一、活动名称：语言活动《棕色的熊,棕色的熊,你在看什么....doc
绘本内容Brown bear
Brown bear, brown bear, what do you see? 棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？I see a red bird looking at me.我看见一只红色的鸟在看我。
Red bird, red bird, what do you see?红色的鸟，红色的鸟，你在看什么？I see a yellow duck looking at me.我看见一只黄色的鸭子在看我。
Yellow duck, yellow duck, what do you see?黄色的鸭子，黄色的鸭子，你在看什么？I see a blue horse looking at me.我看见一匹蓝色的马在看我。
Blue horse, blue horse, what do you see?蓝色的马，蓝色的马，你在看什么？I see a green frog looking at me.我看见一只绿色的青蛙在看我。
Green frog, green frog, what do you see?绿色的青蛙，绿色的青蛙，你在看什么？I see a purple cat looking at me.我看见一只紫色的猫在看我。
Purple cat, purple cat, what do you see?紫色的猫，紫色的猫，你在看什么？I see a white dog looking at me.我看见一只白色的狗在看我。
White dog, white dog, what do you see?白色的狗，白色的狗，你在看什么？I see a black sheep looking at me.我看见一只黑色的羊在看我。
Black sheep, black sheep, what do you see?黑色的羊，黑色的羊，你在看什么？I see a goldfish looking at me.我看见一条金色的鱼在看我。
棕色的熊你在看什么
六、师幼交替问答，通过蝴蝶页提示颜色顺序。
实小附幼阅读活动方案
主题我上幼儿园啦班级时间执教者
小班绘本阅读活动：棕色的熊你在看什么
周次：
调整之处活动Leabharlann 标：1、认识各种颜色和动物。
2、学习完整的一句话“**你在看什么”，提高口语表达能力。
3、感受问答游戏的乐趣。
活动准备：绘本《棕色的熊你在看什么》
活动过程：
一、出示故事封面，导入活动。
教师：“这是谁，它是什么颜色的？它是棕色的熊。”
“它的眼睛看着后面？我们来问一问它在看什么。”（引导幼儿学说问句“**你在看什么”。）
二、教师逐页展示，引导幼儿正确讲述看到的内容。
教师：“它是谁？它是什么颜色？（请幼儿完整表述“*色的**”。）
鼓励幼儿大声说出问句：“****，你在看什么”老师有表情地讲答句：“我看见一个***正在看着我”
四、发现循环规律小朋友们在看什么呢？
棕色的熊,你在看什么？
《棕色的熊，你在看什么？》在一个美丽的大森林里，住着一只可爱的棕色小熊。
这只小熊有一双圆溜溜的大眼睛，毛茸茸的身体，看起来十分憨厚可爱。
它总是对周围的世界充满了好奇，每天都在探索着新的事物。
有一天，棕色小熊在森林里散步。
它一边走一边东张西望，突然，它看到了一朵非常漂亮的花。
这朵花有七种颜色，花瓣上还闪烁着晶莹的露珠。
小熊被这朵花深深地吸引住了，它蹲下来，仔细地观察着这朵花。
“哇，这朵花好漂亮啊！”小熊自言自语道。
它伸出爪子，轻轻地碰了碰花瓣，花瓣柔软而细腻，让小熊感到非常舒服。
小熊想把这朵花摘下来，带回去给它的朋友们看，但是它又觉得这样做不好，因为这朵花是属于大自然的，应该让它留在原地，让更多的人欣赏。
于是，小熊决定离开这朵花，继续它的探索之旅。
它走啊走啊，来到了一条小溪边。
小溪的水清澈见底，可以看到水底的石头和小鱼。
小熊蹲在溪边，看着小鱼在水里游来游去，它觉得非常有趣。
“小鱼，你们在干什么呢？”小熊问道。
小鱼们听到小熊的声音，纷纷游了过来。
“我们在找食物呢。
”一条小鱼回答道。
“找食物？那你们找到了什么好吃的吗？”小熊好奇地问。
“我们找到了一些小虫子和水草，这些都是我们的美食。
”另一条小鱼说。
小熊听了小鱼们的话，也想尝尝小虫子和水草的味道。
它伸出爪子，试图去抓一条小鱼，但是小鱼们非常灵活，一下子就游走了。
小熊没有抓到小鱼，反而弄湿了自己的爪子。
“哈哈，小熊，你抓不到我们的。
”小鱼们笑着说。
小熊看着自己湿漉漉的爪子，也笑了起来。
它知道自己不应该去抓小鱼，因为小鱼们也有自己的生活。
小熊决定离开小溪，继续它的冒险。
它走啊走啊，来到了一片草地上。
草地上有许多美丽的花朵和蝴蝶。
小熊看到蝴蝶在花丛中飞舞，它觉得非常漂亮。
它想和蝴蝶一起玩耍，于是它追着蝴蝶跑了起来。
蝴蝶飞得很快，小熊怎么也追不上。
它跑了一会儿，就累得气喘吁吁了。
小熊停下来，看着蝴蝶飞走了，它感到有些失落。
“没关系，我还可以继续探索。
”小熊对自己说。
brown_bear_brown_bear_what_do_you_see棕色的熊你在看什么
I see a goldfish
looking at me. 我看见一条金鱼在 看我。
Goldfish, goldfish, What do you see?
金鱼， 金鱼， 你看见什么？
I see a teacher
looking at me. 我看见一个老师在 看我。
Tyellow duck looking at me. 我看见一只黄色的鸭子在看我。
Yellow duck,
黄色的鸭子，
yellow duck,
黄色的鸭子，
What do you see? 你看见什么？
I see a blue horse looking at me.
我看见一匹蓝色的马在 看我。
白色的狗，
white dog,
白色的狗，
What do yuo see? 你看见什么?
I see a black sheep looking at me. 我看见一只黑色 的羊在看我。
Black sheep,
黑色的羊，
black sheep,
黑色的羊，
What do you see? 你看见什么？
aaaabprwgybreguoerlhduoerwlilpetelobdenlnweihfridbdsofcdoerhraousgatgecr k
a brown bear
a green frog
a white dog
a red bird
a blue horse
a goldfish
a black sheep
2020/7/18
Brown bear,
棕色的熊，
brown bear,
棕色的熊，
What do you see? 你看见什么？
棕色的熊棕色的熊,你在看什么
棕色的熊\棕色的熊,你在看什么作者：林小龙来源：《幼儿教育·家教版》2010年第06期内容简介“棕色的熊、棕色的熊,你在看什么?”“我看见一只红色的鸟在看我。
”“红色的鸟、红色的鸟,你在看什么?”“我看见一只黄色的鸭子在看我。
”……随着这样一问一答的句子、重复的韵律与节奏,一本充满各种动物与色彩的图画书在孩子面前慢慢展开。
这是一本备受全世界小朋友喜爱的图画书,整本书都是用艾瑞·卡尔一贯具有创意性的贴画构成的,色调鲜明、活泼。
幼小的孩子可以从这本书中学习语法、欣赏预测的节奏性,并学会各种动物的命名,更可以认识颜色,开阔视野。
关于作者艾瑞·卡尔的书个人风格非常强烈,他热衷于表现自然、生物的主题,使用拼贴技法,画面色彩绚丽,充满奇思妙想的创意。
艾瑞·卡尔总在创作中描绘那些自然界真实的生命,让孩子产生认同感,他试图给孩子一种童年的温暖、安全,消除他们对未知世界的恐惧。
他认为人的第一次创伤是出生,离开母体,第二次创伤则是离开家里去学校。
他希望自己的书“在学校和家庭之间架起一座桥梁”。
家长留言经典低幼读物女儿22个月我才发现这本书,重复的节奏,简单的句子,生动简洁的图画,真是太适合小宝宝看了。
你可以当它是动物认知书,色彩认知书,语言学习书。
与那些枯燥乏味的认知卡片相比,这本书绝对对得起它的价钱,我毫不犹豫地给女儿买了这一本。
向大师们说声谢谢这本书很简单。
简单的动物,简单的颜色,还有简单的语言,可是儿子超爱这个简单的故事。
第一天就让讲了三遍,而且最后自己讲起了这个似乎永无止境的故事。
真的很佩服这些大师们,无论是《好饿的毛毛虫》《棕色的熊》,还是《小蓝和小黄》,都深刻地体现了对孩子清澈、纯净、快乐心灵的洞悉。
孩子的心是需要揣摩的,可是这个世界有着太多的浮躁,人们总是趋向于追求快捷、立竿见影,包括对最最敏感最最细腻的孩子,真正的揣摩、静静的思考太少太少了。
感谢大师们,每一次遇到一本好书,自己就像醍醐灌顶一样,更多地理解了孩子,也更深刻地了解了自己。
《棕色的熊、棕色的熊,你在看什么？》_小班语言数字故事高x幼儿园x微课公开课教案教学设计课件
3-4岁幼儿喜欢色彩亮丽鲜艳的物品和事物，喜欢跟读韵律感较强的儿童歌谣，小班幼儿年龄阶段的孩子能理解图书上的文字和画面，是用来表达画面意义的。《棕色的熊、棕色的熊，你在看什么?》绘本图片中的动物、人物形象都稍有夸张，颜色亮丽，可以激发幼儿的想象力、创造力。平时我们给幼儿最多的故事呈现方式都是“讲”,用幼儿熟悉的音乐《两只老虎》这一音乐旋律以及简单的
通信地址
制作人员
XX
XX
XX
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XXX
女
★★★★★★★★★★★
942190833@qq.cam
作者简介
（单人或团队）
我叫XXX。2016年毕业于XXXXXX学院，2015年实习至今工作已有5年，现任高新幼儿园中一班配班老师。曾参加过多次培训与学习,获得《国际奥尔夫音乐培训》18课时，xxxxxxxx《儿童心理指导》证书，对正面管有简单的了解。爱学习喜欢创新，做出不一样的自己。
附件3
幼儿园参赛作品信息光
XX区（县）西安XX幼儿园幼儿园（公章）
作品名称
《棕色的熊、棕色的熊，你竞赛单元在看什么？》
在有活动
作品类型
□I呦儿篇□∏-教师篇
作品来源
I-幼儿园教师教育∏-高校教师口Iini-高校学生
主创人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱXX
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手机
电子信箱
XXX
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②作品如果由专门技术人员参与制作，最多可填报2名制作人员。
改变，使用“唱歌”的方式来进行故事的另一种展现也能较好的吸引幼儿的注意力，激发幼儿对阅读的兴趣。
作者声明：
本人保证所提交的作品为原创作品，引用的资料已注明出处和原作者，不存在版权纠纷。本人同意将该作品用于全市交流共享或编辑出版。
幼儿园语言活动教案《棕熊、棕熊,你在看什么》绘本故事跟读活动
幼儿园语言活动教案《棕熊、棕熊，你在看什么》绘本故事跟读活动1. 活动背景绘本是幼儿园语言教育的重要方式之一，通过绘本故事跟读活动，可以帮助幼儿培养语言表达能力、阅读理解能力和合作意识。
本次活动的目标是引导幼儿积极参与，提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。
选用《棕熊、棕熊，你在看什么》这本经典绘本作为活动的教材，通过跟读绘本故事的方式进行互动。
2. 活动目标•培养幼儿的语言表达能力•提高幼儿的阅读理解能力•培养幼儿的合作意识和团队合作能力3. 活动准备•绘本：《棕熊、棕熊，你在看什么》•美术教具：各种动物卡片、颜色卡片•音乐教具：背景音乐•相关图片和素材4. 活动步骤第一步：导入活动（10分钟）•教师向幼儿介绍本次活动的主题和绘本《棕熊、棕熊，你在看什么》。
•教师给幼儿展示绘本封面，引起幼儿的兴趣。
第二步：预习环节（10分钟）•教师鼓励幼儿通过观察绘本封面和翻阅图片，猜测故事内容。
•教师可以提问一些问题，引导幼儿思考，激发他们对绘本故事的兴趣。
第三步：跟读绘本（20分钟）•教师带领幼儿逐页跟读绘本，强调正确的语音、语调和语速。
•教师可以边读边指导幼儿观察绘本中的细节，引导他们理解故事内容。
第四步：角色扮演（15分钟）•教师分发动物卡片给幼儿，每个幼儿扮演一个动物角色，并让幼儿根据绘本情节表演相应的动作和对话。
•教师可以准备一些简单的对话，引导幼儿进行角色扮演。
第五步：音乐配合活动（10分钟）•教师播放背景音乐，根据音乐的节奏和韵律，引导幼儿按照绘本情节进行移动和表演。
•教师可以使用颜色卡片引导幼儿进行动作配合，增加活动的趣味性。
第六步：总结活动（5分钟）•教师与幼儿一起回顾本次活动的内容，引导幼儿总结所学内容和经验。
5. 活动评估•教师观察幼儿在活动中的表现，评估他们的语言表达能力、阅读理解能力和合作意识。
•教师可以进行简单的个别交流，了解幼儿对绘本故事的理解和感受。
6. 活动延伸•教师可以引导幼儿进行绘本的创作和绘画活动，让幼儿用自己的方式表达对故事的理解和想法。
一、活动名称：语言活动《棕色的熊,棕色的熊,你在看什么....doc
一、活动名称：语言活动《棕色的熊,棕色的熊,你在看什么....doc一、活动名称：语言活动《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？》二、执教教师：陈佳三、开课班级：中班四、活动目标：1.在共读中感受图文并茂，以图为主的图画书，会使用句式加以表达。
2.借助“回环结构”的内在美培养仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
五、活动准备：场地：中班教室材料：绘本书、电子书、各种动物的套饰。
六、活动过程：（一）欣赏绘本封面，培养阅读习惯激发阅读兴趣。
导语：五月一日快来了，我给大家带来的一份礼物——一本书，我们一起来看一看吧。
（手指着说：这是书的封面）看着这本书的封面，请你想一想，这本书有可能是讲的谁的故事？你是怎么知道的？（继而再跟进什么颜色的熊？……）什么颜色的熊？那咖啡色还可以说成什么颜色呢？（我给它一个更简洁的名字：棕色的熊）除了棕色的熊，你还看到了什么？（直接揭示题目）这就是故事的名字《棕色的熊棕色的熊你在看什么》。
咦，它看见了什么了呢？（翻开封面——环衬）能多说几种颜色么？这么多漂亮的颜色，让你想到了什么？（如果这个问题，孩子不理解的话，跟进提问：看看，像什么？）（扉页）在扉页上你看见了什么？这些字和刚才的字一样吗？下面还有几行小字呢，这是作者的名字比尔马丁，就是写这个故事的人；还有为这本书画画的人叫艾瑞卡尔；他们都是美国人，写的故事我们看不懂，所以一位中国的阿姨帮我们翻译过来，她就是李坤珊。
让我们开始读故事吧。
（评析：节日之际以赠送礼物“书”的方式，让孩子体会书的价值，珍惜书籍。
这个环节我们利用阅读封面（了解主人公、揭示故事名字）——翻开封面，翻到环衬（看到什么，联想）——继续翻到扉页，（再次感受故事名字，了解作者、插画家等等，让孩子知道书籍更多的信息。
）（二）师幼共读，感受绘本的结构美1.学句式。
①过渡：故事的第一页你会看到谁呢？（棕色的熊）它现在和封面上的姿势一样吗？哦，它好像在看什么呢，那她在看什么呢？（师来读句子：棕色的熊棕色的熊你在看什么）（遮挡画面，露出部分图片）它看见了什么？什么颜色的？你怎么知道的？谁在看红色的鸟？棕色的熊在看什么？我看见一只红色的鸟在看我。
英文绘本故事《棕色熊-你在看什么》Brown-bear
Teacher, teacher,
I see children looking at me. 第十一页，编辑于星期日：十四点 三十三分。
Children,children,
第十二页，编辑于星期日：十四点 三十三分。
We see a brown bear, a red bird,
a
, a blue horse,
a green frog, a purple cat,
a white dog, a black sheep,
a
, and a teacher looking at us.
That’s what we see .
第十三页，编辑于星期日：十四点 三十三分。
The End
第十四页，编辑于星期日：十at looking at me. 第六页，编辑于星期日：十四点 三十三分。
Purple cat, purple cat,
I see a white dog looking at me. 第七页，编辑于星期日：十四点 三十三分。
White dog, white dog,
第一页，编辑于星期日：十四点 三十三分。
Brown bear, brown bear,
I see a red bird looking at me. 第二页，编辑于星期日：十四点 三十三分。
Red bird, red bird,
I see a
looking at me. 第三页，编辑于星期日：十四点 三十三分。
I see a black sheep looking at me. 第八页，编辑于星期日：十四点 三十三分。
Black sheep, black sheep,
I see a
绘本棕色的熊教案
篇一：绘本：棕色的熊、棕色的熊,你在看什麼？皇后的尾巴在很远很远的米米森林里，有个绿龙国。
这一天，为了庆祝新年，绿龙国举行了一场盛大的游行。
但是，皇后又长又大的尾巴，却绊倒了许多人，把整个游行队伍弄得一团糟。
皇后好难过，为什么她的尾巴比别人长呢？有一天，国王告诉皇后，要为她办个生日舞会。
于是，皇后开心的上街去买礼服。
可是，街上的小孩却大叫：“长尾巴来了！长尾巴来了！”皇后好难为情，真想把尾巴藏起来。
于是，皇后请裁缝师用好长好长的绸缎，为她缝了一件可以盖住尾巴的长礼服。
在舞会上，小王子和他的小朋友以为皇后美丽的长礼服是地毯，就在上头跳起舞来了。
可怜的皇后，为了不让客人看见她的尾巴，站在原地忍着痛，直到舞会结束。
皇后再也不能忍受自己的长尾巴了。
在夜里，她偷偷的跑到彩虹洞，请最爱帮助别人的莉莉巫婆，帮她想个办法，让尾巴变短。
皇后满怀希望的回到宫里，喝下莉莉巫婆给她的红色药水。
可是，尾巴却只缩短了两公分，还是那么长。
皇后突然想到个好主意：“我可以把尾巴像蛋糕卷一样的卷起来，再穿上大衣；这样，不就谁都看不到了吗？”没想到，皇后高高兴兴的走出房门，就像个大皮球似的滚了起来。
一滚滚到厨房，把碗盘通通打破了。
皇后又想：“为什么不干脆把尾巴锯掉呢？”可是，不管医生再怎么努力，尾巴老是锯不掉。
因为，皇后的尾巴太硬了。
皇后用尽了方法，还是摆脱不了她那又长又大的尾巴。
她成天闷闷不乐的躺在床上，谁也不想见。
皇后愈想愈伤心，决定要跳河自杀。
但是，皇后往下跳时，尾巴钩到了树枝。
卫兵发现了，赶紧救她下来。
国王知道了，还责怪皇后怎么可以在这么冷的天气游泳呢？如果生病了，怎么参加明天的草莓大会？第二天，就是绿龙国一年一度的草莓大会。
宫里做了九十九个草莓派，招待从各个森林来的客人。
皇后的心情还不错，因为她的尾巴很听话，没有绊倒任何一位客人。
庆祝大会进行到一半时，小王子一不小心，把草莓派打翻了，刚好掉在皇后的尾巴上。
皇后又惊又慌，好怕别人注意到她的尾巴，急急忙忙想躲起来，却撞倒了更多的草莓派，弄得她全身都是，所有的客人都忍不住哈哈大笑。
幼儿园语言活动教案《棕熊、棕熊,你在看什么》绘本故事跟读活动
幼儿园语言活动教案《棕熊、棕熊，你在看什么》绘本故事跟读活动教学目标•培养幼儿的听说能力，提高幼儿的听说水平。
•通过跟读绘本故事，让幼儿了解和掌握一些词汇和表达方式。
•通过绘本故事中的画面，引导幼儿感受色彩和情感表达。
教学重难点•教学重点：学习和掌握绘本故事中的词汇和表达方式，提高幼儿的语言表达能力。
•教学难点：引导幼儿解读画面中的色彩和情感表达，提高幼儿的思维能力。
教学准备•绘本故事《棕熊、棕熊，你在看什么》•幼儿绘画纸和彩笔•讲台和话筒教学过程课前准备（5分钟）教师挂上绘本故事《棕熊、棕熊，你在看什么》的图片，通过简单的介绍让幼儿了解故事的梗概和主要角色。
语言跟读活动（40分钟）1.教师将绘本故事打开，对着幼儿进行朗读。
2.按段落的方式，让幼儿跟读故事。
教师可以在幼儿跟读的时候，对一些生词和难词进行解释和讲解。
3.教师适时地进行再次朗读，加深幼儿对故事情节的了解。
同时，教师还可以提醒幼儿注意故事中的语音语调、语气等。
4.进行故事中的问答活动。
教师可以提问故事中的人物、情节、细节等相关问题，让孩子们进一步了解故事内容。
5.让孩子们反复朗读故事，逐渐提高跟读的准确度和流畅度。
绘画活动（40分钟）1.教师按段落的方式，引导孩子们通过画画的方式，表达绘本故事中的情感和画面。
例如，画出“黄色的狮子在看什么”，以及狮子所看的东西是什么，以及自己如何知道的等等。
2.教师可以引导孩子们画一些与故事相关的图案，比如熊、鱼、鸟、蛋糕等。
3.教师可以根据幼儿的绘画完成度和表现，进行逐一点评，肯定孩子们的努力和成绩。
课堂总结及反思（5分钟）1.教师可以随机抽取几名幼儿回答问题，综合掌握孩子们对故事的理解程度和语言表达能力。
2.教师可以总结今天的课程内容，强化知识点和重点。
3.教师可以听取幼儿的意见和建议，反思教学过程，为今后的教学做出改善。
教学评价•反复朗读故事，让孩子更好地掌握语音和语调。
•通过语言跟读和绘画活动，让孩子们更好地理解故事情节，并提高了语言表达能力。
绘本内容Brown bear
Brown bear, brown bear， what do you see? 棕色的熊,棕色的熊,你在看什么？I see a red bird looking at me.我看见一只红色的鸟在看我。
Red bird, red bird， what do you see?红色的鸟，红色的鸟,你在看什么？I see a yellow duck looking at me.我看见一只黄色的鸭子在看我。
Yellow duck, yellow duck， what do you see？黄色的鸭子，黄色的鸭子，你在看什么？I see a blue horse looking at me.我看见一匹蓝色的马在看我。
Blue horse, blue horse， what do you see？蓝色的马，蓝色的马,你在看什么?I see a green frog looking at me。
我看见一只绿色的青蛙在看我.Green frog， green frog， what do you see?绿色的青蛙，绿色的青蛙,你在看什么?I see a purple cat looking at me.我看见一只紫色的猫在看我。
Purple cat， purple cat， what do you see？紫色的猫，紫色的猫，你在看什么?I see a white dog looking at me.我看见一只白色的狗在看我。
White dog, white dog, what do you see?白色的狗，白色的狗,你在看什么?I see a black sheep looking at me。
我看见一只黑色的羊在看我。
Black sheep， black sheep, what do you see?黑色的羊,黑色的羊，你在看什么？I see a goldfish looking at me.我看见一条金色的鱼在看我。
经典绘本《棕色的熊、棕色的熊，你在看什么？》
经典绘本《棕色的熊、棕色的熊，你在看什么？》微信公众号：橙色童年（chengsetongnian），公众号回复“见面礼”获取530本经典绘本、200本英文启蒙绘本、6G蒙特梭利教育资源今天给大家推荐一本低幼龄的绘本，这本绘本个人认为不在《好饿的毛毛虫》之下。
丰胸不难，用好这一招就够了广告一翻开这本绘本，吸引眼球的就是大块的色彩，读起来特别的顺溜，宝宝在看的时候妈妈可以读给他听，“棕色的熊棕色的熊，你在看什么？”如果宝宝的年龄大点，读的多了，就可以和你接下去玩游戏，宝宝可以对答，“我看见一种红色的鸟在看我”“红色的鸟，红色的鸟，你在看什么？“我看见一只黄色的鸭子在看我”……接着往下，在这种简单、重复的韵律与节奏中，孩子不仅学习到语言，还可以认识各种小动物和颜色，可以在生活中随机创造这样的句子，确实是不可多得的好绘本！展开剩余89%Brown Bear, Brown Bear, what do you see? 棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？I see a red bird looking at me. 我看见一只红色的鸟在看我。
Red Bird, Red Bird, what do you see? 红色的鸟，红色的鸟，你在看什么？I see a yellow duck looking at me. 我看见一只黄色的鸭子在看我。
Yellow Duck, Yellow Duck, what do you see? 黄色的鸭子，黄色的鸭子，你在看什么？I see a blue horse looking at me. 我看见一匹蓝色的马在看我。
Blue Horse, Blue Horse, what do you see? 蓝色的马，蓝色的马，你在看什么？I see a green frog at me. 我看见一只绿色的青蛙在看我。
Green Frog, Green Frog ,what do you see? 绿色的青蛙，绿色的青蛙，你在看什么？I see a purple cat looking at me. 我看见一只紫色的猫在看我。
幼儿园《棕色的熊,棕色的熊,你在看什么？》公开课教案
幼儿园《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？》公开课教案一、教学目标1.理解故事内容，认识不同颜色和动物。
2.感受儿歌的韵律和节奏，能跟随老师一起朗读。
3.培养幼儿的观察力、语言表达能力和想象力。
二、教学重难点1.重点：认识不同颜色和动物，理解故事内容，感受儿歌韵律。
2.难点：幼儿能准确地说出各种颜色和动物的名称，并进行简单的描述。
三、教学方法直观演示法、游戏教学法、提问法、朗读法。
四、教学准备1.《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？》绘本。
2.各种颜色的动物卡片。
3.多媒体设备。
五、教学过程1.导入播放一段动物的声音，让幼儿猜猜是什么动物，激发幼儿的兴趣。
师：小朋友们，你们听，这是什么动物的声音呢？2.讲述故事教师展示绘本，一页一页地讲述故事，同时用手指着画面上的动物和颜色。
讲述过程中，提问幼儿：棕色的熊在看什么？红色的鸟在看什么？以此类推，引导幼儿认识不同的颜色和动物。
3.游戏互动颜色和动物卡片游戏。
教师拿出各种颜色的动物卡片，让幼儿说出卡片上的动物和颜色。
然后，教师随机抽取一张卡片，让幼儿猜猜是什么动物和颜色。
“我来说，你来指”游戏。
教师说出一种颜色和动物，让幼儿在绘本上指出相应的画面。
4.朗读儿歌教师带领幼儿一起朗读儿歌，感受儿歌的韵律和节奏。
可以采用不同的方式朗读，如分组朗读、接龙朗读等。
5.拓展活动让幼儿发挥想象，说说自己还能想到哪些颜色和动物。
引导幼儿用“XX的XX，你在看什么？”的句式进行表达。
6.总结教师总结本节课的内容，强调认识的颜色和动物。
鼓励幼儿在生活中多观察周围的事物，发现更多的颜色和动物。
六、教学感悟在这次《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？》公开课中，我深刻体会到了绘本对于幼儿教育的重要性。
通过生动的画面和简单的文字，孩子们不仅认识了不同的颜色和动物，还感受到了儿歌的韵律之美。
在教学过程中，游戏互动环节是孩子们最喜欢的部分。
他们积极参与，热情高涨，通过游戏进一步巩固了所学的知识。
绘本棕色的熊市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
绘本《棕色的熊》教案一、教学目标1. 能够理解故事中的主要情节和人物；2. 能够运用正确的语调和语音表达故事中的不同角色；3. 能够用简单的句子描述故事中发生的事情；4. 能够发表自己的意见和观点，表达对故事的喜爱或不喜爱；二、教学重点1. 掌握故事中的主要情节和人物；2. 学会运用正确的语调和语音表达故事中的不同角色；三、教学准备1. 绘本《棕色的熊》；2. 多媒体设备；四、教学过程1. 导入 (5分钟)引导学生回忆他们喜欢的绘本故事，并和他们分享自己最喜欢的绘本故事。
然后提出问题：“你们喜欢棕色的熊吗？有没有听说过绘本《棕色的熊》？”鼓励学生积极回答，引起他们对这本绘本故事的兴趣。
2. 阅读绘本 (15分钟)让学生通过观看绘本的图片和故事的文字，跟随故事的主线走，聆听故事的发展。
教师可以朗读绘本，同时也鼓励学生自己阅读故事内容。
在阅读过程中，教师可以适时停下来，与学生交流故事中的人物和情节。
3. 情节整理 (10分钟)请学生根据他们对绘本故事的理解，将故事的情节进行整理。
教师可以为学生提供一些关键词，帮助他们描述和整理故事的内容。
例如：熊、颜色、动物、季节等。
4. 角色演绎 (15分钟)让学生分成小组，每个小组选取一个角色进行演绎。
学生可以表演熊、兔子、鹿或其他动物角色。
鼓励他们通过语音和身体语言展现角色的特征和特点。
教师可以给予适当的指导和反馈，帮助学生更好地理解角色。
5. 句子创作 (15分钟)请学生以自己喜欢的方式描述绘本故事中发生的事情，并尽量用简单的句子表达。
鼓励学生展示自己的创造性和想象力，教师可以提供一些句子框架或关键词来帮助学生组织语言。
6. 意见交流 (10分钟)学生对故事发表自己的意见和观点，表达对故事的喜爱或不喜爱。
教师可以提出一些启发性的问题，如：“你觉得棕色的熊是个好角色吗？为什么？”或者“有没有什么类似的绘本你想和大家分享？”鼓励学生积极参与讨论，展示自己的思考和表达能力。
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一、活动名称：语言活动《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？》
二、执教教师：陈佳
三、开课班级：中班
四、活动目标：
1.在共读中感受图文并茂，以图为主的图画书，会使用句式加以表达。
2.借助“回环结构”的内在美培养仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
五、活动准备：
场地：中班教室
材料：绘本书、电子书、各种动物的套饰。
六、活动过程：
（一）欣赏绘本封面，培养阅读习惯激发阅读兴趣。
导语：五月一日快来了，我给大家带来的一份礼物——一本书，我们一起来看一看吧。
（手指着说：这是书的封面）看着这本书的封面，请你想一想，这本书有可能是讲的谁的故事？你是怎么知道的？（继而再跟进什么颜色的熊？……）什么颜色的熊？那咖啡色还可以说成什么颜色呢？（我给它一个更简洁的名字：棕色的熊）
除了棕色的熊，你还看到了什么？（直接揭示题目）这就是故事的名字《棕色的熊棕色的熊你在看什么》。
咦，它看见了什么了呢？（翻开封面——环衬）能多说几种颜色么？这么多漂亮的颜色，让你想到了什么？（如果这个问题，孩子不理解的话，跟进提问：看看，像什么？）（扉页）在扉页上你看见了什么？这些字和刚才的字一样吗？下面还有几行小字呢，这是作者的名字比尔马丁，就是写这个故事的人；还有为这本书画画的人叫艾瑞卡尔；他们都是美国人，写的故事我们看不懂，所以一位中国的阿姨帮我们翻译过来，她就是李坤珊。
让我们开始读故事吧。
（评析：节日之际以赠送礼物“书”的方式，让孩子体会书的价值，珍惜书籍。
这个环节我们利用阅读封面（了解主人公、揭示故事名字）——翻开封面，翻到环衬（看到什么，联想）——继续翻到扉页，（再次感受故事名字，了解作者、插画家等等，让孩子知道书籍更多的信息。
）
（二）师幼共读，感受绘本的结构美
1.学句式。
①过渡：故事的第一页你会看到谁呢？（棕色的熊）它现在和封面上的姿势一样吗？哦，它好像在看什么呢，那她在看什么呢？（师来读句子：棕色的熊棕色的熊你在看什么）（遮挡画面，露出部分图片）
它看见了什么？什么颜色的？你怎么知道的？
谁在看红色的鸟？棕色的熊在看什么？
我看见一只红色的鸟在看我。
（请个别孩子示范表达句式。
）
②红色的鸟，红色的鸟，你在看什么？
（让一个孩子看了发出叫声给大家听）你看见了什么？
③蓝色的马，蓝色的马，你在看什么？
（让一个孩子看了表演给大家看看）你看见了什么？
④绿色的青蛙还会看见谁呢，现在老师准备了书，我们小朋友自己去看吧！
一会儿谁是我们的“小小老师”，把读懂的告诉我们。
幼儿个别读。
（教师巡视）
（评析：师幼共读，渲染气氛为孩子提供一个优美的语言环境，运用对话的形式让孩子感受“句式”，一问一答清晰完整。
利用“遮挡”画面的方式，为孩子留白思考的时间，感受思考的过程。
引起孩子阅读、想象、述说的兴趣。
）
（三）师幼分享阅读，自主表达。
你读懂了哪里？能告诉大家吗？
自主表达，引发句式。
（评析：给幼儿充分的时间、空间，尝试使用不同方式让幼儿使用句式，引发幼儿愿意使用，连贯地说。
）
（四）感受“回环”结构的内在美。
猜猜看，金色的鱼会看见了什么？（孩子猜猜看）
（再次使用遮挡的手法让幼儿进行猜测）（孩子可能会出现不同的说法：阿姨、爸爸、妈妈、医生）其实这是一位老师。
老师老师你在看什么？我看见一群孩子在看我。
孩子孩子你在看什么？
（将书从后往前翻）回环阅读。
（评析：巧妙地展示“回环”结构的阅读方式，在阅读的过程中感受其内在美，增强孩子们阅读的乐趣，体验书籍给我们带来的惊奇、赞叹和快乐！）
环节五：延伸活动。
你觉得故事结束了么？看，封底上棕色的熊转过身它又看见了什么呢？让孩子讨论。
好看的绘本有很多，你可以和爸爸妈妈一起去找一找，如果你找到好看的绘本记得和大家一起分享哦！(让孩子自由翻书读吧！)
活动优点：
整个活动达到《指南》中，4~5岁幼儿反复看自己喜欢的书。
活动中孩子们能仔细观察图书，并且用自己的语言表述自己的想法，并且反复的说：“棕色的熊，棕色的熊，你看到了什么”。
课后也会主动的拿到这本绘本看，为此我还特地在图书角中多放了这本绘本。
活动缺点：
教师对幼儿的设问语言还可以再精炼一点。