最新人教版五年级语文上册第六单元回顾与拓展课件PPT
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人教版五年级语文上册第六 单元回顾与拓展
（六）
第六单元的主题是什么？
父母之爱 这几篇课文，从不同的 角度，反映了父爱、母爱的 深沉与宽广，崇高与无私， 令人震撼，让人感动，引人 思考。
回顾课文 《地震中的父与子》
（1）课文最后一句话说这是一对“了不起的父与子”，
你认为父亲了不起在于____________________，儿子
（3）“不论发生什么，我总会跟你在一起！”类似的 话在课文中出现了（3）次，这是因为 （这是父亲对 儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心 的源泉，也是 父亲坚持到底决不放弃的原因 ）。这样写的好处是 （通过父亲的责任感表现了崇高的父爱，通过儿子对 父亲的深信不疑说明了对父亲多么信赖）。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》
话在课文中出现了__次，这是因为
。这样写的好
处是 _
。
《地震中的父与子》
回顾课文
（1）课文最后一句话说这是一对“了不起的父与子”， 你认为父亲了不起在于（为了儿子决不放弃，恪守诺 言，有责任感）；儿子的了不起在于（对于父亲的极 度信赖，临危不惧，先人后己）。
（2）课文中有一处描写父亲外貌的句子：他满脸（灰 尘），双眼（布满血丝），衣服（破烂不堪），到处 都是（血迹）。作者这样描写父亲的外貌，用意是 （突出父亲要救出儿子的决心 和救儿子过程的艰辛）。
了不起在于
。
（2）课文中有一处描写父亲外貌的句子：他满脸
______，双眼__________，衣服__________，到处都
是______。作者这样描写父亲的外貌，用意是
____________________________________
。
（3）“不论发生什么，我总会跟你在一起！”类似的
《学会看病》
（1）这篇课文对母亲的心理活动描写得很细 致，我感受到母亲感情变化的过程：决定让儿 子独自看病--（犹豫）– （后悔）- （担心） -（自责）-（勇气）又回到心里。
（2）文章最后一段中讲到“路线图”，其实 它不仅仅指母亲给儿子讲述看病的程序，还泛 指：（面对生活、面对困难种种应对的办法， 指生活的能力，生存的能力）。
描写人物语言的句子：
“巴迪，真是你写的吗？多美的 诗啊！精彩极了！”
母亲对巴迪的诗赞美是 对巴迪的鼓励，那是母亲深 深的爱。
Page 17
找一找，本组课文中，其他描写人物 的外貌、动作和语言的句子。说说那些句 子的好处。
他满脸灰尘、双眼布满血丝，衣 服破烂不堪，到处都是血迹。
外貌描写，看出父亲坚信儿子在 等着自己去救，为此他不顾自己的饥 饿、劳累和安危。
的事情。
Page 13
近义词是朋友：
坚定——坚决 绝望——失望 悲痛——悲伤 腼腆——害羞 谨慎——慎重 得意扬扬——沾沾自喜 迫不及待——刻不容缓 反义词是对手： 坚定——动摇 精彩——糟糕 谨慎——马虎 赞扬——责备
Page 14
本组课文中，有不少描写人物的外 貌、动作和语言的句子。
描写人物外貌的句子：
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的 眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
对母亲外貌地描写突出了母亲的 辛劳，表达了母亲对我的爱。
Page 15
描写人物动作的句子：
他坚定地站起身，向那片废墟走去。
“站”、“走”看出父亲的动 作坚定，父亲坚信自己的儿子还 活着，在等着他。父亲不轻言放 弃，那是对儿子深深的爱。
Page 16
生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。”
这句话的意思是：
_。
Baidu Nhomakorabea
《“精彩极了”和“糟糕透了”》
课文的十七自然段，“两种声音”是指（“精 彩极了”和“糟糕透了”），比喻句是“（它 们像两股风不断向我吹来。我谨慎地把握住我 生活的小船，使它不被哪股风刮倒。）”“两 股风”指（鼓励和警告），“生活的小船”指 （成长的过程）。“它们像两股风不断向我吹 来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被 哪一股风刮倒。”这句话的意思是（在成长过 程中不会产生自傲和自卑。有父母的时常提醒， 在爱的鼓舞下，不断前进。）
课文的十七自然段，“两种声音”是指
_________________________，比喻句是
“_________________________________
______”。“两股风”指_____
_，
“生活的小船”指
______________________。“它们像两
股风不断向我吹来。我谨慎地把握住我
《学会看病》
（1）这篇课文对母亲的心理活动描写得很细 致，我感受到母亲感情变化的过程：决定让儿 子独自看病-犹豫-- _________-______________________-勇气又回到心里。
（2）文章最后一段中讲到“路线图”，其实 它不仅仅指母亲给儿子讲述看病的程序，还泛 指： ________________________________________ ______________。
• 极端 断言 欢声笑语 破烂不堪 满怀信心 一如既往
读读记记
疲惫 忙碌 腼腆 触摸 残忍 虚弱 指教 滚烫 后悔 艰涩
拖沓 磨炼 埋怨 冷漠 失魂落魄 震耳欲聋 大吃一惊
喋喋不休 雪上加霜 忐忑不安 聊胜于无
来日方长
词语会理解：
词语万花筒
昔日：从前，往日。 绝望：毫无希望。 腼腆：本课指因害羞而神情不自然。 得意扬扬：称心如意，感到非常满意的样子。 一如既往：跟过去一样。 灵感：突然产生的富有创造性的思路、想法。 源泉：泉源，比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。 歧途：错误的道路。 谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸
Page 18
母亲说完，立刻又坐了下去，立 刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝 纫机板上了，立刻又陷入了忙 碌……
文学常识
1、《地震中的父与子》作者是美
国作家马克·汉林。
2、《慈母情深》作者是梁晓声。
3、《“精彩极了”和“糟糕透
了”》作者是美国作家巴德·舒尔伯格。
4、《学会看病》作者是毕淑敏。
读读写写
• 地震 混乱 安顿 昔日 废墟 坚定 挖掘 绝望 爆炸 叹息 悲痛 颤抖 拥抱 糟糕 确实 自豪 誊写 敬仰 奇妙 出版 戏剧 严厉 灵感 创作 源泉 警告 提醒 歧途 谨慎 把握
（六）
第六单元的主题是什么？
父母之爱 这几篇课文，从不同的 角度，反映了父爱、母爱的 深沉与宽广，崇高与无私， 令人震撼，让人感动，引人 思考。
回顾课文 《地震中的父与子》
（1）课文最后一句话说这是一对“了不起的父与子”，
你认为父亲了不起在于____________________，儿子
（3）“不论发生什么，我总会跟你在一起！”类似的 话在课文中出现了（3）次，这是因为 （这是父亲对 儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心 的源泉，也是 父亲坚持到底决不放弃的原因 ）。这样写的好处是 （通过父亲的责任感表现了崇高的父爱，通过儿子对 父亲的深信不疑说明了对父亲多么信赖）。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》
话在课文中出现了__次，这是因为
。这样写的好
处是 _
。
《地震中的父与子》
回顾课文
（1）课文最后一句话说这是一对“了不起的父与子”， 你认为父亲了不起在于（为了儿子决不放弃，恪守诺 言，有责任感）；儿子的了不起在于（对于父亲的极 度信赖，临危不惧，先人后己）。
（2）课文中有一处描写父亲外貌的句子：他满脸（灰 尘），双眼（布满血丝），衣服（破烂不堪），到处 都是（血迹）。作者这样描写父亲的外貌，用意是 （突出父亲要救出儿子的决心 和救儿子过程的艰辛）。
了不起在于
。
（2）课文中有一处描写父亲外貌的句子：他满脸
______，双眼__________，衣服__________，到处都
是______。作者这样描写父亲的外貌，用意是
____________________________________
。
（3）“不论发生什么，我总会跟你在一起！”类似的
《学会看病》
（1）这篇课文对母亲的心理活动描写得很细 致，我感受到母亲感情变化的过程：决定让儿 子独自看病--（犹豫）– （后悔）- （担心） -（自责）-（勇气）又回到心里。
（2）文章最后一段中讲到“路线图”，其实 它不仅仅指母亲给儿子讲述看病的程序，还泛 指：（面对生活、面对困难种种应对的办法， 指生活的能力，生存的能力）。
描写人物语言的句子：
“巴迪，真是你写的吗？多美的 诗啊！精彩极了！”
母亲对巴迪的诗赞美是 对巴迪的鼓励，那是母亲深 深的爱。
Page 17
找一找，本组课文中，其他描写人物 的外貌、动作和语言的句子。说说那些句 子的好处。
他满脸灰尘、双眼布满血丝，衣 服破烂不堪，到处都是血迹。
外貌描写，看出父亲坚信儿子在 等着自己去救，为此他不顾自己的饥 饿、劳累和安危。
的事情。
Page 13
近义词是朋友：
坚定——坚决 绝望——失望 悲痛——悲伤 腼腆——害羞 谨慎——慎重 得意扬扬——沾沾自喜 迫不及待——刻不容缓 反义词是对手： 坚定——动摇 精彩——糟糕 谨慎——马虎 赞扬——责备
Page 14
本组课文中，有不少描写人物的外 貌、动作和语言的句子。
描写人物外貌的句子：
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的 眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
对母亲外貌地描写突出了母亲的 辛劳，表达了母亲对我的爱。
Page 15
描写人物动作的句子：
他坚定地站起身，向那片废墟走去。
“站”、“走”看出父亲的动 作坚定，父亲坚信自己的儿子还 活着，在等着他。父亲不轻言放 弃，那是对儿子深深的爱。
Page 16
生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。”
这句话的意思是：
_。
Baidu Nhomakorabea
《“精彩极了”和“糟糕透了”》
课文的十七自然段，“两种声音”是指（“精 彩极了”和“糟糕透了”），比喻句是“（它 们像两股风不断向我吹来。我谨慎地把握住我 生活的小船，使它不被哪股风刮倒。）”“两 股风”指（鼓励和警告），“生活的小船”指 （成长的过程）。“它们像两股风不断向我吹 来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被 哪一股风刮倒。”这句话的意思是（在成长过 程中不会产生自傲和自卑。有父母的时常提醒， 在爱的鼓舞下，不断前进。）
课文的十七自然段，“两种声音”是指
_________________________，比喻句是
“_________________________________
______”。“两股风”指_____
_，
“生活的小船”指
______________________。“它们像两
股风不断向我吹来。我谨慎地把握住我
《学会看病》
（1）这篇课文对母亲的心理活动描写得很细 致，我感受到母亲感情变化的过程：决定让儿 子独自看病-犹豫-- _________-______________________-勇气又回到心里。
（2）文章最后一段中讲到“路线图”，其实 它不仅仅指母亲给儿子讲述看病的程序，还泛 指： ________________________________________ ______________。
• 极端 断言 欢声笑语 破烂不堪 满怀信心 一如既往
读读记记
疲惫 忙碌 腼腆 触摸 残忍 虚弱 指教 滚烫 后悔 艰涩
拖沓 磨炼 埋怨 冷漠 失魂落魄 震耳欲聋 大吃一惊
喋喋不休 雪上加霜 忐忑不安 聊胜于无
来日方长
词语会理解：
词语万花筒
昔日：从前，往日。 绝望：毫无希望。 腼腆：本课指因害羞而神情不自然。 得意扬扬：称心如意，感到非常满意的样子。 一如既往：跟过去一样。 灵感：突然产生的富有创造性的思路、想法。 源泉：泉源，比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。 歧途：错误的道路。 谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸
Page 18
母亲说完，立刻又坐了下去，立 刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝 纫机板上了，立刻又陷入了忙 碌……
文学常识
1、《地震中的父与子》作者是美
国作家马克·汉林。
2、《慈母情深》作者是梁晓声。
3、《“精彩极了”和“糟糕透
了”》作者是美国作家巴德·舒尔伯格。
4、《学会看病》作者是毕淑敏。
读读写写
• 地震 混乱 安顿 昔日 废墟 坚定 挖掘 绝望 爆炸 叹息 悲痛 颤抖 拥抱 糟糕 确实 自豪 誊写 敬仰 奇妙 出版 戏剧 严厉 灵感 创作 源泉 警告 提醒 歧途 谨慎 把握