五年级上语文回顾·拓展六

读下面的句子，想想在你的成长中有没有类似 的“第一次”，试着写一写。
那一天我第一次发现，母亲原来是那
这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发 脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝 到的新滋味了。
提示：这两句话都是表现作者第一次理解了生活 的艰辛，父母赚钱的不易，第一次因为一件事情，内 心真正强大起来，觉得要懂事起来，成长起来。根据 自己的生活实际，写一写你人生中的“第一次”，要 通过具体事例表现出自己对成长的感受和体会。
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本单元的课文都是描写父爱与母 爱的，怎样才能更好地体会作者表达 的思想感情呢？
抓住场景描写及重点词句： 作者的感情有时是通过场景描写表达出来的，如，《父 爱之舟》中描写了“我”与父亲游玩的场景，流露出父 子之间的温情。有时，浓厚的感情藏在字里行间，需要 用心品味，如，《慈母情深》有一个细节描写:“母亲 掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数 着。”从中可以感受到母亲工作的辛苦，挣钱的不易， 还可以联系上下文体会到“我”的羞愧和自责。
这段话描述了母亲工作环境的恶劣， 体现了母亲工作的艰辛，挣钱的不易。
我看各样彩排着的戏人边走边唱。看踩高绕走路， 看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤 得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我 和父亲都饿了，我多馋啊!但不敢，也不忍心叫父亲买。
这段话表现了场面的热闹，突出了 “我”快乐的心情，表现了“我”对父亲 的理解。
句意：有道德修养的人，他们以静思反省来使自己尽 善尽美，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不清心 寡欲就不能使自己的志向明确坚定，不安定清静就不能长 期刻苦努力而实现远大理想。
居安思危，戒奢以俭。 ———【唐】魏征
句意：处在安乐的环境中，要想到可能有 的危险，戒除奢侈而厉行节俭。
由俭入奢易，由奢入俭难。 ———【宋】司马光
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透 了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点— —那就是爱。 在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
这是《“精彩极了”和“糟糕透了”》的结尾，它通 过简短的话语点明了文章的中心，这种写法叫总结全文。
读下面的两段话，想象画面，体会场景描写 在课文中的作用。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不见二百平 米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝切机一行行排 列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机 旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。 正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八 十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
有关勤俭节约的诗句。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 ———【唐】李绅 岁丰仍节俭，时泰更销兵。 ———【唐】白居易 历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。
———【唐】李商隐
词句段运用
联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的特点。
就这样，我有了第一本长篇小说......
这是《慈母情深》的结尾，它与课文开头“我一直 想买一本长篇小说”相照应，这种写法叫首尾呼应。
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花 乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
这是《桂花雨》的结尾，这句话紧扣文章标题，点 明了作者对童年生活的怀念，升华了主题，这种写法叫 结尾点题。
《父爱之舟》围绕“父爱”这一中心，以梦境开始，引 入对往事的回忆，写出了父亲深沉的爱子之情，抒发了儿子 对父亲的怀念和对父爱的深深感谢。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》讲了作者童年时，
父亲和母亲对他的作品截然不同的评价，两种评价对他产 生了巨大的影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。 表现了父母之爱的深沉与宽广。
句意：从节俭变得奢侈是容易的，从奢侈变 得节俭却困难了。
一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。 ———【清】朱用纯
句意：吃每一碗粥、每一碗饭时，应该想想这粥饭里有多 少人的付出，多少能源的消耗，真的是来之不易；我们生活所 需的每半根丝、每半缕线，都要常常想想其中包含多少物质能 源和多少人的心血，应该好好珍惜。
日积月累
• 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，
非宁静无以致远。
———【三国】诸葛亮
• 居安思危，戒奢以俭。
———【唐】魏征
• 由俭入奢易，由奢入俭难。 ———【宋】司马光
• 一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
———【清】朱用纯
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明 志，非宁静无以致远。 ———【三国】诸葛亮
回顾·拓展六
交流探索
本组课文告诉我们什么道理呢？哪篇课 文让你印象最深，受益匪浅呢？下面请同学 们以课文为例，畅谈自己的收获，交流自己 的体会和感受。
《慈母情深》讲述的是贫穷辛苦的母亲不顾同事的劝 阻，毫不犹豫地给钱让“我”买书的事。歌颂了伟大无私的 母爱，同时表达了“我”对母亲深深的敬意与无比的热爱。