第3课时 亿以内数的写法
四年级上册数学教学设计第1单元《第3课时亿以内数的写法》人教版
四年级上册数学教学设计第1单元《第3课时亿以内数的写法》人教版一. 教材分析《人教版四年级上册数学》第1单元《亿以内数的写法》是学生在学习了万以内数的写法的基础上进行学习的。
本节课主要让学生掌握亿以内数的写法，培养学生数数的能力，为学生进一步学习更大的数打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了初步的数学思维能力和一定的数数能力，他们对万以内数的写法有一定的了解，但亿以内数的写法对他们来说是一个新的挑战。
因此，在教学中，我需要引导学生通过已有的知识经验来探索和理解亿以内数的写法。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的写法，能正确、迅速地写出一个亿以内的数。
2.培养学生数数的能力，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的写法。
2.教学难点：理解亿以内数的组成，能迅速、正确地写出一个亿以内的数。
五. 教学方法采用“引导发现法”和“合作学习法”，引导学生通过观察、思考、讨论、操作等活动，发现亿以内数的写法规律，培养学生的自主学习能力和合作精神。
六. 教学准备1.教学课件：亿以内数的写法相关课件。
2.教学素材：亿以内的数写法练习题。
3.教学工具：黑板、粉笔。
七. 教学过程导入（5分钟）利用课件展示一些生活中常见的数字，如车牌号、电话号码等，让学生观察这些数字的组成。
然后引导学生思考：我们之前学习的万以内数的写法有什么规律？今天的课程我们将要学习亿以内数的写法，你们猜猜亿以内数的写法会有什么规律呢？呈现（10分钟）1.通过课件演示，让学生直观地感受亿以内数的组成，引导学生发现亿以内数的写法规律。
2.教师讲解亿以内数的写法，注意讲解每个数位上的数字如何写，以及如何分级写数。
操练（10分钟）1.学生分组进行练习，每组选一个亿以内的数，互相检查数的写法是否正确。
2.教师选取一些练习题，让学生在黑板上进行书写，并对书写正确的同学给予表扬。
人教版四年级上册数学教案-第1单元第3课时 亿以内数的写法
人教版四年级上册数学教案-第1单元第3课时亿以内数的写法一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握亿以内数的写法，能够正确地写出亿以内的整数。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感和数学思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真细致的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的写法。
2. 教学难点：数位顺序表的运用，以及整数的分级写法。
三、教学准备1. 教具：数位顺序表、计数器、课件等。
2. 学具：计数器、练习本等。
四、教学过程1. 导入新课通过复习上一节课的内容，引导学生回顾数的组成，为新课的学习做好铺垫。
2. 探索新知（1）出示数位顺序表，引导学生观察，明确每个数位的计数单位。
（2）通过计数器操作，让学生亲身体验亿以内数的写法。
（3）引导学生总结亿以内数的写法规则。
3. 巩固练习（1）教师出示一些亿以内的数，让学生独立写出这些数。
（2）学生互相交换检查，共同讨论写法是否正确。
（3）针对易错点进行讲解和练习。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结亿以内数的写法规则。
5. 课后作业（1）练习写亿以内的数，巩固所学知识。
（2）预习下一节课的内容。
五、教学反思本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握了亿以内数的写法。
在教学过程中，要注意引导学生运用数位顺序表，培养学生的数感。
同时，要关注学生的个别差异，给予适当的指导和鼓励，提高学生的学习兴趣。
六、板书设计1. 数位顺序表2. 亿以内数的写法规则3. 练习题注：本教案仅供参考，实际教学过程中可根据学生的实际情况进行调整。
重点关注的细节是“亿以内数的写法规则”。
这个细节是本节课的核心内容，也是学生在学习过程中需要掌握的关键知识点。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：1. 数位顺序表的运用数位顺序表是帮助学生理解和记忆亿以内数写法的重要工具。
在教学中，教师应首先向学生介绍数位顺序表的结构和意义。
人教版四年级数学上册《第1单元第3课时 亿以内数的写法》教案教学设计优秀公开课
第3 课时亿以内数的写法教材第7 页的内容。
1.使学生在已有知识的基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。
2.在探究过程中，通过迁移掌握万级的数的写法，培养迁移能力。
3.感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。
重点：掌握亿以内数的写法。
难点：掌握中间或末尾有0 的数的写法。
计数器、数位顺序表、课件。
1.课件出示：(1)长江是亚洲第一长河，全长六千三百九十七千米。
(2)蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达七千零六十二米。
(3)世界上现有哺乳动物约有四千零一十种。
(4)用肉眼能看到的星星大约有七千颗。
师：从图中你了解到了哪些信息？(学生回答，老师在黑板上板书。
)师：这些信息中有一些数据，你能写出来吗？师：想一想，万以内的数怎么写？(从高位写起，哪一位是几就在那一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在那一位上写0。
)2.课件出示：北京大钟寺的永乐大钟的内外共铸了二十三万零一百八十四个字。
师：这里还有一条信息读一读。
“二十三万零一百八十四”怎么写呢？今天我们就来学习亿以内数的写法。
(板书：亿以内数的写法)1．探究亿以内数的写法。
课件出示教材第7 页例4。
师：你能写出信息中的这个数吗？试一试。
(230184)师：你是怎么写这个数的？说说你的想法。
生1：先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写0 占位。
生2：按级写数，先写万级，再写个级，如果哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
师：看来大家有不同的方法，那么你们的方法有没有相同的地方？大家是从哪一级写起的？你们为什么把23 写在万级，而把184 写在个级？(学生汇报总结。
)师：看来大家都关注到了“万”字，它有什么特别之处？生：万级上的数表示多少万，“万”字前面的数在万级，万字后面的数在个级。
师：看来“万”字真的很重要，那我们可以把它圈出来。
“二十三万”说明23 在万级，就在万级上写23，184 就写在个级上。
第一单元大数的认识第3课时亿以内数的写法(教案)-四年级上册数学人教版
第一单元大数的认识第3课时亿以内数的写法（教案）四年级上册数学人教版教案：亿以内数的写法教学内容：本节课的教学内容主要来自人教版四年级上册数学教材的第一单元，第三课时。
我们将学习亿以内的数的写法。
具体内容包括：1. 理解数的位值原理，掌握亿以内各数位上的数字的写法。
2. 能够正确、快速地写出一亿以内的任意整数。
教学目标：1. 学生能够理解数的位值原理，掌握亿以内各数位上的数字的写法。
2. 学生能够正确、快速地写出一亿以内的任意整数。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
教学难点与重点：重点：数的位值原理的理解和亿以内数的写法。
难点：快速正确地写出一亿以内的任意整数。
教具与学具准备：1. 教材2. 黑板3. 粉笔4. 练习本5. 计数器教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 引导学生观察周围的事物，发现数的应用。
2. 提问：你们在生活中在哪里见过数？数有什么作用？二、知识讲解（10分钟）1. 讲解数的位值原理，通过例举的方式让学生理解每个数位上的数字代表的意义。
2. 讲解亿以内数的写法，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
三、随堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习本上的练习题，检测学生对知识的理解和掌握。
2. 选取部分学生的作业进行讲解和评价。
四、例题讲解（10分钟）1. 用计数器展示一亿以内的任意整数，讲解其写法。
2. 让学生试着解释和讲解其他学生的作业。
五、小组活动（10分钟）1. 学生分小组，互相交换作业，讨论和评价彼此的写法。
2. 每组选取一份优秀的作业，进行展示和讲解。
六、课堂小结（5分钟）2. 教师对学生的表现进行评价和鼓励。
板书设计：1. 数的位值原理2. 亿以内数的写法作业设计：1. 练习本上的练习题：（1）写出下列整数的写法：23567890、10000000、9999999。
（2）用计数器展示一亿以内的任意整数，写出其写法。
课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课的教学内容较为基础，但对学生的基础知识要求较高。
人教版数学四年级上册-1.1第3课时《亿以内数的写法》教学设计
人教版数学四年级上册-1.1第3课时《亿以内数的写法》教学设计一. 教材分析《亿以内数的写法》是人教版数学四年级上册第一单元第一课时的第三部分内容。
这部分内容是在学生已经掌握了万以内数的写法、数的顺序和数位表的基础上进行学习的。
通过这部分的学习，学生要能够掌握亿以内数的写法，进一步理解数位顺序和数位的概念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数的认识和数的写法有一定的了解。
但是在写亿以内数时，可能会存在数位混淆、漏写数位等问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生明确数位顺序，加深对数位的理解。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的写法，能够正确、快速地写亿以内的数。
2.加深学生对数位顺序和数位的理解，能够明确每个数位的位置和意义。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的写法，能够正确、快速地写亿以内的数。
2.教学难点：让学生明确数位顺序，加深对数位的理解。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习；通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.准备亿以内数的写法教学课件，包括数的顺序、数位表、写数练习等。
2.准备数位顺序卡片，用于引导学生明确数位顺序。
3.准备写数练习题，用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过情境教学，引入亿以内数的写法。
例如，教师可以创设一个购物场景，让学生计算购物金额，从而引出亿以内数的写法。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现数的顺序、数位表，让学生明确数位顺序和数位的概念。
同时，教师可以讲解数位顺序的重要性，以及如何快速、正确地写亿以内的数。
3.操练（10分钟）教师发放数位顺序卡片，引导学生明确每个数位的位置和意义。
然后，教师可以学生进行小组合作学习，让学生互相练习写亿以内的数，并互相检查，纠正错误。
人教新课标四年级上册数学《第一单元 第三课时 亿以内数的写法 》教案
人教新课标四年级上册数学第一单元第三课时亿以内数的写法一、教学目标1.知识与技能：能够正确写出亿以下的数，熟练掌握亿以内数的读法。
2.过程与方法：通过图片、视频等多媒体形式进行教学，培养学生快速掌握数的写法和读法的能力。
3.情感态度价值观：鼓励学生勇敢表达自己，培养学生对数学的兴趣和自信心。
二、教学重难点1.教学重点：掌握亿以内数的写法和读法。
2.教学难点：正确理解亿以内数的位值概念，区分数位的意义。
三、教学准备1.教学工具：黑板、彩色粉笔、数字卡片、图片、视频。
2.教学材料：教科书、练习册。
四、教学过程1.导入新课：通过展示图片或视频介绍亿以内数的概念，引导学生对大数有直观认识。
2.授课内容：详细介绍亿以内数的位值及其读法，让学生通过听、说、看、写多种方式来掌握。
3.拓展练习：设计一些练习题，让学生在课堂进行练习，检验他们对亿以内数写法的掌握情况。
4.课堂互动：鼓励学生积极参与，互相交流，分享自己的学习心得和方法。
5.小结反思：总结本节课的重点知识，引导学生思考学习方法，激发他们对数学学习的兴趣。
五、课后作业1.完成课后练习册上的相关题目。
2.复习本课内容，准确写出亿以内数。
六、教学反思本节课通过多种形式展示亿以内数的写法和读法，激发学生对数学学习的热情。
在教学过程中，要注重巩固学生对位值概念的理解，引导他们正确运用数位的知识。
同时，要注意调动学生的学习积极性，培养他们的自主学习能力和团队合作意识。
以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地掌握亿以内数的写法和读法，打下坚实的数学基础。
【部编版小学数学】第3课时亿以内数的写法(0001)
第1单元大数的认识第3课时亿以内数的写法【教学内容】:教材第7页例4。
【教学目标】:掌握亿以内数的写法，能正确地写出亿以内的数。
【重点难点】:重点：掌握亿以内数的写法。
难点：掌握每级中间或末尾有0的数的写法。
【教学过程】:一、创设情境1.指名说出亿以内数的数位顺序表，并说一说是怎样分级的，根据学生的回答，教师整理如下：2.读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的数。
30000 4301200 400105203.写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。
九五十六九百零三组织学生相互交流，使学生明确万以内数的写法：（1）从高位写起，按照数位顺序写。
（2）几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……（3）中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
二、自主探究1.引入新课：我们已经掌握了万以内数的写法，对于亿以内的数，我们不但要会读，而且要会写，我们今天就一起来学习亿以内数的写法。
（板书课题：亿以内数的写法）2.教学例4。
（1）投影出示例4。
这些数你会写吗？（2）组织学生运用数位顺序表，试着写数，并在小组中相互讨论，交流自己的想法。
（3）学生汇报，教师根据学生的发言指导学生写数。
主要让学生弄清：这些数有几级？先写哪一级，再写哪一级？怎么写？数位上没有单位的怎么办？同时结合数位顺序表帮助写数，边讲解边演示。
3.师生共同小结亿以内数的写法。
（1）含有两级的数怎么写？万级上的数怎样写？什么时候写0？先组织学生在小组中相互讨论、交流，然后共同归纳亿以内数的写法。
板书：A.先写万级，再写个级。
B.哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0占位。
（2）练一练：教材第7页“做一做”。
组织学生独立完成，教师巡视，辅导困难生，然后投影展示学生作业，集体订正。
三、实践应用1.教材“练习一”第4题。
指名板演，余者练习，然后集体订正。
2.教材“练习一”第5题。
组织学生独立完成，再在小组中相互交流检查。
四、课堂小结议一议：读数和写数有什么相同点和不同点？组织学生议一议，然后汇报。
人教版四年级数学上册第一单元《第03课时_亿以内数的写法》(说课稿)
人教版四年级数学上册第一单元《第03课时_亿以内数的写法》（说课稿）一. 教材分析《人教版四年级数学上册第一单元》主要介绍了亿以内数的写法。
这部分内容是在学生已经掌握了万以内数的写法的基础上进行学习的，是进一步拓展学生数数能力的重要内容。
通过学习，学生能够掌握亿以内数的写法，从而为今后的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析在进入四年级之前，学生已经学习了万以内数的写法，对于数的写法有了初步的认识。
但是，亿以内数的写法对于学生来说是一个新的概念，需要学生进行进一步的学习和理解。
此外，学生的数感不同，对于数的大小和数位的认识程度也有所不同，因此在教学中需要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握亿以内数的写法，能够正确地写出亿以内的任意一个数。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等环节，学生能够理解亿以内数的组成，能够自主地完成数的写法。
3.情感态度与价值观目标：学生在学习过程中，培养对数学的兴趣，增强自主学习的能力，培养合作交流的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握亿以内数的写法，能够正确地写出亿以内的任意一个数。
2.教学难点：学生对于亿以内数的组成和数位的理解，以及数的写法的正确性。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、小组合作学习法、任务驱动法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，帮助学生直观地理解数的概念，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，如购物场景，引导学生接触亿以内数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生通过小组合作学习，探讨亿以内数的组成和数的写法，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.实践：学生自主完成亿以内数的写法练习，教师及时给予反馈，指导学生纠正错误。
4.总结：学生总结亿以内数的写法规则，教师进行点评，巩固学生所学知识。
人教版数学4年级上册 第3课时 亿以内数的写法 讲解课件
1 大数的认识第3 课时亿以内数的写法RJ四年级上册课后作业探索新知课堂总结当堂检测（1）不含0的亿以内数的写法（2）含0的亿以内数的写法1复习导入21.读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的数。
246000 1306700 40080607先读万级，再读个级。
万级的数要按照个级的数的读法来读，读完万级加“万”字。
每级末尾不管有几个0都不读，其他位置的一个0或连续几个0都只读一个0。
2. 写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。
三十五三百零五三千零五三千零五十从高位开始写，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
探究点1不含0的亿以内数的写法能把以下几个数写出来吗？五千八百九十一写作：九万三千六百二十三写作：二十六万九千三百五十二写作：七百八十五万三千六百五十一写作：5891936232693527853651这些数有什么共同点？你能说一说这一类数怎么写吗？说给同桌听一听。
归纳总结：不含0的亿以内数的写法：1.先找到“万”字分级。
2.先写万级，再写个级。
3.根据计数单位把数写到相应的数位上。
1.写数方法：先（），先写（）级，再写（）级。
2.七百三十八万四千二百五十九写作：一千三百二十六万三千六百四十七写作：小试牛刀（选题源于《典中点》经典题库）万分级个738425913263647探究点2含0的亿以内数的写法北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了二十三万零一百八十四个字。
1. 这个数怎么写？自己试一试。
2. 你是按照什么顺序写的？3. 其中的“零”是怎么写的？1. 请你用刚才学到的方法写出下面三个数。
十万位百万位千万位万位千位百位十位个位2 3 0 1 8 41 0234 53 0 2 6 0 0 02 04 0 0 7 0 0二十三万零一百八十四写作：十万二千三百四十五写作：三百零二万六千写作：二千零四十万零七百写作：哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
2. 请同桌互相说一个亿以内的数，然后写出来。
新人教版(新插图)四年级上册数学 第3课时 亿以内数的写法 教案(教学设计)
第3课时亿以内数的写法（教案）教学内容教材P7例4。
教学目标 1.使学生在已有的知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。
2.在探究的过程中，通过知识迁移掌握亿以内数的写法，培养迁移能力。
3.感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。
教学重点亿以内数的写法。
教学难点中间、末尾有0的亿以内数的写法。
教学方法引导发现，自主探究，归纳总结。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习导入1.复习万以内数的写法。
课件出示：写出下面横线上的数。
（1）长江是亚洲第一长河，全长约六千三百九十七千米。
（2）蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达七千零六十二米。
（3）北岳恒山海拔高度约为二千零一十七米。
师：这些信息中有一些数据，你能写出来吗？（学生汇报）师：想一想，万以内的数怎么写？（从高位写起，哪一位是几就在那一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在那一位上写0）2.揭示课题。
课件出示：北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了二十三万零一百八十四个字。
师：这里还有一条信息，读一读，“二十三万零一百八十四”怎么写呢？今天我们就来学习亿以内数的写法。
（板书课题）设计意图让学生读信息，写出信息中画横线的数，一方面，可以复习万以内数的写法，为学生学习亿以内数的写法作准备；另一方面可以使学生感受大数在生活中的应用。
二、探究新知探究点含有两级的数的写法师：你能写出“二十三万零一百八十四”吗？生：230184。
师：你是怎么写出这个数的？说说你的想法。
预设：学生可能有两种方法。
方法一：先画出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。
方法二：按级写数，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
（教师根据学生的回答适当板书）师：看来大家有不同的方法，你们的方法有没有相同的地方？大家是从哪一级写起的？你们为什么把23写在万级，而把184写在个级？生1：有相同的地方，我们都是从万级写起的。
人教版小学数学四年级上册第一单元第3课时 亿以内数的写法
(3).写数与读数有什么不同？
在学生小结的基础上，指导学生阅读课本上关于含有两级的数的写法。（写含有两级的数，先写万级，再写个级，万级上的数和个级的写法一样。哪一个数位上一个计数单位也没有就写0来占位。）
（4）.引导学生比较。
提问： 读数和写数有什么相同点和不同点？
学生试着写：一千五百六十九万三千
指一生板演说写法。
（2）.教学写：六百七十二万三千一百一十三
由学生在数位顺序表上试着填写，再说一说是怎样写的？有几级？万级上写什么？个级上写什么？
（3）.讨论交流：含有两级的数怎么写？
（4）.引导学生小结：
3. 出示讨论问题：
(1).含有两级的数怎样写？先写什么？再写什么？
相同点：读数和数是不一样的。写数时，哪一位上一个也没有，就在那一位上写“0”；读数时，每级末尾不管有几个“0”，都不读，其他数位上有一个“0”或连续有几个“0”，都只读一个零。
三、巩固反馈
1.基本练习。
(1).先在计数器上拨出下面各数，然后在课本后面的数位表上写出下面各数。
三百六十万二千写作：（ ）
六万八千九百二十写作：（ ）
十万零五写作：（ ）
五十四万零三百七十写作：（ ）
四千六百四十一万写作：（ ）
一千零五十万零三十写作：（ ）
板书设计
教学反思
中间或末尾带0的数的写法。
教学准备
多媒体课件
教学过程
二次备课
一、复习导入
1.读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的数。
30000 4302100 40010520 30600908
2.写出下面各数，并说一说万以内数的写法。
六千八百五十 三千零八十
数学3亿以内数的写法(共16张PPT)人教版优秀课件
凡事 都是 多棱 镜，不 同的 角度 会
凡 事都 是多棱 镜 ，不同 的角 度会 看到 不同的 结果 。若 能把 一些 事看 淡了， 就会 有个 好心 境， 若把很 多事 看开 了， 就会 有个 好心情 。 让聚散 离合 犹如 月缺月 圆那 样寻常 ，让 得失 利弊犹 如花 开花谢 那样 自然 ，不计 较， 也不刻 意执 着； 让生命 中各 种的 喜怒哀 乐，就 像风 儿一 样，来 了， 不管是 清风 拂面 ，还是 寒风 凛冽， 都报 以自 然的微 笑， 坦然的 接受 命运 的馈赠 ， 把是非 曲折， 都当 作是 人生的 定数 ，不因 攀比 而困 惑，不 为贪 婪而费 神， 无论 欢乐还 是忧 伤，都 用平 常心 去接受 ； 无论得 到还是 失去 ，都 用坦然 的心 去面对 ，人 生原 本就是 在得 与失中 轮回 的， 让一切 所有 的经历 ，都 化作 脸上的 云 淡风轻 。
写作：6 8920
写作：4641 0000
十万零五 写作：10 0005
一千零五十万零三十 写作：1050 0030
3.写出横线上的数。（选自教材P9练习一第8题）
光的传播速度大约是每秒 蜻蜓的眼睛是由二万多
二十九万九千八百千米。 只小眼组成的。
写作：299800
写作：20000
4.连线。（选自教材P10练习一第9题）
知
局
。
•
•
什
么
事
情
都
是
相
对
的
，
做
为
销
售
者
，
站
在
销
售
者
的
角
色
，
是
非
常
欣
赏
算
人教版数学四年级上册 第一单元 第3课时 亿以内数的写法
1.掌握亿以内数的写法，能正确地写出亿以内的数。 （重点）
2.掌握中间和末尾有0的亿以内数的写法。（难点）
1. 读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的数。
246000 1306700 40080607 先读万级，再读个级。万级的数要按照个
级的数的读法来读，读完万级加“万”字。每级 末尾不管有几个0都不读，其他位置的一个0或 连续几个0都只读一个0。
某河流全长三千 某潜水器最大下潜深 六百二十三米。 度达四千零五十五米 从图中你了解到了哪。些信息？这些信息中 有3一62些3 数据，你能写出来吗4?055
北京大钟寺的永乐大钟内外共铸 了二十三万零一百八十四个字。
你能写出横线上的 数吗？其中的“零” 是怎么写的？
应该怎么写呢？ 千 百 十
万 万 万 万 千百 十个
小试牛刀 （选自教材P7做一做）
三百二十六万七千五百 写作 四万零九十 写作
九千零二十万零三百 写作 一百万 写作
千百十 万 万万万 千百十个 位 位位位 位位位位
3267500 40090
90200300
1000000
1．写出下面横线上的数。 （选自教材P8练习一 第4题）
正常人的心脏一年大 约要跳四千二百万次。 写作：4200 0000
地球赤道周长四千 零七万五千七百米。 写作：4007 5700
蓝鲸是世上最 大的动物。
有一头蓝鲸重十二万五千千克，相当于23头大 象的体重。 写作：12 5000
2.写出下面各数。（选自教材P9练习一第5题） 三百六十万二千 五十四万零三百七十
写作：360 2000
写作：54 2000
六万八千九百二十 四千六百四十一万
含有两级的数的写法： 1.先写万级，再写个级； 2.哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
四年级上册数学教案-第一单元 第三课时 亿以内数的写法 人教新课标
四年级上册数学教案-第一单元第三课时亿以内数的写法人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的写法，并能熟练地进行读写转换。
2. 培养学生运用数学语言表达和交流的能力。
3. 培养学生数数、识数和计数的技能，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 亿以内数的写法2. 亿以内数的读写转换3. 亿以内数的计数方法三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的写法及读写转换。
2. 教学难点：亿以内数的读写转换。
四、教学过程1. 导入新课通过复习上一课时所学内容，引导学生回顾亿以内数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）亿以内数的写法a. 从高位到低位，一级一级地写。
b. 哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
c. 举例讲解：如123456789，从高位到低位依次为亿位1、千万位2、百万位3、十万位4、万位5、千位6、百位7、十位8、个位9。
（2）亿以内数的读写转换a. 读数：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零。
b. 写数：根据读数，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
c. 举例讲解：如123456789，读作“一亿二千三百四十五万六千七百八十九”。
（3）亿以内数的计数方法a. 个级：个、十、百、千。
b. 万级：万、十万、百万、千万。
c. 亿级：亿。
d. 举例讲解：如123456789，个级为789，万级为3456，亿级为1。
3. 练习与巩固（1）让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。
（2）教师选取一些典型题目，进行讲解和点评。
4. 课堂小结通过本节课的学习，让学生掌握亿以内数的写法、读写转换及计数方法，培养学生的数学素养。
五、课后作业1. 完成课本练习题。
2. 家长签字确认。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，使学生在愉快的氛围中学习数学。
第3课时 亿以内数的写法
第1单元大数的认识第3课时亿以内数的写法【教学内容】:教材第7页例4。
【教学目标】:掌握亿以内数的写法，能正确地写出亿以内的数。
【重点难点】:重点：掌握亿以内数的写法。
难点：掌握每级中间或末尾有0的数的写法。
【教学过程】:一、创设情境1.指名说出亿以内数的数位顺序表，并说一说是怎样分级的，根据学生的回答，教师整理如下：亿级万级个级……亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位2.读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的数。
30000 4301200 400105203.写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。
九五十六九百零三组织学生相互交流，使学生明确万以内数的写法：（1）从高位写起，按照数位顺序写。
（2）几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……（3）中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
二、自主探究1.引入新课：我们已经掌握了万以内数的写法，对于亿以内的数，我们不但要会读，而且要会写，我们今天就一起来学习亿以内数的写法。
（板书课题：亿以内数的写法）2.教学例4。
（1）投影出示例4。
这些数你会写吗？（2）组织学生运用数位顺序表，试着写数，并在小组中相互讨论，交流自己的想法。
（3）学生汇报，教师根据学生的发言指导学生写数。
主要让学生弄清：这些数有几级？先写哪一级，再写哪一级？怎么写？数位上没有单位的怎么办？同时结合数位顺序表帮助写数，边讲解边演示。
3.师生共同小结亿以内数的写法。
（1）含有两级的数怎么写？万级上的数怎样写？什么时候写0？先组织学生在小组中相互讨论、交流，然后共同归纳亿以内数的写法。
板书：A.先写万级，再写个级。
B.哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0占位。
（2）练一练：教材第7页“做一做”。
组织学生独立完成，教师巡视，辅导困难生，然后投影展示学生作业，集体订正。
三、实践应用1.教材“练习一”第4题。
指名板演，余者练习，然后集体订正。
2.教材“练习一”第5题。
组织学生独立完成，再在小组中相互交流检查。
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课题：亿以内数的写法（例3）
学习目标：
1、在掌握亿以内数的数位顺序表的基础上，能够根据数级正确地写出亿以内的数，加深对数的组成的理解。
2、通过探究活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。
学习重点：正确写出亿以内的数。
学习难点：掌握什么时候写0，写几个0。
一、自主学习
1、写出下面的数
五千零三十写作：（）
三千二百四十五写作：（）
九千零一写作：（）
六万三千四百二十写作：（）
2、个级的记数单位有（）、（）、（）、（）；万级的记数单位有（）、（）、（）、（）。
二、合作学习、探究新知
1、观察例3主题图，合作交流。
（1）根据读法，在计数器上拨出“六千八百五十万、三千零八十万”这两个数。
（2）计数器上拨出的数“六千八百五十万”是（）位数；“三千零八十万”是（）位数。
（3）六千八百五十万写作（）
三千零八十万写作（）
（4）我知道含有两级数的写法：写数时从高位写起，先写（）级，再写（）级，哪一位上一个单位也没有，就写（）占位。
2、自主写数
（1）一千五百六十九万三千写作：
（2）二千零五万七千九百写作：
（3）六百七十二万三千一百一十三写作：
3、完成教材第7页的“做一做”。
三、过关检测：
1、1032450是一个含有（）个数级的数，3在（）级上，表示（），5在（）级上，表示（）。
2、一个数由7个百万，3个万，6个百，7个一组成，这个数是（）），读作（）。
3、做练习一第4题。
4、读出下面各数
200800 7090000 4600000 7005003
5、写数。
（1）三千五百八十九万三千写作：
（2）七千零五万七千六百写作：
（3）三千零九万零七十五写作：。