以后的复习教学过程中,这样进行反馈、矫正和强化,有利于大面积提高教学质量。
中考数学复习之我见
中考数学复习之我见作者：韦运平来源：《中学教学参考·理科版》2011年第12期初三数学复习的内容面广量大，知识点多，要想在短暂的时间内全面复习初中三年所学的数学基础知识，形成基本技能，提高解题技巧、解题能力，并非易事.如何提高复习的效率和质量，是我们数学教师和学生所关心的问题.为此，我想结合多年的数学教学，谈一谈些自己的看法一、要具备指导思想数学复习必须有一个总体指导思想，而这一指导思想的确立，则应根据具体情况而定.例如：去年我上的班级的学生各个层次都有，根据这个实际情况，我确定了：以我为主，分层要求，滚动前行，详略得当的总体指导思想.所谓以我为主，就是以教材、教纲、中考说明为出发点，立足于学生的具体情况、立足于知识点的理解和基本应用.不去以赌博式的猜题压题为主.分层要求则指不同层次的学生、不同层次的知识有不同的要求.优先要建立完整的知识体系，在掌握方法的前提下形成技巧，并适度拓展.而中差生则只要求掌握重点知识及基本解题方法.滚动前行是指交替推进，防止知识的遗忘.详略得当则指不要平均用力二、订好复习计划，科学、合理地安排复习时间在新课结束前就把复习目标、内容和时间等作好安排，订出切实可行的复习计划.为以后的总复习工作定下遵循的依据三、以纲为纲，以本为本按照大纲的要求指导复习，把课本的基础知识作为主要内容，按照大纲规定的教学内容、深度和广度进行全面而有重点的复习四、抓住“基本要求”进行复习复习前认真研究大纲、教材，认真研究和分析近几年来各省（市）和我区的中考试题.了解近年来数学考试题中，对数学科的基础知识和基本能力的范围和要求，然后根据大纲和教材的要求，结合本校、本班学生实际，选定复习内容，抓两头，带中间，面向全体学生，使学生学有所得，在复习中得到提高.对学习有困难的学生热心帮助，针对学生存在的问题给予耐心热辅导，对学有余力的学生则注意给他们一些综合运用知识和富有思考性的题目，以提高学生问题和解决难题的能力五、全面复习，突出重点通过复习使学生能够全面理解初中数学内容，这是大纲所要求的.因此，全面复习，不是知识的简单重复，而是帮助学生把初中阶段所学过的数学知识进行认真的梳理，使之有学生头脑中条理化、系统化.在复习过程中要特别注意突出重点.一是突出教材重点，如实数、因式分解，分式的化简、二次根式的运算，解方程（组）及应用题，根与系数的关系，函数的图象与性质，平行线的性质与判定，全等三角形、等腰三角形、直角三角形、相似三角形的性质与判定，特殊四边形的性质与判定，“图”这一章是初中平几的重点内容，也是初三的重点内容，就重点复习.二是突出常见的解决方法和解题规律，如代数中的配方法、换元法、待定系数法，方程组的解法和韦达定理的运用等，几何中常用的证题方法，如证明两线段、两个角的相等，两线段、两个角的和差倍分关系，两线段的平行、垂直，线段的等比、等积以及积的和差方法，常见的添加辅助线方法等.每复习完一章，测验一次，并做好讲评，做好知识的填漏补缺工作，使学生达到熟练的程度六、讲究复习方法总复习的特别是时间短、任务重、内容多，学生水平参差不齐，各人要求不同.根据学生的实际，采用精讲多练的方法.在指导复习中，给学生进行正确阐述概念、定义的内涵和外延的同时，注意指导学生通过类比、形式与数量等关系加深对概念的理解.对典型例题的解法进行讨论，不仅能用较少的例题复习较多的知识点，而且还能使学生灵活运用数学的解题方法，提高复习效益.通过探索对同一问题，采用多种的解法，进行知识点的横、纵向联系，找出规律，开拓解题思路，培养学生从多角度，多方面考虑和分析问题的思维方法.重视对学生进行逆向思维、发散思维的训练，能使学生提高解题的敏捷性及双向性，较为深刻地掌握基础知识和基本技能，提高学生的思维能力，从而提高学生解题的灵活性七、精选题目、强化训练在掌握基本知识的前提下，有针对性、有重点地精选一些题目进行练习，这对巩固基础知识、培养能力有重要作用.①从教材中精选，充分发挥教材的指导作用.②在近两三年中各省（市）中考试题中精选.③严格按新大纲规定的范围选题，其深度、广度以教材中的习题及复习题为准，注意题目的基础性、示范性、典型性、灵活性和综合性.④根据学生掌握知识的情况进行选题，对缺漏、薄弱的基础知识及容易混淆的概念，有针对性地选择一些补救题目让学生练习.⑤特别注意精选历年来中考出现频率较高的教材内容的题目.⑥注重专题训练，如选择题、填空题、应用题、综合题的专题训练，不断提高学生的解题能力八、模拟训练这一阶段是全面检查学生对所学过的知识和技能掌握的情况，提高学生的临床经验，做到战时稳重不慌.这一环节采用全批全改的方法，发现遗漏、薄弱的地方，及时补上通过上述复习，使学生从不同角度得到反复复习和强化练习，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识达到了系统化，能力有了很大提高.从兴趣上看，进入总复习阶段学生普遍反映,虽然我们学的东西很多，但老师的复习方法使我轻松了许多，自觉不自觉地就喜欢上了数学这门学科.采取上述的复习，可减少差生的自卑感，又可防止成绩较好的学生产生骄傲情绪，无形中使学生的潜力得到了充分的发挥，从心理上改变了学生对数学学习的畏惧心理，大大提高了教学质量，说明了从强迫学习逐渐转为自觉学习的过程.工作收到理想的效果.。
浅谈中考数学复习策略
浅谈中考数学复习策略做好中考数学总复习，对大面积提高中考成绩起着重要作用。
本文主要结合自己在多年教学过程中的经验，就怎样进行中考数学复习谈一些自己的看法，希望能对中考数学复习工作有所帮助。
标签：中考数学复习策略为了迎接毕业和升学考试，从三月下旬开始就要进行总复习，如何有计划、有步骤地安排实施总复习，下面我谈谈自己的一些做法：一、有希望，才有行动毕业班的学生，不同于七年级、八年级的学生，思想比较复杂。
能否抓住毕业学生的思想动向，是能否组织起有效的复习活动，并取得实效的关键。
我校历来重视对毕业学生学习情绪的调控。
从学校、班级，到全体任课教师，协调利用各种机会，对毕业学生进行思想教育，中考复习动员，毕业后的人生规划等等，力图让每一个即将毕业的学生都能看到希望。
有了希望，学生才有行动，才会拿起书本学习。
将学生的行动统一到积极复习迎考、顺利毕业上来，形成了积极向上的学风，因此，我们学校毕业班的学习和纪律与非毕业班相差不多。
二、复习之初，先定方向从近年来的中考试题看，显然不要求每个学生都达到一定“深”度。
因此复习时要注意根据自身的实际情况有所取舍，譬如只参加中考的同学要对基本概念、法则、公式、定理不仅要正确叙述，而且要灵活应用。
而没有必要去学习竞赛内容，也没有必要花过多的精力在难度题上。
什么是基本的、必须要掌握的呢？有一个比较简单的方法来确认，就是看教材的目录。
比如从反比例函数这一章教材目录上看，反比例函数的图像和性质是基础；反比例函数的应用是重点，而猜想、证明与拓广仅供学有余力的同学选用，这样在复习时方向就明确了，有利于合理分配时间与精力。
我们还可以将上述看目录的方法延伸到整个教材，来看章节之间的联系，体会数学知识的内在联系。
三、精心制订复习计划初中数学内容多而杂，知识分布零散，基础知识和基本技能覆盖在三年的教科书中。
因此，计划的编写必须切合学生实际。
结合平时教学中掌握的有关学生学习的实际情况来制定。
我通常将复习分为三个阶段：第一阶段（3月底～4月中旬）：第一轮复习以知识点和基础题贯穿整个复习过程，其主要任务是在老师的指导下，让学生对基础知识，基本技能进行梳理，使学生建立一个系统、完整化的知识体系；在这轮中一定要做到细而实，统筹计划，要面对全体学生，真正实现复习低起点、小坡度、严要求，达到夯实“双基”的目的；第二阶段（4月下旬～5月中旬）：第二轮复习的把解答题所涉及到的内容加以综合运用，同时进一步深化中考中常见的证明题、圆、以及函数与方程等数学思想，其核心则是综合能力、创新能力的培养提高。
浅谈中考数学的复习策略
326学术性．实践性理论性科学教育家2008年5月第5期厨浅谈中考数学的复习策略张国华(泰兴市蒋华一中江苏泰兴225444)【摘要】2008年数学复习备考的战役已经打响。
广大教师和学生应认真依据《数学课程标准)和《考试说明》制定好复>--j计划和策略，以期在短时问内搞好复习．达到最佳效果。
【关键词】中考I数学，策略中考复习是一项系统工程．特别是临近中考．欲在短时间内搞好复习，以期达到最佳效果．其复习方法和策略尤为重要。
现就中考数学复习的策略问题谈谈自己的拙见，供大家参考。
1明确复习方向．制定目标和计划．做到有的放矢综观近几年的中考数学试题．不难发现有如下特点：命题新颖、构思巧妙、注重理解和运用、体现开放、贴近生活实际、聚焦社会热点、题型多样，强调考查学生的创新意识和实践能力。
基于以上特点，复习时应首先根据《中考考试说明》的具体要求和新课标精神，针对学生的数学学习情况．制定行之有效的复习计划。
1．1归纳、总结．夯实基础。
归纳总结是数学学习中一个非常重要的环节．在数学基础知识的复习过程中．应及时、合理地总结基础知识，提炼数学思想方法，寻求解决问题的基本策略。
1．2突出知识结构，构建知识网络。
初中数学知识结构的形成和发展，是一个知识积累、梳理的过程，复习数学教学中首先要进行基础知识的梳理，并在此基础上，注意各部分知识在各自体系发展过程中的纵向联系，理清脉络，抓住知识主干，构建知识网络。
学生在复习过程中，要将自己在初中三年所学习的知识进行归类，理清整个阶段数学的知识网络．形成一个完整的知识体系。
只有这样，在中考时，才能从数学学科的整体高度去分析问题、解决问题。
1．3牢固掌握“双基”，重视通性通法。
中考试题无论怎样变化，总离不开书本上介绍的基础知识和技能，因此复习时应以课本为核心，加强针对性。
重视通性通法，淡化特殊技巧。
因此，在基础知识的复习中．要做到：重视知识的形成过程。
在复习中．要引导学生积极、主动地去学习。
初三数学复习之我见
初三数学复习之我见王艳梅(秦皇岛市十九中，河北秦皇岛066000)教育教学盛商要]毕业班复习时问紧，任务重。
要求高。
如何凝高总复珂的质量和效率，科学地设计、精心地组织课堂教学，使复习获得最佳效果，是每啦毕业班教师必须要面对和解决的问题。
下面我就初三数学总复习，谈．谈自己做法和体会。
联锺嘲】数学复习；复习方式我校初三数学复习分四轮进行。
第—轮复习大约是从3月中旬到4月中旬。
在这轮复习时要紧扣教材，整合、梳理基础知识。
其目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，形成自己的知识网络o1》以课本为依托，系统复习。
现在我省中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是以课本上的例题或习题为母题加以改编的，有些综合性的题目是将课本上的例题或习题的图形加以平移、旋转变形或组合，因此我们第一轮的复习应以课本为主。
在这轮复习时应注意以下几个问题：第—选典型的例题进行分析：根据本段的内容，精心选择有一定代表性的典型例题，教师点拨织题规律、解题技巧，尽可能采用题组的方式，对课本例题进行整合、拓展和提高，培养学生的解题能力：这就要求我们在复习时，要打破教材各章节的顺序，把书中的内容进行整合。
我的做法是：把初中数学整合成五个知识块：数与式、方程与不等式、函数及其图像、统计与概率；空间与图形。
复习时，不但要让学生掌握概念、公式、公理、定理等基础知识，还要求学生能揭示各知识点间的内在联系，理清知识结构，对所学知识形成整体的认识，并能综合运用。
第二强化练习：把所讲例题进行变式、拓宽，以“疑为主轴，练为主线“的原则，结合近几年本省的中考题型进行练习。
该练习由学生讨论，老师点拨，切不可以讲而取代之。
第三课后作业：作业要有针对性，且有明显的梯度：对不同的学生提出不同层次的要求(分必做题和能力提高题)；给学生留有一定的空闻。
老师应及时批改，发现问题，及时评讲，不留隐患。
同时，复习每—部分内容时，老师都要精选—部分针对性较强的习题让学生进行训练，不要进行盲目的重复训练，尽量避免一些学生不需动脑就能解决的问题，同时老师还要注意对学生所做习题的解题方法的归纳和整理。
数学中考研讨会交流发言稿
大家好！我非常荣幸能在这里参加这次数学中考研讨会，并有机会与各位同仁交流学习。
首先，请允许我代表所有参会教师，向组织者表示衷心的感谢！下面，我就数学中考复习策略谈几点自己的看法。
一、明确中考复习目标1. 理解中考改革方向：近年来，我国中考改革不断深入，试题难度逐渐加大，更加注重考查学生的综合素质。
因此，我们要紧跟中考改革步伐，深入研究中考命题规律，把握中考命题趋势。
2. 明确复习重点：针对中考数学考试大纲，我们要明确复习重点，包括基础知识、基本技能、基本方法、基本思想等。
同时，关注数学学科的综合性、应用性和创新性。
3. 关注学生个体差异：在中考复习过程中，我们要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的复习计划，确保每个学生都能在中考中取得优异成绩。
二、优化中考复习策略1. 强化基础知识复习：基础知识是中考数学复习的基础，我们要通过系统复习，帮助学生巩固基础知识，提高解题能力。
具体措施如下：（1）梳理知识点：对中考数学考试大纲中的知识点进行梳理，形成知识体系。
（2）强化练习：针对基础知识，设计各类练习题，让学生在练习中巩固知识。
（3）关注易错点：针对学生在基础知识复习中出现的易错点，进行针对性讲解和练习。
2. 提高解题能力：解题能力是中考数学考试的核心，我们要通过以下措施提高学生的解题能力：（1）训练解题思路：引导学生掌握各类题型的解题思路，提高解题效率。
（2）培养解题技巧：针对不同题型，总结解题技巧，让学生在解题过程中运用自如。
（3）强化解题练习：设计各类题型，让学生在练习中提高解题能力。
3. 培养学生的数学思维能力：数学思维能力是学生综合素质的重要组成部分，我们要通过以下措施培养学生的数学思维能力：（1）开展数学活动：组织数学竞赛、讲座等活动，激发学生学习数学的兴趣。
（2）注重思维训练：在教学中，注重培养学生的逻辑思维、空间想象能力等。
（3）引导学生进行反思：鼓励学生在解题过程中反思自己的思维过程，提高解题能力。
中考数学复习之我见
中考数学复习之我见一年一度的中考备受广阔先生与家长乃至社会的关注，如何有效地应用有限的温习时间，掌握数学学科的温习方向及重点是一切考生及家长都十分关注的效果，下面就我团体观念谈谈中考数学温习战略，希望能给各位家长和考生一些启迪。
一、研讨中考试卷，找准努力方向。
中考温习前一定要仔细参考«考试纲要»，做一遍去年的最好是近三年的中考试卷和«纲要»中的样卷，对中考试卷难度设置，全体要求、各类知识点的散布，对要求掌握的知识点，有一个系统的看法。
二、回归课本，查漏补缺。
回归课本是基本，是稳固基础知识的末尾。
所以我们必需仔细阅读课本，有的同窗拿起课本，不知怎样读效果才会更好。
我以为：同窗们在阅读课本时，一定要将公式、概念、定义、规律等该记的必需记住，保证基础知识不丢分。
千万不要无视最基本的概念、公理、定理和公式的记忆。
特别是选择题，要靠明晰的概念来明辨对错，假设概念不清就会觉得模棱两可，最终形成误选。
熟记能保证在需求时到达〝下笔如有神〞。
比如说到30°的直角三角形，我们就应该想到30°角对的边是斜边的一半。
这对今后做这类习题，尤其做压轴题用途极大。
〝熟记〞有利于对概念的了解和运用。
我们将〝熟记〞到〝运用〞的进程称为〝先死后活，不死不活，死去活来，活学活用〞。
经过阅读课本，我们到达基础题不丢分，少丢分的目的。
三、抓住关键突出重点温习中，要突出教材中的重点知识，突出不易了解或尚未了解深透的知识，突出数学思想与解题方法。
比如翻折效果，关于先生来说是个难点，但处置这一效果关键就是折叠后找到边与边，角与角之间的等量关系，从而结构呈直角三角形，应用勾股定理处置。
数学思想与方法是数学的精髓，是联络数学中各类知识的纽带。
要抓住教材中的重点内容，掌握剖析方法，从不同角度动身思索效果，由此探求一题多解、一题多变和一题多用之法。
留意设问，设问的方式有许多，多在考的转机点上设问；在了解的疑问处设问；在规律的概括时设问；从旧知引入新知时设问；在有比拟、有联络时设问。
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中考数学复习策略之我见
初三毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师和学生必须面对的问题。
下面就结合我校近几年来初三数学总复习教学，谈谈本届初三毕业班的复习计划和学生的复习策略和方法。
一、第一轮复习（2月末-4月初）
1、基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。
在这一阶段的教学中教师会把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构，可将代数部分分为六个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计初步等；将几何部分分为六个单元：几何基本概念，相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆等。
第一轮复习的目的是要“过三关”：
（1）过记忆关。
必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。
（2）过基本方法关。
如，待定系数法求二次函数解析式。
（3）过基本技能关。
如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。
2、第一轮复习中教师和学生应该注意的几个问题
（1）必须扎扎实实地夯实基础。
中考试题按难：中：易=1：2：7的比例，基础分占总分的70%，因此使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。
（2）中考有些基础题是课本上的原题或改造，教师必须深钻教材，绝不能脱离课本。
同时学生要注意：上课要“听、记、练”。
把做题中存在的问题放在课堂上着重听，必要时还需做好笔记，并通过一些练习题加以巩固。
数学不同于其他学科，单把概念、定理、公式背熟，无法解决实际问题，只有通过练来减少运算中出现的错误。
（3）教师不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。
课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。
“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。
而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。
（4）老师会定期检查学生完成的作业，及时反馈。
教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合。
这就要求学生的作业要“思、问、”。
作业一定要养成独立思考的习惯，多从不同的方法、角度入手，多从典型题目中探索多种解题方法，从中得到联想和启发。
同时，还应多树立数学解题思想，如：方程的思想、函数的思想、数形结合的思想等常用方法；对于难题，要多问几个为什么，如改变条件、添加条件、结论与条件互换，原结论还成立吗？另外，对于自己作业、试卷中出现的错误，最好能准备一本错题集，以便今后复习中使用。
做到绝不出现第二次类似错误。
（6）对学数学学有余力的同学建议在解题过程中，尽量走捷径、出奇招、有创意，注
重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高学生中考中满分的可能性。
二、第二轮复习（四月中旬-五月份）
1、第二轮复习的形式
如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力，进行专题复习与指导。
第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。
教师结合《考纲》可进行专题复习，如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”，、“探索性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题以便学生熟悉、适应这类题型。
2、第二轮复习应该注意的几个问题
（1）第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。
（2）由于第二轮复习以专题为单位，这就要求学生注重解题后的反思。
我们不要笼统地埋怨学生解题时“粗心”，而应该把做错的题目研究一下，是不是因为注意力不集中，顾此失彼；或者审题马虎，误解题意；或者记错概念、公式、定理；或者是心急慌忙，随意跳步骤，造成运算错误等等。
只要找到根源，就能做到不让同一错误出现第二次；只要把所有会做的题目都做对，就能取得优良成绩。
（3）以题代知识，由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。
（4）专题复习的适当拔高。
专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二轮复习的任务。
所以同学们要自己做好归纳和总结，这是你能力提高的最好过程。
（5）专题复习的重点是揭示思维过程。
不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海；不能急于赶进度，赶进度，是产生“糊涂阵”的主要原因。
（6）注重同学间教师间的沟通，达到资源共享。
三、第三轮复习（五月底六月初）
1、第三轮复习的形式
第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵。
研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。
备用的练习《各个地区的中考模拟试题》。
2、第三轮复习应该注意的几个问题
（1）模拟题必须要有模拟的特点。
时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。
（2）模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。
（3）教师批阅及时，在讲解的过程中学生要认真听，听解题的方法，记自己的错误，趁热打铁，不断的强化知识点。
（4）此时教师都会给特殊的题加批语。
某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。
所以学生要主动的找数学教师进行沟通。
（5）老师会计边缘生的失分情况。
这是课堂讲评内容的主要依据。
因为，边缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，其他同学也应该注意听，这样才能不是的提醒自己不范同类错误。
（6）教师讲解立足一个“透”字。
一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作要做，一是讲透；二是展开；三是跟上足够量的跟踪练习题；四以题代知识。
这就要求学生不是听听就算了，而应该认真的领会教师的意图，真正的把一个问题弄明白。
给自己一定的纠错和消化时间
（7）在这段时间中同学们要注意放松心态，不要过于紧张。
适度紧张是正常或者超常发挥的最佳状态。
（8）学生要掌握常见的数学思想方法包括：数形结合分类讨论，函数与方程思想，化归的思想，具体的数学方法：配方法、换元法、待定系数法、分析法、综合法等。