人教版五年级语文上册回顾拓展一
人教版五年级上册语文教案回顾·拓展一
人教版五年级上册语文教案回顾·拓展一
人教版五年级上册语文教案回顾·拓展一
学习目标
1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法.
2.读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法.
课前准备
查找有关介绍读书方法的资料.
教学过程
回顾“词语盘点” 〗
1.学生自读“词语盘点”中的词语.
2.组织记忆竞赛、抄写竞赛，引导学生积累本组所学词语. 交流平台
1.围绕教材中提示的不同角度，小组内交流本组语文学习的收获和体会.
2.全班交流、展示.引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获：所了解的新的读书方法等，再把文字或其他形式的学习成果加以展示.
日积月累
1.激情导人.
我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，激励我们做个热爱读书的人.。
五年级上册语文课件回顾·拓展一(人教版)(共16张PPT)
Байду номын сангаас
《我的“长生果”》让我懂得了读书可以扩展想 象力，锻炼记忆力，增强理解力，更重要的是读 书还可以提高自己的写作能力。写作文时构思要 别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”。 同时，作文要写真情实感，自己呕心沥血的创作 才是真正打动人心的东西。
例如：我很喜欢《窃读记》这篇课文，小主人 公窃读的情景时常浮现在我的眼前，从中我也体 会到读书是很艰辛的，更是其乐无穷的。同时， 通过对这一单元的学习，我也掌握了一些读书秘 诀。如，集中精力读透一本书，读书时要边读边 圈阅，还要适当地做摘录，写读书笔记等。
通过本单元课文的学习，我更深刻地体会到了 读书的乐趣，还学到了一些行之有效的读书方法。 《走遍天下书为侣》让我学会了精读一本书的方 法，即从初读感知到深入研读再到总结积累。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月30日星期一2021/8/302021/8/302021/8/30 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/302021/8/30August 30, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/30
语文人教版五年级上册《回顾拓展一》教学设计
《回顾拓展一》教学设计【教学目标】1．结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外的学习与活动，在交流中受到方法的启示。
初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
2．引导学生朗读、背诵古代关于读书的名句，并谈谈对这些句子的理解及体会。
3．展示、交流综合性学习的活动成果，用多种方式进行展示，汇报这一阶段的学习收获。
【教学重点】结合本单元内容，交流学习活动，在交流中受到方法的启示。
初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
【教学难点】从三个角度来展示、交流学生综合性学习的活动成果，可以用多种方式进行展示，汇报自己这一阶段来的学习收获。
【学情分析】书是人类进步的阶梯，与书交朋友，可以陶冶人的性情，充实人们的精神生活，增添人们的阅历，丰富人的各种知识……随着年龄的增长，学生识字面的进一步扩大，自主意识的逐步提高，依托于我校开展的“书香校园”创建活动，很多学生开始自主地阅读课外书籍并养成了良好的阅读习惯。
在他们有这种阅读需求的时候，教给他们正确的读书方法，传输良好读书习惯，有利于学生的健康成长。
同时，我班自4月以来，开展了为期两个月的“百日阅读，时时分享”的读书活动，在这个过程中，学生们积极踊跃的阅读热情感染着身边的每一个人。
基于这一主题活动的总结，我们五（1）班结合语文园地一回顾拓展中的要求开展了本次读书交流活动。
教学过程：（一）开场：（PPT出示片头，播放“读书郎”儿歌）师：同学们，听到这首熟悉的童谣，你们肯定会想到今天班会的主题，对没错，就是关于读书！读书的定义很宽泛，包括学习、看书。
今天我们主要是讨论狭义的读书，就是看书。
戏剧大师莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
”同学们，由此我们可以想到，读书对我们是何等的重要。
正像俄国作家普希金所说：“书籍是我们的精神食粮。
”让我们与书成为朋友，让心情在书的海洋中遨游，一起走进它吧！请大家一起喊出本次活动的主题（好书需要共享，阅读丰富人生）（二）介绍以书为乐的伟人自古以来，书就是人类的好朋友，以书会友更是中华民族的传统美德，不错，许多科学家、文学家的成才之路就是从小刻苦读书。
人教版小学语文五年级上册《第一组：回顾拓展一》优共25页
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动，是充满源自想的劳动。——乌申斯基谢谢！
五年级上册语文《回顾·拓展 一》
展 示 台
点拨： 这次展示、交流的主要是综合性学习的活动成果， 除了课本上提供的三个角度的展示建议外，还可以展示：
读书笔记、自己的藏书目录、读书推荐卡、名人读书故
事、名人名言等。
示例展示：我收集的关于读书的名句。 • 书籍是全世界的营养品。——(英)莎士比亚 • 书籍是人类进步的阶梯。——(前苏联)高尔基 • 一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生 活的无限广阔的海洋。——(瑞士)凯勒
人教版·五年级上册
交 流 平 台
—、点拨 此次“交流平台”是结合本单元的专题学习内容，交流课
内和课外的学习与活动，在交流中获得启示。可以先从课文学
习、语言积累、写字、口语交际能力和习作能力几个方面入手， 结合课内学习交流自己的体会，再就课外的综合性学习，交流
对读书乐趣的体会和学到的读书方法。
二、示例欣赏
ห้องสมุดไป่ตู้
这是我的阅 读记录卡
内容摘要： 这本书写了一只天鹅蛋在鸭群中破壳后，因相貌怪异，让 同类嫌弃，历经千辛万苦、重重磨难之后，长成了白天鹅的故 事。 阅读心得： 读完这本书我体会到：只要有理想，有追求，并为这目标 而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“是金子总会发光的”。
学了《窃读记》后，我感受到了作者对读书的热 爱与渴望。我的家里藏书很多，可我却对它们视而不见，
置之不理。今后，我一定要多看书，从书中汲取知识。
通过综合性学习，我学会了概览、提问、阅读、 复述、复习五步阅读法，我感觉学习比以往轻松了很多， 真是事半功倍。
日 积 月 累
• 一日无书，百事荒芜。（陈寿） • 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） • 书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）
• 至乐无如读书。——郑成功
部编人教版五年级语文上册《回顾_拓展一》教学设计教案
《回·拓展一》教学【教学目的】１、合本元“走祖国西部”的学，交流内外的学与活，在交流中累学方法并理性分析自己的学方法，不断行改。
２、引学生交流在内外学中的真感受，鼓励学生大胆表自己西部建、展的看法或者建，激学生努力学、建西部的豪情。
３、从文中汲取写法特点，在交流探中提高作水平。
４、引学生就自己的某一点体会所欲言，学会表自己的看法和解，培养言表达能力。
５、引学生朗、背古，并能的理解和体会。
【教学重点】学会与回，并能理性分析学所得，不断改学方法。
【教学点】从三个角度来展示交流合性学的学成果，在丰富的形式中交流、。
【教学】两。
【教学准】１、搜集有关西部情况介、展状况、西部建等方面的片和文字料。
２、并背古。
３、搜集与有关的趣味文故事。
【教学程】一、交流平台１、内容回，料交流：⑴ 教用件展示本四篇文内容，并配以旁白：在近两周的里，我与蒙古族同胞共夕阳，我走了古老凉的雪域高原，了沙漫卷的茫茫戈壁上生存的白。
声声的之路，西部的旖旎光在目，西部建者可歌可泣的故事在我。
⑵相信你收集到的料更多，能介我大家?⑶学生交流自己收集的文料，并自己西部的感受：（可以利用展示台。
）教可从以下方面引：西部的去、在、未来西部的建与展西部的土人情、史文化西部的旅游与开西部的人的生存状、生活境西部的教育，西部孩子的学与生活⋯⋯２、回眸文内容，揣摩写作特点：⑴快速文《草原》和《白》，并思考两篇文在写法上有什么特点。
⑵小交流：①把两篇文中你最喜的部分或者你写得最美的句子推荐大家，并原因。
②你两篇文在写法上有什么特点？分一：如：面描写、人物的描写。
借物人（借白来西部建者）景色描写中的静描写与描写⋯⋯⑶全班交流、点。
３、所欲言，尽情交流：⑴在学中你一定有其他的收，也可以同大家交流交流。
⑵ 学生自由言，交流自己在内外学和收集料中的一些感受，自己在学上的收。
⑶：西部大开的号角已吹响，在我、你、他的共同努力下，西部必定会有翻天覆地的化，西部必将会迎来煌的明天！二、日月累１、引学生在反复朗的基上背首，然后自己句的理解。
五年级语文上册回顾与拓展一(完美版)
◆三人行，必有我师焉。
◆聪明在于学习，天才在于积累。（列宁） ◆宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 ◆不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。 ◆不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江 海。《荀子》 ◆玉不琢，不成器；人不学，不知义。 ◆知不足者好学，耻下问者自满。 ◆知之为知之，不知为不知，是知也。 ◆业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。（韩 愈） ◆学如逆水行舟，不进则退。
我们来给图书归类 书籍的分类： 散文：《从百草园到“三味书 屋”》 科普：《奥秘》 小说：《散落人间的精灵》 诗歌：《泰戈尔诗集》 童话：《格林童话》
例
学了《窃读记》感受了作者对读书的热爱与 渴望，可我对自己买来的几本书，却视而不见， 置之不理。惭愧，今后，我一定多看书，从书中 汲取知识。 《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名 学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解； 《走遍天下书为侣》告诉我们要与书为伴，以 书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新， 百读不厌，必有所获； 《我的“长生果”》通过著名作家叶文玲童年 时读书、作文的经历，我们知道了读写中吸收与 倾吐的关系。
◆生活里没有书籍，就像万物里没有太阳。（莎 士比亚） ◆读万卷书，行万里路。 ◆子不学，非所宜。幼不学，老何为。 ◆纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游） ◆别林斯基说：“好的书籍是最贵重的珍宝。”
我们成立读书兴趣小组，开展读书讨 论活动：
说说自己在假期读了哪些书？介绍 其中一本书的梗概，并说说自己的收获 与体会。
读书的方法有：粗读；深读；精读。 还有概览、提问、阅读、复述、复习等五步 阅读法；以及“框架读书法”；“比较读书 法”；“质疑读书法”等。
例
记读书笔记的方法有： 摘录式、体会式、提纲式、批注 式、书签式、卡片式。
人教课标版小学五年级语文上册 回顾 。拓展一 公开课教学设计
回顾·拓展一教学设计文本简析：1、交流平台结合本单元的专题学习内容，就课内和课外的学习与活动进行交流，让学生在交流中进行思维的碰撞，受到方法的启示。
在交流和对比中，初步学习理性地分析、总结自己的学习，并进行改进。
2、日积月累这次“日积月累”安排的是一些古代关于读书的名句，展现了古人关于读书的体验和方法。
这些句子千百年来历久不衰，一直被人们传诵着，作为劝学的名句引用着，激励着一代又一代人。
3、展示台这次展示、交流的主要是学生综合性学习的活动成果，学生可以用多种方式进行展示，汇报自己这一阶段的学习收获。
教材中提供了三个角度的展示建议，分别是成立读书兴趣小组，开展读书讨论活动；课外做阅读记录卡；在班里建立图书角，给图书归类，并制定借阅规则。
教学目标：1、展示自己的读书成果，激发学生的读书兴趣。
2、在交流和对比中，初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
3、培养学生良好的自主学习的品质。
4、理解并积累一些古代关于读书体验和方法的名句；展示综合性学习活动成果。
5、养成爱读书、读好书、会读书的好习惯。
教学重点：1、交流与本单元主题学习内容相关的课内和课外的学习收获和体会。
2、理解关于读书的名句，背诵积累。
教学难点：1、初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
2、理解读书名句的含义；逐步养成良好的读书习惯。
教学准备：相关课件等。
课时安排：二课时。
教学过程：第一课时教学目标：1、展示自己的读书成果，激发学生的读书兴趣。
2、在交流和对比中，初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
3、培养学生良好的自主学习的品质。
教学重点：交流与本单元主题学习内容相关的课内和课外的学习收获和体会。
教学难点：初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
教学准备：相关课件等。
教学过程：一、直接导入，揭示主题同学们，第一单元的学习中，我们深深感受到阅读可以使人获得知识并学会思考，阅读可以使人受到启迪、陶冶情操。
人教版 小学语文 五年级上册 作业本 回顾拓展一 答案
人教版小学语文五年级上册作业本回顾·拓展一答案回顾·拓展一1、拼一拼，写一写。
jù pà yú lè zhī chēnɡ bèi sònɡ（惧怕）（娱乐）（支撑）（背诵）shūɡuì chǎo cài huán rào wū yán（书柜）（炒菜）（环绕）（屋檐）2、写出下列词语的近义词。
激励（鼓励）光临（光顾）害怕（惧怕）担心（担忧）充分（充足）环游（周游）3、把下列成语补充完整。
滚（瓜）烂熟囫囵吞（枣）不求甚（解）津津有（味）如（醉）如痴如饥似（渴）4、读一读，连一连。
不出声地读跳读简单略微地读朗读精心细致地读通读有所取舍跳跃式地读默读从头到尾阅读全书或全文略读清晰响亮地把文章念出来精读5、填一填，背一背。
（1）一日（无书），（百事）荒芜。
（2）读书（破万卷），下笔（如有神）。
（3）书犹（药）也，善读之可以（医愚）。
（4）黑发不知（勤学早），白首方悔（读书迟）。
（5）读书有三到，谓（心）到、（眼）到、（口）到。
6、默读短文，完成练习。
名人读书的逸事书是人类进步的阶梯，我国许多名人与书都有一段逸事呢。
著名数学家华罗庚读书的方法与众不同。
他没看一本书，不是一上来就从头至尾地去读，而是对着书本闭目沉思，猜想书中写了什么，经过一段时间的思考后再打开书。
如果书的内容与自己的猜想一致，他就不再读了，如果与猜想的不同，他就认真地去读。
华罗庚的这种“猜读法”，不仅节省了读书时间，而且培养了自己的思维能力和想象能了。
相声大师侯宝林之上过三年小学，由于他勤奋好学，终于成为著名的相声表演艺术家。
有一次，他想买一部明代的笑话书，跑偏北京城的旧书摊也未能如愿以偿。
后来，他得知北京图书馆有这部书，就顶风冒雪，连续十八天跑到图书馆去抄书。
一部十多万字的书，终于被他抄录到手。
著名女作家茹志娟的家中挂着一张条幅，上面写有“煮书”两个大字。
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五年级上册《回顾.拓展一》导学案
教学目标：
1、交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法，达到爱书，爱读书的目的。
2、在教学时，要引导学生在反复朗读的基础上背诵读书、爱书的名言警句，并谈谈对句子的理解，交流并积累关于读书的名言，共同欣赏，使所有人得到激励。
3、阅读记录卡或读书笔记的展示增进学生读书的兴趣，感受阅读的快乐。
教学重点：
培养良好的读书方法，读书做到三到，谓心到、眼到、口到。
读书要精神专一，全神贯注，口惟心诵，才能有所得。
教学难点：
要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。
教学准备：
对本单元课文进行系统的小节。
收集读书、爱书的名言警句。
整理自己的读书笔记。
以便展示。
课时安排：
1课时
教学过程
1.学生在快乐的朗读记忆中背诵生字词。
2.经典诵读（踏上乐土）
在这个标新立异的现代生活中，人们都以其不同的方式寻乐。
人们可以轻松地点击鼠标，享受网上带来的乐趣；但研读诗书的人却很少；人们可以昼夜不停地关注股票的涨落，却不愿去翻阅唐诗宋词；人们有了烦恼宁愿去迪厅发泄一番也不愿静下心来品读文学名著。
他们疏远了让他们反璞归真的乐土——书籍。
当基辛格不再担任美国国务卿时说：“卸职以后最大的喜悦是不需要整天再看文件，可以读自己喜爱的书”，可见读书有多大的魅力。
是啊，试想一下，闲暇时有什么比手捧一杯果饮翻阅几页自己喜爱的书更惬意的呢？读书，是充实生命的有效途径，是提高生活质量的重要内容，它可以让你静下来反思以求心灵的澄明。
在这片乐土上，你可以随心所欲地徜徉，悠然自得地欣赏，之后你会发现这是一种莫大的快乐。
你的身心会得到彻底的放松，其乐融融。
有一本好书，你会不再寂寞。
正所谓一卷在手，神游天地。
与那些伟大的心灵对话，和自然万物沟通，那才是世上最美的享受。
踏上书籍这块乐土，你可以自由自在地穿梭细腻感人的世界，阅读丰富多彩的语言文字，欣赏富有时代气息的人物形象，懂得真实而纷乱的社会纠葛……。
我们在看到这块乐土内容广阔的同时，也会体验到这一片空间同样可以让你旋转得潇洒。
你又何乐而不为呢？
作为中学生的我们，不必强求自己在文学道路上阔步前行，只要能在书籍的指引下步入文学的芳草地，就已经是得到了莫大的快乐。
你可以体味鲁迅的深刻，感受张爱玲的绮丽，领略余秋雨的博识，你还可以感受到《小妇人》的温馨甜美和《围城》的幽默调侃，《红楼梦》的博大精深。
你想知道的一切几乎都可以从书中找到答案，岂不乐哉！
总之，你是有意也好，无意也罢，只要踏上书籍这块乐土，一定能找到你自己想要的那份快乐。
3.交流平台
1．温故而知新。
学完一单元后, 我们应当对自己的学习进行小结, 看看有哪些收获和体会。
如：喜欢本组的哪篇课文?积累了哪些好词佳句?习作和口语交际能力有没有提高?围绕本专题，在课外又阅读了哪些文章或书籍?通过本次综合性学习, 你对读书带来的乐趣是否有了更深的体会?你是否学到了一些行之有效的读书方法?我们可以围绕某一方面的收获展开讨论, 也可以多方面交流各自的体会。
2．小组内交流。
3．全班交流。
【从回顾本节内容切入话题，引发学生交际愿望，让学生自主交流，提高口语水平。
】4．在组内推选出一名代表发言：
预案（学生有可能从课文学习的角度说）
/学了《窃读记》感受了作者对读书的热爱与渴望，可我的家里藏书千册，可我却对他们视而不见，制止不力，惭愧，今后，我一定多看书，丛书中汲取知识。
/《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；
/《走遍天下书为侣》告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；
《我的“常生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，我们知道了读写中吸收与倾吐的关系。
/我从小就爱读书，读了许多名人传记：海伦.凯勒身残志坚，通第周刻苦学习，在基础特差的情况下，奋起直追，最终名列前茅。
居里夫人投身事业的故事，使我深受感动。
学习上、生活上遇到困难时，我想起他们，想起狄更斯的名言：“毅力能攻克前世界上的任何一座险峰。
”我坚持了下来；当我取得成功时，我又想起他们，想起鲁迅“不满是向上的车轮”的谆谆教导，让我在胜利面前戒骄戒躁，继续努力……这些都是书给与我的。
在人生漫长又曲折的道路上，是书指引了我前进的方向。
4．教师小结：这是一片好的散文谁还有这样的佳作我们共同来赏析。
5．研讨读书方法。
/我学会了好的读书方法，使我的学习比以往轻松快乐了，真是事半功倍。
就此话题研讨读书方法。
读书的方法还有
粗读；深读；精读。
/ 还有概览、提问、阅读、复述、复习等五步阅读法；以及“框架读书法”；“比较读书法”；“质疑读书法”等，
◆交流收获、体会。
6.研习日积月累
①激情导入。
我们中华是个爱书国度，崇尚乐学好读，古代许多贤人学士写了许多方面的警句，激励我们
做个热爱读书的人。
我们一起来学习吧！
②出示日积月累中的句子。
/同桌自由诵读，注意读准字音。
荒芜的芜。
◆尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解。
荒芜、破、心到、眼到、口到等。
◆学生质疑，自己答疑，教师释疑。
【自由诵读，到理解名言，学生自主学习，发挥主体，教师只起到引领作用。
】
③尝试背诵名言。
小组赛背，评出优秀小组。
④搜集整理，出示课外有关读书的名言, 拓展积累。
请同学们读一读、说一说、背一背。
◆书籍是全人类的营养品。
──（英）莎士比亚
◆书籍是人类进步的阶梯。
──（苏联）高尔基
◆一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋。
─（瑞士）凯勒◆读一本好书，就是和许多高尚的人对话——歌德
◆为学患无疑，疑则进也。
◆温故而知新。
◆善学者，假人之长以补其短。
◆三人行，必有我师焉。
◆聪明在于学习，天才在于积累。
（列宁）
◆宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
◆不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。
◆不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
《荀子》
◆玉不琢，不成器；人不学，不知义。
◆知不足者好学，耻下问者自满。
◆知之为知之，不知为不知，是知也。
◆业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。
（韩愈）
◆学如逆水行舟，不进则退。
7.开展辩论.启迪思维
1、人们常说：“开卷有益。
”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。
”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论。
2、学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。
8.朗读欣赏（南方的夜）
9．师小结：书，是人类的另一世界。
人世间的一切，无论是过去的，现在的，亦或是将来的，都能在这里找到踪影。
无外乎作家徐鲁说书比人长寿。
我们读本好书，就是和许多高尚的人谈话，它给人以知识，给人以思想，给人以情感。