人教版语文六年级下册 第五单元-回顾拓展五
(人教版)小学六年级语文下册第五单元《回顾_拓展五》教案.doc
《回顾拓展五》教案第一课时教学目标：1、回顾本组课文所讲述的人物的科学精神，使学生进一步感悟科学的伟大意义和价值。
激发学生热爱科学、学习科学、探索科学的思想意识，使其努力做一个具有科学精神品质的人。
2、小学的学习生活即将结束，相互交流六年语文学习的收获和感受。
教学重点：激励学生树立爱科学、学科学的意识，树立进一步学好语文的信心。
教学难点：交流对科学精神的理解和具体感受。
教学过程：谈话导入，引出主题师：这个单元我们都学习了哪些课文？请你用简练的语言概述一下。
（指几名同学概述。
）师：在本单元的学习屮，你们都了解到了哪些科学精神？过渡:在这节课的学习中，我们一起交流一下对科学精神的理解和具体感受, 也可以交流小学六年语文学习的收获和感受。
二、轻松交流，学习借鉴1、交流对科学精神的认识。
（1）什么是“科学精神” ？（“科学精神”是指一种敢于坚持科学思想的勇气和不断探求真理的意识。
）（2）说一说对“科学精神”的认识。
预设：生1：我觉得科学精神应该是善于动脑、急中生智。
记得我们学过《爱辿生救妈妈》一课，小爱迪生用镜子聚光，救了妈妈。
生2：科学精神应该是指勇于探索、执著追求，就像居里夫人所具有的。
（3）交流怎样培养自己的科学精神。
师：请你联系自己的生活实际，谈一谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。
预设：牛1:我们要敢于怀疑，并弄清事情的缘由，不能人云亦云。
生2：要勇于探索，勤于思考，对一切都充满好奇，不怕困难。
2、交流学习收获。
过渡：同学们，六年的时光即将过去，在这六年的时间里，你一定掌握了不少学习经验和方法，让我们以小组为单位，互相交流一下吧。
3、读一读“交流平台”中的提示。
4、师出示课件：(1)举例说明在这六年里，你掌握了哪些知识。
(2)和同学交流好的学习方法。
(3)说一说什么样的习惯才是好的学习习惯。
(4)交流自己在学习中的快乐和烦恼。
(5)谈一谈自己在今后学习中的打算。
5、学生交流。
6、小结：科学精神纯洁而崇高，只要我们勇于探索，执著坚持，敢于质疑, 那么，真正的科学精神就会在我们的身上体现。
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回顾·拓展五
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交流平台
通过六年的学习， 你感受最深的是什 么？让我们在各自小结的基础上交流学习 收获。可以交流学到了哪些语文知识，具 备了哪些语文能力，掌握了哪些好的学习 方法，养成了哪些好的学习习惯；可以说 说在语文学习过程中，有哪些酸甜苦辣， 受到了哪些文学的、文化的、情感的熏陶； 还可以对自己的语文学习作出评价，为以 后的学习做好准备。
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成语故事
舍本逐末
战国时候，有一次齐王派遣使臣到赵国去拜访赵 威后，以示友好。赵威后很热情地接待来访的使臣。 使臣在献上齐王准备的礼物后，又呈上一封齐王写的 信。 赵威后收下了信，并马上拆开来看。她请使臣坐 下，亲切地问道：“久未问候，贵国的庄稼长得好 吗？”使臣一听，很不高兴地说：“我是奉了敝国国 君之命前来问候您的，可是您不先问候敝国国君，反 倒先问起庄稼，这分明是先贱而后贵。难道说，一个 治理万民的君王，会比不上庄稼和百姓吗？”
发愤图强 迎难而上 群策群力 标新立异 举一反三 各抒己见 触类旁通 古为今用
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日积月累
你能将这16个四字词语（成语）分类吗？
工作方法：
集思广益 标新立异 各抒己见 群策群力 独出心裁 触类旁通 革故鼎新 举一反三 古为今用
工作态度：
实事求是 不耻下问 发愤图强 精益求精 坚持不懈
工作精神：
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交流平台
科学精神 如何培养科学 精神
《跨越百年的美丽》 课 内 阅 读 课外 阅读 总结六年来语文学习的收获和感受 提示：语文知识、能力，语文学习方法、习惯 《千年梦圆在今朝》
《真理诞生于一百个问 号之后》 《我最好的老师》
回顾·拓展五
六年级下册语文教案第五单元回顾与拓展五_人教新课标
第五单元回忆与拓展五
【课文分析】
本次“交流平台〞包括两个方面：一是交流对科学精神的理解和详细感受；二是交流小学六年级语文学习的收获和感受。
“日积月累〞局部安排的是关于工作方法、工作态度和工作精神方面的16个四字词语。
而“成语故事〞主要通过“舍本逐末〞这个成语故事，为学生展示它的丰富意蕴。
【学情分析】
阅读外国文学作品，由于语言风格不同，文化背景各异，所以学生在阅读中必然存在一些困难，会给学生的阅读带来障碍。
在教学过程中，应根据学生的实际，让学生就困难和解读方法充分交流，甚至现身说法，使读书方法的指导有针对性和实效性，培养学生良好的读书习惯，进一步激发学生阅读外国文学作品的兴趣。
【教学策略】
对于科学精神的理解是抽象的，应该帮助学生把抽象的精神化作详细内容。
同时，交流的内容可以提早让学生做一下自我总结和梳理，列一个简要的提纲。
在成语教学局部，要注重让学生活学活用，可以让学生自己读一读，比拟难理解的成语，也可以通过查词典等方式加深对成语的理解。
【教学目的】
1.引导学生交流讨论，全面理解和体会科学精神的含义。
2.通过交流让学生理解语文学习的收获，进一步树立学好语文的信心。
3.指导学生积累成语，丰富自身的语料储藏。
【重点难点】
1.引导学生感受和理解科学精神，积累成语。
2. 通过交流让学生理解语文学习的收获，进一步树立学好语文的信心。
【教学准备】
1.学生准备：搜集自己感兴趣的成语故事。
2.老师准备：制作多媒体课件；搜集有启发意义的成语故事。
【课时安排】
1课时。
教学过程。
六年级下册语文课件-回顾·拓展五人教新课标
(4)有关于掌握规律、化难为易____________________
2.下列句子中,带点的成语使用不恰当的一项是 ( C)
相近或反映同一个内容的成语分到一个组,并选择其中一两个 成语练习说话。 (三)成语故事 1.小组讨论:故事中提到的“贵”“贱”“本”“末”分别指
的是什么?你从这个故事中受到了什么启发?组内讨论交流。 2.全班展示:简要介绍自己收集到的成语故事,并说说成语的含义。
1.补充下列成语,然后按要求分类。
百( )成钢
集思广( )
独( )心裁
触( )旁通
坚持不( )
精( )求精
革( )鼎新
标新立( )
迎( )而上
(1)有关于目标坚定、不懈努力____________________
(2)有关于团结协作______________有关于创新__________________________________
六年级下册语文课件-回 顾·拓展五人教新课标
2020/8/20
(一)交流平台 1.小组交流:科学精神包含哪些内容?如何在学习和生活中
培养科学精神? 2.全班交流:介绍自己六年来语文学习的收获,或说说自己
印象深刻的课文,或展示自己印象深刻的语文学习活动, 或谈谈学习语文的体会。
(二)日积月累 小组交流:把不懂的成语提出来与同学交流,然后把意思
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日积月累：
百炼成钢 发愤图强 坚持不懈 迎难而上 集思广益 群策群力 革故鼎新 标新立异 独出心裁 举一反三 实事求是 各抒己见 不耻下问 触类旁通 精益求精 古为今用
百炼成钢 :比喻经过长时间的多次的锻炼，变得坚强。 发愤图强 ： 发愤，决心努力。 图，谋求。 下定决心，努力谋求 坚持不懈 ：懈，松懈。 坚持到底，一点也不松懈。 迎难而上 ：迎着困难向前进 。 集思广益 ：集中群众的智慧，广泛吸收有益的意见。 群策群力 ：策，计策，主意。 指发挥集体作用，大家一起想办法 力量。 革故鼎新 ：革，改变，除去。 故，旧的。 鼎， 鼎新，更新。 除 建立新的。 标新立异 ：标，用文字或其他事物表明。异，不同的，特别的。 创新意，立论与人不同。后指提出新奇的主张，表明与一般有所不
义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文六年级下册
回顾.拓展五
交流一：
自己对科学的理解：
交流二：
（1）通过六年的学习，你
（1）回顾课文以及课外阅读的 最深的什么？交流学习收
相关文章，说说自己对“科学精 文能力，好的学习方法，
神”的理解；
习习惯，学习中的酸甜苦
（2)联系实际，谈谈如何在自己
到文学、文化、情感的熏 （2）对自己的语文学习作
你能将这16个四字词语（成语）分类吗？
• 工作方法：
集思广益 标新立异 各抒己见
• 工作态度：
群策群力 独出心裁 触类旁通ຫໍສະໝຸດ 革故鼎新 举一反三 古为今用
实事求是 不耻下问
• 工作精神：
百炼成钢 发愤图强 坚持不懈 迎难而上 精益求精
在学习和工作中，我们总会碰到这样那样的困难，只有
敢于（
）、百折不挠的迎人难，而才上有可能到达胜利的顶峰
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• “舍本逐末”的近义词： • “舍本逐末”的反义词：
仅供学习交悬而未决的世界级数学难题，曾吸引了各国 成千上万位数学家的注意，而真正能对这一难题提出挑战的人却很少。陈景润 在高中时代，就听老师讲：自然科学的皇后是数学，数学的皇冠是数论，“哥 德巴赫猜想”则是皇冠上的明珠。这一至关重要的启迪之言，成了他一生为之 呕心沥血、始终不渝的奋斗目标。
人的天职在勇于探索真理。
---哥白尼
我平生从来没有做出过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深 思熟虑和严格试验的结果。 ---爱迪生
一切推理都必须从观察与实验得来。---伽利略
对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。
---茅以升
我要把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实。 ---居里夫人
日积月累：
百炼成钢 发愤图强 坚持不懈 迎难而上 集思广益 群策群力 革故鼎新 标新立异 独出心裁 举一反三 实事求是 各抒己见 不耻下问 触类旁通 精益求精 古为今用
一个班级就是一个集体，要把集体的事办好，必须做到（ 集 思广益）、（群策群力 ）。
在学习中，我们不仅要认真听讲，还要积极思考，做到（触 类旁通），那才算是真正掌握了一项知识。
科学是讲究严谨性的，做实验、测数据、写报告，都必须做 到（ 实事求是 ），来不得半点虚假。
成语故事
1.成语“舍本逐末”讲的是一个什么故事？请用一句话概括出 来。
回顾 拓展五
乏力 无独有偶
见微知著 分析
荣誉 头衔
玫瑰
诞生
逆时针 里程碑
顽强 侵蚀 隐退
人教版六年级语文下册——回顾拓展五
2、讨论：故事中提到的“贵”“贱”和“本”“末” 分别指的是什么？你怎么看待这个问题？
“贵”指的是齐国国君。“贱”指的是齐国的庄稼。
“本”是庄稼和百姓。 “末”指的是君王。
3、联系故事内容说说你对“舍本逐末”的理解。
感谢聆听 CHILDREN'S EDUCATION
(四)口语交际（18分） 1．与人交流能尊重、理解对方。（3分） 2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。（3分） 3．听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
（3分） 4．表达要有条理，语气、语调适当。（3分） 5．能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。 （3分） 6．注意语言美，抵制不文明的语言。（3分）
日积月累 （五）
百炼成钢 发愤图强 坚持不懈 迎难而上 集思广益 群策群力 革故鼎新 标新立异 独出心裁 举一反三 实事求是 各抒己见 不耻下问 触类旁通 精益求精 古为今用
1、圈出不认识或可能读错的字，查字典，问同学，请教老师解决字 音问题。
2、查词典或问老师，理解比较难的成语。 3、反复读、背，找出这些词语的特点。 （是关于工作方法、工作态度和工作精神方面的四字词语。）
理解词语
百炼成钢 :比喻经过长期锻炼，变得非常坚强 。 发愤图强：发愤，决心努力；图，谋求；强，强盛、富强。下定决 心努力奋斗，谋求富强。 坚持不懈 ：懈，松懈。 坚持到底，一点也不松懈。 迎难而上 ：迎着困难前进。 集思广益 ：集中大家的智慧，广泛吸收有益的意见。 群策群力 ：策，谋划。 指发挥集体的作用，大家一起想办法，贡献 力量。 革故鼎新 ：革，改变，除去； 故，旧的 ；鼎，建立。 除去旧的， 建立新的 。 标新立异 ：标，提出，写明； 异，不同的，特别的 。指提出新奇的 主张，表示与众不同。
人教版六年级下册语文 六下《回顾·拓展五》
派遣：（政府、机关、团体等）命令人到某处做某项工作。
使臣：奉命办事的大臣。 敝国：本国;自己的国家。 细枝末节：比喻事情与问题的细小而无关紧要的部分。 【成语】:舍本逐末 【拼音】:shě běn zhú mò 【解释】:舍：舍弃；逐：追求。抛弃根本的、主要的， 而去追求枝节的、次要的。比喻不抓根本环节，而只在 枝节问题上下功夫。 【出处】:《汉书· 食货志》：“弃本逐末，耕者不能半， 奸邪不可禁，原起于钱。” 【示例】:写文章只追求形式而不注重内容，那是～。 【近义词】:舍近求远、贪小失大 【反义词】:追本求源
注意：
1、“逐”不可写为“琢”。 2、与“舍近求远”的区别在于，舍近求远 更重于“近”和“远”，而舍本逐末在于 “本”和“末”。 3、与“贪小失大”和“本末倒置”的区别 在于，贪小失大是写失去了，本末倒置是 写把事物颠倒了，而舍本逐末写的是舍去 根本的，追求末节的。
成语故事
1.成语“舍本逐末”讲的是一个什么故事？请
集思广益 ：集中群众的智慧，广泛吸收有益的意见。
• 群策群力 ：策，计策，主意。 指发挥集体作用， 大家一起想办法、贡献力量。 • 革故鼎新 ：革，改变，除去。 故，旧的。 鼎， 鼎新，更新。 除去旧的，建立新的。
• 标新立异 ：标，用文字或其他事物表明。异，不 同的，特别的。 原指特创新意，立论与人不同。 后指提出新奇的主张，表明与一般有所不同。
用一句话概括出来。
2.“舍本逐末”这个成语故事中提到的
“贵”“贱”和“本”“末”分别指的是什么？ 3.“舍本逐末”这个成语故事告诉我们一个什么 道理？“舍本逐末”是什么意思？
这你就错了！没有 庄稼，如何养活人民？ 这不是贵贱之分，而是 本末之别啊？难道说要 先舍根本，去问那些末 节吗？
六年级下册语文回顾拓展五教学案
人教版语文六年级下册语文第五单元回顾•拓展五教学目标1. 回顾本单元人物的科学精神，交流小学六年语文学习的收获和感受。
积累20个四字词语，阅读成语故事“舍本逐末”。
2. ：激励学生树立爱科学、学科学的意识，树立进一步学好语文的信心。
重点难点：1、感受和理解科学精神，积累20个四字词语。
2、：运用20个四字词语。
教学时数1课时教学设计一、交流平台，出示课件1、学生自由读“交流平台”的内容，明白要求。
2、用简练的语言概括交流内容。
出示课件3、学生结合本组课文的学习，跟同学交流哪些是科学精神？4、教师陈诉过渡。
5、出示名言，进一步感悟科学精神。
6、师生交流：如何在平时的学习生活中培养科学精神？7、引导学生说自己的独特发现与体会。
读了本单元课文或者课外科学读物，你还有哪些发现、哪些独特的感受，说出来与大家分享。
8、教师创设宽松的交流氛围，引导学生先小组内交流再全班交流六年语文学习的收获。
二、日积月累1、自由朗读词语，读准字音。
2、指名读，开火车读。
3、比赛：看谁在最短的时间里背的词语多。
4、学生选用不同的方法理解词语意思。
5、课件出示词语意思。
6、引导学生将这16个四字词语分类。
7、引导学生用词语练习说话。
8、师生齐读词语，背诵词语。
三、成语故事1、学生独立阅读成语故事。
2、说说这个成语的意思。
3、联系生活实际交流读后受到的启发。
4、拓展练习：你还知道哪些成语和成语故事？当堂达标练习一、把下面的成语补充完整，再根据意思填写词语。
（20分）百（）成钢发（）图强群（）群力标新立（）独出心（）（）一反三实（）求（）各（）己见不（）下问（）类旁通1、比喻做事不抓住主要问题，而专顾细枝末节。
（）2、指集中大家的智慧，广泛吸收有益的意见。
（）二、你能写出带“鼎”的成语吗？（25分）——————————————————————————————三、你还知道哪些成语故事？（15分）例：舍本逐末——————————————————四、从下列词语中找出四对近义词。
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回顾拓展五
[学习目标]
1．回顾本单元所学内容，交流感受（谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神）。
2．积累成语，能理解并正确运用成语。
[学习重点]
1.交流如何培养科学精神。
2.积累理解日积月累中16个成语。
[学习难点]
了解培养科学精神的方法，掌握日积月累中16个成语，并能学以致用，灵活运用。
[媒体运用]
1．硬件媒体：计算机投影仪
2．软件媒体：文字画面
[教学时间]30分钟
[教学过程预设]
一、回顾单元，走入交流平台。
1.同学们，在这个单元的学习中，我们了解了伟大的科学家居里夫人、波义尔等人的事迹，了解了我国航天员杨利伟、费俊龙、聂海胜的事迹，还认识了一位普通的科学老师怀特森先生。
他们都让我们感受到了一种不可或缺的科学精神，他们都是为推动科技发展做出贡献的人。
这节课，我们就一起来回顾、交流一下学习的收获与体会。
首先让我们一起走进交流平台。
2.出示交流平台要求，自己读。
反馈交流：“交流平台”中给我们提出了哪些要求？
《回顾·拓展五》的“交流平台”有针对性地为我们设计了两个话题：
一是让同学们结合本组课文以及课外的学习，谈谈对科学精神的认识，这是本组课文主题的小结与延伸。
二是让大家交流整个小学阶段的语文学习收获，或知识能力，或方法习惯，也可以倾诉语文学习中的酸甜苦辣，还可以对自己的六年
语文学习情况进行自评与反思……
3.师生交流对科学精神的认识。
①这节课我们主要针对第一个话题展开讨论交流。
请同学们结合本组课文的学习，以四人小组为单位，小组成员之间互相说一说自己对科学精神的认识。
（四人小组成员交流）
②指名学生说自己小组对科学精神的认识。
4.出示课前搜集的名言，进一步感悟科学精神。
5.师生交流：如何培养科学精神？
二、学习“日积月累”
1.读词语。
2.师生交流词意。
①大家读得很准确，那么能说一说这16个词语有什么共同点吗？（都是关于工作方法、工作态度、和工作精神方面的。
）
②交流成语的意思。
3．根据意思分类。
第一行的四个成语都是关于“目标坚定、不懈努力”方面的；“集思广益、群策群力”是关于团结协作方面的；
“革故鼎新、标新立异”是关于创新的；
“举一反三、触类旁通”是关于“掌握规律、化难为易”方面的。
4．选择成语练习说话。
5．练习背诵。
三、总结。
同学们，这节课我们一起走入了本组课文的交流平台，畅谈了对科学精神的认识，交流了在自己的学习和生活中培养科学精神的好的做法，也学习了日积月累中的有关科学精神的16个成语。
同学们收获可真不小。
[课后练习]
课下，同学们还可以继续搜集相关的成语、歇后语、名言警句等来进一步加深对科学精神的认识。
[板书设计]
回顾拓展五
交流平台科学精神
日积月累。