2口耳目
最新人教版一年级上册识字一第2课《口耳目》
rì yuè huǒ mù hé zhú
人体器官：口、耳、目 动物：羊、鸟、兔 自然景观：日、月、火 植物：木、禾、竹
开口 耳朵 目前 山羊 小鸟 兔子 日出 月亮 火光 树木 禾苗 竹叶
火眼金睛 木—禾
左下格
右下格
田字格，四方方，写好汉字它来帮。 左上格、左下格，右上格、右下格。 横中线、竖中线，各个方位记心间。
指导写字：
学生描红、临写。注意正确的书写姿势。
指导写字：
学生描红、临写。注意正确的书写姿势。
指导写字：
学生描红、临写。注意正确的书写姿势。
结束语
谢谢大家聆听！！！
19
木—目
目—日
连一连
语文实践活动
• １、找一找，在哪些地方还可以见到我们 这节课认识的“新朋友”？
• ２、找找我们生活中还有哪些象形字， 然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡 片。（在卡片上写一写今天所学的生字， 贴一张与生字有关的实物图片或画简笔 画。）
认识田字格
左上格
竖中线 右上格
横 中 线
人教版一年级上册识字一2 口耳目·教案
人教版一年级上册识字一2 口耳目·教案教学目标1.认识12个字，会写“一，二，三”3个字。
认识1种笔画“一”。
2.正确，流利地朗读课文，背诵课文。
教学过程第一课时一、导入：你们听过古代的一个故事——《司马光砸缸》吗？今天，我们来学习一首古代的诗——《一去二三里》。
二、新授：（一）指导学生看图，问：1）你看到了什么？2）按着远——近的顺序说一说。
（二）看黑板：1）读全拼诗，指名读。
2）同桌互读。
3）讨论句中停顿。
4）再读古诗，指名读。
（三）在字卡中找到相应的生字贴上去。
“去”，“里”的组词。
三、巩固生字。
1、看图填数：2、看拼音填数字。
yiersansiwuliuqibajiushi一二三四五六七八九十3、找朋友。
1）先唱《找朋友》。
2）找朋友12345678910一二三四五六七八九十3）再唱《找朋友》。
4、背诵古诗。
第二课时一、复习，看图：1、（）块田（）个西瓜。
（）条鱼（）朵花。
（）个球（）支笔。
2、区别：八——入：“入”字分开八八八。
九——几：“几”字出头九九九。
二、新授：礼物：田字格怎样记住它？讲解：左上格，右上格，左下格，右下格。
横中线，竖中线。
记儿歌：田字格，四方方。
写好汉字它来帮。
左上格，右上格，左下格，右下格；横中线，竖中线。
各个方位记心间。
指导书写：先打开书描一描。
学生练写。
三、扩展活动：绕口令：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，要想说对四，舌头要伸直，要想说对十，舌头不伸直。
四、小结：课后找一找，我们周围哪些地方用了这课的生字。
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一年级识字一2 口 耳 目
一年级识字一2 口耳目语文人教版一年级上册2 口耳目2011年10月【教材分析】本课是象形字归类识字。
所要学习的十二个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。
每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便让学生理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。
课后练习“我会连”又举了四个字例，让学生进一步感受汉字义形结合的特点。
本课学写的三个生字中出现了竖、撇、捺三种新笔画。
【教学目标】1．认识十二个生字，会写三个生字，认识竖、撇、捺三种新笔画。
2．了解汉字的演变过程，理解字义，认清字形，初步学会字理识字法，培养识字能力。
3．感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
【教学重难点】重点：识记十二个生字，会写三个字。
难点：通过对这十二个象形字的学习，激发学生识字的兴趣，初步掌握象形字的学习方法，培养识字能力，感受学习汉字的乐趣。
【课时安排】2课时【教学准备】课件。
【教学过程】竞赛读。
第二课时一、猜谜语导入师：“木”字加一笔是什么？“木”字加两笔是什么？“口”字加一笔是什么？“口”字加两笔是什么？二、读课文，了解分类1．学生读一读课文，说说有什么新的发现。
试着给今天的生字分分组。
2．说说你把生字分成四组的理由。
3．自由读课文。
三、指导书写1．认识新笔画竖、撇、捺。
师：请把笔和本准备好，在学写这三个字之前，让我们先认识三种笔画。
(1)竖：从上到下要写直。
(2)撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。
有平撇和竖撇两种。
平撇应写得平而短，竖撇先竖后撇，写时注意笔画的连贯。
(3)捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。
(4)教师介绍笔顺规则：先横后竖，先撇后捺。
2．指导书写“十”。
(1)（出示课件）结合课件，讲“十”的字理。
(2)分析笔画。
师：“十”有几个笔画？(3)学生观察课本上的范字。
(4)教师一边范写，一边介绍笔画的写法。
师：“横”写在横中线上，右面略高些，“竖”写在竖中线上。
2《口耳目》含生字动画书写
跟我学
鸟小鸟飞， 小兔小兔跳， 小羊小羊咩咩叫。
小
小朋友们表现好，山羊开口咩咩叫。 熊猫拍手直叫好，吃着竹子满地跑。 小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。 兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点； 禾苗有穗儿， 比“木”多一撇。 学会生字不骄傲，易错地方要记牢。
日
rì
yuè
月
huǒ
火
rì
yuè
huǒ
三
五 六
四 去 一 十 二 八 七 里 九
七 八 去 十 一 里 三 五 六 九 四 二
我会读拼音连汉字 liù sān wǔ lǐ yī ji ǔ è r qù qī bā sì shí
一 里 五 二 八 去 六 七
四 九
十
三
识字（一）
2 口耳目
kǒu
口
niǎo
mù
耳
tù
ěr
目
鸟
yá ng
兔
羊
一 猜 图 上 的小 文朋 字友 是， 什请 你 么 看 。 看 图 猜
口
kǒu
耳
ěr
mù
目
kǒu
ěr
mù
口
耳
目
yá ng
羊
niǎo
鸟
tù
兔
yáng
niǎo
tù
羊
鸟
兔
耳
口 兔
鸟 目
羊
•1、先自己读准字音，然后两个小朋友一起 你读给他听他读给你听 •如果读错的话赶紧改过来。 •2、两个人一起说说有关“羊、鸟、兔”的 知识。
• 象形字，它是画成直观图或象征图的构字方法。
如，“口耳目羊马牛日月火木禾竹鱼石手网刀水 田鼠革雨” 等。 • 象形字都是独体字。
2口耳目
⑵开火车读
３、游戏巩固字音：
游戏一（师──生。生──生）
⑴两列火车都又快又准，老师奖励大家玩一个游戏＿“猜口形”
⑵老师作示范。哪个小老师也想和大家玩呢？
游戏二（师──生。生──生）
⑴大家都很认真看，所以很快就猜出来了。我们再玩一个游戏好吗？＿做动作猜字。
教 与 学 过 程 设 计
课 题
2、口耳目
序号
授课时间
2011年月 日
主备人
周建花
课型
新授
教学目标及重点难点
１、图文结合，联系生活实际。认识12个字，会写3个。认识三种新笔画“ㄧノㄟ”，并学会书写。
２、初步感受象形字的特点，感受祖国文字的内在美。
板书设计
2、口耳目
十木禾
教学策略
在学生充分观察的基础上，激发学生丰富的想象，了解汉字
教 与 学 过 程 设 计
备注
生：它们的意思不一样，“禾”是禾苖，“木”是木头的意思。
师：小朋友们思考得真全面。那么谁能说一下这两个该怎样写这两个字呢？
生观察书上生字表说笔顺，并领着其它小朋友书空。
师：谢谢你们帮老师教其他同学学写字。最后让我们来看看这两个字在田字格中的位置。
７、师老师帮大家小结了方法拼读──开火车读──找朋友（板书）学的时候如果遇到困难怎么办？
教 与 学 过 程 设 计
备注
三、小组学习生字（小组长指挥学习）
四、汇报识字
１、带音：（师──生。生──生）
⑴老师带着拼读“羊”“鸟”，哪个同学能像老师这样带大家读呢？
⑵请两位小老师带读，老师注意正音。
２、脱音：
备注
第二课时
一、复习巩固
2口耳目
教学反 思
6
7
4
用上节课的 10 方法自主学 分 自主识 习“木、禾 字 竹” 三个字。 同时区分 “木”和 “目” 。 环节二
1、出示图片 让学生猜它们又是谁。 随着学生猜，贴出生字。
看图，根据图与右下角的象形字 的联系猜生字。 指名说
2、认读生字 指名读、领读 问：你怎么区分“木”和 用不同的方法辨析两个同音字。 “目”呢？ 1、从字的形状区分。 2、从字的意思区分。 3、认真观察三个生字， 观察比较，汇报： 你有什么好办法能一下子 1、木加一撇就是禾 记住它们？ 2、从字形的样子来记。 3、利用自己的生活经验识记。 4、读字组词。 给生字组词，进一步记忆。 1、有三个生字朋友是要 1、认读生字并组词。 求我们会写的。出示：十、 木、禾 2、问：观察三个生字你 2、观察字形找联系。 发现它们有什么联系？ “十”加“八”是“木” ， “木”加撇是“禾” 。 形象记忆：直直站就是“十” ，翘 起两臂就是“木” ，戴上帽子变成 “禾” 。 3、要写好这三个字，我 们先来认识三个新笔画。 板书三个笔画， 介绍特点： 读笔画，跟着老师书空写笔画。 竖要写直，撇从右上往左 下写， 先中后轻写成尖状。 横撇要平而短，竖撇先竖 再撇。 捺从左上往右下拉， 写时先轻渐渐加重。 4、观察三个字在田字格 观察汇报占格位置。 中的位置 范写，边写边说笔画 跟老师书空读笔顺。 提示：先横后竖，先撇后 捺。 5、独立书写。 按笔顺描红 独立写一个，互相评议改进。
昨天老师让大家从课外找 字形和事务的样子特别像 的生字了，你找到了哪 些？
自由发言汇报课外识字。
孩子们， 快乐的一节课 就要结束了，你又学会了 汇报收获，提出问题。 什么新知识？还有问题 吗？ 2、口、耳、目
板书设 计 图 木 目 图 禾 图 竹
2口耳目2
第 课题 教学目标 教学重点 教学难点 关 键 教学资源 教学环节 时间安排 五分钟积累 5’ 一、复习巩 固 5’ 周 第 课时 2 口耳目 授课时间： 2012 年 课型 月 日 新授第二课时
1、 学写“十、木、禾”3 个字。认识 3 种笔画：竖、撇、捺。 2、 通过看一看描一描写一写说一说的方法会读写生字。 3、 学生感受成功的喜悦，感受祖国文字的形态美。 读写生字。 正确规范书写。 掌握笔画、笔顺。 课件 教 学 过 程 学生活动 设计意图
教师指导 儿歌 一闪一闪亮晶晶，神奇可爱的小星星 高高挂在天空中，好象宝石放光明 天上升起小星星，光辉照耀到天明 1． 出示本课的生字，开火车读，纠正读音。 2． 生字扩词、说话。 3． 形近字进行比较。 1．认识“竖、撇、捺” 3 种笔画，知道“先横后竖， 先撇后捺”的笔顺规则。 “竖”：从上到下要写直。 “撇”：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔 时较快，形成尖状。有平撇和竖撇两种，平撇应写得 平而短，竖撇先竖后撇，写时注意笔画的连贯。 “捺”：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔 前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。 2．教师在示范本课要写的 3 个字时，要一边写一边 说笔画，以帮助学生巩固笔画名称，记住笔顺。这 3 个字的写法是： “十”：“横”写在横中线上，右面略高些，“竖” 写在竖中线上。横笔左右两面相等，竖笔在横上面的 部分略短，下面的部分略长。 “木”：“横”短“竖”长。“撇”、“捺”起笔应 相接于“竖”，左右对称展开，收笔应高于“竖”的 收笔。 “禾”：第一笔为平撇，应写得平而短，在竖中线上。 下部与“木”的写法相同。 儿歌回顾本课知识
归纳知识点
拓展学生的 思维
板 书 设 计
口耳目
田字格指导“十 木 禾”
2《口耳目》
1、象形字 象形字是用摹拟事物形象的方法造出的字，例如 “月”字 像一弯明月的形状，“龟”字像一只龟的侧面形状，“马”字就 是一匹有马鬣、有四腿的马，“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾 的游鱼，“艸”（草的本字）是两束草，“门”字就是左右两扇 门的形状。 2、指事字 指事字大多是在象形字的基础上增加一个符号而成。例如 “木”是个象形字，在它下面加“一”表示树根，成为“本”字， 在它上面加“一”表示树梢，成为“末”字，这一横有“指事” 的作用。又如“旦”是在“**”下面加一横，表示太阳已从地平 线上升起；“刃”是在“刀”上增加一点，表示刀口之所在。对 于指事字，弄懂了字义，也就记住了字形。
yuè 月
hé 禾
zhú 竹
口 羊
耳 鸟
目 兔
日 木
月 禾
火 竹
wǒ huì xiě
我会写
十
木 禾
识字（一）
kǒ u口
ě r 耳
mù 目
象形字 2、口 耳 目
一 猜 图 上 的小 文朋 字友 是， 什请 你 么 看 。 看 图 猜
yáng
羊
niǎo 鸟
tù 兔
rì 日
yuè 月
huǒ 火
mù 木
hé 禾
zhú 竹
yáng 羊
rì 日 mù 木ຫໍສະໝຸດ niǎo 鸟tù 兔
huǒ 火
3、会意字 会意字是用合字表义的方法造出的字。例如日月合 成光明的“明”字；小土合成灰尘的“尘”字；双木是 “林”字；三木是“森”字；火上加一个盖，就是“灭” 字；家中起了火，就是“灾”字；不正就是“歪”字； 不上不下就是“卡”字；用两手分开东西就是“掰”字 等等。
4、形声字 在形声字里，意符就是形旁，它一般能指明字义的 类别。例如“冫”古为“冰”字，今作“冬、冻、冷、 凉、凌、冽、凛”等字的意符，其意义都和“冰”有关
《口耳目》教案
授课时间：课型：总课时：教学内容：2 口耳目教学目标：1. 指导学生认识 12 个生字。
2.感悟汉字的形象性，让学生获得学习汉字的乐趣。
3.培养观察力，激发学生热爱祖国文字的情感。
教学重点：识记12个生字。
教学难点：字形和字义联系起来识字的方法。
教具准备：准备生字卡片。
教学过程：一、导入新课，激发兴趣。
1．今天老师带来了一些有趣的图片和汉字，请同学们来欣赏一下。
分组出示“口、耳、目”“羊、鸟、兔”“日、月、火”“木、禾、竹”图片及古汉字。
(按人体器官、动物、天体和物象、植物分为四组。
)【设计意图】让学生从视觉的感官出发，学生在看到自己已经知道的知识时，会出去一切害怕的心里，从而会更好的进入到课程的学习中去。
2.学生自由观察图片。
(1)这些图片同学们都认识吗？谁来说说看？（声音洪亮，说完整话。
）(2)同学们看看图中出现的这些图形，看看它和图中的画有什么联系？（这些图形和图中的画的形状很像，如，眼睛下面的图形和眼睛的形状很像。
）(3)教师指出：这些有意思的图像就是我们古代人发明的汉字，我们称为“象形字”，因为这些字和事物的形状很像。
(让学生对象形字的特点有初步感受。
) 【设计意图】导入设计旨在帮助学生初步地了解汉字的演变并引起学生学习汉字的兴趣。
过度：同学们古代的人是不是很聪明啊？（是）但是同学们发现没有，这些象形字很不好写，笔画特别多。
于是，我们现在的人就把这些难写的象形字转变成好写的简笔字了，这些简笔字就是我们现在看到的这些字。
同学们想不想知道这些字是怎么演变的呀？（想）下面。
老师就带同学们一起去看看吧。
二、图文结合，自主识字。
1.认读生字。
(1)指导学生圈出认识的字读一读。
不认识的字可以看一看汉语拼音。
(2)前后桌同学互教互读。
(3)指名读，会读的同学领大家读一读。
（教师及时纠正读音）----声音洪亮，不唱读。
(4) 学生开火车读，齐读。
（不带拼音）2．发现规律。
(1)同学们已经会读这些生字了，老师真为你们感到高兴！可是我们有什么好办法能记住这些字呢？请同学们仔细观察，看一看，汉字和图画和象形字有什么关系吗？(2)教师举例，指导汉字的演变过程：形象字的口和图片中张开的嘴的形状很像，把形象字两个竖出来的部分去掉，就演变成现在的“口”字了。
一年级识字2：口耳目读后感
一年级识字2：口耳目读后感《一年级识字 2：口耳目读后感》在我翻开一年级识字 2 的“口耳目”这一课时，仿佛一下子被拉回到了童年那充满好奇与探索的时光。
还记得小时候，我对世界的认知就像是一张白纸，而每一个新学的汉字，都像是在这张白纸上落下的五彩斑斓的颜料，逐渐勾勒出一幅奇妙的画卷。
“口耳目”这几个简单的汉字，在当时的我眼中，既熟悉又神秘。
“口”，多形象啊！一张能说会道、能哭能笑、能品尝美食的嘴巴。
我想到自己小时候，总是张着大大的嘴巴，露出还没长齐的牙齿，咯咯地笑着。
那时候，我最喜欢的就是吃糖果，把那甜甜的糖果放进嘴里，感受着糖果在舌尖上慢慢融化，心里别提有多美了。
有时候，因为吃得太多，牙齿还会疼，妈妈就会皱着眉头说：“叫你少吃点糖，你就是不听，这下可好，牙疼了吧！”我捂着嘴巴，哼哼唧唧地说：“妈妈，我下次不敢了。
” 这个“口”字，不仅让我想到了吃，还让我想到了说话。
小时候，我总是有说不完的话，像只小麻雀一样，叽叽喳喳地围着爸爸妈妈讲个不停。
“耳”呢，就像是两个小扇子挂在脑袋两边。
我记得有一次，和爸爸妈妈一起去公园玩，听到了鸟儿清脆的叫声。
我好奇地问爸爸：“爸爸，鸟儿在说什么呀？”爸爸笑着说：“鸟儿在唱歌呢，它们在说今天的天气真好。
” 从那以后，我总是会仔细地倾听周围的声音，风吹过树叶的沙沙声，小溪流淌的哗哗声，还有小伙伴们玩耍时的欢笑声。
有一次，晚上睡觉的时候，我还听到了窗外传来的猫叫声，吓得我赶紧钻进了被窝里。
“目”，一双明亮的眼睛，能看到这个五彩斑斓的世界。
小时候，我特别喜欢看动画片，眼睛一眨不眨地盯着电视屏幕，妈妈总是会在旁边唠叨：“别看太久了，眼睛会坏掉的。
” 可我总是不听，直到眼睛酸得不行了，才不情愿地把眼睛闭上休息一会儿。
有一次，我在外面玩耍的时候，看到了一只漂亮的蝴蝶，它的翅膀上有着五彩的花纹。
我就一直盯着它看，想要看清楚它到底是怎么飞的。
结果，不小心撞到了一棵树上，头上还起了一个大包。
2019年精选小学一年级上册语文识字2 口耳目人教版巩固辅导含答案解析五十五
2019年精选小学一年级上册语文识字2 口耳目人教版巩固辅导含答案解析五十五第1题【填空题】根据课文《口耳目》填空。
______如松，______如钟。
______如风，______如弓。
【答案】：第2题【填空题】看图写字。
________________________【答案】：【解析】：第3题【填空题】人有五件宝，手足口耳目。
学习和劳动，谁也离不了。
①这首儿歌共有______句话。
②这首儿歌告诉我们人有______件宝。
【答案】：第4题【填空题】写出下列词语的近义词。
站______ 行______ 卧______A、立B、走C、躺【答案】：第5题【填空题】看图写字。
【答案】：第6题【填空题】猜谜语。
yuán yuán nǎo dài yí zuò shān圆圆脑袋一座山，xiōnɡ dì liǎnɡ rén zhù liǎnɡ biān兄弟两人住两边，ɡè zhònɡ shēnɡ yīn nénɡ tīnɡjiàn各种声音能听见，cónɡ xiǎo dào lǎo bú jiàn miàn从小到老不见面。
谜底：______。
【答案】：第7题【填空题】比一比，组成词语，不会写的字用拼音代替。
耳______ 月______口______ 目______【答案】：【解析】：第8题【填空题】写一写。
shǒuzú kǒu ěr mù手足口耳目rénde wǔ jiànbǎo人的五件宝。
xué xí hé láo dòng学习和劳动，tiān tiān lí bù liǎo天天离不了。
读一读，回答：______、______、______、______、______是人的五件宝。
识字(一)2口耳目
象 形 字
yánɡ niǎo tù mù hé zhú
羊鸟 兔木 禾竹
木
木
yánɡ
niǎo
tù
羊
鸟
兔
mù
hé
zhú
木
禾
竹
yánɡ niǎo tù mù hé zhú
羊鸟 兔木 禾竹
羊鸟 兔 木 禾 竹
鸟 木
竹 兔
禾
羊
我会连
指导写字：
指导写字：
羊 鸟 兔 木禾 竹
这是什么字？
木兔 禾 羊竹 鸟
木（ 禾）（ 竹） 羊鸟
兔（ ）（ ）
我们来 分类吧！
植物 动物
小朋友们表现好， 山羊开口咩咩叫。 熊猫拍手直叫好， 吃着竹子满地跑。 木禾相差只一撇， 千万不要弄混淆。 兔子长着短尾巴， 竖弯钩上一点趴。 小鸟不能没眼睛，
kǒu
ěr
mù
口 耳目
rì yuè huǒ
羊 鸟 兔 木禾 竹
木
木
yánɡ
niǎo
tù
羊
鸟
兔
mù
hé
zhú
木
禾
竹
鸟 木
竹 兔
禾
羊
我会连
指导写字：
指导写字：
我会连
甲骨文
汉字的最初模样是用刀刻在 龟甲兽骨上的甲骨文是现在 所知最早的汉字，它的字形 有大有小，笔道很细，每个 字都像是一幅小孩子画的画。
口kǒu 耳ěr 目mù
yáng niǎo tù
羊鸟
兔
“鸟”niǎo niǎo
撇是头上一羽毛， 点是小鸟一只眼； “羊”yáng yáng 小羊头上两犄角；
“兔”tù tù