梦回繁华 公开课教案新人教版
部编人教版初中八年级上语文《20梦回繁华》优质课教学设计
部编人教版初中八年级上语文《20梦回繁华》优质课教学设计课程目标：1. 了解《20梦回繁华》的作者、背景和题材。
2. 理解文章的主要内容和写作技巧。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
4. 培养学生对传统文化的兴趣和了解。
教学重点：1. 理解文章的主要内容和写作技巧。
2. 学习并掌握一些重要的生字词汇。
教学难点：1. 阅读理解文章的深层次意义。
2. 学生对传统文化的欣赏和了解。
教具准备：1. 多媒体投影仪和电脑。
2. 板书内容。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）教师通过简要介绍《20梦回繁华》的作者、背景和题材来引起学生的兴趣。
Step 2 预习导入（10分钟）请学生快速阅读课文，然后让学生用几句话概括课文的主要内容、主题和写作方法。
Step 3 梳理文章结构（10分钟）通过多媒体投影仪展示课文结构图，让学生帮助填写完整，让学生理解文章的整体结构。
Step 4 阅读理解（15分钟）请学生根据课文内容回答一些问题，以检查他们对文章的理解程度。
1. 文章开头讲述了思南园的景色如何，请问最后一段描写了什么？2. 作者在文章中使用了哪些修辞手法？3. 文章的主要主题是什么？Step 5 单词学习（10分钟）请学生记下课文中出现的生字词汇，并解释意思。
教师可以通过练习来帮助学生巩固记忆。
Step 6 文学鉴赏（15分钟）通过多媒体投影仪，展示一些相关图片或视频，让学生更好地了解和欣赏《20梦回繁华》中所描述的传统文化。
教师可以通过提问来引导学生发表自己的观点和感受。
Step 7 板书总结（5分钟）教师归纳、总结本节课的重点内容，并让学生将要记住的重要知识点写在笔记本上。
Step 8 课堂作业（5分钟）请学生完成课后习题，并在下一节课之前准备好。
将作业布置在班级作业平台上。
Step 9 课堂小结（5分钟）教师对本节课所学的内容进行总结，并鼓励学生对文学作品进行更多的欣赏和了解。
Step 10 下节课预告（5分钟）教师提前告知下节课的内容，并鼓励学生提前预习。
最新八年级语文上册 第五单元 20梦回繁华教案 新人教版
20 梦回繁华知识与能力1．明确本文的说明对象及其特征，把握文章的说明顺序，学习作者运用多种说明方法来介绍说明对象。
2．培养学生整体感知课文内容，快速概括、提取信息的能力。
3．仔细品读文章语句，体会说明文语言的准确性。
过程与方法1．快速默读课文，圈点勾画出文章关键的词语和句子，把握文章内容。
2．教师点拨引导、学生讨论、小组合作探究相结合，把握文章的说明顺序和说明方法。
情感态度与价值观1．感知《清明上河图》的内容及艺术价值，提高鉴赏艺术品的能力。
2．了解《清明上河图》的伟大成就，认识我国古代高超的艺术水平和人民的聪明才智，增强民族自豪感。
重点学会概括、筛选信息，明确《清明上河图》的特点。
难点学习作者抓住特点，按总分总的方式，运用典雅而富有韵味的语言来介绍《清明上河图》的方法。
圈点勾画法合作探究法点拨法《清明上河图》图片多媒体课件1课时《中国石拱桥》给我们介绍了中国桥梁的悠久历史及伟大成就，《苏州园林》介绍了苏州园林的建造特点，这两篇文章让我们在增长知识的同时，也感受到我们祖国的伟大。
今天，我们再来学习一篇介绍我国国宝级画作的一篇文章——《梦回繁华》，去领略中国画的博大精深。
1．张择端简介张择端(生卒年不详)，字正道，山东东武(今中国山东诸城)人。
中国北宋时期的画家。
宣和年间任翰林待诏，擅画楼观、屋宇、林木、人物。
所作风俗画市肆、桥梁、街道、城郭刻画细致，界画精确，豆人寸马，形象如生。
存世作品有《清明上河图》、《金明池争标图》等，皆为我国古代的艺术珍品。
2．《清明上河图》简介《清明上河图》系宋代名画，作者张择端。
此画距今近900多年的历史。
图中描绘的是北宋时期的开封，清明时节汴河两岸的风俗民情。
《清明上河图》画心高25.5cm、长525cm，作者采用散点透视构图法描绘全图，主要描绘对象是市井百姓，这在宋朝是十分少见的，全图规模宏大，结构严谨，构图起伏有序，笔墨技巧兼工带写，人物生动传神。
画中细致地描绘了汴河上舟船往复，飞虹卧波；店铺林立，人群熙熙攘攘的繁华景象。
八年级上册语文教案《梦回繁华》人教部编版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《梦回繁华》的基本概念、重要性和文化内涵。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作诗歌。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，在新课讲授环节，我尝试运用理论介绍、案例分析以及重点难点解析等方法，引导学生深入理解课文内容。从学生的反馈来看，这种方法较为有效。然而，我也发现部分学生对修辞手法的掌握程度仍有待提高，今后在教学中需要针对这一部分学生进行更有针对性的辅导。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们动脑又动手，提高了他们的参与度和合作能力。但我也发现，在活动组织方面，还需进一步优化，如加强时间管理，确保每个学生都能充分展示自己的成果。
至于学生小组讨论环节，我发现学生们在讨论中表现积极，能够主动提出自己的观点。但在引导与启发过程中，我意识到有些问题设置可能过于宽泛，导致学生讨论的针对性不强。因此，今后在设置讨论主题时，我需要更加精确地把握讨论的方向。
在总结回顾环节，我尝试让学生自己总结所学内容，这样既能检验他们的学习效果，也能培养他们的自主学习能力。但从学生的反馈来看，部分学生对于《梦回繁华》的文化内涵理解仍不够深入，这说明我在教学中需要更多地关注这一点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作诗句。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《梦回繁华》中的文化内涵及其在现实生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
人教部编版八年级语文上册《梦回繁华》教案
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习，大家共同评议和欣赏。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将课文中描绘繁华的技巧应用到我们的写作中”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.教学难点
-情感把握：学生对作者通过繁华景象所表达的情感理解可能存在难度，需要教师引导感悟作者对往昔岁月的怀念和对美好生活的向往。
-仿写实践：学生在仿写时可能难以运用联想和想象，创作出具有个人特色且生动的描写段落。
-文化背景理解：学生可能对北宋时期的社会文化和历史背景了解不够，难以深入领会课文的文化内涵。
五、教学反思
在上完《梦回繁华》这一课后，我深感教学过程中的挑战与收获。这节课让我意识到，如何让学生穿越时空，感受到古代的繁华景象，并从中汲取文化营养，是我需要不断思考的问题。
在导入新课环节，我尝试通过提问的方式激发学生的好奇心，让他们对北宋东京的繁华景象产生兴趣。从学生的反应来看，这个方法还是比较有效的，他们表现出对古代生活的极大热情。但在今后的教学中，我还可以尝试更多有趣的方式，比如运用多媒体展示北宋时期的图片或视频，让学生更直观地感受繁华景象。
举例解释：
-在情感把握方面，教师可以设计一些问题，如“作者为何会梦回繁华？”和“这种繁华给你什么样的感受？”，通过讨论帮助学生深入理解作者的情感。
-在仿写实践方面，教师应提供一些写作支架，如给出一些关键词或开头句子，帮助学生启动思维，并鼓励他们大胆尝试，创作出自己的作品。
-在文化背景理解方面，教师可以利用多媒体资源，展示北宋时期的历史图片或视频资料，增强学生对当时社会文化的认识，从而更好地理解课文。
人教部编版八年级语文上册教案：《梦回繁华》
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《梦回繁华》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有在某个时刻，突然回想起过去的美好时光？”这个问题与我们将要学习的课文密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索作者如何通过诗歌表达对过去的怀念。
二、核心素养目标
《梦回繁华》教学的核心素养目标为：提升学生的文学素养，培养审美情趣和鉴赏能力；强化学生对中国现代诗歌形式与内容的理解，提高语言表达能力；锻炼思维品质，通过对课文深层次解读，发展批判性思维和创新思维；加强文化意识，使学生能够体会作者对传统文化的尊重与传承，并激发对本土文化的自豪感。通过本章节学习，学生将能够更好地运用所学知识，形成自己的文学见解，提升综合人文素养。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解现代诗歌的基本概念。《梦回繁华》是一首表达时光流转、繁华易逝的现代诗歌。现代诗歌以其灵活的形式和深刻的内涵，在文学领域中占有重要地位。
2.案例分析：接下来，我们深入课文，分析作者如何运用意象和修辞手法表达情感。通过具体案例分析，理解诗歌的韵律美和意境美。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调意象的运用和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过对比分析，帮助大家理解这些技巧如何增强诗歌的表现力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的意象或修辞手法在实际生活中的应用。
2.课堂展示：每个小组选取一个讨论点，通过创作小诗ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ简短演讲的形式，向全班展示他们的讨论成果。
-诗歌韵律感的培养：对于节奏和音韵的感知，部分学生可能感到困难，需要通过反复朗读和示范分析来突破。
《梦回繁华》(教案)
《梦回繁华》（教案）第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解《梦回繁华》的主题和背景。
激发学生对课程的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容向学生介绍《梦回繁华》的课程内容和目的。
通过图片或视频展示相关的艺术作品，引起学生对艺术品的欣赏和思考。
1.3 教学活动向学生展示相关的艺术品，让学生观察和描述。
引导学生思考艺术品背后的故事和意义。
第二章：艺术品的创作背景2.1 教学目标帮助学生了解《梦回繁华》中艺术品的创作背景。
培养学生对艺术历史的认识和理解。
2.2 教学内容介绍《梦回繁华》中涉及的艺术品的创作时期和背景。
讲解艺术家的生平和创作风格。
2.3 教学活动向学生展示艺术品的图像或视频，让学生观察和描述。
引导学生了解艺术家的创作动机和灵感来源。
第三章：艺术品的形态与风格3.1 教学目标帮助学生理解《梦回繁华》中艺术品的形态与风格。
培养学生对艺术审美和表现手法的认识。
3.2 教学内容分析《梦回繁华》中艺术品的形态特征和风格特点。
探讨艺术品的色彩运用、构图技巧等方面。
3.3 教学活动向学生展示艺术品的图像或视频，让学生观察和描述。
引导学生分析和讨论艺术品的形态与风格特点。
第四章：艺术品的意义与影响4.1 教学目标帮助学生理解《梦回繁华》中艺术品的意义和影响。
培养学生对艺术品的欣赏和思考能力。
4.2 教学内容讲解《梦回繁华》中艺术品的象征意义和文化背景。
探讨艺术品对社会和后世的影响和启发。
4.3 教学活动向学生展示艺术品的图像或视频，让学生观察和描述。
引导学生思考艺术品的意义和影响，进行小组讨论。
第五章：创作与表达5.1 教学目标帮助学生运用自己的创造力进行艺术创作。
培养学生对艺术表达的自信和能力。
5.2 教学内容引导学生进行艺术创作，如绘画、雕塑等。
鼓励学生表达自己的感受和思考。
5.3 教学活动分发创作材料，引导学生进行艺术创作。
鼓励学生在创作过程中表达自己的思考和感受。
第六章：艺术品的传播与收藏6.1 教学目标帮助学生了解艺术品的传播与收藏过程。
人教版八年级上册语文《梦回繁华》教案三篇
人教版八年级上册语文《梦回繁华》教案三篇《清明上河图》中国十大传世名画之一，为北宋风俗画，北宋画家张择端仅有的存世精品，属国宝级文物.小编整理了人教版八年级上册语文《梦回繁华》教案【三篇】，希望对你有帮助!《梦回繁华》教案一教学目标1．了解课文主要内容，理清文章的结构层次。
2．学习本文围绕说明对象的特征，条理分明，细腻具体介绍《清明上河图》的写法。
3．揣摩本文说明语言的特点，领略这一国宝级画作的美，培养我们鉴赏，审美能力。
【课时计划】1课时，在学生充分预习的基础上授课，课堂上重点解决步骤三、四。
情景导入生成问题有一件享誉古今中外的传世杰作。
在问世以后的8_多年里，曾被无数收藏家和鉴赏家把玩欣赏，是后世帝王权贵巧取豪夺的目标，它曾辗转飘零，几经战火，历尽劫难??它曾五次进入宫廷，四次被盗出宫，演绎出了许多传奇故事，它是我国绘画的无价之宝，同学们知道这幅画是什么了吧？(学生回答)对，《清明上河图》它究竟画了些什么内容呢？为什么千百年来，它的魅力一直不衰呢？我们今天就来学习《梦回繁华》。
自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
汴梁(biàn)题跋(bá)绢本(juàn)[来源:学_科_网]．．．翰林(hàn)田畴(chóu)料峭(qiào)．．．簇拥(cù)漕运(cáo)舳舻(zhúlú)．．．．沉檀(tán)摄取(sha)遒劲(qiú)．．．摩肩接踵(zhǒng)络绎不绝(yì)．．2．识记重点词语的词义。
工：善于，擅长。
设色：(绘画)涂色，着色。
田畴：田地，田野。
春寒料峭：形容初春微寒。
跋涉：爬山过水，形容旅途艰苦。
孔道：必经之道。
内忧外患：指国内的变乱和外来的祸患。
络绎不绝：形容行人很多，往来不断。
遒劲：雄健有力。
摩肩接踵：肩并肩，脚碰脚，形容人很多，很拥挤。
人教版八年级语文上《梦回繁华》教案
《梦回繁华》教案【教学目标】1.欣赏作者对于繁华盛世的人间画卷的描写，领略作者的笔法特点，认识《清明上河图》的艺术价值，激发民族自豪感，培养爱国主义情感。
2.了解本文运用的说明顺序，探究文章多样化的说明方法以及作用。
3.品味说明文语言特点，提高语言鉴赏能力。
【教学重点】1.探究文章多样化的说明方法以及作用。
2.品味说明文语言特点，提高语言鉴赏能力。
【教学难点】1.欣赏作者对于繁华盛世的人间画卷的描写，领略作者的笔法特点，认识《清明上河图》的艺术价值，激发民族自豪感，培养爱国主义情感。
2.了解本文运用的说明顺序，探究文章多样化的说明方法以及作用。
【教学方法】1.反复阅读课文，理清文章思路，把握文章内容。
2.小组合作探究，借助注释和工具书正读字音、释读词义，找出不懂的问题，在小组内讨论。
3.班级集体研讨，理清文章大意，概括内容要点，感受文化内涵。
4.欣赏作者对于繁华盛世的人间画卷的描写，领略作者的笔法特点，认识《清明上河图》的艺术价值，激发民族自豪感，培养爱国主义情感。
5.了解本文运用的说明顺序，探究文章多样化的说明方法以及作用。
6.品味说明文语言特点，提高语言鉴赏能力。
【教学过程】一、导入新课1.通过播放《清明上河图》视频导入新课。
2.介绍作者及本文体裁、特点。
3.展示教学目标。
二、整体感知1.朗读课文，正读字音、释读词义。
2.学生圈点勾画重要语句并做批注。
教师巡回指导。
3.同桌交流对文章内容的理解。
全班交流，教师点评、总结。
4.理清文章思路：开篇点题总领全文——介绍《清明上河图》的创作背景、画作内容——介绍这幅名画的作者张择端及其创作动机——介绍画作的工艺精巧、作者的绘画技艺——强调《清明上河图》的稀有与保存价值——收束全文、回顾前文。
人教版部编版八年级语文上册：梦回繁华(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解骈文的基本概念。骈文是一种古代汉语文学体裁，以对仗工整、声韵和谐为特点。它在唐代尤为盛行，是表达士人理想的重要载体。
2.案例分析：接下来，我们来看《滕王阁序》这一具体的案例。这篇文章展示了骈文在表达壮志豪情中的应用，以及它如何帮助我们理解古代士人的追求。
五、教学反思
在上完《梦回繁华》这一课后，我对自己教学过程中的优点和不足进行了反思。首先，我觉得在导入新课环节，通过提问激发学生的好奇心，这个方法效果不错，大家都能积极参与进来，对课文产生了浓厚的兴趣。但在新课讲授过程中，我发现对骈文概念的讲解可能还不够通俗易懂，有些学生显得有些迷茫。
在讲解《滕王阁序》和《梦游天姥吟留别》时，我尽量用生动的语言和具体的例子来阐述，但可能由于内容较为深奥，部分学生对重点难点的掌握还不够扎实。这时，我意识到需要在今后的教学中，更多地运用生活中的例子和情境，帮助学生更好地理解和消化。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了骈文的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对古代士人理想的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中体会古典文化的魅力。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
5.注重课堂反馈，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇理解和句式分析这两个重点。对于难点部分，我会通过例句和现代汉语对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题，如“王勃为何能写出如此壮丽的文章？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一次仿写练习，尝试用骈文的风格来描述一个现代场景。
人教版八年级上册(2017部编版)第20课《梦回繁华》教案
2.案例分析：接下来，我们通过课文《梦回繁华》来感受古代都市的繁荣。分析课文中对比、夸张的写作手法，了解它们如何描绘出繁华景象。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇和语法这两个重点。对于难点部分，如定语从句、并列句，我会通过例句和对比来帮助大家理解。
2.教学难点
-文化背景：学生对我国古代都市的繁华景象了解有限，这是本节课的一大难点。教师需通过图片、故事等手段，帮助学生建立相应的文化背景知识。
-语法理解：定语从句、并列句等语法知识对于部分学生来说可能难以理解。教师应通过生动的例子、实际操作等方式，让学生更好地消化这些难点。
-口语表达：在小组讨论中，部分学生可能存在口语表达能力不足的问题。教师需关注这些学生，给予鼓励和指导，提高他们的口语表达能力。
2.在写作练习中，部分学生的语言表达能力有待提高。针对这一问题，我将在后续教学中加大写作训练力度，引导学生运用所学词汇、语法知识，提高作文质量。
3.课堂时间安排方面，实践活动和小组讨论的时间较为紧张。在以后的教学中，我需要合理安排时间，确保每个环节都能充分展开。
人教版八年级上册（2017部编版）第20课《梦回繁华》教案
一、教学内容
人教版八年级上册（2017部编版）第20课《梦回繁华》教案，主要包括以下内容：
1.阅读理解：课文《梦回繁华》，了解作者对往昔生活的怀念及对现实生活的感慨。
2.词汇学习：掌握课文中的重点词汇，如“梦回”、“繁华”、“车水马龙”等。
3.语法讲解：分析课文中的句子结构，讲解定语从句、并列句等语法知识。
《梦回繁华》(教案)
《梦回繁华》（教案）章节一：导入教学目标：引导学生了解《梦回繁华》的主题和背景，激发学生的学习兴趣。
教学内容：介绍《梦回繁华》的名称、作者、创作背景等。
教学方法：讲解法、图片展示法。
章节二：作品欣赏教学目标：培养学生对《梦回繁华》的审美能力和欣赏水平。
教学内容：分析《梦回繁华》的画面内容、艺术特点等。
教学方法：讲解法、图片展示法、小组讨论法。
章节三：创作背景探讨教学目标：帮助学生了解《梦回繁华》的创作背景，提高学生的文化素养。
教学内容：介绍《梦回繁华》的创作背景，如历史背景、社会环境等。
教学方法：讲解法、小组讨论法、资料查询法。
章节四：作品分析教学目标：培养学生对《梦回繁华》的深入理解和分析能力。
教学内容：分析《梦回繁华》的画面细节、人物形象、情感表达等。
教学方法：讲解法、图片展示法、小组讨论法。
章节五：创作与实践教学目标：培养学生的艺术实践能力，激发学生的创造力。
教学内容：以《梦回繁华》为灵感，创作自己的艺术作品。
教学方法：讲解法、示范法、学生实践法。
章节六：艺术流派介绍教学目标：扩大学生对艺术流派的了解，培养学生对不同艺术风格的鉴赏能力。
教学内容：介绍与《梦回繁华》相关的艺术流派及其特点。
教学方法：讲解法、图片展示法、小组讨论法。
章节七：文化意义探讨教学目标：帮助学生理解《梦回繁华》的文化价值和历史意义。
教学内容：探讨《梦回繁华》所反映的文化现象和历史背景。
教学方法：讲解法、小组讨论法、资料查询法。
章节八：比较研究教学目标：培养学生进行艺术比较的能力，提高学生的批判性思维。
教学内容：将《梦回繁华》与其他艺术作品进行比较，分析其独特之处。
教学方法：讲解法、图片展示法、小组讨论法。
章节九：艺术与生活教学目标：引导学生认识到艺术与生活的紧密联系，培养学生的艺术生活化观念。
教学内容：探讨《梦回繁华》在现实生活中的应用和影响。
教学方法：讲解法、小组讨论法、实例分析法。
章节十：总结与反思教学目标：帮助学生总结学习收获，培养学生的反思能力。
《梦回繁华》(教案)
《梦回繁华》（教案）第一章：课程导入1.1 教学目标了解本课程的背景和意义。
激发学生对《梦回繁华》主题的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍《梦回繁华》的主题和目的。
引导学生回顾相关的历史和文化背景。
1.3 教学方法采用问题引导的方式，激发学生的思考和兴趣。
利用图片、视频等多媒体资源，提供直观的展示。
第二章：艺术作品的欣赏与分析2.1 教学目标培养学生对艺术作品的欣赏能力。
引导学生分析和理解艺术作品的主题和表现手法。
2.2 教学内容选择几幅与《梦回繁华》相关的艺术作品，进行展示和分析。
引导学生关注艺术作品的细节和特点，如色彩、构图、形象等。
2.3 教学方法采用分组讨论的方式，鼓励学生表达自己的观点和感受。
引导学生在欣赏过程中注意作品的细节和特点，进行深入分析。
第三章：艺术作品的创作与表达3.1 教学目标培养学生的艺术创作能力。
引导学生运用艺术手法表达自己对《梦回繁华》主题的理解和感受。
3.2 教学内容提供一些与《梦回繁华》相关的素材和参考资料，供学生创作时使用。
引导学生运用绘画、雕塑、摄影等艺术手法，创作自己的艺术作品。
3.3 教学方法采用分组合作的方式，鼓励学生相互合作和交流。
提供指导和反馈，帮助学生改进自己的创作。
第四章：艺术作品展示与评价4.1 教学目标培养学生的艺术展示和表达能力。
引导学生进行艺术作品的评价和反思。
4.2 教学内容组织学生进行艺术作品的展示，让学生介绍自己的创作思路和过程。
引导学生进行互评和他评，提出建设性的意见和建议。
4.3 教学方法采用小组讨论的方式，鼓励学生积极参与评价和交流。
提供指导和反馈，帮助学生改进自己的展示和表达能力。
5.1 教学目标引导学生进行自我反思和评价。
5.2 教学内容与学生一起回顾本课程的学习过程和成果。
引导学生思考如何将所学应用于日常生活和未来的学习中。
5.3 教学方法采用小组讨论的方式，鼓励学生分享自己的学习心得和感悟。
提供反馈和鼓励，帮助学生巩固所学知识和技能。
《梦回繁华》公开课一等奖创新教学设计
《梦回繁华》公开课一等奖创新教学设计初中语文八年级上册《梦回繁华》教学设计教材分析：《梦回繁华》选自人教版教材八年级上册第五单元最后一课，是毛宁先生所写的一篇说明文，属于自读读课文。
本课主要介绍了《清明上河图》的具体内容。
通过本课的学习，要引导学生掌握说明对象的特征，了解文章如何运用恰当的说明方法进行说明。
体会说明文语言的严谨性和准确性的特点，增强自己逻辑思维能力。
学情分析：在本单元学生已经系统学习了三篇说明文，对说明对象的特征及其说明方法的运用因为问题不大，但是要掌握本文的遣词造句特点及其及其说明顺序，应该还是有一定的难度，这就需要教师引导学生运用前几课所学的说明文的方法来品读。
教学目标：知识与技能：1、积累并熟练运用题跋、田畴、簇拥、春寒料峭、摩肩接踵等词。
2、默读课文，理清文章结构层次，把握本文的说明顺序。
过程与方法：1、通过朗读、引导学生掌握通关抓关键词句，梳理各部分主要内容的方法。
2、采用浏览和细读相结合的手法，养成圈点勾画批注的阅读习惯。
情感态度价值观：培养学生想象古代生活、热爱祖国传统文化的优秀品质。
教学重点：在细读课文，引导学生体会本文典雅而富有韵味的语言。
教学难点：通关抓关键句，梳理各部分主要内容的方法。
课时安排：1课时教学步骤：一、导入新课：多媒体展示《清明上河图》局部，同学们，你能用一个词语表达出这幅画给你的感觉吗？人多、热闹、摩肩接踵、繁华。
是的，画面上游人如织异常繁华。
今天，我们就来学习毛宁先生的一篇文章《梦回繁华》。
（设计意图：由画面直接导入，引入题目《梦回繁华》）二、粗读课文，感知“繁华"（一）、掌握字词1、默读课文，结合课下注释及课文内容理解并掌握课文中的字词。
2、B组同学自读课后“读读写写”。
A组同学纠正读音。
3、默读多媒体给出的语段并根据内容写出生字。
（设计意图：将学生按基础进行分组，通过互动，达到人人掌握的目的。
调动学生学习的积极性和主动性。
也达到了课标要求的识字写字的能力。
人教版八年级上册语文第20课《梦回繁华》教案
此外，我还注意到，在总结回顾环节，有些学生对课文的主题和重点内容仍然有些模糊。这让我认识到，在课堂教学中，适时地总结和回顾是非常必要的。我需要在今后的教学中，更加注重课堂小结，帮助学生巩固知识点，确保他们能够真正吸收和理解。
4.培养学生的合作交流能力，通过课堂讨论，让学生学会倾听、尊重他人意见，形成有效沟通和团队协作的能力。
5.培养学生的写作技巧，借鉴课文写作手法，提高学生的写作水平，激发创作热情，发展个性表达。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词语理解：重点讲解课文中的生词、短语，如“炊烟袅袅”、“熙熙攘攘”等，通过例句解释，使学生理解并掌握这些词语的用法。
-写作实践：将所学知识应用到写作中，是学生的一大挑战。教师应提供写作指导，如构思、选材、表达等方面的技巧，并给予学生反馈和修改建议。
举例说明：
1.教学重点举例
-在讲解“炊烟袅袅”一词时，可以引用课文中“夕阳下，炊烟袅袅升起，那是最美的画面”的句子，让学生通过具体语境理解词语的意象美。
-在分析“那时候，日子过得像梦一样”这句话时，指出作者运用了比喻的修辞手法，将往昔的时光形容得如梦似幻，从而加深学生对修辞手法的认识。
人教版八年级上册语文第20课《梦回繁华》教案
一、教学内容
人教版八年级上册语文第20课《梦回繁华》教案，主要包括以下内容：
1.课文阅读：引导学生阅读《梦回繁华》，理解课文主要内容，感受作者对往昔生活的怀念。
2.词语学习：学习课文中的生词、短语，如“炊烟袅袅”、“熙熙攘攘”等，并理解其意义。
人教部编版八年级上第五单元第20课《梦回繁华》教案
五、教学反思
1.教学内容方面，我严格按照教材内容进行教学，确保学生掌握课文的基本知识点，如词语学习、句子分析、文化背景等。同时，通过实践活动和小组讨论，引导学生联系实际生活，提高学生的阅读理解和表达能力。
2.在教学过程中，我注重启发式教学，提出具有开放性的问题，激发学生的思考与讨论。通过对比、描写等手法，让学生感受唐朝的繁华景象，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看我们了解了《梦回繁华》中唐朝的繁华景象及其在历史文化中的地位。通过实践活动和小组讨论，我们进一步加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和传承优秀的传统文化。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
7.课后作业：布置相关练习，巩固所学内容，提高学生的阅读理解和表达能力。
二、核心素养目标
1.提升学生的文学素养，通过阅读《梦回繁华》，培养学生的审美情趣，提高对古代文学作品的鉴赏能力。
2.增强学生的文化意识，使学生了解唐朝的历史文化背景，感受中华优秀传统文化的魅力，激发对民族文化的自豪感。
3.培养学生的思维品质，通过分析课文内容，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力，学会从不同角度审视问题。
-针对课文中的复杂句子，如“梦回繁华，烟柳画桥”，教师应通过图解、句子成分分析等方法，帮助学生理解句子结构和修辞效果。
-为了让学生更好地体会课文情感，教师可以设计相关活动，如角色扮演、创作唐朝主题的短文等，使学生在实践中感受文化魅力，克服阅读难点。
-在自主学习方面，教师应提供学习策略指导，如如何利用词典、网络资源等辅助工具，鼓励学生在课后进行延伸阅读，提高古文阅读能力。
人教版八年级上册(2017)语文第五单元第20课梦回繁华教案
举例：教师可以运用情境创设、角色扮演等方法，让学生身临其境地感受作者的情感，从而提高学生的情感体验能力。
在教学过程中，教师要关注学生的掌握情况，针对重难点进行反复讲解和强调，确保学生理解透彻。同时，通过有效的教学方法和策略，帮助学生突破难点，提高文言文阅读和鉴赏能力。
1.讨论主题：学生将围绕“古代市井文化在现代生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起学习了《梦回繁华》这篇课文，回顾整个教学过程，我觉得有几个地方值得反思和总结。
首先，关于导入新课的部分，我通过提问方式引导学生想象穿越回古代，激发他们对古代市井文化的兴趣。从学生的反应来看，这个话题确实吸引了他们的注意力，但我也意识到，在今后的教学中，可以尝试更多元化的导入方式，比如播放一段与课文相关的视频，让学生更直观地感受古代的繁华景象。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《梦回繁华》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想象过穿越回古代，亲身体验那时的繁华景象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古代市井文化的奥秘。
举例：教师可以运用对比、分析等方法，帮助学生理解文言文中的难句、生僻词汇，从而提高阅读水平。
第22课梦回繁华(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解唐朝的基本概念。唐朝是中国历史上的一个辉煌时期，以其政治、经济、文化的繁荣而闻名。它是中华文明发展史上的一个重要阶段，对后世产生了深远影响。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——长安城。这个案例展示了唐朝在城市规划、对外交往和文化交流方面的实际应用，以及这些如何体现了唐朝的繁华。
4.空间观念：通过探讨长安城的规模与布局，培养学生对城市空间规划的认知，提升空间观念；
5.道德素养：学习唐朝著名人物的优秀品质，引导学生树立正确的价值观，培养道德素养和社会责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-唐朝的政治、经济、文化繁荣表现：详细讲解唐朝开明的政治制度、繁荣的经济状况以及丰富的文化成果，强调这些是本节课的核心内容。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《梦回繁华》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否曾经想象过古代的繁华景象？”比如，我们经常在电视剧中看到的盛唐时期的长安城。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索唐朝繁华的奥秘。
-长安城的规划与特点：分析长安城的规模、布局及其在当时世界上的地位，突出其代表性。
-唐朝的对外交往与文化交流：介绍唐朝与其他国家和地区的外交关系，以及文化、技术等方面的交流，强调其重要性。
-唐朝著名人物及其成就：讲解唐朝时期的杰出人物，如玄奘、李白等，以及他们的主要贡献。
举例：在讲解唐朝经济繁荣时，可以以唐代市舶司的设置、海外贸易的发展为例，具体阐述唐朝经济的开放性与活力。
在新课讲授中，我尝试运用案例分析、重点难点解析等方法，帮助学生更好地理解长安城的布局、唐朝的对外交往等。但在实际操作中，我发现需要更多地引导学生参与到课堂讨论中，鼓励他们提出问题、表达观点，以提高课堂互动性。
梦回繁华教学设计(部编人教版八年级上册)
教学方法：讲解、示范、讨论等 单击此处输入你的正文，请阐述观点
评价方式：考试、作业、课堂表现等 单击此处输入你的正文，请阐述观点
重点字词的解释及辨析 教学重点：重点 字词解释及辨析
教学重点：重点字词解释及辨析
重点字词的辨析和用法说明 教学重点： 教学方法与手段
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
了解北宋时期的社会背景和历史 背景
了解北宋时期的文化艺术和科技 发展
过程与方法
通过朗读、圈 点勾画、小组 讨论等方法， 理解课文内容。
运用多媒体辅 助教学，提高 学生的学习兴 趣和积极性。
引导学生通过 对比、分析等 方法，深入理 解课文中的重
点难点。
鼓励学生自主 探究，培养学 生的自主学习 能力和创新精
根据学生的表现和作业完成情况，及时调整教学方法和手段
确保教学效果，提高学生的学习效果和成绩
及时发现并解决教学中存在的问题和不足
不断改进和完善教学方法和手段，提高教学质量和水平
THANK YOU
汇报人：
汇报时间：20XX/XX/XX
时间安排：10分 钟。
小结与布置作业（5分钟）
总结本课内容，强调重点和难点 布置相关作业，巩固所学知识 提醒学生注意作业完成时间和上交方式 鼓励学生多思考、多实践，提高学习效果
教学重点与难点
教学重点：文章结构与内容概述，重点字词解释及辨析
文章主要内容和结构的概括 单击此处输入你的正文，请阐述观点
神。
情感态度与价值观
引导学生感受古代都城的繁华 景象
培养学生的文化意识和审美情 趣
引导学生理解作者对历史文化 的热爱和珍视
初中语文人教八年级上册(统编2023年更新)《梦回繁华》公开课教案
《梦回繁华》教案一、导入新课师：同学们，大家喜欢看动画片吗？（喜欢）那上课之前我们先一起来欣赏一个动画。
（播放动画版《清明上河图》）师：同学们，刚刚观看的动画是《清明上河图》，画面内容可谓是妙趣横生！今天这节课我们将一起来学习一篇介绍《清明上河图》的说明文——《梦回繁华》。
（板书课题和作者）二、预习检测师：昨天我已经布置了这课的预习作业，请同学们将导学案拿出来，我来检查一下同学们的预习效果如何。
（展台展示一位学生的导学案，全班一起订正并每个字词读两遍）三、授新课（一）自读梳理师：请同学们看到学习单上任务一，用自己喜欢的方式浏览文章，抓住文章的关键词句，梳理课文段落大意，填写相关内容。
（展台展示一位学生的梳理情况，并请生说说梳理依据）师：这位同学通过对课文当中关键词句的抓取，迅速地找到了这篇课文自读要求中老师要求大家完成的任务。
过渡语：无独有偶，对这样一幅国宝级的作品《清明上河图》，毛宁是为它写的作者之一，除此之外呢，还有一位作家也为《清明上河图》做了一番解释和介绍。
那么我们一起来看到这位作家他的作品。
（二）对比阅读师：黎孟德先生创作了一篇名叫《中国画的骄傲》的文章，那老师今天给大家节选了其中的几段内容，我们今天在课堂上要透过《中国画的骄傲》和《梦回繁华》的对比阅读，一起走进《梦回繁华》。
所以接下来请大家仔细阅读文章第3-4自然段，对比《中国画的骄傲》节选，请从语言特色、说明方法、说明顺序三个角度任选其一，比较异同点。
要求：先花1-2分钟时间自读，再小组内讨论。
由于时间关系，1—3组讨论语言特色，4-6组讨论说明方法，7-9组讨论说明顺序。
小组讨论、发言。
教师板书：语言特色：典雅、有韵味说明方法：列数字、打比方、举例子、摹状貌说明顺序：全文-逻辑顺序（表象——本质）第四自然段-空间顺序过渡语：刚才我们通过几个小组他们对这篇文章的三个角度的解读，知道了本文的语言特色、说明方法还有说明顺序。
（三）释题师：张择端描绘了这样一幅《清明上河图》，但毛宁在介绍这幅图的时候却为它取名《梦回繁华》，老师有两个问题，第一，“梦回繁华”中“繁华”包含哪些意蕴呢？（北宋社会的繁华），除此之外还有吗？（……）大家想一想，这北宋社会的繁华是凭借什么载体，才能相隔接近千年还可以再现于我们的眼前呢？（预设答案：图画或《清明上河图》）是啊，正是由于画家张择端高超的绘画技巧，才得以使北宋汴京繁华而热闹的市井景象再现于我们眼前。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
20 梦回繁华
教学目标
1.快速浏览课文,整体把握了解《清明上河图》的主要内容。
2.抓住关键语句梳理各层次的主要内容,理清文章的说明顺序。
3.注意作者的遣词造句,体会本文语言典雅而富有韵味的特点。
课时安排1课时
导入一(故事导入):在北京故宫博物院藏有一幅国宝级文物,它是北宋著名画家张择端的一幅风俗画,也是中国十大传世名画之一。
大家知道是哪一幅画吗?你想了解更多的画作内容吗?今天我们一起来学习一篇介绍《清明上河图》的文章。
导入二(情境导入):大屏幕展示《清明上河图》,大家知道这幅画作吗?指名作简要的介绍,下面我们跟随毛宁一起了解这幅国宝级画作。
1.知识链接
《清明上河图》是中国十大传世名画之一。
为北宋风俗画,北宋画家张择端仅见的存世精品,属国宝级文物,现藏于北京故宫博物院。
《清明上河图》纵25.5厘米,横525厘米,绢本,设色。
作品以长卷形式,采用散点透视构图法,生动记录了中国十二世纪北宋汴京的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况。
是汴京当年繁荣的见证,也是北宋城市经济情况的写照。
这在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的。
在五米多长的画卷里,共绘了数量庞大的各色人物,牛、骡、驴等牲畜,车、轿、大小船只,房屋、桥梁、城楼等各有特色,体现了宋代建筑的特征。
具有很高的历史价值和艺术价值。
课文以《梦回繁华》为题,介绍《清明上河图》这一国宝级画作,描摹北宋时期繁华的市井风情,丰富了人们对当时社会风貌的了解,激发了人们对古代生活的想象。
2.积累字词
(1)注音
绢．本(juàn) 檀．木(tán) 驮．着(tuó)
题跋．(bá) 擅．长(shàn) 翰．林(hàn)
遒劲
．．(qiújìn g) 田畴．(chóu) 簇．拥(cù)
摄．取(shè) 冗．长(rǒng)
春寒料峭．(qiào) 长途跋．涉(bá)
摩肩接踵．(zhǒng)
(2)解释词语
①冗长:废话多、持续时间过长。
②题跋:写在书籍、碑帖、字画等前面的文字叫做题,写在后面的,叫做跋,总称题跋。
③考订:考核订正,考据订正。
④遒劲:雄健有力。
⑤春寒料峭:形容初春的寒冷。
⑥长途跋涉:指远距离的爬山过水。
形容路途遥远,旅途艰苦。
⑦摩肩接踵:肩并肩,脚碰脚。
形容人很多,很拥挤。
(一)整体感知
1.用简洁的语言概括本文的主要内容。
【交流点拨】介绍《清明上河图》这一国宝级画作,描摹北宋时期繁华的市井风情。
2.说说文章从哪些方面介绍了《清明上河图》。
【交流点拨】课文主要介绍了清明上河图的作者、规模、内容以及历史内涵几个方面。
3.结合具体内容,理清全文的说明顺序。
【交流点拨】本文先从北宋的绘画题材的转变说起,引出说明对象——《清明上河图》,接着对这幅巨画的作者作了简单的介绍,接下来又按照空间顺序具体介绍了《清明上河图》的规模、内容等知识。
最后对画作价值又作了介绍。
设计意图:整体感知文章内容,理清说明顺序。
(二)深层探究
阅读课文3—4自然段,思考下列问题。
1.请用简洁的语言概括选段的主要内容。
【交流点拨】《清明上河图》的规模及内容。
2.结合具体内容,说说选文所用的说明顺序。
【交流点拨】从“开卷处”“画面中段”“桥上”“桥下”等词语看文段主要采用了空间说明顺序。
3.“整个长卷犹如一部乐章,由慢板、柔板,逐渐进入快板、紧板,转而进入尾声,留下无尽的回味。
”这句话运用了什么说明方法?有什么作用?
【交流点拨】这句话运用了打比方的说明方法,生动形象地说明《清明上河图》这幅画作的特点。
设计意图:体会说明方法及其作用。
(三)品析语言
1.本文语言准确、典雅而富有韵味,请结合具体的语句作简要的分析。
【交流点拨】本文大量地使用四字短语,不仅概括力强,而且使得文章的语言典雅而富有韵味。
如“疏林薄雾,农舍田畴,春寒料峭”,又如“结构精美,宛如飞虹。
桥的两端紧连着街市,车水马龙,热闹非凡”。
2.“据后代文人考订,《清明上河图》可能
．．作于政和至宣和年间(1111—1125)。
”一句中加点词语“可能”能否去掉?为什么?
【交流点拨】不能去掉,“可能”表估计,表示不确定,如果去掉就成了肯定的意思,与事实不符,这充分体现了说明文语言的准确性。
设计意图:体会本文语言特点。
课文以《梦回繁华》为题,介绍《清明上河图》这一国宝级画作,描摹北宋时期繁华的市井风情,丰富了人们对当时社会风貌的了解,激发了人们对古代生活的想象。
《清明上河图》这幅长卷人物繁多,场景复杂,但本文介绍却条理清楚、层次分明、细腻具体,并挖掘出画面背后的社会历史内涵,非常难能可贵。
1.课外阅读《清明上河图的故事》一书,进一步了解这幅名画。
2.介绍自己喜欢的一件工艺品。
注意抓住工艺品的特点,按照一定顺序。
梦回繁华
清明上河图作者——规模——内容——历史内涵(历史价值)
人物繁多场景复杂条理清楚语言典雅
(课堂教学设计理念,实际教学效果及改进设想)
第六单元整体学习
1.积累本单元的文言实词,把握它们的读音和意义;积累一定数量的常用虚词和句式,把握它
们的用法。
2.反复诵读,借助注释和工具书,整体感知文章的大意,用心感受古人的智慧和胸襟。
3.背诵全文或经典片段,以增强语感,积累常见文言词语和名言警句。
4.通过多种途径了解作者生平、写作背景,能知人论世解读经典,了解古人的社会理想、抱负和顽强的精神品质,增强社会责任感。
《<孟子>二章》2课时
《愚公移山》2课时
《周亚夫军细柳》1课时
《诗词五首》2课时
1.主题延伸
本单元的中心内容是了解古人的品格和志趣,感受古人的智慧和胸襟。
首先各篇应该逐字逐句地读懂,增强对古代汉语的感知能力,背诵全文或经典片段,以增强语感;其次,要掌握一定数量的文言常用实词和虚词词汇,并对实词中的几种特殊情况(通假字、词性活用词、古今异义词)进行梳理归类,对几种常用虚词(之、其、而、以、乃、焉、于、则等)能梳理其用法和意义,为今后进一步学习奠定基础;再次,梳理和掌握一定的文言特殊句式(省略句、倒装句、判断句、被动句、固定结构句等)特点,能更好地疏通和理解句意。
学习本单元,重点是强调朗读与背诵,积累文言字词和句式,还要了解先秦诸子散文善于运用寓言或故事来发议论、讲道理以及采用对话或问答的方式等艺术特点。
2.授课技巧
四篇课文的安排,应各有侧重点,《富贵不能淫》中孟子关于大丈夫的名言闪耀着思想和人格力量的光辉,在历史上激励了无数仁人志士,成为他们坚守正义的座右铭。
在说理方面孟子由浅入深,由此及彼,从妾妇之道谈到为大丈夫之道,深入浅出,极具说服力。
《生于忧患,死于安乐》说明磨难对于个人成就大业的重要性,类比论证“生于忧患,死于安乐”的治国主张。
文章气势充沛,运用大量的排比句,可多让学生朗读这些排比句,体会语句整齐、流畅,一气贯注,有说服力的特点。
《愚公移山》是《列子》中一则有名的寓言故事,寓意明显,反映人类征服自然的理想和为理想而献身的精神;篇幅短小,但结构完整,有波澜起伏的情节。
教学本文,首先应疏通文句,理解文意,积累文言词语。
其次应引导学生思读课文,把握愚公这一人物形象,体会对比、衬托手法的表达效果;探究文章的时代意义,时代需要愚公精神,激发学生勇敢面对困难,挑战自我,争做时代的骄子。
《周亚夫军细柳》出自《史记·绛侯周勃世家》,文章通过汉文帝巡视、慰劳细柳军的场面,表现了周亚夫治军严整、忠于职守的“真将军”特点。
教学中重点是疏通文意和把握主要人物形象特点,难点是如何理解文中对比衬托手法的表达效果。
引导学生感受周亚夫忠于职守、治军严明和不卑不亢、刚正不阿的品格,并激发学生强烈责任感。
《诗词五首》注意查找资料,体会诗歌所表达的思想感情,这五首作品,有古体诗、近体诗,也有词,反复诵读,体会它们不同的韵律特点。