美术16册第8课《边吃边看的艺术》
美术16册第8课《边吃边看的艺术》
第二部分：见课本34页-35页。
（1）学习饮食用具的装饰设计，可以把杯子和茶盘作为一个整体来绘制，让图案立体化。
（2）动手制作，可以用废旧纸盒、雪碧瓶、也可以做一个平面构成，再把画好的平面构成卷曲，制作成一个酒杯等器具。
教学目标
体验与发现：把家中的茶具带来，向大家介绍它的觉、触觉、味觉感受美；激发美化生活的愿望，培养学生积极健康的艺术情感。
【教学难点】
联想与创意制作
教学准备
【课时安排】1课时
教具：餐具范例
学具：带一件美观实用的饮食用具，收集一次性餐具，记号笔、水粉、乳胶、剪刀等。
教学过程
个性思维
(1)课前布置学习任务。
每人回家带一件或一套与饮食有关的用具，如紫砂壶、水壶等，了解它的来历。同时准备白色质地的杯子和碟子各一个，或者是白色的一次性废旧纸杯和盘子餐具等。
h·可以把杯子倒置于碟子中心，整体当作一顶帽子，设计上花纹。
c·可以在碟子上用皱纹纸剪贴花卉装饰。
d，可以在杯子的外壁写上书法，勾勒山水小景。
注意绘制的工具可以采用油性的记号笔，着色力强，也可以用水粉加乳胶增加附着力。绘制的形象要简洁、概括，有疏密聚散的变化，能产生黑白对比。
(5)相互交流、评述。
相互观摩作品，向同学介绍你的作品，谈一谈你美好的设想，解答同学的质疑。
《边吃边看的艺术》教学设计
主备课教师
二次备课教师
备课内容
第8课
设计·应用
教学班级
八年级
教学内容
本课内容可分为两个部分：
第一部分：见课本32页-33页。
（1）欣赏从古到今的各种饮食用具，体悟“曼生提梁壶”上的书法、“远古时期的水壶”象形图案等温室美，选用的材料不同，使现代玻璃水具与古代陶土水壶各有优点，学习饮食用具的造型设计，体现了实用与艺术相结合的原理，引发美好、有趣的联想。
人教版二年级上册《美术》全册教案
人教版二年级上册《美术》全册教案第一课流动的颜色教学内容人教版小学美术教科书第1页研究领域造型•表现课时2课时教学目标1、学会调匀水粉颜料。
通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。
2、根据吹画后的效果菜肴图片，展开想像，进行添画创作。
3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。
教学重点水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。
教学难点教学准备教学过程第一学时一、自主先学：研究用红、黄、蓝三种颜色，各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹菜谱，让颜料混合、互相渗透。
观察两种颜色互相渗透的变化过程。
二、小组讨论：1、把自己刚才看到的变化分别在小组里说一说，小组讨论。
2、指名在班上说一说。
3、讨论让颜色互相混合、互相渗透的方法。
4、指名汇报5、除了这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？6、学生一起总结。
三、交流展示：1.用各种方法让颜色互相流动。
美味的菜肴，观察颜色融合时的奇妙变化。
夏季菜肴，并分组交流观察结果。
比较一下，哪组的彩色流方法多？说说在颜色上观察到了哪些变化？第二次备课2。
学生实践：学生分组做作业游戏，老师进行检查指导。
第四，扩展问题：每组会展示自己的作品，说说用的方法，说说观察到的情况。
第二课时一、自主研究：学生可以自主欣赏教材作品。
二、讨论交流：1、小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的？2、这些画和以往的画有什么不一样？3、指名汇报4、讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确研究任务。
5、用欣赏的方式讨论构图知识。
三、拓展提高：1、根据上节课的吹画效果家常菜肴，展开想象，进行添画。
2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。
学生作业，老师巡视指导，及时指导批改。
五、检测反馈：学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。
教学反思第二课染色游戏教学内容人教版小学美术教科书第1页研究领域造型•表现2个课时教学目标：培养学生的想象力和创造力，渗透简单的构成知识。
教学重点1。
身体的概括能力和想象力。
苏少版初中美术八年级下册全册全套教案教学设计
目录第1课历史的画卷——外国历史、宗教画赏析第2课从心底接触自然第3课变迁中的家园第4课以笔代刀第二课时微型版画——藏书票。
第5课端午节第一课时对端午节民间传统文化渊源的认识第二课时彩棕、香包，彩蛋的制作第三课时赛龙舟"游戏制作第6课时间的表情第7课最亲近的家具第8课边吃边看的艺术第9课中国古代雕塑欣赏第1课历史的画卷——外国历史、宗教画赏析【教学目标】1、知识和技能：通过欣赏评述活动，初步了解外国宗教、历史绘画作品的概况，初步了解不同艺术画派的艺术特点。
2、过程和方法：通过欣赏与评述，感悟、体验和发现外国绘画作品的艺术性和艺术魅力，初步了解他们的，社会、历史价值。
3、情感、态度和价值观：通过欣赏与评述的各种活动，培养学生参与意识，讨论、合作、互动的解决问题的能力。
提高分析、评述美术作品的能力，培养学生尊重人类共同文化遗产的文明行为。
【学习内容】本单元的学习内容主要是外国宗教与历史画，涉及到古希腊、文艺复兴时期的意大利、德国、法国、西班牙、荷兰、俄罗斯等国家和地区，以及在外国美术发展史的各个重要时期，占重要地位的国家、画派、著名画家及其代表作品。
引导学生在广泛的文化背景中体验外国绘画作品的艺术美，提高学生的审美能力，启发学生尊重人类的文化遗产。
【教学重点】外国历史、宗教绘画作品的概况及艺术特点。
【教学难点】1、评价美术作品的艺术特点。
2、各画派的造型表现手法。
3、体验外国绘画作品的艺术美。
【教学安排】2课时第一课时1．复习、提问：上学期的外国美术欣赏课中，有哪些著名的画家及其代表作？2．欣赏、评述。
（1）媒体展示《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》、《自画像》、《雅典学院》等：a.提问：这些作品是哪个国家、哪个世纪、哪些人的作品？b.评述：同学说出自己的想法，教师及时作出点评与补充。
c.讨论：你能看出十二个门徒中谁是犹大吗？为什么？画家采用了哪些手法来突出画面的主要人物耶酥的？（2）欣赏：《荷马史诗》、《伊苏之战》、〈亚历山大的胜利〉教师简介作品，同座同学可议论，各组派一名同学上台评述。
边看边吃的艺术教案
边吃边看的艺术一、教学背景1、面向学生：初中二年级学科：美术2、课时：13、课前准备：学具：工具：剪刀、胶水、记号笔、水彩等。
材料：带一件美观实用的饮食用具、废旧材料、画报、一次性餐具、各类纸张等。
教具：课件、制作工具、装饰材料、纸张、范例等。
二、教学课题：《边吃边看的艺术》三、教材分析《边吃边看的艺术》是苏少版《美术》初二年级第16册中的一课，属于“设计·应用”领域。
本课内容体现了在课堂中关注生活的课程观，选取从茶具到现代餐具的教学内容，使学生从一个侧面了解人类文明的发展；从造型到装饰体悟餐饮器具上的艺术气息，由视觉审美、触觉感知到味觉品尝，获得有形、有质、有色、有味的课程体验和立体的、综合的艺术熏陶。
本课要求在器形和装饰的设计上注重实用和美观。
器具设计分为：收集生活中的废旧纸盒,如可乐或雪碧瓶等,用剪刀进行艺术再加工,使外形装饰与内容巧妙结合，体现设计形式美和创作的乐趣。
四、教学目标1.体验与发现：欣赏优秀的饮食用具，发现饮食用具中蕴涵的文化，激发学生美化生活的愿望，培养学生积极健康的艺术情感。
2.实践与创造：了解本课，收集素材、漂亮的纹样；收集生活中的废旧纸盒,如可乐或雪碧瓶等,用剪刀进行艺术再加工,使外形装饰与内容巧妙结合，体现设计形式美和创作的乐趣。
3.欣赏与评价：通过欣赏、实践和体验,激发学生对民族文化的继承和热爱,对生活的热爱。
五、教学重点：饮食用具的造型、装饰纹样的设计。
六、教学难点：美观与实用相结合的创意制作七、教学方式：在教学设计中采用直观教学、体验教学、小组合作等方法，充分运用多媒体，运用任务型教学。
自然导入，层层递进。
注重将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标相统一，及时对学生的学习进行评价和鼓励。
八、教学设计：1.组织教学：把学生分成六个小组2.导入：在饮食文化的发展中，饮食器具的发展起着极其重要的作用，美食佳肴也要精致的餐具烘托，才能达到完美的效果。
第八课___边吃边看的艺术
苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第16 册第八课边吃边看的艺术【教学目标】体验与发现：把家中的茶具带来，向大家介绍它的独特之处；发现实用与美观相结合的饮食用具中蕴涵的文化，调动视觉、触觉、味觉感受美；激发美化生活的愿望，培养学生积极健康的艺术情感。
实践与创造：收集一次性餐具，如碟、碗杯等，添加漂亮的装饰；收集生活中的废旧纸盒、可乐或雪碧瓶等，用剪刀实行艺术加工，再用记号笔画上图暗实行装饰。
欣赏与评价：学会从实用与美观的角度来评价制作，寻找外形装饰与内容物的共同之处，巧妙结合，体现出设计的形式美。
【教学重点】饮食用具的装饰、造型设计。
【教学难点】联想与创意制作【课时安排】 1 课时【课前准备】教具：餐具范例学具：带一件美观实用的饮食用具，收集一次性餐具，记号笔、水粉、乳胶、剪刀等。
【教学过程】(1)课前布置学习任务。
每人回家带一件或一套与饮食相关的用具，如紫砂壶、水壶等，了解它的来历。
同时准备白色质地的杯子和碟子各一个，或者是白色的一次性废旧纸杯和盘子餐具等。
(2)饮食用具介绍。
向同学介绍它，有何独特之处?比如上面有书法作品、作者的印章，有小动物造型，有图案等。
整体造型像什么?它有什么独特的功能?你能为大家表演一下如何使用它吗?学生的演示活跃了课堂气氛。
由视觉审美、触觉把玩到味觉品尝，立体地感受饮食文化的魁力。
(3)设计点拨。
a•教师：我们来欣赏一下古今具有代表性的茶具(注意精选材料、造型、装饰都很独特的)。
这些作品引起你的联想了吗?你有什么新的构思?b•造型设计：越来越形象化的设计让器物充溢情趣性，透明的材料给人灵动的感觉，引发美好、有趣的联想。
c•装饰设计：能够把杯、碟看成一个整体来设计图案。
例如杯子上画鱼钩和线，碟子上画群鱼，黑白对比，趣味高雅;再比如，碟子一圈画上黑白相间的键盘，倒置的杯子上画一只弹奏的手，创意非凡。
(4)动手绘制。
a•能够把钟表设计在碟子上，时针、分针画在倒置杯子的底部，创意如何？h•能够把杯子倒置于碟子中心，整体当作一顶帽子，设计上花纹。
苏少版初中美术教材目录
美术七年级（上册）第1课自然与生活的定格
第2课身边的物品
第3课情感的纪录
第4课又画又做又印
第5课当一回蔡伦
第6课多变的颜色
第7课物品上的花廊
第8课生活中的图表
第9课走近古人的生活
美术七年级（下册）第1课在绘画中永生
第2课关注你、我、他
第3课动感生活
第4课让画动起来
第5课我们的节日
第6课线的魅力
第7课重复的魔力
第8课立线装饰
第9课奇妙的肌理
第10课中国古代书画（一）--
美术八年级（上册）第1课在绘画中永生
第2课关注你、我、他
第3课动感生活
第4课体积与空间中的生命
第5课寻古探幽
第6课打开的喜悦
第7课有趣的“墙”
第8课角色游戏
第9课中国古代书画（二）
美术八年级（下册）第1课历史的画卷
第2课从心底接触自然
第3课变迁中的家园
第4课以刀代笔
第5课端午节
第6课时间的“表情”
第7课最亲近的家具
第8课边吃边看的艺术
第9课中国古代雕塑欣赏
美术九年级（上册）第1课力量与生命
第2课水墨交融写青山
第3课笔情墨意抒胸臆
第4课熟悉的旋律
第5课苏州园林
第6课与建筑相伴的壁画
第7课生活中的标志
第8课富有视觉冲击力的设计——招贴第9课整体形象的塑造——CI设计
美术九年级（下册）第1课凝固的音乐
第2课另一种创作工具
第3课留住精彩的瞬间
第4课多媒体的应用第5课课本剧《故乡》第6课蓝白之美
第7课展示的艺术
第8课城市客厅
第9课中国现代美术。
三年级上册美术课件-8身边的设计艺术 ｜人美版 (共18张PPT)课件
《身边的艺术设计》
设计过程：
构思
画草图 制作模型
成形
第一关
想想说说
① ②
第二关
你选我挑
①
Hale Waihona Puke ②③④⑤
⑥
第三关
先演后说
①
②
①
②
③
④
⑤
第四关
猜猜想想
水杯 钟表 服饰 电话 汽车 学习用品 包 鞋子 台灯…
作业要求： 1.设计一件生活日用品，可用线条绘画、 2.文字形式来表现。 3.2.设计新颖有创意。
一双鞋，爱惜点穿，几年过去，却依然 如新； 不爱惜 的，穿 不了多 久就扔 了。所 以，有 个好领 导很重 要。
一双鞋，长久积压，卖不出去，到最后 只能打 折处理 。所以 ，把握 时机很 重要
一双鞋，不管在哪里生产，能摆在一起 ，一路 同行就 很不易 。所以 ，缘分 很重要 。
一双鞋，不管多新，多好，穿过之后就 成了旧 东西， 也就不 会像刚 开始那 样喜欢 了。所 以，珍 惜很重 要。
听过第一集，我就被深深吸引了，说 书人开 宗明义 就告诉 听众这 本书姓 金不姓 黄，然 后通过 归纳总 结，把 这本奇 书的主 要情节 都呈现 出来。 边叙述 边归纳 ，边归 纳边讲 解，边 讲解边 评说， 把所有 的要点 都讲的 明明白 白。我 被深深 吸引了 ，花了 两天时 间听完 了29集 ，越听 越爱听 ，越听 越觉得 就像自 己亲自 阅读一 样，比 自己读 的不但 省力， 而且说 书人把 相同的 内容梳 理在一 起，听 过之后 别提多 明白了 。尤其 是最后 一集的 总结式 解读， 把中国 个人资 本的原 始积累 与西方 政府掠 夺性的 资本积 累做了 比较， 得出了 在英国 工业革 命后西 方资本 主义得 以发展 ，而中 国的封 建制度 限制了 商业的 发展， 从而导 致了中 国近代 史的悲 哀。 一种痛叫做，我本可以，却没能坚持 。
第8课《吃瓜果的人》第一课时(教案)岭南版美术二年级下册
第8课《吃瓜果的人》第一课时（教案）岭南版美术二年级下册一、教学目标1. 让学生了解各种瓜果的形状、颜色和特点，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 引导学生运用线条、形状、颜色等绘画元素，表现吃瓜果的人物形象，培养学生的绘画表现能力。
3. 培养学生热爱生活、关注生活的情感，提高学生的生活品质。
二、教学内容1. 让学生了解各种瓜果的形状、颜色和特点。
2. 引导学生运用线条、形状、颜色等绘画元素，表现吃瓜果的人物形象。
3. 培养学生热爱生活、关注生活的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生运用线条、形状、颜色等绘画元素，表现吃瓜果的人物形象。
2. 教学难点：如何引导学生观察瓜果的形状、颜色和特点，并将其运用到绘画中。
四、教学方法1. 讲授法：讲解瓜果的形状、颜色和特点，引导学生观察和认识。
2. 示范法：教师现场示范如何运用线条、形状、颜色等绘画元素，表现吃瓜果的人物形象。
3. 范画欣赏法：展示优秀的学生作品，引导学生欣赏和学习。
4. 实践法：让学生亲自动手绘画，体验绘画的乐趣。
五、教学准备1. 教具：瓜果实物、绘画工具、范画等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、水彩笔、油画棒等。
六、教学过程1. 导入（5分钟）利用瓜果实物，引导学生观察和认识各种瓜果的形状、颜色和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（10分钟）（1）讲解瓜果的形状、颜色和特点，引导学生观察和认识。
（2）讲解如何运用线条、形状、颜色等绘画元素，表现吃瓜果的人物形象。
3. 教师示范（15分钟）教师现场示范如何运用线条、形状、颜色等绘画元素，表现吃瓜果的人物形象。
边示范边讲解，引导学生注意绘画的步骤和技巧。
4. 学生实践（15分钟）让学生亲自动手绘画，体验绘画的乐趣。
教师巡回指导，及时解答学生的问题，引导学生运用所学的绘画技巧。
5. 作品展示与评价（10分钟）（1）展示学生的作品，让学生相互欣赏和学习。
（2）引导学生从线条、形状、颜色等方面评价自己和同学的作品，培养学生的审美能力。
第8课《大卫·科波菲尔(节选)》-2023-2024学年高二语文同步精讲精读课件(统编版选择性必修
列夫•托尔斯泰《复活》
了解小说多样化的风格样式，从主体
海明威《老人与海》 加西亚马尔克斯《百年孤独》
内容、叙事手法、语言风格等多方面 入手把握作品独特的艺术成就，总结 小说的艺术特点，提升鉴赏小说的能
03
04 力并尝试写小说。
困境与抗争
孤得斯通骗娶大卫的母亲是觊觎她的财产；爱 弥丽的私奔是经受不起金钱的诱惑；威克菲尔一家 的痛苦，海姆的绝望，无一不是金钱造成的恶果。 而卑鄙小人希普也是在金钱诱惑下一步步堕落的， 最后落得个终身监禁的可耻下场。
狄更斯正是从人道主义的思想出发，暴露了金钱 的罪恶，从而揭开“维多利亚盛世”的美丽帷幕， 显现出隐藏其后的社会真相。
素养目标
01
了解狄更斯的生平和《大卫·科波菲 尔》的有关背景介绍以及故事梗概。
02
梳理小说情节，分析线索，了解小说 自传性质及叙事视角。
03
分析环境描写及其作用，探究小说的 写作主题。
04
学习刻画人物形象的方法，概括形象 特征。
他，被高尔基称赞为“不仅是一位反映了现实，而
且还尽力对现实起作用的作家”；
15岁以后，当过律师事务所学徒、录事和法庭记录 员。20岁开始当报馆采访员，报道下议院。1837年他 完成了第一部长篇小说《匹克威克外传》，是第一部现 实主义小说创作，后来创作才能日渐成熟，先后出版了 《雾都孤儿》（1838）《老古玩店》（1841）《董贝 父子》（1848）《大卫·科波菲尔》（1850）《艰难时 世》（1854）《双城记》（1859）《远大前程》 （1861）等 ，1870年6月9日病逝于罗切斯特附近的盖 茨山庄。
他的生活和创作的时间，正是19世纪中叶维多利亚女王时代前期。狄更斯毕生的 活动和创作，始终与时代潮流同步。他主要以写实笔法揭露社会上层和资产阶级的虚伪、 贪婪、卑琐、凶残，满怀激愤和深切的同情展示下层社会，特别是妇女、儿童和老人的 悲惨处境，并以严肃、审慎的态度描写开始觉醒的劳苦大众的抗争。
热门-美术课《漂亮的花边》教学反思
美术课《漂亮的花边》教学反思最新美术课《漂亮的花边》教学反思范文（精选3篇）花边的用途很广，是人们非常喜欢的一种图案形成。
本课我让学生通过艺术创作与日常生活的联系，引导学生充分发挥想象力，掌握图案的特点与规律，从中有所发现，并通过各种艺术手段，感受花边设计的灵活性与多样性。
导入环节教师手撕花边请学生“看一看，猜一猜”，让孩子们注意力得到集中。
初步感受花边的美感和制作方法，并通过动画和游戏感受由单个纹样形成花边的设计过程，有利于培养孩子的观察习惯。
制作环节重点知识是“花边中图形的不同排到可以带来不一样的效果”，应该更多的注重学生自主学习，自动发展的思想。
美源自生活，服务于生活。
为加强美术与生活的联系，体现“学以致用”的教学思想，扩展环节设计了将做的花边便用到生活的环节，请学生将自己亲手制作的花边装饰到教师提前准备好的裙子、茶杯、花瓶等模型上，起到美化作用，增强的学生创作的热情和成就感。
另外，美术学科的人文性及“体验――创新”的风格，巧妙地分层教学，为不同能力的孩子搭建一个展示自我的平台是今后教学中要着重关注的.。
最后，展示阶段时间不够充裕，有些遗憾，应尽量留足够时间，做到人人参与。
1、魔术是孩子们喜欢的，课一开始，在小魔术的引导下，孩子们带着一种好奇心，注意力十分集中地观看了老师制作花边的整个过程，初步感受了花边的美感和制作方法。
这种活动化的学习方式适合孩子的年龄特点和认知特点，有利于培养孩子的观察习惯。
2、学习制作花边是本课教学的重点和难点，所以在第三个教学环节中，我设计了“小组探究、学生当老师，教师示范和学生练习”等小活动，反复巩固学习花边的制作方法，使全体学生牢固地掌握了花边的制作技能和技巧，本环节突出了学生自主学习、主动发展的思想。
学生在自身获取知识的.同时更有成就感，印象也更加深刻。
3、美术源于生活，服务于生活。
为了加强美术学科与生活的联系，体现“学以致用”的教学思想，在引导学生欣赏了生活中的花边之后，我为学生创设了一种情境，让学生能结合生活实际来设计花边，体现了美术学科“体验――――创新”的教学风格，对培养学生的创新精神大有益处。
第8课《花点心》(教案)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“花点心在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.美术鉴赏：培养学生对美食艺术的欣赏能力，学会从点心的造型、色彩、质感等方面进行审美评价。
4.文化理解：引导学生了解我国及世界各地的点心文化，增强学生对传统和现代美食文化的认识，培养跨文化理解与尊重。
5.情感态度：激发学生对生活的热爱，培养学生珍惜食物、感恩生活的情感态度。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-核心内容：本节课的重点是让学生掌握运用简单的线条、形状、颜色等元素设计并绘制一款独特的花点心。
-细节举例：
-学生需要了解点心的基本组成部分，如面团、馅料、装饰等。
-学习如何运用线条描绘点心的轮廓，使用形状和颜色表现点心的质感。
-引导学生关注点心的色彩搭配，使其作品具有视觉冲击力和美感。
2.教学难点
第8课《花点心》（教案）
一、教学内容
第8课《花点心》
（1）教材章节：本节课选自小学二年级上册《美术》教材第四章《有趣的美食》。
（2）教学内容：
1.了解点心的种类、特点及制作方法。
2.学会运用简单的线条、形状、颜色等元素，设计一款独特的花点心。
3.培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
4.培养学生热爱生活、珍惜食物的情感。
总的来说，今天的课程达到了预期的教学目标，但也暴露出了一些问题。在今后的教学中，我将不断调整和改进教学方法，努力提高学生的审美素养和创新能力，让《花点心》这一课程真正成为他们喜爱的美食艺术课堂。
二年级下册美术课件-第8课吃瓜果的人｜岭南版2
实践练习: 观察其他同学吃瓜果时候的
五官和表情变化，以夸张和变形 的手法描绘一幅《吃瓜果的人》 ，色彩丰富，构图饱满，适当添 加背景。
知识拓展呢？
苹果中的维生素C是心血管的保护神、心脏病患者的健 康元素。 香蕉中的维生素A能促进生长，增强对疾病的抵抗力。 梨子具有止咳化痰、养血生肌的作用。
二年级下册美术课件－ 第8课吃瓜果的人｜岭南
版2
2020/9/5
感受吃水果的快乐，边吃边看镜子中 自己吃瓜果时的表情、五官、动作产 生了哪些变化?
在日常生活里，我们吃瓜果时的表情、五官会产生什么变化？
狼吞虎咽地吃
甜滋滋地吃
文静地吃
学生作品：
绘画步骤：
注意：水果和嘴巴的前后遮挡关系。
最新六年级美术上册第8课中国扇子2浙美版优选教学课件
缺口却在那里。这个缺口就是改变习惯、放弃自己、就是我给你的太在乎…… 就像有人说过：在几米的世界里，向左走，向右走，爱与错过，一步之遥；在现实生活里，信任与狗血，爱与恨，一步之遥。就是这一步之遥打开了我人生的的缺口，你就是那个永远也填满不了的缺口，撕裂开的的那一道道口子随着时间会有愈合的时候可那清晰可见的疤痕却也无法修补。
开始说好有过永远的两个人，后来却不再联系。这是你留给我的缺口，我曾想着这个缺口你会填满，所以我收起了自己的锋芒和戾气希望你来给这个缺口添上色彩，可色彩耀眼的东西终归不能逗留太长时间。虽然以后的缺口再无色彩可我还是很庆幸生命中有那一道缺口。也是有了这个缺口我知道你来过，我知道正是这一段段风格迥异的缺口使我的生命有了另一种色彩。 也许岁月会掩盖那些你曾到来和走后的缺口，可我还是想说：谢谢你给我的那些从前，谢谢你走后留给我的缺口，我会把那一道道缺口都交给时间，也许时间会给我一个可能，也是这个缺口让我为自己留下了一片天空。
你给过我太多的快乐和感动，太多的收获和意外，也有太多的心酸和坎坷。可总归你来过我的生命，也带给我许多的美好和小幸福。我不知道是怎样的缘分让我们相遇，可我都不想去追究了，因为我相信每一种遇见，都有意义，每一个爱过的人，都有记忆。无论怎样，都是幸运的，因为你带给了我一些特殊的感受，以至于每次回味起来，都觉得人生是精彩的。 我始终还记得那年夏天你为了在我路过的城市见我冒着大雨开车几百公里，只为在车站短短的停留……我也记得在街头只因我看了一眼那各式的冰糖葫芦，你穿越熙攘的人群排队为我拿回最后一个糖葫芦欣喜的样子，不是爱吃甜食的我那晚一口气吃掉了那个糖葫芦，而你看着我憋得满嘴和通红的脸只是宠溺的笑笑……我还记得因为我随口一说自己都没在意的东西而你却把它买回来了，就在有次离别的车站，当我不告而别你知道后发疯的电话、视频和在机场着急的身影，手里还提着我自己也不知道什么时候说过的东西时我就知道你就是那个惊艳了时光也温柔了我曾经岁月的人。
四年级下册美术课件第8课静物一家63湘美版
达芬奇《最后的晚餐》
水平构图
胡善馀《果实》 方形构图
唐星焕《果子写生》 椭圆形构图
谢谢您的观看
Thanks for yourwatching
Whatever is worth doing is worth doing well.
两张作业
作业要求：选择下列的三到四件物品画到喜欢的三角形构图中，线条流畅。
PART.04
作业展评
When a cigarette falls in love with a match,it is destined to be hurt.When a cigarette falls in love with a match,it is destined to be hurt.
太偏左
太靠下
前后遮挡
PART.02
小比赛
要求：小组合作，请将单个物品摆放在橙色的框框里面，组合美观。
主体物位置适当 前后遮挡关系
三角形构图法
《蒙娜丽莎》ห้องสมุดไป่ตู้
《岩间圣母》
PART.03
简单运用
When a cigarette falls in love with a match,it is destined to be hurt.When a cigarette falls in love with a match,it is destined to be hurt.
PART.01
预热游戏，看谁拥有火眼金睛
When a cigarette falls in love with a match,it is destined to be hurt.When a cigarette falls in love with a match,it is destined to be hurt.
文学历史军事艺术 - 细菌大作战美术教案
的景色，小蜗牛觉得一个人太孤单了，它像要是能跟我的好朋友在 一起那该多好啊！我的好朋友在哪呢？小朋友，你们愿意帮我找到我 的好朋友吗？（愿意）今天，我们就来学习小蜗牛找朋友？（引出课题）
我们先来看看小蜗牛长什么样子呢？ 它身上背着重重的房子，圆圆的头，一对触角，一张小嘴，还有弯弯 的身体，那么，小蜗牛的好朋友是不是也跟小蜗牛长得一样呢？（是） 接下来小朋友们看老师在黑板上画只小蜗牛的朋友，小蜗牛的朋友 跟小蜗牛都长得差不多，背着重重的房子，身体什么样子的？（弯弯的）眼 睛长在哪里呀？（是不是这里呀）一张小嘴，一对触角，这样，小蜗牛的 好朋友就画好了． 那么，小朋友们想不想也学会画小蜗牛呀，（想）小蜗牛都等着急 了，小朋友们就赶快拿出自己的画笔在图画本上都为小蜗牛画出它 的好朋友吧这样，他们就能高高兴兴地在一起玩了，如果小蜗牛看 到这么多的好朋友，心里一定会特别的高兴．（引导幼儿小蜗牛的 特点）那么，小朋友们是不是也会为小蜗牛找到好朋友而感到高兴 呢？（是） 小朋友，那么你们学会画小蜗牛的朋友了吗？（学会了） 小朋友们回家以后把我们今天学习的小蜗牛找朋友给爸爸妈 妈画一画，让爸爸妈妈看看我们的小朋友画的漂不漂亮，好不好 呀！
在学生回答的基础上教师总结酵母菌个体组成、形状和结构 特点。
提问：酵母菌细胞中没有叶绿体不能进行光合作用即不能自己 制造营养物质，那么酵母菌的养料哪里来？请学生猜想酵母菌的 生活环境。
指出：酵母菌是一种腐生的真菌。生产生活中经常应用它。 因为淀粉经酵母菌作用分解后的产物美味可口，所以可以用来制 啤酒、黄酒、面包等。请同学们看教材第 9 页第三自然段，并完 成教材第 12 页第 3 题。
勹＿ ． 人们利用
——＿生活。
生产沼气，这类细菌依靠
：§-兰养物质。
第8课 清兵卫与葫芦 (3) 省优获奖课件ppt
此时的清兵卫：
A、面对教员、父亲的干涉、压制，清兵卫什么反应？ 表现了人物怎样的心情？ B、作者为何要如此细致地刻画清兵卫的这些神情？ （当我们把目光投向清兵卫时，自然而然地会想到什 么？）
感受教员这一形象
A、用几个动词准确归纳他对清兵卫的所作所为。
B、教员是个怎样的人？你喜欢他吗？他是作为个体 而存在的吗？他的存在起什么作用？ C、这一段对教员的介绍，从记叙方式上看属哪一种？ 有何作用？ 插叙。 【作用】：宕开一笔，使时间暂停，情节的 推进也被“吊”了一“吊”，使得悲剧的气氛降低，反倒 多出点喜剧的意味。
结尾 （再说结局，呼应开头，引人深思）
2、课文中通过哪些生活细节写出了清兵卫对葫 芦的热衷程度的？有何作用？
①常常买了葫芦玩，自己切口、掏籽、装塞、泡净、 装酒、擦亮。②爱好异常专心，错看巷里老头子的秃 脑袋为葫芦。③热衷得厉害，每次走过各种店铺（专 卖或仅门口挂葫芦）总是呆呆望。④一到晚上就收拾 好，包好，放好，藏好才睡；早一起就不倦的看，继 而系好，挂好，然后才上学。⑤小镇街市上大概所有 的葫芦都一一看过了。
检查预习： 热衷 zhōng 茶卤 战战兢兢 jīng 薪水 xīn 呵斥 hē chì 乖 觉 guāi jué
lǔ
哆嗦 duō suO 神采奕奕 ｙì
1、理清情节脉络，体味开头结尾特点效果 开头 （倒叙：先说结局，设下悬念，引起兴趣） 开端 情节 结构 发展 高潮 结局 痴爱葫芦 没收葫芦 砸碎葫芦 高价葫芦
身材矮小的邓亚萍，喜 欢乒乓球，所有人都不看 好她，但是父亲对她说：
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联想与创意：餐具范例
学具：带一件美观实用的饮食用具，收集一次性餐具，记号笔、水粉、乳胶、剪刀等。
教学过程
个性思维
(1)课前布置学习任务。
每人回家带一件或一套与饮食有关的用具，如紫砂壶、水壶等，了解它的来历。同时准备白色质地的杯子和碟子各一个，或者是白色的一次性废旧纸杯和盘子餐具等。
h·可以把杯子倒置于碟子中心，整体当作一顶帽子，设计上花纹。
c·可以在碟子上用皱纹纸剪贴花卉装饰。
d，可以在杯子的外壁写上书法，勾勒山水小景。
注意绘制的工具可以采用油性的记号笔，着色力强，也可以用水粉加乳胶增加附着力。绘制的形象要简洁、概括，有疏密聚散的变化，能产生黑白对比。
(5)相互交流、评述。
相互观摩作品，向同学介绍你的作品，谈一谈你美好的设想，解答同学的质疑。
《边吃边看的艺术》教学设计
主备课教师
边继君
二次备课教师
备课内容
第8课
设计·应用
教学班级
八年级
教学内容
本课内容可分为两个部分：
第一部分：见课本32页-33页。
（1）欣赏从古到今的各种饮食用具，体悟“曼生提梁壶”上的书法、“远古时期的水壶”象形图案等温室美，选用的材料不同，使现代玻璃水具与古代陶土水壶各有优点，学习饮食用具的造型设计，体现了实用与艺术相结合的原理，引发美好、有趣的联想。
(2)饮食用具介绍。
向同学介绍它，有何独特之处?比如上面有书法作品、作者的印章，有小动物造型，有图案等。整体造型像什么?它有什么独特的功能?
你能为大家表演一下如何使用它吗?学生的演示活跃了课堂气氛。
由视觉审美、触觉把玩到味觉品尝，立体地感受饮食文化的魁力。
(3)设计点拨。
a·教师:我们来欣赏一下古今具有代表性的茶具(注意精选材料、造型、装饰都很独特的)。这些作品引起你的联想了吗?你有什么新的构思?
板书设计
第8课边吃边看的艺术
一、欣赏从古到今各种饮食用具
二、1、饮食用具的装饰设计
2、利用废旧材料制作饮食用具
教学反思
b·造型设计:越来越形象化的设计让器物充溢情趣性，透明的材料给人灵动的感觉，引发美好、有趣的联想。
c·装饰设计:可以把杯、碟看成一个整体来设计图案。例如杯子上画鱼钩和线，碟子上画群鱼，黑白对比，趣味高雅;再比如，碟子一圈画上黑白相间的键盘，倒置的杯子上画一只弹奏的手，创意非凡。
(4)动手绘制。
a·可以把钟表设计在碟子上，时针、分针画在倒置杯子的底部，创意如何?
（2）了解三视图的绘制。
第二部分：见课本34页-35页。
（1）学习饮食用具的装饰设计，可以把杯子和茶盘作为一个整体来绘制，让图案立体化。
（2）动手制作，可以用废旧纸盒、雪碧瓶、也可以做一个平面构成，再把画好的平面构成卷曲，制作成一个酒杯等器具。
教学目标
体验与发现：把家中的茶具带来，向大家介绍它的独特之处；发现实用与美观相结合的饮食用具中蕴涵的文化，调动视觉、触觉、味觉感受美；激发美化生活的愿望，培养学生积极健康的艺术情感。
实践与创造：收集一次性餐具，如碟、碗杯等，添加漂亮的装饰；收集生活中的废旧纸盒、可乐或雪碧瓶等，用剪刀进行艺术加工，再用记号笔画上图暗进行装饰。
欣赏与评价：学会从实用与美观的角度来评价制作，寻找外形装饰与内容物的共同之处，巧妙结合，体现出设计的形式美。
教学重难点
【教学重点】
饮食用具的装饰、造型设计。