《认识梯形》教学设计(精选14篇)

《认识梯形》教学设计（精选14篇）

《熟悉梯形》教学设计篇1

教学内容：

义务教育课程标准试验教科书（人教版）四班级上册P66 教学目标：

1、让同学在联系生活实际和动手操作的过程中熟悉梯形，熟悉梯形的高及各边的名称，熟悉等腰梯形和直角梯形。

2、让同学在活动中进一步积累熟悉图形的学习阅历，感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步进展对空间与图形的学习爱好。

教学重点：

熟悉梯形，把握梯形的定义、各部分名称。教学难点：

建立梯形的高的概念，学会画梯形的`高。

教学设计：

一、复习导入

师：同学们，在过去的时间里你们都熟悉了哪些平面图形啊？（三角形，正方形，长方形，圆，平行四边形）。

师：同学们很棒，那么老师给大家看一个平面图形，这是一个？（平行四边形）请回忆平行四边形的定义以及特征。（出示一个梯形）问：这也是平行四边形吗？那它与平行四边形有哪些相同点和不同点？（相同点：都有四条边，四个角；不同点：不同点：平行四边形的两组对边都平行，其次个图形只有一组对边平行）

师：那像这样只有一组对边平行的四边形我们可以给它起个名字叫做梯形。

今日这节课我们就一起来熟悉梯形。（导入课题：梯形的熟悉）。

二、探究新知

1、齐读梯形的定义，练习：下面的图形哪些是梯形？请你指出来。

2、在日常生活中你见过哪些梯形？原来梯形在我们生活中这么常见，那大家想不想熟悉梯形更多的学问呀。

3、在平行四边形中我们有底和高，那在梯形中又有些什么呢？（介绍梯形的上底、下底，腰和高）

4、梯形中的高又怎样画呢？

5、熟悉等腰梯形和直角梯形。

三、巩固练习

1、在这些梯形中分别指出上底、下底和腰，并画出高。

2、找出“小船”中的梯形。

用七巧板中的2块、3块、4块......分别拼出不同的梯形，在小组里沟通是怎样拼的。

3、在梯形里画一条高，可以把梯形分成两个图形，你能有不同的画法吗？（可分成两个梯形或一个梯形和一个三角形。）

4、用粗细、颜色不同的笔在长方形纸上画出不同的梯形，并记录上底、下底和高分别是多少

5、用两张长方形纸叠在一起，剪出两个完全一样的梯形。用这两个梯形能拼成哪些图形？

四、全课小结

今日我们重点讨论了哪种平面图形？它有什么特点？回想一下，我们通过哪些活动进行讨论？[教学反思]

本节课内容主要是通过与平行四边形的比较，发觉并总结梯形的定义。让同学熟悉梯形，包括熟悉梯形的基本特征，梯形的底和高以及等腰梯形、直角梯形等。我首先让同学回忆以前学过和已经熟悉的平行四边形，再出示一个梯形，从而激发同学学习梯形的爱好。接着出示四幅生活中的梯形，让同学对梯形有个初步的感知；其次，让同学通过观看进一步感知梯形的特征。在此基础上，其次道例题，先通过“量出梯形中相互平行的一组对边间的距离”，引导同学联系平

行四边形高的含义，初步熟悉梯形的高，并揭示梯形的上底、下底、腰和高的含义；在让同学量出书上等腰梯形两腰的长度，通过比较，熟悉等腰梯形。最终通过试一试和想想做做，巩固新知。改进的地方：1、老师语言太过平

淡，没有激情；

2、练习时间不够，讲前面的环节可以更加紧凑些。

《熟悉梯形》教学设计篇2

设计意图

中班的幼儿已经学习了关于图形的有关学问，并且也特别的喜爱图形，梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要熟悉的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。因此，中班幼儿熟悉梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。《熟悉梯形》这个活动有肯定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。

活动目标

1、感知梯形的基本特征，发觉环境中与梯形相像的物体。

2、具有初步的观看力、想象力。

3、能按活动规章独立进行操作，情愿叙述操作结果。

活动预备

1、阅历预备：

幼儿已熟悉长方形，知道长方形的基本特征。

2、物质预备

教具：房子图一张;生活中含有梯形元素的图片若干。

学具：给图形宝宝涂色一组、正方形、长方形白纸若干、剪刀若干、蜡笔一盒、不同外形的卡片若干、铅笔若干，印尼2份、操作单若干、夹子每人一个。

重点：初步了解梯形的特征。

难点：熟悉不同的梯形。

活动过程

1.好玩的`房子。

(1)巩固熟悉长方形。

老师出示房子图：这是什么?房子的墙是什么外形的?

(2)熟悉梯形。

①老师：房顶是什么外形的?这个图形和长方形一样吗?

引导幼儿观看、比较后回答。

②引导幼儿比较梯形和长方形的形状特征，说出两个图形的异同：它们都有四条边、四个角，都有两条边是平平的;长方形相对的两条边是一样长的，梯形的四条边事不一样长的。

③老师出示多种图形，引导幼儿找出梯形。

老师：这些图形里哪些是梯形?你从哪里看出来的?

幼儿尝试找出梯形并说出其基本特征。

2.梯形在哪里。

(1)老师：“想一想、找一找生活中哪些东西像梯形?”

引导幼儿依据生活阅历回答，老师出示相应的图片。

(2)老师：“认真看看这些东西像不像梯形?”

老师出示梯子、台灯(底座是梯形)等图片，进一步巩固对梯形特征的熟悉。

3.小组操作活动

(1)给梯形宝宝涂色

活动规章：能在许多图形中找出梯形，并给他涂上颜色。

老师：梯形宝宝在跟我们捉迷藏呢，他躲在了这张卡片上，请你们找到梯形宝宝，给他涂上一种颜色。

(2)图形变变变

活动规章：用正方形或长方形进行折、剪出梯形来。

老师：我这有张什么外形的纸?我要变魔术了，看我把正方形纸折一下，它就成了什么外形?我这还有剪刀，我请一个小伴侣上来用剪刀把这张纸变成梯形。桌子上还有许多纸，等一会请你们用折或剪的方法，把白纸宝宝变成梯形。

(3)好玩的拼搭

活动规章：用不同的外形拼搭物体，肯定要用到梯形，拼完之后数一数用