北师大版二年级数学上册课件第三单元 3有多少点子
北师大版数学二年级上册3.3《有多少点子》说课稿
北师大版数学二年级上册3.3《有多少点子》说课稿一. 教材分析《有多少点子》这一课是北师大版二年级上册数学第三单元的一节实践活动课。
教材通过让学生用点子来组成不同的图形，培养学生的观察能力、操作能力和创新能力。
内容紧密联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，让学生在操作活动中探究新知，感受数学学习的乐趣。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了简单的点、线、面的知识，对用点子组成图形有一定的了解。
但学生的个体差异较大，有些学生空间想象能力较强，能轻松地用点子组成各种图形，而有些学生则需要通过实际操作来帮助理解。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，让每个学生都能在活动中得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会用点子组成不同的简单图形，培养学生的空间想象能力。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，让学生学会用点子组合成各种图形的方法。
3.情感态度与价值观：学生在活动中体验到数学学习的乐趣，培养学生的创新意识和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会用点子组成不同的简单图形。
2.教学难点：学生能创造性地用点子组成复杂的图形，并从中发现规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、合作学习法、实践操作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、点子卡片、学生活动材料等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的动画故事，引出用点子组成图形的话题，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生分组进行实践操作，用点子组成不同的图形，培养学生的观察能力和空间想象能力。
3.合作交流：学生展示自己的作品，分享组图过程中的心得体会，互相学习，取长补短。
4.发现规律：教师引导学生观察、分析，发现用点子组成图形的一些规律，如：对称、旋转等。
5.创新实践：教师提出一些开放性的问题，让学生继续用点子创作，发挥学生的创新能力。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
2020年北师大版二年级上册数学3 有多少点子课件
在实际数数过程中，有两种不同的表示方法，可以横着 数，也可以竖着数，所得的结果是一样的。
1 一共有多少个橘子？
用加法计算 用乘法计算
3＋3＋3 ＋3 = 12(个) 4 ×3 = 12(个)
2 看图列式
(1)一共有多少个气球？
加法算式：______5_＋__5_＋___5_＋__5_＝___2_0_(_个__)_______ 乘法算式：______5_×_4__＝__2_0__(个___)或___4_×__5_＝__2__0_(_个_ )
数一数与乘法
第3课时 有多少点子
做一做，说一说
2+2+2=6 2×3=6 3×2=6
做一做，说一说
4+4+4+4+4=20 4×5=20 5×4=20
想一想，摆一摆
圈一圈，在图上用两种方法表示3×8
1 分别用两种方法在图上表示算式
14
27
2 根据图意连一连
3 圈一圈，分别用两种方法在图上表示算式。 4×6＝ 24
在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情 76、人生生命贵太相过知短，暂何，用今金天与放钱弃。了明20天.7.不12一20定.7能.1得22到0.。7.192时。12分092时0年1分7月121-2J日ul星-20期7.日12二.2〇02二0 〇年七月十二日 像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 87、勇放气眼通前往方天，堂只，要怯我懦们通继往续地，狱收。获的09季:01节0就9:0在1前:45方7.。122.02.072.102S2u0n.d7a.1y2, 2J0u.l7y.12。, 22002200年7月12日星期日二〇二〇年七月十
像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 二日 8、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。09:0109:01:457.12.2020Sunday, July 12, 2020
小学数学二年级上册第三单元《有多少点子》完美版资料
2×7
2×7
• 请他提出2个数学问题，并尝试解答。
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• 经过这节课的学习， • 他有什么收获和领会？
北师大版小学数学二年级上册第三单元
每列4个，共5列
4+4+4+4+4=20
4×5=20
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5×4=20
4×7绿色圃中小Biblioteka 教育网httplspjy4×7
14
27
绿绿绿绿4请绿北4绿绿北请请绿绿绿请绿绿请请4绿4绿北绿绿绿 绿++++色色色色他色师色色师他他色色色他色色他他色色师色色色色4444++++圃 圃 圃 圃 提 圃 大 圃 圃 大 提 提 圃 圃 圃 提 圃 圃 提 提 圃 圃 大 圃 圃 圃圃4444++++中中中中出中版中中版出出中中中出中中出出中中版中中中 中4444++++小小小小2小小小小小22小小小2小小22小小小小小小 小4444个个个个个个学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学 学====数数数数数数2222教教教教教数教教数教教教教教教教数教教教 教0000学学学学学学育育育育育学育育学育育育育育育育学育育育 育问问问问问问网网网网网二网网二网网网网网网网二网网网 网题题题题题题年年年hhhhhhhhhhhhhhhhhhtttttttttttttttttt， ， ， ， ， ，tttttttttttttttttt级级级pppppppppppppppppp并并并并并并llllllllllllllllllssssssssssssssssss上上上pppppppppppppppppp尝尝尝尝尝尝jjjjjjjjjjjjjjjjjj册册册yyyyyyyyyyyyyyyyyy试试试试试试第第第解解解解解解三三三答答答答答答单单单。。。。。。元元元
北师大版数学二年级上册3.3《有多少点子》说课稿(1)
北师大版数学二年级上册3.3《有多少点子》说课稿(1)一. 教材分析《有多少点子》这一节的内容是北师大版数学二年级上册3.3课程的一部分。
这部分内容主要是让学生通过观察和操作，理解并掌握简单的排列组合知识。
在教材中，通过生动的图片和有趣的活动，引导学生发现和总结排列组合的规律。
这一节内容既是对学生已有知识的一个扩展，也是对培养学生观察、思考、操作能力的一个锻炼。
二. 学情分析针对二年级的学生，他们已经具备了一定的观察和操作能力，对图形和颜色有一定的认识。
但是，对于排列组合的概念和规律，他们还是陌生的。
因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，逐步引导他们理解和掌握这些知识。
三. 说教学目标根据教材和学生的实际情况，我设定了以下的教学目标：1.让学生通过观察和操作，理解排列组合的概念。
2.让学生通过实践，掌握简单的排列组合规律。
3.培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
四. 说教学重难点根据教材和学生的实际情况，我确定了以下的教学重难点：1.重点：让学生理解和掌握排列组合的概念和规律。
2.难点：让学生能够灵活运用排列组合的知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段为了达到教学目标，突破教学重难点，我计划采用以下的教学方法与手段：1.采用情境教学法，通过生动有趣的图片和实际操作活动，激发学生的学习兴趣。
2.采用小组合作学习的方式，让学生在交流和合作中，共同探索和解决问题。
3.采用启发式教学法，引导学生主动思考，发现和总结排列组合的规律。
4.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程教学过程分为以下几个步骤：1.导入：通过展示一幅有趣的图片，引导学生观察和思考，引出排列组合的概念。
2.探究：让学生通过实际操作，发现和总结排列组合的规律。
3.讲解：对排列组合的概念和规律进行讲解，让学生理解和掌握。
4.练习：设计一些实际的练习题，让学生运用排列组合的知识进行解答。
二年级上册数学课件-3.3 《有多少点子》 ｜北师大版(2018秋) (共19张PPT)
14 27
一共有多少人？
• 加法算式：4+4+4=12（人） • 乘法算式：4×3=12（人）或3×4=12（人）
一共有多少瓶？
• 加法算式：7+7+7+7=28（瓶）
•
4+4+4+4+4+4+4=28 （瓶）
• 乘法算式：4×7=28（瓶）或7×4=28（瓶）
• 2人一组，一人说一人摆
• 请你提出两个数学问题，并尝试解答。来自行每列4个，共5列
竖着看： 5个4相加 横着看： 4个5相加
4+4+4+4+4=20（个） 5+5+5+5+20（个） 4×5=20（个） 5×4=20（个）
4×7
4个7相加
7个4相加
3×8
3个8相加
8个3相加
4×7
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4×7
3×8
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3×8
有多少点子
请将下面的加法算式改写成乘法算式
2+2+2+2+2+2= 5+5+5= 7+7+7+7+7= 1+1+1+1+1+1=
(1) ___个___相加 加法算式： 乘法算式：
(2) ___个___相加 加法算式： 乘法算式：
(1) ___个___相加 加法算式： 乘法算式：
(2) ___个___相加 加法算式： 乘法算式：
3个2相加
2+2+2=6（个） 2×3=6（个） 3×2=6（个）
二年级数学上册(北师大版)第三单元第3课时有多少点子教学设计
3.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究。教师提出具有启发性的问题，如“如何快速数出点子的数量？”、“A比B多几个，该如何表示？”等，引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
7.教学重难点的突破设想：
（1）对于重点“数的组成”，通过设计不同形式的点子图，如直线、曲线、封闭图形等，让学生在观察、操作中理解数的组成。
（2）对于难点“描述数量关系”，教师可先给出示范，然后引导学生模仿，逐步让学生自己尝试用数学语言描述数量关系。
（3）结合生活实例，让学生运用所学知识解决实际问题，如“小明有10个糖果，小红比小明多3个糖果，请问小红有多少个糖果？”等。
1.培养学生对数学的兴趣和好奇心，使学生感受到数学就在身边，体会到数学的趣味性。
2.引导学生体验数学学习的成功喜悦，增强学生的自信心，激发学生持续学习的动力。
3.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，使学生认识到数学的准确性和严谨性。
教学设计：
1.导入：通过一个有趣的点子图故事，引起学生对本节课的兴趣。
a.数一数，下面每组点子有多少个？
b.小明有15个点子，小红比小明多5个，小刚比小红少3个，请问小刚有多少个点子？
c.请你画出一张点子图，使得A比B多10个点子，C比A少5个点子。
2.教师针对学生的完成情况，给予反馈和指导。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结数的组成、数量关系以及描述数量关系的方法。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张点子图，引导学生观察并提问：“同学们，你们能数一数这张图上有多少个点子吗？”
2021年北师版数学二年级上册第3课时 有多少点子课件
三、巩固反馈
3.(1)一共有多少人？
加法算式： 4+4+4= 12(人) 乘法算式： 4×3=12(人)
三、巩固反馈
3.(2)一共有多少瓶 ？
加法算式： 7+7+7+7= 28(人) 乘法算式： 7×4=28(人)
三、巩固反馈
4.
请你提出两个数学 问题，并尝试解答。
四、课堂小结
由于观察角度的不同，看成的相同 加数及相同加数的个数也不同，列出的 乘法算式也不同，但算式的结果相同。
三 数一数与乘法
第3课时 有多少点子
一、情境引入
点子图
二、学习新课
用附页2中的点子图照样子做一做，说一说。
每行2个，共3行。 2+2+2=6。
乘法算式是 3×2=6， 或2×3=6。
二、学习新课
二、学习新课
每列4个，共5列。 4+4+4+4+4=20。
乘法算式是 4×5=20， 或5×4=20。
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►冲冠一怒为红颜，英雄难过美人关。只愿博得美人笑，烽火戏侯弃江山。 宁负天下不负你，尽管世人唾千年。容颜迟暮仍为伴，倾尽温柔共缠绵。 ►蜜蜂深深地迷恋着花儿，临走时留下定情之吻，啄木鸟暗恋起参天大树， 转来转去想到主意，便经常给大树清理肌肤。你还在等待什么呢？真爱是 靠追的，不是等来的！
二、学习新课
二、学习新课
想一想，摆一摆。
二、学习新课
圈一圈，在图上用两种方法表示3×8。
再选一个算 式试一试。
三、巩固反馈
1.分别用两种方法在图上表示算式。
14
三、巩固反馈
1.分别用两种方法在图上表示算式。
北师大版二年级上册数学3.3有多少点子课件(25张ppt)
1
4
5
23
6
5.我说你摆。（选自教材P21练一练第2题） 同学们动手试试吧，相信你们是最棒的！
6.（选自教材P21练一练第3题）
（1）一共有多少人？
加法算式：__4_＋__4_＋__4_＝__1_2_(人__)_ 乘法算式：__4_×__3_＝__1_2_(人__)____
__或__3_×__4_＝__1_2_(人__)__
（2）一共有多少瓶 ？
加法算式：_7_＋__7_＋__7_＋__7_＝__2_8_(瓶__)_________ 或__4_＋__4_＋__4_＋___4_＋__4_＋__4_＋__4_＝__2_8_(瓶)
乘法算式：_7_×__4_＝__2_8_(瓶__)_______________ ______或__4_×__7_＝__2_8_(瓶__)________
淘气第一次摆有的多点少子点图子上？是每行2 个，共3行，2＋2＋2＝6。笑笑说 乘法算式是3×6＝6或2×3＝6。 所以相同加数是3，有两个3。
淘个气，第 共二5列次，有摆4多＋的少4点＋点子4子＋图？4上＋是4＝每2列0。4 笑笑说乘法算式是4×5＝20或 5×4＝20。所以相同加数是4，有 5个4。
7.（选自教材P21练一练第4题）
①一共有多少个学生? 5×3＝15(个)
答:一共有15 个学生｡ ②一共摆了几个圆柱?
2×4＝8(个) 答:一共摆了8 个圆柱｡
一道乘法算式，可以用点子图上的行和列 表示两个乘数。乘数不相同，可以用两种不同 的方法表示，即两种不同情势的方阵图。
作业1：预习下一课。 作业2：完成教材详解对应的练习题。
今天这节课，我们将要学习的是“有多 少点子”——表示乘法算式的两种方法。
北师大版数学二年级上册3.3《有多少点子》课堂笔记2
北师大版数学二年级上册3.3《有多少点子》课堂笔记一、教学内容今天我们来学习北师大版数学二年级上册3.3《有多少点子》。
这个课题主要让我们通过点子图来理解乘法的意义，巩固加数都相同的加法算式，并能够将其写成乘法的知识。
通过这个课题的学习，我们要明确同一个乘法算式有两种点子图的表示方法，将生活经验数学化，把数学问题生活化，建立起乘法与生活的联系。
二、课堂讲解1. 老师首先出示了一个点子图，里面有3个红点子和4个蓝点子。
老师问我们：“这里的点子一共有几个？”我们回答：“一共有7个点子。
”2. 老师接着问：“如果我们再增加一个红点子，那么点子的总数会变成多少？”我们回答：“点子的总数会变成8个。
”3. 老师又问：“如果我们再增加一个蓝点子，那么点子的总数会变成多少？”我们回答：“点子的总数会变成11个。
”4. 老师通过这个例子告诉我们，当我们有两个相同的加数时，我们可以用乘法来表示它们的和。
比如，3个红点子和4个蓝点子，我们可以写成3+3+3+3+4+4，也可以写成3×4或者4×3。
5. 老师还告诉我们，同一个乘法算式有两种点子图的表示方法。
比如，3×4可以表示为3个红点子和4个蓝点子，也可以表示为4个红点子和3个蓝点子。
6. 老师让我们自己尝试用点子图来表示其他的乘法算式，比如2×5、3×5等。
我们通过实践发现，2×5可以表示为2个红点子和5个蓝点子，或者5个红点子和2个蓝点子；3×5可以表示为3个红点子和5个蓝点子，或者5个红点子和3个蓝点子。
三、课堂练习1. 老师给我们发放了一些练习题，让我们用点子图来表示乘法算式。
我们认真完成了练习题，发现用点子图表示乘法算式非常直观，容易理解和记忆。
2. 老师还让我们小组合作，用点子图来解决一些实际问题。
我们小组选择了这样一个问题：有10个小朋友，每个小朋友手里有3个气球，一共有多少个气球？我们通过点子图发现，10个小朋友手里有3个气球，可以表示为10个红点子，每个红点子代表一个小朋友，每个红点子旁边有3个蓝点子，每个蓝点子代表一个气球。
北师大版数学二年级上册3.3《有多少点子》说课稿2
北师大版数学二年级上册3.3《有多少点子》说课稿2一. 教材分析《有多少点子》这一节的内容是北师大版数学二年级上册3.3的一个组成部分。
这一节主要让学生通过观察和操作，理解点的概念，学会用数数的方法来表示点子的数量。
教材通过生活中的实例，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和操作能力，他们对生活中的事物充满了好奇心。
但是，他们对点的概念和表示方法可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，采取适当的教学方法，引导学生理解和掌握点的概念和表示方法。
三. 说教学目标1.让学生理解点的概念，知道点子的数量可以用数数的方法来表示。
2.培养学生的观察能力、操作能力和数学思维能力。
3.让学生体验数学与生活的紧密联系，培养学生的数学兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握点的概念，学会用数数的方法表示点子的数量。
2.教学难点：让学生理解点的数量与生活中的事物之间的关系，学会用数学的眼光观察和思考问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察、操作、讨论、讲解等教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生积极参与，主动探究，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的图片，让学生观察其中的点子，引出点的概念。
2.新课导入：讲解点的表示方法，让学生学会用数数的方法来表示点子的数量。
3.实例讲解：通过具体的实例，让学生理解点的数量与生活中的事物之间的关系。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己发现的点的数量与生活中的事物之间的关系。
5.总结讲解：对学生的讨论进行总结，讲解点的数量与生活中的事物之间的关系。
6.课堂练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
7.课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出教学重点。
我可以设计一个简单的板书，上面写上“点”的字样，下面写上“数数”的字样，中间用一条线连接，表示点和数数之间的关系。
二年级上册数学课件-第3单元3有多少点子 北师大版 (共16张PPT)
每行2个， 共3行， 2+2+2=6。
乘法算式 是3×2=6 或2×3=6 。
用附页2中的点子图照样子做一做，说一说。
每列4个， 共5列， 4+4+4+4 +4=20。
乘法算式是 4×5=20或 5×4=20 。
想一想，摆一摆。
我露出7行 4列。
想一想，摆一摆。
我露出4行 7列。
圈一圈，在图上用两种方法表示3×8。
4.填一填，并将乘法算式改写成两道加法 算式。
（1）5×3= 15
（2）2×6= 12
3+3+3+3+3=15 2+2+2+2+2+2=12
5+5+5=15
6+6=12
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再选一个 算式试一
试。
我试试 4×6。
一个乘法算式可以表示两种不同的含 义，如3×5可以表示3个5相加或5个3 相加。
1.分别用两种方法在图上表示算式。
1.分别用两种方法在图上表示算式。
2.画图表示所给乘法的两种含义。 5×6
（1）一个多少个小朋友？ （2）一个多少个纸鹤？
加法算式： 4+;8+8+8+8。=40 乘法算式： 5×4=20 。乘法算式： 8×5=40 。
1.用两种不同的方法（横着数或竖着数） 数排列整齐的点子的个数，并列出乘法算 式。
2.通过计算点子的数量，进一步体会加法 与乘法的联系，初步学习用乘法解决问题。
3.通过多种形式的练习，培养学生勤于动 脑、认真学习的良好习惯。
看图列出乘法算式。
二年级上册北师大有多少点子
二年级上册北师大有多少点子第三单元数一数与乘法【第三课时】有多少点子（乘法的直观模型）一、教学目标1. 用两种不同的方法（横着数或竖着数）数排列整齐的点子的个数，并列出乘法算式。
2. 通过计算点子的数量，进一步体会加法和乘法之间的联系，初步学习用乘法解决问题。
二、教学重点借助点子图，使学生在操作与表达中体会乘法的意义。
三、教学难点通过数点子图进一步理解乘法的意义。
四、教学具准备课件、教材附页2中的点子图五、教学过程（一）创设情景，引出新知淘气和笑笑在数点子图，同学们照样子做一做，说一说。
（出示图片1）1.淘气第一次操作后露出的点子图是什么样的？请同学们照样子自己操作。
根据点子图先列出加法算式，再乘法算式。
（出示图片2）2. 淘气第二次操作后露出的点子图是什么样的？请同学们照样子自己操作。
根据点子图先列出加法算式，再乘法算式。
小结：淘气和笑笑先横着观察点子图，相同加数是2，共三行就是有3个2；竖着观察第二次操作，相同加数是4，共5列就是5个4。
虽然他们观察的角度不同，看成的相同加数与相同加数的个数也不同，但所列乘法算式的计算结果相同。
（二）探索研究，学习新知1．想一想，摆一摆。
（1）4×7。
提问：4×7表示什么意思？请同学们用点子图自己摆一摆。
预设：4×7可以表示4个7，也可以表示7个4相加。
提问：请你边摆边说出你的想法。
预设：学生可能出现两种摆法。
（2）想算式，摆一摆。
学生两人一组，先想好一个算式，然后小组内一起操作。
2.圈一圈，在图上用两种方法表示3×8。
提问：3×8表示什么意思？预设：3×8可以表示3个8相加，也可以表示8个3相加。
学生可能用的两种方法。
3行8列 3列8行小结：比较我们今天的电子图。
我们先是看图列出加法与乘法算式，然后又看到算式联想到可能摆出的点子图及确定点子的数量，无论是从图到算式，还是从算式到图，都是横着或者竖着观察。
北师大版数学二年级上册 有多少点子
第3课时 有多少点子
复习导入
填一填。
或 3×7＝21
（1）7＋7＋7＝21写成乘法算式：7 3 21。
（2）3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＝24写成乘法算式： 3 8 24 。
或 8×3＝24
探究新知
用附页2中的点子图照样子做一做，说一说。
每行2个，共3行。
加法算式： 2＋2＋2＝6
乘法算式： 3×2＝6 或 2×3＝6
每列4个，共5列。
加法算式： 4＋4＋4＋4＋4＝20 乘法算式： 4×5＝20 或 5×4＝20
想一想，摆一摆。
4个7相加 7＋7＋7＋7
7个4相加 4＋4＋4＋4＋4＋4＋4
圈一圈，在图上用两种方法表示3×8。
3个8相加 8＋8＋8
3×8 8个3相加 3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3
再选一个算 式试一试。
快乐应用
1.分别用两种方法在图上表示算式。
14
27
我说你摆。 5×3。
我摆5行3列。
两人一组，一 人说，一人摆。
3.（1）一共有多少人？
加法算式：4＋4＋4＝12（人） 乘法算式：4×3＝12（人）或 3×4＝12（人）
（2）一共有多少瓶 ？
或4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝28（瓶） 加法算式：7＋7＋7＋7＝28（瓶） 乘法算式：7×4＝28（瓶）或 4×7＝28（瓶）
4.
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?