中班科学活动――藏在哪儿
2024年中班科学教案藏在哪儿
2024年中班科学教案藏在哪儿一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学探索活动手册》第四章“有趣的探索”，详细内容为“藏在哪儿”。
通过本节课的学习，幼儿将探索日常生活中的隐藏现象，培养观察力和思考能力。
二、教学目标1. 了解生活中常见的隐藏现象，知道物品可以藏在不同地方。
2. 学会通过观察、比较、分析等方法，寻找隐藏的物品。
3. 提高幼儿的团队协作能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：学会观察、比较、分析，寻找隐藏的物品。
难点：团队协作解决问题，运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、藏宝箱、玩具等。
2. 学具：记录本、画笔、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿进入教室，发现教具藏在不同地方，引导幼儿观察、寻找。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示图片，讲解如何寻找隐藏的物品，引导幼儿学会观察、比较、分析。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行寻找藏宝游戏，每组根据提示找到相应数量的宝物。
5. 拓展延伸（5分钟）教师提出问题，引导幼儿思考隐藏现象在生活中的应用。
六、板书设计1. 藏在哪儿2. 内容：观察法比较法分析法七、作业设计1. 作业题目：找出家中隐藏的物品，记录在作业本上。
2. 答案：根据实际情况填写。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿学会寻找隐藏物品的方法，提高了观察力和思考能力。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的隐藏现象，尝试用所学方法解决实际问题。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备4. 板书设计5. 作业设计一、教学难点与重点的确定重点在于培养幼儿的观察、比较、分析能力，使其能够寻找隐藏的物品。
难点则在于如何在寻找过程中培养团队协作能力和问题解决能力。
1. 观察力的培养：引导幼儿注意观察周围环境，发现细微的变化，从而找到隐藏的物品。
2. 比较力的培养：通过比较不同物品的特征，帮助幼儿学会筛选有用信息，缩小寻找范围。
2024年幼儿园中班科学教案我们要藏在哪儿
2024年幼儿园中班科学教案我们要藏在哪儿一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的藏匿》，详细内容包括：认识不同的藏匿地点，了解藏匿的基本原则，学习简单的藏匿技巧。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握基本的藏匿原则和技巧。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和想象力。
3. 培养幼儿在集体活动中的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握藏匿的基本原则。
教学重点：让幼儿学会在不同的环境中选择合适的藏匿地点。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、PPT、玩偶、藏匿物品（如布、纸箱等）。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以游戏的形式，带领幼儿玩“捉迷藏”游戏，让幼儿亲身体验藏匿的乐趣。
2. 讲解与讨论（5分钟）通过PPT展示，让幼儿观察和讨论不同的藏匿地点和技巧。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示图片，讲解一个具体的藏匿场景，让幼儿根据原则进行分析和判断。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发藏匿物品，让幼儿在教室内选择合适的地点进行藏匿，检验学习效果。
5. 创作环节（10分钟）让幼儿用画笔、剪刀和胶棒，创作一个自己喜欢的藏匿场景。
六、板书设计1. 我们要藏在哪儿2. 内容：藏匿原则：选择不引人注目的地方、保持安静、尽量隐蔽身体。
藏匿技巧：利用物品遮掩、改变姿势、选择合适的角度。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个家庭藏匿游戏要求：至少包含三个藏匿地点，每个地点都有明确的藏匿原则和技巧。
2. 答案：藏匿地点1：床下。
藏匿原则：利用床单遮住身体，保持安静。
藏匿技巧：蜷缩身体，尽量向里靠。
藏匿地点2：衣柜。
藏匿原则：利用衣物遮掩，保持呼吸轻柔。
藏匿技巧：站在衣物中间，用衣物包裹身体。
藏匿地点3：沙发背后。
藏匿原则：利用沙发靠背遮挡，保持低姿态。
藏匿技巧：蹲下身体，尽量贴近沙发。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对每个幼儿的特点进行个性化指导。
中班科学教案藏在哪里
中班科学教案藏在哪里一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，具体内容为《藏在哪里》。
通过本节课的学习，让学生了解物体的隐藏原理，培养观察、思考和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生了解物体可以被隐藏在不同的环境中，能通过观察找到隐藏的物体。
2. 培养学生动手操作、合作探究的能力，提高科学素养。
3. 培养学生的空间观念和逻辑思维。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握寻找隐藏物体的方法。
难点：培养学生合作探究、解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：故事书、多媒体课件、神秘箱、卡片等。
学具：小玩具、画笔、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师讲述一个关于寻找隐藏物品的故事，引导学生关注隐藏现象，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）教师通过多媒体课件展示隐藏物品的图片，引导学生观察并找到隐藏的物体。
同时，教师讲解寻找隐藏物体的方法。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行随堂练习，每组完成一张寻找隐藏物品的卡片。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（10分钟）学生以小组为单位，讨论如何更好地寻找隐藏物体，并分享自己的经验。
六、板书设计1. 课程《藏在哪里》2. 重点内容：寻找隐藏物体的方法合作探究、解决问题的能力七、作业设计1. 作业题目：在家找一个隐藏的物品，用画笔在纸上画出它的位置，并标注名称。
家长协助孩子完成，共同体验寻找隐藏物体的乐趣。
2. 答案：画出的隐藏物品位置正确，标注清晰。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了寻找隐藏物体的方法，提高了合作探究、解决问题的能力。
课后反思如下：1. 关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
2. 加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
3. 课后拓展延伸，让学生将所学知识应用于生活，提高实践能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入的故事选择与讲述方式。
中班科学教案藏在哪里
中班科学教案藏在哪里一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《有趣的探索》，详细内容包括：认识物体的隐藏与发现，通过实践活动，让幼儿学会观察、思考、分析，培养他们的探索精神和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解隐藏与发现的科学现象，培养他们的好奇心和探索欲望。
2. 培养幼儿观察、思考、分析问题的能力，提高他们的逻辑思维。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，增强他们的团队意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解隐藏与发现的现象，培养他们的探索精神。
重点：通过实践活动，让幼儿学会观察、思考、分析，提高解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：藏宝箱、神秘物品、观察镜、提示卡等。
2. 学具：每组一个藏宝箱、神秘物品、观察镜、提示卡。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师设置一个寻宝游戏，让幼儿通过观察、寻找，发现藏宝箱。
幼儿在寻宝过程中，学会观察、思考、分析，体验探索的乐趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示神秘物品，让幼儿猜测物品藏在哪个藏宝箱里。
教师引导幼儿观察、思考、分析，找出正确答案。
3. 随堂练习（5分钟）教师给出多个提示，让幼儿通过观察、分析，找出藏宝箱里的神秘物品。
幼儿独立完成练习，教师巡回指导。
4. 小组讨论与分享（10分钟）教师组织幼儿分组讨论，分享寻找神秘物品的过程和方法。
提出拓展问题，引导幼儿课后思考。
六、板书设计1. 板书主题：藏在哪里？2. 板书内容：神秘物品：小熊、飞机、汽车、兔子等。
藏宝箱：1号、2号、3号、4号等。
提示卡：颜色、形状、大小等。
七、作业设计1. 作业题目：找出家里的神秘物品。
爸爸妈妈提前将神秘物品藏在某个地方，幼儿通过观察、分析，找出神秘物品。
2. 答案：根据实际情况，由家长提供。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：家长可以多与幼儿进行类似的探索活动，培养幼儿的观察力和思考能力。
教师可根据幼儿的学习情况，适当增加难度，提高幼儿的挑战欲望。
重点和难点解析1. 教学目标中关于培养幼儿观察、思考、分析问题的能力。
中班科学教案我们要藏在哪儿
中班科学教案我们要藏在哪儿一、教学内容本节课选自幼儿科学启蒙教材第四章《有趣的藏匿》第三节“我们要藏在哪儿”。
详细内容包括带领幼儿探索不同环境的藏匿点，通过观察和实验，让幼儿了解和掌握物体与环境的色彩、形态相似性对藏匿效果的影响。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握物体与环境的色彩、形态相似性对藏匿效果的影响。
2. 培养幼儿观察、思考和解决问题的能力。
3. 培养幼儿团队协作和沟通的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握物体与环境的色彩、形态相似性对藏匿效果的影响。
教学重点：培养幼儿观察、思考和解决问题的能力，以及团队协作和沟通的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、藏匿游戏道具、色彩卡片、形态卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示捉迷藏游戏的图片，引导幼儿关注和思考“我们要藏在哪儿”的问题。
邀请幼儿分享自己在捉迷藏游戏中的经验，讨论哪些地方容易藏匿。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示不同环境下的藏匿点，讲解物体与环境的色彩、形态相似性对藏匿效果的影响。
通过实例分析，让幼儿理解相似性在藏匿过程中的重要性。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放色彩卡片和形态卡片，让幼儿分组进行藏匿游戏，将卡片贴在教室的不同位置。
引导幼儿观察和思考，找出最合适的藏匿点。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享彼此的藏匿心得。
对幼儿的表现给予肯定和鼓励，强调团队合作的重要性。
六、板书设计1. 我们要藏在哪儿2. 内容：物体与环境的色彩、形态相似性藏匿效果的影响因素团队合作与沟通七、作业设计1. 作业题目：设计一个捉迷藏游戏地图，要求至少包含三个藏匿点，并用色彩和形态卡片表示。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在活动中的表现，了解他们对物体与环境相似性的掌握程度，以便调整教学策略。
2. 拓展延伸：组织户外捉迷藏活动，让幼儿将所学知识运用到实际游戏中，提高他们的观察力和团队协作能力。
藏在哪里中班科学教案
藏在哪里中班科学教案一、教学内容本节课选自《中班幼儿科学探索》教材第四单元《有趣的物体》中的第2节“藏在哪里”。
详细内容包括：通过实践探索活动，引导幼儿观察、思考物体的隐藏与发现，培养幼儿的空间概念和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解物体可以藏在不同的地方，并能用语言描述物体的位置。
2. 培养幼儿通过观察、比较、分析等方法解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增强团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解物体藏在不同地方的概念，并能够用语言描述出来。
教学重点：培养幼儿观察、思考、解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：一个神秘的藏宝箱，内含各种小玩具、贴纸等物品。
2. 学具：每组一个藏宝箱，内含与教具相似的物品。
五、教学过程1. 实践情景引入教师以一个寻宝故事为背景，讲述一个小动物寻找宝藏的经历，激发幼儿的兴趣。
2. 例题讲解教师出示神秘的藏宝箱，让幼儿猜测里面可能藏有哪些物品，并引导幼儿用语言描述物品的位置。
3. 随堂练习幼儿分组进行藏宝游戏，每组需要在规定的时间内找到藏宝箱内的物品，并用语言描述物品的位置。
5. 课堂小结六、板书设计1. 板书藏在哪里2. 板书内容：物体藏在哪里？如何用语言描述物体位置？寻宝游戏：分组进行，共同寻找宝藏。
七、作业设计1. 作业题目：寻找家中的宝藏请幼儿回家后，与家长一起寻找家中的宝藏，并将找到的宝藏和位置用语言描述出来。
2. 答案示例：我在家里的沙发垫子下面找到了一个小熊玩具。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：在区角活动中，设置“藏宝区”，让幼儿在游戏过程中巩固所学知识。
家园共育：鼓励家长参与幼儿的寻宝活动，共同培养幼儿的空间概念和语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的方式3. 例题讲解的深度与互动性4. 随堂练习的组织与引导5. 作业设计与答案示例的实用性6. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的设定采用生动的语言和形象的动作，帮助幼儿理解空间概念。
2024年幼儿园中班科学公开课教案《躲在哪里》含反思
2024年幼儿园中班科学公开课教案《躲在哪里》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的藏匿》第三节《躲在哪里》。
主要内容为通过实践情景引入，引导幼儿探索和发现物体藏匿的原理，培养幼儿的空间认知和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解物体藏匿的原理，能运用空间想象力找到藏匿的物体。
2. 培养幼儿观察、分析和解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作、分享、互助的品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握物体藏匿的原理，能运用空间想象力找到藏匿的物体。
难点：培养幼儿观察、分析和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：藏匿盒、小玩具、布偶、水果等。
2. 学具：每人一个藏匿盒、小玩具、画笔、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个藏匿盒，让幼儿观察并猜测盒子里藏有什么。
教师逐步引导幼儿发现藏匿的物体，让幼儿体验发现的乐趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解一个简单的藏匿问题，让幼儿了解物体藏匿的原理。
引导幼儿运用空间想象力，找到藏匿的物体。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行藏匿游戏，让幼儿互相藏匿和寻找物体。
教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题。
邀请幼儿分享自己在游戏中的收获和感受。
六、板书设计1. 《躲在哪里》2. 内容：物体藏匿原理空间想象力观察与分析七、作业设计1. 作业题目：请你和家人一起玩藏匿游戏，把找到的物体画下来，并描述找到的过程。
2. 答案示例：我找到了藏在沙发垫下的布偶，我掀开沙发垫，发现了它。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿在游戏中掌握物体藏匿的原理，提高了幼儿的空间想象力和观察能力。
2. 拓展延伸：在家庭中，家长可以和幼儿一起进行藏匿游戏，增加游戏的难度和趣味性，进一步培养幼儿的空间认知和逻辑思维能力。
同时，教师可在课堂上开展类似的活动，让幼儿在实践中不断巩固所学知识。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点的针对性教学4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 选择合适的藏匿物品：应选择幼儿熟悉且感兴趣的物品，如小玩具、布偶、水果等。
幼儿园中班科学公开课教案《躲在哪里》含反思
幼儿园中班科学公开课教案《躲在哪里》含反思一、教学内容《躲在哪里》选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的物体》第三节。
本节课通过实践情景引入，带领幼儿探索不同物体的隐藏地点，培养幼儿的空间概念和观察力。
详细内容包括：认识不同的隐藏地点，理解物体的大小与隐藏地点的关系，探索如何利用物体特性选择合适的隐藏地点。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握物体的大小、形状与隐藏地点之间的关系，培养幼儿的空间概念。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的探索精神。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增强幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握物体的大小、形状与隐藏地点之间的关系。
难点：引导幼儿运用观察、思考、表达的方法，探索合适的隐藏地点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、躲猫猫玩具、各种大小的纸箱、布偶等。
2. 学具：每组一个布偶、若干不同大小的纸箱。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“躲猫猫”游戏，引导幼儿观察、思考如何选择合适的隐藏地点。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过多媒体课件展示不同大小的物体与隐藏地点的匹配，引导幼儿认识物体的大小、形状与隐藏地点之间的关系。
3. 随堂练习（5分钟）教师组织幼儿分组进行实践操作，让幼儿运用所学知识，为布偶选择合适的隐藏地点。
5. 课程小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调观察、思考、表达的重要性。
六、板书设计1. 《躲在哪里》2. 内容：物体的大小、形状与隐藏地点的关系观察力、思考力、表达力的培养七、作业设计1. 作业题目：为你的玩具找到一个合适的隐藏地点，并说明原因。
2. 答案示例：我将小汽车藏在床底下，因为床底下空间较大，小汽车可以很好地隐藏起来。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了物体的大小、形状与隐藏地点之间的关系，培养了幼儿的空间概念和观察力。
课后，教师应关注幼儿在家庭、学校中的实践应用，引导幼儿运用所学知识解决实际问题。
2024年中班科学教案藏在哪儿
2024年中班科学教案藏在哪儿一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学活动指导手册》第四章《有趣的探索》，详细内容为“藏在哪儿”。
通过探索游戏，让幼儿认识和理解“藏”的概念，培养幼儿观察、发现、表达的能力。
二、教学目标1. 知道“藏”的概念，并能用语言描述“藏”的动作。
2. 学会通过观察、发现、表达来寻找藏起来的物品。
3. 培养幼儿团队协作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解“藏”的概念，并能用语言描述。
难点：学会观察、发现、表达，以及团队协作解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：一个神秘的箱子，若干个小玩具，一块白板，白板笔。
2. 学具：每组一个神秘的箱子，若干个小玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个神秘的箱子，告诉幼儿箱子里有一些小玩具，然后请一个幼儿上台，将玩具藏进箱子。
其他幼儿观察并记住玩具的位置。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师通过提问方式引导幼儿回忆刚才藏玩具的过程，让幼儿理解“藏”的概念。
b. 教师示范如何通过观察、发现、表达找到藏起来的玩具。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师将幼儿分成小组，每组一个神秘的箱子和若干个小玩具。
b. 每组幼儿自行商量，将玩具藏进箱子，然后互相寻找，并用语言描述寻找过程。
c. 教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
b. 教师强调观察、发现、表达的重要性，以及团队协作解决问题的能力。
六、板书设计1. 藏在哪儿2. 内容：a. “藏”的概念b. 观察方法c. 发现与表达d. 团队协作七、作业设计1. 作业题目：和家人一起玩“藏”的游戏，用语言描述藏起来的物品和寻找过程。
2. 答案：根据实际情况描述。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和日常生活中多观察、发现、表达，提高幼儿的综合素质。
重点和难点解析1. 教学目标中关于幼儿理解“藏”的概念和用语言描述的能力。
2. 教学难点中提到的观察、发现、表达能力的培养。
中班科学教案躲在哪里
中班科学教案躲在哪里一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学探索活动教材》第四章“生活中的科学”，详细内容为“躲在哪里”。
通过引导幼儿观察和探索不同的藏身之处，让幼儿理解物品和空间的关系，培养幼儿的空间概念。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、探索，发现和描述不同的藏身之处。
2. 培养幼儿的空间概念，使幼儿能够理解物品和空间的关系。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高幼儿的沟通表达技巧。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解物品和空间的关系，培养幼儿的空间概念。
教学重点：引导幼儿观察和探索不同的藏身之处，培养幼儿的观察力和描述能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、藏身物品（如箱子、桌布、窗帘等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请幼儿参与“捉迷藏”游戏，让幼儿体验藏身的过程。
游戏结束后，引导幼儿分享自己的藏身之处，讨论哪种藏身方法最好。
2. 例题讲解（5分钟）教师出示图片，讲解不同的藏身之处，引导幼儿观察和描述。
教师通过提问方式，让幼儿思考为什么这些藏身之处能够起到隐藏的作用。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿画出自己喜欢的藏身之处。
幼儿相互分享作品，描述自己的藏身之处。
4. 小组活动（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一种藏身物品，探讨如何利用这个物品进行藏身。
各小组展示讨论成果，其他小组进行评价。
幼儿分享自己的收获，提出改进意见。
六、板书设计1. 躲在哪里2. 内容：不同藏身之处图片藏身物品名称空间关系描述七、作业设计1. 作业题目：找出家里的藏身之处请幼儿和家长一起寻找家里的藏身之处，用画笔记录下来，并描述其特点。
答案示例：我在家里找到了一个藏在窗帘后面的藏身之处。
这个地方很隐蔽，因为窗帘的颜色和墙壁很接近，不容易被发现。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过游戏和实践，让幼儿了解了不同的藏身之处，提高了幼儿的空间概念。
幼儿园中班科学公开课教案《躲在哪里》含反思
幼儿园中班科学公开课教案《躲在哪里》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的物体》，详细内容为“躲在哪里”。
通过本节课的学习，让幼儿了解并掌握物体藏匿的简单原理，培养幼儿的观察力、思维力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿知道物体可以藏在不同地方，并能用语言描述出来。
2. 培养幼儿通过观察、思考、动手操作等方式解决问题的能力。
3. 培养幼儿与同伴合作、分享、交流的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解物体藏匿的原理，并能运用到实际操作中。
教学重点：培养幼儿观察、思考、解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：一个布袋、一个球、一个玩具小汽车、一个布娃娃。
2. 学具：每组一个布袋、一个球、一个玩具小汽车、一个布娃娃。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师拿一个布袋，神秘地告诉幼儿：“今天，老师带来了一位神秘的朋友，它躲在一个布袋里，你们猜猜它是谁？”引导幼儿通过观察、触摸等方式猜测。
（2）邀请一名幼儿上台，将手伸进布袋，尝试找出神秘朋友，并分享感受。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师拿出球、玩具小汽车、布娃娃等物品，示范如何将它们分别藏在布袋、抽屉、盒子等地方。
（2）引导幼儿观察并说出教师藏匿物品的过程，如：“老师把球藏在了布袋里。
”3. 随堂练习（5分钟）（1）将全班分成若干小组，每组分配一个布袋、一个球、一个玩具小汽车、一个布娃娃。
（2）教师发出指令，如：“把球藏在布袋里。
”让幼儿分组进行操作。
（3）邀请部分小组分享他们的操作过程和结果。
（2）教师提出问题：“你们还能想到哪些地方可以藏物体？”鼓励幼儿发挥想象力，拓展思维。
六、板书设计1. 大《躲在哪里》2. 副物体藏匿的奥秘3. 内容：物体可以藏在布袋、抽屉、盒子等地方。
观察力、思维力、想象力。
七、作业设计1. 作业题目：找出家里的神秘物品（1）作业内容：请幼儿和家长一起，在家里找一个神秘物品，并记录下它的藏匿地点。
中班科学公开课《躲在哪里》教案
中班科学公开课《躲在哪里》教案一、教学内容本节课选自《幼儿园科学探索活动指导手册》中班上册第四章《有趣的藏匿》内容，详细内容包括：通过实践活动，让幼儿探索并理解“藏匿”的概念，掌握简单的藏匿技巧，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握“藏匿”的概念，提高其观察和思考能力。
2. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对科学活动的兴趣，激发其探索精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握“藏匿”的概念和技巧。
难点：如何引导幼儿将所学的藏匿技巧应用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：藏匿游戏卡片、PPT、神秘藏匿箱。
学具：每人一份藏匿游戏卡片、记号笔、神秘藏匿箱。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示，讲解“藏匿”的概念，让幼儿了解并掌握。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放藏匿游戏卡片，让幼儿进行小组讨论，尝试找出藏匿的物品。
4. 小组活动（10分钟）教师组织幼儿进行“神秘藏匿箱”游戏，每组幼儿需要将一个物品藏入箱中，其他组幼儿进行寻找。
6. 情景模拟（5分钟）教师模拟生活场景，引导幼儿将所学藏匿技巧应用到实际生活中。
六、板书设计1. 板书躲在哪里2. 板书内容：藏匿的概念藏匿的技巧生活应用七、作业设计1. 作业题目：和家人一起玩“藏匿”游戏，并记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中尝试不同的藏匿方法，提高观察力和动手能力。
同时，可在下一节课中组织“谁是最佳藏匿高手”活动，检验幼儿的学习成果。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 小组活动的组织与引导4. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：让幼儿掌握“藏匿”的概念和技巧。
1. 采用生动、形象的PPT和实物演示，让幼儿直观地理解“藏匿”的含义。
2. 设计不同难度的藏匿游戏，使幼儿在动手操作的过程中逐步掌握藏匿技巧。
2024年中班科学教案藏在哪里
2024年中班科学教案藏在哪里一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学活动指导手册》第四章《生活中的科学》，详细内容为“藏在哪里——探索物体的隐藏与发现”。
二、教学目标1. 让幼儿通过观察、探索，发现物体隐藏的规律，提高观察能力和探索精神。
2. 培养幼儿用语言表达自己观察到的现象，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握物体隐藏的规律，提高观察能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：藏宝图、神秘宝箱、各种小玩具、手偶等。
2. 学具：记录表、画笔、藏宝图、神秘宝箱等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师扮演海盗船长，带领幼儿开启寻宝之旅。
1.2 分组讨论：如何找到宝藏？2. 例题讲解（10分钟）2.1 教师展示藏宝图，引导幼儿观察图中的线索。
2.2 讲解如何根据线索找到宝藏。
3. 随堂练习（10分钟）3.1 幼儿分组，根据藏宝图寻找教室内的宝藏。
3.2 教师巡回指导，帮助幼儿解决寻找过程中的问题。
4.1 各小组分享找到的宝藏和寻找过程。
六、板书设计1. 藏在哪里？2. 内容：藏宝图、线索、宝藏、观察、寻找规律。
七、作业设计1. 作业题目：寻找家中的宝藏。
1.1 请家长协助，在家中设置一个宝藏，并绘制藏宝图。
1.2 幼儿根据藏宝图寻找宝藏，找到后与家长分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动中，幼儿对寻找宝藏表现出极高的兴趣，观察能力和语言表达能力有所提高。
但在合作分享方面，部分幼儿还需加强。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解时的互动性和引导方式。
3. 教学难点：如何引导幼儿进行合作与分享。
4. 作业设计中的亲子互动和实际操作。
一、实践情景引入1. 角色扮演：教师应充分投入角色，以生动、形象的语言和动作引导幼儿进入寻宝情境。
2. 情境设计：根据幼儿的认知水平和兴趣，设计富有挑战性和趣味性的寻宝任务。
藏在哪里中班教案
藏在哪里中班教案一、教学内容本节课选自幼儿中班教材《数学乐园》第四章“空间与位置”，详细内容为“藏在哪里”。
通过故事、游戏和实践活动，使幼儿能够理解“上、下、左、右、前、后”等空间方位，并能够用这些词语描述物体的位置。
二、教学目标1. 让幼儿能够掌握并运用“上、下、左、右、前、后”等空间方位词。
2. 培养幼儿观察、描述物体位置的能力。
3. 激发幼儿对数学活动的兴趣，培养合作、探究的优良品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确运用空间方位词描述物体位置。
教学重点：培养幼儿观察、描述物体位置的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：藏宝图、故事书、小熊玩偶、贴纸、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述小熊藏宝的故事，引导幼儿关注故事中小熊使用空间方位词描述宝藏位置。
2. 例题讲解（10分钟）出示藏宝图，引导幼儿观察并描述宝藏的位置。
通过提问、回答方式，让幼儿学会使用“上、下、左、右、前、后”等空间方位词。
3. 随堂练习（5分钟）将幼儿分成小组，每组发放一张藏宝图，让幼儿在图上找出宝藏位置，并用空间方位词描述。
4. 贴纸游戏（10分钟）每个幼儿发放一张画纸和一套贴纸，按照教师给出的空间方位词，将贴纸贴在画纸上的相应位置。
5. 小组讨论与分享（5分钟）让幼儿在小组内讨论并分享自己的作品，互相学习，提高空间方位描述能力。
六、板书设计1. 故事主题：藏在哪里？2. 空间方位词：上、下、左、右、前、后3. 贴纸游戏示例图七、作业设计1. 作业题目：画出你的房间，用空间方位词描述你房间里最喜欢的物品位置。
2. 答案示例：我的房间有一张床，床在房间的中间，上面铺着蓝色的床单。
床的右边是一张书桌，书桌上摆着我的文具盒。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在活动中的表现，针对他们在空间方位描述方面的困难，进行个别指导和教学调整。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，让家长在生活中引导幼儿运用空间方位词描述物体位置。
中班科学教案我们要藏在哪儿(1)
中班科学教案我们要藏在哪儿一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《有趣的藏身术》，详细内容围绕“我们要藏在哪儿”这一主题展开，通过实践活动，让幼儿了解不同环境下的藏身技巧，培养他们的观察力、思维力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的藏身方法，能够在不同环境中迅速找到合适的藏身之处。
2. 培养幼儿的团队协作能力，学会互相帮助，共同完成任务。
3. 激发幼儿的好奇心，培养他们探索未知世界的兴趣。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解不同环境下的藏身方法，培养他们的观察力和思维力。
重点：掌握基本的藏身技巧，学会与同伴合作，共同完成任务。
四、教具与学具准备1. 教具：藏身游戏卡片、PPT、藏身道具（如草丛、箱子等）。
2. 学具：每组一套藏身游戏卡片，每组一个藏身道具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以故事形式引入：“小白兔和小松鼠在森林里玩耍，突然，大灰狼出现了，它们要怎么办呢？让我们一起来帮它们想想办法吧！”2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示不同环境下的藏身方法，如草丛、箱子、桌子下等，引导幼儿观察、思考，并讲解各种藏身方法的优缺点。
3. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一个藏身道具，让幼儿结合刚才所学，讨论并实践如何利用道具藏身。
4. 小组讨论与分享（10分钟）5. 游戏环节（10分钟）教师组织“藏猫猫”游戏，让幼儿将所学藏身技巧应用到游戏中，增加游戏的趣味性。
六、板书设计1. 我们要藏在哪儿2. 内容：常见藏身方法：草丛、箱子、桌子下等不同环境的藏身技巧团队合作的重要性七、作业设计1. 作业题目：设计一个家庭藏身游戏，邀请爸爸妈妈一起参与。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握了基本的藏身方法，提高了他们的观察力和思维力。
但在小组讨论环节，部分幼儿参与度不高，需要教师在今后的教学中多关注这部分幼儿。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家人一起探索更多的藏身方法，提高他们的实践能力。
幼儿园中班科学教案我们要藏在哪儿
幼儿园中班科学教案我们要藏在哪儿一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的藏匿》，具体内容包括：认识不同的藏匿地点，了解物体的大小、颜色与藏匿地点的关系，培养幼儿的空间认知和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 了解和掌握不同的大小、颜色的物体与藏匿地点的关系，能够根据物体特点选择合适的藏匿地点。
2. 培养幼儿的空间认知和观察能力，提高逻辑思维能力。
3. 培养幼儿与同伴合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点难点：物体的大小、颜色与藏匿地点的关系。
重点：培养幼儿的空间认知和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大小、颜色不同的玩具、藏匿箱、画有不同藏匿地点的图片。
2. 学具：每组一套大小、颜色不同的玩具，藏匿箱，画有不同藏匿地点的图片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于小动物们玩捉迷藏的故事，引导幼儿关注故事中不同小动物选择的藏匿地点，激发幼儿兴趣。
2. 讲解与示范（10分钟）教师展示大小、颜色不同的玩具，讲解物体特点与藏匿地点的关系。
同时，通过示范，展示如何根据物体特点选择合适的藏匿地点。
3. 互动交流（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一个藏匿箱和一套玩具。
幼儿在组内讨论，根据玩具的大小、颜色选择合适的藏匿地点。
教师巡回指导，给予提示和建议。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示画有不同藏匿地点的图片，要求幼儿根据图片上的提示，选择合适的玩具藏匿。
教师给予评价和指导。
六、板书设计1. 我们要藏在哪儿2. 内容：物体特点：大小、颜色藏匿地点：大树、小草丛、房屋、箱子等关系：物体特点与藏匿地点的匹配七、作业设计1. 作业题目：找一找，藏一藏请幼儿在家庭中，与家人一起玩捉迷藏游戏。
游戏过程中，注意观察和选择合适的藏匿地点。
2. 答案：无固定答案，教师可根据幼儿完成情况进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，幼儿对物体特点与藏匿地点关系的掌握程度，教学过程中的亮点和不足。
藏在哪里中班教案
藏在哪里中班教案一、教学内容本节课选自人教版《幼儿园课程》第四册，第二章“藏在哪里”。
教学内容主要包括：1. 认识各种藏匿物品的地点，如：藏宝图、宝藏箱、树洞等；2. 学习物品的隐藏方式，如：藏匿、掩藏、遮盖等；3. 培养观察力、想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让学生了解各种藏匿物品的地点及隐藏方式，丰富学生的知识储备；2. 培养学生观察、想象和表达能力，提高学生的思维水平；3. 培养学生合作意识，增强团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：认识各种藏匿物品的地点和隐藏方式；难点：培养学生观察、想象和表达能力。
四、教具与学具准备教具：藏宝图、宝藏箱、树洞等物品；学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程六、板书设计藏在哪里藏宝图、宝藏箱、树洞等藏匿、掩藏、遮盖等七、作业设计1. 画一张藏宝图，并写上宝藏的位置；2. 观察生活中常见的藏匿物品的地点和隐藏方式，记录下来并与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过藏宝图等教具，引导学生认识各种藏匿物品的地点和隐藏方式，学生在实践中观察、想象和表达，提高了思维水平。
在教学过程中，要注意关注学生的学习难点，给予个别辅导，确保学生掌握所学知识。
同时，可以适当拓展课程内容，如组织学生进行藏宝游戏，提高学生的合作意识和团队协作能力。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 藏匿物品的地点：教学中涉及到的藏匿物品地点包括藏宝图、宝藏箱、树洞等，这些地点具有趣味性和神秘性，能够激发学生的兴趣和好奇心。
2. 隐藏方式：教学中提到的隐藏方式有藏匿、掩藏、遮盖等，这些方式能够帮助学生理解物品的不同藏匿方法，丰富他们的想象力。
二、重点难点细节补充和说明1. 藏匿物品地点的补充和说明：藏宝图：藏宝图是一种常见的藏匿物品的地点，它通常包含了一系列的线索和提示，引导学生去寻找隐藏的宝藏。
通过藏宝图，学生可以了解到藏匿物品的地点往往与线索和提示有关，需要通过观察和思考来寻找。
中班科学活动――藏在哪儿
中班科学活动――藏在哪儿
活动名称：藏在哪儿活动目标：
1、激发幼儿参与数学活动的兴趣。
2、发展幼儿的观察推理能力。
3、学习按规律排序，掌握其方法。
活动准备：
1、动物的图片、幼儿操作卡片若干。
2、数学课件。
活动过程：
1、幼儿观察课件，找出动物的排序规律。
2、幼儿观察课件讨论：
（1）乌龟遮住了几条小鱼和几个海蚌？
（2）小鱼与海星、海蚌与海星的排列顺序是怎样的？
3、幼儿观察课件5：动脑筋想一想，石头上面应该是谁？为什么？
4、幼儿操作卡片。
自己设计规律排序。
课件图设计思路：
1、从小到大排序
2、从大到小排序
3、间隔排序，如AB、ABB、AABB等。
可运用遮盖的方法，让幼儿判断出它的规律。
4、幼儿人手一套图片，自己创新排出新的规律并与其他幼儿进行交流。
藏在哪里中班教案
藏在哪里中班教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《趣味找一找》的第三章《藏在哪里》，详细内容包括：1. 让幼儿通过观察、思考和交流，掌握“藏”的概念。
2. 培养幼儿的空间方位感和观察能力。
3. 培养幼儿的团队协作和沟通能力。
二、教学目标1. 能够理解“藏”的概念，并能在实际操作中运用。
2. 能够通过观察、思考，找出藏起来的物品。
3. 能够与同伴合作，共同完成藏物品的任务。
三、教学难点与重点教学难点：空间方位的识别和运用。
教学重点：培养幼儿的观察能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：藏宝箱、各种小玩具、布袋、卡片等。
2. 学具：每组一个藏宝箱、小玩具若干、布袋一个、卡片若干。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演海盗，讲述寻宝故事，引导幼儿关注“藏”的概念。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示如何将小玩具藏入藏宝箱，讲解空间方位词（如：上面、下面、左边、右边等），引导幼儿观察并模仿。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行藏物品的实践操作，教师巡回指导。
4. 小组讨论（5分钟）每组派一名代表分享藏物品的过程，其他成员补充。
六、板书设计1. 《藏在哪里》2. 内容：空间方位词：上面、下面、左边、右边等藏宝箱、小玩具、布袋七、作业设计1. 作业题目：与父母一起玩藏物品游戏，并用卡片记录藏物品的位置。
2. 答案：根据实际情况填写。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在实践操作中的表现，针对空间方位感较弱的部分幼儿进行个别辅导。
2. 拓展延伸：结合家庭、社区等环境，引导幼儿观察并描述物品的藏匿之处，提高幼儿的观察能力和语言表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：空间方位的识别和运用。
2. 教学重点：培养幼儿的观察能力和团队协作能力。
3. 例题讲解：如何将小玩具藏入藏宝箱，讲解空间方位词。
4. 课后反思及拓展延伸：针对空间方位感较弱的部分幼儿进行个别辅导。
一、空间方位的识别和运用在《藏在哪里》这节课中，空间方位的识别和运用是教学难点。
藏在哪里中班教案
藏在哪里中班教案一、教学内容本节课选自幼儿中班教材《探索与发现》第三单元“形状与空间”中的第5节“藏在哪里”。
详细内容包括：通过寻找隐藏的物品，让幼儿认识和辨别不同的形状和空间位置，培养他们的观察力和空间概念。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和辨别基本的几何形状，如圆形、正方形、三角形等。
2. 培养幼儿观察细节的能力，提高他们的空间想象力。
3. 培养幼儿合作交流的能力，激发他们的探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握形状与空间位置的关系。
教学重点：通过寻找隐藏的物品，让幼儿认识和辨别不同的形状，提高他们的观察力和空间想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、形状卡片、隐藏物品的图片、磁性板等。
2. 学具：幼儿用书、画纸、水彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个神秘的森林，森林里有各种形状的树木和动物。
引导幼儿观察并找出隐藏在森林里的动物，激发他们的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）请幼儿观察磁性板上的形状卡片，讲解每种形状的特征。
然后，将隐藏物品的图片贴在磁性板上，让幼儿找出与形状卡片相对应的隐藏物品。
3. 随堂练习（5分钟）将幼儿分成小组，每组发一张画纸和一套形状卡片。
让幼儿在画纸上画出隐藏物品，并用形状卡片标注出来。
4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 《藏在哪里》2. 内容：形状：圆形、正方形、三角形等隐藏物品：动物、物品等观察要点：形状、空间位置七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的形状请幼儿和家长一起，在生活中寻找不同的形状，并用画纸记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过寻找隐藏的物品，让幼儿认识和辨别不同的形状，提高了他们的观察力和空间想象力。
课后，教师应关注幼儿在作业中的表现，了解他们对形状的认识程度。
在拓展延伸方面，可以引导幼儿关注生活中的形状，将所学知识应用到实际中，培养他们的观察能力和创新能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：形状与空间位置关系的理解和掌握。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班科学活动――藏在哪儿
活动名称：藏在哪儿活动目标：
1、激发幼儿参与数学活动的兴趣。
2、发展幼儿的观察推理能力。
3、学习按规律排序，掌握其方法。
活动准备：
1、动物的图片、幼儿操作卡片若干。
2、数学课件。
活动过程：
1、幼儿观察课件，找出动物的排序规律。
2、幼儿观察课件讨论：
（1）乌龟遮住了几条小鱼和几个海蚌？
（2）小鱼与海星、海蚌与海星的排列顺序是怎样的？
3、幼儿观察课件5：动脑筋想一想，石头上面应该是谁？为什么？
4、幼儿操作卡片。
自己设计规律排序。
课件图设计思路：
1、从小到大排序
2、从大到小排序
3、间隔排序，如AB、ABB、AABB等。
可运用遮盖的方法，让幼儿判断出它的规律。
4、幼儿人手一套图片，自己创新排出新的规律并与其他幼儿进行交流。