我们的校园-人教版三年级下册数学配套导学案设计
人教三年级下册_综合与实践 我们的校园导学案
综合与实践我们的校园钟）（1）说说你觉得我们的校园哪些地方最美丽。
（2）哪个地方影响了校园的美呢？你有什么建议？2.引入新课，同学们的建议很好，接下来就让我们为学校设计一个更换草皮的合理方案吧。
1.观察课件，回答问题。
（1）学校教学楼宽敞明亮，树木茂盛，鲜花绽放……（2）两块草坪的草不够茂盛，建议换草皮。
2.明确本节课的内容。
面铺上漂亮的地砖。
答案：18×10＝180（平方米）＝18000（平方分米）有6种不同的铺法，需要的钱分别是：①18000÷4×2×2＝18000（元）②18000÷9×2×4＝16000（元）③18000÷18×2×6＝12000（元）④18000÷4×2＋18000÷9×4＝17000（元）⑤18000÷4×2＋18000÷18×6＝15000（元）二、合作交流，设计方案。
（30分钟）1.课件出示教材第106页情境图，引导学生汇报获得的数学信息。
2.组织学生讨论，汇报想法。
3.组织学生讨论并计算。
只有3000元的费用，有几种铺法。
4.引导学生总结在设计方案时应注意些什么。
5.引导学生设计赛程安排方案。
（1）课件出示教材第17页情境图，说一说获得的信息。
（2）组织讨论，根据获得的信息用什么方法设计赛程安排比较好。
1.观察情境图，组内交流获得的数学信息，汇报：知道了草皮的种类及单价；两块草坪的面积一样大。
2.讨论交流后在作业纸上设计出方案，汇报：（1）两块草坪铺相同的草皮，有3种铺法。
（2）两块草坪铺不同的草皮，有6种铺法。
3.讨论计算后汇报。
（1）两块草坪相同的草皮：两块草坪全铺2元的白三叶，需要1792元；两块草坪全铺3元的高羊茅，需要2688元。
（2）两块草坪不同的草皮：可以选择一块铺2元的白三叶，一块铺3元的高羊茅，一共需要2240元；还可以选择一块铺2元的白三叶，一块铺4元的天堂草，一共需要2688元。
人教版数学三下8.3《实践活动我们的校园》教学设计
人教版数学三下8.3《实践活动我们的校园》教学设计一. 教材分析《人教版数学三下8.3实践活动我们的校园》这一节内容主要让学生通过观察和测量校园中的物体长度，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
教材通过具体的实践活动，让学生将所学的长度单位知识应用到实际生活中，培养学生的实践能力和创新精神。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了长度单位的基本知识，对于如何测量和计算物体长度有一定的了解。
但是，学生对于校园环境的观察和测量可能还存在一定的困难，需要教师在课堂上进行引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握测量物体长度的基本方法。
2.培养学生将所学的数学知识应用到实际生活中的能力。
3.提高学生的观察能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.难点：如何准确测量和计算校园中物体的长度。
2.重点：让学生通过实践活动，将所学的数学知识应用到实际生活中。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察校园中的物体，了解其长度。
2.测量法：让学生使用尺子等工具，测量校园中物体的长度。
3.小组讨论法：让学生分组进行实践活动，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.准备校园中的测量场景，如操场、教学楼等。
2.为每个学生准备一把尺子，用于测量物体长度。
3.准备实践活动记录表，用于记录测量结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾长度单位的基本知识，如米、厘米、分米等，为学生进入实践活动做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师呈现校园中的测量场景，如操场、教学楼等，并提出测量任务，让学生明确实践活动的要求。
3.操练（15分钟）学生分组进行实践活动，使用尺子测量校园中物体的长度，并记录在实践活动记录表上。
教师在课堂上进行巡视指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师选取一些测量结果，让学生进行展示和分享，引导学生总结测量物体长度的方法和技巧。
5.拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，如如何测量校园中的面积、体积等，让学生思考和讨论，培养学生的创新精神和解决问题的能力。
三年级下数学教案-我们的校园-人教新课标
标题：三年级下数学教案——《我们的校园》——人教新课标一、教学目标1. 让学生了解校园的基本结构，如教学楼、操场、花坛等。
2. 培养学生运用数学知识描述校园环境的能力。
3. 培养学生的观察力和空间想象力。
二、教学内容1. 认识校园的基本结构，如教学楼、操场、花坛等。
2. 学习用数学语言描述校园环境，如长度、面积、体积等。
3. 培养学生的观察力和空间想象力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识校园的基本结构，学习用数学语言描述校园环境。
2. 教学难点：培养学生的观察力和空间想象力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解校园的基本结构和数学知识。
2. 情境教学法：创设情境，让学生观察和描述校园环境。
3. 小组合作法：分组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过图片或视频展示校园的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解校园的基本结构：介绍教学楼、操场、花坛等，让学生了解校园的布局。
3. 学习用数学语言描述校园环境：a. 长度：测量教学楼、操场等的长度，并记录下来。
b. 面积：计算操场、花坛等的面积，并记录下来。
c. 体积：估算教学楼、花坛等的体积，并记录下来。
4. 情境教学：创设情境，让学生观察和描述校园环境。
如：描述教学楼的高度、操场的长度和宽度等。
5. 小组合作：分组讨论，让学生用自己的语言描述校园环境，并互相交流。
6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，让学生用数学知识描述自己的校园。
六、课后作业1. 描述自己校园的基本结构，如教学楼、操场、花坛等。
2. 测量并记录教学楼、操场等的长度。
3. 计算操场、花坛等的面积。
4. 估算教学楼、花坛等的体积。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，不断改进教学方法。
通过本节课的学习，学生能了解校园的基本结构，运用数学知识描述校园环境，培养观察力和空间想象力。
我们的校园(教案)-三年级下册数学人教版
我们的校园（教案）三年级下册数学人教版一、教学内容我们今天要学习的教材是三年级下册的数学人教版。
具体的教学内容是第六章《我们的校园》。
这一章节主要介绍了我们校园的布局、设施以及各个场所的位置。
通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握校园的基本布局，能够正确描述各个场所的位置，提高他们对空间认知的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握校园的基本布局，理解各个场所的位置关系。
2. 培养学生观察、描述和交流的能力。
3. 培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。
三、教学难点与重点重点：掌握校园的基本布局，能够正确描述各个场所的位置。
难点：如何让学生理解和描述相对位置关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、校园平面图、卡片学具：笔记本、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察校园平面图，引导学生发现校园中的各种设施和场所，如教室、图书馆、食堂、操场等。
2. 知识点讲解：讲解校园平面图的阅读方法，如何找到各个场所的位置。
让学生了解和掌握上北下南、左西右东的方位辨别方法。
3. 例题讲解：出示一些关于校园场所位置的例题，如“教室在图书馆的哪个方向？食堂在操场的哪个方向？”等。
引导学生通过观察和思考，找出答案。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些关于校园场所位置的练习题，巩固所学知识。
5. 小组合作：让学生分组讨论，互相描述校园中各个场所的位置，培养学生的交流和合作能力。
六、板书设计板书内容：校园布局、场所位置、方位辨别方法七、作业设计1. 请用彩笔在校园平面图上标出自己教室的位置。
2. 描述一下你家的位置，比如“我家在超市的北边，学校的东边”。
答案：1. 学生根据自己的座位在校园平面图上标出教室的位置。
2. 学生根据自己的家庭住址，描述出家的位置。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对校园布局和场所位置的掌握情况较好，但在描述相对位置关系时，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强对学生空间认知能力的培养，多进行类似的实践活动，提高学生的描述和交流能力。
部编新人教版小学三年级数学下册《我们的校园》教学设计
《我们的校园》教学设计学习内容：人教版小学数学教材第106～107页的相关内容。
学习目标：1．在综合运用面积、搭配、运算等相关知识解决“铺草坪”问题的过程中，培养学生的运算能力、应用意识以及有序思考的习惯。
2．在借助与时间相关的知识解决“设计赛程安排”的活动中，巩固计算时间的方法，体会用表格表达信息的清晰、简洁。
3．感受数学与生活的联系，体会知识之间的关系，积累活动经验。
教学重点：在活动中，综合应用所学知识解决简单的实际问题。
教学难点：能够准确、简洁表达自己的想法。
学习过程：（一）谈话引入，揭示课题师：同学们，一个学期的学习生活即将结束了。
让我们一起到校园里看一看，试着应用前面学到的数学知识解决一些问题。
（二）合作探究，解决“铺草坪”的问题1．明确主题。
师：学校有3000元资金，准备给操场铺草坪。
作为学校的小主人，想请大家提供一些建议，你们愿意吗？2．明确活动要求。
师：下面我们以小组为单位提出建议，然后再全班交流。
活动时，大家可以按照这样的步骤进行。
（出示活动建议。
）3．小组合作，提出方案，解决问题。
出示教科书第106页主题图，为学生提供信息。
学生展开小组活动。
教师巡视，了解各组解决问题的基本思路与方法，选取典型案例。
4．暴露资源，全班交流。
师：哪组同学来和大家交流一下你们组的想法？哪组还有补充？各组汇报，实物投影展示书面表达。
必要时，教师可组织学生二次合作，加强经验积累。
（1）反馈两块草坪铺同种草皮的情况。
预设1：28×16＝448（平方米） 448×2＝896（平方米） 896×2＝1792（元）建议：全铺白三叶，因为最省钱。
预设2：28×16＝448（平方米） 448×2＝896（平方米）896×2＝1792（元） 1792元＜3000元全铺白三叶，够896×3＝2688（元） 2688元＜3000元全铺高羊茅，够全铺天堂草，不够师：这个小组的同学是怎样想的？他们怎么不计算全铺天堂草的情况啊？这么快就判断出钱不够，你们是怎样想的？（可以通过估算判断。
三年级下册我们的校园教案设计
三年级下册我们的校园教案设计三年级下册我们的校园教案设计(一)新人教版三年级数学下册《我们的校园》优秀教学设计我们的校园【教学内容】我们的校园（教材第106页及相关习题）。
【教学目标】1.能认真仔细的观察插图（见教材第106页例题），解决“如果只有3000元，如何铺草皮”的问题，让学生用不同的铺草皮的方法计算出相应的费用。
2.在熟悉的校园生活情境中，体验到生活中处处有数学；能运用不同方法解决问题，体现“用数学”的意识。
3.在学习活动中，增强学习数学的兴趣，建立学习的自信心，获得成功的喜悦。
【重点难点】1.解决“只有3000元，如何铺草皮”的问题；2.感受生活中处处有数学，培养“用数学”的意识，渗透优化思想。
教学过程【情景导入】师：小朋友们，你们喜爱我们的校园吗?校园就是我们平时生活学习的场所。
绿茵茵的草坪多么可爱啊！可是你们知道吗，这些场所里面还有一些数学问题。
这节课老师要带领你们再次走进我们美丽的校园，用我们所掌握的数学知识去解决校园中的一个个数学问题，看谁最灵活，好吗?板书课题：我们的校园【新课讲授】（一）课件出示铺草皮例题：找出已知条件和问题。
生1：两块草坪同样大，长28米，宽16米。
铺草皮有3种种类：白三叶每平方米2元，高羊茅每平方米3元，天堂草每平方米4元。
只有3000元的费用。
师：有哪些铺草皮的建议？学生讨论交流。
学生汇报。
（1）先算出草地的面积。
生2：因为两块地同样大，是长方形的，根据公式长方形的面积=长×宽，所以列式为：28×16×2=896（平方米）(2)铺草皮的建议。
生3：全部铺每平方米2元的白三叶草。
生4：全部铺每平方米3元的高羊茅。
生5：一半铺每平方米2元的白三叶草，一半铺每平方米3元的高羊茅。
生6：一半铺铺每平方米2元的白三叶草，一半铺每平方米4元的天堂草。
(3)计算不同铺法的费用。
【三年级下册我们的校园教案设计】方法一: 全部铺每平方米2元的白三叶草。
三年级下册数学教案-我们的校园-人教版
三年级下册数学教案我们的校园人教版教案：我们的校园一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级下册数学教材，第107页例1以及第108页的练习题。
主要学习了如何根据方向和距离来确定物体的位置，以及如何用数对表示物体的位置。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握利用方向和距离来确定物体位置的方法，理解数对的含义，并能用数对表示物体的位置。
三、教学难点与重点重点：掌握利用方向和距离来确定物体位置的方法，理解数对的含义，并能用数对表示物体的位置。
难点：理解数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行的概念。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：学生用书、练习本、直尺、圆规五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的座位排列，引导学生思考如何用数对表示某个同学的位置。
2. 讲解例1：在多媒体课件上展示学校操场的平面图，让学生观察并找出图中各个物体的位置，引导学生用数对表示。
3. 讲解数对的含义：解释数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行的概念，并用实际例子让学生加深理解。
4. 随堂练习：让学生根据实际情况，用数对表示教室内各个同学的位置。
六、板书设计板书内容：数对表示位置的方法：列行例：1 2七、作业设计1. 完成练习册第108页的练习题。
2. 思考：在生活中，你还知道哪些物体的位置可以用数对表示？答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景的引入，使学生能够更好地理解数对的含义，并能够用数对表示物体的位置。
在教学过程中，要注意引导学生观察实际例子，加深对数对表示位置方法的理解。
在作业设计中，要注重让学生将所学知识应用到生活中，提高学生的实际操作能力。
拓展延伸：可以让学生尝试自己设计一个校园平面图，并用数对表示图中各个建筑的位置。
重点和难点解析实践情景引入环节。
这是课堂教学的第一步，也是激发学生兴趣和好奇心的重要环节。
在这个环节中，我选择了学生熟悉的教室座位排列作为实践情景，让学生思考如何用数对表示某个同学的位置。
人教版三年级数学下册(导学案)8.4 我们的校园(4)
第8单元数学广角——搭配（二）8.4我们的校园（4）学习目标：知识与技能：通过活动，让学生更加了解校园里每天都会发生问题的解决要用到数学知识面积的计算、时间单位的换算计算等各种数学知识。
过程与方法：通过让学生自主调查、讨论，寻找解决问题的方法。
情感态度与价值观：培养学生从多角度观察、分析问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。
学习重、难点：自主调查、寻找解决问题的方法，设计出自己喜欢的校园。
导学过程：一、情境导入说一说：1、早晨起来，面向太阳，前面是什么方位？后面、左面、右面呢？2、说说本校校园里八个方位都有哪些建筑物？如果把它画在纸上一般按什么规律来画？（上北下南、左西右东）二、新知探究出示教材第106页的情境图1、想一想，说一说：校园的各个方位都有哪些建筑物或教学设施。
（1）如何更换校园的草坪？你有什么建议？（2）回顾面积计算公式，算一算，如果更换校园里的草坪？有多少种不同的铺法？各需要多少钱？2、小组活动说一说（1）小组交流：有哪些铺法，分别是多少钱？（2）集体反馈：请几个同学说说的情况。
（3）小组讨论：你们组还有什么建议？（4）集体反馈：请几个同学说说自己的看法。
（5）发挥自己的想象，说一说。
出示教材第107页的情境图1、引导学生说说图中的数学信息。
2、小组交流讨论如何通知比赛的时间和地点。
3、汇报交流，选择最好的方法。
4、展示每个人设计的方法。
三、随堂练习1、学校的食堂长12米，宽8米，打算铺上价值为30元的40分米长的正方形瓷砖，一共需要多少钱？？2、小兰、小明、小丽和小军进行打乒乓球赛，每人需要比一场，一场需要15分钟，一共需要多长时间？四、知识梳理数学实践活动使我们获得一些初步的数学实践活动经验，学会运用所学的知识和方法解决简单问题，感受数学在日常生活中的作用之外，并且在小组合作交流的过程中获得良好的情感体验。
人教版小学数学三年级下册综合实践《我们的校园》教学设计
师：经过刚才的探究，大家找到一共有几种设计方案了吗？生1：我觉得如果两块草坪铺不同的草皮，共有3种不同的铺法。
生2：我认为如果两块草坪铺不同的草皮，共有6种不同的铺法。
因为这两块草坪虽然一样大，但并不是同一块草坪，所以假如用A 种草皮和B种草皮铺的话，就有两种方案，一个铺A，另一个铺B ；一个铺B，另一个铺A。
所以应该是6种不同的铺法。
师：你的条理可真是太清晰了！大家给他点个赞吧！师：接下来我们一起来看看有哪些不同的设计方案吧。
展示学生找到的6种不同的设计方案。
师：哪个小组想跟大家分享自己的探究结果呢？展示学生的设计方案结果［设计意图：在解决“铺草坪”问题的过程中，激活学生已有知识经验，调用乘除法运算、积计算、搭配等相关知识经验解决实际问题，培养运算能力、应用意识以及有序思考的习惯。
在反思的过程中，积累解决问题的经验。
］【环节三：合作探究，设计赛程安排。
】师：同学们，我们刚刚完成了设计“铺草坪”，现在体育老师这里也有一个事情需要同学们的帮助。
本周五下午课外活动时间，在运动场的东、西两侧举行三年级拔河比赛，请你们帮体育老师设计一份赛程安排，具体的设计要求请看大屏幕。
师：下面请同学们以小组为单位，进行赛程安排的设计。
活动时，大家可以按照这样的步骤进行。
(1)说一说:一共需要安排几场比赛。
(2)想一想:怎样安排比赛时间和地点。
(3)议一议:哪种设计更合理。
(4)写一写:把你们组安排的赛程清晰地表示出来。
学生进行小组活动。
教师巡视。
师：哪个小组愿意和大家分享你们的成果？生：我们小组想到可以用用表格的形式通知比赛的时间和地点。
师：你的想法很不错，我们之前正好学习过复式统计表，对于以前的知识，你真正做到了活学活用！展示学生成果师：这个小组设计的赛程安排既简洁又清晰，大家还有其他的方法吗？［设计意图：在设计赛程安排的过程中，学生借助与时间相关的知识解决实际问题，巩固计算时间的方法，鼓励学生用自己喜欢的方式整理信息、描述信息，体会用表格形式表示数据比较清楚，。
三年级下册数学教案我们的校园人教版(3)
三年级下册数学教案我们的校园人教版 (3)教案：我们的校园一、教学内容本节课的教学内容出自人教版三年级下册数学教材，第三章“我们的校园”。
本节课主要让学生通过观察和描述校园中的物体和环境，培养他们的观察能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握观察和描述物体的一般方法。
2. 培养学生观察校园环境，发现生活中的数学。
3. 提高学生用数学语言描述现实世界的能力。
三、教学难点与重点重点：培养学生观察和描述物体的能力。
难点：如何引导学生将现实生活中的物体与数学知识相结合。
四、教具与学具准备教具：PPT、校园图片、实物模型等。
学具：笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）展示校园图片，让学生观察并描述图片中的物体和环境。
引导学生用数学语言进行描述，如长度、宽度、高度等。
2. 课堂讲解（10分钟）讲解观察和描述物体的一般方法，如从整体到局部、从上到下、从左到右等。
引导学生学会用数学语言描述现实世界。
3. 实例分析（10分钟）以校园中的建筑物、树木、操场等为实例，引导学生观察和描述。
鼓励学生提出问题，如“操场的面积是多少？”、“一棵树的高度是多少？”等，并尝试解答。
4. 课堂练习（5分钟）让学生分组，每组选择一个校园中的物体进行观察和描述。
要求用数学语言进行描述，如长度、宽度、高度等。
六、板书设计板书内容：1. 观察和描述物体的一般方法2. 数学语言描述现实世界3. 实例分析：校园中的建筑物、树木、操场等七、作业设计1. 观察家和附近的物体，用数学语言描述。
答案：例如，我家门口有一棵大树，树的高度大约是5米，树的直径大约是80厘米。
2. 计算校园操场的面积。
答案：根据操场的长度和宽度进行计算，例如：操场的长度是100米，宽度是80米，面积为8000平方米。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和描述校园中的物体，让学生学会了用数学语言描述现实世界。
在教学过程中，要注意引导学生发现生活中的数学，提高他们的观察能力和语言表达能力。
我们的校园-人教版三年级数学下册教案
我们的校园-人教版三年级数学下册教案课程背景这是一节人教版三年级数学下册的课程，课程主题是“我们的校园”。
通过本课程，希望学生了解校园的基本构成和结构，加深对校园环境的认识和体验，提高对数学概念的理解。
教学目标1.了解校园的基本构成和结构；2.提高学生的观察能力和表达能力；3.掌握距离单位的概念和运用；4.培养学生的团队合作能力。
教学重点1.校园的基本构成和结构；2.距离单位的概念和运用。
教学难点1.距离单位的概念和运用；2.学生团队合作能力的培养。
教学方式1.课堂讲解和互动；2.小组合作探究；3.课堂讨论和总结。
教学内容课前导入1.出示图片：“我们的校园”，让学生从图片中找出校园中的各个部分，并尝试描述图片；2.激发学生关于校园的好奇心和兴趣，引导学生探究校园中不同的设施及其作用。
教学过程第一部分：认识校园1.介绍校园的基本构成及其功能：教学楼、操场、食堂、图书馆、办公楼等；2.组织学生进行校园探究，学生以小组形式在校园中分别调查所在地的校园设施及其作用，并在班级中讲述自己小组找到的内容；3.教师带领学生们讨论学生小组调查发现的事实，总结每个设施的作用，并引导学生联想到数学中与这些设施有关的距离单位和运用，如操场周长、教学楼和办公楼之间的距离等。
第二部分：探究距离单位1.引导学生思考距离的概念，学习常用的距离单位，如米(m)、千米(km)等；2.组织学生以小组形式将学校校园的不同地方的距离量化，再以表格的形式呈现所量化出来的数据；3.学生以小组形式讨论这些数据，并进行简单的统计分析，分析并说明一些有趣的问题，如哪些距离比较远，哪些运动需要更长时间等；4.教师采用问答形式检查学生是否掌握了所学的距离单位概念。
第三部分：学生成果呈现1.让学生以小组为单位展示他们的数据采集和整理成果，并与同学们分享；2.教师带领学生们对所展示的数据进行汇总和分析，评价和分享小组之间的成果；3.教师引导学生认识到集体合作的重要性，并帮助学生总结所学知识和方法，帮助他们将所学知识用于自己的生活中。
人教版三年级数学下册《我们的校园》教案
人教版三年级数学下册《我们的校园》教案一、教学内容和目标本教案针对人教版三年级数学下册《我们的校园》这一单元进行教学。
本单元主要介绍了学校周围环境的特点和校内各种房间的用途，带领学生通过实地观察和实践操作，建立对校园周围环境及校内设施的认识。
教学目标如下：1. 学生能够熟悉校园内各种房间的用途，并能够清晰的描述它们的特点。
2. 学生能够发挥自己的观察能力，感受公共场所和家庭生活的不同体验，提高生活品质。
3. 学生能够在日常生活中有效使用数学工具，提高数学运算能力。
二、教学重点和难点1. 学生对校园周围环境及校内设施有深刻的认识。
2. 学生能够运用数学知识，在实际操作中得到及应用。
三、教学方法1. 观察教育法：在实地考察时，先要让学生进行实地观察，感受事物的形状、颜色、大小、数量等方面的特点，积累感性和经验性知识，有助于他们形成一定的概念。
2. 讨论教育法：在教学过程中采用小组讨论，能够调动学生的积极性，增强学生的学习兴趣，促进知识的交流与分享，不断丰富知识储备。
四、教学流程设计1. 自由活动（10分钟）在自由活动时间内，教师引导学生围绕校园周围环境进行一番自由游戏，让学生自由探究、观察，感受环境的变化。
2. 课前热身（10分钟）教师让学生以小组形式，对校园周围环境进行讨论，让学生提出看到的事物进行分类、描述等，引导学生进一步理解校园周围环境的特点。
3. 认识校园各处（40分钟）教师带领学生实地考察校园的各处设施，例如学校门口、操场、厕所、图书馆等，观察设施的功能、形状、颜色等特点进行认识，既能够增强学生的实践经验，理解设施的主要用途，同时也能够培养学生的观察能力和思维能力。
4. 数学运算操作（30分钟）教师结合实际的教学场景，让学生进行数学运算操作，例如：在课堂上对学生进行数学加减乘除的口算练习，或者通过绘制地图图表，让学生进行相关计算，并进行实际的操作测试。
5. 总结归纳（10分钟）在课程的最后阶段，教师让学生对本次课程进行总结和归纳，让学生能够回忆起本次课程的所学、所得。
我们的校园 (学案)-三年级下册数学人教版
说课稿: 我们的校园（学案）-三年级下册数学人教版一、教学内容1. 教材本课是《人教版》三年级下册数学第四单元第三课，题为《我们的校园》。
2. 教学目标通过本课的学习，学生将能够：•了解校园内主要建筑、设施和其功能；•学习使用图形符号标注校园地图；•能够描述校园内不同建筑和设施的位置关系；•能够自主设计简单校园平面图。
3. 教学重难点重点：学习使用图形符号标注校园地图。
难点：描述校园内不同建筑和设施的位置关系并在图中准确标注。
二、教学过程1. 导入新课教师可以通过放映一段关于校园的视频或图片介绍，让学生形象直观地认识校园内的一些主要建筑和设施，激发学生的兴趣。
2. 分组制作校园地图1.教师将学生分为小组，每组选举一名组长；2.组长带领组员拿出本组的地图制作材料，包括橡皮、尺子、铅笔、工具书等；3.组长发放任务：设计一张具有校园主要建筑、设施和其功能的平面图，图中要准确标注建筑和设施的位置关系；4.组员分工合作，按照要求设计和制作地图。
3. 学习使用图形符号标注校园地图1.教师给出典型的校园地图，并向学生介绍不同的图形符号代表的建筑和设施；2.学生将这些符号和文字标注在自己的地图上。
4. 补充学习：校园导游1.学生跟随老师的引导，参观学校内部，认识校园不同的建筑、设施、场地等；2.学生利用图中所学的知识，描述不同建筑和设施的位置关系，并在地图上进行标注。
5. 总结讨论学生在分组制作校园地图时遇到的问题，收集有价值的意见和建议，为下一次的学习和实践做好准备。
三、教学评估通过学生的分组合作和校园导览，观察学生是否能够准确标注不同建筑和设施的位置关系，并在地图上填写正确的符号和文字；另外，教师也可以通过小测验、实际操作等方式进行评估。
四、教学体会本课是一节注重实践和体验的课程，通过小组合作和校园导览的方式，让学生更好地了解和认识校园内的建筑和设施，将抽象的知识转化为具体的经验，让学生掌握更实用的技能。
同时，教师也应注意引导学生动手实践与理论相结合，从而实现知识的转化和应用。
三年级下册数学教学设计-《我们的校园》人教新课标
三年级下册数学教学设计《我们的校园》人教新课标作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，以《我们的校园》为主题，设计一份三年级下册的数学教学计划。
一、教学内容我将以人教新课标三年级下册的教材为基础，主要涉及《我们的校园》这一章节。
这一章节主要介绍了校园中的各种场所和设施，如教室、图书馆、实验室、操场等，以及它们的位置和分布。
学生需要通过观察和描述，理解平面图的概念，以及如何在平面图中表示和描述物体的位置和运动。
二、教学目标我的教学目标是通过这一章节的学习，使学生能够理解平面图的概念，掌握在平面图中表示和描述物体位置和运动的方法，提高学生的观察和描述能力，培养学生对数学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点在这一章节中，学生需要理解平面图的概念，以及如何在平面图中表示和描述物体的位置和运动。
这是本章节的教学重点，也是难点。
学生需要通过观察和描述，理解平面图的构成和特点，掌握在平面图中表示和描述物体位置和运动的方法。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握平面图的概念，我将准备一些教具和学具，如平面图的模型、图片、图纸等，以及一些练习题和活动。
五、教学过程1. 引入：我会通过向学生展示一些校园的图片，引起学生的兴趣，让学生观察和描述图片中的物体和它们的位置。
2. 讲解：我会向学生介绍平面图的概念，解释平面图的构成和特点，让学生理解平面图的意义。
3. 演示：我会通过展示一些平面图的模型，让学生观察和描述模型的位置和运动，让学生理解如何在平面图中表示和描述物体的位置和运动。
4. 练习：我会设计一些练习题，让学生通过观察和描述，练习在平面图中表示和描述物体的位置和运动。
六、板书设计在板书设计中，我会用简洁明了的方式，将平面图的概念和表示物体位置和运动的方法展示给学生。
七、作业设计作业设计如下：1. 请学生用图纸和彩笔，画出自己在校园中的位置和运动路线。
答案：学生可以根据自己的实际情况，画出自己在校园中的位置和运动路线，如从教室到图书馆的路线等。
《我们的校园》(教案)三年级下册数学人教版
《我们的校园》（教案）三年级下册数学人教版一、教学目标1. 让学生了解和掌握校园的平面图，能够看懂和运用地图。
2. 培养学生的空间观念和观察能力，提高学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生热爱校园、热爱生活的情感，增强学生的环保意识。
二、教学内容1. 认识校园的各个部分，如教学楼、操场、花坛等。
2. 学习绘制简单的校园平面图。
3. 学习地图的基本知识和使用方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：绘制校园平面图，看懂和使用地图。
2. 教学难点：绘制校园平面图的比例和方位的确定，地图的阅读和使用。
四、教具与学具准备1. 教具：校园平面图、地图、投影仪。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、尺子、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示校园的图片，引导学生关注我们的校园，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍校园的各个部分，如教学楼、操场、花坛等，让学生对校园有一个整体的认识。
3. 活动一：绘制校园平面图。
教师引导学生用彩纸、剪刀、胶水等工具，绘制出校园的平面图。
4. 活动二：学习地图的基本知识和使用方法。
教师通过投影仪展示地图，教授学生地图的基本知识和使用方法。
5. 活动三：实地考察。
教师带领学生到校园的各个部分进行实地考察，让学生对校园有更深入的了解。
六、板书设计1. 校园的各个部分：教学楼、操场、花坛等。
2. 绘制校园平面图的方法和步骤。
3. 地图的基本知识和使用方法。
七、作业设计1. 让学生绘制一幅自己学校的平面图。
2. 让学生用地图找到自己家到学校的路线。
八、课后反思本节课通过绘制校园平面图、学习地图的基本知识和使用方法，让学生对校园有了更深入的了解。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的动手操作能力和观察能力。
同时，也要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
在今后的教学中，可以尝试更多的实践活动，让学生在实践中学习和成长。
活动一：绘制校园平面图准备工作在开始绘制之前，教师需要准备好校园的实地照片、平面图样本以及必要的绘图工具。
三年级下册数学教案-我们的校园(1)-人教版
三年级下册数学教案我们的校园（1）人教版教案：我们的校园（1）一、教学内容1. 学习用数学语言描述物体的形状和大小。
2. 学习用数学语言描述物体的位置和方向。
3. 学习用数学语言描述物体的运动和变化。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 观察和描述校园中的物体和场景，培养观察能力和表达能力。
2. 学习用数学语言描述物体的形状、大小、位置、方向、运动和变化，培养数学语言表达能力。
3. 培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：1. 学会用数学语言描述物体的形状、大小、位置、方向、运动和变化。
2. 学会观察和描述校园中的物体和场景。
难点：1. 用数学语言准确描述物体的位置和方向。
2. 用数学语言描述物体的运动和变化。
四、教具与学具准备教具：1. 校园平面图。
2. 物体模型。
3. 方向指示器。
学具：1. 笔记本。
2. 彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生走出教室，来到校园中，让学生观察和描述周围的物体和场景。
引导学生用数学语言描述物体的形状、大小、位置、方向、运动和变化。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示校园平面图，指着图中的物体，让学生用数学语言描述其形状、大小、位置、方向、运动和变化。
同时，教师给予指导和纠正。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一个校园中的物体，用数学语言描述其形状、大小、位置、方向、运动和变化。
其他组的学生听后，给予评价和建议。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：我们的校园形状大小位置方向运动和变化七、作业设计1. 描述家校之间的路线，包括走过的街道、建筑物等。
答案：从家出发，经过一条街道，看到一个公园，然后右转，经过一所学校，到达目的地。
2. 描述学校内的物体和场景，包括教室、操场、图书馆等。
答案：学校内有教室、操场、图书馆等。
教室里有桌子、椅子、黑板等。
操场上有很多学生，他们在玩耍、跑步等。
图书馆里有许多书籍，学生在那里看书、学习。
三年级数学下册教案-第8单元2活动课 我们的校园-人教版
三年级数学下册教案第8单元 2活动课我们的校园人教版教案：三年级数学下册教案第8单元 2活动课我们的校园人教版一、教学内容今天我们要学习的是三年级数学下册第8单元的2活动课，主题是“我们的校园”。
我们将通过观察和描述校园中的物体和空间，来巩固和应用我们之前学过的几何知识。
二、教学目标1. 学生能够运用我们学过的几何知识，观察和描述校园中的物体和空间。
2. 学生能够通过实际操作，加深对几何图形和空间概念的理解。
3. 学生能够培养观察能力和表达能力，提高对数学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用几何知识观察和描述校园中的物体和空间。
2. 教学重点：学生能够通过实际操作，加深对几何图形和空间概念的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：校园平面图、实物模型、几何图形卡片。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生参观校园，观察校园中的物体和空间，引导学生用数学的眼光去观察和思考。
2. 课堂讲解：a. 展示校园平面图，引导学生识别和描述图中的几何图形。
b. 利用实物模型，让学生直观地感受几何图形的三维空间特征。
c. 通过几何图形卡片，让学生巩固和应用之前学过的几何知识。
3. 随堂练习：让学生分组讨论，选择一个校园中的物体或空间，用彩笔和剪刀制作成模型，并展示给全班同学。
六、板书设计1. 板书我们的校园2. 板书内容：a. 校园平面图b. 实物模型c. 几何图形卡片d. 学生制作的模型展示七、作业设计1. 作业题目：观察你的房间或家里的一部分空间，用几何图形描述出来，并画在笔记本上。
2. 答案：学生根据自己的观察和理解，用几何图形描述空间，答案不唯一。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课，我发现学生们对校园中的物体和空间有了更深入的了解，他们能够运用我们学过的几何知识去观察和描述。
这也让我意识到，数学知识不仅仅存在于课本上，它就在我们的身边。
在今后的教学中，我将继续引导学生用数学的眼光去观察和思考，提高他们的观察能力和表达能力。
最新人教版小学数学三年级下册《我们的校园》导学案设计
最新人教版小学数学三年级下册《我们的校园》导学案设计课题我们的校园课型新授课设计说明1.创设情境，培养学生发现问题、提出问题的能力。
本设计结合学校的实际情况创设情境，为学生提供发现问题、提出问题的契机，引导学生感受生活处处有数学，体会数学与生活的密切联系。
2.读懂信息，明确任务。
“读懂信息，明确任务”是顺利开展活动的前提条件。
为此，本节课的设计注重指导学生从图中提炼出信息，帮助学生明确需要做什么，有什么要求。
然后在小组内讨论交流，从而解决问题。
3.关注应用知识解决实际问题的过程。
在活动过程中，教师不是把解决问题的方法直接灌输给学生，而是通过观察情境图，组织学生汇报获得的信息，引导学生讨论、动手设计方案，让学生经历完整的解决问题的过程，获得深刻的情感体验。
课前准备教师准备：PPT课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，引入新课。
(5分钟)1.课件出示校园环境图，引导学生观察。
(1)说说我们校园哪些地方最美丽。
(2)哪个地方影响了校园的美呢？你有什么建议？2.引入新课：同学们的建议很好，接下来就让我们为学校设计一个更换草皮的合理方案吧。
1.观察课件，回答问题。
(1)学校教学楼宽敞明亮，树木茂盛，鲜花绽放……(2)两块草坪上的草不够茂盛，建议换草皮。
2.明确本节课的学习内容。
1.填一填。
(1)长方形的面积＝( )×( )。
(2)小红有2顶不同的帽子，3件不同的上衣，她一共有( )种不同的搭配方法。
二、合作交流，设计方案。
(30分钟)(一)解决“铺草坪”的问题。
1.出示“铺草坪”情境，明确活动主题。
2.明确活动要求。
(1)说一说从图中你们都知道了哪些信息。
(2)想一想我们可以怎样铺草坪。
(3)算一算你们组的建议需要花费的钱数。
(4)为什么不选另外两种方案？(5)把你们组的建议通过写一写、画一画表达出来。
3.引导学生总结在设计方案时应注意什么。
(二)设计“赛程”安排。
引导学生设计赛程安排方案。
【人教版】2021_2022三年级数学下册配套导学案第八单元我们的校园
我们的校园课题: 设计草坪和比赛过程教学目标:1、进一步巩固学生已经学习的有关知识．2、让学生学会应用数学知识解决实际生活中的问题,培养收集、整理、分析信息的意识和能力,以及热爱学校的良好情感．教学重难点:让学生通过收集信息、分析信息、设计方案三个方面,体验“设计校园活动”的实践活动．教学过程:一、课前准备收集信息:1、收集草坪面积的信息．2、了解草皮的种类和价格．3、收集校园的信息和建筑物的位置．（要给学生充分的时间进行调查,对于调查充分的学生要及时给予表扬和鼓励）请同学们汇报课前收集的信息,教师提问:谁能向大家展示一下你收集到的信息．二、探究设计活动一1、探讨草皮的不同铺法并计算费用．2、收集草坪面积的信息．教师:咱们学校共有东西两块草坪需要更换草皮,这两块草坪的面积相同,长都是28米,宽都是16米．3、了解草皮的种类和价格．名称价格（元／㎡）白三叶 2高羊茅 3天堂草 44、探讨草坪的铺设方案．如果只有3000元的费用,可以怎么样铺草坪？建议一:全部铺每平方米2元的白三叶．建议二:东西两块草坪铺不同的草．建议三:……5、展示各小组的方案．请每个小组将本组的方案写在黑板上进行展示,并提问:你最喜欢哪一组的设计？哪组的设计最经济呢？活动二1、设计拔河比赛的赛程．2、比赛时间．教师:计划在本周五下午15:00—16:30,每场比赛用时20分钟,准备10分钟．三、课堂作业新设计请你设计一个全校范围内的校园歌手大赛．反思:小学教育是个体接受正规的学校教育的开端。
这个时期，儿童具有了初步的自我意识，但由于生活视野和经验的局限，自我意识和自控能力还不够成熟，不够全面和稳定。
因此他们对成人还有较大的依赖性，对教师怀有较大的依恋和信任感，尤其是低年级的小学生更为明显, 这个时期是他们接受教育的“黄金时期”，这也就赋予了小学教育培育儿童全面发展的黄金时期的教育地位。
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我们的校园
课题：设计草坪和比赛过程
教学目标：
1、进一步巩固学生已经学习的有关知识。
2、让学生学会应用数学知识解决实际生活中的问题，培养收集、整理、分析信息的意识和能力，以及热爱学校的良好情感。
教学重难点：让学生通过收集信息、分析信息、设计方案三个方面，体验“设计校园活动”的实践活动。
教学过程：
一、课前准备
收集信息：
1、收集草坪面积的信息。
2、了解草皮的种类和价格。
3、收集校园的信息和建筑物的位置。
（要给学生充分的时间进行调查，对于调查充分的学生要及时给予表扬和鼓励）
请同学们汇报课前收集的信息，教师提问：谁能向大家展示一下你收集到的信息。
二、探究设计
活动一
1、探讨草皮的不同铺法并计算费用。
2、收集草坪面积的信息。
教师：咱们学校共有东西两块草坪需要更换草皮，这两块草坪的面积相同，长都是28米，宽都是16米。
3、了解草皮的种类和价格。
名称价格（元／㎡）
白三叶 2
高羊茅 3
天堂草 4
4、探讨草坪的铺设方案。
如果只有3000元的费用，可以怎么样铺草坪？
建议一：全部铺每平方米2元的白三叶。
建议二：东西两块草坪铺不同的草。
建议三：……
5、展示各小组的方案。
请每个小组将本组的方案写在黑板上进行展示，并提问：你最喜欢哪一组的设计？哪组的设计最经济呢？
活动二
1、设计拔河比赛的赛程。
2、比赛时间。
教师：计划在本周五下午15：00—16:30，每场比赛用时20分钟，准备10分钟。
三、课堂作业新设计
请你设计一个全校范围内的校园歌手大赛。
反思：。