科技小制作之磁悬浮笔 PPT
磁悬浮笔
用磁铁DIY简单有趣的磁悬浮铅笔
今天要跟各位小朋友分享的一个小学生科技小制作作品，是一辆利用磁铁同极相斥的原理制作的磁悬浮车。
真的可以悬浮在半空中，而且不会翻掉哦，小心的转动铅笔还能让它悬空的滚动呢!
磁悬浮铅笔小学生科技小制作需要准备：
六个环形磁铁、一个牛奶盒(类似的即可)、一个塑料瓶盖、一支铅笔。
磁悬浮铅笔小学生科技小制作步骤：
在牛奶盒上割开四个小窄缝，要对称，把四个环形磁铁嵌进去，如果不结实，可以用胶布或胶水粘一下。
把饮料瓶盖中心打孔，固定在牛奶盒的一端，把剩余的两个环形磁铁穿在铅笔上。
适当调整环形磁铁的位置，使铅笔上的两个环形磁铁与牛奶盒上的四个磁铁正对，把铅笔尖穿进饮料瓶盖的小孔内，看一看是否可以悬浮起来，如果不行，再适当调整瓶盖与第一组磁铁的距离。
怎么样，用磁铁DIY简单有趣的磁悬浮铅笔小朋友们完成了么，动动脑筋，我们每个人都
是小小发明家!。
小学生科技小制作stem玩教具儿童物理小发明diy科学实验磁悬浮笔
小学生科技小制作stem玩教具儿童物理小发明diy科学实验
磁悬浮笔
大家都知道磁悬浮列车利用磁场“同性相斥”的原理，让列车具有抗拒地心引力的能力，使车体完全脱离轨道，悬浮在距离轨道约1厘米处腾空行驶。
本节实验也正是利用这个原理能把笔悬浮起来。
是不是感觉很神奇呢？大家试试看能不能让笔悬浮起来。
实验第一步：用双面胶把磁铁定位在底板上，注意：磁相同颜色的朝上。
实验第二步：注意红色都是朝外面的，用o型圈把磁铁定位在笔芯上。
实验第三步：调节笔芯上磁铁的相对位置，看看谁先做好
实验原理：原理揭示“磁极”的性质
磁悬浮原理并不深奥。
它是运用磁极“同性相斥，异性相吸”的性质，使磁铁具有抗拒地心引力的能力,即“磁性悬浮”。
知识拓展：“磁悬浮”在我们日常生活中的应用
磁悬浮技术起源于德国，早在1922年德国工程师赫曼.肯佩尔就提出了电磁悬浮原理，并于1934年申请磁悬浮列车原理示意图，并申请了磁悬浮列车的专利。
上海磁悬浮列车是世界上第一段投入商业运行的高速磁悬浮列车，设计最高运行速度为每小时430公里，仅次于飞机的飞行时速。
二年级下册科学课件：第16课制作磁悬浮笔架 青岛版(六年制)(共8张PPT)
二年级下册科学课件：第16课制作磁 悬浮笔 架 青岛版（六年制）(共8张PPT)
问题与猜测
悬浮的秘密
二年级下册科学课件：第16课制作磁 悬浮笔 架 青岛版（六年制）(共8张PPT)
它们为什么能 悬浮？
它们里面 有磁铁。
二年级下册科学课件：第16课制作磁 悬浮笔 架 青岛版（六年制）(共8张PPT) 1、谁若游戏人生，他就一事无成;谁 不主宰 自己， 永远是 一个奴 隶。 2、有理想在的地方，地狱就是天堂。 有希望 在的地 方，痛 苦也成 欢乐。 3、梦想是注定孤独的旅行，路上少不 了质疑 和嘲笑 ，但那 又怎样 ，哪怕 遍体鳞 伤也要 活的漂 亮。 4、不管现在有多么艰辛，我们也要做 个生活 的舞者 。 5、南北半球季节相反。 6、太阳直射哪个半球，那个半球获得 热量就 多。 7、一年中正午太阳高度/影子长度的 变化
二年级下册科学课件：第16课制作磁 悬浮笔 架 青岛版（六年制）(共8张PPT)
探究与实践
自制磁悬浮笔架案例
二年级下册科学课件：第16课制作磁 悬浮笔 架 青岛版（六年制）(共8张PPT)
二年级下册科学课件：第16课制作磁 悬浮笔 架 青岛版（六年制）(共8张PPT)
探究与实践
制作过程
绘 制 置 入 孔
二年级下册科学课件：第16课制作磁 悬浮笔 架 青岛版（六年制）(共8张PPT)
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。 ①磁悬浮笔架是利用磁铁能吸铁的特点制成的。（ ） ②美工刀很锋利，使用的时候要非常小心，注意安全。（ ） （2）选择正确答案的代号填在括号里。 ①磁铁在生活中应用十分广泛，下列物体不含磁铁的是（ ）。 A.指南针 B.圆珠笔 C.手机 ②看到玩具有悬浮的现象，想到玩具里可能有磁铁，就是在（ ）。 A.幻想 B.假想 C.猜想
二年级下册科学课件制作磁悬浮笔架 青岛版(六年制)(共8页)PPT
综合探究
图中的玩具也是一个磁悬浮装置，不过，它是利用磁铁异极相吸的特点制成 的。你能分析一下它的工作原理吗？
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
第5单元 科技产品
5.2 制作磁悬浮笔架
教学目标
科学概念目标 强化对磁铁异极相吸、同极相斥的认知，懂得磁悬浮现象是对磁铁这一特 点的应用。
科学探究目标 （1）利用磁铁、美工刀等材料和工具，在教师的指导下完成磁悬浮笔架的 设计和制作。 （2）对作品提 出改进意见，对自己的作品进行反思和完善。
科学态度目标 能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时能尊重事实，培养 用事实说话的意识。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
科学、技术、社会与环境目标 了解到人类可以利用科技产品让生活环境得到改善。
(二下)科学PPT课件 磁悬浮铅笔教科版(13张)
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“实 质上”不 能去掉 。
“小先生”分工
•组长：负责组织同学按老师要求完成任务； •材料管理员：负责领取、归还材料，协助老 师把材料管理好； •记录员：负责做好实验记录； •保洁员：保持小组内桌面、地面的整洁。
二年级下科学优秀课件-第16课制作磁悬浮笔架 青岛版(六年制)(8页PPT)
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。 ①磁悬浮笔架是利用磁铁能吸铁的特点制成的。（ ） ②美工刀很锋利，使用的时候要非常小心，注意安全。（ ） （2）选择正确答案的代号填在括号里。 ①磁铁在生活中应用十分广泛，下列物体不含磁铁的是（ ）。 A.指南针 B.圆珠笔 C.手机 ②看到玩具有悬浮的现象，想到玩具里可能有磁铁，就是在（ ）。 A.幻想 B.假想 C.猜想
•
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
•
2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
第5单元 科技产品
5.2 制作磁悬浮笔架
教学目标
科学概念目标 强化对磁铁异极相吸、同极相斥的认知，懂得磁悬浮现象是对磁铁这一特 点的应用。
科学探究目标 （1）利用磁铁、美工刀等材料和工具，在教师的指导下完成磁悬浮笔架的 设计和制作。 （2）对作品提 出改进意见，对自己的作品进行反思和完善。
科学态度目标 能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时能尊重事实，培养 用事实说话的意识。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
•
4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
科技小制作之磁悬浮笔
A、确认或者修正原先的想法 B、预测 C、实验检验
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自学指导二 试着用磁铁接触桌面上的 东西，看看哪些能够被磁铁吸 起来，2分钟后抽生回答。
11
自学指导三
试着用条形磁铁的不同部位去吸 图钉（或回形针），也可用条形磁铁 平放着吸桌面上的图钉（或回形针）， 看有什么发现？3分钟后抽同学说说。
18
智取失物捞一捞：
19
拓展训练
1.一块没有标记N、S极的磁铁，你如 何想办法把N、S极标上？
2 .有两块形状、颜色完全相同的物体， 一块是磁铁，一块是铁，不借助其他任 何材料，你如何把它们区分开？
20
磁铁在生活中的运用
21
22
23
磁悬浮笔
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磁悬浮地球仪
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磁悬浮台灯
26
27
1、查查资料，了解磁铁的种类和用途。 2、例用自己学到的知识，做一个磁铁小玩具。 3、设计或根据资料学一个利用磁铁的小魔术，
练好后“雷一雷”你的家人、老师和同学。28
研究磁铁
执教者：
1
学习目标： 1.知道不同形状磁铁的名称 2.小组合作实验探究磁铁的 性质。
2
磁铁有磁性
3
各种形状的磁铁
环形磁铁
蹄形磁铁
条形磁铁
4
你认识下面常见的磁铁吗？ 请说说看。
蹄形磁铁
N
条形磁铁
环
形
磁
铁
5
谁是磁铁的好朋友?
玻璃珠 小钢珠 回形针
铜片 木片 铅笔
铝片 纸片 直尺
铁钉 弹簧 橡皮擦 布 橡胶手套
6
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
悬浮笔的原理
悬浮笔的原理悬浮笔的原理悬浮笔，也称为磁悬浮笔，是一种利用磁力作用实现悬浮效果的特殊设计的笔。
它的原理是通过磁铁和电磁铁之间的相互作用来实现笔尖悬浮在空中，并且可以随意移动。
一、磁力作用原理1.1 磁铁磁铁是由许多小分子组成的，每个小分子都有一个微小的磁场。
当这些小分子排列在一起时，它们的微小磁场就会相互作用，形成一个大的磁场。
这个大的磁场可以吸引或排斥其他物体。
1.2 磁场线在一个磁铁周围，存在着无数个“力线”，也称为“磁场线”。
这些力线从南极向北极延伸出去，在两极之间形成一个闭合回路。
当两个不同方向的力线相遇时，它们就会相互抵消；而当两个相同方向的力线相遇时，它们就会加强。
二、电磁铁作用原理2.1 电流产生磁场当电流通过一根导体时，会在导体周围产生一个磁场。
这个磁场的大小和方向与电流的大小和方向有关。
当电流通过一根直线导线时，它所产生的磁场是一个环绕着导线的圆形磁场。
2.2 电磁铁电磁铁是一种利用电流产生磁场的原理制作而成的装置。
它由一个铁芯和绕在铁芯上的线圈组成。
当通电时，线圈中的电流会产生一个强大的磁场，这个磁场就会使铁芯具有一定的磁性。
三、悬浮笔原理3.1 笔尖悬浮笔尖上有两个小球，分别位于笔尖顶端两侧。
这两个小球是由钢珠制成，并且非常精密地加工。
它们可以自由滚动，并且可以保持在笔尖下方。
3.2 环形磁铁悬浮笔底部有一个环形磁铁，这个环形磁铁是由多个小块组成，并且每个小块都有一个南极和一个北极。
当这些小块排列在一起时，它们就能够形成一个完整的环形磁铁。
3.3 电磁铁悬浮笔内部还有一个电磁铁，这个电磁铁绕在环形磁铁的外面。
当通电时，它会产生一个强大的磁场，这个磁场会与环形磁铁的磁场相互作用。
3.4 悬浮原理当悬浮笔处于未使用状态时，笔尖上的两个小球会自由滚动，并且会停留在笔尖下方。
当将悬浮笔靠近一块金属时，环形磁铁和金属之间就会产生一个相互作用的力。
这个力会使得环形磁铁向金属移动，并且将电磁铁中心与小球之间的距离缩小。
科技小制作——磁悬浮
科技小制作——磁悬浮实验重点：利用磁铁同性相斥的作用力，大家都知道磁悬浮列车利用磁场“同性相斥”的原理，让列车具有抗拒地心引力的能力，使车体完全脱离轨道，悬浮在距离轨道约1厘米处，腾空行驶，创造了近乎“零高度”空间飞行的奇迹。
本节实验也正是利用这个原理能把笔悬浮起来。
是不是感觉很神奇呢？大家试试看能不能让笔悬浮起来。
实验目的：1. 知道什么是磁悬浮 2. 了解磁悬浮简单的原理实验认知：磁铁：磁铁是可以产生磁场的物体，为一磁偶极子，能够吸引铁磁性物质如铁、镍、钴等金属。
俗称吸铁石。
磁极：磁铁上磁性最强的部分叫磁极。
磁体周围存在磁场，磁体间的相互作用就是以磁场作为媒介的。
一个磁体无论任何时候都有两个磁极，可以在水平面内自由转动的磁体，静止时总是一个磁极指向南方，另一个磁极指向北方，指向南的叫做南极（S极），指向北的叫做北极（N极）。
同性磁极相互排斥、异性磁极相互吸引。
磁场：对放入其中的小磁针有磁力的作用的物质叫做磁场。
实验步骤：1.认识实验器材:Kt板、双面胶、笔芯、型磁铁、圆片、O型胶圈、泡沫板、小立方块、泡沫定位板。
2. 小立方塑料块相邻两面粘上双面胶，一面粘上圆片，一面粘在半圆形泡沫块上固定。
3. 将带有四孔的泡沫板用双面胶与kt板粘贴（与一边贴齐）取四个o形磁铁极性相同一面朝上，扣入四个孔内;保持一点距离把步骤2做好的部分用双面胶粘贴固定即可。
4. 先在笔芯上穿上两个O型圈，取剩下的两个磁铁，根据底板上磁铁的朝面，相同的一面都朝外，分别在笔的头尾部套入笔上，最后在两边套上O型圈定位。
5. 调整两块磁铁之间的距离,(外距离约与底板两磁铁最短之间的距离大约相当的情况下)同时要调整笔尖与到前面一对磁铁之间的距离,只有当几个距离值相当的情况下 ,笔才能悬浮起来。
要有耐心反复调试。
科普器材生产厂家提示：试时看懂说明书第5条；磁铁掉在地上易碎;要远离易被磁化的物品，如软盘，信用卡，电脑显示器，手表，手机，医疗器械等知识拓展：磁悬浮笔原理：利用“同性相斥，异性相吸”的原理，四块磁铁正极往上，形成一个小型磁场，穿着磁铁的笔芯就等于小磁铁，磁场具有抗拒因引力下降的能力，把笔放到适合的位置时，小型磁场内，使笔的部分装置在磁力的相互作用下克服了自身重力，悬浮起来。
11磁悬技术——悬浮笔
磁悬浮技术——悬浮笔教学目的：通过本节课的学习让学生初步了解磁悬浮技术，通过制作磁悬浮笔，认识磁悬浮技术在生活中的应用。
探索目标：1、复习磁铁同极相斥异极相吸的特性。
2、掌握磁悬浮的原理。
3、制作磁悬浮笔并理解其工作原理。
重点突破：1、掌握磁悬浮的原理:：它是运用磁铁“同极相斥，异极相吸”的性质，使磁铁具有抗拒地心引力的能力，即“磁悬浮”。
2、磁悬浮笔的工作原理：调整四块磁铁的高度相同，并且四块磁铁之间能够产生排斥的作用，笔就可以悬浮在三块磁铁中间的位置了。
教学用具：学生用具：透明塑料片1张/人、普通环形磁铁3块/人、塑封环形磁铁1个\人、底座1个/人、盖子1个/人、塑料笔1根/人、扇形贴纸1张/人、双面胶若干课时安排：80分钟。
课堂流程：一、情境导入：5分钟师：同学们你们外出旅游时都会选择什么交通工具呢生：火车、飞机、轮船······师：大家的旅行方式还真是多种多样，天上飞的，地下跑的，水上游的真是方式各异。
生：······师：那么你们有没有坐过这样一种列车，行驶时不接触轨道，是悬浮在轨道之上的······生：······二、课程讲解：（35分钟）【教师演示实验一】10分钟师：大家，有知道的，也有不太清楚的，没关系下面和我来感受一个小实验，你们就了解了。
生：·····师：（老师出示磁悬浮魔环）同学们，你们看支架上的三个圆环是什么状态生：是悬在空中的。
师：恩，三个圆环本来应该一个贴着一个待在支架上，可呈现的状态确是两两分开，这到底是怎么回事呢生：是磁铁，······师：你们猜对了，现象很神奇，但原理却很简单。
磁悬浮笔立起来的制作方法
磁悬浮笔立起来的制作方法引言磁悬浮技术是一种利用磁力使物体悬浮在空中的技术。
磁悬浮笔是一种利用磁悬浮技术使笔能够立起来的创意玩具。
本文将介绍如何制作一个磁悬浮笔，以及相关的材料和步骤。
材料准备1.一个针尖大小的强磁铁球2.一支普通的钢笔3.一个透明的塑料管（直径略大于钢笔）4.一块小巧玲珑的木块5.热熔胶枪和胶棒制作步骤第一步：准备木块底座1.将木块修整成合适大小，确保其能够稳固地支撑住钢笔。
2.使用热熔胶枪将木块固定在透明塑料管的底部。
第二步：安装强磁铁球1.将强磁铁球放置在木块的顶部。
2.使用热熔胶枪将强磁铁球固定在木块上。
第三步：安装钢笔1.将钢笔插入透明塑料管中，确保其与木块和强磁铁球垂直。
2.使用热熔胶枪将钢笔固定在透明塑料管上，确保其稳固不会晃动。
第四步：测试磁悬浮效果1.将制作好的磁悬浮笔放置在平整的水平表面上。
2.慢慢调整强磁铁球的位置，直到钢笔能够稳定地悬浮在空中。
3.如果需要，可以使用更多的热熔胶来调整强磁铁球的位置。
注意事项1.在制作过程中要小心使用热熔胶枪，以免被烫伤。
建议佩戴手套和眼镜进行操作。
2.确保制作好的磁悬浮笔放置在平整的表面上，并远离其他可能产生干扰的物体，如电子设备、其他强磁场等。
3.钢笔要选择质量较轻、长度适中的款式，以便更容易实现悬浮效果。
4.如果磁悬浮笔无法实现稳定的悬浮效果，可以尝试更换强磁铁球的位置或更换更强的磁铁。
结论通过简单的材料和步骤，我们可以制作出一个磁悬浮笔。
这个创意玩具不仅能够展示磁悬浮技术的魅力，还可以成为桌面上的装饰品。
希望本文提供的制作方法能够帮助到您。
祝您制作愉快！。
(二下)科学优秀课件-1.7 磁悬浮铅笔｜教科版PPT(13页)
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7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
第二招：动手操作来检验（用双面胶固 定磁铁）实操；
第三招：反思讨论再改进。
分享我们是如何成功的！源自磁浮列车上海的磁浮列车最高速度达到431千米/小时，全 线长17.3千米。该列车由德国磁浮高速列车国际 公司承建，并于2002年12月31日首次通车。
Thank you !
Thank you !
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“小先生”分工
•组长：负责组织同学按老师要求完成任务； •材料管理员：负责领取、归还材料，协助老 师把材料管理好； •记录员：负责做好实验记录； •保洁员：保持小组内桌面、地面的整洁。
磁悬浮铅笔
磁悬浮现象是利用了什么原理？
磁 铁 的 特 性 同性相斥、异性相吸
这些磁铁应该如何使用呢？
实验制作三绝招： 第一招：先讨论、画设计图，定思路；
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
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2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
第二招：动手操作来检验（用双面胶固 定磁铁）实操；
第三招：反思讨论再改进。
磁悬浮铅笔
磁悬浮笔
磁悬浮笔
制作过程：
实验器材:Kt板、双面胶、笔芯、型磁铁、圆片、O型胶圈、泡沫板、小立方块、泡沫定位板实验器材:Kt板、双面胶、笔芯、型磁铁、圆片、O型胶圈、
磁悬浮笔原理：利用“同性相斥，异性相吸”的原理，四块磁铁正极往上，形成一个小型磁场，穿着磁铁的笔芯就等于小磁铁，磁场具有抗拒因引力下降的能力，把笔放到适合的位置时，小型磁场内，使笔的部分装置在磁力的相互作用下克服了自身重力，悬浮起来。
磁悬浮技术是起源于德国，早在1922年德国工程师赫尔曼·肯佩尔就提出了电磁悬浮原理，并于1934年申请磁悬浮列车原理示意图，并申请了磁悬浮列车的专利。
中一班杨宗儒。
青岛版(五四制2017秋) 二年级科学下册 制作磁悬浮笔架 课件
ห้องสมุดไป่ตู้
问题与猜测
• 请同学们仔细观察下面的图片,为什么它们 能悬浮在空中？
悬浮地球仪
悬浮飞机
探究与实验
• 设计磁悬浮笔 • 利用下面材料谈一下你打算如何设计磁悬
浮笔。 • 材料：环形磁铁、小纸盒、美工刀、直尺、
双面胶、铅笔、塑料条。
探究与实验
• 制作磁悬浮笔架 • 制作要求： • 1.小组内由组长分工协作,相互配合。 • 2.不能用美工刀大闹,注意安全。 • 3.安装磁铁时,要注意磁铁的南北极方向。 • 4。调试笔筒上的两块磁铁的位置。
拓展与创新
• 对我们的作品进行评价与改进。 • 利用磁铁的性质,还可以进行什么样的制作
或发明？
磁悬浮笔架
磁悬浮笔
科技小能人 科技小能人《螺旋桨—— 喷气气球》一、知识小结：1.磁悬浮是利用悬浮磁力使物体处于一个无摩擦、无接触悬浮的平衡状态，磁悬浮看起来简单，但是具体磁悬浮悬浮特性的实现却经历了一个漫长的岁月。
2.磁铁能够产生磁场，具有吸引铁磁性物质如铁、镍、钴等金属的特性。
3.将条形磁铁的中点用细线悬挂起来，静止的时候，它的两端会各指向地球南方和北方，指向北方的一端称为指北极或N 极，指向南方的一端为指南极或S 极。
二、制作注意：1． 注意磁铁的南北极；2．注意磁铁比较小不要丢失。
三、知识拓展：磁悬浮技术的系统，是由转子、传感器、控制器和执行器4部分组成，其中执行器包括电磁铁和功率放大器两部分。
假设在参考位置上，转子受到一个向下的扰动，就会偏离其参考位置，这时传感器检测出转子偏离参考点的位移，作为控制器的微处理器将检测的位移变换成控制信号，然后功率放大器将这一控制信号转换成控制电流，控制电流在执行磁铁中产生磁力，从而驱动转子返回到原来平衡位置。
因此，不论转子受到向下或向上的扰动，转子始终能处于稳定的平衡状态。
我们自己可以制作一个电磁铁吗？《螺旋桨—— 喷气气球》二、知识小结：1.磁悬浮是利用悬浮磁力使物体处于一个无摩擦、无接触悬浮的平衡状态，磁悬浮看起来简单，但是具体磁悬浮悬浮特性的实现却经历了一个漫长的岁月。
3.磁铁能够产生磁场，具有吸引铁磁性物质如铁、镍、钴等金属的特性。
3.将条形磁铁的中点用细线悬挂起来，静止的时候，它的两端会各指向地球南方和北方，指向北方的一端称为指北极或N 极，指向南方的一端为指南极或S 极。
三、制作注意：2． 注意磁铁的南北极；2．注意磁铁比较小不要丢失。
四、知识拓展：磁悬浮技术的系统，是由转子、传感器、控制器和执行器4部分组成，其中执行器包括电磁铁和功率放大器两部分。
假设在参考位置上，转子受到一个向下的扰动，就会偏离其参考位置，这时传感器检测出转子偏离参考点的位移，作为控制器的微处理器将检测的位移变换成控制信号，然后功率放大器将这一控制信号转换成控制电流，控制电流在执行磁铁中产生磁力，从而驱动转子返回到原来平衡位置。
科技小制作之磁悬浮笔 PPT
自学指导四
认真观察老师转动小磁针，看看静 止时磁极指示的方向。然后重复多做几次， 看结果是不是一样。2分钟后抽生汇报。
磁铁能够指示南北方向。指南 的一方叫南极，用“S”表示；指 北的一方叫北极，用 “N ”表示。
自学指导五
分别用两块磁铁的相同磁极、不同 磁极靠近，看看有什么现象。3分钟后汇
报。
物体名称
回形针 铁钉 小钢珠 刀片 弹簧 ……
共同特点
是铁材 料制作 的
物体名称
铜片 小石块 玻璃珠 铝片 纸片 木作的
由此可推知：磁铁可以吸引铁材料做成的物品。
我们把磁铁能吸引铁一类材料
做成的物体的性质叫磁性。
科学解决问题的方法是 ＿B＿C＿A＿
A、确认或者修正原先的想法 B、预测 C、实验检验
自学指导二
试着用磁铁接触桌面上的 东西，看看哪些能够被磁铁吸
起来，2分钟后抽生回答。
自学指导三
试着用条形磁铁的不同部位去吸 图钉（或回形针），也可用条形磁铁 平放着吸桌面上的图钉（或回形针）， 看有什么发现？3分钟后抽同学说说。
同一块磁铁各部分磁力大小一样吗？
不一样
磁力最大的部位是磁极， 磁铁的两极磁力最强，中间较 弱。
两个磁极的名称 N—S S—N N—N S—S
现象
相吸 相吸 相斥 相斥
同极相斥，异极相吸
明察秋毫辨一辨：
王强的爸爸有事出去了,这时,一位 叔叔提了一袋物品来卖,他说那些都是 铁制品,王强这下可傻眼了,该怎么来区 分铁制品和非铁制品呢?请你们帮他想 一个好办法吧。
智取失物捞一捞：
拓展训练
1.一块没有标记N、S极的磁铁，你如 何想办法把N、S极标上？
铁钉 弹簧 橡皮擦 布 橡胶手套
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磁力最大的部位是磁极， 磁铁的两极磁力最强，中间较 弱。
自学指导四
认真观察老师转动小磁针，看看静 止时磁极指示的方向。然后重复多做几次 ，看结果是不是一样。2分钟后抽生汇报
。
磁铁能够指示南北方向。指南 的一方叫南极，用“S”表示；指北
的一方叫北极，用 “N ”表示。
自学指导五
分别用两块磁铁的相同磁极、不同 磁极靠近，看看有什么现象。3分钟后汇
报。
相吸 相吸 相斥 相斥
同极相斥，异极相吸
明察秋毫辨一辨：
王强的爸爸有事出去了,这时,一位叔 叔提了一袋物品来卖,他说那些都是铁 制品,王强这下可傻眼了,该怎么来区分 铁制品和非铁制品呢?请你们帮他想一 个好办法吧。
智取失物捞一捞：
拓展训练
1.一块没有标记N、S极的磁铁，你如 何想办法把N、S极标上？
A、确认或者修正原先的想法 B、预测 C、实验检验
自学指导二
试着用磁铁接触桌面上的 东西，看看哪些能够被磁铁吸
起来，2分钟后抽生回答。
自学指导三
试着用条形磁铁的不同部位去吸 图钉（或回形针），也可用条形磁铁 平放着吸桌面上的图钉（或回形针） ，看有什么发现？3分钟后抽同学说说
。
同一块磁铁各部分磁力大小一样吗？
2 .有两块形状、颜色完全相同的物体， 一块是磁铁，一块是铁，不借助其他任 何材料，你如何把它们区分开？
磁铁在生活中的运用
磁悬浮笔
磁悬浮地球仪
磁悬浮台灯
实验记录表（一）
1、能被磁铁吸引的物体打“√”，不能被磁铁吸引的物体打 “×”：
大家小声点
是铁材 料制作 的
不是铁 材料制 作的
由此可推知：磁铁可以吸引铁材料做成的物品。
我们把磁铁能吸引铁一类材料
做成的物体的性质叫磁性。
科学解决问题的方法是 ＿B＿C＿A＿
研究磁铁
执教者：江师源
学习目标：
1.知道不同形状磁铁的名称
2.小组合作实验探究磁铁的 性质。
磁铁有磁性
各种形状的磁铁
环形磁铁
蹄形磁铁
条形磁铁
你认识下面常见的磁铁吗？ 请说说看。
蹄形磁铁
N
条形磁铁
环 形 磁 铁
谁是磁铁的好朋友?
玻璃珠 小钢珠 回形针
铜片 木片 铅笔
铝片 纸片 直尺
铁钉 弹簧 橡皮擦 布 橡胶手套