2016_2017学年高中生物第2章动物和人体生命活动的调节第4节免疫调节课件新人教
第二章动物和人体生命活动的调节第四节免疫调节

高中生物必修三第二章第四节免疫调节第二章动物和人体生命活动的调节第四节免疫调节班级___________ 姓名____________ 【教案背景】【教学课题】第二章动物和人体生命活动的调节第四节免疫调节【教材分析】《免疫调节》是人教版高中生物必修三《稳态与环境》第二章第四节的教学内容,主要学习免疫系统的组成和功能及免疫学的应用,明确免疫系统对维持内环境稳态的贡献。
【教学目标】1.知识目标:通过教学活动使学生知道免疫系统的组成和功能;知道艾滋病的流行和预防;知道器官移植所面临的问题;理解特异性免疫作用的基本原理。
2.能力目标:设计与教学内容相关的问题,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力;培养学生的创新精神,训练学生细致观察的能力。
3.情感、态度和价值观目标:通过教学内容和生活实际的结合,培养学生“科学为社会、科学为大众”的意识;通过问题的解决,培养学生的探究意识,使学生养成“由表及里、从现象到本质”分析问题的思维习惯和认真的工作态度。
【教学重点难点】重点:免疫系统的防卫功能。
难点:体液免疫和细胞免疫的过程。
【学情分析】我们的学生属于平行分班,没有实验班,学生已有的知识和实验水平有差距。
有些学生对于毛细吸管怎么用都不清楚,所以讲解时需要详细。
对于研磨和过滤等操作学生有一定的基础,但纸层析法是首次接触,需要教师指导并借助动画给予直观的认识。
高中生物必修三第二章第四节免疫调节【教学方法】讨论法新授课教学基本环节:复习提问→情境导入→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→当堂巩固【教学过程】【引入】以“问题探讨”引入,引起学生思考回答老师提示。
【提示】1.神经系统感觉到病原体的存在一般是在有了病理反应之后,在病菌或病毒刚进入人体的时候,靠反射并不能对其作出反应。
2.不能。
3.会。
【板书】一、免疫系统的组成【师生活动】学生阅读课本,知道免疫系统的组成。
教师总结并板书:【板书】二、免疫系统的防卫功能学生回忆初中所学的三道防线相关内容,并提问。
高中生物 第2章 动物和人体生命活动的调节 第4节 免疫调节(Ⅱ)教案高二生物教案

〖第4节 免疫调节(Ⅱ)〗之小船创作[学习目标] 1.概述细胞免疫过程。
2.描述免疫异常的实例。
3.列举免疫在实践中的应用。
知识点一 细胞免疫知识梳理1.细胞免疫(1)过程(2)参与的细胞:吞噬细胞、□03T 细胞、记忆细胞、□04效应T 细胞。
(3)能识别抗原的细胞:T 细胞、效应T 细胞、□05记忆细胞、□06吞噬细胞。
2.体液免疫与细胞免疫的比较[问题思考] 1.既在非特异性免疫又在特异性免疫中发挥作用的免疫细胞是什么细胞?既在体液免疫又在细胞免疫中发挥作用的淋巴细胞是什么细胞?提示:吞噬细胞既在非特异性免疫又在特异性免疫中发挥作用;T 细胞既在体液免疫又在细胞免疫中发挥作用。
2.细胞免疫能将抗原彻底消灭吗?提示:不能。
细胞免疫的结果是使靶细胞裂解死亡,释放到体液中的抗原最终需要由体液免疫和吞噬细胞等来清除。
典题分析题型一细胞免疫过程的考查[例1] 下图所示为某抗原侵入机体后发生的特异性免疫过程,相关叙述正确的是( )A.图示过程被称作体液免疫B.图中a为靶细胞,b为记忆T细胞,c为效应T细胞C.细胞免疫中,进攻靶细胞的是记忆细胞或效应T细胞D.图中显示,效应T细胞可直接杀死抗原[解题分析]图示过程为细胞免疫,效应T细胞可以与被抗原入侵的靶细胞密切接触,使其裂解死亡,释放出抗原并最终被吞噬、消灭,A、C、D错误。
[答案]B题型二体液免疫与细胞免疫[例2] 如图表示人体的特异性免疫过程,请据图判断下列说法正确的是( )A.⑤⑥两种免疫依次表示体液免疫和细胞免疫B.能特异性识别抗原的细胞有a、b、c、d、fC.受抗原刺激后,细胞b和细胞c的细胞周期变长D.物质④的化学本质是蛋白质,可特异性与抗原结合[解题分析]据图可知,⑥的免疫效应是产生相关物质(抗体)消灭抗原,故⑥是体液免疫,⑤表示细胞免疫,A错误;图中a为吞噬细胞,b为T细胞,c为B细胞,d为效应T细胞,e为记忆(T)细胞,f为浆细胞,g为记忆(B)细胞,由于f浆细胞不能识别抗原,a吞噬细胞不能特异性识别抗原,B错误;抗原刺激后,细胞b和细胞c都要增殖、分化,因此和未受刺激时相比,分裂加快,细胞周期变短,C错误;物质④是抗体,其化学本质是蛋白质,可与相应抗原特异性结合,形成沉淀或细胞集团,进而被吞噬细胞吞噬消化,最终将抗原清除,D正确。
高中生物第二章动物和人体生命活动的调节第4节免疫调

免疫调节
特异性免疫
特异性免疫 (第三道防线)
体液免疫
细胞免疫
体液免疫
模型构建 尝试构建体液免疫的概念模型
体液免疫
浆细胞
体液免疫
体液免疫的两个关键点
(一)产生高效而寿命短的浆细胞
由浆细胞分泌专一抗体,特异性清除抗原
(二)产生寿命较长的记忆细胞
二次免疫应答,立即消灭再次入侵的同种抗原
接种疫苗
二次免疫应答
抗 体 浓 度 对 数 值 初次 二次 抗原免疫 抗原免疫 \
对另一种 抗原的免疫
时间/天
细胞免疫
问题1
问题2
问题3
侵入细胞后的 病毒,在细胞 中发生了怎样 的生理活动?
T细胞接受抗 原刺激后,发 生了怎样的变 化?
细胞免疫中的 “特异性结合” 是怎病毒,发生了怎样的生理活动?
保留部分体液免疫能力,
请分析原因。
浆 细 胞
淋巴因子
记忆T细胞
记忆B细胞
特异性免疫
•体液免疫和细胞免疫相辅相成、息息相关 •人体三道防线共同完成免疫防卫功能 •神经—体液—免疫调节网络 是机体维持稳态的主要机制
课题延伸
•哪些疾病与免疫功能过强有关?
2 、 T 细胞接受抗原刺激后,发生了怎样的变化? 2 、 T 细胞接受抗原刺激后,发生了怎样的变化? 3、细胞免疫中的“特异性结合”是怎样发生的?
细胞免疫
模型构建
自主构建细胞免疫 的概念模型
细胞免疫
记忆细胞
免疫调节
案例分析
现有一只幼龄小鼠,患有 先天性的胸腺缺失。此小 鼠的特异性免疫状况只能
_高中生物第二章动物和人体生命活动的调节第4节免疫调节四教案新人教版必修

第4节免疫调节(四)是专门为摧毁这些病毒而生的,它们覆盖在病毒表面,使病毒黏附在一起,现在它们可以轻而易举地被清除了。
”(提出问题3:在机体的第二波进攻中,哪些细胞或物质起了重要作用?)将上述问题的答案板书在黑板上,提出问题4:看到这些关键词,你有没有回忆起什么初中学习过的有关内容?进而总结免疫系统和人体的三道防线。
提出问题5:T细胞、抗体的作用对象分别是什么?3、杀伤T细胞、抗体;4、免疫系统、人体的三道防线;5、被病毒感染的喉咙处的细胞、病毒。
通过问题5让学生注意到特异性免疫的两种类型。
过渡为什么体液免疫、细胞免疫会针对不同的对象,它们分别是如何进行的呢?产生疑问。
激发学生继续学习的兴趣。
体液免疫的过程1.板画体液免疫的过程图:边画图边讲解。
2.用课件依次展示下列问题并请学生回答:(1)回忆细胞膜的结构,B细胞是如何识别抗原的?(2)回忆细胞的生命历程, B淋巴细胞接受抗原等的刺激后发生什么变化?(3)你观察到抗体如何清除抗原的?有什么1、听讲。
2、结合1、帮助学生理解体液免疫的过程,同时补充素材,适当拓展,以利于学生掌握核心概念。
2、通过问题特点?(4)你认为记忆细胞存在的意义是什么?3.请学生完成体液免疫的概念图:刚刚老师介绍的内容回答:⑴通过膜上的受体与抗原特异性结合;⑵增殖分化,产生浆细胞和记忆细胞,等等;⑶与抗原特异性结合,之后发生进一步的变化;有特异性。
⑷增强机体的适应性。
3、完成概念图引导,让学生注意到体液免疫的特异性和适应性。
3、体现知识的程序性和简约性。
过渡如果病原体侵入人体细胞,抗体还能对它们起作用吗?产生疑问。
引出细胞免疫。
细胞免疫的过程1.展示细胞免疫示意图(教材P37图2—17),让学生结合以下问题自主学习:(1)被病毒感染后的宿主细胞表面有何变化?(2)细胞免疫的主要免疫细胞是什么?2.介绍细胞免疫的整个过程:1、阅读,分析,回答:⑴表面出现抗原;⑵T细胞。
2、听讲。
高中生物第二章动物和人体生命活动的调节第4节免疫调节学案新人教版必修

第4节 免疫调节1.概述免疫系统的组成。
2.简述体液免疫和细胞免疫的过程及其关系。
(难点) 3.概述免疫系统在维持稳态中的作用。
(重点) 4.了解免疫失调引起的疾病。
免 疫 系 统 的 组 成 及 防 卫 功 能1.免疫系统的组成 (1)免疫器官①组成:骨髓、胸腺、脾、淋巴结、扁桃体等。
②作用:免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所。
(2)免疫细胞①吞噬细胞:参与特异性免疫和非特异性免疫。
②淋巴细胞⎩⎪⎨⎪⎧包括:T 细胞、B 细胞,分别在胸腺和骨髓 中成熟作用:参与特异性免疫(3)免疫活性物质①组成:抗体、淋巴因子、溶菌酶等。
②来源:免疫细胞或其他细胞。
2.免疫系统的防卫功能防线 组成免疫类型 第一道防线 皮肤、黏膜及其分泌物非特异性免疫第二道防线 体液中的杀菌物质(如溶菌酶)和吞噬细胞 第三道防线由免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环而组成特异性免疫[合作探讨]探讨1:唾液、胃液中的杀菌物质能消灭一些病菌,是否属于第二道防线?并说明理由。
提示:不是。
应属于第一道防线,因为唾液、胃液直接与外界相通。
探讨2:免疫活性物质均是由免疫细胞产生的吗?试举例说明。
提示:不都是。
抗体和淋巴因子是由免疫细胞产生的,溶菌酶则不是由免疫细胞产生的。
[思维升华]非特异性免疫和特异性免疫的比较非特异性免疫特异性免疫来源遗传而来,人人都有的先天性免疫出生后与病原体斗争过程中形成的后天性免疫,并非人人都有对象对多种病原体起作用对某一特定的病原体(或异物)起作用基础第一道防线(皮肤、黏膜)和第二道防线(体液中的杀菌物质和吞噬细胞)第三道防线(由免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环而组成)特点无特异性、作用弱、范围广有特异性、作用强、范围窄联系起主导作用的特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的,两者共同担负机体的防卫功能1.下列有关免疫系统组成的叙述,正确的是( )导学号:67330012 A.免疫系统包括免疫器官、免疫细胞B.免疫器官是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所C.免疫细胞包括T细胞和B细胞,分别在胸腺和骨髓中成熟D.免疫活性物质是由免疫细胞产生的发挥免疫作用的物质解析免疫系统包括免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质;免疫细胞包括吞噬细胞和淋巴细胞;非免疫细胞也能产生免疫活性物质,如溶菌酶。
高中生物第2章动物和人体生命活动的调节第4节免疫调节课件新人教版必修(共61张PPT)

•知识贴士
• 过敏原引起的过敏反应与抗原引起的体液免疫的比较: • (1)抗原与过敏原:过敏原具个体差异性,而抗原不具个体
差异性。 • (2)过敏反应必须是机体第二次接触过敏源,第一次不会发
生过敏反应。 • (3)主要区别在于抗体分布和位置不同。
2.合滋疫获征病缺得陷性艾综免原主预因要防H死I:传:亡V攻感播洁,击染途身导免了径自致疫人:爱患系类性,者统免接不丧,疫触共失使缺、用免_陷血卫疫T__细病液生功__胞毒、用能__母具H__婴等I_V大传,量播 3 . 免 疫 学 的 应 用 : 包 括 ___疫_苗____ 的 发 明 和 应 用 、 检 测 人 体 的 抗 原 、 __器_官__移__植_____等。
防卫
概念:已产生免疫的机体在再次接受_相__同__的__抗__原_____
过强过敏反应特点 时所发 一 有发般作 明生不显 __的_破的迅_组速_坏__织_遗__细__损传、_胞_伤倾反_,向_或_应也_功_强不_能和烈会紊个、引乱体消起差退组异较织快严重损伤
三、免疫系统的监控和清除功能及免疫学的应用 1.监控和清除功能:监控并清除体内已经 ___衰_老____或因其他因素而被 ___破__坏___的细胞,以及___癌__变___的细胞。
发育成熟
细胞,还可以产生淋巴因子
B细胞或记忆细胞
产生抗体
T细胞或记忆细胞
识别抗原,与靶细胞结合使之裂解,还 可以产生淋巴因子
B细胞或T细胞
识别抗原,分化成相应的效应细胞
• 3.抗原、抗体与淋巴因子的比较
功能 特点 举例
抗原
免疫原性、反应 原性
异物性、大分子 性、特异性
高中生物 第二章 动物和人体生命活动的调节 第4节《免

第4节免疫调节
1 2
3
1 2
3
(1)如果②是抗体,则该细胞是______细胞。
它是由________分化而来。
(2)抗体的化学本质是_____。
抗体从开始
合成到分泌出细胞,经过的细胞结构的顺序是__
_______。
(3)若我们接种了原来流行的流感病毒研制的疫
苗,是否可以预防现今的流行感冒?____,为什么?__________________________。
【用时约5分钟】【师】时间到,大家都停下来!可能有部分同学单独完成的话,多少会有一些困难,现在给大家2分钟时间,允许组内讨论,看看能不能通过讨论,解决所有问题!现在开始!
【生】组内讨论
【师】时间到,请停下来!现在大家还有没有解决不了的问题?有的话请举手,以小组为单位提出来!
【生】某小组提出存在的问题
【师】其他组有没有答案,或者能够解释的?
【生】组间答疑,针对全体学生表达本小组的观点、意见。
(尽可能让学生帮学生解决问题)
【师】(如果有多组有不同疑问,就重复上述步骤。
直到学生间已暂无问题或者出现已解决不了的问题,老师再做引导。
)
【反思与收获】
1、复述本节课的知识。
【设计意图】:学生通过复述知识,对本节课的再一次学习。
养成学生自我总结,自我梳理的
习惯。
高中生物 第二章 动物和人体生命活动的调节 第4节 免疫调节课件6 新人教版必修3

人体的免疫器官 扁
编后语
折叠课件作用 ①向学习者提示的各种教学信息; ②用于对学习过程进行诊断、评价、处方和学习引导的各种信息和信息处理; ③为了提高学习积极性,制造学习动机,用于强化学习刺激的学习评价信息; ④用于更新学习数据、实现学习过程控制的教学策略和学习过程的控制方法。 对于课件理论、技术上都刚起步的老师来说,POWERPOINT是个最佳的选择。因为操作上非常简单,大部分人半天就可以基本掌握。所以,就可以花
一、免疫系统的防卫功能
Байду номын сангаас人体的三道防线:
组成
免疫类型
第一道 第二道 第三道
皮肤和黏膜
体液中的杀菌物质 (如溶菌酶)和吞噬 细胞
免疫器官和免疫细胞 ,免疫活性物质
非特异性 免疫
特异性 免疫
二、免疫系统的组成35页
免疫器官 ——骨髓、胸腺、扁桃体、淋巴结、脾
(军营) (免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所)
吞噬细胞的作用
人体的防卫机制(第二道防线)
溶菌酶的作用
吞噬细胞的作用
一、免疫系统的防卫功能
皮肤和黏膜的阻挡作用 第一道防线 皮肤分泌物的杀菌作用 (皮肤和黏膜组成)
体液中的杀菌物质( 如溶菌酶)
吞噬细胞吞噬病原体
第二道防线
(杀菌物质和吞噬细胞组成)
共同特点:
先天的,不针对哪一种病原体,对多种病原体都有 防御作用。(非特异性)
A、①②③④⑤
B、只是④⑤
C、只是③④⑤
D、②③④⑤
2、可以成为人体第三道防线的结构是( C )
①骨髓②扁桃体③淋巴细胞④抗体⑤红细胞⑥吞噬细胞
⑦抗原决定簇
A、①③④⑤⑥
B、③④⑥⑦
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3.细胞免疫
吞噬 效应T细胞
靶细胞
T 细胞。 (1)阶段Ⅰ:抗原经过吞噬 ____细胞的摄取和处理,再呈递给__
分化 (2)阶段Ⅱ:T 细胞受到抗原刺激后,开始一系列的增殖 ____、 ____,大部分形
成效应 ____细胞,小部分形成记忆 ____细胞。
效应T 细胞和靶细胞结合,使靶细胞裂解死亡 (3)阶段Ⅲ:______ ________,释放内部的抗
监控和清除
6.少数人注射青霉素后出现胸闷、气急和呼吸困难等过敏(超敏)反应症状, 严重者发生休克。以下有关叙述,正确的是 ( ) 【导学号:67330014】 A.青霉素过敏反应的主要原因是机体免疫防御功能低下 B.青霉素引起的病理性免疫反应,具有特异性和记忆性 C.机体初次接触青霉素后,活化的浆细胞分泌淋巴因子 D.已免疫的机体再次接触青霉素后会发生自身免疫反应
提示:在体液免疫中,T 细胞接受吞噬细胞传递的抗原,同时会分泌淋巴因 子,促进 B 细胞的迅速增殖分化。在细胞免疫中,T 细胞受抗原刺激后能增殖 分化成效应 T 细胞和记忆细胞。
探讨3:浆细胞可由什么细胞分化而来?形成浆细胞的原因有哪些?
提示:浆细胞由 B 细胞或记忆细胞分化而来。 原因:①抗原直接刺激 B 细胞。②抗原由 T 细胞传递而刺激 B 细胞。③抗 原刺激记忆细胞。
(2)过程 ①将抗原传递给 B 细胞:大多数病原体经过 吞噬细胞等的摄取和处理,暴 露出这种病原体所特有的抗原,将抗原传递给T细胞 ,刺激 T 细胞产生淋巴因 子,少数抗原直接刺激 B 细胞。 ②B 细胞的反应:B 细胞受到抗原刺激后,在淋巴因子 的作用下,大部分 分化为浆细胞,产生 抗体 ,小部分分化为 记忆细胞 。 ③抗体与病原体结合:可以抑制病原体的 繁殖或对人体细胞的 黏附 。在多 数情况下,抗原、抗体结合后形成沉淀或细胞集团 ,进而被 吞噬 细胞吞噬消化。
体 液 免 疫 和 细 胞 免 疫
1.抗原与抗体 (1)抗原:能够引起机体产生 特异性免疫反应 的物质。 (2)抗体:机体受 抗原 刺激后产生的,并且能与 该抗原 发生特异性结合的 具有免疫功能的 蛋白质 。
2.体液免疫 (1)过程图
(图中虚线表示二次免疫的过程) 图中:① 吞噬细胞 ;② T细胞 ;③ 浆细胞 ;④ 记忆细胞 。
【答案】 (1)细胞 B、细胞 C、细胞 E 细胞 B、细胞 C、细胞 E (3)内质网和高
④ ⑦ ⑧ (2)抗原――→细胞 E――→细胞 D――→沉淀或凝集反应 尔基体发达
免疫功能异常和免疫学的应用
1.免疫系统的功能 除了防卫功能之外,免疫系统还有其他功能即: 监视和清除 功能。 2.免疫失调病 (1)自身免疫病:由于免疫系统异常敏感、反应过度,将 自身物质 当做外来 异物进行攻击而引起的疾病。如 类风湿性关节炎 、系统性红斑狼疮。
(2)过敏反应 ①概念: 已产生免疫的机体, 在 再次接受相同的抗原时所发生的组织损伤 或 功能紊乱。 ②特点:发作迅速 、反应强烈、消退较快;一般不会破坏 组织细胞 ,也不 会引起组织严重损伤;有明显的 遗传倾向 和个体差异。
(3)免疫缺陷病 ①概念:由于机体免疫功能不足或缺乏而引起的疾病。 ②示例——艾滋病 a.原因:感染了 HIV(人类免疫缺陷病毒) ,其攻击 免疫 系统,使 T 细胞 大量死亡。 b.主要传播途径: 性接触 、 血液 和母婴传播。 c.预防:洁身自爱,不共用卫生用具等。
【答案】 A
4.若 H7N9 禽流感病毒侵入人体,机体在免疫应答过程中不会发生的是 ( ) A.吞噬细胞摄取和处理病毒 B.T 细胞合成并分泌淋巴因子 C.浆细胞进行分裂并分泌抗体 D.B 细胞增殖分化形成记忆细胞
【解析】
吞噬细胞摄取和处理病毒是指对病毒表面抗原的暴露过程,所
以 A 项所示过程能发生。T 细胞接受抗原刺激后增殖分化形成效应 T 细胞和记 忆细胞, 并分泌淋巴因子, B 细胞接受抗原刺激后增殖分化形成浆细胞和记忆细 胞,浆细胞分泌抗体。浆细胞是高度分化的细胞,不再进行细胞分裂。所以 B、 D 两项所示过程均能发生,而 C 项所示过程不能发生。
知 识 点 一
知 识 点 二
第4节
免疫调节
当 堂 即 时 达 标
知 识 点 三
1.概述免疫系统的组成。 2.简述体液免疫和细胞免疫的过程及其关系。(难点) 3.概述免疫系统在维持稳态中的作用。(重点) 4.了解免疫失调引起的疾病。
免 疫 系 统 的 组 成 及 防 卫 功 能
1.免疫系统的组成 (1)免疫器官 ①组成:骨髓、 胸腺 、脾、淋巴结、扁桃体等。 ②作用:免疫细胞 生成 、 成熟 或 集中分布 的场所。
原。
[合作探讨] 探讨1:参与体液免疫的细胞有哪些?其中哪些细胞具有识别抗原的功能? 哪些细胞不能识别抗原?
提示:参与体液免疫的细胞有吞噬细胞、T 细胞、B 细胞、浆细胞、记忆细 胞,这些细胞除浆细胞不能识别抗原外,其他细胞都能识别抗原,但吞噬细胞 没有特异性。
探讨2:T 细胞在体液免疫和细胞免疫过程中的作用有何不同?
探讨2:免疫活性物质均是由免疫细胞产生的吗?试举例说明。
提示:不都是。抗体和淋巴因子是由免疫细胞产生的,溶菌酶则不是由免 疫细胞产生的。
探讨3:结合免疫系统的三道防线,分析吞噬细胞参与了哪些防线呢?
提示:参与第二道、第三道防线。
[思维升华] 非特异性免疫和特异性免疫的比较 非特异性免疫 来源 特异性免疫
B 细胞或记忆 B 细胞 分泌抗体 T 细胞或记忆 T 细胞 与靶细胞结合发挥免疫效应 识别抗原, 分化为相应的效应细胞, 发挥免疫效应
B 细胞或 T 细胞
2.产生浆细胞的三条途径 传递 分泌淋巴因子 分化 (1)抗原―→吞噬细胞――→T 细胞 ――→ B 细胞――→浆细胞。 刺激 分化 (2)抗原――→B 细胞――→浆细胞。 抗原刺激 (3)记忆细胞 ――→ 浆细胞。
3.体液免疫中二次免疫特点:比初次反应快,也比初次反应强烈,能在抗 原侵入但尚未患病之前将它们消灭,可用下图表示:
4.特异性免疫类型的判断方法 (1)看免疫的结果。如果免疫引起靶细胞裂解并释放其中隐藏的抗原,则为 细胞免疫。如果两种成分结合,形成了沉淀或细胞集团,则为体液免疫。 (2)看抗原的种类。不同抗原物质的免疫类型不同。 ①存在于内环境中的抗原引发的是体液免疫,如蛇毒或过敏原引起的免疫 属于体液免疫。 ②胞内寄生菌,如麻风杆菌和结核杆菌、自身肿瘤、移植器官等引发的是 细胞免疫。
包括吞噬细胞和淋巴细胞;非免疫细胞也能产生免疫活性物质,如溶菌酶。
【答案】 B
2.以下免疫过程包含非特异性免疫的是( A.吞噬细胞的吞噬作用 B.皮下注射狂犬病疫苗 C.胎儿通过胎盘从母体获得抗体 D.静脉注射抗狂犬病抗体
)
【解析】 吞噬细胞的吞噬作用为第一道防线,包含非特异性免疫。 【答案】 A
和吞噬细胞,其中,淋巴细胞包括 T 细胞和 B 细胞以及它们受抗原刺激后增殖 分化形成的相关细胞,故 A 项错误、C 项正确。淋巴液在左右锁骨下静脉处进 入血液,淋巴液中的淋巴细胞也随淋巴液进入血液,故 B 项正确。抗体的化学 本质是蛋白质,属于分泌蛋白,为大分子物质,其出膜方式为胞吐,故 D 项正 确。
3.免疫学的应用 (1)疫苗——在免疫中相当于 抗原,其作用是使机体产生相应的抗体和
记忆 细胞。
(2)人工标记 抗体——检测追踪 抗原在机体中的位置。 (3)免疫 抑制剂 ——提高器官移植的成活率。
[合作探讨] 探讨 1 :为什么免疫系统能成功地抵御大多数病菌,却不能抵御艾滋病病 毒? 提示:因为艾滋病病毒直接杀死的是 T 细胞,当 T 细胞被杀死之后,免疫
系统就处于瘫痪状态,因而不能抵御艾滋病病毒。
探讨2:生活中常有同学发生过敏反应,皮肤出现湿疹。 (1)为什么会出现过敏反应?
提示:因为免疫系统对外来物质(过敏原)过度敏感。 (2)第一次接触过敏原会发生过敏反应吗? 提示:不会,过敏反应是机体再次接触到过敏原而产生的反应。
[思维升华] 免疫功能正常与异常的比较 功能 功能正常 抗感染或防止其他抗原异物 入侵 清除衰老、 死亡或损伤的细胞 消灭突变细胞(如肿瘤细胞) 功能异常 功能过高 防卫 过敏反应 自身免疫病 — 功能过低 免疫缺陷病 — 肿瘤形成
3.(2013· 新课标全国卷Ⅱ)关于免疫细胞的叙述,错误的是( A.淋巴细胞包括 B 细胞、T 细胞和吞噬细胞 B.血液和淋巴液中都含有 T 细胞和 B 细胞 C.吞噬细胞和 B 细胞都属于免疫细胞 D.浆细胞通过胞吐作用分泌抗体
)
【解析】
结合有关免疫的知识,逐项分析解答。免疫细胞包括淋巴细胞
遗传而来,人人都有的先天性免 出生后与病原体斗争过程中形成的 疫 后天性免疫,并非人人都有 对某一特定的病原体 (或异物) 起作 用
对象 对多种病原体起作用
第一道防线(皮肤、黏膜)和第二 第三道防线 ( 由免疫器官和免疫细 基础 道防线 ( 体液中的杀菌物质和吞 胞借助血液循环和淋巴循环而组 噬细胞) 特点 无特异性、作用弱、范围广 联系 成) 有特异性、作用强、范围窄
起主导作用的特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的,两者 共同担负机体的防卫功能
1.下列有关免疫系统组成的叙述,正确的是(
) 【导学号:67330012】
A.免疫系统包括免疫器官、免疫细胞 B.免疫器官是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所 C.免疫细胞包括 T 细胞和 B 细胞,分别在胸腺和骨髓中成熟 D.免疫活性物质是由免疫细胞产生的发挥免疫作用的物质 【解析】 免疫系统包括免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质;免疫细胞
【解析】 (1)细胞 A、B、C、D、E 分别为吞噬细胞、T 细胞、B 淋巴细胞、 浆细胞、记忆细胞,其中具有增殖分化能力的是 T 细胞、B 淋巴细胞和记忆细 胞,能特异性识别抗原的是 T 细胞、B 淋巴细胞和记忆细胞。(2)天花病毒再次 入侵时,机体进行二次应答,以更快的速度消灭抗原。(3)浆细胞是一类分泌细 胞,其内质网和高尔基体发达,以适应分泌功能。