诗词鉴赏2012
2012年古诗词鉴赏20首
2012年古诗词鉴赏20首观沧海曹操（三国）东临碣石，以观沧海。
（东行登上碣石山，来感悟大海。
）水何澹澹，山岛竦峙。
（海水多么水波摇动的样子，山岛高高耸立（在海边。
））树木丛生，百草丰茂。
（树木和百草一丛一丛的，十分繁茂。
）秋风萧瑟，洪波涌起。
（草木被秋风吹动发出（悲凉）的声音，汹涌澎湃的波浪在海中翻腾着巨大的波浪。
）日月之行，若出其中；（太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的。
）星汉灿烂，若出其里。
（银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。
）幸甚至哉，歌以咏志。
（庆幸得很哪，就用诗歌来表达心志吧。
（幸甚至哉，歌以咏志：诗歌配乐演唱的附加语，与正文内容没有关系。
））钱塘湖春行白居易（唐）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
（从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，接近地面的云气重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。
）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
（几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。
）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
（纷繁的花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。
）最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
（我最喜爱西湖东边的美景，游览不满足，尤其是绿色杨柳（同“荫）树阴下的白沙堤。
）蝶恋花柳永（宋）伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。
草色烟光残照里，无言谁会凭阑意？（他久立倚靠在高楼上微风拂面一丝丝一细细，极目远望春日离愁，心情沮丧忧愁升起从遥远无边的天际。
碧绿的草色，飘忽缭绕的云霭雾气掩映在落日余晖里，默默无言什么人理解他独自凭栏的深沉含义？）拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
（打算让这狂放不羁的心情喝得醉醉，可是对着美酒要纵情高歌，勉强欢乐反而觉得毫无意味。
人逐渐消瘦，可他始终不感到懊悔，宁愿为她消瘦得精神萎靡颜色憔悴。
）丑奴儿·书博山道中壁辛弃疾（宋）少年不识愁滋味，爱上层楼。
爱上层楼，为赋新词强说愁。
2012年高考语文古诗词鉴赏详解
2012年高考语文古诗词鉴赏详解古典诗文2012-06-24 12392012年高考语文古诗词鉴赏详解井永战整理全国卷大纲版１２．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
（８）落叶修睦注雨过闲田地，重重落叶红。
翻思向春日，肯信有秋风。
几处随流水，河边乱暮空。
只应松自立，二不与君同。
［注］修睦晚唐诗人。
（１）从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的？这样写有什么作用？答(1)(4分)第一、三两联从旁观者的角度描写7秋雨之后落叶的情态，而第二联中“思”与“信”的主体是落叶，使落叶人格化。
第二联插入一、三两联之间，使得全诗富于变化，别具情致。
【解析】本题考查考生鉴赏诗歌的形象和表达技巧的能力。
答出“思”、“信”两字作用的．给2分；答出使全诗富于变化的，给2分。
意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理．也可得一些分。
（２）本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。
答【答案】(2)(4分)以松“王”与叶“落”二者的不同构成鲜明对比，采表达对松树不凋的赞叹，强化了对落叶飘零的感慨。
【解析】本题考查考生鉴赏诗歌的形象和表达技巧的能力。
答出构成对比的，给2分能简要分析的，给2分。
意思答对即可。
解答时要联系全诗，借助注释，准确把握。
2012年普通高等学校招生全国统一考试语文新课标试题解析阅读下面这首宋词，完成8～9题。
思远人晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。
飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。
泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。
渐写到别来，此情深处，红笺为无色。
8．这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?(5分)答9．“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原因是什么?请简要分析。
(6分)答8．【命题意图】本题考查考生对诗歌思想感情的理解，以及表达技巧的赏析。
【解题思路】解答时要联系全词词句，联系题目、的情况，准确把握。
从题目上——思远人，可以看出这是一首思念怀人之作；在写法上，借秋景、飞云、归鸿等意象来表现这一情感，从词的每一个意象上去思考，联系的思念之情去作答即可。
2012高考古典诗词形象鉴赏训练学案2
2012高考古典诗词形象鉴赏训练学案2学案博苑02-04 08232012高考古典诗词形象鉴赏训练学案2了解有关形象题目的常规问法及答题模式，鉴赏下列诗歌。
一、精卫顾炎武万事有不平，尔何空自苦；长将一寸身，衔木到终古？我愿平东海，身沉心不改；大海无平期，我心无绝时！呜呼，君不见，西山衔木众鸟多，鹊来燕去自成窠。
问：诗中塑造的“精卫”形象有哪些特点？表现了诗人怎样的情感？答：（答案：外形特点：一寸身，娇小。
内在特点：锲而不舍、虽死不改、信念坚定、矢志不移。
抒发了对精卫鸟以渺小的一寸之身而填海不止的崇高精神的礼赞和讴歌。
）二、闺情李端月落星稀天欲明，孤灯未灭梦难成。
披衣更向门前望，不忿①朝来鹊喜声。
注：①不忿：不满，恼怒。
问：这首诗一、二两句为我们描绘的是怎样的景象？（答案：月落星稀天欲明之际，一位思妇彻夜不眠，孤独难耐。
）山居秋暝（唐）王维空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答：（答案：这首诗写秋晚山景，描绘了山中秋雨过后清朗明净的月夜：松间的明月、石上的清泉、竹林中的浣女、溪中的渔舟有机地勾勒出了一幅恬静、淡远的秋色晚景图。
这首诗是王维晚年隐居辋川时所作，写秋晚山景，借以表达对纯朴安静、放纵山林生活的热爱。
）三、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
送魏万之京李颀朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。
鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。
关城曙色催寒近，御苑砧声向晚多。
莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
注：御苑，皇家宫苑，指京城。
此诗以长于炼字为后人称道，第三联中的“催”“向”二字更见推敲之功，请你选择其中一字分析其妙处。
(答案：“催”字运用拟人手法，把平常景物人格化，写得有情有感，十分生动。
本来是寒气使树变色，但寒不可见而树色可见，好象树色带来寒气，见树色而知寒近，是树色把寒催来的。
“催寒近”“向晚多”六字相对，暗含岁月不待，年华易老之意。
2008--2012年高考诗词鉴赏
七.（全国）阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分） 关河令 周邦彦① 秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声②，云深无雁影③。 更深 人去寂静。 但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！ [注]①周邦彦（1056~1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州） 人。 ②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁：古人认为雁能传 书。 （1）从上、下两阕的首句看，这首诗是以什么为线索来写的？请简要说 明。 答： 【答案】（3分）是以时间推移为线索来写的。上阕写的情景发生在日间 “渐向暝”时； 下阕写作者难以入眠的情景已经推移至更深、人去、夜寂静时。（答出 以时间为线索的 给1分，能简要说明的給2分，意思答对即可） 【解析】“暝”，日暮，黄昏。“更”古人入夜会敲更鼓，“更深”即是 “夜深”。根据这 两个词可知时间在推移。“人去”“寂静”“酒醒”，事件的发生凸显 了时间的先后顺序， 可见是以时间来组织情景的。答题时一要答出具体的线索，二要答出线 索在组织情节时 2012.02.28 14 具体体现在何处。
六.（山东）阅读下面这首唐诗，回答问题。
咏山泉
储光羲 山中有流水，借问不知名。 映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。 恬澹无人见，年年长自清。 （1）结合全诗，简要分析“映地为天色，飞
空作雨声。”的妙处。 （2）这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗 人借咏山泉表现了怎样的情怀？
（2）简要分析作者在这首词中所表现的心情。 答： 【答案】作者在词中表现了思家、孤寂的心情。上阕写作者 站在庭院等候亲人的消息， 但盼来的只是“无雁影”；下阕写作者本想借酒消愁，酒醒 之后，却愁上加愁，于是感 叹不已，使孤栖之愁更深一层。（答出心情的给2分，能简 析表现的给3分，意思对即 可） 【解析】回答本题时一要答出词中体现的心情，二要结合关 键语句进行分析。答出作者 的心情，首先要抓住有情感信息的词句，如 “寂”“孤”“ 如何消夜永”；二要抓主人 公的行为、情态等，如“伫听寒声”“照壁孤灯相映。酒已 都醒”；三要抓住意象意境， 因为“一切景语即情语”，如“云深无雁影”；四要看注解， 如“雁：古人认为雁能传书”。 2012.02.28 15
2012高考古典诗词形象鉴赏训练学案
2012高考古典诗词形象鉴赏训练学案学案博苑2012-02-04 08092012高考古典诗词形象鉴赏训练学案学习目标掌握诗歌形象（意象）、意境的基本内涵，会品味分析诗歌的形象。
学习重点掌握诗歌鉴赏形象类题目的答题方法与规范。
【知识链接】意象就是诗中熔铸了思想情感的事物。
即诗歌中的具体的人、物、景等。
意境就是通过丰富的想象，将思想感情与作品的生活图景融为一体而形成的艺术境界。
这是诗人的主观感受、感情以及对生活的理解、认识和客观事物的外在形貌特征以及内在的意蕴的融合统一。
一般来说，诗像不像诗，有无诗味，主要看意象；诗美不美，有无意蕴，主要则看意境。
由诗味到诗美，实际上就是由意象到意境的挖掘过程。
离开了意象，就无以谈意境。
因此，在诗词中，起点是意象，终点却是意境。
意境，或雄浑壮丽，或幽清明净，或沉郁孤愁，或开阔苍凉等。
意境的鉴赏常用到以下四组概念宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远等。
细腻——缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉等。
繁复一热烈、高亢、繁华、喧闹等。
清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂等。
【真题演练】结合上述知识，试着鉴赏下面作品中的意象与意境。
《卜算子黄州定慧院寓居作》苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。
时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。
拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷答这首词的意象有通过这些意象构成了的意境。
（提示“缺月挂疏桐，漏断人初静。
谁见幽人独往来？…”（词中“缺月” 、“疏桐”、“幽人”、“孤鸿”、“寒枝”等就是意象。
这些意象与“独”、“缥缈”、“恨”、“寂寞”、“冷” 等词的感情色彩和“拣尽寒枝不肯栖”这个具有象征意味的诗句结合起来构成了孤独、凄凉的气氛，但诗人的心念却非常坚定，表达的是孤高自赏，不愿与世俗同流的生活态度，这就是意境。
）【必备知识】了解一些有关形象题目的常规问法及答题模式1、人物形象类——问法这首诗塑造了怎样的形象？答题思路和模式（1）明确诗歌刻画的形象是什么（2）形象的基本特征有哪些（3）形象的意义是什么。
2012年新课标高考古典诗词鉴赏知识复习教学策略(3)
2012年新课标高考古典诗词鉴赏知识复习教学策略（3）文艺佳作品鉴2014-10-17 11:47：2012年新课标高考古典诗词鉴赏知识复习教学策略第四章突击实战训练一、阅读下面的诗，回答问题。
（2007年天津卷）黄氏延绿轩（明）高启葱葱溪树暗，靡靡江芜[注]湿。
雨过晓开帘，一时放春入。
[注] 芜，丛生的草。
（1）‚葱葱‛、‚靡靡‛两个叠音词有什么作用？（2）‚一时放春入‛表现了怎样的情景？二、阅读下面两首诗，然后回答问题。
（2007年重庆卷）海棠 (宋)苏轼东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。
只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。
惜牡丹花 (唐)白居易惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。
明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。
[注] 崇光：美艳的光彩。
（1）苏轼《海棠》诗的前二句描写了海棠花的哪些特点？后二句抒写情感时使用了什么手法？（2）苏轼的《海棠》与白居易的《惜牡丹花》同样写夜里赏花，二者所抒发的感情有何不同？三、阅读下面这首词，然后回答问题。
（2007年安徽卷）醉落魄•咏鹰（清）陈维崧寒山几堵①，风低削碎中原路②。
秋空一碧无今古。
醉袒貂裘，略记寻呼处。
男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举③。
人间多少闲狐兔。
月黑沙黄，此际偏思汝。
[注] ①堵：座。
②削碎中原路：形容鹰掠地飞过。
③轩举：意气飞扬。
（1）这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析。
（2）结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。
四、阅读下面的宋诗，然后回答问题。
（2007年广东卷）溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。
高树月初白，微风酒半醒。
独行穿落叶，闲坐数流萤。
何处渔歌起？孤灯隔远汀。
（1）诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?（2）请结合全诗，评析第三联中‚穿‛、‚数‛二字的艺术效果。
五、阅读下面的宋诗，按照要求，完成赏析。
（2007年湖南卷）示长安君王安石少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。
[1]草草杯盘供笑雨，昏昏灯火话平生。
2012年中考复习热点精粹——古诗词(曲)鉴赏
2012年中考复习热点精粹——古诗词（曲）鉴赏【考点分析】考查古诗词（曲）鉴赏的知识点主要有：古诗词（曲）的形象、古诗词（曲）的情感倾向、古诗词（曲）的思想内容、古诗词（曲）的语言品味、古诗词（曲）的名句赏析、古诗词（曲）的阅读体验、古诗词（曲）名句的课外积累、古诗词（曲）中的民俗知识、古诗词（曲）的体裁知识等。
试题特点，全国各地中考诗词欣赏题的题型主要有：问答题、填写题、填空题、选择题、简述题等，以问答题为主。
分值：5分左右。
难度：中【热点题型】一、课内古诗词（曲）鉴赏（2011年，河南省中考，21-22）阅读下面一首诗．完成21—22题。
(共4分)行路难(其一)李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难!行路难!多歧路，今安在?长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
21.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”表达了作者怎样的思想感情?(2分)22.分析最后两句诗中的“破”“挂”妙在何处。
(2分)参考答案：21.对被重新任用有所期待，对未来仍抱有希望。
(意思对即可。
2分)22.“破”“挂”富有动感、充满气势，充分表达了作者的乐观、自信和对理想的执著追求。
(意思对即可。
逗号前后各1分．共2分)试题解析：21.考查点:作者思想感情的理解。
解题思路：这两句诗含有两个典故“垂钓碧溪、乘舟梦日”，这两句诗引用典故委婉含蓄地表达自己对被重新任用有所期待，对未来仍抱有希望。
22.考查点重点词语赏析。
解答本题思路这道题，很明确要从“炼字”的角度进行诗句赏析。
分析出“破”“挂”富有动感、充满气势，结合主题加以阐述即可。
二、课外古诗词（曲）鉴赏（2011年，陕西省中考，21-22）阅读下面的诗歌，完成题。
（4分）西归绝句①[唐]元稹五年江上损容颜，今日春风到武关。
两纸京书②临水读，小桃花树满商山。
【注释】①本诗作于元和十年春元稹从被贬地奉召还京途中。
稳中有变,守正出新——2012年高考古诗词鉴赏题评析及备考策略
数量最多的是诗 ， １ 共 ３首 ； 次 大 多 不 注 重 对 作 家 的 补 充 注 释 和 乡 的 孤 寂 、 怅 、 寞 与 凄 苦 之 其 惆 落
是 词 ，共 ５首 。 诗 的 比 例 约 占 背 景 的 介 绍 ，即 使 有 注 解 也 多 限 情 。其 他 题 材 分 别 为 闺 怨 诗 １
浙 。 最 近 的 是 明 代 ，历 史 的跨 度 为 近 试 卷 对 作 者 进 行 介 绍 的 只有 两 家 天 津 卷 各 １首 ， 江 卷 ２首 ）
年 来 最 小 的 一 年 。 唐 宋 诗 词 约 占 （ 纲 卷 、 宁 卷 ） 且 真 正 起 解 题 物 诗 通 过 对 所 咏 之 物 特 征 的摹 大 辽 ，
最 具 有 代 表 性 的 文 学 样 式 ，代 表 要 充 分 理 解 诗 歌 的 内容 ，特 别 是 等 手 法 。这 种 委 婉 曲 折 地 表 情
了 中 国 诗 歌 的 最 高 成 就 。 以 此 为 诗 歌 的 主 旨 和 情 感 ，往 往 要 了解 意 的 方 式 ，往 往 成 为 身 处 特 殊 创 人 题 料 ，命 题 者 可 以把 握 好 难 易 度 诗 人 的 个 性 特 征 、 作 风 格 、 生 史 时 期 （ 金 、 ） 人 们 的 首 选 如 元 诗 创 从 和 可 信 度 ，不 会 受 到 诟 病 。 而 金 经 历 、 作 背 景 等 等 。 所 以 ， 诗 再 次 ，是 思 乡 怀 人 之 作 ，共 ３宅 新 山 江 。 代 、 代 、 代 只 能 是 唐 诗 宋 词 的 人 和 创 作 背 景 人 手 来 剖 析 诗 歌 的 （ 课 标 卷 、 东 卷 、 西 卷 ） 元 明 “ 子替 补 ”无法 望其项 背 。 影 ， 情 感 和 主 旨 ，一 直 是 近 几 年 诗 歌 代 思 乡 怀 人 诗 歌 一 般 表 达 了 访 ０ ２年 的试 题 ， 子 ｘ－ 乡 、 ，亲 友 的 思 念 和 在 ｌ ， ￣ ｘ－ ｌ ２诗 词 的体 裁 。所 考 诗 词 中 ， 考 查 的 重 点 。 而 ２ １ ．
2012年语文高考真题 诗歌鉴赏题(标准整理版 含答案)
2012年高考诗歌鉴赏题1、（江西卷）阅读下面一首宋词，完成后面的题目。
（8分）江城子秦观西城杨柳弄春柔。
动离忧，泪难收。
犹记多情，曾为系归舟。
碧野朱桥当日事，人不见，水空流。
韶华不为少年留。
恨悠悠，几时休。
飞絮落花时候、一登楼。
便作春江都是泪，流不尽，许多愁。
[注]①韶华：青春年华，又指美好的春光。
②变做：纵使。
（1）概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。
（4分）（2）词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜《虞美人》）化用而来，请比较两者的异同。
（4分）2、（辽宁卷）（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首宋诗，完成8～9题。
初见嵩山张耒年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。
日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。
[注] 张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。
（1）作者初见嵩山是什么样的心情？这样的心情是怎样表现出来的？请结合全诗简析。
（5分）（2）“数峰清瘦出云来”一句妙在何处？“清瘦”有何种精神内涵？（6分）3、（上海卷）（四）阅读下面的作品，完成第14-16题。
（8分）春江晚景张九龄江林皆秀发，云日复相鲜。
征路那①逢此，春心益渺然②。
兴来只自得，佳处莫能传。
薄暮津亭下，余花满客船。
[注]①那：同“哪”。
②渺然：广阔辽远的样子。
（1）与诗歌题目中“江”字直接照应的词语有“江林”“津亭”和“客船”。
（1分）（2）对本诗分析正确的一项是（）（3分）A．本诗用典与写实相结合，含蓄而又自然。
B．本诗以咏物为题材，脉络清晰而且顺畅。
C．颔联、颈联对仗工整，符合律诗的要求。
D．全诗的语言清新淡雅，又不失朴实之风。
（3）从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。
（4分）5、（天津卷）14. 阅读下面这首律诗，按要求作答。
（8分）野菊【宋】杨万里未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。
政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝北京渣油泵黄。
2012教学用李商隐诗词
李商隐诗词五绝·登乐游原向晚意不适，驱车登古原。
夕阳无限好，只是近黄昏。
【注解】：１、意不适：心情不舒畅。
２、古原：即乐游原，是长安附近的名胜，在今陕西省长安以南八百里的地方。
七绝·嫦娥云母屏风烛影深，长江渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
【注解】：１、深：暗。
２、长河：银河。
３、碧海青天：指嫦娥的枯燥生活，只能见到碧色的海，深蓝色的天。
４、夜夜心：指嫦娥每晚都会感到孤单。
七律·无题相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
注释：1．无题：唐代以来，有的诗人不愿意标出能够表示主题的题目时，常用“无题”作诗的标题。
2．丝方尽：丝，与“思”是谐音字，“丝方尽”意思是除非死了，思念才会结束。
3．泪始干：泪，指燃烧时的蜡烛油，这里取双关义，指相思的眼泪。
4．晓镜：早晨梳妆照镜子；云鬓：女子多而美的头发，这里比喻青春年华。
5．蓬山：蓬莱山，传说中海上仙山，比喻被怀念者住的地方。
6．青鸟：神话中为西王母传递音讯的信使。
七绝·夜雨寄北君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
【注解】：１、巴山：在今四川省南江县以北。
２、共翦西窗烛：翦同剪；在西窗下共剪烛蕊。
３、却话：重头谈起。
七绝·贾生宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
【注解】：１、宣室：汉未央宫前正室；２、逐臣：指贾谊曾被贬谪。
３、才调：才气。
七绝·宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮竹坞无尘水槛清，相思迢递隔重城。
秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。
七律·筹笔驿猿鸟犹疑畏简书，风云常为护储胥。
徒令上将挥神笔，终见降王走传车。
管乐有才终不忝，关张无命欲何如。
他年锦里经祠庙，梁父吟成恨有余。
杂言·代赠楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。
芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
2012年高考诗词鉴赏练习汇编
2012年高考诗词鉴赏练习汇编1.山西山大附中2011届高三上学期期中考试语文试题阅读下面这首宋诗，完成8-9题。
少年游早行林仰霁霞散晓月犹明，疏木挂残星。
山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声。
霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻。
十里青山，一溪流水，都做许多情。
8．词的题目为“早行”，词人在上阕是如何表现“早”的？请作具体说明。
词人写“啼鸟两三声”，使用了什么手法？（5分）9．词的下阕表现了诗人怎样的心境？又是如何表现的？请结合词句简要赏析。
（6分）参考答案：8．（5分）诗人用“霁霞”“晓月”“残星”、行人稀少的山径和啼鸟声等意象（景物）表现早的。
（3分）有以动衬静（以声衬静）的表达效果。
（2分）9．（6分）表现了词人轻松愉快的心境，（2分）通过“心共马蹄轻”直接写心境的轻快愉悦，（2分）也通过拟人的手法（借景抒情）青山流水皆有情，赏心悦目。
（2分）2.上海南汇中学2011届高三上学期期中考试语文试题阅读下面诗歌，完成第14-16题。
（8分）水调歌头，闻采石战胜张孝祥雪洗虏尘静，风约楚云留。
何人为写悲壮，吹角古城楼？湖海平生豪气，关塞如今风景，剪烛看吴钩①。
剩喜②然犀处③，骇浪与天浮。
忆当年，周与谢，富春秋？小乔初嫁，香囊未解，勋业故优游。
赤壁矶头落照，肥水桥边衰草，渺渺唤人愁。
我欲乘风去，击楫誓中流。
【注】①吴钩：指刀，②剩喜：甚喜，非常喜。
⑦然犀处：指采石矶．14“忆当年，周与谢，富春秋”这里的“周与谢”指的是____（写出其中一个的人名即可）。
（1分）15．对作品赏析不恰当的一项是（3分）（）A．上片反映了作者“闻捷”以后的高兴、亢奋的心情，同时又包含有悲慨情绪。
B．作者把采石鏖战的激烈战况构想成“骇浪与天浮”的画面，可见其词风豪放的一面。
C．从题目《闻采石矶战胜》可以想见词人激动的心情，同时也说明了写作本词的缘由。
D．下片由回忆古代两位北抗强敌的英雄写起，情感低沉，充斥着浓重的悲绪。
16．画线句“借古讽今”，请就此作简要分析。
2012年江苏高考语文诗歌鉴赏《梦江南》
2012江苏高考语文诗歌鉴赏《梦江南》梦江南（千万恨）唐温庭筠千万恨，恨极在天涯。
山月不知心里事，水风空落眼前花，摇曳碧云斜。
作者：温庭筠(约801—866)唐代诗人、词人。
本名岐，字飞卿，太原祁(今山西祁县)人。
唐初宰相温彦博之后裔。
《新唐书》与《旧唐书》均有传。
年轻时苦心学文，才思敏捷。
晚唐考试律赋，八韵一篇。
据说他叉手一吟便成一韵，八叉八韵即告完稿，时人亦称为“温八叉”、“温八吟”。
诗词兼工，诗与李商隐齐名，并称“温李”;词与韦庄齐名，并称“温韦”。
温庭筠虽为并州人，但他同白居易、柳宗元等著名诗人一样，一生绝大部分时间是在外地度过的。
据考，温庭筠幼时已随家客居江淮，后定居于鄠县(今陕西户县)郊野，靠近杜陵，所以他尝自称为杜陵游客。
早年以词赋知名，然屡试不第，客游淮间。
唐宣宗朝试宏辞，温庭筠代人作赋，因扰乱科场，贬为隋县尉。
后襄阳刺史署为巡官，授检校员外郎，不久离开襄阳，客于江陵。
唐懿宗时曾任方城尉，官终国子助教。
性喜讥刺权贵，多触忌讳;又不受羁束，纵酒放浪。
因此一生坎坷，终身潦倒。
其诗词工于体物，有声调色彩之美。
诗辞藻华丽，多写个人遭际，于时政亦有所反映，吊古行旅之作感慨深切，气韵清新，犹存风骨。
词多写女子闺情，风格秾艳精巧，清新明快，是花间词派的重要作家之一，被称为花间鼻祖。
现存词数量在唐人中最多，大都收入《花间集》。
原有集，已散佚，后人辑有《温庭筠诗集》、《金荃词》。
另著有传奇小说集《乾巽子》，原本不传，《太平广记》引录甚多。
赏析：《梦江南》是温庭筠的名作。
写思妇的离愁别恨。
第一首，（梳洗罢，独倚望江楼。
过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。
肠断白萍洲）写思妇深夜不寐，望月怀人。
第二首，写思妇白日倚楼，愁肠欲断。
两首词以不同场景塑造同一类人物。
一个是深夜不寐，一个是晨起登楼，都写得朴素自然，明丽清新，没有刻意求工、雕琢辞句，却能含思凄婉，臻于妙境。
刻画人物，形象、生动、传神，揭示人物心理，细腻、逼真，足见作者技巧纯熟，既擅雕金镂玉的瑰丽之作，又有凝练的绝妙好词。
2012年潍坊市中考古诗词鉴赏题评析
2012年潍坊市中考古诗词鉴赏题评析“课标”对第四学段学生古诗词阅读能力提出的要求是“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”，体现了对古诗词积累、感悟、欣赏方面的重视，依据“课标”制定的中考考试说明也将欣赏列为考查的重点。
下面以2012年潍坊市中考古诗鉴赏题为例，简要评析。
（一）阅读下面的唐诗，完成11-12题。
（5分）秋夜曲张仲素①丁丁漏水②夜何长，漫漫轻云露月光。
秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。
注：①张仲素，中唐诗人。
其诗多为乐府歌词。
②漏水：漏壶（古代计时工具）滴水。
11.请描述诗歌前三句所描绘的景象。
（3分）12.“征衣未寄莫飞霜”表达了主人公怎样的情感？（2分）参考答案及评分标准为（一）（5分）11.①漏壶滴水，“丁丁”作响，秋野何其漫长；②无边的轻云缓慢移动，月光时隐时现；③深秋时节，天气寒冷，暗处的秋虫通宵鸣响。
（3分，每点1分）12.表达了主人公对丈夫深深的思念和无限的关心之情。
（2分，“思念”“关心”各1分）11题：要求学生在初步理解原诗的基础上，依托诗句，生发联想，描述诗句所创设的人、景、物画面，意在考查学生联想能力；要求按照诗歌的层次来概括主要内容，围绕某一问题，概括出全诗与之照应的所有相关信息，分值为每小题3分，考查了考生的概括能力。
无论是古代诗歌还是现代诗歌都具有很强的跳跃性，要完成题目，考生就要对诗歌内容、诗歌写作背景有基本的了解，能够通过解读抓住诗歌关键所在。
古诗词阅读的几项考查内容中，对概括能力的考查是最基本的。
根据诗句描绘画面，将富有画面感的诗句与学生的语言描述结合起来，要求学生在品读诗词的基础上充分发挥想象的作用，将头脑中构建的画面表述出来。
既考查了学生对诗句的翻译、理解能力，同时考查了联想和想象能力，以及表达能力。
潍坊试卷设置了这样的考点，考查了描绘画面内容的试题分值为3分，相对于其它试题，赋分相对较高。
12题：能否理解作品的基调，读懂作者的思想感情，是衡量学生是否真正理解作品的标准之一。
2012新课标高考诗词鉴赏经典题及详细解答
2012诗歌鉴赏难点：理解诗歌的思想感情1、（2011课标卷）阅读下面这首唐诗，完成（1）—（2）题。
春日秦国怀古周朴①荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡傍远村。
牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
[注]①周朴(?～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。
②消魂：这里形容极其哀愁。
③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。
萦纡：旋绕曲折。
（1）这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。
（5分）（2）你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?(6分)2、（2011湖南卷）阅读下面的古诗，完成题目。
（7分）春暮西园高启绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。
知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。
请任选一个角度赏析本诗。
3、（2011福建卷）阅读下面的这首诗，回答问题。
（6分）晓至湖①上【清】厉鹗出郭晓色微，临水人意静。
水上寒雾生，弥漫与天永。
折②苇动有声，遥山淡无影。
稍见初日开，三两列舴艋。
安得学野凫，泛泛逐清景③。
【注】①湖：杭州西湖。
②折：弯曲。
③景：影。
（1）这首诗情感丰富，请作分析。
（3分）（2）请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。
（3分）4、阅读白居易的《村夜》诗，分析这首诗表达诗人怎样的思想情绪？霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。
独出门前望野田，月明荞麦花如雪。
5、阅读下面这首唐诗，回答问题。
（8分）【2009山东卷】寄远杜牧南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。
正是客心孤迥处，谁家红袖凭江楼？（1）首句中“悠悠”在诗中有何作用？（3分）（2）本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。
（5分）2012诗歌鉴赏难点：理解诗歌的思想感情1、（2011课标卷）阅读下面这首唐诗，完成（1）—（2）题。
春日秦国怀古周朴①荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡傍远村。
牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
2012古 诗 词 鉴 赏综合授课专用
诗人的心绪集中体现在“ 诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？ 字上，全诗是怎样表现的？ 怎样表现的 这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析。 这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析。 表现手法来写鹰的 苏轼《海棠》诗的后二句抒写情感时使用了什么手法? 苏轼《海棠》诗的后二句抒写情感时使用了什么手法? 手法
命题与读题
这三篇作品均通过
1.提问简洁明确， 1.提问简洁明确，指向景情 提问简洁明确
之感。 07浙江 浙江） 之感。 （07浙江）
尾联描写了一幅什么样的图景？ 07全国2 尾联描写了一幅什么样的图景？（07全国2） 图景 全国 的意象，表达了深沉的 意象，
本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一个小标题。 07四川 四川） 本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一个小标题。 （07四川） 画面拟一个小标题 前人读这首诗说：反复讽咏， 自然生其气象” 你读这首诗， 前人读这首诗说：反复讽咏，“自然生其气象”。你读这首诗，眼前出现了什么 样的景象 请概括描述。 07北京 景象？ 北京） 样的景象？请概括描述。（07北京） “一时放春入”表现了怎样的情景？ 07天津 “一时放春入”表现了怎样的情景？ （07天津） 天津） 一时放春入 情景 请从“ 全国1) 请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。(07全国 的角度对这首词作一赏析。 全国 作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？ 07海南 海南） 作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？ （07海南） 情怀 两诗中均有“独坐” 而作者心境不同。试简要分析。 07辽宁 辽宁） 两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。试简要分析。 （07辽宁） 心境不同 两首诗各表达了作者什么样的思想感情？ 07湖北 湖北） 两首诗各表达了作者什么样的思想感情？ （07湖北） 感情 结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。 07安徽 安徽） 结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。 （07安徽） 感情
2012上海高三语文一模汇总——诗词赏析
2012上海高三语文一模汇总——诗词赏析（宝山）阅读下面的诗歌，完成第14一16题。
（8分）落花○1李商隐高阁客竟去，小园花乱飞。
参差○2连曲陌，迢递○3送斜晖。
肠断未忍扫，眼穿仍欲稀。
芳心向春尽，所得是沾衣。
【注释】①这首诗作于诗人闲居永乐期间。
当时诗人正陷入牛李党争之中，不能见用于世。
②参差：指落花纷繁、连绵，③迢递：遥远．14．晚唐时期与李商隐齐名的诗人是，合称“”。
（2分）15．选出下列对诗歌赏析不正确的一项（）（3分）A.首联写落花乱飞，渲染气氛，烘托诗人送客时依恋之情。
B.尾联运用双关，“芳心”既指落花，也指诗人惜花之心。
C.全诗借落花抒写诗人惜花、伤春之情，又寄寓身世之慨。
D.诗歌运用白描手法，描摹人情物态贴切，物我融合无间。
16.赏析颔联对落花的动态描写。
（3分）参考答案：14．杜牧（温庭筠）小李杜（温李）（2分）15．A（引出所咏之物，表现客去后诗人面对落花的迷茫、纷乱之情）（3分）16．颔联从不同角度描写落花“乱飞”的具体情状，“参差”句描写落花漫天纷飞，飘到园外曲径，突出落花飘色之密（多、广），“迢递”句（以拟人、移情）描写落花随风飘向夕阳，表现落花飘飞之远。
表达了诗人内心的同情与感伤。
（3分）（崇明）阅读下面的诗歌。
完成第14－16题。
(8分)秋晚登城北门陆游幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。
一点烽传散关信，两行雁带杜陵①秋。
山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。
横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州②。
【注释】①杜陵：本指长安，此处借指汴京。
②梁州：古梁州州治在汉中，南宋西北边境上的重要关塞南郑、大散关皆在此地，诗人过去曾在这里驻守。
14、陆游，字，号放翁。
（1分）15、对这首诗分析不恰当的一项是。
（3分）A．首联描绘了诗人的装束、出游的地点、时令，满眼的肃杀勾起了内心无尽的愁绪。
B．颔联写诗人在北城头远望从大散关传来的烽烟，南飞的鸿雁引发了诗人对杜陵的怀念。
C．颈联通过“搔首”、“倚楼”这两个动作，表现出诗人年老体弱而怅然无奈的情绪。
近五年的高考古诗词鉴赏真题及解析
语文---诗句鉴赏2013年---安徽卷秋斋独宿--【唐】韦应物山月皎如烛，霜风时动竹。
夜半鸟惊栖，窗间人独宿。
和韦苏州1《秋斋独宿》--【金】赵秉文冷晕侵残烛，雨声在深竹。
惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。
【注】：1韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。
1.这两首诗中诗人的心境有何异同？请作简要分析。
（4分）2.请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。
解析：1.同：孤独。
异：韦应物的孤独是淡淡的，更多是在自然景物的动静中体现恬淡自适的情怀。
赵秉文眼中的景物是悲冷凄凉的，表现了自己内心孤独引发的清冷。
2.山月皎如烛，运用比喻，将月亮比作蜡烛，形象生动地写出了月亮的皎洁；冷晕侵残烛，冷冷的月光，侵入将要燃尽的蜡烛，运用拟人，写出环境的凄冷。
2012年--安徽卷最爱东山晴后雪1--【宋】杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。
最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
【注】：本诗为《雪后晚晴，四山皆青，惟东山全白，赋<最爱东山晴后雪>二绝句》中的一首。
1.请简要分析这首诗中诗人的形象。
2.请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。
解析：1.诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东三雪景充满喜爱之情。
从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。
2.“软”字以触觉写视觉，生动地写出夕阳余晖可触柔和温暖的独特美感；“涌”字运用了比拟的手法，形象地描绘出夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。
2011年--安徽卷琅琊溪1---【宋】欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎2。
不知溪源来远近，但见流出山中花。
【注】：1. 此诗写于作者被贬于滁州（今安徽省境内）期间。
琅琊溪在滁州狼牙山。
2.槎（cha 第三声）：这里指拼扎而成的简易木桥。
1.这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画？表达了作者怎样的情感？2.青葱虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。
2012年高考古典诗词高考诗歌鉴赏表现手法练习题(二)
2012年高考古典诗词鉴赏表现手法练习题(二）教学参考0814 08512012年高考古典诗词鉴赏表现手法练习题(二）一、阅读下面的宋词，按照要求完成赏析。
(7分)唐多令邓剡雨过水明霞，潮回岸带沙。
叶声寒，飞透窗纱。
堪恨西风吹世换，更吹我，落天涯。
寂寞古豪华，乌衣日又斜。
说兴亡，燕入谁家？惟有南来无数雁，和明月，宿芦花。
[注]邓剡，字光荐，号中斋，文天祥的同乡和朋友。
本词为南宋灭亡之后，邓剡被俘，过建康（今南京）所写。
（1）上片中“堪恨西风吹世换”一句语意双关，请简要分析。
（3分）（2）下片中“惟有南来无数雁，和明月，宿芦花”一句营造了怎样的意境？表达了怎样的情感？（4分）二、阅读下面一首唐诗，回答问题。
（5分）西塞山怀古刘禹锡王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。
千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。
人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。
今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。
[注]西塞山，曾是东吴著名的军事要塞。
太康元年（公元280年）晋武帝命王濬率水军顺江而下，讨伐东吴。
“人世几回伤往事，山形依旧枕寒流”和“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回”（刘禹锡《石头城》）都是怀古诗中的名句，其感情及表现手法均有相似之处，请具体分析。
三、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
（8分）送李端卢纶故关衰草遍，离别正堪悲。
路出寒云外，人归暮雪时。
少孤为客早，多难识君迟。
掩泪空相向，风尘何处期。
（1）这首诗写离别之情，集中表现在“悲”字上，全诗是怎样表现的？请简要赏析。
（2）这首写送别，不同于一般的赠别诗，请结合颈联，简要赏析。
四、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
（8分）和子由渑池怀旧苏轼人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。
泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。
老僧①已死成新塔，坏壁无由见旧题。
往日崎岖还记否？路长人困蹇驴嘶。
注：①老僧：当地僧人，名奉闲。
②坏壁：是残破的墙壁。
（1）这首诗的首联用了哪些修辞手法？表现了诗人怎样的人生态度？（4分）（2）本诗颈联应和了子由所怀的“旧”，“旧”具体指什么？尾联表达了诗人什么样的思想感情？（4分）五、阅读清代郑燮的两首诗，然后回答问题。
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诗词名句赏析一、《次北固山下》王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
1、海日生残夜，江春入旧年。
“生”和“入”将景物拟人化，使景物显得富有生机;日生残夜，春入旧年都表示时序的交替。
暗示时光的流逝，蕴含自然理趣，既是美景又含哲理。
2、乡书何处达，归雁洛阳边：表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情。
3、潮平两岸阔，风正一帆悬。
“平”“阔”“正”“悬”用得好，“潮平”两岸才显得宽阔，“风正”帆才有悬空之势，这四个字生动形象地写出了景物的阔大和作者放眼山川的博大胸襟。
二、杜牧——《赤壁》折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝．东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔．1、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
赏析：假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了。
以小见大，以两个美女的命运象征国家的命运，讽喻当朝统治者不能抱有侥幸心理。
含蓄点明了成功与机遇的关系，隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的感慨之情。
三、《早春呈水部张十八员外》韩愈：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
1、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
用比喻的手法，把春雨比作酥油，写出了春雨的细滑润泽，让人感到了春雨的可贵。
表达了诗人对早春的喜爱之情。
2、“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”：象征大地回春的淡远草色，远胜过晚春满城处处烟柳的景色。
这句诗运用了对比的手法，揭示了以下道理：一切美好的事物，最好的时节就是在它的萌生阶段，它正朝着极盛方向前进，给人以希望和盼头。
表达了作者对早春景色的喜爱之情。
四、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
1、杨花落尽子规啼杨花落”展现了暮春之景，给人以飘零和落寞之感；“子规啼”是哀啼，这是化用了典故，抒写离别之恨，二者都是以景衬情。
2、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
这两句诗运用拟人手法，将月亮人格化，使无情无知的月亮成了善解人意的知心人，生动传神的表达了诗人对友人真挚而深沉的同情和关心牵挂之情，意境新颖，令人回味无穷。
五《己亥杂诗》龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
1、落红不是无情物，化作春泥更护花。
以落花为喻，移情于物，是新生命的赞歌，表明落花的生命不会终结，将化作春泥，为培养下一代鲜花发挥作用，表达诗人对理想和信念的执着追求，体现了诗人积极的人生态度，现在常用来比喻老一代竭力培育新一代成长的奉献精神。
2、吟鞭指诗人的马鞭；落红比喻自己离开官场。
3、前两句表现的心情是：既有失落、伤感和离愁，更有回归的轻松和愉快。
4、这首诗将政治抱负和个人志向融为一体，将抒情和议论有机结合，抒发了诗人复杂的感情：“舍得”的是当朝者的黑暗和腐朽，“不舍”的是亲朋好友和国家的前途命运。
六、《观刈麦》白居易：田家少闲月,五月人倍忙.夜来南风起,小麦覆陇黄.妇姑荷箪食,童稚携壶浆.相随饷田去,丁壮在南冈.足蒸暑土气,背灼炎天光.力尽不知热,但惜夏日长.（两联看似矛盾而不矛盾，为交税为生存要忍着）复有贫妇人,抱子在其旁.右手秉遗穗,左臂悬敝筐.听其相顾言,闻者为悲伤.家田输税尽,拾此充饥肠.今我何功德,曾不事农桑.吏禄三百石,岁晏有余粮.1、足蒸暑土气，背灼炎天光。
生动地描绘出农民辛苦劳作的情景，揭示了农民为收割麦子，甘愿吃苦耐劳的美德，以及令人同情的艰难处境，同时，运用对偶，句式整齐，增强了诗歌的韵律美。
2、“力尽不知热，但惜夏日长。
”生动地刻画出劳动者的矛盾心理，揭示了农民为收割麦子甘愿吃苦耐劳的美德，以及令人同情的艰难处境。
3、这首诗运用对比，深刻揭示了在繁重的赋税压迫下的农民生活的艰难，表达了作者对劳动人民的深切同情。
，七、《使至塞上》王维：单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
1、“征蓬出汉塞，归雁入胡天”一句的含义及蕴含的思想感情：过了居延,就像蓬草一样随风飘转,飞出了汉家的边塞,又像北飞的大雁一样飞入胡天的上空。
诗人以“蓬”“雁”自喻,蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅,暗写自己内心的激愤和抑郁。
2、大漠孤烟直，长河落日圆。
Δ构图美：近处烽烟，远处夕阳，大漠无边，长河奔流——空间阔大。
线条美：纵的烟，横的是河，圆的是落日——层次丰富。
色彩美：黄沙漫漫，夕阳橘红，白烟一缕，河水闪闪——鲜明优美。
这句诗笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，被誉为千古壮观的名句。
Δ大写出了沙漠的茫茫无边，孤写出了景物的单调，直表现了景物的挺拔、坚毅之美，长表现了大河的宽阔，圆给人以亲切温暖又苍凉的感觉。
诗句描绘出了塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，体现了诗中有画的特点。
Δ这两句诗用反衬手法写塞外风光，大漠与长河、孤烟与落日相互映衬，开阔鲜明，意境雄浑。
勾勒出一幅雄浑，广阔，壮美的大漠黄昏落日的典型景色。
表现了诗人开阔的胸襟。
3、萧关逢候骑，都护在燕然用了汉将窦宪大胜匈奴的典故，一则颂扬了守边将士奋勇杀敌之功，二则暗示自己为国建功立业之心。
八、《破阵子》辛弃疾：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。
沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生！1、了却君王天下事，赢得生前身后名。
多想完成君王统一国家的大业，赢得一世，乃至死后的英名。
表达了作者想收复中原，成就国家，成就美名的愿望。
2、“可怜白发生。
”这一沉痛的慨叹，写出诗人理想与现实的矛盾，抒发了诗人报国无门，壮志难酬的悲愤。
3、八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。
运用对偶，描写与部下分食牛肉，听乐器演奏塞外歌曲的场景，表现了军营生活的豪迈以及将士们高昂的战斗情绪。
句式整齐，增强了诗歌的韵律美。
4、马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
运用比喻和夸张，生动形象地表现了将士们浴血疆场，奋勇杀敌的英雄形象，表达了作者渴望杀敌报国，建功立业的思想感情。
5、沙场秋点兵的秋字既点明了季节，也为战士出征渲染了肃杀的气氛。
九、《春望》杜甫：国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
1、感时花溅泪，恨别鸟惊心。
作者感时伤怀，看到鲜花反而落泪，久别家人，听到鸟鸣反而心惊，诗人以乐景写哀情，深切地表现出作者忧国思家的痛苦心情。
或：诗句运用拟人手法，赋予花鸟于人的情感，生动形象地表现了作者感时伤怀，睹物伤情的情感。
2、“烽火连三月，家书抵万金。
”用对偶的手法写出了安史之乱的战火连绵不断，诗人跟家人难通音信，此时的一封家信显得极为珍贵，表达了诗人忧国思亲的思想感情。
句式整齐，增强了诗歌的韵律美。
3、国破山河在，城春草木深破写出了国都沦陷，城池破败，颓垣残壁的景象；深写出了乱草遍地，人烟稀少的荒芜之状。
这些景物描绘出了安史之乱时长安城里凄凉的景象，表现了作者忧时忧国的沉痛之情。
十、《泊秦淮》杜牧：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
1、烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家画面是：轻轻地薄雾，淡淡的月光，笼罩着寒凉的秦淮河水和两岸的沙滩。
两个“笼”字点出了朦胧、凄凉、冷寂的气氛。
2、商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
这两句议论，（犹是不该有而仍有的意思）表面是斥责歌女，真实用意是讥讽座中点歌，听歌的人，讽刺了那些只顾个人享乐而不顾国家安危的晚唐统治者，表达了诗人对世风时局的忧愤。
十一、《送杜少府之任蜀州》王勃：城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
1、海内存知己，天涯若比邻。
以理性的议论展现友情和别情的新境界：诚挚的友谊可以超越时空，缩短距离。
2、“风烟望五津”的“望”字。
作者先写长安以三秦为辅，后写五津的风烟，再用“望”把两地联系起来，创造出天地寥廓，地域广远的意境。
3、这首诗摆脱了其他送别诗伤感低沉的情调，表现出了开朗、乐观、豪放的情怀。
十二水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
1.赏析“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”：人间有离别的痛苦、团聚的欢乐，月亮也会阴藏晴出，月圆月缺。
这些事自古以来难得圆全，是自然的常理。
这两句诗包涵人生哲理，表达了作者乐观旷达的胸襟。
2、试对“但愿人长久，千里共婵娟”中“婵娟”解释并对这两句进行赏析。
“婵娟”指月亮。
但愿天下有情人的情谊都能天长地久，即使相隔千里，也可以共享这一轮美丽皎洁的明月。
词人以理排情，离别之恨从兄弟的友爱中获得补偿，表达了作者对离人的美好祝愿和积极乐观的情怀。
十三、《望岳》杜甫：岱宗夫如何，齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟，会当凌绝顶，一览众山小。
1、造化钟神秀，阴阳割昏晓诗句运用对偶的手法，生动形象地表现了泰山的神奇秀丽和巍峨高大。
句式整齐，增强了诗歌的韵律美。
或：“钟”字采用拟人手法，将大自然写得有情，表现了泰山的神奇秀丽；“割”字运用夸张，突出了泰山的巍峨高大。
2、会当临绝顶，一览众山小。
应当登上泰山的最高峰，在山顶上面俯视，众山都会显得矮小，表达了诗人不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概，以及实现远大抱负的雄心壮志。
十四、《钱塘湖春行》白居易：孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
1、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
这两句运用对偶手法，从动物的变化写早春景色，表达了诗人的欣喜之情。
句式整齐，增强了诗歌的韵律美。
2、“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
”运用对偶手法，从植物的变化写早春景象。
表达了诗人对钱塘湖早春的喜爱及对大自然的热爱之情。
句式……韵律美。
（抓住乱花浅草写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的妩媚动人；又以渐欲才能描绘了春的发展变化，突出了春的生机勃勃。
）十五、《雁门太守行》李贺：（注意色彩）黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
1、黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
这两句既是写景，也是写事；首句描写了城头黑云密布低垂，敌军人马众多，来势凶猛的情景；次句描写一缕日光从云缝里透射下来，映照在守城将士的甲衣上，守军将士严阵以待，气氛异常紧张的高昂士气。
用比喻和夸张的手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急情势，赞美守军将士的高昂士气。