小说的语言和标题
小说知识点讲解(主旨+标题)-高考语文复习教案
高考语文小说知识点讲解第一部分人物类小说主旨一、主旨分类1.英雄人物/宏大主题【历史英雄】豪放不羁、坚守正义、勇敢无畏、侠肝义胆、家国天下【革命烈士】牺牲奉献、爱国爱党、视死如归、无所畏惧、革命信仰【杰出贡献者】严谨认真、家国情怀、无私奉献、热爱敬业、舍己为人【基层干部】图片为人民服务、舍小家为大家、民族团结、爱国爱党【积极群众】爱岗敬业、诚信友善、团结互助、奉献精神、知错能改【创业者】勤劳致富、与时俱进、发展创新、前沿视野、永不言弃【英雄楷模常被忽略的平凡面】疲惫困倦、不拘小节、儿女情长、愧对家庭【此类主旨归纳】对××人物××精神的讴歌对xx时代中xx阶层的赞美对当下时代xx的反思2.普通人物/生活主题【普通市民】自强不息、热爱生活、勤劳善良【邻里亲友】团结友爱、善良朴实、助人为乐【个人经历】童真烂漫、朴实无华、努力奋斗人性的“弱点”：趋利避害、自私自利、拜金主义、守旧主义、从众心理、看客心态……【此类主旨归纳】对xx人物xx精神的赞美对xx人物xx缺点的反思/批判对xx时代平凡人物的讴歌对过去岁月的怀念与追忆3.自然生态/文化思考【自然风光】赞美自然、保护自然、反思人类【乡村文明】乡村落寞、城镇化进程、往昔回忆【文化景观】历史厚重、文化消退、文化失落【城市风情】城市风光、现代文明、科技创新、城市节奏【此类主旨归纳】对自然风光/传统民俗的赞美对乡村落寞/文化落寞的心痛对童年岁月/往昔岁月的怀念对现代文明/科技创新的感叹对历史前进/社会发展的思考二、主旨分析1.通过人物形象(性格变化)探寻主旨。
塑造典型人物是小说表现主题的重要手法。
小说塑造人物形象的目的在于揭示社会矛盾，反映现实生活，即小说反映的主题思想。
分析小说主题，需要把作者塑造这个典型形象的目的揭示出来，看它通过对典型人物的典型性格的刻画揭示了社会生活的哪些本质，看人物的性格特征折射了哪些社会历史内涵。
小说知识点
小说文体必备知识点小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁。
这句话明确交待了小说的三要素是人物、情节、环境，也明确了小说的主题是反映社会生活。
一、小说三要素(一)人物小说能够多角度、全方位地刻画人物，它可以凭借各种艺术手段，从各个角度对人物进行肖像描写、心理描写、对话描写、行为描写和环境描写，既能展现人物音容笑貌、言谈举止和衣着服饰等外在形态，也能呈现出人物心理和思想感情等内在活动，还能完整展现人物与环境互为作用的关系，从而塑造出丰满而成功的人物形象。
1.肖像描写肖像描写即描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。
肖像描写的目的是以“形”传“神”，刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。
2.语言描写语言描写包括人物的独白和对话。
独白是反映人物心理活动的重要手段。
对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。
描写人物的语言，不但要求作到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。
语言描写是塑造人物形象的重要手段。
成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。
3.动作描写动作描写是刻画人物的重要方法之一，就是通过描写人物富有特征性的动作行为，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。
行动是人物思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。
成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。
动作描写要求生动、具体、细4.心理描写心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。
描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。
所以，心理描写也是刻画人物思想性格的重要手段之一。
小说阅读方法和技巧
《酒婆》
分析人物悲剧的形成原因（由果索因） • 死亡←醉酒引发交通事故←习惯了假酒←扭 曲的价值观、假骗文化的深重（社会环境） ①主题： 习惯虚假，无从适应“真实” 批判集体习惯，揭示 “假”“骗”文化的深 重 ②结尾：设问结尾，引发深思 假作真时真亦假（讽刺） 巧合、悖逆
（二）红灯 罗燕如
• 小港机场下完了客人，运气不错，又有人拦车。 • 我偷偷地端详了这位小姐，不是美，但五官分明。两 排长睫毛像围着湖泽的小丛林；弧线分明的双唇，很 有个性地紧抿着„„ • “民生医院。”抛下了目的地，她便合上了眼，斜倚 在后座上，似乎很累很累。 • 我扳下了车资表，比平日更专心地开起车来。说也奇 怪，忍不住从反射镜中多看她几眼。但我不能看得太 勤，免得让她误会我心怀不轨。 • 车行一半，我在镜中忽然看到她潸然泪下，就像一枝 带雨的梨花，惹得我有说不出来的怜爱。 • “探病吗？小姐。”本不应该向乘客多舌的。
B、不同顺序的作用
（顺叙、倒叙、插叙）
• 1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进 行记叙。 • 2.倒叙：造成悬念，引人入胜。 • 3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫 照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加 严密，内容更加充实丰满。 • 4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做 某些交代。 • 5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙 述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应 得体。
二、表现手法
对比：使语言色彩鲜明，有力地显示事物的差异， 强调突出事物的特点。 伏笔：在文章的前边将下文要表现的人物或时预先 作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使故事情节 的发展合理，使读者感到巧妙有趣。 渲染：是用各种手段对环境、场面、人物、时间等 多方面的重彩浓墨的描写，以突出什么气氛、刻 画人物的什么特点、表现文章的什么主题。 前后（首尾）呼应：使文章的结构更加严密，中心 更加突出。
高考专题复习：小说的主题与标题
技法攻略——分析小说主旨题“五抓”
抓情节
小说塑造人物离不开情节，而情节常常有揭示主题的作用。 情节的发展变化是矛盾冲突的发展的体现，抓住矛盾冲突 就可发掘小说揭示的主旨，把握故事的主要事件，确定了 小说的主旨方向。
《祝福》中“祭祀”“捐门槛”等事件就表现了通过祥林嫂 的悲剧，揭露了封建制度，封建礼教吃人的罪恶。
《汉字的战争》
本文文浅旨远，意蕴丰富，请赏析之。（6 分）
①反战题旨，本文有意淡化战争合理性或是正义性，只是渲 染了战争的伤痕累累、血流成河的场景，因而作者反战主旨 一目了然； ②合作精神，“丘”和“兵”两个残破的汉字合作而成了新 的“山岳”，取长补短方能双赢； ③意志作用，从兵失去双腿爬出战场到重建家园均可见顽强 的意志力对于走出困厄、重新站立的人生意义。
技法攻略——分析小说主旨题“五抓”
抓人物形象
在小说中，作者浓墨重彩塑造的主要人物就是“主题性人 物”，他的际遇遭逢、命运归宿常常联系着社会生活的本 质，显示着作品的主题
《祝福》里的祥林嫂——通过祥林嫂的悲剧命运， 揭露封建制度、封建礼教吃人的罪恶
技法攻略——分析小说主旨题“五抓”
抓环境描写
《边城》
抓环境描写
《祝福》
②抓背景介绍。思考文 本产生的时代，认识人 物形象的思想性情上所 打上的时代烙印，把握
时代 辛亥革命后
社会环境
宗法观念、封建礼教 思想根深蒂固
人物形象所折射出的时
代特征
揭露封封建礼教吃人的 本质，突出反封的主题
技法攻略——分析小说主旨题“五抓”
抓作者的思想偏向
①抓住文本里不同的人、事、物，再分别探究作者对他 们或它们的情感态度。 ②抓住小说中显露作者思想偏向的关键性词语或语句来 把握
小说标题
学习目标： 1.识记小说标题的常见题型； 2.学会解答小说标题常见题型的 解题方法，从容应对高考。 3.重点掌握小说标题作用的解答 方法
实战演练
清丽、优美的芭蕾舞剧《睡美人》序曲奏响了，可是 扮演公主奥罗拉的女A角却“失踪”了。 “嘭”，化妆间的小门开了，一名女演员朝回过头 看的导演一耸肩：“找遍了，哪儿也没有！”导演阴沉 着脸，心中紧扣着的一线希望也随着这声响绷断了。突 然，他的手指向了坐在一边的女B角：“你上！”女B角 激动地站起身，双手抚摸着短裙，眼里闪着倔强和自信 的光。只见她，踮起脚尖，一个优雅的旋转，轻盈地提 着舞裙，飘然来到台上…… 导演余怒未息。女A角ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ丰富的舞台经验，和扮演王 子菲利浦的男A角又是老搭档，今天的汇报演出正是胜败 定局的关键，万一女B角腿一软……导演禁不住内心打了 一个冷战。
高考真题
1.(11山东卷)《 审丑》22.“审丑”作为小说的 标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。 （6分） 2.(11全国新课标卷)《血的故事 》（4）小说的 题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型 而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认 为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。 （8分） 3.(12辽宁卷)（4）小说以“最后的黄豆”为标题， 寓意何在？这对现实人生有许多启示，谈谈你 感受最深的一点。（8分） 4.（13山东卷）结合文本，谈谈本文以"活着"为题 目有什么好处。（6分）
探究可否替换标题
读《优化设计》P168对点训练：《栗子· 立子》，有人认为以 “孽障”为题更能体现小说的旨意。你认为哪一个更合适，谈谈 你的看法。（4分）
参考答案 答《栗子· 立子》为题目更合适。因为 ①标题一语双关(或反讽)，以两个同音的词语并列构成标题，形 式特别，意蕴丰富。（2分） ②从情节结构上看，“栗子”是小说情节发展的主要线索，故事 是由“栗子”引出并向前推进发展的，曲折生动，引人入胜。 （2分） ③从人物塑造上看，“立子”是小说的主人公，小说塑造了因深 陷网吧不能自拔，以致于坑蒙拐骗的青年形象。（2分） ④从主旨表达上看，立子向“我”兜售坏栗子，引出了留守儿童 的教育问题，巧妙暗示小说主题。（2分） ⑤“孽障”起不到如上的鲜明的讽刺效果，揭示不出深刻的内蕴。
小说三要素答题总结mm
小说三要素——1.故事情节一、分析情节作用1、如何解答小说中不同阶段情节的作用？小说XX段写了XX内容，这样写的意图是什么？请简要分析答题模板：①XXX情节（描写、记叙）为…情节发展做铺垫（提供线索、设置伏笔悬念等），推动…情节发展（进入高潮或转折）②表现了XXX的思想品质（心理），有助于塑造XXX的形象。
③揭示了XXX，有利于表现XXX的主题。
2、如何分析小说中的典型细节或反复出现情节的作用？答题角度：（1）营造某种氛围，推动情节发展。
如《林教头风雪山神庙》多次写到“风雪”（2）刻画人物性格，表现人物爱好、追求，烘托人物心情和心理。
如《祝福》反复写祥林嫂讲述阿毛被狼吃掉的故事。
（3）暗示、深化主题，影射象征。
如《装在套子里的人》反复写别里科夫的“套子”（4）突出时代气氛，展示地方特色，或引起读者关注。
二、分析小说的标题、开头、中间情节及结尾的作用1、小说标题的作用①以时间、地点、环境为题，往往具有点明时间地点、创设故事情境、渲染气氛的作用②以物件（物象）为题，往往具有作为线索贯穿全文、概括故事情节，揭示主题，寄托作者情感等作用。
③以形象特征为题，具有铺展情节、照应细节、对比讽刺、强化效果等作用。
小说线索的作用：①从情节角度，使情节更加集中紧凑②从人物形象角度，使人物性格更加突出，形象更加丰满。
③从主题角度，使主题更加丰富。
2、小说开头常见作用及方式①环境：交代故事发生的环境，渲染气氛；烘托人物心情，奠定感情基调。
②情节：为情节展开做铺垫，推动情节发展，暗示故事的结局。
③人物：交代人物身份，表现人物性格。
④主题：开篇点题。
⑤读者：提出疑问，引发读者思考；设置悬念，激发读者阅读兴趣3、小说中间（情节）的作用在情节上：推动情节发展，形成高潮、转折；形成照应或埋下伏笔。
照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。
伏笔能使情节曲折，结构严谨，显示出构思的精巧。
在人物上：表现人物的性格（心理），强化人物情感。
在主题上：揭示小说的主题，深化文章主旨，反应某种社会现实4、小说结尾常见作用：在情节（结构）上：总结上文；照应前文（标题）；戛然而止；使情节更完整；欧·亨利式结尾。
2024年高考语文一轮复习：理解小说的标题
01【引言】《静静的顿河》《飘》《这里的黎明静悄悄》这样的名著标题给人以浪漫的感觉，吸引着读者阅读的兴趣。
好的标题往往涵盖了整部作品的核心内容。
我们读小说的时候更关注故事情节，却往往忽略了标题的含义。
02【知识构建】一、标题的类型1. 以主人公的名字来拟题：《甄嬛传》《叛逆者》2. 以时间或地点作为标题：《夜幕下的哈尔滨》《小城三月》3. 以故事情节作为标题：《林黛玉进贾府》《林教头风雪山神庙》4. 以贯穿全文的物体作为标题：《千纸鹤》《药》《琅琊榜》5. 以问句作为标题：《丧钟为谁而鸣》6. 以人物特点作为标题：《装在套子里的人》《使徒行者》《中国机长》7. 以主题作为标题：《人间正道是沧桑》《归来》《地久天长》8. 以内容作为标题：《如果你活着，请来看这棵树》二、标题的作用小说答题基本都是围绕六个维度来解答：人物形象、故事情节、环境、主题、艺术效果、语言。
1.塑造人物形象。
2.贯穿全文的线索，使故事情节更加紧凑、严谨。
3.交代故事发生的时间、地点。
4.介绍人物活动的时代背景。
5.凸显主题。
6.设置悬念，吸引读者阅读的兴趣。
7.运用双关、象征、比喻、反语的修辞手法。
双关：一语双关。
有表层含义，同时也有深层含义。
象征：《春云出岫》讲述抗日战争时期，一位商人为了保护堪称奇石景观的“春云出岫”免遭掠夺，与敌人同归于尽的故事。
文中的“春云出岫”虽然是石头，但象征了中华民族高雅珍贵的传统文化。
比喻：《青龙偃月刀》这篇小说是把何爹的剃头刀比喻成关羽的青龙偃月刀，一个是夸赞何爹的技艺高超，另一个是说何爹这个人物形象像关羽一样重情重义。
8. 概括故事情节。
03【典型试题】一、阅读下面的文字，完成后面的问题。
（15分）如果你活着，请来看这棵树罗迪克是一个英国战俘。
他在夏季攻势时，不幸被俘。
和许多战俘一样，他被押上火车，送到了一座集中营。
集中营在海这边，不小，大约有近千名战俘，一色是英国战俘。
战俘涉及的兵种有许多，其中不乏技术人员。
小说的标题
小说的标题：①线索作用，贯穿全文②点名主题
（明确小说的人物、暗示小说的内容特征、地点人物、主人
公以及时代的特点、故事情节、人物特征等等）
小说拟题技巧：①以人物形象为主题（阿Q正传）
②以事件为主题（宝玉挨打）
③以线索为主题（药）
④以主旨寓意情感等为主题（差别）
⑤以问题为题，设置悬念，激发读者阅读兴趣（钢铁是怎
样炼成的）
⑥表明作者的观点态度，寄托作者情感（铁齿铜牙纪晓岚）
⑦展开情节前后呼应（祝福）
⑧对比讽刺，强化效果（猫和老鼠）
解题思路：①具体文中意思，即表层含义
②与主题相关的意思，即深层含义
分析：①标题的内容（交代写作对象，表明作者情感的触发点，点明
时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，奠
定文章的感情基调，概括主要的内容情节，寄
托作者情感）
②标题的结构：使小说的结构艺术精巧高明（贯穿全文线索，
使文章结构更加严谨，设置悬念，引起读者阅
读兴趣，推动故事情节发展，展开情节，前后
呼应，对比讽刺强化效果）
③标题的人物：为塑造和突出人物形象服务（表明人物性格品
质，表明作者的情感与态度）
④标题的主旨：突出主题（含蓄或形象的揭示主题，深化主题，
使小说的主题深刻，丰厚）
⑤标题构思：（有隐喻象征的作用，引人深思，俗中见雅，
以小见大，似拙实巧，照应开头或结尾，与
之对比反衬，一语双关，画龙点睛）
小说标题的修辞手法：比喻，拟人，对比反衬，象征，讽刺，双关。
使用某种修辞，新颖独特，耐人寻味，引人深思
小说标题的语言：富有诗意，清新雅致，幽默诙谐，富有讽刺意味，
一语双关，平中见奇，含蓄而有韵味。
高中语文高考小说阅读必备知识点(共八方面)
高考语文小说阅读必备知识点一、小说的情节结构1.小说情节概括1）基本格式：何时何地何人做了何事。
2）按时间：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。
高潮往往是矛盾冲突最激烈最尖锐的阶段。
《最后一课》：上学路上——上课之后——上课经过——宣布放学。
3）按空间（场面）：《林教头风雪山神庙》，酒店遇故交——市场买刀寻敌——看管草料场——山神庙复仇。
4）按线索：人、物、事、情等。
《清兵卫与葫芦》，弃葫芦——痴葫芦——玩葫芦——卖葫芦（物线）。
《我的叔叔于勒》：盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒（情线）。
5）从某个角度概括示例：《枪口下的人格》从主人公贝尔蒂的角度概括，俘敌——护敌——被俘——脱险——赴死。
6）概括格式：小说以……为线索（或“围绕着……”），先写……，再写……，最后写……2.小说结构特点（1）单线结构（2）双线结构①明暗线：显隐结合，摇曳多姿——鲁迅《药》②双主线：花开两朵，各表一枝——《失街亭》③主次线：主次偕行，相辅相成——《最后一片常青藤叶》明暗双线的好处：一明一暗（一显一隐）两条线索，交织在一起（交叉推进，平行展开，相互呼应，彼此映照），形成“悬念”，使故事情节生动（紧凑集中），跌宕有致（引人入胜，曲折紧张）；更好地塑造……人物形象；突出小说……的主题。
（3）一波三折式结构（摇摆式结构）：大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，而往往会在发展或高潮处横生枝节，使情节发生波折，这就出现了情节的摇摆。
情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。
（4）欧亨利式结尾（突转式结尾）：指小说的结尾既出乎意料，又在情理之中。
因美国欧·亨利最擅长这种结构，故称“欧·亨利式”。
作者在结尾出其不意地揭示真相，而这一真相又符合情理，结尾的突转增加了小说情节的生动性。
分析时，一要分析其结尾的出人意料，而要分析其结尾的合理性（即分析前文的铺垫、伏笔、暗示等）。
（5）延迟式情节：作者竭力给故事、人物、心理设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，体现小说的结构张力（使小说故事富有张力），比较典型的小说就是《牲畜林》。
小说标题的含义意蕴和作用
小说标题的含义意蕴和作用摘要本文主要探讨小说标题的含义意蕴和作用。
小说标题是读者选择阅读一本书的重要参考因素之一，它不仅要具备承载故事内容的功能，还要能够传递出一定的情感、思考甚至哲学意义，从而吸引读者的注意力。
本文将分别从语言、情感、文化、社会等方面细究小说标题的内涵和作用。
语言层面：语词的凝练和独特小说标题是作品的门面，为读者提供了对故事背景、主旨、情感等方面的粗略印象。
因此，好的小说标题一定要语词凝练、独特鲜明。
首先，在语词凝练方面，要求标题中的语词少而精，既能传达情感，又能具有可读性。
如《海边的卡夫卡》中的“海边”和“卡夫卡”，一个简单的组合，却能让人联想到人与自然、生命与命运之间的微妙关系，给人留下深刻的印象。
其次，在独特鲜明方面，要求标题能够与其他作品区别开来，用独特的风格吸引读者。
如《解忧杂货店》中的“忧”字，这个平凡的字眼在标题中起到了非常突出的作用，表现出主题的特殊性，让人更想了解这个故事。
同样，区别于其他相似题材小说的《活着》，用简单朴素的两个字描述了人类最基本的需求和本能。
情感层面：调动读者情感和共鸣小说标题不仅需要语词精炼、独特生动，还要具有情感共鸣力，打动读者的心灵。
一方面，好的小说标题能够洞悉人性情感、产生共鸣。
如《挪威的森林》，标题非常简洁明了，但能直接让人想到郁郁葱葱的森林和人们在那里所经历的各种情感，令人越发珍惜生命、重视现在。
另一方面，小说标题也有调动读者情感的作用。
如《百年孤独》这个震撼人心的标题能够让读者直接感受到时间、生命等抽象概念的荒凉和恐惧，引起读者的强烈共鸣和反思。
文化层面：传达社会文化信息小说标题不仅是一种传递故事情节、主题和情感的语言形式，还能够传达社会文化信息。
一方面，历史和地域背景等因素会对标题产生影响。
如《飘》这个英文标题就传递出了美国南方风情的文化特色。
另一方面，小说标题还能够传达出作品提倡或反对的一种文化价值观。
如《麦田里的守望者》这个标题就表达了对于青少年问题的思考和探讨。
高考语文复习小说主旨、标题
小说阅读——主旨、标题考向一分析小说主旨小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出的主题——是小说的灵魂，是作者的写作目的，也是作品的价值意义。
小说主旨：思想意蕴——作品表现出的思想意义或价值，侧重文本带来的思考和认识。
情感意蕴——作品的情感意义或取向，即作者的情感态度。
常见设问方式：(1)找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题)。
(2)读了全文后，文章让你明白了什么道理？请联系现实谈谈你的看法。
(3)小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主题？请结合文本谈谈你的看法和理由。
(4)读完作品后对你有什么启示？一、小说主题的表现形式1. 以小说主要人物的性格、经历等揭示人性的真善美或假恶丑。
如《孔乙己》《边城》。
2. 用故事的形式针砭时弊。
如《小公务员之死》。
3. 通过传说、寓言等寄寓人生哲理。
如《第9车厢》。
4. 虚构生活经历，反映人物的生存状态和心理状态。
如《骑桶者》。
二、分析小说主旨的方法1、抓小说的标题。
有的小说标题除表面意思外，还有比喻象征义或双关义，隐含小说主题，如《祝福》。
2、抓小说的情节和人物形象。
从情节发展和人物命运的变化中，去挖掘小说要揭示的社会意义。
3、抓作品时代背景及典型环境。
认识人物思想性格上的时代烙印，把握其所折射的时代特征，理解小说主题。
4、抓作者的思想倾向。
如抓住小说关键词语把握。
三、主题概括常用语1.歌颂、赞扬、同情、叹息……；2.讽刺、批判、揭露、谴责……；3.揭示……人生道理；4.对什么现象的反思……四、答题模板小说通过…情节，刻画…形象，表现/颂扬/讽刺…现象/矛盾，呼吁…考向二标题的含义和作用标题对于小说而言，是“照亮读者眼睛的灯笼”，往往会起到摄人心魄的作用。
[小说标题常见命题形式]1、探究标题含义。
如“XX”作为小说标题，意蕴丰富。
请结合全文谈谈你的理解。
2、探讨标题作用。
小说以“XX”为题，有何好处？3、分析是否可换标题。
把小说标题“XX”改为“XX”，你认为是否可以，谈谈你的观点和理由。
小说阅读之标题与语言
以人物形象为题，如《棋王》、《阿Q正传》 以事件为题，如《宝玉挨打》、《失街亭》 以地点为题，如《荷花淀》 以线索为题，如《药》、《项链》 以主旨（寓意、情感）为题，如《差别》、 《春之声》 以问题为题，如《丧钟为谁而鸣》
小说标题的含义（双重或多重）
表层含义与真实意义 指代意义与比喻意义 一语双关，双层含义
标题用意答题思路指津
3、如果以形象特征为题，则标题可能具有“铺开 情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果”的作用。 《白痴》：“结合你对小说的理解，分析作者为什 么以“白痴”作为小说的标题。” 小说的主人公就是白痴，故事就是围绕发生在白痴 身上的事来铺开故事情节的。（1分）并且以“白 痴”为题与文中他牙缝里挤出两个字：“白痴”相 呼应，（1分）展现了少年的心路变化历程，突出 了作者对不文明行为的无比愤怒。（1分）同时小 说中白痴的热心奉献、行为文明、情感丰富，（1 分）跟正常人的情感冷漠、爱心丧失、无视文明的 现象构成了鲜明的对比（1分），以“白痴”为题， 具有强烈的讽刺效果，从而能够引起读者深思，深 化了主题。（1分）
标题含意答题思路指津
1、在理解题目本意的基础上，首先要注意它在文中是否有 指代意义或比喻象征意义 ； 如何理解小说标题‘梦非梦’的含义。” 题目的本意是 “梦不是梦”，小说内容叙述的是关主任做了个梦，可现实 中小李、小金并没有把它当做梦来看待（“梦非梦”的第一 层含义）；而后关主任竟然也把梦中的事情作为衡量、提拔 下级的依据，也就是说关主任也没有把梦仅仅当做梦而已 （ “梦非梦”的第二层含义）。这两层含义，实际上都是 “梦非梦”在文中的指代意义。 《黑色旅游》：“‘黑色旅游’在文中的具体内涵是指什 么？”这个“黑色旅游”实际上比喻一些单位或部门组织的 以监狱为“警示教育基地”，让干部们在“听犯人作报告” 中得到“警示”，从而达到教育干部们廉洁奉公、抵制腐败 的反腐倡廉教育效果的参观活动。
小说的标题
思考：下面这些标题有何作用
①《我的叔叔于勒》 《变色龙》 ②《故乡》《边城》 ③《范进中举》《林黛玉进贾府》《林教头风雪山神庙》 ④《丧钟为谁而鸣》 ⑤《项链》《药》 ⑥《洗澡》《子夜》《红与黑》
①交代或突出主要的人物形象，如《我的叔叔于勒》《变色龙》 （指向人物形象） ②点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。如《故乡》 《边城》等。（指向环境） ③概括故事情节，如《范进中举》《林黛玉进贾府》《林教头风 雪山神庙》等。 ④设悬念，引起阅读的兴趣。如海明威的《丧钟为谁而鸣》。 ⑤贯穿全文起线索作用，如《项链》、《药》等。（指向情节结 构） ⑥具有象征意义，一语双关，画龙点睛，揭示小说主题，如《洗 澡》、《子夜》、《红与黑》等。（指向主题）
以人物（形象）为题 以事件为题 以地点为题 以线索为题 以主旨（寓意、情感）为题 以问题为题
【小说标题常见命题形式：】 1.小说以 “××”为标题，有何好处？请结合文本
探究。 2.小说以 “××”为题，有何用意？ 3.结合小说的“××” 标题，探究本文的写作意图 4.“××”作为这篇小说的标题，有主题思想、结构
指向意义
•例如2《黑色旅游》：“‘黑色旅游’在文中 的具体内涵是指什么？”
• 这个“黑色旅游”实际上比喻一些单位或部门组 织的以监狱为“警示教育基地”，让干部们在 “听犯人作报告”中得到“警示”，从而达到教 育干部们廉洁奉公、抵制腐败的反腐倡廉教育效 果的参观活动 。
比喻意义
例如3：请结合全文，探究小说标题“彼岸”的丰 富意蕴。(6分) (新亮剑P217T4)
2分作者借西风芦花的自然景物烘托了消逝的岁月和美好的爱情融情入景象征性地表达了一种纯真的情布鞋是贯穿整个小说的线索小说围绕着董守明做布鞋送布鞋和他还布鞋给董守明以及董守明通过他的大姐再次把鞋送还给他来展开情节
小说的考点
小说的考点考点一、揣摩人物形象考点二、注意环境描写考点三、把握故事情节考点五、理解小说标题考点七、品味语言特色•题型有考小说的概念•运用叙述、描写及各种艺术手法，以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型的环境描写，广泛地多方面地反映现实生活的叙事作品。
•知识点：小说的三要素：人物、故事情节、环境。
•1．人物①依托于情节②正面描写③侧面烘托④细节描写•2．故事情节：开端发展高潮结局•3．环境描写：社会环境和自然环境•小说读什么•1.写了一个什么故事。
（感知情节）•2.塑造的人物的性格特点是什么。
（分析人物形象）•3.这个故事发生的特殊环境是什么。
（了解背景）•4.表现了什么主题。
（把握作品主题）•5.通过哪些写作方法塑造人物、突出主题的。
（艺术特色）•考点一、揣摩人物形象••点六、分析写作技巧•考点四、概括主题内容•：1、结合全文，简要分析人物形象。
2、XX是一个怎样的人物？3、XX有哪些优秀的品质？•解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格物征，然后根据题目要求作答。
•根据要求组织语言表达：XX是一个¡-¡-的人物形象。
作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。
肖像描写及作用肖像描写（容貌、神情、衣饰、姿态、音调）表现出时代的特点，表现出人物的特征，表现人物在特定情境中的内心情感。
考点二、注意环境描写•题型有：描写了怎样的环境？这样描写起了怎样的作用？•解题思路：明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合景物描写的一般作用（1、烘托人物的心情；2、烘托周围的气氛；3、推动情节的进一步发展；4、暗示社会环境；5、突出主题），然后根据题目要求，结合文章作答。
•根据要求组织语言表达：XX具体描写了¡-¡-景色，营造（创设）了一种¡-¡-气氛；渲染（定下）了¡-¡-的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文¡-¡-情节展开作了铺垫，推动¡-¡-的情节发展。
文学短评的结构
文学短评的结构引言：文学短评是对文学作品进行评价和评论的一种形式。
它既可以是对作品整体的评价，也可以是对作品中某个方面的评论。
本文将按照文学短评的结构，以标题的形式展开对文学作品的评价和评论。
一、标题：《风格独特，情感真挚》在这本小说中，作者的风格独特，情感真挚。
他以细腻的笔触描绘出了作品中的人物形象和情感变化，让读者可以真切地感受到他们的内心世界。
作者的用词简洁明了，句子流畅自然，给人一种亲切的感觉。
整个作品的情节紧凑有力，引人入胜。
读者在阅读过程中不禁陷入其中，沉浸在故事的世界中。
二、标题：《主题深刻，思想引人》这本小说的主题非常深刻，思想引人。
作者通过人物的言行举止、内心独白等手法，巧妙地表达了自己的思想和观点。
他通过对社会问题的揭示和人性的探讨，引发了读者的思考。
作品中的人物形象鲜明生动，他们的经历和命运与社会背景相互交织，使得主题更加丰富多元。
读者在阅读过程中可以感受到作者对社会和人性的关注，思想得到了启发。
三、标题：《情节跌宕，悬念迭起》这本小说的情节跌宕起伏，悬念迭起。
作者巧妙地安排了一系列的事件和冲突，使得故事发展紧凑有趣。
每一章节都有新的发展和转折，让读者始终保持着阅读的兴趣和好奇心。
作者运用了各种手法，如伏笔、反转、意外等，使得小说的情节更加精彩。
读者在阅读过程中时常会产生猜测和推理的欲望，希望能够解开故事的谜团。
四、标题：《语言优美，意境深远》这本小说的语言优美，意境深远。
作者运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，使得作品的语言更加生动有力。
他善于用细腻的描写表达出作品中的情感和意境，给人一种美的享受。
作品中的景物描写细致入微，读者仿佛可以看到作者笔下的美丽画面。
整个作品的意境深远，读者在阅读过程中不禁沉醉其中，陶醉于作品所营造的美好世界。
五、标题：《人物形象鲜明，个性独特》这本小说的人物形象鲜明，个性独特。
作者通过对人物的描写和塑造，使得每个角色都具有独特的个性和鲜明的特点。
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考法一
考法二
考法三
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【思考角度】 1.人物角度:这是主人公六安爷在文中反复说的 一句话,属于赏析人物个性化语言。“我不是锄地,我是过瘾”是 六安爷平静又固执地说了无数遍的一句话,从中可见六安爷的温和 与固执;他为什么说是“过瘾”呢?这又表现了他的什么心理呢? 联系全文可以分析出其中表现的是六安爷对土地的留恋和不舍 (难过)等。
①抓 关键 词语 ②抓 词句 位置 ③抓 修辞 手法
关键性词语,可以是被理解的词,也可以是句子的主干,也可 以是句子的修饰、限制成分。注意字面含义,思考深层意义。
注意词语的上下语境;注意那些具有总领性、过渡性、总括 性的语句。
词语是否运用修辞手法,是否属于“移用”;句子的手法如比 喻、拟人、借代等。对含有手法的句子的理解,应从手法本 身的特点、作用入手,从而透视其深层意义。
小说的标题是小说的灵魂,它具有高度的概括性
和艺术性。对小说标题的理解、分析、探究,也是
高考的常考题型之一。
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考法一
考法二
考法三
理解文章重要词句的含意
题点·必备知识
1.小说的重要词语主要指含义丰富、使用了一定手法、生动形
象的词语。重要语句往往指这样几个方面的句子:
对刻画人物形象、描写环境、推进情节、表现作品主
2.主旨角度:小说主题一是反映出劳动者对土地的深情,二是反 映出劳动者在即将失去土地时的隐痛,以及生产、生活方式的改变 给他们带来的生存处境的变化等;而六安爷锄地的“瘾”也恰恰 体现了这些。
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考法一
考法二
考法三
【答案整合】
六安爷层面: ①六安爷用这句话来回应村人的劝阻,由此能感受到他 温和而又固执的性格特征; ②百亩园即将不复存在,六安爷的眼睛也快要失明,他要 过在百亩园劳作的“瘾”,由此能体会到他内心的隐痛。 小说主旨层面: ①在大地上劳作是一种“瘾”,即劳动者的精神需要; ②随着传统的农业生产、生活方式的结束,耕种的意义 只剩下“过瘾”,令人叹惋又发人深思。
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考法一
考法二
考法三
备考·关键能力 1.审题——看清设问方式,思考答题角度
题型标志
设问示例
(1)××词语在句子中如
题干中往往有“解释”“理解”等作答动词 何理解?有什么作用? 和“词语”“句子”等表答题方向的名词。 (2)赏析文中画线的句
子。
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考法一
考法二
考法三
2.解题——明确答题步骤,找准答题依据 理解词义、句意三角度
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考法一
考法二
考法三
2.解题——明确答题步骤,找准答题依据
(1)鉴赏词句“四切入”
一是从个性化语言角度切入。答题要点:个性化的人物语言,能
表现人物独特的性格,让人如闻其声、如见其人。
二是从语言内涵角度切入。答题要点:赏析语言在描摹人物时
简洁传神、细腻逼真、生动形象等方面的艺术魅力。
三是从表达形式角度切入。答题要点:赏析语言使用的修饰,其
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考法一
考法二
温馨提示
考法三
区分小说中“人物语言”与“小说作者语言”
1.鉴赏小说中人物的语言特点
不同性格的人,在不同的场合,面对不同的对象,说话的语言风格
不一样:或幽默,或庄重;或委婉含蓄,或直来直去;或简洁,或啰唆;或
羞羞答答,或大大方方;或粗野,或文雅。
2.鉴赏小说作者的语言特点
不同的作者,会有不同的语言特点。这里的特点有时是指作者的
境的关系 背景,渲染了环境气氛;是否有深层次的社会性含意。
小说常见的拟题方法有: ①以人物为题,如《棋王》《装在套子里的人》; ②以事件为题,如《林教头风雪山神庙》; ③以地点为题,如《边城》; ④以线索为题,如《药》《项链》; ⑤以背景(寓意、情感)为题,如《祝福》;等等。
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考法一
考法二
考法三
备考·关键能力 1.审题——看清设问方式,思考答题角度
豪放 形容词和副词→色彩鲜明 抒情→大多激越昂扬
豪放与 柔婉
修辞手法→多用排比、夸张、反复、反问等
对象→纤巧细致 情感→细腻缠绵 柔婉 画面→色调柔和
修辞手法→少用排比、夸张、设问
考法一
考法二
考法三
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直露 表达感受和观点→比较直接
直露与
托物言志
含蓄 含蓄 表达情意→不直接
借景抒情
多用象征、比喻
考法三
2.理解重要词义、句意,首先要理解其表层意义,即字面意义;其 次要理解其语境意义,即在一定的语境中的临时意义,即深层意义。
用 词 表特 层点 意 义造 句 特 点
感情色彩、语体色 感情色彩
彩上的搭配
语体色彩
是褒还是贬,是否鲜明 文言词、口头语、书面 语、方言
叠词、关联词、动 运用叠词
词、形容词、副词 精练的动词、形容词
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考法一
考法二
考法三
标题的作用分析5角度
角 度 作用分析
标题与情 看标题是否是小说的线索,以组织全文;是否设置了悬
节的关系 念,以吸引读者;是否是对情节的概括。
标题与形 看标题是否为塑造和突出人物形象服务,是否暗示了人 象的关系 物命运,是否是对人物性格特点的概括。
标题与环 看标题是否交代了时间、地点、环境,是否创设了故事
考法一
考法二
考法三
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备考·关键能力 1.审题——看清设问方式,思考答题角度
题型标志
设问示例
(1)本文语言有什么
题干中往往有“分析”“赏析”等作答动词和 “表现手法”“表达效果”“语言特色”“语言风 格”等表答题方向的名词。
特色?有什么表达效 果? (2)分析文中画线的 句子的表现手法与
表达效果。
内容角度 题等有重要作用的语句,也指情感复杂、表达矛盾、变 化较多的句子
结构角度 起始句、支撑句、过渡句、收束句
表达角度 描写句、记叙句、抒情句、议论句;修辞句、象征句 形象角度 性格句、对话句、细节句、镜头句、心理句、环境句
语意角度
段中义、篇中义、表面义、深层义、结构义、表达义 等
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考法一
考法二
点”“好处”“理由”等表答题 ②结合文本,谈谈本文以
方向的名词。
“×××”为题目有什么好处。
考法一
考法二
考法三
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2.解题——明确答题步骤,找准答题依据 解答标题意蕴理解类题3步骤
第一步:点出标题所用 的表达技巧
第二步:分析标题的表 层义
第三步:分析标题的深 层义
比如:双关、比喻、反讽(反语)、反问、引 用等。 即把标题在文中所表示的最浅层的意思分 析出来。 深层义的挖掘要联系小说情节、人物、环 境、主题等方面。
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考法一
考法二
考法三
3.建模——根据要求表述,规范术语作答 对词义和句意的理解,答题方式一般是“字面含义 (表层含义)”+“深层含义(语境含义)”。
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考法一
考法二
考法三
Байду номын сангаас
典题·满分解构 例1 理解句子含义
(2016·全国Ⅰ卷)阅读下面的文字,完成后面的问题。
锄 李锐
“我不是锄地,我是过瘾”这句话,既是理解六安爷的关键,也是理 解小说主旨的关键。请结合全文进行分析。(8分)
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考法一
考法二
考法三
注意:高考对小说标题的考查侧重标题含义意蕴的理解、不同 标题的比较、拟标题的意图等几个角度。作答时,可从以下角度思 考:
①标题本身能否使人产生联想,是否有丰富的意蕴; ②标题是否与小说独特的谋篇布局和构思方式有关; ③标题与主要情节是否有密切关系,是不是对主要情节的概述; ④标题与主要人物性格是否密切相关; ⑤标题能否表现小说的社会环境和自然环境; ⑥标题是否暗示或揭示主题。 高考对小说标题的考查主要有两种题型:一是理解标题意蕴型, 二是分析标题作用型。
质朴 质朴与 (平实)
语言→通俗化、口语化,少用修辞,少描绘性
华丽 华丽 多描绘性语言→讲究节奏韵律
(典雅) 修辞手法→多引用、排比、对偶、用典等
考法一
考法二
考法三
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庄重 庄重与 诙谐
诙谐
简洁与 简洁 细腻 细腻
话题→较为严肃 语言→凝重 句式→整齐、完整而绵长 关联词运用→完整准确 语气→轻松幽默 修辞→多夸张、反语、比喻(有趣味) 多用短句→语势流畅 多用长句→多用对比和辩证性语言
答案:
运用了口语方言(北京方言,或 “有京味儿”“有浓郁的地方色 彩”),例如:“土混混”“耍骨 头”“松一步儿”“紧一把 儿”“迷迷糊糊”等;质朴(自然、 通俗),形象(活泼、生动)。
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考法一
考法二
考法三
赏析标题的含义与作用
题点·必备知识 标题对于一篇小说,尤其是高考选文小说,往往有重要的作用。
小说阅读考点五
语言和标题
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考法一
考法二
考法三
赏析小说的语言与标题
《考试大纲》对小说语言考查有两方面规定:
一是“理解文中重要句子的含意”;二是“体会重
要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术”。
这两大方面从小说命题实际来看,可作为两大题型:
一是体会重要词义、句意,二是品味语言艺术。前
者侧重理解,后者侧重赏析。
的使用
准确的副词、关联词
排比句、对偶句、反复句的使用
句式
整散句的搭配
长短句的使用
修辞手法
九种修辞手法的判断与运用
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考法一
考法二
考法三
语
境
义
深 层 意 义
比 喻 义
象
征
义
在具体的语言环境中,临时有指代作用的词语在文中指代 的具体内容。