2017-2018学年七年级历史华东师大版上册同步教学课件：第5课 上古三代的更替
华师大版历史七年级上册第5课《上古三代的更替》说课稿
华师大版历史七年级上册第5课《上古三代的更替》说课稿一. 教材分析华师大版历史七年级上册第5课《上古三代的更替》主要讲述了我国上古时期夏、商、周三个朝代的更替。
这一时期是我国历史上的重要阶段，了解这一时期的历史对于学生把握我国历史发展的脉络具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对上古时期的历史了解相对较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握历史发展的主线，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解夏、商、周三个朝代的建立、发展、灭亡过程，掌握上古时期的历史脉络。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的历史分析、归纳、总结能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识上古时期的历史特点，培养学生对历史的尊重和热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：夏、商、周三个朝代的建立、发展、灭亡过程及其历史意义。
2.教学难点：夏、商、周三个朝代更替的原因及其历史规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法、情景教学法等。
2.教学手段：多媒体课件、历史图片、文献资料等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示上古时期的历史图片，引导学生回顾已学知识，为新课的学习营造氛围。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解夏、商、周三个朝代的建立、发展、灭亡过程。
3.合作探讨：分组讨论夏、商、周三个朝代更替的原因及其历史规律，分享讨论成果。
4.讲授法：教师针对学生讨论的结果进行总结，讲授夏、商、周三个朝代的历史意义。
5.情景教学法：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生体验上古时期的历史场景，增强历史感知。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
7.课后作业：布置相关历史题目，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：上古三代的更替夏朝：建立、发展、灭亡商朝：建立、发展、灭亡周朝：建立、发展、灭亡八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己在课堂上的学习表现进行评价。
华师大版历史七年级上册第5课《上古三代的更替》教学设计
华师大版历史七年级上册第5课《上古三代的更替》教学设计一. 教材分析《上古三代的更替》一课主要讲述了我国历史上最早的三个朝代——夏、商、周的更替。
教材通过生动的叙述，展示了这一时期的历史特点，使学生了解我国古代历史的演变。
本课内容在教材中占据重要地位，为学生今后学习更深入的历史知识打下基础。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对历史有了初步的认识，但对于上古三代的历史知识了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握夏、商、周三个朝代的历史特点及其更替原因。
三. 教学目标1.知识与技能：了解夏、商、周三个朝代的建立、发展、灭亡及其更替原因；掌握夏、商、周时期的典型历史事件和重要历史人物。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生分析历史问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史、民族文化的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：夏、商、周三个朝代的建立、发展、灭亡及其更替原因。
2.教学难点：夏、商、周时期的典型历史事件和重要历史人物的识记。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件，提高学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生思考，培养分析历史问题的能力。
3.合作探究法：学生进行小组讨论，共同探讨历史问题，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生学情，设计好教学环节和问题。
2.学生准备：预习教材，了解基本的历史知识。
3.教学资源：多媒体课件、历史图片、历史文献等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示夏、商、周时期的文物图片，引导学生关注上古三代的历史文化，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍夏、商、周三个朝代的建立、发展、灭亡及其更替原因，为学生提供基本的历史框架。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的历史资料，分析夏、商、周时期的典型历史事件和重要历史人物，培养学生分析历史问题的能力。
上古三代的更替PPT1 华东师大版
5.西周时期政治上的一个突出特点是实 行分封制和宗法制，其宗法制的特点是 ( B ) A．以君臣关系为基础 B．以血缘关系为基础 C．以财产多寡为基础 D．以阶级地位不同为基础
6.假如时光倒流，你来到了西周时期，可 以看见的情境是（ B ） ①分封出去的诸候承担镇守疆土的义务 ②分封出去的诸候定期朝见周王并述职 ③分封出去的诸候向周天子交纳贡赋 ④分封出去的诸候出兵勤王 A．①②③ B．①②③④ C．①③④ D．②③④
约公元前21世 纪～约公元前 16世纪 约公元前16世 纪～约公元前 1046年 约公元前1046 年～公元前 771年
立、亡国之君 启 桀
都城 阳城
汤
纣
殷 镐
武王 幽王
夏、商、周是中国历史上最早的朝代，史称“上古三代”。
1.夏朝 （1）夏朝的建立（约公元前21世纪）
（2）夏朝的灭亡
相传夏朝建都阳城， 今天河南西部和山西南 部是它的活动中心。夏 朝历经13代、16个王， 历时近500年，它的最后 一个王桀实行暴政，导 致了夏朝的灭亡。
“牧野之战”后，建立周朝，定都镐
（今陕西西安），史称“西周”。
夏商周形势图
镐 （今陕西西安）
（2）武王伐纣
你能否根据 图片和有关知识
说说牧野之战？
前 1046 年
想一想
为什么武王伐纣会取得成功?
得贤者昌，失贤者亡。
你能否讲述一个 有关夏桀、商纣王的 故事？从故事中可看 出夏、商灭亡有哪些 共同原因？给后人什 么启示？
分封制示意图
周天子
统
诸侯诸侯治 阶 级来自卿大夫士 平民
卿大夫
士 士 平民
卿大夫
士 平民 平民
平民
奴隶
华东师大版七年级历史上册第5课《上古三代的更替》优质课件
分封制的定义：
为控制全国广大地区，周王让自己的子弟、亲
目的
戚和功臣以及一些古帝王的后代，在各地建立
封国。这一制度历史上称为分封制。
对象
西周分封形势图
北京一带称 燕蓟之地
山西称为 三晋之地
山东称为 齐鲁大地
王室子弟
功臣
古代帝王的后代
周天子 诸侯
分封制示意图
统 治 阶 级 被 统 治 阶 级
诸侯
卿大夫
讨论：夏、商的兴起和灭亡有哪些共同点？ 我们能得到什么启示与教训？ 得道者多助，失道者寡助。 古今兴亡多少事，成由勤俭败由奢。 得民心者得天下 ······
今陕西西安
想一想： 如果你是当时的 周王，你会找哪些 人当诸侯国的国君 来帮助你管理广阔 的国土？
西周的分封制
封建亲戚，以藩屏周。注：古代的“封建”，政治名词，分封土地，建立国家。
约公元前16世纪，商的首领成汤 联合一些部落，发动推翻夏朝统治的战 争。双方大战于鸣条（今河南封丘）， 夏桀战败，夏朝灭亡。成汤建立起新的 王朝——商朝。
成汤
夏、商、周三代的更替
朝代 建立时间 建立者 都城 夏 约公元前 2070年 约公元前 1600年 启 汤 阳城 亳→殷 亡国之君 社会制度的变迁 桀 纣 世袭制代替禅让制
士 平民 平民
卿大夫
士 士 平民
卿大夫
士 平民 平民
奴隶
奴隶
奴隶
奴隶
奴隶
普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。
——《诗·小雅·北山》
译文：全天下的土地，都是周王的土地；在这些土地上生活 的人民，都是周王的臣民。
礼乐征伐自天子出。
——《论语·季氏》
译文：制礼、作乐、军事征伐都由周王决定。
初中七年级历史上册 第5课 上古三代的更替名师课件 华东师大版
（目的是什么？）
（3）主要内容：（见课本26页）
（4）作用： （见课本26页）
三、西周的灭亡
1、灭亡：（传11世12王，历时270年）
周幽王 （昏君） “烽火戏诸侯” 犬戎（少数民族）
2、东周建立：
公元前770年，周平王把都城迁到洛 邑（今河南洛阳东北） 称为东周
（2）方法： 建立诸侯国，“授民授疆土”
1 分封制
（3）主要封国：卫、鲁、齐、宋、晋、燕
（4）诸侯的义务：
镇守疆土、出兵勤王、交纳贡赋、 定期朝见周王述职等
（5）作用：拓展周的统治，加强周王室的
权力。
（思考：分封制有没有消极作用——危险？）
宗法制
（1）基础： 血缘关系
（2）核心：嫡长子继承制
2 宗法制
甲骨文
商纣王荒淫无度
从故事中可看出夏商的灭亡有 哪些共同原因？给后人以什么启示？
你能否讲述
一个有关夏桀、 商纣王、的故 事？
牧 野 之 战
分封制示意图
周天子统诸侯 诸侯 Nhomakorabea治
阶
卿大夫 卿大夫 卿大夫
级
士士士 士
被
平民 平民 平民 平民 平民
统
治
阶
奴隶 奴隶 奴隶 奴隶 奴隶
级
二、西周的分封制
（1）目的； 为了加强对各地的统治
第5课
夏商周形势图
镐 （今陕西西安）
请大家快速阅读课文P24～p26页，完成表格
朝代 夏朝 商朝 西周
起迄时间 立、亡国之君 都城
公元前21世 纪～公元前16 世纪
公元前16世 纪～公元前 1046年
公元前1046 年～公元前 771年
启桀 汤纣 武王 幽王
七年级历史上册第5课上古三代的更替教案华东师大版
第5课上古三代的更替1教学目标知晓夏商周三代的更替进程,了解和明白得西周实行的分封制与宗法制。
培育学生用进展的目光看问题,一分为二的评判历史事件。
熟悉社会是向前进展的,学历史要图文并重。
要求学生了解包括盘庚迁殷、牧野之战、分封制、宗法制及东周成立等基础知识。
指导学生制作夏、商、周三代比较表和家庭亲属世系表,培育综合、归纳能力和实践能力。
分封制和宗法制是西周的重要制度,其对西周政治品级制度和稳固社会起了必然的作用,并对后世产生了专门大阻碍。
2学情分析刚入中学的学生没有什么历史知识,培育正确历史观超级重要。
以史论今,古为今用,从历史中的体会教训为今天的生产生活效劳是学习历史的起点和归宿。
因此本节课采取传统教学法,结合图文分析历史事件。
让学生带着问题来,抱着疑问走。
3重点难点分封制是重点,分封制的阻碍是难点。
4教学进程活动1【导入】上古三代的更替一导入:以封神榜电视剧画面导入。
〔阅读教材〕下面给同窗们5分钟时刻,请大伙儿认真阅读教材,看书时用笔标出你以为应该把握的内容或你不睬解的内容,看完书以后,我会要求大伙儿合上书本,回忆你经历中的本课内容。
二〔合书布点〕△学生阅读完教材后,找学生讲述教材内容,依照学生讲述的内容采点、布点(板书)。
夏:成立者亡国者时刻都城商:成立者亡国者时刻都城(西)周:成立者亡国者时刻都城分封制目的方式彼此关系作用宗法制基础核心作用公元纪年法△教师做布点小结:“上古三代”,夏、商、周的内容大伙儿大体上能把握要点,但关于分封制和宗法制,由于涉及到历史概念的学习,难度比较大,大伙儿做应该说已经很宝贵了,我希望同窗们能以这两个历史概念的学习为例,以后学习历史概念、历史名词时,能做到触类旁通,明白从哪几个方面把握历史概念、历史名词。
〔分层推动〕△要求学生再读教材(大约2分钟)△快速提问:(5分钟)①“上古三代”是哪三代?(夏、商、周)②“上古三代”各自的起止时间、成立者、亡国者、都城别离是什么?(指导学生阅读讲义第131页,附录:“朝代简表”。
【初中历史】上古三代的更替ppt优秀课件1 华东师大版
分封制示意图
周天子
统
诸侯 诸侯
治
阶
卿大夫 卿大夫 卿大夫
级
士士士 士
被
平民 平民 平民 平民 平民
统
治
阶
奴隶 奴隶 奴隶 奴隶 奴隶
级
（1）基础： 血缘关系。
（2）核心：嫡长子继承制。
2.宗法制
（目的是什么？）
（3）作用：维护西周政治等级制度、 稳定社会秩序。
对宗法制度的评价： １、宗法制度通过血缘的亲疏，确立起一整
2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。
4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
套土地、财产和政治地位的分配与继承制 度，保障各级贵族能够享受“世卿世禄” 的特权； ２、宗法关系有利于凝聚宗族，防止内部纷 争，强化王权，把“国”和“家”密切地 结合在一起； ３、但是，宗法血缘关系不能从根本上保证 中央与地方的隶属关系，血缘关系经几代 后就会逐渐疏远，封国的实力一旦强大起 来，中央的控制效果必然减弱。
18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰
2023秋历史七年级上册第5课《上古三代的更替》课件
②这些措施在当时起了什么作用？
③假如你是周天子，你中小会学站怎样治理国家呢？
请同学们,认真阅读课文，然后依据老师所 提出的问题,在课本上把相应的答案划出. 周天子实施分封制的目的、内容（分封的 办法与周王和诸侯的关系）、作用。
中小学站
①分封制的目的是什么？ ②如果我是周王，我该怎样进行分 封呢？分给哪些人？分封者的获得的 好处（权利）和应尽的义务是什么？ ③分封制的作用有哪些？ ④分封制有哪些局限性？
重要转折点，它稳定了商朝的统治，是商 朝从动荡走向稳定的转折点，也是商朝政 治、经济进一步发展的前提和保障。
中小学站
右图是我国目前
已知最早的文字，你
知道它的名称吗？在
哪里发现的？你还知
道“殷墟”的哪些知
识？
中小学站
你能否根据图 片和有关知识说说 牧野之战？
中小学站
从故事中可看出 夏商西周的灭亡有哪些 共同原因？给后人以什 么启示？
你能否讲述
一个有关夏桀、
商纣王、周幽
中小学站
王的故事？
三.西周建立及疆域
第5课【教学设计】《上古三代的更替》(华师大)
《上古三代的更替》宿州市埇桥区杨庄中心学校苏凤《上古三代的更替》是2016华师大版七年级上册历史第二单元第5课内容，课文依据文献传说和考古资料的相互印证，叙述了夏商周三代更迭的时间线索和历史概况。
学习夏商周三代的更迭，对了解中国早期国家的起源与演变、基本特征有重要意义，对了解中华民族的形成有着重要的作用。
【知识与能力目标】1. 了解夏、商、周三代更替的大致过程，包括盘庚迁殷、牧野之战、分封制、宗法制及东周建立等基础知识。
2.指导学生制作夏、商、周三代比较表，培养综合、归纳能力和实践能力。
3.比较商朝和西周灭亡的原因，培养学生的分析能力。
【过程与方法目标】1. 通过多种形式引导学生进行探究性学习，让学生去感悟历史。
2. 运用多媒体辅助教学手段，提高学生的学习兴趣，增加课堂容量。
【情感态度价值观目标】通过对夏桀、商纣王、周幽王残暴昏庸的描述，使学生了解到夏、商、西周灭亡的原因，从而认识到统治者必须以民为本，体恤百姓。
【教学重点】夏、商、西周的更替、分封制。
【教学难点】夏、商、周的灭亡的启示。
1.教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。
一、创设情境，导入新课：同学们，在讲新课之前，我们先来朗读唐朝诗人李商隐的一首诗：课件出示：嫦娥（李商隐）云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
教师讲解：云母屏风指的是用云母石制作的屏风。
深是暗的意思。
长河指银河。
这首诗写的是嫦娥盗不死药上天但又不耐天上寂寞生活的心情，借以抒发自己对现实生活的某种感受。
那么，诗中提到的嫦娥是什么人？她从哪里盗来的不死药？有人说，她是夏朝人，那夏朝又是怎么回事？与它相关联的朝代有哪些？这些都是我们今天所讲的内容，下面，我们就来学习第5课上古三代的更替。
二、教师引领，自学探究：1.解题：“上古三代”是指哪三代？学生回答明确：夏、商、周是中国历史上最早的朝代，史称“上古三代”。
2017华师大版历史七年级上册第5课《上古三代的更替》精品课件下载
PPT教学课件
基础知识回顾
1、黄帝之后黄河流域出现三位德才兼备
的部落联盟首领是 、 、 ；
他们推荐首领的方式叫
。
2、 采用 方式治水取得成功。
3、 建立夏朝， 此代替了“禅让制”。
制从
你知道嫦娥 奔月的故事吗？ 能否讲一讲这个 故事？
一、夏商周的更替
（公元前21世纪前期—公元前771年） 你知道世纪是指什么吗？
C.分封制使西周贵族集团形成了“周王——诸 侯——卿、大夫——士”的等级序列；
阅读课本P26，对照课 本P26《宗法制示意图》，说 说：
1、什么是宗法制？
2、宗法制的核心内容是什么？
3、宗法制有何作用？
宗法制度的内容：
１、宗法是周人把血缘纽带同政治关 系结合起来的一种措施；
２、宗法制度确立了严格的大宗、小 宗体系；
③分封制的作用有哪些和宗法制
西周初年，为了巩固周朝对全国的长久统治，周天子大 封同姓贵族和异姓功臣为诸侯。受封的诸侯必须服从周天子 的命令，定期朝见天子，向天子纳贡，并承担带兵随天子作 战的义务。改变了商朝那种相对松散的方邦联盟式的政治体 制,强化了天子对诸侯的统属关系
判定某一年在哪个世纪时，可以用 一个简单的方法：
• （1）这个年份是两位数，即在1到99年间，那么这一年肯定是在公元 一世纪里。
• （2）年份是三位数，即在100到999年之间，那么把这一年的第一位 数加上1，就可得到这一年所在的世纪。例如公元618年，第一位数为 6，6+1=7，所以这一年是在公元7世纪里。
• 3.某诸侯年青时购买一女，生子
甲。三年后正式娶另一诸侯之女
为妻，先后生子乙、丙。以后又
以数女充实后宫，生子丁等十余
上古三代的更替ppt3 华东师大版
你知道吗？
右图是我国目前
已知最早的文字，你
知道它的名称吗？在
哪里发现的？你还知
道“殷墟”的哪些知 识？
你能否根据图
片和有关知识说说 牧野之战？
小小军事家
夏商西周的灭亡有哪些
小小故事家
从故事中可看出
共同原因？给后人以什
么启示？
你能否讲述 小小历史家 一个有关夏桀、 商纣王、周幽 王的故事？
三.西周建立及疆域
• 3.某诸侯年青时购买一女，生子 甲。三年后正式娶另一诸侯之女 为妻，先后生子乙、丙。以后又 以数女充实后宫，生子丁等十余 人。该诸侯死后，能合法继承其 位的应该是 • A、甲 B、乙 C、丙 D、丁
B
随堂练习
C ） 1．西周时为巩固对周边的统治，实行了“授民授疆土”的（ A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．宗法制
想一想： “大宗”一定“大”吗？“小宗”就 一定“小”吗？
就周王室而言：
在诸侯国内：
在卿大夫封地内：
对宗法制度的评价： 由层层等级严密编织成的宗法血缘关系 网络，起着维系西周政治等级制度和稳定 社会秩序的作用。宗法制在中国历史上产 生了深远的历史影响。
• 1、在西周的封国鲁国的宗法体系中，处于大宗地位 的是： • A.周王 B.鲁国国君 C.卿大夫 D.士 • 2、通过宗法制的实行，西周形成一个庞大的宗族网。 “大宗能率小宗，小宗能率群弟”，按宗法制的规定， 下列在相关范围内一定能成为大宗的是： • 1）周王室——周王正妻所生之子 • 2）周王室——周王嫡长子、嫡长孙 • 3）诸侯国——诸侯嫡长子、嫡长孙 • 4）卿大夫封地——卿大夫嫡长子、嫡长孙 • A.1234 B.123 C.234 D.23
公元1550年——公元1559年 公元前780年——公元前789年
【一线精品】 上古三代的更替5 华东师大版优秀公开课件
商纣王是商
朝的最后一个 王，他对外征 伐，耗费国力， 同时修筑豪华 宫殿，对百姓 征收繁重的赋 税，还施以酷 刑，残害人民。
不得不说时间真的是这个世间最好的跨度，一些承诺，一段誓言，终究败给了时间，回忆再美好也经不住流年。有些人错过了终究得放下……。 在过往中，总有一个人，曾经是你的满心欢喜，现在却成了你的闭口不提。他闯进我们的生活，带给我们感动和美好，却又在某一时刻，猝不及防的从我们身边抽离，留下了一地的回忆。
缺口却在那里。这个缺口就是改变习惯、放弃自己、就是我给你的太在乎…… 就像有人说过：在几米的世界里，向左走，向右走，爱与错过，一步之遥；在现实生活里，信任与狗血，爱与恨，一步之遥。就是这一步之遥打开了我人生的的缺口，你就是那个永远也填满不了的缺口，撕裂开的的那一道道口子随着时间会有愈合的时候可那清晰可见的疤痕却也无法修补。
我曾试过收起那些东西甚至屏蔽一切与你有关的东西。直到最后，我不得不承认，用心爱过的人，就连忘记也需要格外用力。 最近在抖音上被这样一句话刷屏了：“以后我们的关系就这样吧，如果接下来的日子里你不找我，那么我也不会主动找你，直到慢慢的没有交集。你的微信我不会删，电话也不会删，因为毕竟我们爱过。如果你给我发消息我还是会秒回你。但是没有任何期待了。我会放下手机继续等待。如果你来，我还是会原地等你，但这次我不知道会等多久，因为等一个人的期限是有限的，我也说不出你哪里好？只是你给了我别人给不了的感觉。”
你给过我太多的快乐和感动，太多的收获和意外，也有太多的心酸和坎坷。可总归你来过我的生命，也带给我许多的美好和小幸福。我不知道是怎样的缘分让我们相遇，可我都不想去追究了，因为我相信每一种遇见，都有意义，每一个爱过的人，都有记忆。无论怎样，都是幸运的，因为你带给了我一些特殊的感受，以至于每次回味起来，都觉得人生是精彩的。 我始终还记得那年夏天你为了在我路过的城市见我冒着大雨开车几百公里，只为在车站短短的停留……我也记得在街头只因我看了一眼那各式的冰糖葫芦，你穿越熙攘的人群排队为我拿回最后一个糖葫芦欣喜的样子，不是爱吃甜食的我那晚一口气吃掉了那个糖葫芦，而你看着我憋得满嘴和通红的脸只是宠溺的笑笑……我还记得因为我随口一说自己都没在意的东西而你却把它买回来了，就在有次离别的车站，当我不告而别你知道后发疯的电话、视频和在机场着急的身影，手里还提着我自己也不知道什么时候说过的东西时我就知道你就是那个惊艳了时光也温柔了我曾经岁月的人。
上古三代的更替PPT课件5 华东师大版
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71、失败并不意味你浪费了时间和生命，失败表明你有理由重新开始。
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72、人生应该树立目标，否则你的精力会白白浪费。
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73、山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌。
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74、时间告诉我，无理取闹的年龄过了，该懂事了。
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75、命运是不存在的，它不过是失败者拿来逃避现实的借口。
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76、人总是在失去了才知道珍惜！
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82、如果我坚持什么，就是用大炮也不能打倒我。
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83、我们要以今天为坐标，畅想未来几年后的自己。
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84、日出时，努力使每一天都开心而有意义，不为别人，为自己。
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85、有梦就去追，没死就别停。
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86、今天不为学习买单，未来就为贫穷买单。
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87、因为一无所有这才是拼下去的理由。
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88、只要我还有梦，就会看到彩虹!
53、人必须有自信，这是成功的秘密。
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54、成功的秘密在于始终如一地忠于目标。
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55、只有一条路不能选择――那就是放弃。
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56、最后的措手不及是因为当初游刃有余的自己
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57、现实很近又很冷，梦想很远却很温暖。
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58、没有人能替你承受痛苦，也没有人能抢走你的坚强。
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59、不要拿我跟任何人比，我不是谁的影子，更不是谁的替代品，我不知道年少轻狂，我只懂得胜者为。
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11、一个人如果不能从内心去原谅别人，那他就永远不会心安理得。
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12、每个人心里都有一段伤痕，时间才是最好的疗剂。
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13、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。
•
14、早晨给自己一个微笑，种下一天旳阳光。
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