四年级上册英语教案Unit6MayIhelpyou？第2课时_湘鲁版

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Unit 6 May I help you 教案

Unit 6 May I help you? 教案一、教学目标（1）知识目标1.能听懂、会说、初步认读衣服类单词：sweater，T-shirt，shirt，blouse，做到发音准确。

2.能听懂、会说“May I help you?”并用“I’d like…”做出回答。

3.通过Good to known. 让学生慢慢懂得讲礼貌的重要性。

（2）能力目标1.能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的衣服。

2.培养学生根据情景正确运用语言的能力。

（3）情感态度目标1.在活动中培养学生的协作精神。

2.培养学生认真、积极、大胆的学习态度。

3.学生慢慢懂得了讲礼貌的重要性。

除了在购物时要讲礼貌，我们要在任何时间任何地点都要讲礼貌，讲礼貌还体现在相互帮助相互团结上，上一阶段日本大地震，在地震中我们看到了人与人之间的相互帮助相互团结，都在尽所能帮助需要帮助的人们。

二、教学重难点1.能听懂、会说、初步认读衣服类单词：sweater，T-shirt，shirt，blouse，提高学生对单词的听、说、认、读能力。

2.听懂、会说“May I help you?”并用“I’d like…”做出回答。

通过活动复习巩固本单元的重点句型，让学生能灵活的运用所学的句型进话。

引导学生用完整的英语句子来表达自己的观点，提高学生对句子的组织能力和运用语言的能力，以及对知识的拓展能力。

三、课前准备教材，练习纸，水果类、玩具类以及衣服类的图片单词卡片，PPT课件，网络等。

四、教学步骤Step 1: Warm-up and review(1)Greeting(2)Ask and answerT: Look at the key words: how and what. Now I’ll ask you some questions.T: How are you?S: I’m fine, thank you.T: What do you like?S1: I like apples.T: What can you see?S2: I can see a pencil.(设计意图：通过复习本学期的相关知识点，为新知识的教授作铺垫)Step 2: Presentation and practise1. T: I want to buy something for Wang Bing. Who can ask me?S1: Can I help you?T: I’d like a jacket.课件出示单词卡片，让学生试着读出新单词jacket。

湘鲁教版小学四年级英语上册U6 May I help you？Section A 课件

Unit 6 May I help you?
Section A
目录
NO. 1 导入新知 NO. 2 新课学习 NO. 3 习题演练 NO. 4 总结 NO. 5 探究活动
NO. 1 导入新知
juice water
都是不可数名词哦！
go shopping！
购物的时候会用到：
May I help you?
Where are they? What do they want to see?
bookshop clothes shop toy shop
computer shop
Amy
( ) blue dress ( ) red dress
(√) green dress
Li Xiao
(√) computer
( ) TV ( ) camera
help
Of course.
帮助
May I see the blue dress, please?
Here you are.
Can I have a look at the socks, please?
sock(s)
袜子
Listen, circle and say.
shop
Listen, circle and say.
NO. 5 探究活动
想一想，买东西时寻求帮助该怎么说?
感谢观看
THANKS
May I help you? = What can I do for you? =Can I p you?
Keynote.
see和have a look at都有看的意思 see后者的意思是看见，强调结果 have a look at前者的意思是看一看强调过程。

小学英语鲁教湘教版四年级上册Unit 6《Section A》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

小学英语鲁教湘教版四年级上册Unit 6 May I help you?《Section A》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标1.知识目标能够运用四会单词:shop,dress,shirt,socks能够正确运用“May I help you? May I see the blue dress,please? Can I have a loo k at the socks, please?”进行对话2.能力目标:掌握购物时的句型,能理解句子意思并流利朗读句型,并运用这些句子编对话,能按要求记忆单词。

3.情感目标:认读单词,运用语言,培养学生合作,发展合作精神。

培养学生自觉学习,敢于开口,积极主动的参加老师所组织的课堂活动。

2重点难点1.本课时重点是掌握四会单词和句型:单词 : shop, dress, shirt, socks句型:“May I help you? May I see the blue dress,please? Can I have a look at the socks, please?”2.本课时的难点是句型“May I see the blue dress, please? Can I have a look at the socks, please”在真实购物语言中的灵活运用。

3教学过程May I help youStep1 Warm-up播放歌曲“I can sing a rainbow ”的FLASH动画,师生一起唱, 营造轻松的学习氛围. 设计意图:歌曲热身既能集中学生的注意力,又能顺利地导入新知,营造轻松、愉快的课堂学习氛围。

Step 2 Free talkHow many colours in the rainbow?What colour do you like?。

湘教版小学四年级上册英语教案(新)

湘教版小学四年级上册英语教案(新)教学目标1. 学生能够准确地用英语表达自己的姓名、年龄、家庭成员等个人信息。

2. 学生能够听懂并正确运用日常用语，包括问候和告别语等。

3. 学生能够通过模仿、朗读等方式准确地发音，并具备一定的口头表达能力。

教学内容第一课：Hello!1. 教授基本的单词和短语，包括"hello"、"hi"、"good morning"、"good afternoon"等。

2. 练学生用正确的语音语调发音这些常用语。

3. 进行角色扮演的活动，让学生在真实情境中模拟日常问候。

第二课：What's your name?1. 引导学生研究问候和告别的表达方式，如"what's your name?"、"my name is..."、"nice to meet you"等。

2. 进行课堂互动，让学生用正确的表达方式相互介绍姓名。

3. 进行多次朗读与模仿，培养学生准确的语音和语调。

第三课：How old are you?1. 教授数字1-10的英文表达，如"one"、"two"、"three"等。

2. 引导学生研究问候和回答关于年龄的问题，如"How old are you?"、"I'm..."等。

3. 制作数学计数游戏的卡片，让学生通过游戏的方式进行数字的记忆和运用。

第四课：Family1. 引导学生研究用英语表达家庭成员，如"father"、"mother"、"brother"等。

2. 进行图片展示和课堂讨论，让学生用英语描述自己的家庭成员。

3. 进行小组活动，让学生模拟家庭对话，展示自己学到的表达方式。

小学英语鲁教湘教版四年级上册Unit 6 May I help you《Section A》优质课教案公开课教师面试试讲教案

小学英语鲁教湘教版四年级上册Unit 6 May I help you?《Section A》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1.知识目标能够运用四会单词:shop,dress,shirt,socks能够正确运用“May I help you? May I see the blue dress,please? Can I have a loo k at the socks, please?”进行对话2.能力目标:掌握购物时的句型,能理解句子意思并流利朗读句型,并运用这些句子编对话,能按要求记忆单词。

3.情感目标:认读单词,运用语言,培养学生合作,发展合作精神。

培养学生自觉学习,敢于开口,积极主动的参加老师所组织的课堂活动。

Step 2 Free talkHow many colours in the rainbow?What colour do you like?。

新湘少版四年级上册教案Unit6

Ss:Good morning,Miss Xiao.
T:What's the weather like?
Ss:It's a sunny day.
T:Are you happy today?
Ss:Yes.
T:Great!Let's dance.Ready?
Ss:Go!
2. Dancing.
兔子舞
Step2 Leading
（3）能掌握名词复数的基本变化规律。
2.情感目标
（1）培养学生对军人的敬爱之情，并以争做一名军人而骄傲。
（2）遵守交通规则。
重点难点
重点：运用句型询问他人职业；对指令left和right作出快速反应。
难点：名词复数的变化。
教学过程：
Step 1 Warming up
1.Greetings.
T:(身穿兔子外套走进教室)Good morning,boys and girls.
2. Let's play a guessing game.There is a coin in my hand.Which hand,can you guess?(教师装成魔术师)Left,or right?
Ss:...
3.Now I do you say,if I do this(把左手举起来),you say left.if i do this you say right, (把右手举起来)OK?
Write after me. t-u-r-n(强调ur).turn(声调)(降调)(加上动作)turn, turn ,turn, turn, turn.)(边说边做动作)Turn left.
Write after me.l-e-f-t ,left. (e强调)left(声调)（降调）.Show me your left hands. Touch my left hand, and say left, OK? Ready go!(与5,6,7,8小组的每一位学生击左掌;学生读left,教师及时纠音并给与表扬或鼓励。)

鲁教湘教版小学英语四年级上册全册教案

鲁教湘教版小学英语四年级上册全册教案目录Unit 1 What can you see《Section A》 (2)Unit 1 What can you see《Section B》 (6)Unit 2 May I use your crayon《SectionA》 (8)Unit 2 May I use your crayon《Section B》 (11)Unit 3 I can run fast!《Section A》 (14)Unit 3 I can run fast!《Section B》 (19)《Review 1》 (22)Unit 4 Let's have some fruit《Section A》 (25)Unit 4 Let's have some fruit《Section B》 (28)Unit 5 What would you like《Section A》 (31)Unit 5 What would you like《Section B》 (34)Unit 6 May I help you《Section A》 (37)Unit 6 May I help you《Section B》 (41)《Review 2》 (45)Unit 7 What time is it《Section A》 (49)Unit 8 Where are you from《Section A》 (54)Unit 8 Where are you from《Section B》 (57)Unit 9 What are you doing《Section A》 (60)Unit 1 What can you see?《Section A》1教学目标A:语言知识目标:能听懂会说“What can you see? I can see...”“Is there a/an...? Yes, there is./No, there isn’t.”并能在情境中灵活应用,举一反三。

四年级上英语课件-Unit 6 May I help you_湘鲁版

have a look at a bottle['bɒt(ə)l] of
看一看
一瓶…
May I help you ? 我可以为你效劳么？
of course [kɔːs] 当然
本单元重点句型学习
May I help you ?
我可以为你效劳么？
May I see the …, please?
请问我可以看一看那个蓝色的衬衫么？ Of course. /Here you are. 当然。/ 给你。
This one? No, that one.
这个？不是，是那个。
定冠词the
定冠词the与指示代词this，that同源，有“那（这）个”的意思，可以和一个名词连用，来表示某个或某些特定的人或东西。特指双方都明白的人或物。例如： Take the medicine. 把药吃了。
Unit 6 May I help you ?
我可以为你效劳么？
本单元单词学习
shop
[ʃɒp]
bookshop
[bʊkʃɒp]
clothes
[kləuðz]
shirt
[ʃɜːt]
dress
[dres]
camera sock picnic
['kæm(ə)rə] [sɒk] ['pɪknɪk]
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。2021年8月2021/8/72021/8/72021/8/78/7/2021
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/72021/8/7August 7, 2021
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。2021/8/72021/8/72021/8/72021/8/7

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>> Lead-in Free talk Do you like shopping?
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Look and try
>> Presentation
Can I have a look at the blue socks, please?
This one？ No, that one.
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May I see the dress, please?
The yellow one?
No, the red one.
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>>Warm-up Review
What would you like? I’d like …, please.
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>> Presentation

四年级上册英语课件-Unit 6 May I help you_湘鲁版 (共张PPT)

•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。2021/8/72021/8/72021/8/72021/8/7
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
B, a
C,不填
Homework
请把P36的对话写在作业本上（一英一汉）
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。2021/8/72021/8/7Saturday, August 07, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/72021/8/72021/8/78/7/2021 10:32:00 AM
May I see the……?
A : Of coTurhsea. n/kHere you arey. ou
!
Exercise:
一，根据图片，补全句子。
socks 1，A: May I see the red __________?
B: Of course.
camera 2, A: Can I have a look at the ___________?
please?
Here you are.
May I see the socks,
please?
This one?
Can I have a look at the blue cap?
No, that one.
A : May I help you?
B : Can I have a look at the …...?
B: Here you are.
二，单项选择。
1，May I help___A___?
A. you B. your C. 不填

四年级上册英语教案Unit6 May I help you？第3课时_湘鲁版

Unit6 May I help you?与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

第3课时死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。

但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

教学目标课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。

1. 能用所学词语和句子谈论购买服装和学习用品。

2. 能听懂课文内容，并能用May I see the...,please?This one?进行问答对话。

3. 培养学生有一定的英语学习欲望，敢于开口说，乐于跟同学交流。

教学重难点词汇: a bottle of句型: May I see the bag, please?This one?教学活动准备一组服装或食物卡片，共6张。

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Unit6 May I help you?
第2课时
教学目标
1. 能用所学词语和句子谈论有关购买服装的事情。

2. 能听懂并会用May I see the...? 和Can I have a look at the...? 句型进行问答对话。

3. 培养学生积极参与意识，敢于大胆发问和表达自己。

教学重难点
单词: bookshop clothes camera picnic
句型: Ma y I see the..., please?
The red one?
Can I have a look at the..., please?
This one?
No, that one.
教学活动
搞一次“最佳推销员（游戏）”活动，模拟服装推销。

将学生分成两组，一组扮演推销员，一组扮演顾客。

推销员向顾客介绍服装。

最后，看哪个“推销员”推销的服装最多，即为“最佳推销员”。

课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图。

教学过程
1. 任务3的教学：
（1）教师向学生出示Look, listen and try的教学挂图，让学生仔细看，看图中是什么场景，图中人物说了哪些话，分别提到了哪几种服装。

（2）放录音，让学生认真听，然后按顺序说出录音中提到的几种颜色。

（3）将学生分成两人一组，模仿Look, listen and try中的人物对话。

语言点解释
在The red one? No, the blue one. / This one? No, that one.中，one是不定代词，指代前面的名词，以避免相同单词的简单重复。

2. 任务4的教学：
（1）放录音，让学生认真听Listen, match and tick的录音。

（2）根据录音内容，让学生在课文图片中找出Amy, Li Xiao和Ms Li分别想看什么东西，并在相应物品前的括号内打√号。

然后，根据对话内容找出他们所在的商店，并连线。

（3）重放一遍，让学生根据录音核对一遍。

先让同学之间相互检查正确与否，然后教师给出正确答案。

任务4录音材料：
任务4录音材料：
—— May I help you?
—— May I see the green dress, please?
—— Here you are.
—— Thanks. It’ s beautiful.
—— May I help you?
—— May I see the computer, please?
—— This one?
—— No, that one.
—— Can I have a look at the red book, please?
—— Of course. Here you are.
—— It’ s great. I like it.
3. 任务5的教学：
（1）教师向学生出示课文中Look and write的挂图，让学生看图。

然后，根据图中内容写出所要购买的东西名称。

（2）让学生自由结合成小组，其中一组成员向另一组成员“购买”物品（服装和食物），看哪个小组购买的东西最多。

（3）搞一次“最佳推销员（游戏）”活动，模拟服装推销。