校长应具备哪些素质
一名好校长应具备的素质
一名好校长应具备的素质校长是学校工作的领导者、指挥者和组织者。
当好校长不容易，要成为一名教育家式的校长更不容易。
一名好校长要具备以下几种素质。
一、高站位。
当一名好校长，需要站在社会发展的前沿，以更宽的眼界、更宽的思路、更宽的胸襟考虑问题，以先进的理念立校,以超前的思维建校，以发展的眼光谋划学校的未来.校长只有具备了大视野和大格局，能够跳出本单位、本乡镇、本地区的圈子来看待学校的建设,才能将学校文化做大做强,才能产生核心文化的影响和效应，才能引导学校成为强校和特色学校.校长要想登高望远,谋求发展，需提升四种能力：一是学习力.美国著名管理学家彼得·圣吉说过：“未来持久的优势,就是有能力比你的竞争对手学得更快。
"校长应把提升学习力作为提高各种能力的首要任务。
学习力是人们获取知识、分享知识、运用知识和创造知识的能力。
校长只有多思好学，善思勤学，并注重在解决实际问题过程中提高自己的学习能力,才能在未来竞争中取胜。
二是反思力。
校长反思力是校长具有批判性思维的体现,是校长观察、发现、分析和纠偏能力的综合.校长必须成为一名自觉的反思者，做每一件事情,都要善于观察，善于思考，善于提炼，善于透过现象看到本质，来丰富自身的教育思想、教育理念，来指导学校的的办学实践、提高学校的办学水平。
三是感召力.对于校长而言，感召力是吸引、感染教职员工,使教职员工听从召唤的能力,是校长通过提升自身的学识水平、思想境界和品德修养，形成的一种独特的人格魅力。
校长有无感召力，取决于校长能否以身作则。
校长想拥有感召力，就要做到不谋私利，平等待人,要多让群众讲话，不搞一言堂，宽宏大度，不抱成见，听到反对意见，应当“闻过则喜"。
四是驾驭力。
这首先是一种决策、谋划、设计能力,能以战略眼光进行学校发展的决策和谋划,既联系实际，又切合实际.其次，表现为一种沟通、协调、凝聚的能力，能充分尊重、信任、包容、关爱教职员工，在关注学校发展的同时，也关注师生员工的发展,充分调动教职工的工作积极性、主动性、和创造性；能够善于倾听，主动与人合作；能够充分发扬民主，用人所长.第三,校长驾驭力又表现为敏锐地发现、诊断并及时解决问题的能力，把一些不利因素和苗头消灭在萌芽状态。
优秀校长应具备的几种素养
优秀校长应具备的几种素养一名优秀的校长应具有多方面的素养，贯穿其中最重要最核心的内容，可以概括为人格的魅力、渊博的学识、领导的艺术、宽容的胸怀、担当的意识等。
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优秀校长应具备的素养：人格的魅力校长在学校内所具有的磁场，就是高尚的人格魅力。
校长要想以自己高尚的人格魅力去有效地引导全体教师，应做到：敬业爱岗。
热爱教育，热爱学校，要有强烈的事业心与责任感，对学校的工作执着并不断追求，尽职尽责，教书育人，为人师表，成为典范。
做到认真备课、上课与批改作业，及时完成各项工作。
真诚待人。
校长应将苦楚埋在心里，要把笑容挂在脸上，永远用微笑面对教师，因为微笑是一扇打开的心灵之窗。
只有校长真诚对待教师，教师才会真诚对待校长。
廉洁奉公。
校长要秉公办事，廉洁奉公，带头遵守财经制度。
切不能以职务之便，用不该用的钱，决不能以权谋私，假公济私，慷公家之慨，为自己办私事;不图名利，少说多干，求真务实，才能取信于教师。
而廉洁是立身之本，廉洁是校长从事学校工作的底线。
廉洁是一尘不染，是依照规定的程序和规定的制度来办事。
做到廉洁，才能赢得教师认可，才能把学校工作的落脚点放在教育教学上;清清白白做人，明明白白做事，使教师对校长产生发自内心的信赖、钦佩，从而自觉地追随和模仿校长的模范行为，它是一种征服人心的力量，能极大地调动人们的积极性和创造性，成为一座师生学习和敬仰的“教育之碑”，以此为校长领导行为打开畅通无阻的通道。
优秀校长应具备的素养：渊博的学识校长处于治校育人的核心地位，必须具备渊博的学识。
同时，更要精通教学，坚持深入教学第一线，成为教学的行家里手，苏霍姆林斯基说得好：“一个学校的领导者，只有每天精益求精地提高自己的教学与教育技巧，只有把学校工作最本质的东西――教学与教育，教师与儿童――摆在第一位，他才能成为一个好的领导者，成为一个有威信的博学多识的教师的教师。
”而校长渊博的学识，是一种无声的号召，对教师也会产生潜移默化的影响。
校长应具备的基本素质有哪些
校长应具备的基本素质有哪些 要办好⼀所好学校，⾸先得选好⼀位好校长，⼀个有着特殊素质的⼈。
那么，校长应具备哪些基本素质呢?下⾯是店铺给⼤家搜集整理的校长应具备的基本素质⽂章内容。
希望可以帮助到⼤家! 校长应具备的基本素质 (1)校长要具有⼀定的思想者和研究者的素质。
教育是⼀群不完美的⼈带着⼀群不完美的⼈向着完美的⽬标奋进的过程。
要使⼀所学校逐步靠近并最终实现完美⽬标，这就要求校长要善于学习和思考，在理论上有着深厚的积淀，要有先进的办学思想和超前的管理理念，要有充满灵活性的管理观点和教育观点;在实践上⼜要敢为⼈先，⾏动中有⾃⼰独到的智慧和见解，要善于抓住学校发展的中⼼⼯作，热⼼教研和课改，做学校教研和课改的引路⼈。
(2)校长既要能⽴⼤志，⼜要能做⼩事。
超前意识、创新意识、跨越意识等是好校长必备的思维意识，⼤思维才能促进学校的⼤发展，整⽇拘泥于⼀些细枝末节的繁琐事务中，终将会⼀事⽆成。
所以，校长要善于规划学校的未来，要善于想学校的⼤事，要善于谋学校的发展⼤计。
不过，校长的⾓⾊⼤多情况下⼜是做具体⼯作的⾓⾊，在学校发展的总体思路确定之后，校长还要善于安排并带头做⼀些具体的⼯作、⼀些平常的⼯作，“细节决定成败”，若能将⼩事做好、做精、做到极致，最终也能成就⼤事。
(3)校长要善于保住“西⽠”捡“芝⿇”。
让教师在激励与享受中教，让学⽣在欢乐和⼊迷中学习，让教师在⾟苦中感受到充实和幸福，让学⽣在勤奋中寻找到理想和⾃信，这是学校的“西⽠”。
“西⽠”保住了，学校的教育质量⼀定会随之提⾼。
如果⼀切⼯作仅仅是忙于考试和分数，则只是抓住⼀粒“芝⿇”罢了。
校长要善于营造学校和谐的氛围，建⽴学校的激励机制，引导教师树⽴正确的价值取向，实现学校公平的、平等的对话。
校长⾸先应该是⼀个引领者，然后才是⼀个管理者。
引导教师想什么、做什么，是校长的⼀项主要职责，因为学校的发展要靠每⼀个教师，需要学校的团队精神。
正如学⽣需要教师的赏识⼀样，其实很多时候，教师也需要校长的赏识。
一个优秀的校长应该具备什么素质
一个优秀的校长应该具备什么素质一个优秀的校长应该具备什么素质？政治和道德素质校长的政治和道德素质是灵魂。
政冶和道德素质包括政治立场、世界观、人生观、价值观、道德观念、道德品质和行为、信仰理念等方面。
校长的政治素质首先表现为坚定的政治立场，在政治上与党中央保持一致，能深入领会党和国家的路线、方针、政策坚定不移地贯彻执行党的教育方针政策，执教为民，敢于并善于抵制各种形式的不正之风。
校长要有坚定的政治方向，敏锐的政治觉悟，严明的组织纪律，崇高的道德品质，摆正自己的位置，认真履行校长职责，努力实现学校的工作目标。
苏霍姆林斯基曾说过：“对学校的领导，首先是教育思想上的领导，校长是整个学校的灵魂，他必须通过以身作则的榜样作用，去影响、带动和领导教育集体的全部教育教学活动。
”校长的道德素质对师生具有深刻的影响和示范作用。
校长的道德素质具体表现为忠诚党的教育事业，乐于为教育事业贡献力量，尽职尽责，乐于奉献，有高度的责任心和使命感。
作为一名优秀的校长，他必须辩证地看待学校的人和事，勤奋工作，坦率正直，广开思路。
校长对学校教育管理工作的热爱，是做好管理工作的基础，要想最大程度地提高工作效率，就要个身心用在工作上。
献身意识是校长工作的原动力，是激发校长工作潜能的塌大催化剂。
校长要有忠于职守、艰苦杏斗的敬业精神，秉公执法、敢于碰硬无畏精神，大公无私、廉洁勤政的奉精神，克服惰性、不断创新的开拓精神。
校长道德素质的提高，自然使其人格感召力相应得到提高，这有利于在学校营造具有强烈责任感和使命感的教育群体，而这种群体的存在，将成为一所学校威功的最为重要的保障。
领导能力和创新素质作为学校的管理者，校长应该具有全面的领导能力，具体来说，包括管理能力、决策能力、协调应变能力、创新能力管理能力是一个校长综合素质的具体体现。
学校管理的准则是合法、合理、合情。
管理要符合党和国家的法律政策以及上级教育行政部门的各项规定，要符合现代化管理的要求，顺应教育教学的基本规律，合乎民意，体现师生员工的共同愿望。
校长需要具备的基本素养有哪些
校长需要具备的基本素养有哪些校长作为一所学校的决策者、领导者和指挥者，自身素养要全面而有品位。
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希望可以帮助到大家!校长需要具备的基本素养：善于激励的管理艺术校长要善于运用各种激励手段，调动各方面的积极因素，组织教职工开展工作。
除了校长的公正公平感、运用物质与精神同步激励等方式外，坚持对教职工多表扬、少批评，多正面引导、少指责埋怨的指导思想，对提高教职工的积极性有很好的作用。
调查发现，有两类学校的校长在表扬与批评上有很大差别：一是先进校的校长对教师的表扬多、批评少，后进校的校长对教师的批评多、表扬少。
据统计，前者的表扬次数比后者多两倍，而后者的批评比前者多三倍。
二是在批评方式与批评的程度上也不同，先进校的校长多用轻度或中等的批评方式，而后进校的校长多用严厉的批评方式，甚至使用尖酸刻薄的语言、粗暴蛮横的态度伤害教师。
每个人都渴望得到肯定的好评，善于使用激励的语言管理教育教学工作会收到事半功倍的效果，这也是一门管理艺术，要让每个人在你手下工作感到舒服，感到领导有品位。
校长需要具备的基本素养：宽容豁达的人格品质宽容豁达是一种传统美德，也是校长必须具备的心理素质。
古人说：“天称其高者。
以无不覆;地称其广者，以无不载。
”学校虽是一个小天地，但却是大社会的缩影。
如果校长没有通情达理、宽容大度的心胸，就无法从纷繁杂乱的矛盾和纠葛中解脱出来，就会使身心处于疲惫不堪的状态，导致难以顾及教育教学工作。
校长要用最美好校长需要具备的基本素养：办事民主的群众路线广大教职工是学校真正的主人。
校长要坚决相信和依靠他们，充分发挥群众的聪明智慧。
遇到问题要认真征求大家的意见，让每一位教师在积极主动、轻松和谐的气氛中工作。
作为校长，切忌专制和独裁，否则，就会极大地挫伤教职工的工作热情，扼杀他们的积极性，甚至会使其产生厌烦和对立情绪，造成校长工作的被动。
所以校长要立足群众，具有民主平等、亲切热情、谦虚谨慎、平易近人的基本素质。
校长必备六大素质（校长必看）
陶行知先生曾指出：“校长是一个学校的灵魂，要评论一个学校，先要评论他的校长，有什么样的校长就会有什么样的学校，就有什么样的教师和学生”。
校长不仅是领导者，更是管理者、协调者、服务者，对于学校的发展，直接起到了指引方向、凝聚人心、汇聚人力的巨大作用。
校长的职责和工作缘于他的管理艺术，管理艺术又缘于校长自身的素质，那么，校长应该具备哪些专业素质呢?一、政治思想素质政治思想素质是校长专业素质的灵魂。
孔子说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。
校长的一举一动、一言一行无时不在熏陶、影响着全体教师，甚至学生。
这就要求校长要做到：一要“讲政治”，必须带头牢记党的教育方针，并忠实地宣传、贯彻、落实教育方针。
二要掌握有关的教育政策法规，切实做到依法治校、依法治教，使教育走上法制化的轨道。
第三是要以身作则，一心为公。
校长是学校工作的引领者和决策者，必须充分发挥自己的先锋模范作用，做到身体力行，为人表率。
同时校长要廉洁自律，自觉接受监督，使学校成为一个廉洁的、有战斗力的集体，为打造“品牌学校”、“特色学校”奠定坚实的基础。
二、教育理论素质教育观念是领导的一项基本素质，它直接影响到学校的办学理念和办学行为。
校长要站在培养人才这一制高点上，要引导全校师生端正办学思想，使大家自觉地贯彻党和国家的教育方针。
这就要求校长要时时加强教育理论的学习，了解教育发展的新动向，具备现代教育思想和教育观念，树立全面的人才观，新颖的学生观，科学的评价观，全面提高教育质量，实现以培养能力、发展个性为特征的素质教育目标，努力使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，为社会主义现代化建设培养更多的合格人才。
三、文化业务素质一位称职的校长，不仅在政治思想素质方面要强，而且在教学业务上也要精，“校长应是教师的教师”、“校长应是所有学科的通才，某学科的专家”,每一位校长必须具有广阔的知识范围和良好的知识结构。
一是科学的管理知识。
作为一校之长，必须具备全面系统的管理学校的知识，能科学管理学校，有驾驭全局的能力，善于充分调动领导班子及教职员工的积极性。
简述优秀校长应具备的素质
简述优秀校长应具备的素质随着时代的变迁和教育的发展，校长在学校的管理和领导中扮演着至关重要的角色。
优秀的校长不仅仅需要具备丰富的教育经验和深厚的学术背景，更需要具备一些优秀的素质，才能更好地完成学校的使命和愿景。
本文将从多个角度简述优秀校长应具备的素质。
一、领导能力校长是学校的领导者，应具备良好的领导能力，包括组织能力、决策能力、沟通能力和团队建设能力等。
优秀的校长应该具有清晰的愿景和战略眼光，能够根据学校的目标和需要，制定出有效的战略和计划，并团结全校师生一起实现。
同时，校长还应该注重与学生、教师、家长和社区的沟通和协作，解决问题和获取支持。
在管理团队时，校长应该注重团队建设，通过激励和奖励成功，培训和发展人才，以及管理和处理冲突，来带领学校走向成功。
二、责任感和使命感学校是培养人才的地方，校长是学校的母亲和导师。
优秀的校长应该具有强烈的责任感和使命感，对于学生们的成长和未来始终保持高度的关注和重视。
校长应该深刻理解学校的宗旨和目标，秉承着为学生的全面发展而服务的理念，带领团队持续改进课程，提高教学质量，为学生创造良好的教育环境和氛围。
通过对教育的关注和投入，优秀的校长不仅能够带给学生们更多的机会和财富，也能够在人性的层面上影响学生，为学生的成长和未来奠定基础。
三、文化意识学校是文化传承的地方。
优秀的校长应具备广泛的文化视野和高度的文化意识，尊重并欣赏不同的文化传统，注重发掘学校的历史和文化底蕴。
同时，校长也应该致力于打造学校的独特文化，鼓励和宣扬学院先进的价值观和行为准则（如团队合作、正直、勇敢、创新等），以及积极的校园文化（如运动、艺术、音乐、社交等），这将有助于提高员工和学生的凝聚力、忠诚度和幸福感度，有效的提升学校的声誉。
四、创新精神现代教育是如此的复杂和多变，要想跟上时代发展的舞步，学校必须保持活力和创新。
优秀的校长不仅要有敬业的精神，更要具备创新意识和实践能力。
校长应该带领学校不断尝试新的教育方法和技术，以满足学生（包括小学生、中学生和大学生）在天性、智力、情感、意志等各个层面的多样化需求。
校长应具备哪些素质
校长应具备哪些素质校长应具备哪些素质1. 教育科研理论素质：包括教育学、心理学、学校管理学、人事管理学、组织行为学、教育统计学、教育经济学、教育实践学、教育方法论及相关理论（如政治学、伦理学、逻辑学、社会学、文化学、美学、法学等）素质。
2. 教育科研能力素质：包括创设和发现问题的能力素质，组织学科研究的业务素质，归纳总结写作提炼的文学素质，处理相关信息的能力素质，执着追求开拓的创新素质，学术交流和表达的能力素质等。
3. 教育科研管理素质：包括科研决策、综合分析、知人善任、科研制度建立、科研项目的落实、科研成果的奖励等。
4.教育科研的道德素质：包括坚持真理，实事求是，勇于探索，严谨治学，发扬民主，百家争鸣，百花齐放，尊重教师个性，尊重教师劳动和人格，不拘一格，大胆创新等。
人们说“一个好校长，就是一所好学校。
”由此可见，校长是一校之魂，校长自身的素质和水平的高低很大程度上决定了学校管理水平的高低，决定了学校发展速度与潜力。
作为一名校长，如何肩负起历史赋予的重任，把我们的孩子培养成适应社会发展的人才，给我们教育工作的管理者提出了新的课题。
这就要求我们不仅要具备良好的政治素质、职业道德、专业的文化知识外，还要与时俱进，敢于开拓进取，勇于创新。
那么一名合格校长应具备哪些素质呢？我认为做一名合格校长，应具备以下素质:政治上，有为人民服务的思想，有较高的理论与政策水平，有自觉的法制观念；思想上，有艰苦有奋斗的作风，有实事求是、追求真理的科学精神，有民主意识，有与时俱进的观念；道德上，要大公无私，忠于职守，守纪律，顾全大局，平等待人，严以律己；知识上，要具有教育学、心理学、管理学以及现代科学知识，特别是本专业的知识；能力上，要有认识和处理问题的能力，有多谋善断、应变和创新、和谐的人际关系、公关、组织协调等能力；身体上，要有健康的身体和旺盛的精力；心理上，要有健康的心理品质。
合格校长所应具备的素质中我认为更重要的是以下五个方面。
【教师视角】一名好校长应具备“五大素质”
【教师视角】一名好校长应具备“五大素质”校长是学校工作的领导者、指挥者和组织者。
当好校长不容易，要成为一名教育家式的校长更不容易。
一名好校长要具备以下几种素质。
（一）：高站位。
当一名好校长，需要站在社会发展的前沿，以更宽的眼界、更宽的思路、更宽的胸襟考虑问题，以先进的理念立校，以超前的思维建校，以发展的眼光谋划学校的未来。
校长只有具备了大视野和大格局，能够跳出框框看待学校的建设，才能将学校文化做大做强，才能产生核心文化的影响和效应，才能引导学校成为强校和特色学校。
校长要想登高望远，谋求发展，需提升四种能力：一是学习力。
美国著名管理学家彼得·圣吉说过：“未来持久的优势，就是有能力比你的竞争对手学得更快。
”校长应把提升学习力作为提高各种能力的首要任务。
学习力是人们获取知识、分享知识、运用知识和创造知识的能力。
校长只有多思好学，善思勤学，并注重在解决实际问题过程中提高自己的学习能力，才能在未来竞争中取胜。
二是反思力。
校长反思力是校长具有批判性思维的体现，是校长观察、发现、分析和纠偏能力的综合。
校长必须成为一名自觉的反思者，做每一件事情，都要善于观察，善于思考，善于提炼，善于透过现象看到本质，来丰富自身的教育思想、教育理念，来指导学校的的办学实践、提高学校的办学水平。
三是感召力。
对于校长而言，感召力是吸引、感染教职员工，使教职员工听从召唤的能力，是校长通过提升自身的学识水平、思想境界和品德修养，形成的一种独特的人格魅力。
四是驾驭力。
这是一种决策、谋划、设计能力，能以战略眼光进行学校发展的决策和谋划，既联系实际，又切合实际。
能够善于倾听，用人所长。
敏锐地发现、诊断并及时解决问题的能力，把一些不利因素和苗头消灭在萌芽状态。
（二）：细管理。
“学校无小事，事事皆教育”。
一要建章立制。
学校要有规范的管理制度，对师生的每一种行为作出明确的指引，让教师、学生知道应该怎样做，不应该怎样做。
二要身体力行。
“喊破嗓子，不如做出样子。
一名好校长应具备的素质
一名好校长应具备的素质“一个好校长就是一所好学校。
”这已经成为大家的共识，校长的教育理念直接影响着整个学校的发展。
那么，校长应扮演什么角色？什么样的校长才算称职？优秀校长应具备哪些素质？下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。
一、高尚品行的引导者1. 校长要有高尚的品德。
“师者，传道、授业、解惑也。
”只有品行高尚的校长，才能凝聚人心。
道德是做人的根本，没有道德的人，学问和本领越大，其危害社会、人类的后果越为严重。
”为此，作为一名校长，要爱教乐业，以身作则，言传身教，为人师表。
教人者必先正己，严以律己，宽以待人。
2. 校长应有崇高的使命感。
校长没有使命感就会迷失工作方向和意义。
国家兴亡，匹夫有责。
学校兴衰，校长有责。
师生成败，校长有责。
一个有使命感的校长，才可能成为教育家，才会去创新，去开拓。
二、业务上的指导者1. 力求做“行家与法家” 。
搞好教育教学和加强学校内部管理是校长的核心工作。
为此，校长必须懂教学、善管理，要深入教学第一线，掌握第一手资料，掌握师生思想动态，只有这样，才能正确指导教育教学工作。
同时，要切实做好校务公开工作，把师生关心的焦点、热点问题及处理办法，客观公正地公之于众，接受大家的监督，这样工作才能少走弯路、不走弯路。
2. 永不放松的质量管理。
一名好校长，一定要树立“大质量观”，从宏观上把握“教育教学的高质量”，并努力通过“全员”、“全程”、“全面”管理来达到这一最终目的。
同时要抓住常规不放，因为只有建立了良好的常规，学校的教育教学工作才会有秩序，才会孕育高质量。
只有学校的教育质量提高了，社会声誉好了，学生和老师才能进得来、留得住，学校才能兴旺发展，这是事物发展的必然规律。
3. 善于打造校园文化。
作为培养人的学校，不仅是求知的学园，生活的家园，更是精神的乐园。
一个学校如果没有浓厚的校园文化就等于没有灵魂。
因此，要作为一名好的校长，口号、标语等各种宣传校园文化材料，不仅仅是写在墙上、挂在嘴上，而应是内化到全体师生的思想中，内化到全体师生的行动中，使校园文化无处不在，处处彰显出文化的魅力与内涵，从而达到“当我们的学生离开学校的时候，他们带走的不仅是丰富的知识、创新的能力，更重要的是完善的人格以及对母校深深的眷念”的共同愿景。
校长必备六大素质校长必看
校长必备六大素质校长必看在现代教育环境中，校长作为学校的领导者承担着重要的角色。
优秀的校长不仅需要具备教育专业知识和管理技能，还需要具备一定的素质和品质。
本文将介绍校长必备的六大素质，帮助校长提升自身素养，更好地领导学校事业。
**1. 专业素养**首先，作为一名校长，必须具备较高的教育专业素养。
这包括对教育学理论的深刻理解，对教师教学工作的指导能力，以及对学生教育管理的经验等方面的要求。
校长应不断学习，关注教育前沿理论和教学方法，不断提升自身专业水平，为学校的发展提供有力支持。
**2. 领导能力**校长作为学校的领导者，必须具备卓越的领导能力。
他需要具备指挥决策、组织协调、沟通协商等能力，能够有效地管理学校的各项工作，推动学校发展。
同时，校长还应具备较强的团队建设和激励员工的能力，激发教师和学生的工作热情，提高学校整体绩效。
**3. 人际沟通**良好的人际沟通能力是校长必备的素质之一。
校长需要与各个层面的人员保持良好的沟通，包括学生、教师、家长、校董会成员等。
只有与各方建立良好的关系，校长才能更好地开展工作，解决问题，推动学校的稳步发展。
**4. 问题解决能力**面对学校的日常管理和教学工作中出现的各种问题，校长需要具备较强的问题解决能力。
他需要善于发现问题、分析问题、解决问题，及时有效地应对各种突发情况，确保学校的正常运转。
同时，校长还应具备一定的危机处理和风险防范能力，确保学校安全稳定。
**5. 创新精神**创新精神是校长必备的素质之一。
在教育领域，创新是不可或缺的动力。
校长需要具备开拓精神和创新能力，不断探索教育发展的新途径、新方法，促进学校的改革和发展。
只有不断创新，学校才能在激烈的竞争中立于不败之地。
**6. 道德品质**最后，校长必须具备高尚的道德品质。
作为教育者的楷模和学生的榜样，校长应该端正自己的品行，秉持公正、诚信、尊重、责任等道德准则，引领学校全体师生不断提升道德修养，建设和谐、和睦的校园文化。
校长应具备的素质
校长应具备的素质1、具有较高的政治思想素质校长必须掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，并能自觉地运用这些理论来指导自己的工作实践，树立科学的人生观和世界观，全面贯彻党的教育方针政策，树立全心全意为人民服务的思想，立志献身于人民的教育事业。
2、具备较强的业务能力学校工作主要是通过教育，实现培养人的活动。
校长是活动的管理者，必须具有较强的专业素质，同时还要懂得协调各种关系，使学校的管理活动有计划、有目的、有准备和有效率。
3、为了能担负起重任，每一位校长必须具有丰富的知识和良好的知识结构。
一是科学管理学校的知识。
作为一校之长，必须具备全面系统的管理学校的知识和教育教学的水平，有驾驭全局的能力；能科学管理学校，作风民主，善于吸取领导班子及教职工意见，善于借鉴别人的成功经验和吸取失败的教训；能充分调动领导班子及教职工的积极性，大力推行素质教育，扎实有效地进行教育教学改革，大胆探索，敢为天下先，让学校管理更加合理化和科学化，以达到事半功倍的效果。
二是全面、系统的文化知识。
作为校长不仅要具备很好的学校管理知识，还应具备全面的科学文化知识。
这样，才能在师生中树起很高的威信，发挥自己的影响力。
三是有继续学习的能力和水平。
使自己能永远站在教育改革的前列。
四是有很好的语言和书面表达能力。
校长的口头表达能力很重要，它往往能使自己工作得心应手。
另外，还要具备很好的书面表达能力，让自己能从理论上系统地总结工作中的经验和教训。
4、具备良好的心理品质首先，要有健康的情绪。
学校工作千头万绪，校长可算得上是个日理万机的大忙人，无时无刻会受到成功或挫折的困扰，校长一定要保持平衡的心理状态，做到喜怒有常、喜怒有度。
其次，要有坚强的意志。
学校工作的复杂性和繁重性，决定了校长工作的时间上的连续性，空间上的广泛性，方法上的随机性，因此，校长必须有坚强的意志。
再次，要有宽阔的胸怀。
校长要有全局意识，有宽阔的胸怀，忠诚党和国家教育事业，只求奉献，不求索取，以热情、忘我的态度、科学的精神、优良的作风，投身到学校工作中。
校长应具备的基本素养
校长应具备的基本素养随着教育的发展和社会的不断进步，校长已经不再仅仅是一个学校里的行政主管，更是学校里的领头人和教育家。
作为学校里的灵魂人物，校长不仅要有卓越的教育理想和战略眼光，还必须具备各方面的基本素养，来保证学校的秩序和教育的质量。
要想成为一名优秀的校长，必须要具备的基本素养有以下几点：1.领导力领导力是校长必备的最重要的素养之一。
作为学校的领头羊，校长应该能够在教学方面、管理方面、合作方面及其他各方面向学校员工示范领导力和鼓舞员工精神。
此外，校长应该能够与教师合作，制定有效教育方案，以达到最佳的教育目标。
2.沟通能力校长需要与各方面保持联系，包括教师、家长、学生和其他校外机构，这就要求校长具备良好的沟通技巧和表达能力。
校长需要在各个场合充分展示自己的观点和思路，以推动学校的发展。
另外，校长需要与家长进行沟通交流，更好地了解家长对学校的期望和意见，针对性地制定教育计划。
3.学术能力校长需要具备学术能力以及教学经验。
他应该拥有一定的教育理论知识，努力探究新的教育方法，并将其应用于课程设计和教育管理中，以提高学校的教育质量。
4.组织能力作为学校的领导者，校长应该具备良好的组织能力。
他应该能够有效地分配资源和管理调度教师和其他行政人员，确保学校的各项工作都能够顺利开展。
5.危机处理能力校长应具备危机处理的能力，提前做好各种可能出现的危机应对策略，并能够在危机出现时采取果断的行动。
6.道德素质校长在日常工作中，存在重要的道德约束。
他应该始终坚守学校的伦理道德和教育理念，严格遵循职业道德和国家法律法规。
他应该充分尊重每个成员的权利和人性，以确保学校中的公平和公正。
7.学习精神校长的学习精神非常重要，只有具备学习精神，才能不断应对不断复杂的教育问题。
校长不仅需要不断地提高自己的专业素养，还要去深入调研教育现象和问题，去寻找新的解决方案。
总之，校长是学校里不可或缺的关键人物，在确保学校正常运转的基础上，还要协助老师去发挥他们的潜能，组织师生去取得教育的成果。
中小学校长应当具备的四个基本素养
中小学校长应当具备的四个基本素养一、政治过硬。
政治过硬就是指校长要有较高的政治站位。
作为校长，首先要具备政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，要紧紧围绕“培养什么样的人，为谁培养人，怎样培养人”这一根本问题，旗帜鲜明地办社会主义制度下的中小学教育，要始终坚持党对教育的全面领导，始终以党的教育方针为指引，“ 为党育人、为国育才”，努力办好人民满意的教育。
二、品德高尚。
教育的根本任务是落实立德树人。
作为校长，自己需要身正德高、行为世范。
校长只有自己品行端正，才能真正以德服人，以德育人。
要坚持以教师发展促进学生发展，以学生发展衡量学校发展。
在涉及教师利益与发展问题上，坚持公平、公正原则，不与教师争名，不与教师夺利，把教师放在首位；要以促进教师成长为己任，守好师德师风底线，培养教师职业道德，增强教师教书育人能力；要关怀教师，用制度管理人、用情感温暖人、用真心打动人。
在涉及学生权益与发展问题上，要坚持“以学生为中心”的办学理念，围绕学生终身成长办学，开足开齐开好课程，遵循学生身心成长规律，坚持教育教学规律，不折腾、不短视，扎扎实实办学，促进学生全面而有个性化成长。
三、业务精湛。
校长首先是一名专业技术人员，首要身份是教师，而且应当是学校的 首席教师”。
校长的示范作用之一就是教育教学能力示范。
作为校长，不能放弃或忘记这一基本要求，要始终不离讲台，一直坚守课堂。
要敢于上公开课，敢于和教师同台亮相。
作为校长，面对课堂，不但能说，更能自觉行动，要坚持知行合一，不能站在教师后面要求教师怎么做；而是要站在教师前面，告诉教师这么做。
四、治校有方。
管理是一门科学，也是一门艺术。
学校管理更难，难在人的成长，难在事的漫长。
作为校长，要善于把党和国家的教育政策与学校实际结合起来，要善于在纷繁复杂的教育形势当中，认清方向、辨别主次，统筹安排、系统谋划。
既建构规章制度，又营造学校文化；既为教师发展铺路搭桥，又为学生成长殚精竭虑；既要上下衔接，又要左右贯通。
校长应具备的素养_礼仪知识_
校长应具备的素养不具有深厚修养的校长,就不能造就有高尚品德的学生.校长应具备的素养有哪些?下面是小编搜集整理的一些内容，希望对你有帮助。
校长应具备的素养：儒雅儒雅，是一种随时代发展而愈加彰显魅力的修养，是一种贯穿人终生发展需要的涵养。
《辞海》中对”雅”有如下注释：”正的，合乎规范的;高尚，不庸俗;美好，不粗鄙……”儒雅应该是教育追求的永恒目标和最高境界。
作为一校之长，校长更应该成为儒雅的典范。
语言儒雅，举止优雅，是一种个人修养的提炼，是一种从容淡定的人生境界。
儒雅的校长能把学校营造成一个雅致的育人环境，从而陶冶师生的心境，让师生生活充满雅趣。
这样，学校才能培养出具有儒雅气质的学生。
校长应具备的素养：真诚校长待人要真诚，对待自己的下属、师生更应该真诚。
这是做人的一个基本素质，也涉及个人的修养问题。
教师是学校的软件。
我们管理者要设法调动教师工作的积极性，就应心系教师，甘当公仆，关心教师疾苦，真正解决教师关心的热点、难点问题。
从思想上尊重教师，从感情上贴近教师，在行动上深入教师。
对教师的缺点或错误，不能听之任之，而应该采取合理的方式帮助他们改正;对教师遇到的一些困难，应热心帮助，使他们摆脱困境;对教师还应该礼贤下士，虚心学习其优点和长处，不与教师争名利。
”世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。
”只有校长与教师贴心交流，坦诚相见，才可以使教师焕发出无比的工作热情。
校长应具备的素养：勤奋勤奋也是一种素养，校长也必须时常修炼。
校长只要处处真抓实干，而不是发号施令，高高在上，自然就拉近了与教师的距离，对教师的管理当然也就比较到位。
而这里的勤奋着重指的是思想、精神方面的勤奋。
一个好的校长绝不能满足于上传下达和照章办事，也不能人云亦云，而应该勤于思考，善于从司空见惯的现象中发现本质，抓住中心链条带动全局工作;能从众说纷纭的意见中发现真知灼见，借此指导自己的工作;能从重重困难中找到出口，并带领全校师生走出困境。
校长应该具有哪些素质
校长应该具有哪些素质校长应当具有哪些素养特色就是品牌。
作为一所区教学质量多年名列前茅的学校，如何凸显学校的办学特色，逐步提高训练教学质量，始终是我在思索的问题，作为校长，如何提高自身素养，适应现代的学校管理更是我亘待解决的问题。
学校就是一艘大船，而我就是这艘船的船长，如何在惊涛骇浪中稳步前行是我的责任，更是我一生的追求，我认为校长应当具有以下的素养：1、校长要有"品牌'意识。
校长要求先进的训练思想。
品牌是思想的结晶，校长假如没有先进的训练思想，学校的品牌建设确定没有支撑，缺乏动力。
同时校长要用先进的训练思想来引领广阔师生员工，引领学校的进展。
打造学校品牌，校长还要立足学校实际，因地制宜，进行品牌定位，体现"人无我有、人有我优、人优我新'的办学思路。
通过开展各项艺体训练活动，搭建同学展现的平台，打造学校的品牌。
2、校长要有人才意识。
学校的进展离不开高素养的老师。
校长假如带不出一支高水平的干部、老师队伍，学校的品牌建设只能是缘木求鱼。
我校结合吉林市训练局的老师专业进展工程，建立了名优老师的培育体系，建立了老师培育的各项保障和嘉奖制度，几年来，我校的省市区骨干老师，名优老师渐渐成长，为我校训练教学的进展奠定了良好的人才基础。
3、校长要有较强管理意识。
"精细化管理'"人文化管理'始终是我提倡的管理方式，品牌学校，往往最能从细节上得以体现。
对于学校的管理，"细节打算成败'，一所学校的档次，往往最能从细节上得以体现。
对于学校"品牌'的管理，更应当从细节入手。
训练教学工作中，老师的"小节'习惯不容忽视。
抓细节管理，要求校长"小题大做'。
我从细节入手，大到学校办学思想的确立、老师队伍的培育，小到穿衣戴帽、举手投足，每个环节都不容忽视。
校长既要有先进的训练思想，又要有高尚的人格魅力，也就是把真理的力气和人格的力气结合起来，这两种力气结合起来，确定无往而不胜。
一个好校长应具备的基本素质有哪些
一个好校长应具备的基本素质有哪些一个好校长就是一所好学校，有什么样的校长就会带出什么样的教师、办出什么样的学校。
所以一个好校长具备基本素质很重要。
下面是店铺给大家搜集整理的一个好校长应具备的基本素质文章内容。
一个好校长应具备的基本素质：高度的政治觉悟“全面贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规，自觉抵制各种违反教育方针、政策、法规的倾向。
坚持社会主义办学方向，努力培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，按教育规律办学，不断提高教育质量。
”作为一名好校长应模范履行这一职责，必须有高度的政治思想觉悟，才能当好一名掌舵手，确立正确的办学思想与办学理念，并引导教师对党的教育方针从理论到具体实践都有一个清醒的认识，确保党的教育方针的贯彻和素质教育的全面实施，在工作中严格依法治校，依法办学。
要热爱学校、热爱学生、热爱老师，有把自己的一切奉献给教育事业的精神;要牢固树立为学校服务的意识，能廉洁奉公，保持清醒的头脑，就能在各种环境中经受得住考验，自强不息、勇于探索、永远向前;要有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的坦荡胸怀，任人唯贤，无私奉献。
一个好校长应具备的基本素质：开拓创新随着时代的发展和社会的进步，教育改革日新月异，人们对教育的关注和期望也越来越高，党的十七大对教育也提出了更高的要求。
陶行知先生说：“校长是一个学校的灵魂。
”从这个意义上说，学校是航船，校长就是舵手。
校长素质的高低关系到学校办学质量，关系到教育的发展。
校长要把学校办成学生成才、教师成长、家长放心、社会满意的特色学校。
首先，校长要加强学习，用最先进的教育理念武装自己，坚持在学习中工作，在工作中学习，通过学习掌握新理念、新知识、新思想，做一个更新教育观念的先行者。
要增强与时俱进的发展观和紧迫感，成为学习、学习、再学习的模范，以扎实的学风、渊博的学识成为老师的老师;以崇高的品德成为师德的典范，真正做到“学高为师、身正为范”。
校长应具备哪些素质
校长应具备哪些素质校长是一校之魂，一个什么样的校长定会带出什么样的学校。
校长负责制的教育体制改革为校长们施展才能创造了条件和机遇，但也给校长工作提出了更高的要求。
在新的历史时期，呢？我认为应有如下几方面的素质。
一、具有高度的政治素质政治理论是领导干部必须具备的基本素质，校长作为教育事业的基层领导，首先要讲政治，始终保持政治上的清醒和坚定。
必须熟悉教育政策法规，正确贯彻党的教育方针，坚持正确的办学方向，并结合学校实际，用科学的理论指导实践。
政治理论上的模糊必然导致行为上的盲目。
马克思主义并不是死板的教条，而是科学的认识论和方法论，是指导实践的强大理论武器。
一个校长，如果没有一定的政治理论素养，就很难全面理解党的路线方针政策，也就更难以做到正确贯彻执行。
同时，校长作为学校行政的最高领导者，要廉洁自律，自觉接受监督，使学校成为一个廉洁的、有战斗力的集体。
二、具备较好的业务素质业务素质是校长的最重要的资本，这主要反映在教育教学与学校管理上。
校长是学校的管理者，必须具有较强的专业技能素质，具体表现在如下几方面：1.有较高的教育教学水平。
校长首先应是教学能手，懂得教育教学的规律，熟悉各方面的教学工作，深入课堂教学第一线，掌握教学的第一手材料，坚持和师生共同研究教学教育问题，参与指导开展教研工作，创造良好的教学竞争气氛，让教师在实践中和竞争中增长才干。
2.科学管理学校的能力。
校长必须具有很强的管理能力。
校长处事要有战略头脑，深思熟虑，在决策时要有科学远见，统观全局，协调好整体利益和局部利益，事事讲原则、讲风格，体现校长的领导风范。
在对人的管理方面，要注意处理好校长与中层干部之间，校长与教师、学生之间的关系，对中层干部的选拔和任用，要做到任人唯贤，人尽其才，达到整体优化的目标，保证学校目标的实现。
3、具备一定协调能力。
随着政治体制和经济体制改革的深入，学校与社会各方面的关系越来越密切，要求校长要具备良好的协调能力，在系统内部、直线关系上要处理好与上级教育行政部门的领导之间关系，从思想上、感情上、工作上加强沟通。
好学校长_发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够在这里，与大家共同分享关于“好学校长”的思考和体会。
作为一名校长，我深知自己肩负着为孩子们创造一个优质教育环境、培养他们成为未来社会栋梁的重任。
在此，我想从以下几个方面谈谈我的看法。
一、好学校长的担当首先，好校长要有担当。
担当，是校长应有的品质。
一个有担当的校长，会关心学校的发展，关心师生的成长，关心社会的需求。
他会在面对困难和挑战时，挺身而出，勇担责任，带领全校师生共渡难关。
1. 关注学校发展。
好校长要具备战略眼光，立足学校实际，制定科学的发展规划，确保学校在激烈的教育竞争中立于不败之地。
2. 关心师生成长。
好校长要关注师生的身心健康，关心他们的成长需求，为他们提供良好的学习、工作和生活环境。
3. 关注社会需求。
好校长要关注国家教育政策，紧跟时代步伐，培养适应社会发展需求的人才。
二、好学校长的素养其次，好校长要有良好的素养。
素养，是校长的人格魅力。
一个有素养的校长，能够以身作则，树立良好的榜样，赢得师生尊重。
1. 专业知识。
好校长要具备扎实的专业知识，熟悉教育教学规律，能够为师生提供专业指导。
2. 管理能力。
好校长要具备较强的管理能力，能够科学合理地调配资源，提高学校运行效率。
3. 沟通能力。
好校长要具备良好的沟通能力，能够与师生、家长、社会各界保持良好沟通，形成共识。
4. 领导力。
好校长要具备较强的领导力，能够激发师生的积极性和创造性，带领学校实现跨越式发展。
三、好学校长的作风再次，好校长要有良好的作风。
作风，是校长的工作态度。
一个有良好作风的校长，能够严谨治学，廉洁自律，赢得师生信任。
1. 严谨治学。
好校长要以身作则，勤奋学习，不断提高自己的业务水平和综合素质。
2. 廉洁自律。
好校长要严于律己，廉洁奉公，树立良好的形象。
3. 求真务实。
好校长要脚踏实地，勤奋工作，为师生办实事、办好事。
四、好学校长的使命最后，好校长要有明确的使命。
使命，是校长的人生追求。
一个有使命的校长，会为学校的发展倾注心血，为师生的成长竭尽全力。
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校长应具备的素质校长是一校之魂，一个什么样的校长定会带出什么样的学校，民办学校的校长尤为如此。
一个民办学校的校长应具备哪些素质才能带好一所民办学校呢？笔者认为主要应包括以下三种素质：——懂经营。
民办学校不仅要尊重教育规律，更要尊重市场规律，市场规律影响并制约着民办学校的生存与发展。
尤其是在教育市场中，民办学校必须全方位、高质量地满足教育消费者——家长和学生的要求。
因此，民办学校的校长必须高瞻远瞩，审时度势，把握教育市场规律，经营好学校。
可以这样说，民办学校的校长根据教育市场的规律妥善经营好学校，是决定民办学校存亡的关键。
——善管理。
管理出质量，管理出效益，管理好学校是一所民办学校的立足之本。
在民办学校的管理中，校长应是一个教育专家，懂得如何去优质、高效地管理一所民办学校。
一方面，民办学校的管理不能等同于公立学校的管理，必须有自己的风格和特色。
如果一所民办学校的管理趋同于公立学校，那么这所民办学校将无法与公立学校角逐，也就失去了竞争的能力。
另一方面，民办学校的管理必须以人为本，做到刚柔并济、动静结合、人性与制度的相融相生。
因为民办学校的任务是促进学生的发展，学生的发展又是多样化的。
因此，民办学校的校长管理应是有个性的、独到的、别具一格的。
——会协调。
这一点是要求民办学校的校长具有一定的社会活动、协调能力。
在民办学校日常事务管理中，校长必须处理好学校与当地政府以及教育行政等部门的关系。
同时，校长还必须协调处理好家长与学校的关系，采取各种方式尽可能满足家长要求，实现其教育消费需要。
此外，校长还需协调好校内教职工之间的关系，构建一种团结进取的和谐氛围。
也就是说,校长的素质应该体现在校长所领导的学校能让师生满意、家长满意、社会满意就够了。
要让师生满意，校长就必须具备高尚的品质。
校长的一举一动、一言一行无时不在熏陶、影响着全体师生，所以校长在具备老师的素质外还必须具备大公无私、心胸开阔、平等待人、关心教师、关爱学生等品质。
校长处事必须从学校的利益出发，不分亲疏，一视同仁，按原则办事；校长处事应从教师的利益出发，不谋私利、不搞特权、两袖清风；校长处事应从关爱学生健康成长出发。
校长时刻要关注教师思想情绪、健康状态和工作生活。
校长要深入到教师队伍中去了解教师的疾苦，解决教师的实际困难，多听取教师的建议和意见，不要居高自傲、盛气凌人，要让教师由衷地敬佩你的为人。
在工作中，校长必须起到模范带头作用，课要带头上，事要带头做，苦要带头吃，利要带头让，这样才能形成强大的亲和力和凝聚力，教师才能为你这知已者所用。
要让家长满意、社会满意，校长就必须具备过硬的业务水平和科学管理才能。
学校讲的是声誉，讲的是效益，教育教学质量是学校的生命线，是学校声誉的具体体现。
管理出效益，管理出成绩，这就要求校长具备管理学校的知识能力，只要有了科学管理学校的能力，才能充分调动教师的积极性。
校长不仅要具备科学管理的能力，还必须具备过硬业务知识水平。
校长的业务知识，必须是多方面的，不管是哪门学科都能说个子丑寅卯，不当门外汉，才能在师生中树威信，发挥自己的影响力。
一所学校，校长的影响力其实就是一种号召力，号召力越大，教师的工作积极性就越高，学生的学习积极性就越大，教育教学质量才能不断提高，产生的社会效应也就越大，从而家长对学校放心、社会对学校满意。
校长应有的角色意识现代校长必须重新思考自己的角色定位，认真扮演好学校创业者、继任者、改革者、管理核心及经营者五个角色，只有这样，校长才能完成从计划经济时代的单一型角色向现代市场经济时代的复合型角色的转变，真正成长为一个具有现代教育理念和现代管理理念的现代校长，带领学校逐步迈向现代化。
一、学校创业者的角色：将“奠基”进行到底教育有教育的特点，办学有办学的规律，我们可以在一两年内建起一个漂亮的校园，但建设一所成功的学校却不是短短几年就能办得到的。
一所成功学校，可能意味着数十年甚至上百年的艰苦努力。
提炼学校办学理念，明确学校办学目标。
2. 建立科学管理运行机制，保证学校持续健康发展3．构建学校文化场，为学校长远发展奠定文化基础二、学校继任者的角色：尊重·继承·发展每一所学校的首任校长只有一位，大多数校长都不可避免地只能是一位继任者，继任者对前任校长的评价，其原则应是看大不看小，看长不看短，看远不看近，与人为善，充分肯定，着眼发展。
学校要在充分保持原有特色的基础上还得到了进一步发展。
三、学校改革者的角色：知难而进，敢于创新教育改革归根到底要落实在每一所学校及每一位校长肩上，现代校长应具有强烈的“改革者”的角色意识，义不容辞地承担起推动学校乃至我国教育改革的重任。
1．改革机构设置，提高管理效率2．改革后勤服务，提高服务水平和效率3．改革工资分配制度，形成激励机制4．推进课程改革，强化素质教育成果。
四、学校管理核心的角色：深谋远虑，知人善任从管理学校具体工作这个层面看，我认为，现代校长要更好地履行学校管理核心的职责应该做到以下几点。
1.为学校办学出思路，做学校发展的策划者为2.学校找好干部，建立精干高效的管理队伍3.建立科学管理机制，充分激发管理干部的主动性和创造性五、学校经营者的角色：掌握搏击市场风浪的本领经营学校,是要更多地面向社会吸收和开发新的教育资源，寻找提高办学水平与办学投入的最佳结合点，从而实现办学效益的最大化和办学质量的最优化。
经营学校的核心是提高办学的社会效益和经济效益，目标指向是学校的生存与发展，最大受益者是学生和教师。
学校经营者这一角色，要求现代校长必须具有强烈的市场意识，掌握搏击市场风浪的本领。
具体说来，要强化四种意识：一是竞争意识，二是服务意识，三是成本意识，四是品牌意识。
石岩公学能够在民办教育竞争日趋激烈的环境中保持稳定健康的发展，不断取得新的办学成绩，正是重视学校经营，不断强化这五种意识的结果。
要扮演好这五种角色，成为成功的现代校长，最关键最基本的品质是“爱”，就是要虔诚地热爱自己所从事的校长工作。
因为只有真正地热爱校长这一份工作，你才能用心尽职地工作，才能创造性地工作，才能快乐地工作，才能充满激情地工作，才能宠辱不惊地工作，才能抗拒各种诱惑，才能承受各种委屈，才能以自己最佳的状态和人格魅力感染带动全校师生一起追寻我们崇高的教育理想。
学校食堂拥挤问题的解决方案众所周知,一直以来学校就面临着很多的安全隐患。
安全工作成为学校工作的重中之重。
学校作为人员相对集中的单位、年龄较小,防范能力相对薄弱的群体,高度重视和加强安全教育是应对自然灾害和减灾的重要举措,也是增长应对各种突发事件知识和技能的素质教育的一个方面,也是提高学生对外界各种影响免疫能力和培养良好心理素质的重要的教育环节;同时安全教育还是指导个体在紧急情况发生时自救互救、以提高个体生存能力的一种教育活动。
安全的安全教育是教育中的重中之重,重视和做好青少年的安全教育和安全防范工作既是使青少年全面、健康成长的基本前提,也是培养学生全面发展,素质教育的一个重要组成部分。
所以我就如何解决我校学生食堂拥护问题与大家进行交流。
我校有1200多名学生，大部分是住校生。
食堂用餐时常常会有拥挤不堪的现象发生。
卖饭菜窗口因拥挤会时有碰撞并打翻饭菜的事情发生，严重时还会引起吵嘴打架，导致用餐者用餐时间过长。
为了解决这个问题，学校有关部门也想过许多办法，主要是增加窗口和工作人员，这又会导致成本的增加,从而引起饭菜价格的增加，这对用餐者是不利的。
有什么能够出缩短用餐时间、减少排长队现象的办法?我们采取的方法是，把不同年级的放学时间错开10分钟，一部分人采取小饭桌预定的办法，减少拥挤的程度。
也就是把七年级学生提前一定的时间（提前10分钟），把八年级学生这部分正常时间，九年级这部分则延后10分钟。
只要时间上不要相差太远就行了。
免得打破以前的生物钟。
这样对人不会造成影响！如果对人造成影响，我相信人们是不会支持的。
这也是一种管理问题！学校教学工作存在问题的解决方案及行动计划我校是一所农村中学，在本地虽然取得了一定的成绩，但是还是有很多的方面需要改进，特别是一些教师教育观念落后，总是我行我素，导致教育教学水平不高，教学质量赶不上形式的发展。
通过一段时间的工作，我仔细分析觉得我校还存在以下几个方面的问题：1、未能建立现代教育观念。
2、课堂教学形式单一。
3、教学技能训练缺乏，特别是课堂教学技能训练更是未能作为规范进行。
4、教学技能虽纳入学校发展规划，但力度不够。
解决方案:1、研修相关教育理论，更新教学观念观念的更新是提高教育教学质量的前提，只有理论水平的提高，站在教育教学改革的高度，利用教育学、心理学的观点，结合学生的身心发展和年龄特征，采取适当的教育教学方法，才能做好教学工作，从而才能提高课堂教学的质量。
所以，我们制定了三年内的理论学习计划，安排学习内容，具体见学校教务工作计划。
2、把教学技能训练纳入学校发展规划为了提高课堂教学的实效性，我们制定了一系列的管理方案，纳入学校工作计划、教务处工作计划，成立领导党小组，具体分工，相互协作，激励教师将理论学习和课堂实际有机地结合起来，不断地探索课堂教学的技能和技巧，从而形成一套适合我校的课堂教学评价方案，并与相关学校交流、完善、实施。
3、教育教学工作中始终贯彻德育为首，教学为主的理念，树立正确的教育观；课堂教学中离不开对学生的德育教育，所以提高课堂教学的实效性，必须先解决学生的思想问题，只有让学生明白学习的目的和意义，才能产生动力。
但课堂教学的主要任务是如何让学生学会学习、学会思考、学会创新和解决问题，从而达到完善自我，充实自我，达到人格的提升。
4、定期开展培训，并开辟教学工作论坛课堂教学的实效性体现在整个课堂教学之中，对年轻的教师和老的教师都必须进行实际操作和理论培训，为此我校制定了选派教师到办学较好的学校进行培训；聘请相关的教育教学专家到我校讲学，以提升教师的理论水平，接受新理念和新知识；聘请有丰富教育教学经验的教师或专家进行课堂教学示范，起到榜样示范作用。
组织各教研组开展教研活动，每月一次，并将成果和存在的问题及时反馈教务处，共同研究寻找解决问题的方法。
学校教学工作存在问题的解决方案及行动计划我校是一所具有50多年历史的学校，有一定的传统教育教学管理经验，但也存在着许多问题，特别是有的教师教育教学思想比较落后，接受新的理念和新的教育教学思想比较困难，甚至有抵触情绪，认为自己的一套做法才是行之有效的，所以不愿意听取别人的意见和听取别人的课程，导致教育教学水平不高，教学质量赶不上形式的发展。
学校教学工作存在问题1、教育教学观念比较陈旧，现代教育观念又未能建立。
2、课堂教学单一、实效性较差。
3、教学技能训练缺乏，特别是课堂教学技能训练更是未能作为规范进行。