当仁不让于师的经典事例
满招损谦受益的名人例子
满招损谦受益的名人例子
自古以来，满招损，谦受益的思想就深入人心，在历史上有许多
著名的人物恪守“满招损，谦受益”的原则，并受益良多。
其中，我
国历史上有三位名人在这一道理上表现得尤为显著：
首先，孟子是满招损谦受益的典范人物。
孟子曾说过：“当仁不让，施之以恭，和之以谦，毋失其正。
”他主张，应当以满招损之心，对待别人，绝不让步，而自己应处之恭敬，留有余地，尊重别人，不
试图抢占。
自古以来，孟字无不具备满招损，谦受益的根基。
其次，孔子也是受到尊敬的满招损谦受益的楷模。
孔子曾经说过：“不以己度人，不以人度己。
”孔子要求人们在交往中，无论接受或
拒绝，都不要过分自大，应保持谦虚的态度。
在尊重别人的同时，也
要有自我尊重的境界。
最后，苏东坡也是一位传世的满招损谦受益的大师。
他曾写道：“前事不忘，后事之师。
谦受益，实践之道。
”苏东坡强调要学会遗
忘前事，立志做一名为人师表的人，享受受益而不趋炎附势，勤勉而
勇于实践。
可见，他也是一位恪守诚信，满招损，谦受益的大师。
由上可见，孟子、孔子和苏东坡都是中国历史上伟大的满招损，
谦受益的大师，他们尊重别人，绝不自大，谦虚好学，保留余地，享
受受益，这种态度值得我们们学习。
当仁不让
《论语·卫灵公》：“当仁，不让于师。
”与西哲“吾爱吾师，吾更爱真理”义理相通。
“当仁不让，吾何辞哉”，敢承担，不推辞。
这道理讲起来好听，但做起来往往荒腔走板，变作了文人空自许。
民国学者黄侃一生颇多自许，好臧否人物而少许可者。
黄侃在南京中央大学任教期间，学校规定师生均须佩戴识别证，否则不得入校。
某日，他到校上课，新来的校警不认识他，拒绝他入校。
黄说：“我是黄季刚（黄侃字季刚）教授，来上课的。
”校警指着自己的识别证说：“你又不戴识别证，我怎么知道你是教授呢？”黄大怒，把皮包和讲义塞给校警，说道：“你有识别证，那你去上课吧！”校警当然不敢在黄侃面前“当仁不让”，但有人敢。
中央大学校长为款待黄侃，特置一小沙发在教授休息室。
其他教授多有耳闻，皆视而不见。
某日，词曲家吴梅课毕来休息室，见此沙发空着，便坐下。
黄侃也刚好课毕走进来，一见吴梅坐上了小沙发，大怒：“你凭什么坐在这里？”吴款款答曰：“我凭词曲坐在这里。
” 诗人孙大雨曾以韵文翻译莎士比亚的《李尔王》，颇瞧不起其他新诗人。
在武汉大学外文系任教时，兴之所至，先在黑板上抄一段闻一多的诗，连呼“狗屁”；再抄一段徐志摩的诗，连呼“狗屁”；最后抄一段自己的诗，击节称赞良久，才开始心满意足地讲课。
孔子曾跟他的学生子夏说：“女（汝）为君子儒，无为小人儒。
”（《论语·雍也》）就是说，你要努力提高修养，立志学大道办大事，不要在一粥一饭之间谋生活。
后世儒者，也都以君子儒自勉。
现代大儒熊十力一生践行君子儒，但熊氏也深知自己性情峻切，口无遮拦，缺少一份儒者的典雅，说自己“求人也殷，责人也切，而原人、容人、因势顺诱之荃，确无所有”。
但“检讨”归“检讨”，他决计不去改正。
牟宗三回忆初见其师熊十力的情形：“……看见一位胡须飘飘，面带病容，头戴瓜皮帽，好像一位走方郎中，在寒气瑟缩中，刚解完小手走进来，那便是熊先生。
……忽然听见他老先生把桌子一拍，很严肃地叫了起来：‘当今之世，讲晚周诸子，只有我熊某能讲，其余都是混扯。
当仁不让于师写作文
当仁不让于师写作文子曰：“当仁①，不让于师。
”孔子说：“面临着合于仁义的事情，就是对老师也不必谦让。
”作为所处时代具有前瞻眼光和宏观视野的思想家，孔子已经开始自觉地关注一些终极性的规定。
这些规定，一方面包含彼岸层面的超越性主宰者：“天”、“鬼神”；一方面包含现实层面求真善行的价值指向：“仁”、“义”、“圣”。
孔子剥夺这些终极性规定至上的权威，并使它们沦为充裕价值的源泉。
他教导学生首先要实现这种终极性规定在自己内心世界的牢固确立，这也就是后来孟子所说的“先立乎其大者”子曰：“君子义以为上。
”义，在孔子那里既是德性的显现，又是价值性的规定。
人现实生活中理所当然地必须奠定“义”的至上性地位，无论直面任何事任何人，都必须首先考量其当义是否。
在这个基础上，孔子明确提出“当仁，不想于师”（《论语卫灵公》）的了不起命题。
在价值层面，仁与义是二而一的，是真与善的展现。
既然是最高的价值目标，那么在仁与义面前人人都是平等的，如果追求仁，对老师也不必谦让。
孔子引导学生以期仁义求真为重，建议学生在价值不为面前维持冷静，不容因师生私人情面而暂停如海与真理的执著崇尚。
对一生崇尚“克己复礼”的孔子来说，能够讲出这样的话着实难得，从中我们不难看出孔子做为了不起教育思想家所具备的包容心态。
其实对真善的态度问题就是对自身的定位问题，亦即在真善与学生之间对自己角色如何设置的问题。
现实中有些老师常常自以为把持住了真理，把自己的话看成真理的展现形式，当自己的看法和学生的观点发生对立冲突时不是首先反观自己，而是不假思索地将学生的观点加以彻底否定，这种做法的后果往往是扼杀学生思辨与创造的积极性。
学生首先必须同时实现这种终极性规定在自己内心世界的牢固确立，这也就是后来孟子所说的“先立乎其大者”子曰：“君子义以为上。
”义，在孔子那里既是德性的显现，又是价值性的规定。
人现实生活中理所当然地要确立“义”的至上性地位，无论面对任何事任何人，都要首先考虑其当义与否。
与”当仁不让”有关的名人或历史事件有哪些？
与”当仁不让”有关的名人或历史事件有哪些？一、诸葛亮：“当仁不让”的智者诸葛亮，字孔明，三国时期蜀国重要谋士。
他被誉为“卧龙先生”、“卧龙诸葛”，凭借其卓越的智慧和丰富的才能，成为了中国古代历史上一位备受赞赏的名人。
诸葛亮在刘备初登江山时，曾经与其它谋士周瑜一同争夺荆州的主导权，面对诸葛亮挤掉自己的行为，周瑜表示：“吾之心志虽愚，当愿时时效尤，当效良臣。
”他在面对诸葛亮的卓越才能时，毫不犹豫地选择了让位。
这一“当仁不让”的表现，彰显了他对国家和民众的利益高度负责的精神。
二、屈原：“当仁不让”的爱国诗人屈原，中国古代著名诗人、政治家，他的辞章成为了中国文学的珍宝，被尊称为“楚辞之祖”。
屈原生活在战国时期的楚国，在没有统一的中央政权的时候，楚国面临着强大的对手秦国的侵略威胁。
当秦国的君主嬴政向楚国的时候，曾经对他说：“楚之小子，何敢竞伍？”屈原并没有向秦国屈服，而是坚定地表示：“当仁不让，愿以身殉国。
”他用自己的忠诚和热爱国家的精神，表达了对楚国的忠诚，并且最终选择了自杀，显示了他高尚的品德和爱国情怀。
三、郑成功：意志坚定的“当仁不让”者郑成功，明末清初时期的名将，其父郑芝龙是荷兰殖民时期驻高卧牛山要害望夫山的第一任岛主。
郑成功在抵抗殖民势力的过程中，从未退缩过。
他在荷兰殖民者占领台湾后，坚定地将其视为“家邦”，并且发动了长达20余年的武装斗争，最后成功收复台湾。
在与荷兰殖民势力的抗争中，郑成功展现了与“当仁不让”精神不谋而合的决心和勇气，为中华民族的独立与尊严作出了重要贡献。
四、鲁迅：“当仁不让”的艰难抉择鲁迅，中国现代文学史上的巨人，他以其深沉的思想和犀利的笔触，开创了现代文学的新境界。
鲁迅在面临当时社会动荡和外侮侵略的时候，他倍感社会的苦难与人民的痛苦，表达了对社会不公的愤慨。
在1936年，中国处于抗日战争的关键时期，八路军与国军在防线上对抗日本帝国主义的侵略。
鲁迅意识到抗日意义重大，积极捐款支持抗日战争，但他也遇到很多困难，有人当面讥笑他：“你有这么多的钱？”面对困难，鲁迅毅然做出了艰难的决定，表示：“当仁不让。
《论语》“当仁,不让于师”片段赏析
或者家长 的观 点存在偏 差 时 ， 一 定要 勇敢且 礼貌地 提 出来 ， 因为真理 面前 ， 人
人平等 。
l
重 自己 的 老 师 ， 但 我 更 热 爱 真理 。 正 是 抱 着 这 样 的想 法 ， 亚 里 士 多德 最 终 成 为
了著名 的哲学家 、 逻 辑学 家和科学 家 。
无论是孔子 的
当仁 “ ，
不让于师”
， 还 是 亚 里 士 多德 的 “ 吾 爱吾 师 ， 吾 更
爱真理 ” ， 都是 在 告 诉 我 们坚 持真 理 的重 要 性 和 必 要 性 。 同学 们 ， 当你认 为老师
谁都不谦让 !
他不 慌 不 忙 地 说 ： “ 请 大家看 看 窗外那棵大树 吧 ! 树上 的花儿凋谢时 ， 有些 花瓣 被 门窗帘子 带动 ， 吹到大厅 堂屋里 ， 飘 落在席子上 、 坐垫 上 。 也 有些 花瓣 被篱笆短 墙挡住 ， 飘 进茅厕 ， 掉进粪坑 。 这完全是偶然 的 ， 根本不 是谁事先安 排好 的。 ”
句名言 ：
当仁 “ ，
不让于
老师交
范
理 ， 以 宣 扬 “ 无 神论 ” 为 己 任 。 与 范 缜 同 时 代 的竟 陵 王 萧子 良是 皇 帝 的二 儿
子 ， 很 有权 势 ， 他 对 范缜 的 “ 无 神论 ” 很 反 感 ， 想找个 机 会让 他难堪 。
一 天 ， 范缜接 到 萧子 良的邀 请 ， 去 他 家做 客 。 范 缜刚坐 下 ， 萧子 良就 开 口
《话 语 》
：
，
不让于师。 ”
译文 ： 孔子说：
“ 面对仁德 ， 就算是老师 ， 也不应 该谦让 。 ”
赏析 ：
众 所 周 知 ， 孑L子 是 著 名 的 大 教 育 家 ， 他 特 别 重 视 师 生 关 系 的和 谐 ， 强 调
子曰当仁不让于师的启示作文
子曰当仁不让于师的启示作文
孔子说，“当仁不让于师。
”这句话挺有嚼劲的。
在我们平常
的日子里，有时候得坚持自己的原则，哪怕那原则跟老师、长辈教
的不一样。
仁嘛，说白了就是心底里那点善良和正直。
有时候，老师讲的
道理咱都懂，但得看看实际情况。
如果那事儿跟咱的良心过不去，
那咱可就得想想了，是不是得照着自己的心走，而不是跟着别人走。
话说回来，咱得尊重老师，这点没错。
老师毕竟教咱们那么多
东西，咱们得感恩。
但感恩归感恩，原则归原则。
如果老师说的跟
咱心里想的不一样，咱也不能盲目地跟着老师走。
“当仁不让于师”，这句话听起来有点硬，但仔细想想，其实
挺有道理的。
在现实生活中，咱们经常会碰到这种情况，一边是老师、长辈的教诲，一边是自己心里的那份坚持。
这时候，咱得好好
琢磨琢磨，看看哪个更符合实际，更符合自己的良心。
所以啊，咱们得记住这句话，得有自己的主见，不能盲目跟风。
当然，尊重老师、长辈这点永远都不能变。
但尊重不等于盲目服从，
咱们得有自己的思考和选择。
这样，咱们才能在生活中不断前进，不断成长。
当仁不让于师高中作文
当仁不让于师高中作文
《当仁不让于师》
咱就说，在高中的生活里呀，那可真是有很多有趣的事儿。
就拿那次上数学课来说吧，我们的数学老师那可是相当厉害的角色，知识渊博得很呐。
那天，老师在黑板上出了一道超级难的数学题，然后就问：“谁来试试呀？”班里一下子就安静得好像掉根针都能听见。
我当时心里就琢磨着，这题也太难了吧，谁能做得出来呀。
可就在这时，我同桌那个家伙，平时看着不咋起眼，居然一下子就举起了手。
嘿，我当时就傻眼了，心说这家伙啥时候这么厉害了。
老师就让他上去做题，只见他大摇大摆地走上讲台，拿起粉笔就开始写。
我在下面那是瞪大眼睛看着呀，心里还暗暗给他加油呢。
结果你猜怎么着，他还真就一步一步地把那道题给解出来了，过程那叫一个详细，连老师都在旁边不住地点头呢。
等他做完回到座位，我就忍不住问他：“哇塞，你啥时候变得这么牛了呀？”他嘿嘿一笑说：“我昨晚自己研究了好久呢。
”
从那以后呀，我就觉得，咱可不能小瞧了身边的同学呀，说不定啥时候他们就会给你个大惊喜呢。
这不就是当仁不让于师嘛，咱同学也能很厉害呀！在高中，这样的事情还多着呢，每次想起来都觉得特别有意思。
高中生活虽然有压力，但也有着这些小小的精彩瞬间，让我们的日子变得更加丰富多彩呀。
嘿嘿，这就是我高中生活中的一个小片段，现在想想还觉得挺有趣的呢。
当仁不让于师,谦让之智作文
当仁不让于师,谦让之智作文嘿，今天天气真好，感觉心情都跟着晴朗了。
你知道吗，我刚在超市碰到了一个超级搞笑的事。
有个人想买西瓜，结果拿起一个就问，“这西瓜甜不甜？”售货员直接回他，“你试试不就知道了。
”哈哈，我当时差点笑出声。
说起来，我最近在学习做烘焙，尝试做了个蛋糕，结果...嗯，有点翻车了。
不过没关系，失败是成功之母嘛，下次继续努力！
对了，你有没有听过那首新歌？简直太洗脑了，我都走在路上忍不住哼唱。
哎呀，我得赶紧走了，朋友约我去看电影。
听说是个大片，期待值满满啊！。
当仁不让于师高中作文
当仁不让于师高中作文
在我们的生活中，师生关系是非常重要的一环。
师者，传道授业解惑也；高中
生者，求知若渴、渴求知识的海洋中的探险者。
在这个过程中，师生之间的相互尊重、相互信任是至关重要的。
在这个过程中，师高中作文也许就是一个很好的例子。
首先，师高中作文是师生之间交流的桥梁。
在这个过程中，老师们会为学生们
提供一些写作技巧和方法，同时也会给予他们一些指导和建议。
而学生们也会通过作文来表达自己的想法和观点，从而更好地理解老师的教导。
这种交流不仅能够促进师生之间的沟通，还能够促进学生们的思维发展，提高他们的写作能力。
其次，师高中作文也是一种学习的过程。
通过写作，学生们可以更好地理解和
掌握所学知识，提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
而老师们也可以通过学生们的作文来了解他们的学习情况，从而更好地指导他们学习。
这种学习的过程不仅能够提高学生们的学习成绩，还能够培养他们的独立思考能力和创造力。
最后，师高中作文也是一种教育的过程。
通过写作，学生们可以更好地表达自
己的情感和思想，从而更好地发展自己的个性。
而老师们也可以通过学生们的作文来了解他们的个性和特点，从而更好地引导他们成长。
这种教育的过程不仅能够培养学生们的情感和品格，还能够促进他们的全面发展。
综上所述，师高中作文是非常重要的一环。
它不仅能够促进师生之间的交流，
还能够促进学生们的学习和发展。
因此，我们应当珍惜这种机会，努力去写好每一篇作文，从而更好地提高自己的写作水平和综合素质。
师高中作文，当仁不让。
当仁不让于师,谦让之智作文
当仁不让于师,谦让之智作文得饶人处且饶人。
有时候，谦让就是那么简单，像在公交车上给阿姨让个座，她的一句“谢谢”就能让你心里暖洋洋的。
这不是什么大事，但让人觉得特别有人情味。
不过啊，谦让也不是说什么都得让。
遇到那种不公平的事儿，咱也不能怂。
得站出来，大声说出自己的想法。
那种畏畏缩缩、啥都不敢说的样子，可不是咱们的风格。
说实话，我觉得谦让也是一种智慧。
有时候，跟人打交道就得学会拐弯抹角，不是说要撒谎，而是要懂得怎么让人家舒服。
你要是硬碰硬，那最后肯定是两败俱伤。
但你要是稍微让一步，可能事情就顺利多了。
所以说啊，谦让这东西，看似简单，其实挺有深度的。
咱们在日常生活中，得多琢磨琢磨，怎么才能做到既尊重别人，又不委屈自己。
这样，咱们的生活才能更加和谐、美好。
当仁不让于师800字作文
当仁不让于师800字作文当仁不让于师。
师，是一个在中国传统文化中非常重要的职业。
在古代，师徒制度是一种非常常见的教育方式，而在现代社会，老师则是学生们学习知识的重要来源。
师者，传道授业解惑也；师者，为人师表，言传身教也。
师者，教书育人者也。
因此，当仁不让于师，是我们应该尊师重道的一种表现。
在中国传统文化中，尊师重道一直是被提倡的。
《论语》中有“不患人之不己知，患不知人也”之说，强调了学生应该虚心向老师学习。
而在古代，师徒制度更是严格，师傅的地位是非常尊崇的。
而在现代社会，老师是学生学习的重要来源，他们不仅要传授知识，更要教育学生做人的道理。
因此，当仁不让于师，是我们应该做到的。
尊师重道不仅仅是一种传统美德，更是一种社会责任。
在现代社会，教育是国家的根本大计，老师是教育事业的中坚力量。
他们辛勤耕耘，教育学生，培养人才，为国家的发展做出了巨大的贡献。
因此，我们应该尊师重道，尊重老师的劳动成果，尊重他们的人格和尊严。
尊师重道也是一种修养。
在学生时代，我们应该虚心向老师学习，尊重老师的教导。
在成年之后，我们也应该尊重老师，尊重教育事业，为教育事业做出自己的努力。
只有这样，我们才能培养出更多的人才，为国家的发展贡献自己的力量。
当然，尊师重道也不是一味的盲从和崇拜。
老师也是人，也有缺点和错误。
在尊重老师的同时，我们也要保持独立思考的能力，对老师的教导进行合理的评价。
只有这样，我们才能不断进步，不断提高自己的素质和能力。
总之，当仁不让于师，是我们应该做到的。
尊师重道是一种传统美德，更是一种社会责任和个人修养。
只有尊重老师，我们才能培养出更多的人才，为国家的发展贡献自己的力量。
师者，当仁不让也。
当仁不让
三、词类活用
• 1、宗庙之事，如会同，端章甫。
端 ，章甫：都名词作动词，穿着礼服，戴着礼帽。
• 2、鼓瑟希，铿尔。
鼓：名词作动词，弹奏。
• 3、三子者出，曾皙后 。
• 4、浴乎沂，风乎舞雩。
后：名词作动词，落在后面。
风：名词作动词，吹风。
四、指出下列句式结构
• 1、不吾知也 。 否定句中的宾语前置句
《沂水春风》留给你的是什么？
本文中4位弟子个性鲜明，抱负满 腔。我们在座的同学，定有子路、冉有、 公西华、曾皙一样个性思想的人。 今天的你欣赏其中的那一个人？请 简述你的理由。 理由内容包括： 1、立足文本，陈述欣赏点。 2、联系实际，陈述欣赏的原因
何怕他人“哂”
——读《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》有感
敬仰
• ②颜渊是怎样评价孔子的？ （1）孔子的道高远无边 才德无与论 （2）孔子的善诱让人欲罢无能 比，崇拜之 （3）孔子的道犹如高耸的东西 情淋漓尽致 • ③第四则表现了孔子怎样的人格魅力？还表现 了什么？ • （1）谦虚与执着 • （2）表现了公西华对老师的崇敬
师生关系之二：平等 • 第5则到8则，表现了孔子的什么品质和怎样的 师生关系？举例分析下。 • 明确：①对弟子的尊重，平等待人的品质 和率真、和善的人格. • ②平等、友好、和谐、相互尊重的师生关 系。
宗庙，会盟都是诸侯国的大事，做小司仪 是实现礼的表现。治国应该从礼开始。
探究一：曾皙是的“志”是什么？
这幅“暮春咏归图”，描绘了一种超然的“世 外桃源”，体现国家安定自主、百姓自由幸福。 无拘无束，自由快乐，表现了淡泊宁静的心态。
孔子为何唯独对曾皙的想法深表赞同？
1.曾点描绘了一幅安详自得的太平盛世的图景，与孔 子“礼治”、“教化”的政治主张相符； 老者安之，朋友信之，少者怀之，使万物莫不遂其 性。 2.曾皙主张恬退避世，暗合了孔子当时欲隐居出世的 心态； 道不行，乘桴浮于海。 天下有道，丘不与易也。 3.曾点志趣高远，胸襟悠然，较之另三个弟子驰心务 政已达到较高的精神境界。 4.孔子不从政而行文教，为政只能治一世之昌，而文 教则能德泽千秋，奠万世之基。
当仁不让于师的例子
当仁不让于师的例子当仁不让于师的例子1. 孔子与乌鲁木齐•简介：孔子是中国古代的伟大思想家、教育家和政治家，他的思想对中国乃至整个东亚地区产生了深远的影响。
在孔子的弟子中，有一位名叫乌鲁木齐的学生，他是孔子最得意的弟子之一。
•解释：乌鲁木齐虽然在学问上并没有超过孔子，但他非常努力地学习和践行孔子的思想，并将孔子的教义传播给更多的人。
他没有以自己的成就来超越孔子，而是一直将孔子视为自己的师傅，对待他的教诲非常虔诚和尊重。
•启示：乌鲁木齐以身作则，不仅传承了孔子的思想，也通过自己的努力将其传播出去。
他的例子告诉我们，当我们受益于他人的教诲时，不应该忘记自己的师傅，并应该将其思想继续发扬光大，为更多人受益。
2. 阿奇伯德和霍金•简介：阿奇伯德是一位英国科学家，他对黑洞和宇宙的研究做出了重要贡献。
而霍金是阿奇伯德的学生，他不仅继承了阿奇伯德的科学精神，还在物理学领域取得了许多突破性的成就。
•解释：尽管霍金在物理学上取得了较大的成就，但他始终对阿奇伯德抱有极高的敬意。
他常常提到自己是站在巨人的肩膀上，并表示自己的成就离不开阿奇伯德的指导和鼓励。
•启示：霍金在自己的学术成就中没有忘记自己的导师，这向我们传达了一个重要的信息：即使我们在某个领域取得了较大的成就，也不应该忘记那些在我们成长过程中起到重要作用的人。
当仁不让于师，向自己的导师表达感激之情，是一种学术Ethic和态度的体现。
3. 贝多芬与海顿•简介：贝多芬是古典音乐史上最伟大的作曲家之一，他的音乐作品对后世产生了深远的影响。
而在贝多芬年轻时，他的老师是著名作曲家海顿。
•解释：尽管贝多芬的音乐才华在年轻时就已经显现出来，但他始终对海顿充满敬意，并认为自己有幸成为海顿的学生。
他常常向海顿请教问题，并虚心接受海顿的指导和建议。
•启示：贝多芬以虚心和尊重的态度面对自己的老师，这使他在音乐创作上不断成长和进步。
他的例子告诉我们，在艺术创作中，尊重和学习他人的经验是非常重要的，当仁不让于师有助于我们成为更好的创作者。
当仁不让于师的例子
当仁不让于师的例子【篇一：当仁不让于师的例子】当仁不让于师优秀教案范文一：又到了教师节，每当这个时刻，出生于教师家庭的我脑海中都会浮现出父母担任教师时忙碌的身影。
无数次在深夜，睡眼惺忪中看到母亲上完课、改完作业后疲惫回家的情景;有一次母亲回家时因为道路黑暗，不小心摔倒在地沟里，伤了脸，却仍然坚持着去学校上课的情景;父亲跟自己辅导的学生促膝长谈语重心长的情景;父亲在65岁高龄时到偏远的四川凉山地区创办凉山大学时奔波劳苦的情景……都历历在目。
父亲和母亲在教育上的孜孜追求、无私奉献，给了我好教师最初的印象，也坚定了我一生投身于教育事业的决心。
我当过6年小学教师，又读了4年大学。
大学毕业后又出来当老师，做过教导主任，当副校长，当校长，拒绝了很多诱惑，坚守着最初的梦想，把自己一生的精力都投入到喜爱的教育事业中。
数十年风雨兼程，青春与汗水，都已化成教育的情怀和灵魂，这让我对优秀教师有着更加深刻的感受和体悟。
当前社会发展日新月异，多元化价值观念影响着学生的成长，“培养什么人，怎样培养人”的命题叩问着每一位教育人，这也让我从一名校长的视角思考：一名优秀教师应当具备哪些素质。
十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。
我认为优秀教师的第一要义是担当起“立德树人”这一教育的根本任务。
孔子曾说：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。
”《中庸》说：“知、仁、勇，三者天下之达德也。
”这是儒家对于君子的理想标准。
而优秀教师要担当起“立德树人”的责任，就应该修炼成为教育领域的仁者、智者和勇者。
优秀的教师，首先是一位仁者。
爱心是优秀教师的基本前提，没有对学生真诚的爱，整个教师道德就丧失了教育根基。
这种爱不仅包含对每一位学生的全面呵护，还包含对学生的全心投入，致力于学生的终身发展，为学生的终身幸福奠基，以及教育中的平等的思想与行为，尊重每一位学生。
在重庆一中，有很多老师与学生成为了终身的挚友，这不仅仅是因为知识的传授与能力的过手，更重要的是他们爱心的付出。
当仁不让于师的议论文
当仁不让于师的议论文导言师者，教育之核心。
一个优秀的教师不仅仅具备丰富的知识和卓越的教学技巧，更重要的是他们能够引导学生发现自己的兴趣和潜能，培养他们的创造力和思维能力。
他们不仅仅是知识的传授者，更是学生成长道路上的引路人。
因此，当学生在才艺或者学术方面有所突破，把自己置身于师者的身份时，他们应当毫不犹豫地展示自己的才能，当仁不让于师。
个案阐述我曾经有一个数学老师，叫陈老师。
陈老师不仅在数学领域有着深厚的底蕴，还以其渊博的学识和独到的教学方法而闻名。
每堂课，陈老师总能以生动有趣的方式介绍数学知识，激发学生的学习热情。
在我的高中生涯中，我一直对数学情有独钟。
我喜欢解决数学难题，喜欢思考数学背后的逻辑，更喜欢用数学的方法解决现实生活中的问题。
我的数学成绩一直很好，就连陈老师也对我赞不绝口。
在一次数学竞赛中，我凭借着自己的努力一举夺冠。
当我站在领奖台上，接过奖杯时，我感到一种莫名的兴奋。
陈老师走上前来，骄傲地说：“年轻人，你的成绩是毋庸置疑的，你已经当仁不让于师了。
”师者的品质一个真正的师者，应当具备一定的品质和能力。
首先，一个出色的教师应当具备广博的知识和深厚的学术造诣。
只有他们自己掌握了足够的知识，才能够准确地传授给学生，并回答学生提出的问题。
在我看来，当学生在某个领域的知识水平超过教师时，他们完全有资格当仁不让于师。
其次，一个优秀的教师应当具备引导学生发现兴趣和潜能的能力。
他们应当关注每一个学生的发展，了解他们的喜好和长处，并给予他们适当的指导和激励。
当学生在某个领域取得突破时，他们应当得到他们应有的赞赏和鼓励。
另外，一个好的教师应当具备良好的沟通能力和人际关系管理能力。
他们应当与学生建立良好的互动和关系，以便更好地理解学生的需求和困难。
当学生在某个领域能够成功地与教师进行交流和合作时，他们应当毫不犹豫地当仁不让于师。
当仁不让于师的意义当学生能够当仁不让于师时，这对他们的发展具有积极的意义。
首先，当学生能够展示自己的才能和成就时，他们会感受到自身的价值和自信心的增强。
当仁 不让于师作文
当仁不让于师作文当仁不让于师。
在我们的生活中，师者是一个非常重要的角色。
师者不仅仅是教育者，更是启蒙者，引导者，甚至是朋友。
师者的责任是教育，而他们的教育又是一种无形的力量，可以影响学生的一生。
所以，当我们谈到师者时，我们总是会说，“当仁不让于师”。
师者，是教育者的代名词。
他们是教育事业中的中坚力量，是培养人才的栋梁。
师者不仅要有过硬的专业知识，更要有高尚的师德。
他们要以身作则，言传身教，用自己的行动去感染学生，去激励学生。
正是因为师者的辛勤付出，才有了一个又一个优秀的学生，一个又一个对社会有贡献的人才。
在中国古代，师者的地位是非常崇高的。
孔子曾说，“师者，所以传道授业解惑也。
”这句话表达了师者的使命，也表达了师者在教育事业中的重要性。
在古代，师者被尊为“先师”，被视为圣贤。
而在当今社会，师者的地位也是非常崇高的。
他们是教育事业的中流砥柱，是社会的栋梁之才。
在学生眼中，师者更是一位值得尊敬的人。
师者不仅在教学上给予学生指导，更在品德上给予学生榜样。
他们言传身教，教会学生知识的同时，也教会学生做人的道理。
正是因为师者的言传身教，才有了一代又一代的学生受益，成为了对社会有贡献的人才。
师者的责任重大，但他们从不退缩。
他们用自己的辛勤付出，用自己的汗水浇灌着学生的成长。
正是因为师者的辛勤付出，才有了一个又一个优秀的学生，一个又一个对社会有贡献的人才。
在社会上，我们常常看到有人说，“当仁不让于师”。
这句话道出了师者在教育事业中的重要性。
师者是教育事业中的中坚力量，是培养人才的栋梁。
正是因为师者的辛勤付出，才有了一个又一个优秀的学生，一个又一个对社会有贡献的人才。
在我们的生活中，师者是一个非常重要的角色。
他们是教育事业中的中坚力量，是培养人才的栋梁。
师者不仅仅是教育者，更是启蒙者，引导者，甚至是朋友。
师者的责任是教育，而他们的教育又是一种无形的力量，可以影响学生的一生。
所以，当我们谈到师者时，我们总是会说，“当仁不让于师”。
当仁不让的事例素材
当仁不让的事例素材当仁不让是指在面对某种情况或责任时，无论多么艰难或危险，我们应该坚定、毫不犹豫地去承担。
这种精神与品质在很多历史事件和现实生活中都有所体现。
以下是一些当仁不让的事例素材以及相关参考内容。
1. 护士玛丽·萨里顿的英勇行为1995年，美国俄克拉荷马城发生了一起恶性火灾。
当时有一名护士玛丽·萨里顿正在这家医院工作。
她意识到如果不采取迅速行动，很多病人将被困在火海中。
尽管其他人劝阻她冒险，玛丽没有犹豫地冲进烟雾弥漫的大楼中救人。
她忍受着灼热的火焰和浓烟，一遍遍地从病房中抬出病人，成功地救了17个人。
这个事例展现了玛丽·萨里顿作为一名护士的责任和担当。
面对生死存亡的情况，她毫不迟疑地决定行动，没有考虑任何自身的危险。
她的勇敢行为不仅拯救了生命，也成为了社会中的榜样。
2. 乔治·华盛顿拒绝连任总统美国的第一任总统乔治·华盛顿是一个受人尊敬的领导人。
在他任满两届之后，国家领导层认为他应该继续担任总统，但华盛顿坚定地坚持了只连任两届的原则，并选择退休。
这个决策后来成为美国政治的传统，被称为华盛顿传统。
华盛顿的决定体现了他当仁不让的精神。
他理解到持续担任权力可能对民主体制造成负面影响，并选择了主动放弃。
这个决策凸显了他对国家和民主的奉献精神，被认为是他作为国家的领导者的一大贡献。
3. 抗击COVID-19疫情中的医护人员COVID-19疫情的爆发给世界各地的医护人员带来了前所未有的挑战。
在病毒蔓延的风险日益加大的情况下，医护人员们冒着感染的风险，日夜奋战在一线，对病患进行诊断和治疗。
这些医护人员展现了当仁不让的精神。
面对病毒的不可预测性和高传染性，他们毫不犹豫地选择面对风险，保护患者的生命。
这些医护人员不仅展现了他们对患者的责任感和奉献精神，也成为了全球关注的焦点和崇拜的对象。
在现实生活中，当仁不让的事例无处不在。
无论是在自然灾害、社会救助、医疗救治还是其他各种情况下，人们坚定、无私地践行着当仁不让的精神。
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当仁不让于师的经典事例
当仁不让于师是指在某一领域或专业中，一个人具备了足够的知识和技能，以至于可以与他人一起分享和教授。
这种情况下，即使其他人也有一定的知识和技能，但他们仍然愿意向该人学习，并且不敢对其指手画脚。
下面是一些经典的事例，展示了当仁不让于师的情况。
1. 传统文化领域：中国书法家王羲之被誉为“书圣”，他的书法造诣深厚，被尊为书法界的权威。
即使其他书法家也有一定的水平，但在他面前，大家都会虚心请教，并且不敢轻易质疑他的创作和技艺。
2. 音乐领域：贝多芬是古典音乐史上的巨匠，他的作品被誉为经典之作。
即使其他音乐家也有一定的才华，但在贝多芬面前，大家都会对他的指导和建议保持敬畏，不敢轻易挑战他的地位和权威。
3. 科学领域：爱因斯坦是物理学家中的一代宗师，他的相对论理论被视为科学的里程碑。
即使其他物理学家也有一定的研究成果，但在爱因斯坦面前，大家都会虚心请教，不敢对他的理论提出质疑或挑战。
4. 舞蹈领域：俄罗斯芭蕾舞蹈家梅娜吉·巴林什卡娃是芭蕾舞史上的传奇人物，她的舞姿和舞技备受赞赏。
即使其他舞者也有一定的舞技，但在巴林什卡娃面前，大家都会向她学习，并且不敢轻易对她
的舞姿和表演进行质疑。
5. 经济学领域：亚当·斯密是经济学的奠基人之一，他的《国富论》被视为现代经济学的基石。
即使其他经济学家也有一定的研究成果，但在斯密面前，大家都会虚心请教，不敢轻易对他的理论提出异议。
6. 医学领域：帕斯卡尔·布里松是神经外科学界的权威，他在脑神经外科方面取得了突破性的研究成果。
即使其他医生也有一定的临床经验，但在布里松面前，大家都会对他的治疗方案和技术保持敬畏，不敢轻易对他的决策提出质疑。
7. 体育领域：迈克尔·乔丹是篮球界的传奇人物，他的篮球技术和领导力备受称赞。
即使其他篮球运动员也有一定的球技，但在乔丹面前，大家都会向他学习，并且不敢轻易挑战他的地位和威望。
8. 文学领域：莎士比亚是英国文学史上最伟大的剧作家之一，他的作品被广泛研究和演绎。
即使其他作家也有一定的文学才华，但在莎士比亚面前，大家都会虚心请教，不敢轻易对他的作品进行批评。
9. 艺术领域：达·芬奇是文艺复兴时期最杰出的艺术家之一，他的绘画和雕塑作品被视为艺术的典范。
即使其他艺术家也有一定的创作能力，但在达·芬奇面前，大家都会对他的艺术造诣保持敬畏，不敢轻易质疑他的创作和技艺。
10. 历史领域：司马迁是中国历史学家中的巨匠，他的《史记》被
誉为中国历史学的巅峰之作。
即使其他历史学家也有一定的研究成果，但在司马迁面前，大家都会虚心请教，不敢轻易对他的史书内容提出质疑。
以上是一些经典的事例，展示了当仁不让于师的情况。
在这些领域中，这些人都拥有独特的知识和技能，其他人愿意向他们学习，并且对他们的地位和权威保持敬畏。
这种情况下，当仁不让于师是一种尊重和学习的态度，对于个人的成长和进步都有积极的影响。