卓越学案语文必修1文本助读第三单元 9.ppt

卓越学案高中同步导学案·语文——(人教必修1)讲义：第三单元文本助读表达交流(三)

第9章扩声系统调音
再后来，老计退休了，小计已经当上部长，进了城。一天，小计打算回家看老计，决定坐火车回来。在快到老计曾经在那里守护并听着汽笛响起的那段铁路时，他进了司机车厢。他要亲眼看着汽笛被拉响，听那声音向一个和老计一样兢兢业业的可敬的人致敬。夜色中，一个人影出现在铁路远处。在强光中小计渐渐看清了一副熟悉的装扮，但那年轻挺拔的姿态不属于老计。司机嘴里嘟囔了一声“站这么近”，用力拉了一下汽笛。听了这么多年汽笛声的小计突然捂住了耳朵：那声音太长，太尖，太刺耳了。
第9章扩声系统调音
写人要凸显人物的个性，描写人性的光辉，就是要选好典型材料，通过人物的肖像、神态、语言、动作、心理、细节等描写去刻画，并可运用环境描写等从侧面去烘托。
第9章扩声系统调音
老计的汽笛声老计安安稳稳地在深山里做了三十年的火车巡逻员，那段时间里他负责的铁路从没发生过事故。但令他最骄傲的并不是这个，而是当他向经过的火车敬礼时，火车会鸣笛回应。 “我每次都要站得离铁路近一点，好把它听清楚……那么长的一声‘嘀’——！”每次和儿子小计说起这事儿，老计都要用被山风吹哑的嗓子学出一声在他看来无比动听的尖锐汽笛声，“那声儿就在谷里来回窜，好像就在给我一个人唱歌似的。那会儿就觉得，捡那么多碎石头，爬上山给大石头上护栏啥的都不苦啦……”
第9章扩声系统调音
人性光辉写人要凸显个性
学习目标
明目标，提素养
1.运用各种刻画人物的手法，进行片段写
作训练
2.学写选择恰当的事件和运用各种手法
来展现人物个性的记叙文
第9章扩声系统调音
人性就是人的本性，是指作为人应有的正面、积极的品性，比如慈爱、善良。人性是对真善美的追求和对假恶丑的厌恶。人的个性是指一个人在语言、行为、能力、气质、兴趣、爱好、性格等方面的差异性、独特性。俗话说：“一母生九子，个个有不同。”人是世界上最复杂的高级动物，人的思想感情、性格爱好，因人而异，千差万别，表现在言谈举止上，也各不相同，更不用说人在外貌口的烟头多得像下雪，而父亲脸上伤疤般的皱纹再也没消失过。小计从火车巡逻员做起。他和老计一起向火车敬礼，听那一声长长的汽笛声如号角般向他们致敬。他发现，只有当汽笛响起时，被刻进父亲皱纹中的痛苦才会溶解；而那一刻，父亲的表情庄重骄傲得像个得胜的将军。小计毕竟年轻聪明，过了几年竟坐进了职工管理处不宽敞却舒适的办公室。一个老前辈向他说起他的父亲。前辈说，有一天很少造访的老计居然来了。那帮组长、副主任就跟踢皮球一样把他踢来踢去，他被晾了 5 个小时才见到主任…… 小计的眼睛红了。

高中语文必修一第三单元ppt(课件+练习+单元总结,打包7份) 人教课标版3

成才之路 ·语文
人教版 ·必修1
路漫漫其修远兮吾将上下而求索
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·语文 ·必修1
第九课记梁任公先生的一次演讲第三单元
第三单元
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·语文 ·必修1
1 经典晨读
2 高考导航
5 课堂互动
3 学习目标
6 课后强化作业
第二单元第九课
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·语文 ·必修1
二是认为此诗表达了一种政治见解：诗人把暂时还默默无闻的人才巧妙地比做初春的嫩柳，尽管他们地位卑微，还不成熟，都蕴含着强大的生命力，只要给予适当的机会，就会长大成材。但是现在已经很少有人能发现他们身上的潜力，提供他们成长的土壤。而一旦他们功成业就，像宫苑灿烂的鲜花一样开放时，人人都会鉴赏爱惜！这其实是古代怀才不遇的文人对朝廷的讽刺——为什么不能及时发现人才、培养人才，非要人才自己苦苦挣扎出来呢？
第二单元第九课
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·语文 ·必修1
梁实秋的散文，以简洁胜，底稿很少涂改，腹稿打得充足，一篇之成，推敲累日。他用白话行文，而务去白话之冗赘，只求达意，也不完全摈斥文言。有自然、直率、豁达、洒脱、亦庄亦谐、旁征博引、中西逢源之特色。
第二单元第九课
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·语文 ·必修1
第二单元第九课
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·语文 ·必修1
4．走近作者梁实秋(1902－1987)，北京人，现代散文家。1923年清华学校毕业后赴美留学，先后就读于科罗拉多大学、哈佛大学研究院、哥伦比亚大学，研习英语和英美文学。1926年回国，曾先后任教于数所大学，年老退休，专事写作。“平生感义气，少小爱文辞。”著有《雅舍小品》《雅舍杂文》《雅舍谈吃》等共计十余种散文，译有《莎士比亚全集》。1987年11月3日因心脏病逝世于台北。为后世留下2000多万字著译作品。

卓越学案高中同步导学案·语文——(人教必修1)讲义：文本助读第一单元 2诗两首

第9章扩声系统调音
志摩我的朋友，死本来也不过是一个新的旅程，我们没有看到过的，不免过分地怀疑，死不定就比这生苦，“我们不能轻易断定那一边没有阳光与人情的温慰”，但是我前边说过最难堪的是这永远的静寂。我们生在这没有宗教的时代，对这死实在太没有把握了。这以后许多思念你的日子，怕要全是昏暗的苦楚，不会有一点点光明，除非我也有你那美丽的诗意的信仰！
第9章扩声系统调音
【诗意解读】这首诗意不尽于言终。如果我们鉴品的触角仅仅满足于诗的表象，那我们将一无所获。这就要求我们必须寻找这首诗的深层结构，或如黑格尔所言，寻找它的“暗寓意”。在这个意义上说，《黄鹂》实际上已经成为一篇类寓言；或曰，一首象征的诗。我们知道，诗人刚回国时踌躇满志，意气风发。他联合了一群志同道合的朋友成立新月社，准备在社会上“露棱角”。他将自己的高世之志称为“单纯信仰”，胡适则洗炼地将其概括为“爱、自由、美”这几个字。
第9章扩声系统调音
志摩认真的诗情，绝不含有任何矫伪，他那种痴，那种孩子似的天真实能令人惊讶。源宁说，有一天他在校舍里读书，外边下起了倾盆大雨 ——唯是英伦那样的岛国才有的狂雨 ——忽然他听到有人猛敲他的房门，外边跳进一个被雨水淋得全湿的客人。不用说他便是志摩，一进门一把扯着源宁向外跑，说：“快来我们到桥上去等着。”这一来把源宁怔住了，他问志摩等什么在这大雨里。志摩睁大了眼睛，孩子似的高兴地说：“看雨后的虹去。”源宁不止说他不去，并且劝志摩趁早将湿透的衣服换下，再穿上雨衣出去，英国的湿气岂是儿戏，志摩不等他说完，一溜烟地自己跑了。
第9章扩声系统调音
以后我好奇地曾问过志摩这故事的真确，他笑着点头承认这全段故事的真实。我问：“那么下文呢，你立在桥上等了多久，并且看到虹了没有？”他说记不清但是他居然看到了虹。我诧异地打断他对那虹的描写，问他：“怎么你便知道，准会有虹的。”他得意地笑答我说：“完全诗意的信仰！” “完全诗意的信仰”，我可要在这里哭了！也就是为这“诗意的信仰”，他硬要借航空的方便达到他“想飞”的夙愿！“飞机是很稳当的。”他说，“如果要出事那是我的运命！”他真对运命这样完全诗意的信仰！

卓越学案高中同步导学案·语文——(人教必修1)讲义：文本助读第一单元 1沁园长沙

第9章扩声系统调音
姓名
[作者卡片] 毛泽东
生卒年
1893－1976
字号称谓字润之，笔名子任
第9章扩声系统调音
中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的相主要缔造者和领导人，诗人、书法家。有《毛泽东关选集》五卷，其中《实践论》《矛盾论》《论持久战》材《新民主主义论》都是重要篇章。诗词想象奇特，料代表名篇有《沁园春雪》《七律人民解放军占
第9章扩声系统调音
第一单元
诗两首风雨如磐中，你独自撑一柄油纸伞，默默彳亍中，将理想守望。江南雨湿遍千年，塞北风席卷万里，你在执着中迎来“丁香一样的姑娘”。有志青年的柔情，朦胧缥缈为哪般？为爱情？为祖国？为家邦？徐志摩的短短的二十八行小诗，似一片薄如蝉翼的轻纱，似一道若有若无的薄雾，似一泓明澈照人的清泉，把与康桥依依惜别的情境营造得如诗如画，使千千万万的读者在不经意间拨动了隐在深处的心弦。
领南京》《蝶恋花答李淑一》等
第9章扩声系统调音
[背景呈现] 这首词写于 1925 年，当时农民运动正在全国开展。这一年的 10 月份，毛泽东从韶山前往广州创办农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词，表达了革命青年对国家命运的感慨和蔑视反动统治者、改造旧中国的高远志向和豪迈情怀。
假如历史上没有毛泽东不知不觉间，今年已是一代伟人毛泽东诞生 110 周年了。 110 年，在历史长河中，只是短短一瞬。但对于历经坎坷的中国人来说，又显得过于漫长。110 年中，发生了多少血泪故事，产生了多少风云人物。然而跨过新世纪的门槛，蓦然回首，真正的传奇，仍非毛泽东莫属。
第9章扩声系统调音
从教书匠到革命家，从农民领袖到军事天才，从“占山为王”到席卷神州、执掌国柄直至步上“神坛”又“堕入凡尘”……毛泽东的一生，承载了太多的历史负荷。虽说历史不能假设，但作为同时代人，我们不妨假设一下，如果历史上没有毛泽东，又会怎样？假如历史上没有毛泽东，就不会有井冈山的星星之火，不会有“官”民亲如一家的红色苏维埃，更不会有“敌军围困万千重，我自岿然不动” 的豪迈气概。

新教材部编版语文必修上册：第三单元 9 念奴娇_赤壁怀古--永遇乐_京口北固亭怀古--声声慢) 课件

问题研讨
课堂活动
整合建构
【任务二】鉴赏诗词的表达技巧,理解三首词的思想感情 1.“江山如画,一时多少豪杰”表达了作者怎样的思想感情?在词中起什么作用? 参考答案:“江山如画”是对前面内容的概括,流露出作者对祖国壮丽江山无比热爱和赞美的感情。“一时多少豪杰”引出下阕对英雄豪杰周瑜的赞美。这两句在词中起承上启下的过渡作用。
37次频繁调动。不论出仕或赋闲,他从不放弃自己伐金的主张,但由于政敌
的排挤、陷害,他始终未能实现自己的理想。
预习助读
知识积累
李清照(1084—约1155),济南章丘(今属山东)人,号易安居士。其词强调协律,崇尚典雅,提出“词别是一家”之说,反对以作诗文之法作词。著有《易安居士文集》《易安词》,不传。今所见版本多为明清以来的辑本。李清照是我国宋代著名女词人,婉约词派代表。李清照的父亲李格非,进士出身,是苏轼的学生,官至提点刑狱、礼部员外郎,藏书甚富,善属文,工于辞章。由于生于书香门第,李清照在家庭熏陶下小小年纪便文采出众,对诗词散文书画音乐无不通晓,以词的成就最高。其词清新委婉,感情真挚。18岁嫁给赵挺之之子赵明诚,琴瑟和谐,生活美满安逸。靖康二年(1127)宋室南渡,李清照的生活发生剧烈变化, 词风也前后迥异。前期反映闺中生活感情、自然风光、别思离愁,清丽明快;后期词风变为凄凉悲痛,抒发怀乡悼亡情感,也寄托了强烈的家国之思。
殆尽。这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。就是在
这种背景下,她写下了这首词。
预习助读
知识积累
【相关链接】 1.豪放派:宋词主要流派之一。其特点是创作视野广阔,气象恢宏雄放,喜用诗文的手法、句法写词,用事较多,不拘守音律。北宋时期,以苏轼为首的一批革新派词人打破传统词风,开创“豪放”派。 2.婉约派:宋词主要流派之一。婉约,即婉转含蓄。其内容侧重儿女风情, 结构深细缜密,音律婉转和谐,语言圆润清丽,有一种柔婉之美。婉约派的代表人物有柳永、李清照等。

卓越学案高中同步导学案·语文——(人教必修1)讲义：第一单元 3大堰河——我的保姆

第9章扩声系统调音
2．多音字 (1)组词辨析法 ①艾方自兴怨未自艾艾．．（（àyìi）） ③苔青舌苔苔．．（（ttāáii））
⑤切亲切．切菜．（（qqiièē））
②菲菲瓦．薄菲．（（ffěēii）） ④识熟款识识．．（（szhhíì））
炮．制（páo） ⑥炮炮炮．．羊火肉（（pàboā）o）
第9章扩声系统调音
四、成语辨误 1．忸怩不安：指不好意思，心里慌乱。 2．天伦叙乐：指父子、兄弟等亲缘关系之间的乐趣。注意：“伦”不能写成“涤纶”的“纶”。
第9章扩声系统调音
【辨正误】判断下列句子中加点词语的正误。 (1)与此前的忸．怩．不．安．不同，在此次秋季房展会上，开发商的展会优惠不再遮遮掩掩，采取了大力度的促销措施，以此来吸引人气，提升购买力。( ) (2)生日宴会上，老人和子女们欢聚一堂，享受着天．伦．叙．乐．。( ) 答案：(1)×。“忸怩不安”意思是不好意思，心里慌乱。从语境看，开发商以前买房优惠是遮遮掩掩的，故应改为“忸怩作态”。(2)√。
第9章扩声系统调音
作者通过对自己乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念、感激和赞美之情，从而激起人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈憎恨。
第9章扩声系统调音
1．本诗可分为四个部分，请划分一下结构层次并总结每部分的大意。答案：第一部分(1～2 节)：写大堰河得名的原因及大堰河与自己的关系。第二部分(3～8 节)：集中刻画大堰河勤劳、善良的品质，抒发诗人对大堰河的怀念与尊敬。第三部分(9～11 节)：写大堰河死后的凄凉和其家人的悲惨遭遇。第四部分(12～13 节)：是诗人呈给大堰河的挽歌和赞美。

卓越学案高中同步导学案·语文——(人教必修1)讲义：第三单元 9记梁任公先生的一次演讲

第9章扩声系统调音
2．多音字 (1)组词辨析法 ①角主角．角度．（（jjuiǎéo））
③强博勉强闻．强（．记 qiǎ（ngq）iáng）倔强．（jiàng）
沉着．（zhuó） ②着着着．．数急（（zzhhāáoo））
屏．息（bǐng） ④屏屏屏．．营风（（bpīínngg））
第9章扩声系统调音
第三单元
9．*记梁任公先生的一次演讲
第9章扩声系统调音
一、读准字音
1．单音字
(1)叱．咤．风云(chì)(zhà) (3)精悍．(hàn) (5)谦逊．(xùn) (7)酣．畅(hān) (9)涕泗．(sì)
(2)莅．校(lì) (4)步履．(lǚ) (6)箜．篌．(kōng)(hóu) (8)沾．襟(zhān)
第9章扩声系统调音
1．作者写梁任公的外貌有何特点？ [对应考点：分析人物形象]
答案：文中作者运用外貌描写的方法来写梁任公先生，可以分两层：前一层写身材、肖像、衣着，后一层写精神气质。既写形又写神，形神兼备，神采奕奕，展现出一个卓越不凡的大家形象和风范。描写时，既写真，遵循人物固有的特点，又略有夸饰，例如“风神潇洒”“光芒四射”等语，这样写是为了表达学生对老师由衷的赞美之情。
第9章扩声系统调音
(2)语境辨析法 ①广州首宗醉驾弃保潜逃的吴姓男子在重庆被抓获，近日被押解．(jiè)到惠，用尽浑身解．(xiè)数潜逃的吴某却荒唐解．(jiě) 释称逃跑是个误会，自己没有法律意识。 ②一到紧张处．(chù)，他就处．(chǔ)理不好问题。
第9章扩声系统调音
二、写对字形 (1)wshùù（（戊戍））x守ū（边戌疆）变法
róng（戎）马一生

卓越学案高中同步导学案·语文——(人教必修1)讲义：文本助读第一单元 3大堰河——我的保姆

第9章扩声系统调音
《大堰河——我的保姆》“带有自传性质”，但并非严格意义上的自传，从本质上说它依然是一首抒情诗，诗人以对大堰河的深沉的爱为动力，按照诗的艺术规律展开想象，其意象的运动与组合主要通过如下两条渠道进行：其一是接近联想，即两种或两种以上的意象在空间或时间上接近，而把它们联想到一起。《大堰河——我的保姆》的信息提取方式主要是接近联想：“大堰河，今天我看到雪使我想起了你：/你的被雪压着的草盖的坟墓，
第9章扩声系统调音
第一单元
3．大堰河——我的保姆
第9章扩声系统调音
懂你你静静地离去/一步一步孤独的背影/多想伴着你/告诉你我其实多么的爱你花静静地绽放/在我忽然想你的夜里/多想告诉你/其实你一直都是我的奇迹
第9章扩声系统调音
一年一年/风霜遮盖了笑脸/你寂寞的心有谁还能够体会是不是春花秋月无情/春去秋来/你的爱已无声把爱全给了我/把世界给了我/从此不知你心中苦与乐/多想靠近你/告诉你/我其实一直都懂你把爱全给了我/把世界给了我/从此不知你心中苦与乐/多想靠近你/依偎在你温暖寂寞的怀里多想告诉你/你的寂寞我的心痛在一起
《海水和泪》
第9章扩声系统调音
关于“母爱”的名句
1．母爱是一种巨都来自母亲。
高尔基
3．世界上有一种最动听的声音，那便是母亲的呼唤。但丁
4．慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？
雨果
5．母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵感情。
邓肯
第9章扩声系统调音
国民党反动派以“危害民国紧急治罪法”控告这些手无寸铁的青年“颠覆政府”，艾青被判处有期徒刑六年。《大堰河— —我的保姆》即写于艾青在监狱的日子里。当他看见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，挥笔写下了这首赞颂劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇。

卓越学案高中同步导学案·语文——(人教必修1)讲义：第二单元文本助读表达交流(二)

第9章扩声系统调音
一、记叙角度的内涵。这里所说的记叙角度，指的是视角，即记叙者站在什么位置来看记叙对象，就是作者记叙的观察点、立足点。也可以说，是指作者以什么样的身份，站在什么位置上来进行记叙的，也可以称为记叙的人称。记叙的角度有三种：第一人称记叙、第二人称记叙、第三人称记叙。
第9章扩声系统调音
第9章扩声系统调音
你们如沐春风的笑容，让学生领悟到师爱的伟大；你们慈祥而温存的目光，是一首连绵细长的诗篇，芬芳而又迷人；你们循循善诱的引导使学生在困惑中醒悟，备受阳光的沐浴，雨露的润泽。在日出日落的时候，你们的胸怀坦如辽阔的天空；你们爱生如子，在生死关头，把生的希望留给学生，把死的危险留给自己，用青春和热血谱写了可歌可泣的壮丽诗篇。人们不会忘记在 2008 年汶川大地震中，用自己的身体在废墟中托起生的希望，
《青菜》
第9章扩声系统调音
作用：这篇文章运用第二人称，直呼青菜为“你”，把青菜拟人化，全文产生一种当面交谈的语气，便于交流感情，大大增强了抒情性。
第9章扩声系统调音
3．第三人称的记叙。内涵：以局外人的身份来记叙的，通常叫第三人称的记叙。这种记叙，作者站在旁观者的立场，用“第三者”的口吻，将“他”或“她”的经历和事情的变化过程告诉读者。示例：她夜夜都梦见这座门楼，这所院子，梦见院子里的天空，梦见天上的月亮，梦见那一双永远也不能忘记的眼睛，梦见那一声声牵心动腑的呼唤…… 天上有明月，年年照相思。
第9章扩声系统调音
她夜夜沉醉在梦中。梦把空间缩短了，梦把时间凝固了，梦把世界净化了。梦中没有污秽，没有嘈杂，没有邪恶；梦中没有分离，没有创伤，没有痛苦；梦中只有柔和的月色，只有温馨的爱；梦使她永远年轻，使她不愿醒来。

卓越学案语文必修1文本助读 第三单元 9.ppt

卓越学案高中同步导学案·语文——(人教必修1)讲义：第三单元 文本助读 表达交流(三)