口语交际(一)讲述
人教版八年级上册语文《口语交际一·讲述》教案
人教版八年级上册语文《口语交际一·讲述》教案教材分析本课是人教版八年级上册语文的第三单元《语言运用与表达》下的第一节课，主要讲述了如何讲述一个故事。
本单元主要让学生学习如何在交际中运用语言，掌握语言表达的基本要素，提高语言表达能力，增强沟通能力。
本课难度属于适中，对于初中生来说难度不大，但是需要掌握一定的语言运用知识。
教学目标1.了解语言表达的基本要素；2.掌握讲述的基本方法和步骤；3.学会讲述一个故事并能讲述生动、有感染力。
教学过程第一步：导入老师可以通过提问学生来引入本课程的学习内容，比如“你们喜欢听故事吗？”“你们有没有讲过一个让别人听得津津有味的故事？”这些问题可以让学生更容易地进入本课程学习的状态。
第二步：讲述和讨论在这一步，老师可以通过讲述和讨论来引导学生了解语言表达的基本要素。
老师可以首先让学生了解讲述的定义和基本要素，如情节、人物、环境、时间等。
接着，老师可以通过举例子和让学生自己操作来加深学生对讲述的认识和理解。
第三步：讲授技巧在这一步，老师可以教授学生讲述的技巧，主要包括如何选择一个好的主题、如何构思情节以及如何运用语言来表达情感等。
老师可以通过讲解示范来让学生更好地掌握这些技巧。
第四步：应用练习在这一步，老师可以让学生进行应用练习。
老师可以为学生提供一些不同的情境，让学生在不同的情境下进行讲述练习，如讲述一个好玩的事情、讲述一个感人的故事等。
老师可以在学生讲述完后给予评价和指导。
第五步：总结在这一步，老师可以对本课内容进行总结，并对学生的表现进行评价。
同时，也可以对下一课内容进行简要介绍，让学生对下一课的学习有一定的了解。
教学重点难点本课的教学重点是让学生了解语言表达的基本要素，并能够讲述一个故事。
教学难点在于如何让学生运用语言表达情感，如何让学生学会在不同情境下进行讲述。
针对这些教学难点，教师可以通过让学生多听、多说、多读、多写的方式来提高学生的语言运用能力。
同时，也可以通过多种教学方法来提高学生的讲述能力，如使用图片、视频等多种辅助手段来让学生更好地掌握讲述的方法和技巧。
初中语文八上第一单元 口语交际 讲述
3．《傅雷家书》与诸葛亮的《诫子书》所体现的教子之道有什么相似之处？请 简要将你的理解讲给你的妈妈听。 示例：妈妈，我认为傅雷和诸葛亮都重视对孩子做人的教育。傅雷认为无论从事 什么职业，做人是第一位的，并以自身经历教导儿子待人谦虚、荣辱不惊、意志 坚定、自尊自强等；诸葛亮告诫孩子修身养德是为人的根本，希望孩子以“君子 之行”要求自己。
4．阅读下ห้องสมุดไป่ตู้材料，你认为小辉的家乡在乡村振兴过程中有哪些进步和不足？将
你的发现讲述给小辉听。
材料一 党的十九大提出实施乡村振兴战略，是以习近平同志为核心的党中央着
眼党和国家事业全局，深刻把握现代化建设规律和城乡关系变化特征，顺应亿万
农民对美好生活的向往，对“三农”工作做出的重大决策部署，是决胜全面建成
开放了宽敞明亮的图书室，村民活动中心健身器材一应俱全，文化墙上“爱 国、孝亲、诚信、尊老、爱幼”等宣传图片生动形象。
举办了桃花节、芍药花节、荷花节、菊花节、梅花节、钓鱼比赛等活动，吸 引了无数游客，村民收入不断增加。
养猪专业户近年效益不错，但养猪场排污不达标，给周边河流造成污染；部 分开网店的村民在网上卖假土鸡蛋和假蜂蜜，以次充好。 （示例）小辉，从上面的两则材料中我发现，你的家乡在乡村振兴过程中的进步 主要有：村民生活环境得到了改善、精神生活日益丰富、经济收入不断增加。当 然，也存在了一些不足，如：在发展经济的同时，破坏了乡村生态环境，部分人 缺失诚信。
2．小明对网购服务流程不是很了解，请用简洁的语言将下图所示的电子商务商 行售后流程图讲述给他听。
电子商务商行售后流程图
示例：电子商务业务员等待购买方拍下网店商品，随即打出订货单，转至仓储确 认订单并由仓储部门确认订单所列商品是否有存货，商品若有现货，当天便可打 包发货；若商品无库存，可紧急调运并于72小时内发货；若72小时内找不到买家 所拍商品，即通知买家更换其他商品或者申请退款。
第一单元《口语交际讲述》
给学生总结反思和消化的时间，让学生在反思中成长，进步。
课堂检测
同学以自熟知的一个小故事自己讲一讲，给自己的同桌听。
便于掌握学生学习目标达成情况
作业布置
同学们写一篇心得体会
对知识进行巩固
【合作探究，难点突破】
探究一:活动要求：
提示：
要把故事中的人物、时间、地点等表述清楚。
2.讲述故事的中人物，可以选一些方面，如肖像、神态、行动、语言、心理等，要突出人物的某种性格特征或精神品质。
1.同学们先独立思考！
2.小组讨论！并请小组代表进行讲评。老师做好总结。
要尽量使用简单的句式，多用短句，少用长句。有时为了强调，提醒听者注意，可以适当重复说一些话。尽量不用生僻词语和专门术语，以免造成不解或引来误解。还可以借助说话的停
顿、语速、语气、语调和动作、表情，增强讲述的感染力。
同们可以相互说说与讨论一下，我们平进讲话要注意些什么问题，然后把讨论的结动手在纸上写一来。
同学把讨论的结果，然后以四人小组再次的相互纠错，更改，四人小组长用笔记好。
最后同们以小组纠错与讨论的结果再次与各组织间交换行时纠错与讨论，交还各组，向老报告。
老师根据同学们所讨论如果作一下点评，作最后总结与概括。
同学们想一想，议一议。
同学们相互交流一下。
同学们议一议。
检测学生基础知识掌握情况，便于决定下步教学策略是否调整
【合作探究，重点突破】
二活动指导
活动内容
1.注意讲述的对象和场合、氛围。
首先要明确是讲给什么人听的。讲述的对象不同，讲述的内容和方式也就不同。这就是说，讲述要有针对性，要有听众意识。
八年级上册 第一单元口语交际《讲述》一等奖创新教学设计
八年级上册第一单元口语交际《讲述》一等奖创新教学设计口语交际：讲述教学设计【教学目标】1.了解讲述的意义和作用,掌握讲述的特点与基本原则。
2.通过口语交际实践，学习并掌握常用的讲述方法。
【教学重难点】学习讲述的方法和技巧，制定讲述评讲量表，学会讲述。
【教学过程】任务一：开门见山话讲述孔子对弟子关于修身、治学的思考；长妈妈给小时候的鲁迅讲美女蛇的故事；学校发生有意义的事，回家讲给父母听，有趣的游玩经历，和同学们分享，这些都是讲述。
同学们，根据生活中讲述的实例，你理解的讲述是什么呢？预设：讲述，是指讲解、叙述。
即运用有声语言和态势语言把事情和道理说出来的一种交际活动。
讲述的内容可以是知识、见闻、感受、观点、思考等等。
会讲述的人，既能准确简洁地讲清楚事情的来龙去脉，可以具体生动地再现故事情节，成功的讲述不仅能让我们与他人有效沟通，更能提升我们的言语能力。
[设计意图]讲述对学生来说并不陌生，所以这一环节教师单刀直入，开门见山地切入今天要讨论的话题，让学生自己说说对“讲述”这个概念的理解，教师只需要稍加总结即可。
[过渡语]那么，怎样才能更好地讲述呢？任务二：悉心分析学讲述思考1：阅读下面两段文字，思考讲述有什么原则？材料一：所谓“云课堂”，是一类面向教育和培训行业的互联网服务。
使用机构无需购买任何硬件和软件，仅仅通过租用网络互动直播技术服务的方式，就可以实现面向全国的高质量的网络同步和异步教学及培训，是一种真正完全突破时空限制的全方位互动性学习模式。
——大学教师讲述稿材料二：云课堂也就是在网络上，孩子不出家门就可以学到自己想学的知识，并且和老师互动。
——小学低段教师讲述稿预设：两则材料，一则是摘自大学教师的讲述稿，另一则则是小学老师给小学低段学生的讲话稿。
虽然两则材料讲述的内容相同，但因面对不同的对象和场合，讲述的具体用语也就不同。
第一则讲述更官方、更正式、更规范；而第二则讲述则更通俗易懂。
这就是讲述的第一个原则：注意讲述的对象与场合。
第一单元口语交际《讲述》课件(共18张PPT) 部编版语文八年级上册
方法探讨
如何注意讲述的对象和场合、氛围
1. 首先要明确是讲给什么人听的。
大家思考一下：如果分别向同学和师长讲述 同一件事，讲述方式应该有什么不同？
• 对同学讲述时，就要像平时跟他们说话那 样亲切自然，多用口语，少用书面语，更 不要拿腔拿调；对师长讲述时，要态度诚 恳，注意礼貌用语。
怎样讲述一件事情
(1)确定中心话题 (2) 要抓住记叙文的六要素 (3) 要重点讲述故事的发展和结果 (4) 讲述条理清楚,有详有略
(5) 尽量使用简单的句式，多用短句，少用长句
• 围绕“我喜欢和你交朋友”,讲述 你和同学交往的故事,说出自己对 同学的评价,说出喜欢和他(她)交朋 讲友述的训原练因。
• 板报展览本次口语交际的内 容
活动延伸
谢谢
2.此外，要注意讲述时的场合、氛围。
方法探讨
• 正式场合和日常聊天语气语调有什 么不同?
• 在正式场合进行讲述,要事先做好准备,斟酌言辞,想 好开头和结尾,语调要平缓自然,语气要庄重严肃;而 日常聊天时的讲述就可以随意一些,语气语调不妨多 些变化,甚至可以加些幽默调侃的话语。当然,日常聊 天时的讲述也要注意内容合适和言语得体,避免引起 误解和带来不快。另外,可以利用播放音乐、借助课 件、简单的道具等一些辅助手段，营造有利于自己 讲述的氛围。
言语之力，大到可以从坟墓唤醒死人，可以把
生者活埋，把侏儒变成巨无霸，把巨无霸
彻底打垮。
海涅
晏子使楚
邹忌讽齐王纳谏
周恩来总理巧对美国记者
讲述是把事情、感受、道理讲给别人听,是我 们生活中最常用的语言表达形式,最能体现 一个人的语言表达能力。那么,我们讲述的 时候有哪些值得注意的地方呢?
最新八年级语文上学期口语交际 “讲述”
二、讲述要注意场合。 在正式的场合进行讲述，要事先做好准备，斟酌言辞， 想好开头和结尾，讲述时的语调要平缓自然，语气要庄重严 肃。 而日常聊天时的讲述就可以随意一些，语气语调不妨多 些变化，甚至可以加一些幽默调侃的话语。但也要注意，日 常聊天时的讲述也应内容合适、言语得体，以免引起误解或 带来不快。
讲述
学习目标
1.了解什么是讲述，了解讲述在口语交际中的重要作用。 2.学习讲述的基本方法，掌握口语表达的特点。 3.通过讲述训练，在实践中提高口语表达能力，学会把 一件事情讲述清楚，学会大方得体地与人交流。
交际指导
一、讲述要注意对象。 同样的内容，对象不同，讲述的方式也应有所不同。 比如给小孩子讲故事，需要放慢语速，说清楚每个字， 用语尽量生动，表情要丰富；根据情节的复杂程度，要控制 讲述的进度，必要时适当停一停或者重复一下；还应该根据 故事中角色的不同，适当变换语气语调，模拟角色的声音， 以使小孩子有直观的感受。
针对训练
1.最近，某校开展践行《弟子规》活动。一晚，妈妈因 某事严厉ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ评小明。小明刚要反驳，想到《弟子规》中“父 母教，须敬听”的训规，低头不语了。对于小明的表现，作 为他的同学，你想对他说些什么? 示例：小明，你是好样的！学了《弟子规》后能够自 觉遵守训规，我为你点赞！我们都要向你学习。
2.传统阅读与网上阅读都有利有弊，同学们对此议论 纷纷。你认为哪种阅读方式好呢? 为什么? 示例一：我认为传统阅读好。因为传统阅读可以让我们 触摸书本，感受书香，可以细细咀嚼品味，不伤眼睛，所以 我认为传统阅读好。 示例二：我认为网上阅读好。因为网上信息量大，查阅 方便快捷，生动形象直观，所以我认为网上阅读好。
四、讲述要注意口语表达的特点。 多用口语，避免过于书面化的表达，尽量不用生僻词语 和专业术语。 注意语言简洁，尽量使用简单的句式，多用短句，少用 长句。 有时为了强调，提醒听者注意，可以适当重复。 语气、语调要自然大方，避免给人拿腔拿调的感觉。 可以辅以必要的体态语，如表情、手势等，但要注意跟 讲话内容相配合，自然得体。
人教部编版八年级语文上册教案：第一单元口语交际-讲述
-难点内容：
-逻辑思维的运用：学生往往在组织讲述内容时缺乏逻辑性，难以形成清晰的结构。
-语言表达的准确性：在讲述过程中，学生可能会因为词汇量的限制或语言表达能力不足，难以准确表达自己的观点。
-情感的融入与表达：学生在讲述时，往往忽略情感的表达，使得讲述内容缺乏感染力。
-突破策略：
-对于逻辑思维的运用，可以通过绘制思维导图或时间线等工具，帮助学生梳理讲述内容的结构。
-空间顺序的运用：学生应学会如何根据空间位置来组织讲述内容，如在描述一个地方时，能从整体到局部，或按照方位顺序进行描述。
-因果关系的表达：学生需要学会如何通过因果关系来组织语言，使讲述内容更具逻辑性和说服力，如在说明一个问题时，能明确表达原因和结果。
-举例解释：以《社戏》为例，分析课文中如何运用时间顺序讲述故事的发展，以及如何通过因果关系展现人物行为的动机和后果。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了讲述的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对讲述技巧的理解。我希望大家能够掌握有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和讲述练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“讲述技巧在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-结合课文内容，引导学生了解相关文化背景，增强对民族文化的认同感。
八年级语文上册第1单元《口语交际 讲述》课件
4.(社会主义先进文化)读下面一则材料，写出你的感想。(4分)
202X年4月16日9时56分，在太空漫游半年的神舟十三号飞船 在东风着陆场平安降落，太空“出差”的3名航天员翟志刚、王亚 平、叶光富安全顺利出舱，重回地球的怀抱。
离开地球的日子里，神舟十三号创造了一项又一项新的航天 纪录：神舟飞船首次太空径向交会对接、中国人连续在轨飞行时 长新纪录、中国女性首次出舱活动、中国人首次在太空过春节、 神舟飞船首次采用快速返回模式“回家”……
不管哪种讲述，最基本的要求都是重点突出、条理清楚。要让人 明白你讲的中心内容是什么，事情的来龙去脉、来龙去脉怎样。
但讲述作为口语表达述，很多时候讲述都要控制在一个较短的时间内， 不能过长。
讲述时要注意与听众互动，比如适当停顿，给听众理解的时间； 视察听众的反应，了解听众的感受等。
一、注意讲述的对象和场合
同样的内容，对象不同，讲述的方式就要有所不同。 比如给小孩子讲故事，需要放慢语速，说清楚每个字，用语尽量生 动，表情要丰富；根据情节的复杂程度，要控制讲述的进度，必要时适 当停一停或者重复一下；还应该根据故事中角色的不同，适当变换语气 语调，模拟角色的声音，以使孩子有直观的感受。 大家思考一下：如果分别向同学和师长讲述班级大扫除的经过，讲 述的方式应该有什么不同?
3.讲述时要重点突出，条理清楚，把叙事的技能用到讲述中。 (1)如倒叙法、悬念法、对照法、渲染法等。 (2)中心事件、中心人物重点讲。 4.讲述时留意听众的反应，根据观众反应调整讲述的内容及方式 等。 5.尽量用口语、短语，同时辅以必要的体态语言。 6.出现同音字并会引起多种理解时，换用语意唯一的词语进行讲 述。
(3)一位歌迷说：太不可思议了，就这么一点儿小事何必这样？真是想不到。
第一单元口语交际《讲述》-统编版语文八年级上册
讲述的内容要适应所处的场合。在日 常聊天时讲述可以随意活泼，但在正式场 合，要事先做好准备，字斟句酌，注意开 头结尾，语气庄重严肃，确保内容合适， 言语得体。
如何讲述：
二、要重点突出，条理清楚，运 用一些说话的技巧。
如何做到
（1）提前确定中心话题，做好准备。 （2）讲述要控制在一个较短的时间内，不能过长。 （3）讲述要讲究技巧。
总结
语言是人与人之间沟通的桥梁。它能够 充分展现一个人的魅力。有句话是这样说的， 一个人的语言中包含着他所走过的路和他所 读过的书。所以说讲述不仅是一门学问，更 是一门艺术。希望同学们在今后的学习生活 中多沟通，多交流，争取都能妙语连珠、侃 侃而谈，舌灿莲花。
作业：
一、从口语表达的要求分析《弘扬诏安精神，拼搏美好未 来》演讲稿 二、从下列话题中选一个，讲故事给你的同学听。 1.我经历过这样一件事 2.我有这样一位朋友 3.我印象最深的一次出游 4.我喜欢的一位老师（一本书） 5.我最爱听的一首歌 6.一个美丽的梦
如何讲述：
三、注意口语表达的特点
“古时有一个读书人睡觉被蝎子螫了,便摇头晃 脑地喊 道:“贤妻,速燃银烛,你夫为虫所袭!” 一连说了几遍,他的妻子怎么也听不明白。 他 更着急了,说道:“身如琵琶,尾似钢锥,叫声贤 妻,打个亮儿,看是什么东西。” 他的妻子还是 不知怎么回事。结果他痛得熬不住了,一气之下 道:“老婆子,快点灯,蝎子螫了我啦! 痛死我 了!”
什么是讲述？
讲述就是叙述或讲解，把你知道 的事情、感受、道理等讲给别人听。
讲述的最基本要求：
准确、易懂
如何讲述：
一、注意讲述的对象和场合
朱元璋做了皇帝。一个苦朋友听见了。 他心想：“同是那时一块儿玩的人，去了有 官做，”。和朱元璋一见面，他就直通通地 说：“还记得吗？从前，你我都替人家看牛， 有一天，我们在芦花荡里，把偷来的豆子在 瓦罐里煮着。还没等煮熟，大家就抢着吃， 把罐子打破了，撒了一地的豆子，汤都泼在 泥地里。你只顾从地下满把地抓豆子吃，却 不小心把红草叶子也送进嘴里。叶子梗在喉 咙口，最后吞了片青菜叶子才把红草带下肚 里去了……”朱元璋没等他听完就连声大叫： “推出去斩了！推出去斩了！”的前因后果，解 答听众的疑惑，这样可能比按时间顺序讲述有更好的效果； 再如，讲述过程中到了紧要的环节，停顿片刻，卖卖关子， 设置悬念来勾起听众的好奇心；又如讲述时涉及故事中的人 物，可以适当做一些肖像、神态、心理等的描述，重在突出 人物的性格特征或精神品质；可以与听众互动，了解听众的 感受；还可以运用多媒体手段，适当营造有利于讲述的氛围。
人教版部编语文八年级上第一单元口语交际 《讲述 》 (共28张PPT)
1.注意讲述的对象和场合。 首先要明确是讲给什么人听的，是一个
人、几个人，还是不确定的听众。讲述的对 象不同，讲述的内容和方式也就不同。也就 是说，讲述要有针对性，有听众意识。
此外，还要注意讲述时的场合、氛围。 一方面，要使自己的讲述适应所处的环境， 注意季节、天气等自然环境，考虑讲话场合、 热点事件、听者情绪等社会环境因素；另一 方面，讲述者可以利用一些辅助手段，营造 有利于自己讲述的氛围，如播放音乐、制作 课件、准备简单的道具等。
小波：现在是和平时期，基本不打仗，也没有外 星人入侵，这些英雄再厉害都没有用啦。
小梅：那我们今天还要不要英雄？
总结发言：______________________________
示例：同学们，我们今天仍然需要英雄。 当今时代，全国上下都在为实现中华民族伟大 复兴而奋斗。认真做好本职工作，在各行各业 做出突出贡献的人都是当代英雄。
47. 不是境况造就人，而是人造就境况。48. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫49. 成功的时候，都说是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振峄 50.在我们的一生中，没有人会为你等待，没有机遇会 为你停留，成功也需要速度 51.不论做什么事，都要相信你自己，别让别人的一句话将你击倒。人生没有对错，只有选择后的坚持，不后悔，走下去，走着走着，花就开了。52.吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更 多的，才会享受的比别人更多。53.我们每个人的人生之舟都需要自己掌舵，自己掌控。懂得，是跌倒了依然会选择站起，失败了依然会选择重来，受伤了依然会选择坚强;懂得，是在黑暗中依然不迷失方向，在生死关头依然不乱了 方寸，在灾难包围中依然会微笑前行。54.思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好。 55.再大的事，到了明天就是小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。56.人生路上常有风雨，需要一个好的心态。再难的路，只要不放弃，一直走下 去，总会走到终点;再重的担子，笑着是挑，哭着也是挑，又何必让自己难堪;再不顺的生活，撑一撑，也就过去了，笑容，最终会出现在脸上。57.最精美的宝石，受匠人琢磨的时间最长。最贵重的雕刻，受凿的打击最多。58.只有 对过去既往不咎，才能甩掉沉重的包袱；只有能够看轻自己，才能做到轻装上阵。只要不放弃，就没有什么能让自己退缩；只要够坚强，就没有什么能把自己打垮。59.学会驾驭自己的生活，即使困难重重，也要满怀信心的向前。 不自怜不自卑不哀怨，一日一日过，一步一步走，那份柳暗花明的喜乐和必然的抵达，在于我们自己的修持。真正想做成一件事，不取决于你有多少热情，而是看你能多久坚持。60.永远不要沉溺在安逸里得过且过，能给你遮风挡 雨的，同样能让你不见天日。只有让自己更加强大，才能真正的撑起一片天。61.人生中谁都有梦想，但要立足现实，在拼搏中靠近，在忍耐中坚持，别把它挂在嘴边，常立志者无志。62.人这一辈子，其实做不了几件事，所以想做
《口语交际：讲述》教案
任务三：分析作者在《动物笑谈》中讲述的“可可”的趣事.
归纳讲述技巧:灵活运用叙述技巧.
任务四:请同学们观看视频,仔细观察讲述人的声音变化、动作体态.
认直领听并分析讲述人在讲述时的语言去达技巧.
归纳讲述技巧：灵动表现引起听众共呜，
1分钟
三、课堂小结
课堂小结,并布置课后作业：完成讲述备忘录.
分钟
一、什么是讲述
回顾生活中讲述的实例，了斛什么是讲述.
21
分钟
二、分析切纳讲述的方法
任务一：比较阅读下面两段文字,说说你更喜欢哪一段文字.
1.科学博览会讲解员介绍G蛋白偶联受体
2.叶盛老师为小学生讲述G蛋白偶联受体
打纳讲述方法：注意讲述的对象与场合.
任务：：阅读两位同学在班级读书交流会上的讲述，旃作简迈点评。
《口语交际：讲述》教案
教学目标
教学目标：
1.结合生活情境和生活经验，了解讲述的意义和作用，掌握讲述的明木原则。
2.通过口语交际实践,学习、归纳并运用常用的讲述方法。
教学重点：
学习、归纳并运用附用的讲述方法。
教学难点:
学会把事情讲述清抽，在实践中提高口语友达能力.
教学
口语交际《讲述》
链接中考
专家观点 中华铁道网评论员廖超：动车上不让座,于理有据,于情不合. 老人的女儿在处理无座这件事上,其实有更好的做法.如果没有 买到合适的座位票,可寻求來务员的帮助.如今铁路正在开展铁 路客运服务质量年活动,铁路一定会竭尽全力帮助旅客,让其实 现安全、方便、温馨的出行.要求别人让座也未尝不可,但应有 更好的方式去说服别人,比方说,可以告知座位主人自己的母亲 需要坐多久,可以强调自己的母亲已经年满八0．又是去成都看 病的,能否帮个忙,等等.当然,也可以提出给予经济补偿. 针对网友悠然南山的评论,以不忘初心为网名写一则跟帖,谈谈 你不同的看法. 二分
二年级暑假,我和妈妈来到了青岛,我就像回到了故乡一般, 在那里大呼小叫的,让人们都像看怪物一似的看我.我那样的开 心是因为我们要在这里住两个星期,以前,在这里待也就是待一 两天,所以,当我听到这个消息后,在车上就不安分起来.第一天 的行程是先到宾馆安排好住处,再去海里游泳.
安排好后,在下午两点多时,我和妈妈带好东西,就跟着旅行 团出发了.到了海边,我在换衣间里熟练地换上泳装,又去浴室被 凉水冲透,之后和妈妈一起向大海奔去.由于我和
要尽量使用简单的句式,多用短句,少用长句.有时为了强调, 提醒听者注意,可以适当重复说一些话.尽量不用生僻词语和专门 术语,以免造成不解或引来误解.还可以借助说话的停 顿、语速、语气、语调和动作、表情,增强讲述的感染力.
活动指导
活动要求：
提示： 一.讲述故事,要交代清楚故事的来龙去脉、前因后
果,还要把故事中的人物、时间、地点等表述清楚. 二.讲述故事的中人物,可以选一些方面,如肖像、神态
活动示例
终于在我们齐心协力下被攻克了. 就是这们一件小事让我难以忘记.从这件事当中,我懂得
《口语交际：讲述》教案
《口语交际：讲述》教案单元备课说明一、单元学习主题基于《义务教育语文课程标准》的阐述,此单元是活动探究单元。
单元内容由两部分组成:①学生自主学习所需要的基本材料,包括课文、注释、旁批、补白和技巧点拨;②学生自主学习所要完成的任务及各项学习活动的要求。
要求学生组成学习小组,依托单元内容,在教师的指导下自主展开学习活动,完成学习任务。
二、单元教材分析活动探究单元采用任务驱动的方式组织教学内容,在“活动任务单”中对整个单元的任务做概要说明,以方便学生总体把握。
此单元的三个学习任务分别是新闻阅读、新闻采访和新闻写作。
三、单元学情分析我们面对的是八年级学生,他们有强烈的好奇心,大部分学生比较关注时事,对新闻有一定的了解。
经过一年的初中学习,他们的语言表达能力和写作能力均得到一定程度的提高,同学之间合作较密切。
以上这些为学习此单元提供了良好的基础。
但同时也要引导学生意识到新闻语言、新闻写作和平时接触较多的文学作品和作文的区别。
四、单元学习目标1.通过阅读课文等材料,掌握基础知识;通过横向对比,了解常见的新闻体裁的特点,为整个单元的学习做准备、打基础。
2.锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点的能力;提高策划组织、分工合作、交流沟通的能力。
3.养成关注现实、关心时事、自主思考的习惯;形成求真求实、冷静客观的思维方式;学会准确、负责任、言必有据地表达。
设计说明此单元口语交际内容“讲述”主要培养学生根据不同的对象和场合,重点突出、条理清楚地进行讲述。
教学时需注重指导学生通过具体的实践学习掌握讲述需要注意的地方,增强语言表达能力。
学习目标1.能够流利准确地表达自己的观点。
2.了解讲述的意义和作用,掌握讲述的基本原则。
3.通过口语交际实践,学习并掌握常用的讲述方法。
教学重难点1.引导学生流利、准确地表达自己的观点。
2.引导学生介绍清楚人物的性格特征或精神品质,并学会介绍事件的基本要素。
教学方法讲授法合作探究法实践法资源与工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
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蝴蝶
溜冰
神秘
兴高采烈
可口可乐
男子汉
无聊
眉飞色舞
蚂蚁
狡猾
菊花
垂头丧气
玫瑰
大熊猫
淘气
蹑手蹑脚
1、激发兴趣，锦上添花。 2、使人陶醉，流连往返。 3、使人倍受感染，身临其境。
4、便于沟通理解，提高交际效果。
一、注意讲述的对象和场合
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2、要重点突出，条理清楚，运用 一些叙事技巧，凸显主题。
思考：怎样才能做到话须形象才动人。
• • • • • 1、仔细观察，抓住特征。 2、准确、生动地运用动词、形容词等。 3、展开合理想象。 4、巧妙运用多种修辞方法。 5、融情入景（事），以情动人。
看图说话
春暖花开
黄山云海
大雁塔坐落于中国陕西省西安市南部的慈恩寺内。 慈恩寺是唐贞观二十二年（公元648年），太子李治 为纪念亡母文德皇后以报答养育之恩而修建，故名 “慈恩寺”。当时，共有十三处院落，房屋达一千九 百八十七间，并请赴印度取经回国的高僧玄奘主持 寺务，著名的画家阎立本、吴道子都在此绘制过壁画， 可见规模之宏大。唐永徽三年（652年），玄奘在寺内 西院建塔，名慈恩寺塔，用以存放从印度带回来的经籍。 现在的塔名是据《慈恩寺三藏法师传》中记载：摩揭陀 国有一僧寺，一日有一只大雁离群落羽，摔死在地上。 僧众认为这只大雁是菩萨的化身，决定为大雁建造一座 塔，因而又名雁塔，也称大雁塔。 大雁塔初建时为砖表土心五层方塔，后改造为七层方 形楼阁式，唐大历年间再改为十层，到明代，又以砖面 加砌唐塔之外。现塔身通高64米，每层为仿木结构，底 层门楣有精美的线刻佛像，西门楣为阿弥陀佛说法图， 图中刻有富丽堂皇的殿堂。塔底层南门内的砖龛里， 嵌有两通石碑：《大唐三藏圣教序》和《大唐三藏圣教 序记》，均为唐代大书法家褚遂良书丹。大雁塔在唐代就 是著名的游览胜地，因而留有大量文人雅士的题记，仅明 清时期的题名碑就有二百余通。至今，大雁塔仍是古城西 安的标志性建筑，也是闻名中外的胜迹。国务院于1961年 颁布为第一批全国重点文物保护单位。
学做导游：
秦兵马俑
讲自己曾旅游的优美风光
真情告白： 假设你现在来到了《真情告白》演播现场， 主持人请你当着现场观众和电视机前的观 众的面，讲述一件发生在你和父母之间的 或快乐或伤心或内疚或伤心或后悔的事， 并谈谈自己对这件事的看法，你该如何讲？ 提示： 1、事件叙述要完整。 2、要重点突出，凸显主题。 3、注意遣词造句，力求形象生动。 4、有真实感情，以情动人。楚 地介绍该景点的大概情况，如成因、 特点、历史及现状等，使游客能对 景点有个大概的了解。