25望月预习作业
五年级下册语文第25课 望月课前预习 当堂检测
一、小小书法家。（抄写词语） 镀上 比喻 船舱
镀上 比喻 船舱
二、快乐二选一。（给下列加点字选择正确的读音）
吐﹒洒（t√ǔ tù） 气﹒氛（fèn fē√n） 不假﹒思索（jià jiǎ√）
调﹒皮（t√iáo diào） 几﹒乎（jǐ jī√）
三、找朋友。（给下列形近字组词）
镀（ 镀）金
喻（ ）比喻
五、选词填空。 凝望 凝视
1.小外甥（ 凝）望着天上的月亮出神了。 2.我独自留在甲板上，（ 凝）视着月亮消失的地方，轻轻
地展开了幻想的翅膀…… 光辉 清辉
3.月亮出来了，安详地吐洒着它的（ 清）辉。 4.太阳出来了，江两岸，芦荡、树林和山峰涂上了一层金
色的（ 光）辉。
１. 课文记叙了在美丽的月夜，“我”和小外甥来到江 轮甲板上，小外甥向“我”挑战____背__诗_，还和 “我”愉快地交谈___有__关__月__亮______的问题。“我” 凝视着月亮消失的地方，展开了___幻__想___的翅膀。
２. 课文运用了____首__尾__呼__应____的方法，在开篇写 “我”观江上月夜美景 醉人，结尾处又写“我” ___凝__望__月__亮___展开幻想，结尾照应开 篇，总结全文， 使主题“______望__月__产__生__美__丽__的__遐_ ”想更加突出， 表 现了小外甥“聪明好学，爱幻想”的特点和人们喜 爱月亮、___追__求__美__好__的__事__物_的思想感情。
渡（ 过渡）
愉（ ）愉快
舱（ 船舱） 睛（ ） 眼睛
船（ 小船） 晴（ ） 晴天
四、仿写句子。 月亮像弯弯的小船，我们可以坐着它去旅游。 月亮像_大__大__的__圆__盘__，__我__们__可__以__用__它__来__盛__菜__。________ 月亮像_细__细__的__镰__刀__，__我__们__可__以__拿__着__它__收__割__庄__稼__。____
五年级下册语文第25课 望月课后作业(b组)
3．在横线上写上表示人说话时伴随的动作或神态的短语， 使表达更具体。
小外甥______调__皮__地__朝__我__眨__了__眨__眼__睛_，说：“是月亮把我 叫醒了。”
4．月亮像什么？像眼睛。(照样子写一个设问句) _____落__叶__像__什__么__？__像__蝴__蝶__。_______________________
与海的幽美。等到那一轮清辉四射的明月，从东面 黑苍苍的水天交接之处的大海里涌出来时，这山与海， 又有一番不同的情景了。这时候，那广阔的大海，到处 闪烁着一片耀眼的银光，海边的山川、树木、楼房、寺 院，也洒上了柔和的月光，这月光下的北戴河，就活像 一幅淡淡的水墨画儿似的，隐隐约约朦朦胧胧的，又是 一种富有诗意的美。
甚至，夜深时分，当你躺在床上闭上了眼睛的时候，
一切景物都看不见了，却仍然还能感受到那种诗 意的美的存在。这就是那催眠曲。每天夜里，我都在 这温柔悦耳的涛声中入睡，每天清晨，又在温柔悦耳 的涛声中醒来。
啊，美，伟大的美，令人陶醉的美。
1Hale Waihona Puke 联系短文，在括号里填上合适的词。(
广阔)的天幕 (
淡)的淡水墨画
四、拓展积累 关于月亮的歇后语 猴子捞月亮——一场空 月亮底下跳舞——形影不离 月亮里的桂树——高不可攀 大年三十盼月亮——妄想
神秘的月球 月球，俗称月亮，古称太阴，是 环绕地球运行的一颗卫星，也是离地球最近的天体。 月球的年龄大约有46亿年。月球本身并不发光，只 反射太阳光。月球上没有大气，因而月球表面昼夜 的温差很大。白天，在阳光垂直照射的地方温度高 达127℃；夜晚，温度可降低到－183℃。
四、写出下列句子中加点词语的近义词。
1．我久久凝.视. 着月亮消失的地方。( 凝望 ) 2．我们沉. 醉. 在清幽旷远的气氛中。( 陶醉 ) 3．小外甥几乎不假思. 索. 地回答。( 思考 ) 4．天边那些淡淡的云絮在不知不觉中聚. 集. 起来。
部编五上24 月迹自主预习单(含答案)
24月迹一、自主质疑1、自由朗读课文，将不认识的字词用“○”圈出来，通过查字典或请教老师、同学等方法给不认识的字注上拼音，并将自己认为难读的句子多读几遍。
2、默读课文，在有感触的句段旁写下自己的感受，留下思考的痕迹。
用“？”标出自己不理解的词语或句子，提出自己不明白的问题，并写在下面的横线上。
二、自主释疑1、我通过查阅工具书、联系上下文、联系生活实际等方法理解了下列词语的意思：悄没声儿：倏忽：无边无际：面面相觑：2、我还通过查阅工具书、联系上下文、联系生活实际等方法理解了其他词语或句子的意思，并把它们写在下面的横线上。
三、自习字词我要将本课的生字认真写一写。
温馨小提示：“袅”字的上半部分为“鸟”字去掉一横。
“嫦娥”两个字左半部分“女”字横右边不出头。
现在请你检查一下这几个字是否书写正确了，如果不正确，先将它们改正过来，然后在上面的空白田字格中再写两遍。
娥累袅嫦悄嫉妒瓷四、自探课文1、通过读课文，我知道了这篇课文作者是，课文是按照顺序来写的。
2、通过读课文，我知道了月亮的足迹都出现在这里。
3、我能从文中第三自然段找出几个叠词，并且知道运用叠词的作用。
五、自主存疑我记下我仍不明白的词、句及问题：预习自测一、给下列划线多音字注音。
累赘()积累()劳累()悄然无声()悄悄()二、给下列划线的词语选择正确的解释。
(填序号)A.接连成串的样子。
B.慢慢地。
C.忌妒,对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。
D.你看我,我看你,形容大家因惊惧或不知所措而互相望着,都不说话(1)我们都面面相觑了,倏忽间,哪儿好像有了一种气息,就在我们身后袅袅。
（）(2)望着她的狂样儿,心里却有了一丝嫉妒。
（）(3)桂花还没有开,却有了累累的骨朵儿了。
()(4)我们看时,那竹窗帘儿里果然有了月亮,款款地悄没声儿地溜进来。
()三、有感情地朗读课文,了解课文内容。
(填序号)本文记叙了中秋夜几个孩童从()、()寻找()的过程,以儿童化的语言描绘了皎洁的月光和(),表现了孩童奇特敏锐的观察力和丰富的想象力,充满童趣。
第25课《望月》同步练习1
望 月一、看拼音写词语。
d ù y ín b ǐ y ù chuan c ān ɡ二、火眼金睛，多音字组词。
调⎩⎪⎨⎪⎧ti áo （ ）di ào （ ） 少⎩⎪⎨⎪⎧sh ǎo （ ）sh ào （ ） 假⎩⎪⎨⎪⎧ji à（ ）ji ǎ（ ） 觉⎩⎪⎨⎪⎧ju é（ ）ji ào （ ） 三、写出下列句子中加点词语的近义词。
1．我久久凝视．．着月亮消失的地方。
( ) 2．我们沉醉．．在清幽旷远的气氛中。
( ) 3．小外甥几乎不假思索．．地回答。
( ) 4．天边那些淡淡的云絮在不知不觉中聚集．．起来。
( ) 四、按要求写句子。
1．续写句子。
月亮出来了，月光洒落在长江里，江面被照亮了；洒落在____________，________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
2．月亮像什么？像眼睛。
(1)请你照样子写一个设问句。
________________________________________________________________________(2)请你写一个描写月亮的比喻句。
________________________________________________________________________参考答案一、镀银 比喻 船舱 二、⎩⎪⎨⎪⎧调解调动 ⎩⎪⎨⎪⎧多少少年 ⎩⎪⎨⎪⎧假期真假 ⎩⎪⎨⎪⎧觉得睡觉 三、1.凝望 2.陶醉 3.思考 4.聚拢 四、1.树林里 树叶被照亮了 2.(1)落叶像什么？像蝴蝶。
(2)圆圆的月亮像一个圆盘挂在天上。
苏教版五年级语文第25课《望月》
25.望 月
作者简介
赵丽宏 当代著名散文家，诗人，上海 作家协会副主席。有十余篇作品收入语文 教材，是作品收入教材最多的当代作家。
预习检查（默写） 安详 外甥 镀金 比喻 旅行 船舱 晶莹 闪烁 清幽旷远 不假思索 绘声绘色
预习检查（默写） 安详 外甥 镀金 比喻 旅行 船舱 晶莹 闪烁 清幽旷远 不假思索 绘声绘色
所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次……”
他绘声绘色地说着，仿佛在讲一个现成的童话故事。 为什么喜欢看？
小外甥把月亮叙述得生动逼真。
大地很美，大地上的人更美。
运用了什么修辞手法？拟人
读一读
比喻
月亮像眼睛，天的眼睛。
这是明亮的眼睛。
它很喜欢看我们的大地，
shuò
所以每一次闭上了，
………… 列举的省略
文中的“…………”有12点，而一般的省 略号只有6个点。省略号说明我和小外甥知道的 诗句还有很多，一直在比赛，不分上下。
诗中月
大漠沙如雪， 燕山月似钩。 海上生明月， 天涯共此时。 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 明月松间照，清泉石上流。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 秦时明月汉时关，万里长征人未还。
——冰心 《寄小读者》
课后作业： 1、完成《补充习题》第四大题； 2、背诵描写月亮的诗句。
他瞪大眼睛等我的回答，两个乌黑的瞳仁里，各有一个亮晶晶的小月亮
闪闪发光。
用不着考虑
“你说呢？你觉得月亮像什么？”我笑着反问道。 毫不犹豫
“像眼睛，天的眼睛。”小外甥几乎不假思索地回答。
他的比喻使我惊讶。我好奇地问：“你说说，这是什么样的眼睛？”
小外甥想了一会儿，说：“这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地，
苏教版五下25.望月自主学习单
小组评价：教师评价： 设计者： 25.望月【学习目标】1.正确、流利有感情的朗读课文，诵读课文第二自然段，并能以文章第二自然段为范式，学会如何活用比喻、拟人的修辞手法用生动形象的语言活化景物。
2.学会本课生字，会识会写；理解由生字组成的新词。
3.理解课文中出现的诗句，了解其出处。
4.联系课文内容，理解文中描写小外甥对月光产生想象的句子，感受望月的乐趣。
【习字】1、看拼音写词语。
dù jīn bǐ yù chuán cāng qīng yōu kuàng yuǎnmù yùfēn g suǒhē qiànyún xù jīng yíng2.火眼金睛找出正确读音，用“_____”标出。
眨眼(zh ǎ zh á ) 好(h ǎo hào)学 挑(ti āo tiǎo)战 气氛(f ēn f ân) 瞳(t òng d óng )仁不假(ji ǎ ji à)思索 外甥(shēng sh ēn ) 平羌(qi āng ji āng)【读书】1、自读课文:我在读了（ ）遍课文后，达到（正确 流利 有感情 ）；本文写了一件（事）。
2.【活动一】耐人寻味——景中月（1）清代大学者王国维曾说：“一切景语皆情语。
”请同学们赏析文章第二自然段，边读边想象，体会文章表达的意境。
（2）读完课文后我能用一两个词语概括自己的感受，写在下面的方框内。
3.【活动二】日积月累——诗中月比一比，赛一赛，看谁积累的古诗最多。
4.【活动三】推陈出新——眼中月欣赏月亮的图片，发挥你的想像，写下一句富有创意的比喻句。
5.【活动四】畅所欲言——心中月通过学习，当同学们再读课文时，相信你会有很多话想对月亮或小外甥说，请你把你此刻想表达的写在下面的横线上。
五下25《望月》预学案
25《望月》预学案主备人：朱金秀审核人：使用班级：使用时间：姓名：一、初读课文，读准字音，读通句子，学会生字词。
温馨提示：（1）标出生字词，标出自然段序号。
（2）难读的词句要多读几遍。
1、我把课文读了（）遍。
我读给（）听，他（她）对我的评价是（）。
A、正确、流利B、基本正确、流利C、还要努力2、我会读本课带生字的词语，并提醒大家注意这几个字的读音。
（请给要提醒的字标注拼音。
）闪烁光斑沐浴瞳仁比喻云絮封锁呵欠外甥镀上船舱3、下面是多音字，请同学们认真辨析并注音组词。
挑假4、我会找近义词。
发现——（）沉醉——（）绘声绘色——（）隐隐约约（）5、我会找反义词。
隐隐约约（）偶然——（）聚集——（）明亮——（）6、本课要求会写的生字中，这几个字的书写我想提醒大家注意。
（请先在课本上描红，再在下面田字格里写一写，并用红笔标注要提醒的地方或字的关键笔画。
）7、朗读课文时，请注意读好下面的句子：月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。
月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。
江两岸，芦荡，树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地伸展着，起伏着。
月光为它们镀上了一层银色的花边……二、再读课文，理清顺序。
1、默读课文，想一想，课文主要写了什么内容？2、想一想，文章可以分为几部分？三、品读课文，理解感悟。
（先自己想一想，再在课堂上跟老师同学交流。
）1、自由读第二自然段，画出并品味令你心动的词或句子。
想一想，假如用一个词来形容今晚这江上的月光，你会用上哪一个词。
2、用你喜欢的方式读一读3-20自然段，思考：1、想一想你眼中的小外甥是怎样的？2、从哪些地方可以看出小外甥的聪明好学、爱幻想？3、在小外甥眼里月是怎样的？四、课文第2自然段写得太美了，我要工工整整抄下来。
五年级下册语文课件-第25课望月课前预习当堂检测｜苏教版
2．理解词语。 剪影：_比__喻__对__事__物__轮__廓__的__描__写__；__也__比__喻__描__写__出__的___ _轮__廓__。_______________________________________ 不假思索：__用__不__着__想_，___形__容__说__话__做__事__迅__速__。______ 绘声绘色：__形__容__叙__述__和__描__写__生__动__逼__真__。__________ 清幽旷远：__文__中_表__达__清__亮__、___幽__静__、___宽__阔_、___辽__远___ _四___层_意__思__。___________________________________
。
喻（ 比喻 ）
渡（ 过渡 ）
愉（ 愉快 ）
舱（ 船舱 ）
睛（ 眼睛 ）
船（ 小船 ）
晴（ 晴天 ）
四、仿写句子。 月亮像弯弯的小船，我们可以坐着它去旅游。 月亮像_大__大__的__圆__盘__，__我__们__可__以__用__它__来__盛__菜__。________ 月亮像_细__细__的__镰__刀__，__我__们__可__以__拿__着__它__收__割__庄__稼______
１. 课文记叙了在美丽的月夜，“我”和小外甥来到 江轮甲板上，小外甥向“我”挑战__背__诗___，还和 “我”愉快地交谈___有__关__月__亮______的问题。“我 ” 凝视着月亮消失的地方，展开了幻_想_______的翅 膀。
２. 课文运用了___首__尾__呼__应_____的方法，在开篇写 “ 我”观江上月夜美景 醉人，结尾处又写“我” ___凝__望__月__亮___展开幻想，结尾照应开 篇，总结全 文，使主题“__望__月__产__生__美__丽__的__遐__想___ ”更加突出 ， 表现了小外甥“聪明好学，爱幻想”的特点和 人们喜爱月亮追、求_美__好__的__事__物_______的思想感情。
五年级语文下册第25课《望月》作业设计（全部）（大全5篇）
五年级语文下册第25课《望月》作业设计（全部）（大全5篇）第一篇：五年级语文下册第25课《望月》作业设计(全部) 五年级语文下册第25课《望月》作业设计（巩固型）学校班级姓名一、看拼音写词语：guāng bānwài shengqīng yōubù zhī bú jué()()()()tïng rényún xǔyīn yuèhuì shēng huì sè()()()()níng shìliú dîngtiǎo zhànbù jiā sī suǒ()()()()二、比一比，再组词：详()酒()谈()凝()祥()洒()淡()疑()喻()晶()峨()故()愉()品()饿()古()三、在括号里填上合适的词语：()地吐洒()地眨眼()地展开()的气氛()的翅膀()的江水四、照样子填上合适的词语：例：“你说呢？你觉得月亮像什么？”我（笑着）反问道。
1、“像眼睛，天的眼睛。
”小外甥（）地回答。
2、“你说说，这是什么样的眼睛？”我（）地问。
五、根据课文内容填空：1、月亮出来了，____________它的清辉。
月光________在长江里，江面被______了，______的江水中，有千点万点__________的光斑在_________。
江两岸，________、________和_______的黑色剪影，在江天交界处__________地伸展着，起伏着。
2、床前明月光，疑是_________。
_____________，______________。
3、月落乌啼霜满天，江枫渔火_________。
______________，______________。
红河镇小学韩欣第二篇：苏教版五年级语文下册25《望月》教案《望月》教材简析本文是一篇散文，记叙了“我”在甲板上赏月时，聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。
【素材】25 望月 作业设计
25.望月
一．课前预习案
1.查资料，理解“镀”的意思：
2.选择课文中的诗句，了解诗人写诗时的背景及诗句的意思。
，。
3.收集课外关于“月”的诗句。
，。
，。
【设计意图：我校一直以来坚持使用预习案，五年级的孩子以具备了一定的探究能力、搜集能力和阅读能力，学生在查找资料的时候已经学会了适当的收集，整理，留下有用的资料，以备在课堂上进行交流学生的在创设的情境下，通过自己的主动探索，与同学合作交流，构建了对知识的运用和积累。
】
二、作业延伸
推荐关于月亮的文章，读一读，你还有什么发现？
朱自清《荷塘月色》
巴金《月》
林清玄《月到天心》
【设计意图：课堂多处引导学生发现，在望月的意境中，推荐学生课外去阅读有关月亮的文章，再次发现，同时也是学生对课堂上学习、品读方法的延伸，从课堂延伸到课外，学以致用。
】
三、学习反馈
1.根据课文内容填空。
（1）本文作者是，我国当代著名作家。
课文表现了小外甥
2.仿写
“小外甥想了一会儿，说‘这是明亮的眼睛。
它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次……’”
【设计意图：学生在课堂上感悟课文的思想感情，对于要求听写的段落给出词语提示让学生填空，既是内容的记忆，又是对课上几处“江”字词语的回顾，同时再次梳理作者是以什么顺序来写的江中月色;诗句的填空是在课堂诵读，交流写作背景和意思的基础上引导学生去记忆中国博大精深的诗词文学;仿写是学生在课堂想象的基础上练笔，有一定的思维体现和写作顺序。
】。
25望月
25望月一、教学目标：1. 认识“甥、峨、瞳”3个二类字，学会“镀、喻、舱”3个生字。
通过理解词语“不假思索、绘声绘色”的意思，从而体会小外甥的特点。
2. 联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思，感悟清幽旷远的意境，受到美的陶冶。
3. 正确、流利、有感情地分角色朗读课文，读出人物的不同语气。
通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想，用童心感受世界。
二、教学重点、难点：重点：联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。
难点：通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生的幻想，用童心来感来感受世界。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生能否自主识写生字、能否正确、流利朗读课文。
2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文，从而激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想，用童心来感受和反映世界。
3.借助概括课文大意、分段、熟读课文培养学生整体把握文本的能力。
四、教与学的准备：学生：完成预习单。
（见后附件1）教师：1.教学课件2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
五、教学过程:第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）以歌激趣，创设情境1.播放歌曲《水调歌头》。
刚才我们欣赏的这首歌，来自宋代词人苏轼的《水调歌头》，喜欢吗？2.苏轼望月，写下了千古名篇。
现代作家赵丽宏望月，看到的是一幅怎样的画面呢？让我们走进课文。
（板书课题，学生齐读）预设：生读的声音洪亮——月亮的光太强烈了;生读的声音低小——月光暗淡；生读的语调柔和——这才是月亮的声音、月亮的感觉。
（二）借助预习单，检查预习1．检查词语掌握情况（1）多种形式读，读准字音（指名读，齐读）。
（注意：“甥”是翘舌音这里读轻声），“舱”是平舌音）（三）整体感知课文主要内容1.默读课文，思考：课文主要写了哪些和月有关的内容？2．我们应怎样分段？概括段意？尝试给课文加上小标题。
五年级语文上册 24 月迹 预习单(word版有答案)(部编版)
本文是一篇充满了童心与童趣的散文，全文的构思都是从的视角去月迹、月迹，以孩童月、月、月并以的联想为线索来创作本文的。作者含蓄地告诉人们：对光明、美好的事物，
。
思考问题
1.孩子们都在哪里找月亮？说说在寻月过程中的心理及其发展变化的过程。
2.为什么说“月亮是每个人的”？
3.“月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩。”这句话蕴含了什么道理？
（）
3.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。
满足 窗帘满盈踪迹 疑心 繁星面面相觑倏忽嫉妒羡慕争执 属于 瓷花盆
4.我会写出下面词语的近义词。
突然—（） 踪迹—（） 疑心—（）
清晰—（） 漂亮—（） 嫉妒—（）
5.我会写出下面词语的反义词。
满足—（） 疑心—（） 清晰—（）
漂亮—（） 嫉妒—（） 粗糙—（）
我有疑问
预习完，我（有 没有）地方不明白。有的话请写在横线上。
拓展延伸
写一个你曾经最想得到的事物，通过努力，最终梦想成真的故事。
参考答案
朗读课文
1.我已经读了略遍课文，我能把课文读得（达标请打“√”）
正确（ ） 流利（ ） 感情（ ）
2.本文共有24个自然段，我会给自然段标上段落。
生字新词
1.给下列生字注音。
思考问题
1.孩子们都在哪里找月亮？说说在寻月过程中的心理及其发展变化的过程。
2.为什么说“月亮是每个人的”？
3.“月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩。”这句话蕴含了什么道理？
我有疑问
预习完，我（有 没有）地方不明白。有的话请写在横线上。
拓展延伸
写一个你曾经最想得到的事物，通过努力，最终梦想成真的故事。
4.我会写出下面词语的近义词。
第25课《望月》同步练习3
望月一、看拼音写词语guāng bān wài sheng qīng yōu bùzhībùjué( ) ( ) ( ) ( )tóng rén yún xǔyīn yuèhuìshēng huìsè( ) ( ) ( ) ( )níng shìliúdòng tiǎo zhàn bùjiāsīsuǒ( ) ( ) ( ) ( )二、火眼金睛（比一比，再组词）详( ) 酒( ) 谈( ) 凝( )祥( ) 洒( ) 淡( ) 疑( )喻( ) 晶( ) 峨( ) 故( )愉( ) 品( ) 饿( ) 古( )三、照样子填上合适的词语。
例：“你说呢？你觉得月亮像什么？”我（笑着）反问道。
1、“像眼睛，天的眼睛。
”小外甥（）地回答。
2、“你说说，这是什么样的眼睛？”我（）地问。
四、课文传真1、把古诗补充完整。
(1)床前明月光，疑是_________。
_____________，______________。
(2)月落乌啼霜满天，江枫渔火_________。
______________，______________。
2、默写两首有关山的古诗：__________ _________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ ______________________________参考答案一、光斑外甥清幽不知不觉瞳仁允许音乐绘声绘色凝视流动挑战不假思索一、安详酒会谈话凝视祥和洒水淡水疑问比喻水晶峨眉山故宫愉快品种挨饿古诗三、1、几乎不假思索2、好奇的四、1、(1)地上霜。
凤翔县三小五年级语文下册 第七单元 25 望月作业设计 苏教版五年级语文下册第七单元2
望月一、看注音，写词语。
jiǎn yǐng chóu mián qīng yōu níng shì tóng rén _________ _________ _________ _______ _________二、按要求填空。
“莹"字用音序查字法先查音序______,再查音节______。
按部首查字法先查______部，再查画，意思:光洁,透明。
组词：。
三、补全词语。
（）（ )约约绘( ）绘（）摇摇( )（）清旷（ )( ）不（）思（）四、辨字组词.悄（）详（）镀（）眨( )消（ ) 祥( ) 渡（）泛（）五、在括号里填上恰当的词语.（ )的光斑（）的花边 ( ）的瞳仁（ )的月亮 ( ）的眼睛 ( ）的翅膀六、根据意思写词语.1。
指以可见或可理解的形式来描绘或概括。
形容叙述、描写得极其逼真。
（ ) 2。
不用思考就作出反应。
形容做事、说话敏捷、迅速、熟练。
( ）3。
指目光凝聚在某个物体上。
( ）七、课文传真。
（根据课文内容填空。
）1。
少时不识月，。
2。
明月几时有,.3。
，疑是地上霜。
4。
，江清月近人。
5.月落乌啼霜满天，。
6。
峨眉山月半轮秋,。
八、阅读短文，回答问题。
露珠的身体很小,生命也很短暂，但它却是不平凡的。
每当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润着禾苗；每当黎明到来的时候,它又最早睁开不知疲倦的眼睛.它白天隐身于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。
它不像暴风那样挟风雷闪电炫耀武力,更不像冰雹那样残酷无情。
它默默地工作，又默默地逝去，它把短暂的一生风险给人类，而对人类却从来无所苛求。
它多么像辛勤的园丁,培育着祖国的花朵，多么像我们敬爱的老师――伏在桌灯西下夜以继日地工作，把毕生的心血滴滴洒在孩子们的心田。
1。
写出下面词语的反义词。
短暂--（ ) 奉献—-（ )2.从文中找出一个比喻句，一个拟人句。
比喻句：_____________________________________________________拟人句：_____________________________________________________3。
25.望月优秀预学单
一、自主预习〔用时5分钟〕
1.不看书，写出以下词语。
bǐ yùchuancāng
( ) ( )
2.请按照“眼中月〞、“诗中月〞、“想象中的月〞给课文划分段落。
二、自主质疑〔用时2分钟〕
1．
2．
三、自主探究〔用时10分钟〕
1．欣赏第二小节，边读边思考作者是如何写出优美的月夜江景的？
答:
2．阅读课文14—21小节，小外甥的哪些想象让“我〞惊讶？圈画关键词，批注。
答:
四、自主应用〔用时15分钟〕
1.观察月亮的图片，学习小外甥的想象，自己试着写一写。
答：
五、自主开展
同学们，你们知道哪些有关月亮的诗句？请大家背诵。
班级：姓名：自我评价☆☆☆☆☆ 教师评价☆☆☆☆☆
25.望月
学习目标
1.读准“甥〞“瞳〞“峨积累诗句的兴趣，启发学生展开梦想的翅膀，用童心来感受和反映世界。
知识链接〔用时2分钟〕
描写月亮的成语：明月入怀 弄月嘲风披星戴月 清风明月 众星捧月
描写月亮的诗句：
春江潮水连海平，海上明月共潮生唐·张假设虚
举杯邀明月，对影成三人。 李白
【素材】25《望月》预习单
【预习单】：
1、读：自由读地、大声的朗读课文，读准字音，读通句子，注意不添字，不漏字，难读的词语和句子多读几遍。
2、批：文字中写的月在何处，边读边画出与“月”有关的语句。
试着用这样的格式“（）中月”在语句的旁边批注上。
3、积累：积累文中有关月的成语和古诗。
欣赏散文节选：
朱自清在《荷塘月色》中写的月亮，他这样写道，“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照。
”
斯妤《小窗日记》中的一段文字。
她说：“半圈明晃晃的月丝，发着白金一样的光辉，静静地，几乎不为人察觉地嵌在暗蓝色的天空！我敢说，我从来不曾想到宇宙间还有这样清新娴静的景致，还有这样细如丝线、亮若白金的玉华！蓝天，银辉；月圈儿弯弯，天幕儿垂垂——多美丽的意境，多飘逸的月景！写得好不好？”。
苏教版小学语文五年级下册 25《望月》学生预习卡设计
学生预习卡设计
预习要求
方法指导
评价标准
1.自由读课文，凭借生字表和工具书，把课文读通，读正确。
先读准生字的音，再边读边把文中的生字圈出来多读几遍。
有感情朗读课文正确、流畅。认识本课1个生字。
2.借助工具书，或联系课文内容、生活实际理解“剪影”“镀”
“凝望”“沐浴”“不假思索”等词语。
学生借助网络资源、工具书、小组讨论、资源共享等方式理解古诗中的词语。
理解词语的大概意思。
3.找出课文中你喜欢的句段。
哪个句子写得生动形象，哪个句子运用了好等。
找到喜欢句段，并能说出喜欢的原因。
4.收集有关月亮的古诗。
可以借助网络收集，也可以向父母请教，寻求帮助。
至少说出两句，能说出诗句的出处和诗句的意思。
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25、《望月》预习作业
班级姓名
1、自由读课文，凭借生字表和工具书，把课文读通，读正确。
2、借助工具书，或联系课文内容、生活实际理解词语。
剪影：
镀：
凝望：
沐浴：
不假思索：
3、熟读书中的古诗，了解他们的作者、出处、诗句的意思和诗中所蕴含的情感。
4、找出课文中你喜欢的句段，并能说出喜欢的原因。
（哪个句子写得生动形象，哪个句子运用了好词等。
）
5、熟读课文后，思考：课文主要写了哪些内容。
6、收集有关月亮的古诗（比比谁会背的多哦）、成语、谜语。
写出三句你积累的三句古诗（书中的除外哦）。