课件5心理干预概述
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心理干预概述ppt课件
（一）健康促进与预防
健康促进（health promotion）是指在普通人群中建 立适应良好的行为、思想和生活方式，也称为一级干预。
一级干预 二级干预 三级干预
针对普通人群 针对高危人群 针对问题障碍
健康促进 预防干预 心理治疗
第一节 心理干预概述
二、心理干预的内容与方式
（一）健康促进与预防
1.积极的心理健康
第二节 心理治疗
一、概述与简史
（三）心理治疗简史
心理治疗这一形式自古以来就存在。
现代科学的心理治疗主要是十九世纪末由奥地利的弗洛 伊德创立了精神分析疗法开始的。发展至今，心理治疗理论 与方法的兼容和整合已经成为一个总的趋势。
现代医学传入我国后，从上世纪早期开始就有少数精神 科医生和心理学工作者在精神病院中曾对某些神经症和心理 变态的病人进行心理治疗。
2.选择性预防干预 3.指导性预防干预
是针对那些虽然还没有出现心理 问题或障碍，但其发病的危险性 比一般人群要高的人实施预防性 干预。
是针对那些有轻微心理障碍先兆 和体征的人群。
第一节 心理干预概述
三、心理咨询与心理治疗的关系
咨询（counseling），意为商谈、 征询。
心理咨询(psychological counseling)：
医学心理学
第一节 心理干预概述 第二节 心理治疗
第一节 心理干预概述
一、概念 二、心理干预的内容与方式 三、心理咨询与心理治疗的关系
一、概念
第一节 心理干预概述
心理干预（psychological intervention）:
是指在心理学理论指导下有计划、按步骤地对一定 对象的心理活动、个性特征或行为问题施加影响，使之 发生朝向预期目标变化的过程。
健康促进（health promotion）是指在普通人群中建 立适应良好的行为、思想和生活方式，也称为一级干预。
一级干预 二级干预 三级干预
针对普通人群 针对高危人群 针对问题障碍
健康促进 预防干预 心理治疗
第一节 心理干预概述
二、心理干预的内容与方式
（一）健康促进与预防
1.积极的心理健康
第二节 心理治疗
一、概述与简史
（三）心理治疗简史
心理治疗这一形式自古以来就存在。
现代科学的心理治疗主要是十九世纪末由奥地利的弗洛 伊德创立了精神分析疗法开始的。发展至今，心理治疗理论 与方法的兼容和整合已经成为一个总的趋势。
现代医学传入我国后，从上世纪早期开始就有少数精神 科医生和心理学工作者在精神病院中曾对某些神经症和心理 变态的病人进行心理治疗。
2.选择性预防干预 3.指导性预防干预
是针对那些虽然还没有出现心理 问题或障碍，但其发病的危险性 比一般人群要高的人实施预防性 干预。
是针对那些有轻微心理障碍先兆 和体征的人群。
第一节 心理干预概述
三、心理咨询与心理治疗的关系
咨询（counseling），意为商谈、 征询。
心理咨询(psychological counseling)：
医学心理学
第一节 心理干预概述 第二节 心理治疗
第一节 心理干预概述
一、概念 二、心理干预的内容与方式 三、心理咨询与心理治疗的关系
一、概念
第一节 心理干预概述
心理干预（psychological intervention）:
是指在心理学理论指导下有计划、按步骤地对一定 对象的心理活动、个性特征或行为问题施加影响，使之 发生朝向预期目标变化的过程。
第五章 心理干预
人们对事件的态度、看法、评价等认知内容（B），因此要 改变情绪困扰（C）不是致力于改变外界事件，而是应该改 变认知，通过改变认知，进而改变情绪。
一、埃利斯的合理情绪疗法
（三）操作基本环节 心理诊断、领悟、修通（与不合理信念辩论、合理情绪想
象技术、认知家庭作业）、再教育。
二、贝克认知疗法
（一）创立者 阿伦·贝克
临床病人中心理素质比较差的个体。二、共情 三、安慰与开导 四、解释、建议和指导
一、倾听
（一）定义 在对方讲话的过程中，听者通过视觉和听觉的同时作用，接
受和理解对方思想、信息及情感的过程。 （二）方法
包括言语和非言语方法，如关注、重读、询问、内容反应、 情感反应等。 （三）注意事项
（一）定义 是指提供特定行为的模型、范本，即榜样，进行行为示范。
（二）操作方法 选择合适的示范模型、共同参与示范、多途径辅助。
（三）适应证 手术病人、癌症病人、待产妇等。
五、生物反馈与放松治疗
（一）生物反馈技术（Biofeedback）
1.定义：是借助电子仪器将体内一般不能被人感知的生理活动变 化信息，如肌电、皮肤电、皮肤温度、血管容积、心率、血 压等加以记录，放大并转换成为能被人们所理解的听觉或视 觉信号，并通过对这些信号的认识和体验，学会在一定程度 上有意识地控制自身生理活动的过程。
目光接触、肢体语言、用心参与、适当互动、客观尊重。
二、共情
（一）定义 是指体验他人内心世界的能力。
（二）方法 自我暴露、设身处地、通情达理、神入。
（三）注意事项 共情并非易事、设身处地、因人而异、把握适度。
三、安慰与开导
（一）定义 是指个体通过语言和非言语行为向持有消极心理的个体传
达理解、支持和鼓励，引导积极向上的过程。 （二）方法
一、埃利斯的合理情绪疗法
（三）操作基本环节 心理诊断、领悟、修通（与不合理信念辩论、合理情绪想
象技术、认知家庭作业）、再教育。
二、贝克认知疗法
（一）创立者 阿伦·贝克
临床病人中心理素质比较差的个体。二、共情 三、安慰与开导 四、解释、建议和指导
一、倾听
（一）定义 在对方讲话的过程中，听者通过视觉和听觉的同时作用，接
受和理解对方思想、信息及情感的过程。 （二）方法
包括言语和非言语方法，如关注、重读、询问、内容反应、 情感反应等。 （三）注意事项
（一）定义 是指提供特定行为的模型、范本，即榜样，进行行为示范。
（二）操作方法 选择合适的示范模型、共同参与示范、多途径辅助。
（三）适应证 手术病人、癌症病人、待产妇等。
五、生物反馈与放松治疗
（一）生物反馈技术（Biofeedback）
1.定义：是借助电子仪器将体内一般不能被人感知的生理活动变 化信息，如肌电、皮肤电、皮肤温度、血管容积、心率、血 压等加以记录，放大并转换成为能被人们所理解的听觉或视 觉信号，并通过对这些信号的认识和体验，学会在一定程度 上有意识地控制自身生理活动的过程。
目光接触、肢体语言、用心参与、适当互动、客观尊重。
二、共情
（一）定义 是指体验他人内心世界的能力。
（二）方法 自我暴露、设身处地、通情达理、神入。
（三）注意事项 共情并非易事、设身处地、因人而异、把握适度。
三、安慰与开导
（一）定义 是指个体通过语言和非言语行为向持有消极心理的个体传
达理解、支持和鼓励，引导积极向上的过程。 （二）方法
心理干预PPT课件
•20世纪90年代后期， 沙土游戏治疗、漂浮疗法
17
G：心理治疗流派
精神分析理论 患者中心理论 格式塔理论和理发情绪理论 家庭理论 行为理论 认知行为理论 折衷主义理论
18
H：心理治疗的种类： 按对心理治疗的理解分： 广义：院风、院容、良好的医患关系。 狭义：经过训练，运用心理学的理论技术， 依据心理诊断，对病人进行有目的、有计 划的心理治疗。
预防性干预
•干预针对 高险人群 •目标是减 少发生心理 障碍的危险 性
心理治疗
•干预针对那 些已出现心 理障碍的个 体 •目标是减轻 障碍
针对不同群体实行的不同的干预措施
2
（1）健康促进与预防
健康促进（health promotion）是指在普通人群中建 立适应良好的行为、思想和生活方式，也称为一级干预。
5
(3)心理治疗 Psychotherapy
A：定义：心理治疗又称精神治疗，是运用心 理学的原理和技巧，通过医护人员的言语或行 为以及人际关系的交往，改善病人的情绪，提 高病人的认识，解除病人的顾虑，增强其战胜 疾病的信心和能力，以达到改善患者的心理状 态和行为方式，从而减轻痛苦和提高治疗效果 之目的的治疗疾病的方法。
23
行为型：其理论主要来自行为主 义的学习原理。包括经典条件反 射原理和操作条件反射原理，以 及模仿学习的原理。这种理论认 为：人的任何行为，经过适当的 奖励或惩罚，都可获得改进。
24
人际关系型：是从“人与人的关系”这 样一种特殊角度来理解人的心理与行 为现象的，它认为人的所思所想、所 做行为都脱离不了人与人的关系。其 治疗的重点是如何改善不妥当的、有 困难的人际关系。并认为人与人之间 的关系改善了，一切问题也迎刃而解 了。
17
G：心理治疗流派
精神分析理论 患者中心理论 格式塔理论和理发情绪理论 家庭理论 行为理论 认知行为理论 折衷主义理论
18
H：心理治疗的种类： 按对心理治疗的理解分： 广义：院风、院容、良好的医患关系。 狭义：经过训练，运用心理学的理论技术， 依据心理诊断，对病人进行有目的、有计 划的心理治疗。
预防性干预
•干预针对 高险人群 •目标是减 少发生心理 障碍的危险 性
心理治疗
•干预针对那 些已出现心 理障碍的个 体 •目标是减轻 障碍
针对不同群体实行的不同的干预措施
2
（1）健康促进与预防
健康促进（health promotion）是指在普通人群中建 立适应良好的行为、思想和生活方式，也称为一级干预。
5
(3)心理治疗 Psychotherapy
A：定义：心理治疗又称精神治疗，是运用心 理学的原理和技巧，通过医护人员的言语或行 为以及人际关系的交往，改善病人的情绪，提 高病人的认识，解除病人的顾虑，增强其战胜 疾病的信心和能力，以达到改善患者的心理状 态和行为方式，从而减轻痛苦和提高治疗效果 之目的的治疗疾病的方法。
23
行为型：其理论主要来自行为主 义的学习原理。包括经典条件反 射原理和操作条件反射原理，以 及模仿学习的原理。这种理论认 为：人的任何行为，经过适当的 奖励或惩罚，都可获得改进。
24
人际关系型：是从“人与人的关系”这 样一种特殊角度来理解人的心理与行 为现象的，它认为人的所思所想、所 做行为都脱离不了人与人的关系。其 治疗的重点是如何改善不妥当的、有 困难的人际关系。并认为人与人之间 的关系改善了，一切问题也迎刃而解 了。
第五章_心理干预7
31
第四节
认知疗法
一、埃利斯的ABC理论
事件（A）——情绪(C) 还是？ 事件(A)——信念(B)——情绪(C)
合理情绪疗法
理性情绪疗法的程序
（1）心理诊断 （2）领悟（病人明白自己的不合理观念）
（3）修通（理性观念代替非理性观念）
（4）再教育（巩固治疗效果）
33
认知疗法在护理中的应用
1、心理诊断和领悟 病人明白自己的不合理观念是根本原因 2、心理修通 改变不合理信念 产婆术：不断提出问题使对方陷入矛盾中，迫 使其承认自己的无知 3、再教育：巩固治疗效果
方法：
1、言语暗示 2、操作暗示
3、药物暗示
4、其他暗示
第三节
行为疗法
行为疗法： 以学习理论和条件反射理论为依据的 心理治疗技术。 认为：人的行为问题、症状是由错误学习 所导致的，主张将心理治疗和心理咨询的 着眼点放在病人当前的行为问题上。 主要通过对个体进行训练，达到矫正适 应性不良行为的一类心理治疗理论和技术。
5
（二）障碍性心 理干预与发展 性心理干预
二、临床护理心理干预种类与技术
1．参与性心理干预 包括：倾听、询问、鼓励重 复技术、情感表达等 （三）参与性、 2 ．影响性心理干预 影响性和非语言 包括：面质、解释、指导、 性心理干预 自我表露等 3．非语言性心理干预
6
二、临床护理心理干预种类与技术
1．精神分析疗法 基于弗洛伊德精神分析学说 2．行为疗法 （四）精神分析、 创始人：华生 行为、认知、人 3．认知疗法 本心理干预 创始人：埃利斯、贝克 4．人本中心疗法 创始人：罗杰斯
二、临床护理心理干预种类与技术
1．团体心理干预 （1）“稳定情绪”技术 （2）“放松训练”技术 （3）“社会支持”技术 2．个体心理干预
《心理危机干预》课件
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THANKS
维护社会稳定
有效的心理危机干预有助 于降低社会不稳定因素， 减少因心理问题引发的社 会问题。
心理危机干预的历史与发展
历史回顾
未来展望
心理危机干预起源于20世纪40年代的 美国，最初用于战争创伤后士兵的心 理康复。
随着心理健康问题日益受到重视，心 理危机干预将继续发展壮大，为更多 人提供帮助。
发展历程
加强心理咨询师和心理医生的 培养，提高他们的专业知识和
技能。
技术创新
利用现代科技手段，如人工智 能、大数据等，开发新的心理
危机干预方法和工具。
跨学科合作
加强与其他学科的合作，如医 学、社会学、教育学等，共同 研究和解决心理危机问题。
06 案例分享与总结
成功案例分享
成功案例一
某高校大学生因学业压力出现焦虑和抑郁症状，经过心理危 机干预团队的及时介入，提供心理咨询和药物治疗，该生逐 渐恢复心理健康，顺利完成学业。
加强与学生家长的沟通
学校应与学生家长保持密切沟通，及时反馈学生心理状况 ，共同关注学生心理健康，形成家校共育的良好局面。
家庭心理危机干预
建立和谐家庭环境
家庭是孩子成长的重要场所，家 长应努力营造和谐、温暖的家庭 氛围，增强家庭成员之间的情感
支持。
提高家长心理素质
家长自身的心理素质对孩子பைடு நூலகம்心 理健康有着重要影响，家长应通 过自我调节、学习等方式提高自 身心理素质，为孩子树立良好榜
总结词
在心理危机干预中常用的技术手段，包括认知行为疗法、放松 训练、眼动脱敏等。
详细描述
认知行为疗法是一种帮助个体调整负面思维和行为的方法，通 过纠正不合理认知和行为，提高应对能力和心理健康水平；放 松训练则帮助个体学会放松身心，缓解紧张和焦虑情绪；眼动 脱敏则通过引导个体回忆并逐步克服创伤性事件，达到缓解心 理痛苦的目的。
护理心理学第五章—心理干预
实用文档
• （一）语言性沟通
•
（verbal communication）
• 1.定义：使用语言、文字或符号的沟通
• 2.分类：
•
（1）书面语言（writing language）
•
（2）口头语言（oral language）
•
(3) 类语言
实用文档
• 3. 语言沟通的技巧：
• （1）选择适当的词语（vocabulary）
暗示疗法
实用文档
• 暗示疗法：利用言语、动作或其他 方式，也可以结合其他治疗方法， 使被治疗者在不知不觉中受到积极 暗示的影响，从而不加主观意志地 接受心理医生的某种观点、信念、 态度或指令，以解除其心理上的压 力和负担，实现消除疾病症状或加 强某种治疗方法效果的目的。
实用文档
暗示疗法与催眠法有着非常密切的关系， 在某种意义上，催眠是暗示的一种形式， 即不是在清醒状态下，而是在催眠状态下 对求治者进行的暗示，所谓暗示，即指在 无对抗的条件下，用含蓄、抽象诱导等间 接方法对人们的心理和行为产生影响，从 而促使人们按照暗示者所指引的方向行动 或思考。它是一种被主观意愿肯定了的假 设，不一定有根据，但由于主观上已肯定 了它们的存在，心理上便竭力趋向于这项 内容。
实用文档
行为疗法的各类治疗技术 （一）系统脱敏疗法
（二）冲击疗法 （三）厌恶疗法 （四）标记奖励法 （五）生物反馈疗法
实用文档
第二节 支持疗法
实用文档
支持性疗法(supportive psychotherapy)
• 心理干预最常用的方法。 • 包括解释、鼓励、保证、指导、促进环境改
善等。 • 加强患者对应激（stress)的防御能力，帮助
第五章 心理干预
[参考答案】 “你刚结婚的儿子和媳妇都在国外。你 感到你的背相当痛，你不知道该不该让他 们知道这件事。一方面，你不想让他们不 必要地担忧；另一方面，你觉得他们可能 愿意知道这个情况。”
练习二：情感反应
用一个能反映出来访者情感的反应句表达 来访者的叙述，以“你感到……”开头。
①受训练的售货员对咨询员说：“我的脸红 问题控制了我的整个生活。我努力避开教 练员的视线，这样我就可以不被提问，而 且，我退缩着不敢参加小组讨论。因为有 这样的举止，我感到自己很没用。”
ห้องสมุดไป่ตู้
[参考答案] “你非常喜欢你的工作，为了使它顺利， 你花费了很多精力，因为你是一位处在男 性世界中的女士。你是个充满活力的人， 非常需要不断地工作。”
③ 男大学生对咨询员说： “我跟导师谈 过，他……嗯……他说我应该来和你谈谈。 我想提高我的成绩，这对于我将来继续深 造很重要。”
[参考答案] “你和你的导师讨论了你的情况，他建 议你来找我。你想取得更好的成绩，这样 你就可以实现你继续深造的抱负了。”
[参考答案] “你感到你被欺侮，被小看了，这使你 很气愤。你是和他们完全一样的人，你发 誓将来要维护你的权利。”
④14岁的女孩对咨询员说：“我希望拥有朋 友，希望人家喜欢我。为了受人欢迎，我 费了很大的劲，但别的女孩不是不理我， 便是取笑我。他们为什么要一直伤害我?我 做错了什么?”
[参考答案] “你感到迫切需要朋友，需要被人喜欢， 可是尽管你用了很大努力，其他女孩仍然 不理你、嘲笑你。这确实伤害了你，你在 想是不是自己做错了什么。”
练习一：内容反应
把来访者用“我”、“我的”地方改为 “你”、“你的”，来重新叙述和释义来 访者叙述的内容，语言要清楚、简洁，如 果合适，可用口语。
第五章 心理干预
目录
一、心理干预的概念 二、心理干预种类与技术
一、心理干预的概念
心理干预（psychology intervention）是指以心理学理论 和原理为指导，有计划、按步骤地对一定对象的心理活动、 个性特征或行为问题施加影响，使之发生指向预期目标变化 的过程。
一、心理干预的概念
库勒.罗斯（Dr.Elisabeth Kubler-Ross） 临终心理发展5个阶段 （1）否认阶段（denial） （2）愤怒阶段（anger） （3）协商阶段（bargaining） （4）失落阶段（depression） （5）接受阶段（acceptance）
家庭评估 （确定参加的对象、了解家庭成员基本情况、 掌握家庭生命周期、评估家庭功能）
家庭干预（结构性及过程性家庭干预、心理动力学家庭干 预、行为或社会学习家庭干预）
二、家庭心理干预在临床护理的应用
1.家庭护理干预是根据人的生理、心理、社会、文化、精神 等多方面的需要，提供适合人的最佳护理。对病人进行家 庭护理干预，与病人及时沟通，针对各个病人进行个性化 健康教育，调动病人及其家属的自护能力，使病人了解构 成自身健康的要素，学会保持自身的健康生活规范，学会 与周围环境保持平衡，可帮助其获得相关知识和技能，从 而增强自我护理能力、改善预后、避免再住院。
二、厌恶疗法（Aversion Therapy）
（一）定义 是一种通过轻微的惩罚来消除适应不良行为的治疗方法。
（二）操作方法 确认靶症状、选择合适的厌恶刺激、严格控制。
（三）适应证 药物滥用病人、吸烟病人、强迫病人等。
三、正强化技术（Positive Reinforcement）
（一）定义 是一种以操作条件反射为理论依据，通过正强化塑造和巩
《心理学基础》心理干预概述
是治疗者用词语表达患者所谈到、 所体验到的感受。侧重于情绪反馈。
澄清事件背后隐藏的情绪 推动对感受相关内容讨论
(一)倾 听 技 术 (二)提 问 技 术 (三)鼓 励 技 术 (四)内容反应技术 (五)情感反应技术 (六)面 质 技 术 (七)解 释 技 术 (八)非言语性技巧
confrontation
attending 是心理治疗的第一步。
了解情况 建立良好的治疗关系 给予帮助
(一)倾 听 技 术 (二)提 问 技 术 (三)鼓 励 技 术 (四)内容反应技术 (五)情感反应技术 (六)面 质 技 术 (七)解 释 技 术 (八)非言语性技巧
question 是心理治疗最常用的方法。
封闭式提问（closed question） 开放式提问（open question）
积极：对患者自己解决问题的能力表示信任 尊重：对患者关心，不试图代替、控制患者
共情(empathy)：或设身处地的理解
站在患者的角度考虑问题，按患者看待世界的方式理解其行为， 以积极倾听、情绪反应和内容反应来表达对患者的理解
治疗的变化过程
第一个阶段 第二个阶段 第三个阶段 第四个阶段 第五个阶段 第六个阶段 第七个阶段
（medical psychological counseling）
➢是心理咨询在医学领域中的应用。
➢主要对象是患者或寻求医学帮助的人，着重处 理的是医学领域中的心理问题。 ➢具备专业化医学知识和技能，又有一定的心理 学、社会学的知识，才能承担医学心理咨询任务。
4.心理治疗psychotherapy
可以和其讨论外界发生的事情，也 可以谈论别的人。
治疗过程
第一个阶段 第二个阶段 第三个阶段 第四个阶段 第五个阶段 第六个阶段 第七个阶段
澄清事件背后隐藏的情绪 推动对感受相关内容讨论
(一)倾 听 技 术 (二)提 问 技 术 (三)鼓 励 技 术 (四)内容反应技术 (五)情感反应技术 (六)面 质 技 术 (七)解 释 技 术 (八)非言语性技巧
confrontation
attending 是心理治疗的第一步。
了解情况 建立良好的治疗关系 给予帮助
(一)倾 听 技 术 (二)提 问 技 术 (三)鼓 励 技 术 (四)内容反应技术 (五)情感反应技术 (六)面 质 技 术 (七)解 释 技 术 (八)非言语性技巧
question 是心理治疗最常用的方法。
封闭式提问（closed question） 开放式提问（open question）
积极：对患者自己解决问题的能力表示信任 尊重：对患者关心，不试图代替、控制患者
共情(empathy)：或设身处地的理解
站在患者的角度考虑问题，按患者看待世界的方式理解其行为， 以积极倾听、情绪反应和内容反应来表达对患者的理解
治疗的变化过程
第一个阶段 第二个阶段 第三个阶段 第四个阶段 第五个阶段 第六个阶段 第七个阶段
（medical psychological counseling）
➢是心理咨询在医学领域中的应用。
➢主要对象是患者或寻求医学帮助的人，着重处 理的是医学领域中的心理问题。 ➢具备专业化医学知识和技能，又有一定的心理 学、社会学的知识，才能承担医学心理咨询任务。
4.心理治疗psychotherapy
可以和其讨论外界发生的事情，也 可以谈论别的人。
治疗过程
第一个阶段 第二个阶段 第三个阶段 第四个阶段 第五个阶段 第六个阶段 第七个阶段
心理 干预
按设计管道中心长度,以“10m”为计量单
位，不扣除阀门、管件及各种组件所占长度。 注:组件即为喷头、报警装置、温感式水幕
消防工程工程量计算
装置、水流指示器等。 2. 镀锌钢管沟槽连接项目已包括了管件的安装费用,管
件本身的价格另行计算。 3. 喷头安装：
按有吊顶、无吊顶分别以“10个”为计量单位。
4. 报警装置安装:
3. 线形探测器安装: 以“10m”为计量单位 注：项目中未包括探测器连接的模块和终端，
消防工程工程量计算
其工程量应按相应项目另行计算。 4. 消火栓按钮、手动报警按钮、气体灭火起/停
按钮： 以“只”为计量单位。
5. 控制模块(中继器): 按照其给出控制信号的数量，分为单输出和多
输出。执行时不分安装方式，以“只”为计量单
三、支持疗法
支持疗法，全称支持性心理治疗，护士应用心理学理论与技术为患者提 供精神支持，帮助和指导患者当前所面临的问题；激发患者最大的潜在 能力和自身的优势；使其能够正确面对各种来源的压力；协助和指导患 者挖掘心理资源，如物质的、生理的、心理的和社会的资源等。常用的 技术有倾听技术、共情技术、积极的语言技术、解释、建议和指导等。
二、行为疗法
（三）正强化技术
正强化是一种以操作条件反射为理论依据，通过正强化塑造和巩固某 一行为的方法。强化理论认为，人们会重复那些受到正强化的行为，而 修正那些负强化或者惩罚的行为。
二、行为疗法
（四）生物反馈与松弛治疗
生物反馈是借助电子仪器将体内一般不能被人感知的生理活动变化信 息，如肌电、皮肤电、皮肤温度、血管容积、心率，这些信号的认识和 体验，学会在一定程度上有意识地控制自身生理活动的过程。
为计量单位。
消防工程工程量计算
位，不扣除阀门、管件及各种组件所占长度。 注:组件即为喷头、报警装置、温感式水幕
消防工程工程量计算
装置、水流指示器等。 2. 镀锌钢管沟槽连接项目已包括了管件的安装费用,管
件本身的价格另行计算。 3. 喷头安装：
按有吊顶、无吊顶分别以“10个”为计量单位。
4. 报警装置安装:
3. 线形探测器安装: 以“10m”为计量单位 注：项目中未包括探测器连接的模块和终端，
消防工程工程量计算
其工程量应按相应项目另行计算。 4. 消火栓按钮、手动报警按钮、气体灭火起/停
按钮： 以“只”为计量单位。
5. 控制模块(中继器): 按照其给出控制信号的数量，分为单输出和多
输出。执行时不分安装方式，以“只”为计量单
三、支持疗法
支持疗法，全称支持性心理治疗，护士应用心理学理论与技术为患者提 供精神支持，帮助和指导患者当前所面临的问题；激发患者最大的潜在 能力和自身的优势；使其能够正确面对各种来源的压力；协助和指导患 者挖掘心理资源，如物质的、生理的、心理的和社会的资源等。常用的 技术有倾听技术、共情技术、积极的语言技术、解释、建议和指导等。
二、行为疗法
（三）正强化技术
正强化是一种以操作条件反射为理论依据，通过正强化塑造和巩固某 一行为的方法。强化理论认为，人们会重复那些受到正强化的行为，而 修正那些负强化或者惩罚的行为。
二、行为疗法
（四）生物反馈与松弛治疗
生物反馈是借助电子仪器将体内一般不能被人感知的生理活动变化信 息，如肌电、皮肤电、皮肤温度、血管容积、心率，这些信号的认识和 体验，学会在一定程度上有意识地控制自身生理活动的过程。
为计量单位。
消防工程工程量计算
心理干预各论课件
循序渐进
根据成员的实际情况和需求，循序 渐进地设计活动难度和复杂度，确 保成员能够在活动中逐步成长。
灵活多样
采用灵活多样的活动形式和内 容，激发成员的兴趣和动力，
提高活动的吸引力和效果。
团体氛围营造技巧
建立信任
通过坦诚交流、互相支持等方式建立 成员间的信任关系，为团体氛围的营 造奠定基础。
倾听与理解
CBT旨在帮助个体识别和改变 不良的思维、信念和行为，从 而减轻症状和改善情绪。
CBT广泛应用于各种心理问题 的治疗，如抑郁、焦虑、创伤 后应激障碍等。
认知评估与重建技术
01
02
03
认知评估
通过询问、自我报告等方 式，评估个体的自动思维、 中间信念和核心信念。
认知重建
帮助个体识别和纠正不良 认知，建立积极、现实的 思维模式。
案例二
对于抑郁症患者的情绪管理干预，结合药物治疗 和心理治疗，提高其情绪调节能力和生活质量。
3
案例三
在企业员工援助计划中，通过情绪管理培训帮助 员工缓解工作压力，提高工作满意度和绩效。
04 家庭治疗在心理干预中运 用
家庭治疗理论框架简介
系统理论
家庭是一个开放系统，成员间相互依赖、影响，共同维持家庭功 能。
心理干预各论课件
目 录
• 心理干预概述 • 认知行为疗法在心理干预中应用 • 情绪管理在心理干预中作用 • 家庭治疗在心理干预中运用 • 团体心理辅导设计与实施 • 危机干预与自杀预防策略
01 心理干预概述
心理干预定义与目的
定义
心理干预是指在心理学理论指导下，通过语言、表情、姿势、行为及周围环境 等影响因素，对人们的心理、行为及情感活动施加影响，使之朝向预定目标变 化的过程。
护理心理学第五章心理干预ppt
心理干预得现状
全世界至少有4亿人遭受精神与心理疾病得折磨,而且得病人 数呈继续增加得趋势。 我国90年代神经症得患病率为2、21％。 我国00年代神经症得患病率为3、5％。 国家教委统计我国大学生心理疾病得患 病率达到2、3％。中 小学生达到1、3~ 3、5％。 在我国与全世界非自然死亡得青年人中,自杀要占第三位。
仪表
仪表姿态
面部表情
1. 眼睛睁大表示集中注意。 2. 直接对视表示感兴趣、真诚。 3. 逃避眼神表示心虚、缺乏自信。 4. 眼睑下垂表示顺从、抑郁,四处张望表示心不在焉。
面 部 表 情
眉间舒开、嘴巴放松表示快乐。
面 部 表 情
眼神
面部表情
视线得方向
目
注视时间长短
光
接
触
身体姿势
手势触摸
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
精神分析疗法
弗洛伊德创立得精神分析理论
精神分析理论强调潜意识中幼年时期得心理冲突 在一定条件下可转化为各种神经症症状及心身 症状,因此,通过耐心得长期“自由联想”等内 省方法,帮助病人将压抑在潜意识得各种心理 冲突挖掘出来,使其进入意识中,转变为个体可 以认知得内容进行再认识,使病人重新认识并 改变自己,促进人格成熟,增强适应能力,达到治 疗得目得。
暗示疗法简介
暗示治疗得具。此外, 心理医生对患者得鼓励、安慰、解释、保证等也 都有暗示得成分。
暗示疗法可分她人暗示与自我暗示两类。她 人暗示就是施治者利用患者对她得信赖与顺服给 予暗示以改变患者得心理状态,减轻或消除其心理 得或生理得症状。自我暗示就是患者通过自己得 认识、言语、思维等心理活动调节与改变其心身 状态。暗示疗法常用于治疗神经症、癔病、强迫 症、运动障碍、口吃以及其她一些心身疾病。
心理干预和心理治疗ppt课件
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第十三章 心理干预各论
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第一节 精神分析疗法
一、概述 精神分析疗法（psycholoanalytic psychotherapy），又
称为心理分析、心理动力学疗法，是弗洛伊德根据心理动 力学理论所创立的。强调无意识中幼年时期的心理冲突对 人的心理、行为的影响，使之意识化并解决冲突是其中心
（2）引导患者进一步探索某个问题。
（四）内容反应技术
（五）情感反应技术
（六）面质技术
（七）解释技术
（八）非言语性技巧
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四、心理治疗的适用范围 1、综合医院有关的病人：急性、慢性病人，以及心
身疾病患者； 2、精神科及相关的病人，如大量神经症病人和精神
病人恢复期； 3、各类行为问题； 4、社会适应不良者。 5、其他问题
4、实施满灌疗法：一般1-2次/日；2-4次完成。
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（五）厌恶疗法（aversion therapy)
是将厌恶刺激（引起身体痛苦反映的)刺激与不论行为 相结合，形成条件反射，从而小腿不良行为的方法。
厌恶法用于治疗各种成瘾行为（药瘾、酒瘾、烟瘾、 毒瘾）、赌博、肥胖症、强迫症、性变态、精神疾 病等多种适应不良行为。
２、治疗短程化。
３、心理治疗向特异化方向发展。
4、心理治疗疗效的客观评估。
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三、心理治疗的基本技术
（一）倾听技术：用耳朵听——用心听——用肢体语言听
（二）提问技术： 开放式提问、封闭式提问 （三）鼓励技术 通过重复患者的话；说一些赞扬、肯定的话；点头微笑等技
巧。作用
（1）表达对患者的接纳，鼓励说下去；
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paraphrase
(一 )倾 听 技 术
(二)提 问 技 术
(三 )鼓 励 技 术 (四)内容反应技术
内容反应也称释义或说明，是指治疗者把 患者的主要言谈、思想加以综合整理后，再反 馈给患者。
(五)情感反应技术
(六 )面 质 技 术 (七 )解 释 技 术
(八)非言语性技巧
二、心理治疗的基本过程和原则 三）心理治疗的基本技术
paraphrase
(一 )倾 听 技 术
(二)提 问 技 术
(三 )鼓 励 技 术 (四)内容反应技术
(五)情感反应技术
(六 )面 质 技 术 (七 )解 释 技 术
1.认真注意患者的基本信息； 2.提纲挈领向患者复述概括后的信息； 3.观察反应，客观评估患者的肯定、否 定和怀疑的反应。
(八)非言语性技巧
第二节 心理治疗
一、概述
二） 心理治疗的基本要素：
1
序进行
建立在密切的治疗关系的基础上 运用心理学理论和技术
5
目的恢复健全的心理、生理和社会功能
第二节 心理治疗
二、心理治疗的基本过程和原则
一）基本过程 1、初期阶段：建立治疗同盟、收集信息、评估确 定问题制定治疗方案 2、中期阶段：改变不良认知、情绪、行为，建立 新的适应性认知、情绪、行为模式 3、结束阶段：处理结束所产生的问题，帮助迁移 巩固治疗所获得的成果。
(八)非言语性技巧
二、心理治疗的基本过程和原则 三）心理治疗的基本技术
confrontation
(一 )倾 听 技 术
(二)提 问 技 术
(三 )鼓 励 技 术 (四)内容反应技术
(五)情感反应技术
(六 )面 质 技 术 (七 )解 释 技 术
1.协助对感受、信念、行为及情境深入了解； 2.激励消除有意或无意的防御、掩饰心理，并进 行富有建设性的活动； 3.促进患者实现言行、理想我与现实我的统一； 4.了解潜能、优势并善加利用。
心理治疗的实战原则：
关系的和谐性；问题的针对性；治疗的计划性；手段的综合性；严
格的保密性；方法的灵活性；立场的中立性；亲友的回避性。
此外，心理治疗的实施，需要一个安静、适宜、不受外界干扰的环 境条件，才能保证治疗工作顺利进行。
第二节 心理治疗
二、心理治疗的基本过程和原则
三）心理治疗的基本技术 1 倾听技术 2 提问技术 3 鼓励技术 4 内容反应技术 5 情感反应技术 6 面质技术 7 解释技术 8 非言语性技术
第二节 心理治疗
二、心理治疗的基本过程和原则
二）心理治疗基本原则
1. 信赖性原则 真诚一致、无条件的积极关注和共情 2. 整体性原则 任何一种心理问题都不是孤立的 3. 发展性原则 人的心理问题也是变化发展的 4. 个性化原则 每个人都是独一无二的 5. 中立性原则 6. 保密性原则
第二节 心理治疗
(五)情感反应技术
(六 )面 质 技 术 (七 )解 释 技 术
(八)非言语性技巧
一）健康促进与预防 一级干预：健康促进是指在普通人群中建立适应良好的行为、思 想和生活方式； 二级干预：也叫预防性干预，对于高危人群的干预 三级干预：对已经产生心理问题的人进行心理治疗
健康促进的一些概念： 1 积极的心理健康：正确面对应激 增强自控感 2 危险因素和保护因素
第一节 心理干预概述
二、心理干预的内容与方式
二、心理干预的内容与方式
三个层次的干预措施：健康促进、预防性干预、心理治 疗。针对不同群体实行的不同的干预措施 。
健康促进： 面向普通人群 目标是促进 心理健康和幸福感 预防性干预： 针对高危人群 目标是减少发生心 理障碍的危险性 心理治疗： 针对心理障碍着 目标是减轻障碍
第一节 心理干预概述
二、心理干预的内容与方式
二、心理治疗的基本过程和原则 三）心理治疗的基本技术
reflection of feeling
(一 )倾 听 技 术
(二)提 问 技 术
(三 )鼓 励 技 术 (四)内容反应技术
是治疗者用词语表达患者所谈到、所体验到的感 受。侧重于情绪反馈。
(五)情感反应技术
(六 )面 质 技 术 (七 )解 释 技 术
(八)非言语性技巧
二、心理治疗的基本过程和原则 三）心理治疗的基本技术
interpretation
(一 )倾 听 技 术
(二)提 问 技 术
(三 )鼓 励 技 术 (四)内容反应技术
依据某一理论、科学知识或个人经验对患者的问题、 困扰、疑虑作出说明，从而使患者从一个新的、更全面 的角度来审视自己和问题，并借助新的观念和思想加深 了解，产生领悟，促进改变。 解释是治疗技术中最复杂的一种。
二、心理治疗的基本过程和原则
三）心理治疗的基本技术
attending
(一 )倾 听 技 术
(二)提 问 技 术
(三 )鼓 励 技 术 (四)内容反应技术
是心理治疗的第一步。
(五)情感反应技术
(六 )面 质 技 术 (七 )解 释 技 术
了解情况 建立良好的治疗关系 给予帮助
(八)非言语性技巧
二、心理治疗的基本过程和原则 三）心理治疗的基本技术
(五)情感反应技术
(六 )面 质 技 术 (七 )解 释 技 术
(八)非言语性技巧
二、心理治疗的基本过程和原则 三）心理治疗的基本技术
(一 )倾 听 技 术
(二)提 问 技 术
(三 )鼓 励 技 术 (四)内容反应技术
非言语交流 的途径包括：身 体姿态、肢体运 动、目光接触、 面部表情、皮肤 接触、言语表情 等。
question
(一 )倾 听 技 术
(二)提 问 技 术
(三 )鼓 励 技 术 (四)内容反应技术
是心理治疗最常用的方法。
封闭式提问（closed question） 开放式提问（open question）
(五)情感反应技术
(六 )面 质 技 术 (七 )解 释 技 术
(八)非言语性技巧
二、心理治疗的基本过程和原则 三）心理治疗的基本技术
encouragement
(一 )倾 听 技 术
(二)提 问 技 术
(三 )鼓 励 技 术 (四)内容反应技术
表达治疗者对患者的接纳，对所叙述的事情感 兴趣，希望按此内容继续谈下去。
(五)情感反应技术
(六 )面 质 技 术 (七 )解 释 技 术
(八)非言语性技巧
二、心理治疗的基本过程和原则 三）心理治疗的基本技术
澄清事件背后隐藏的情绪 推动对感受相关内容讨论
(八)非言语性技巧
二、心理治疗的基本过程和原则 三）心理治疗的基本技术
confrontation
(一 )倾 听 技 术
(二)提 问 技 术
(三 )鼓 励 技 术 (四)内容反应技术
是对患者身上存在的矛盾当面提出质疑。
(五)情感反应技术
(六 )面 质 技 术 (七 )解 释 技 术
心理干预概述
授课提纲 第一节 心理干预概述 第二节 心理治疗
第一节 心理干预概述
一、概念
心理干预是在心理学理论指导下有计划、按步骤地对一 定对象的心理活动、个性特征或心理问题施加影响，使之发
生指向预期目标变化的过程。
干预形式：
个体治疗、团体或特殊群体的多层次干预 ；对心理
障碍的心理治疗。
第一节 心理干预概述
二）预防性干预：有针对性的采取降低危险因素和增强保护因素的 措施，拮抗危险因素，促进保护因素，阻断心理障碍
① 普遍性干预
② 选择性干预 ③ 指导性干预
第二节 心理治疗
一、概述
一）概念：心理治疗（psychotherapy）定义
美国精神科医师沃尔贝格：心理治疗是一种“治疗”工作，由治疗者 运用心理学的方法，来治疗与患者有关的问题。 我国钱铭怡：心理治疗是在良好的治疗关系的基础上，由经过专业训 练的治疗者运用心理治疗的有关理论和技术，对来访者进行帮助的过程， 以消除或缓解来访者的问题或障碍，促进其人格向健康、协调的方向发 展。 教材观点：心理治疗是由经过专业训练的治疗者，在一定的程序中 通过与患者的不断交流，在构成密切的治疗关系的基础上，运用心理治 疗的有关理论和技术，使其产生心理、行为甚至生理的变化，促进人格 的发展和成熟，消除或缓解其心身症状的心理干预过程。