我的作文训练系统
我的作文训练系统
我的作文训练系统（管建刚）第一章“心灵力”训练第一节敏感力心理活动是一种客观存在体察内在的活跃的语言捕捉内在的混沌感觉有一种内心叫推理矛盾，普遍的心理活动突如其来的内心体验忠实于自己的内心敏化心灵的“心灵物语”“以心转物”和“以物转心”第二节思考力你的思考“关机”了吗思考“开机”的三种方式作文，一种“深思考”睁大你的思考的眼亮出自己的观点每周一次“深思考”思考里隐藏于批判力第二章“描写力”训练第一节说话力原来“人”那么会说话说话句的四种形式精彩藏在提示语里不带“说”字的提示语提示语形式的“微妙”关于说话的内容提示语和文气直述和转述第二节动作力人的动作不简单丢掉“笼统性”动作写出动作里的个性选准“动作点”动作，无声胜有声带了放大镜看动作小可爱与小坏蛋第三节表情力表情的妙用用好表情的“五虎将”眼睛，心灵的窗户秀一个“最”表情第四节场面力平均用力挨个写突出主角的写法“刘翔夺冠”的启示方登的两个“特写”人，活在环境里第三章“构架力”驯练第一节构思力构思，一件平常的事让人看出你的构思构思，发现内在的关联用“形式”关联“内容”创意，构思的灵魂第二节选择力“布”怎样变成“衣服”找出“曲折感”和“曲折点”材料的选择和整理给你的作文配插图“构思”到“行文”的桥梁第三节他心力什么是最大的作文技巧读者影响作者“悬念”吸引读者“对比”震感读者改变单一的叙述角度第四章“打磨力”训练第一节基本力“校读”不是“修改”把“苍蝇”赶走别让标点符号惹祸给作文起个好名字改好第一句话让意义隐含在故事里一句话变成一段话一句话救活一段话第二节洁净力常见的6种口语病记事文的7种语言病4种“流行”的语言病“课文是怎样炼成的”第三节提升力语言的节奏感、音韵感语言的模糊之美语言衔接不要太“紧”语言风格要统一追求有新意的句子。
申论作文系统思维训练
申论作文系统思维训练在申论作文中，系统思维的训练是非常重要的。
系统思维是指将问题看作是一个整体，并从整体中分析各个组成部分之间的相互关系和影响，以得出全面、客观的结论。
如何训练系统思维，提高申论作文的质量呢？首先，了解问题。
在写作之前，我们需要确切地理解所给的问题或话题。
这就要求我们对问题进行深入的分析和思考，了解其中的背景、定义、要求等方面的内容。
只有对问题有一个准确定的理解，才能够进行系统思维的训练。
其次，进行整体分析。
系统思维要求我们将问题看作是一个整体，而不是仅仅关注其中的一部分。
因此，在写作过程中，我们需要进行整体分析，从多个维度和角度审视问题，以便深入挖掘问题的本质。
通过整体分析，我们可以更好地理解问题，从而更加全面地回答问题。
再次，分析相互关系和影响。
在整体分析的基础上，我们需进一步分析问题中各个组成部分之间的相互关系和影响。
这就要求我们进行逻辑思考，明确各个要素之间的联系和作用。
通过分析相互关系和影响，我们可以更好地把握问题的要点，有针对性地展开论述。
最后，得出结论。
一个完整的系统思维训练需要有一个合理的结论。
结论是整个论述的最终目的，是对问题的深度思考和分析的总结。
在得出结论时，我们应该注重客观性和合理性，通过对问题的全面考虑，得出一个中肯且有说服力的结论。
综上所述，系统思维的训练是申论作文提高质量的关键。
通过了解问题、进行整体分析、分析相互关系和影响以及得出结论，我们可以培养出系统思维的能力，使我们的作文更加全面、深入，并且更具有说服力。
通过不断的训练和实践，相信我们的系统思维水平会不断提高，申论作文的质量也会得到显著提升。
语文写作训练计划三篇
语文写作训练计划三篇《篇一》语文写作是一项重要的技能，它不仅关系到个人的表达能力和思维能力，也关系到个人的综合素质和能力。
因此，我制定了这个语文写作训练计划，希望通过系统的训练，提高我的语文写作能力。
这个训练计划主要包括以下几个方面的工作内容：1.阅读训练：通过阅读各种类型的，提高我的语文素养和词汇量。
2.写作训练：通过写作各种类型的，提高我的语文表达能力和写作技巧。
3.修改训练：通过修改自己的，提高我的语文表达能力和写作技巧。
为了达到以上的工作内容，我制定了以下的工作规划：1.阅读训练：每天至少阅读一篇，包括小说、散文、诗歌等各种类型的。
2.写作训练：每天至少写一篇，包括日记、作文、杂文等各种类型的。
3.修改训练：每隔一段时间，对自己的进行修改，提高语文表达能力和写作技巧。
工作的设想：通过以上的训练，我希望能够达到以下的目标：1.提高语文素养和词汇量。
2.提高语文表达能力和写作技巧。
3.培养良好的写作习惯和思维习惯。
为了实现以上的设想，我制定了以下的工作计划：1.每天安排一定的时间进行阅读训练，包括小说、散文、诗歌等各种类型的。
2.每天安排一定的时间进行写作训练，包括日记、作文、杂文等各种类型的。
3.每隔一段时间，对自己的进行修改，提高语文表达能力和写作技巧。
在实施以上的工作计划时，需要注意以下几个要点：1.坚持每天进行阅读训练，不断提高自己的语文素养和词汇量。
2.坚持每天进行写作训练，不断提高自己的语文表达能力和写作技巧。
3.在修改自己的时，要认真对待，不断提高自己的语文表达能力和写作技巧。
为了实施以上的工作要点，我制定了以下的工作方案：1.制定一个详细的阅读计划，包括每天要读的类型和数量。
2.制定一个详细的写作计划，包括每天要写的类型和数量。
3.制定一个详细的修改计划，包括每隔一段时间要修改的类型和数量。
根据以上的工作方案，我制定了以下的工作安排：1.每天早上起床后，安排一段时间进行阅读训练。
我的柔道训练作文600字
我的柔道训练作文600字英文回答：Judo is a martial art that I have been training in for several years. It is a sport that requires both physical and mental strength. In judo, the goal is to throw or immobilize your opponent using various techniques. It is a highly disciplined sport that teaches respect, discipline, and self-control.One of the reasons why I enjoy judo is because it allows me to challenge myself physically. The training sessions are intense and demanding, but they have helped me become stronger and more resilient. I have learned to push myself beyond my limits and overcome physical obstacles. For example, during one training session, I was paired up with a much larger opponent. Despite the size difference, I was able to use my technique and leverage to successfully throw him to the ground. This experience taught me that size and strength are not always the determining factors injudo.In addition to the physical aspect, judo also requires mental focus and strategy. It is important to anticipate your opponent's moves and react quickly. This requires a great deal of concentration and mental agility. For example, in a recent competition, I was facing a skilled opponent who was known for his quick reflexes. I had to think on my feet and adapt my strategy in order to outsmart him. By staying calm and focused, I was able to execute a well-timed throw and win the match.Furthermore, judo has taught me the importance of respect and sportsmanship. In judo, it is customary to bowto your opponent before and after a match as a sign of respect. This gesture reminds us to treat our opponentswith dignity and fairness. It also teaches us to accept defeat gracefully and learn from our mistakes. For example, I once lost a match due to a technical error. Instead of getting upset or blaming others, I took responsibility for my mistake and used it as a learning opportunity. This experience taught me humility and the importance ofsportsmanship.Overall, judo has had a profound impact on my life. It has not only improved my physical fitness and mental strength, but it has also shaped my character. Through judo, I have learned the value of hard work, discipline, and perseverance. It has taught me to never give up and to always strive for improvement. I am grateful for thelessons I have learned and the friendships I have made through this sport.中文回答：柔道是我多年来一直在训练的一项武术。
高考作文系统训练(3)—知道风向的人
高考作文系统训练（3）—知道风向的人【作文题目】有位航海家说：“风总是偏爱那些知道风向的人。
”这句话引发了你怎样的联想和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。
【审题指导】材料作文，要想写好，读懂材料是关键的第一步。
光秃秃的一句名言，光秃秃的一句话，别的再也没有依据。
考生要善于字斟句酌，善于抠字眼，从这简短的一句话中挖掘出有用的信息，拓展构思成文。
借航海家的一句话，让考生联想作文。
航海家的这句话就成了考生作文的唯一的依据，而且这句话看上去离我们的生活很遥远。
这里的风和风向，是两个关键词。
风指什么，风向指什么，知道风向的人又指什么。
风总是偏爱那些知道风向的人，这句话的主语是风，动词是偏爱，宾语是人。
这是从人受到的待遇的角度来说的，人好像没有被强调，没有被放到突出的位置。
主语是风，风好像成了主角。
其实这句话包含了两层含义，第一，在所有的人当中，这句话强调“知道风向的人”，这就把“不知道风向的人”排除了。
第二个含义，是说风是如何对待“知道风向的人”的，这里用的词是“偏爱”。
谁不想得到优待？谁不想得到偏爱？得到偏爱是人主观的愿望，但是不是你想得到偏爱就能得到偏爱？对风来说，它是有选择的，“偏爱”不是泛泛地去爱。
如果你想得到风的偏爱，你必须具备一定的条件，达到一定的标准，这个条件和标准就是：“知道风向”。
显然这里的“风”和“风向”，除了实指之外，我们更要知道其虚指，也就是深层含义。
看透了“风”和“风向”的深层含义，再作文，也就变得深刻了。
“风”深层含义可以指政策，方向，成功，梦想，理想，收获等等；“风向”深层含义可以指努力，拼搏，不甘心，不认输，持之以恒，坚持不懈，是一种精神方面的力量。
比如在我们国家打起脱贫攻坚战的时候，张桂梅发起组建丽江华坪女子高中。
历经磨难，她终于把这所理想中的学校建成了，并担任校长。
【立意】1.成功青睐努力的人；2.成功偏爱坚持不懈的人；3.胜利偏爱敢拼的人；4.“知道风向”事关觉悟；5.识时务者为俊杰；等等。
高考作文系统训练(11)——“行以致远”和“学以成人”
高考作文系统训练（11）——“行以致远”和“学以成人”【作文题目】《荀子》中说：“道虽迩，不行不至。
”是的，如果不迈开双腿向前走，即使是很近的路，也永远到达不了目的地。
何况，个人成长、事业进步、国家发展、文明延续，都有一条漫长的路要走。
“行”是到达远方所必需的。
这段文字引发了你怎样的联想和思考?请以“行以致远”为题，写一篇议论文。
要求:观点明确，论据充实，论证合理，书写清晰。
【审题指导】1.概念界定行：实——迈开双腿往前走虚——行动、执行、践行、施行、躬行、实干、实践……致远：实——到达目的地虚——个人成长、境界提升、理想实现、事业进步、国家发展、民族复兴、文明延续、人类命运共同体构建……2.逻辑关系“以”是表目的的连词“行”是“致远”的手段和方式；“致远”是“行”的目的和结果“行”是“致远”的必要条件：区别停滞不前、驰于空想、急于求成，突出积极性、务实性、过程性……“行”是“致远”的不充分条件：避免趑趄不前、迷失方向、误入歧途，强调刚毅不屈、慎思明辨、笃志执着……3.行文思路“行”是什么？与“停滞”“空想”“冒进”的区别在哪？“行”为什么可以“致远”？怎么样“行”才能“致远”？【例文分析】行以致远（一类上48分）《荀子》云：“道虽迩，不行不至。
”这点明了“行”对于实现目标的重要性。
在当前这个竞争激烈、呼唤实干的时代，我们应当行以致远。
【中心论点】行，即不断向前迈步；远，即远方，抑或目标。
如果把实现目标的过程比喻为长途跋涉，那么“行”助我们达到目的地的途径，不外乎于内修养精神，于外积累跬步而至千里。
【阐释概念】行，能够塑造我们脚踏实地的实干精神。
【分论点一】刘备生于乱世，家道中落，却心怀复汉理想。
为实现这一理想，他不顾外界环境带来的艰难困苦，脚踏实地地为目标付出努力，以至于会因看见自己身体发福而掩面涕泣；而南唐后主李煜，明知宋朝举兵来犯，仍夜夜欢歌，不理国事，将江山拱手让人。
究其原因，是他虽知有难却不愿行动，这种消极造成“六朝如梦鸟空啼”之悲剧。
管建刚我的后作文时代有感训练系统》有感
管建刚我的后作文时代有感训练系统》有感读管建刚的《我的作文训练系统》有感原创：杨宏在小学语文教师这个岗位上工作了近两年，作为一个年轻教师，我渴望上好每一堂语文课。
当我的阅读教学渐入佳境，慢慢摸索出一条路的时候，作文教学却一筹莫展，说句实话，学生写作文缺乏热情，语言没有生气，写作文完全是为了完成任务，加上我也还没有系统的作文修改方法，学生们“痛苦“地写作，我"痛苦"地批改。
这也正是我当初加入作文工作室的初衷吧，闲暇之余我也看了不少关于作文教学方面的书，一次偶然的机会，刘老师推荐我看管建刚老师的《我的作文训练系统》，随意翻阅几页，我就好像有了感觉，所以利用寒假时间，我认真细细读了这本书，和期待的一样，这本书给我留下了深刻的印象。
读了管建刚老师的作品，不得不佩服他在作文教学方面的深刻见解与执着追求。
一直以来，我们浓墨重彩的都是关于学生作前的指导，而忽视讲评这一重要环节，在管老师这本书里，我们却可以看到一种完全不一样的思路，他将教学重心转移到"作后讲评".管老师认为：每个孩子都有属于自己的"写作金矿",不需要老师给他播种来"生成"写作内容。
而教学生作文怎么写，危害就更大了！管老师主张"先写后教、以写定教"才是作文教学的精髓。
仔细想想，说得可真好！写作前指导，老师都还没有见过学生的作文，就像医生，还没给病人把脉，也没给病人做检查，就开始给病人开药，这当然不行，所以这样的写作辅导，老师的工作只会起到适得其反的作用。
所以，我们不妨把重点放在习作后讲评，就是"先写后教".这个"后教"不只是将学生的作文拿出来简单讲一讲，评一评，而是老师认真地读学生的作文，研究学生的作文，"指"出哪里写得好，句子该这么写，作文就该这么写；"指"出哪里有问题，什么问题，以后要注意。
读管建刚《我的作文训练系统》有感
读管建刚《我的作文训练系统》有感《我的作文训练系统》是一本让我受益匪浅的作文辅导书，它由管建刚老师倾心撰写，内容丰富，触及到了作文写作的方方面面。
读完这本书，不仅让我对作文写作有了更深刻的理解，也使我对自己的写作技巧有了更高的要求。
这本书的一大特点就是它提供了大量的优秀范文，对于提高作文写作水平帮助非常大。
它找准了一些常见文体的写作要点，并以实例的形式，给读者展示了一篇篇优秀的作文，这让我真切地感受到了什么是一篇好的作文应该具备的特点。
比如，书中提到写记叙文时，要注意情节的安排和时间顺序的合理跳跃，其次是要堪称细腻，表达丰满。
阅读这些优秀范文，使我发现了自己的不足之处，并努力去弥补这些不足。
除了范文，书中还有很多好的写作方法和技巧。
比如，在写人物描写时，可以使用对比法或者类比法，通过对人物的外貌、行为、言语等进行对比或者类比，可以更加生动形象地展示人物形象。
在写景描写时，可以运用夸张和艺术的手法，营造出丰富多彩的场景，给读者留下深刻的印象。
这些技巧和方法给了我很多灵感，激发了我的创作热情。
此外，书中还给出了一些写作的“黄金法则”，如情感真实、语言生动、结构合理等。
这些法则作为作文写作的基本原则，给了我很大的启示。
在我以前的写作中，往往只关注于表达自己的思想，而缺少对情感的真实表达。
读了这本书后，我意识到情感的真实性对作文的影响是非常重要的。
只有情感真实才能使作文有温度，打动读者。
同时，书中还对一些常见的作文错误进行了归类和分析。
这让我在写作时，更加注意避免这些错误，从而在写作技巧上有了更进一步的提高。
比如，在记叙文中，要注意情节安排的逻辑性，使读者能够清晰地理解故事的发展过程。
在议论文中，要注意论点明确、论据充分、语言得体。
通过学习这些错误的解析，我避免了重复犯错的问题，写作质量得到了明显的提高。
总的来说，管建刚的《我的作文训练系统》是一本对作文写作有很大帮助的书籍。
通过阅读这本书，我不仅学到了很多关于写作技巧和方法的知识，也明白了写作的本质是要真实表达情感。
我读《我的作文训练系统》
果戈理的《死魂灵》： 下巴突出些，常常掩着手帕，免
得被唾沫沾湿。那小小的眼睛还没有 呆滞，在浓眉底下转来转去，恰如两 匹小鼠子，把它的尖嘴钻出暗洞来， 立起耳朵，动着胡须，看看是否藏着 猫或者顽皮的孩子，猜疑地嗅着空气 。
三、创造无限写作素材，就地取材
管老师大声疾呼：“一个人只要活着， 就有源源不断的生活，就有永不枯竭的 写作的源泉。”
高叫 反对 插话 劝慰哭喊打圆场 称赞 发话 辩论 打开了话匣子 接过话题 警告 警示 能言善辩 吹牛 复述 声明 谈论 强词夺理 批评 说谎 直言 说服 花言巧语 威胁 怒斥 畅谈 商谈 转述 商量 口出狂言 劝说 改口 解说 讲解 胡说八道 驳斥 夸奖 抱怨 报喜 妙语连珠……
动作力训练
如“我倒了杯水喝”这样简单的句式，变成输入机器人的数 据，就要考虑以下因素： ⑴“我”要“走”，“走”到有杯子的地方，“伸”出手，右手还是左手 ？ ⑵“取”一个杯子，怎么“取”？大拇指和食指“握”住，中指和无名 指“托”一下。要是从一串纸杯里取，花头更多。 ⑶“来”到饮水机器前，右手“拿”杯，“伸”左手，左手大拇指和食 指将按钮“按”下。“按”下前，右手会“伸”过来，恰到好处地，把 杯子“放”在按钮下，“接”水。 ⑷杯里的水满后，“提”起左手，“拉”起按钮，右手“收回”，往嘴 边“送”，到嘴边停住，手腕轻轻一“转”，茶杯倾斜。 ⑸与此同时，嘴巴微微“张开”，水流到嘴里，上颚和下颚一“合” ，舌头微微一顶，喉咙一咽，水下去，喝到水了。
拍“录像”的方法
观察学生现场吃苹果的动作
表情力的训练就是针对神态描写这一环节。管老 师抓住表情的“五虎将”——眼睛、眉毛、牙齿、
鼻子、嘴巴来展示这一环节在习作中的重要性。 尤其是对眼睛的描述，管老师罗列了“温柔的眼” 、“专注的眼”“狡猾的眼”、“麻木的眼”、“愤怒的 眼”、“恐怖的眼”、“辛酸的眼”、“绝望的眼”、“阴 险的眼”、“失明的眼”，让学生一个个地读、圈划 自己喜欢的语句背，积累内化为自己的语言。
高考作文系统训练(4)—潮流中的多数与少数
高考作文系统训练（4）—潮流中的多数与少数【作文题目】近几年，人脸识别、VR、大数据、人工智能等新技术飞速发展，使用这些技术已经成为潮流。
科技潮流给很大一部分人带来了便捷和乐趣：科普爱好者穿梭在各种专业网站之间获取知识、分享智慧；卖瓜菜的小摊贩们都在各自摊位前贴上二维码，无现金交易方便省事；有的老年人戴上VR眼镜玩无人机航拍，享受新时代的退休生活……然而，科技潮流也给一小部分人带来了困难：有些老年人在自助银行里无所适从，或者因为不会下载手机APP而无法预约挂号……以上材料引发了你怎样的联想和思考？请以“潮流中的多数与少数”为题，联系现实生活，自选角度，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。
【审题指导】1.这类题目属于对社会现象的分析，要思考原因——什么造成的、怎么解决、怎么取舍、面对思考和解决它的意义价值何在……2.阐释概念①“潮流”：社会变动、发展趋势——多数人、引方向、成趋势、有影响追问：为何多数人会引向某个方向、助推某种趋势，为何还会继续产生影响？因为潮流本身代表或满足了多数人的需求或利益。
（但不一定合理和正向）②多数人的便捷与乐趣：不同职业、不同年龄追问：他们能够获取便捷与乐趣的原因？客观的技术发展多数人主动地学习、适应、融入……③少数人的困难：老年人（不一定只有老年人，但老年人较多、较典型）追问：他们与多数人处境不同的原因？技术飞速发展不能融入，学习能力差不想融入，拒绝潮流……3.立意角度①多数人：应积极适应潮流，作多数、不做少数；要帮助少数，使之成为多数；②少数人：应提倡终身学习，努力摆脱困境，成为多数；不愿融入多数，坚持做少数；③（科技、社会）潮流引导者、推动者：既要看到多数人，也不能无视少数人；在满足多数人的基础上，只有关注并满足少数人的利益和需求，才是真正的完善、社会进步④……【例文分析】潮流中的多数与少数伴随科技进步，我们尽情享受着无纸化办公、无现金交易为生活提供的便利；但与此同时仍有一群人，他们在自助银行中无所适从，甚至因不会使用健康报而出行受阻。
作文阶梯式训练七步法
作文阶梯式训练七步法作文阶梯式训练七步法福建永安一中范纯正长期以来，中学作文教学存在着一种随意性、盲目性、笼统性的弊端，为了克服这种弊端，我和课题组同仁经过不断地探索，尝试、总结，创造了一种作文阶梯式训练七步法，取得较为明显的成效。
美国当代著名的教育心理学家布卢姆说：“编制课程与教学时，都要把一个学科与一套行为目标分解成一系列任务与活动。
如果分解得当的话，便能导致学生发展认知与情感方面的特性，这些特性是教育过程的预期成果。
”他反复强调“教学艺术在很大程度上有赖于把较复杂的概念或过程分解成一系列较小的要素或步骤，然后找到帮助学生学习这些要素的方式。
”系统论告诉我们：一个比较复杂的大系统都是由很多小系统组成的。
它们之间的关系很像一座多层台阶式的宝塔。
系统的层次性这个特点，使系统呈现出等级式的结构，使系统更加严谨有序，便于发挥各个层次的功能从而使整个系统的结构功能得到较充分的发挥。
语文学习科学研究专家王光龙先生指出：“只有通过有程序的甚至是多次反复的学习方法行为实践训练，才能使学生体验到学法是否可行和有效，也才能使教师知道所传授的学习方法怎么样才能更贴近学生实际。
”“作文阶梯式训练七步法”较充分地体现这些科学的教育理念。
所谓“阶梯式”，从大的方面来说，就是将记叙文、议论文、说明文、应用文分解成一百多个训练点，这些训练点按照从片断训练到综合训练、从基础训练到优化训练两条线索进行编排，循序渐进，由易到难，形成一种阶梯式的作文训练体系。
从小的方面说，指的是每堂作文训练课的模式，要有步骤，有层次，即“七步法”。
本文侧重介绍“七步法”的操作过程。
1.定点：即确定本节课的训练目标。
这一目标是控制整个训练过程的依据，也是评价训练效果的标准。
作文阶梯式训练的总目标是培养学生的写作能力。
怎样围绕这一总目标来确定每堂课的训练目标呢？我以为要注意三点：其一是单纯性。
每节课就确定一个训练点，不搞面面俱到。
分散难点，降低难度，攻其一点，不及其余，这样有利于师生集中精力攻破作文的某个难关，形成深刻的印象，才能取得较好的效果。
读仿写我的作文训练系统中《构思力》的感悟
读仿写我的作文训练系统中《构思力》的感悟英文版Recently, I have been using a writing training system that focuses on imitation writing. One of the modules in this system is called "Creativity". Through this module, I have gained some insights on how to improve my writing skills.One of the key points in the "Creativity" module is the importance of brainstorming. The system encourages users to generate as many ideas as possible before starting to write. This process helps to stimulate creativity and allows for more original and unique content.Another aspect of the module is the emphasis on exploring different perspectives. By looking at a topic from various angles, I have learned how to approach it in a more nuanced and thoughtful way. This has not only improved the quality of my writing but also broadened my understanding of different topics.Overall, I have found the "Creativity" module to be extremely helpful in enhancing my writing skills. It has taught me the value of brainstorming and exploring different perspectives, which has ultimately made me a more versatile and creative writer.《构思力》的感悟最近，我一直在使用一种以模仿写作为重点的写作训练系统。
我的作文训练系统
我的作文训练系统作文是学生学习语文的重要内容之一，也是考试中常见的题型。
然而，很多学生在写作文时常常感到无从下手，不知道如何构思、如何组织语言，甚至不知道如何提升自己的写作水平。
针对这一问题，我设计了一个作文训练系统，帮助学生提升作文水平，从而在学业上取得更好的成绩。
首先，我的作文训练系统包括了大量的范文和写作技巧。
范文是学生学习的榜样，通过阅读优秀的范文，学生可以学习到优秀的写作思路、结构和表达方式。
而写作技巧则是指导学生如何在写作中运用各种修辞手法、句式结构和连接词语，使文章更加生动、连贯、有说服力。
其次，我的作文训练系统还包括了作文题库和批改服务。
作文题库中包含了各种类型的作文题目，涵盖了学生在学校学习中可能遇到的所有题材。
学生可以根据自己的需求选择不同类型的作文题目进行训练，从而提高自己的写作水平。
而批改服务则是学生在写完作文后可以将作文提交给老师或专业人士进行批改，得到针对性的指导和建议，帮助他们及时纠正错误，改进写作。
另外，我的作文训练系统还提供了写作素材库和写作训练计划。
写作素材库中包含了各种各样的素材，如名言警句、故事情节、描述场景等，学生可以根据自己的需要选择素材进行写作。
而写作训练计划则是帮助学生制定合理的写作训练计划，包括每天的写作时间、写作内容和写作目标，帮助他们养成良好的写作习惯，提高写作效率。
最后，我的作文训练系统还提供了写作评比和成长记录功能。
学生可以将自己的作文提交到平台上进行评比，与其他学生的作文进行比较，从中学习他人的优点，发现自己的不足。
同时，系统还会记录学生的写作成绩和成长轨迹，帮助学生及时了解自己的进步，激励他们继续努力。
总的来说，我的作文训练系统是一个全方位、个性化的作文训练平台，旨在帮助学生提升写作水平，培养他们的写作能力和语文素养。
通过系统的使用，学生可以在写作中得到更多的指导和帮助，更好地应对学习和考试中的作文题目，取得更好的成绩。
希望我的作文训练系统能够为更多学生带来写作的乐趣和成功的喜悦。
我的作文系统训练读书分享
我的作文系统训练读书分享我的作文系统训练读书分享篇一人生的一大快事，莫如读书。
读书不仅可以使我们开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识，提高我们的认读水平和作文能力。
优秀的书籍是我们的精神食粮，也是我们的精神家园。
在生活中，我的书友很多，特别是小说，让我爱不释手。
为了看书我常常会看得入了神，因为那些故事能把我带入一个多彩的世界中。
后来，妈妈给我买了一套书，可把我乐坏了，于是就捧着书一个劲的看，那种感觉真的可以称得上如痴如醉。
每当我读到高兴时，就会大声大叫一声好，看到悲伤处时，就会唉声叹气有时还忍不住会落几滴眼泪。
从书中，我知道了许多我不知道的东西，里面的内容。
这种感觉好像不是在看书，而是在欣赏一部惊心动魄的电影。
我喜欢读书，经常看的舍不得放下，连妈妈叫我吃饭都不知道，为此我经常受到妈妈的批评，但我还是忍不住要去看在书里我总会发现一些丰富的知识和精神的内容，让我身处其中，流连忘返，每当一捧着书，我就进入了知识的海洋。
我爱看书，即不是为了黄金屋，也不是白如玉而是为了寻找书中的乐趣。
好书；就像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，想导师一样开阔我们的眼界，给我勇气智慧和力量。
我们有什么理由不和书交朋友呢？让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与书相伴吧。
我的作文系统训练读书分享篇二在这个漫长的假期中，相信大家都读了许多书吧！正如冰心奶奶所说：读书好，好读书，读好书。
在家闷得无聊时，在书页中寻找心灵的宁静和充实，享受那份喧嚣世界之外的静谧与和平。
我有一个小小的书架，装载了许许多多的知识和智慧，也承载了我的快乐与疑惑。
假期老师推荐我们读《骆驼祥子》，书中的祥子是一个吃苦耐劳、淳朴、老实、有理想、善良的人力车夫，但是残酷的黑暗现实社会却把它变成一个狡猾、自暴自弃、好吃懒做、自私自利的城市垃圾。
他其实只想要实现自己的梦想，买一辆属于自己的车，但是三次买车三次失去，他绝望了，他彻底绝望了。
高考作文系统训练(12)——兼听 【作文题目】
高考作文系统训练（12）——兼听【作文题目】有人说，多方听取不同意见，会让我们明辨是非、智慧通达，所谓“兼听则明”。
也有人说，大数据时代每天都有各种各样的“声音”向我们涌来，“兼听”更容易让人产生困惑，甚至迷失自我。
以上关于“兼听”的看法，引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
要求：题目自拟，立意自定；文体不限(诗歌除外)。
将题目写在答题纸上。
【审题指导】1.关键词：多方；听取；明；大数据时代；产生困惑，迷失自我2.思维路径什么是兼听——兼听为什么“明”——如何兼听——大数据时代的兼听3.重点要放在“兼听”所应具备的条件上4.大数据时代这个背景应该用上，体现文章的时代性【例文分析】网络时代下的兼听大数据时代，社会热点层出不穷，每一件事都成为了折射社会善恶是非的多棱镜。
有人仗义执言，有人道貌岸然，有人漠不关心，如何在汹涌的声音浪潮中保持自我清醒独立的认知？这恰恰需要我们学会耳听八方，兼听多方意见，明辨是非。
【中心论点】有人以为“兼听”会让我们迷失自我，其实不然。
假如一个人只听信一家之言，偏执顽固，极容易管中窥豹，自以为看清真相，指点江山，却只会成为他人手中的工具，失去自主的判断能力。
此时“兼听”的意义便展示出来了。
多方听取不同意见，再结合自己的经验认知加以评判，最终形成自己的观点，这便是“兼听”。
它能让我们不囿于成见，不摇摆不定，也能让我们清晰价值评判，明辨是非对错，智慧通达。
【分论点一】“兼听”能让我们不局限于自我周遭的世界，而学会睁眼看到更广阔的天地。
【分论点二】大多数时候，我们习惯仅仅依据自我经验来判断是非，形成“身边即世界”的错觉，这反而有可能让我们成为井底之蛙，引人发笑。
几个月前，人们“群嘲”网红癌症博主，以他们癌症晚期，竟然还能吃海鲜、跑步为由，大肆攻击他们是“假癌症”，却在他们因病去世后销声匿迹。
事实上，加入这些人当初学会“兼听”，看到理性分析的评论不直接施加谩骂，而是认真阅读后再评判，或许这样令人叹惋的事件能在减少一桩。
我的作文训练系统
我的作文训练系统英文回答：Developing a comprehensive and effective essay training system requires a multifaceted approach that encompasses a range of methodologies and tools to support students in developing their writing skills.1. Curriculum Design: The foundation of any successful essay training system lies in a well-structured curriculum that outlines the specific skills and knowledge students need to master at each level of instruction. This curriculum should include:Clear objectives and learning outcomes for each lesson or unit。
A sequence of activities and exercises designed to build upon prior knowledge and gradually increase in complexity。
Opportunities for students to practice and apply their skills through various writing assignments。
2. Instructional Strategies: The delivery ofinstruction is crucial for ensuring that students fully understand the concepts and skills necessary for effective essay writing. Effective instructional strategies include:Direct instruction: Explicitly teaching the principles and techniques of essay writing。
管建刚我的作文系统之敏感力
（6）连续的、推进的内心体验
●第一项作业，把16、17课的背诵内容抄写一遍。
●第二项作业，按老规矩，预习新课《滴水穿石
的启示》。
●第三项，挑一本最近读过的课外书，写一篇
读后感。
●第四项， 刚才的作业，假的。
“第一项作业，把16、17课的背诵内容 抄写一遍。”
“憋气”一分钟
秒针跑到“11”，我开始狂吮滥吸珍贵的空气，等秒 针奔到 “12”，就紧紧关闭了嘴巴与鼻子的呼吸功能， 在心中充满自信地呐喊一声：“开始，加油!”前25秒我 使用着吸入口中的氧气，虽有不适，还是可以的，30 秒，我不禁皱了皱眉，35秒，手心居然泛出了细小的 汗珠，40秒，我用力地磨着牙，45秒，我认为磨牙不
《我的作文训练系统》之二
“敏感力”训练
●女生，更有作文优势吗？
2013年辽宁高考文科状元 刘丁宁
2013年重庆高考文科状元 张毅
2013福建省高考文科状元 卢凌荧
2013湖南高考文科状元 周之恒
2013广西高考文科状元 刘嘉琪
2013年安徽高考文科状元 查韦婷
2013年贵州高考文科状元 高梦璇、鲁婕
男作家：34个
女作家：5个
●第五届鲁迅文学奖（2010年） 短篇小说3男2女 中篇小说3男2女
●女人的敏感似乎与生俱来。 ●为什么情书写得比作文好？
●海轮·凯勒为什么能成作家？ ●比天空更广阔的是人的心灵。
●心理学家的观察测试 1个人错误在10％以内 23人错误在50%以上 18人简直一派胡言
●托尔斯泰： 描写一个人是不可能的。你
只能写这个人给你留下的印象。
前苏联作家爱伦堡
●“如果作家的艺术在 于善于观察人，那么 医生和侦查员、教员 和列车员、党委会的 书记和统帅就是最优 秀的作家了。但是并 非如此。因为作家的 艺术自傲在于观察自 己，才正确地否定了 ‘观察力’的陈腐概 念。”
《我的作文训练系统》读书笔记
《我的作文训练系统》读书笔记——矛盾，普遍的心理活动作业，先玩再做、先做再玩？上课，举手还是不举手？排队，安静等候，还是边聊边等？尿急，忍一忍，还是向老师请假？人，时刻处于选择中。
吃饭，吃这个菜还是那个菜？穿衣服，这件还是那件？只要有选择，内心就有矛盾。
人，经常处于选择的矛盾里。
螃蟹看起来丑陋凶横，第一个吃螃蟹的人，真是勇士。
现在，没人说吃螃蟹的人是勇士，只会说是贪吃的庸士。
第一个想到“一个我、又一个我”的人，是天才；第二个、第三个，是懒人，是不动脑子，死模仿。
内心的矛盾，不能总“一个我，又一个我”，“一个天使、一个恶魔”。
内心的矛盾，不能用一个模子套。
高尔基的《母亲》里面也写两个“我”打架他写“母亲”内心的矛盾，心灵的争斗，就没用“一个我、另一个我”。
法无定法，写内心的矛盾，也有无数种没有定下来的方法，作文，要有一种“不轻易重复别人”的劲头。
到这里，我出示另一个“矛盾,隋景，请学生练习。
我得了100分，高兴得不得了，“第一”又保住了。
看到同桌的试卷，我发现有一道题与她的答案不一样，老师都批了对。
究竟谁错呢？一验算，是我错了。
怎么办？讲不讲？两个“我”在打架。
不能写“一个我、另一个我”或“一个天使、一个恶魔”的模子写，要用自己的方式。
大甲的片段不错：不讲吧，总觉得心悬在半空里，不踏实，好像从老师那儿偷了东西。
讲吧，我的“第一”让位了，我的“肯德基”也泡汤了——妈妈答应我的，只要考100分，她就奖励我“肯德基”。
不讲，我决定了。
再看到左臂上那两条鲜红的杠杠，它们仿佛在嘲笑我：你怎么这么虚荣，这么懦弱！讲，话到嘴边，却怎么也吐不出来。
【管老师说得对”内心的矛盾，不能总“一个我，又一个我”，“一个天使、一个恶魔”。
内心的矛盾，不能用一个模子套。
“这样的死模仿是写不出好的作文来的。
他的学生”大甲“的习作片断里充满了矛盾，可是却让人觉得自然、亲切、不做作。
引导学习写自己对立的内心矛盾时，就应该这么去写。
】。
我的训练我的成长体育排球作文
我的训练我的成长体育排球作文《我的排球成长之旅》嘿，朋友们！你们知道吗？排球就像是我生活中的一颗闪闪发光的星星，照亮了我成长的道路。
记得刚开始接触排球的时候，我就像一只无头苍蝇，到处乱撞。
看着那圆圆的排球，心里充满了好奇和期待，可真要上手，那可太难啦！每次我想把球发过去，不是球跑偏了，就是力气用得太大，直接把球发到九霄云外去了。
我就纳闷了，这小小的排球咋就这么不听话呢？有一次训练，我又接连发球失误，心情糟糕透顶。
“哎呀，我怎么这么笨呀！”我忍不住嘟囔着。
这时，教练走了过来，他轻轻拍了拍我的肩膀说：“孩子，别着急，排球就像你的好朋友，你得耐心跟它交流。
”我抬起头，疑惑地看着教练：“真的吗？”教练笑着点点头：“当然啦，你想想，你和好朋友相处是不是得慢慢来，了解彼此呀？” 我似懂非懂地点点头。
从那以后，我不再急于求成，而是静下心来，一点点地琢磨发球的技巧。
每天放学后，我总是第一个跑到操场，对着墙壁练习发球。
“一下，两下，三下……”我一边数着，一边给自己加油鼓劲。
汗水湿透了我的衣衫，可我一点儿也不在乎。
渐渐地，我发球的成功率越来越高，那种喜悦就像吃了蜜一样甜。
在和队友们一起训练的时候，我也不再是拖后腿的那个啦！还记得那次比赛，我们的对手实力很强，一开始，我们就处于下风。
看着比分一点点拉开，我的心都提到嗓子眼儿了。
“难道我们就这样输了吗？不行！绝对不行！”我在心里大喊着。
中场休息的时候，大家围在一起，互相打气。
“咱们可不能认输，要像战士一样冲锋陷阵！”队长的话让我们热血沸腾。
下半场开始了，我们每个人都像打了鸡血一样，拼命地接球、传球、扣球。
我紧紧地盯着飞来的排球，心里想着：“一定要接住！一定要接住！”终于，在我们的共同努力下，比分一点点追了上来。
当比赛结束的哨声响起，我们赢啦！那一刻，大家欢呼雀跃，紧紧地拥抱在一起。
我激动得眼泪都快流出来了，这是我们共同努力的结果呀！现在，排球已经成为我生活中不可或缺的一部分。
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我的作文训练系统
篇一：《我的作文训练系统》读后感
向“作文难”说再见
——读《我的作文训练系统》有感
刘晓东
一直以来，虽然从事着语文教学，但很多时候对于作文教学，却无从下手，总是达不到理想的效果。
暑期学习了管建刚老师的《我的作文训练系统》这本书以后，令我茅塞顿开，让我感到可以向“作文难”说再见了。
《我的作文训练系统》新颖、独到，不是老套地把习作分为“写人、写景、写状物、叙事、议论”等等类别，然后笼统地讲述这类作文的“写作要求、写作技巧、词句积累”等等。
管老师将写作分为“心灵里训练”、“描写训练”、“架构力训练”、“打磨力训练”四个大的训练系统，然后又将每一种“大力”细分为“敏感力”、“思考力”、“说话力”、“动作力”等等一些“小力”，从不同的角度细致地介绍自己如何对学生进行写作能力地训练。
一、留心处处皆素材，写作内容，不是靠“指导”出来的传统作文教学把很大的精力放在了指导上，而从管老师的叙述中却看不到太多的“写前指导”，二是放在了“训练”和“讲评”上。
正是因为坚持这一点，管老师的学生的作文才没有出现千篇一律的
现象。
学生用自己的笔写自己的心，表达自己独特的感受。
这种教学的好处在于，离开教师，学生也知道有什么东西可以“吃”，他知道身边到处是“食物”，伸出手来就是“食物”。
此外，管老师更多的将作文训练依赖于“发表”，创办了《作文评价周报》，师生在完成这一任务中乐比不疲，并且将作文训练的主要任务蕴含其中，搭建了训练的平台，培养了学生的“发表意识”。
(二)关注生活关注读者
“学生的作文不是另一种生活。
”管老师提出“生活”重于“生成”。
作文是源于生活而又可高于生活的。
教师要引导学生走进生活，关注现实，从生活中搜集素材，表达真情实感。
作文只有与生活紧密结合，才能充满生机。
因此，我们教师要把生活与作文紧密的联系起来，加强指导，让生活为写作服务，让写作来记录美好的生活。
“写作文，第一要有曲折的故事。
第二要想清楚‘曲折点’在哪里。
第三选两三个‘曲折点’想办法写详细。
”管老师还要求学生站在读者的角度去看，通过轻松、风趣的语言来吸引读者，使他们感到亲切有趣，并乐意去读自己写的文章。
在细节的处理上管老师指导学生通过对比震撼读者，改变叙述角度等方式让学生学习怎样充实内同，从而写出优美的作文。
没有吸引力的作文会有读者吗？这一点管老师不仅是在指导学生，也给我们这些语文老师着实的上了一课。
（三）“先写后教”“以写定教”的作后讲评方法
“讲评”课，不只是将学生的作文讲一讲、评一评，批改的时候，要发现学生作文表达上的精彩之处，由此引出一个训练点，或是发现学生作文表达上存在的一个缺陷，由此引出一个训练点。
“讲评”课，就是先“号脉”，再“下药”，这药就能下得准，就能药到病除。
因此一定要研读学生的作文。
离开了对学生作文的研究，作文教学必肯定无的放矢，你不朝着学生的现有的真切的作文水平“射”，你能朝哪
里“射”？又能“射”到哪里去？作后讲评课，是“研究学生作文”之后的一个表现形式，最好的表现形式。
一个老师讲评课重视了，上好了，对学生的作文状态了如指掌了，班上学生的作文绝不会差！
在作文教学中，老师要转变观念，变“替学生改作文”为“指导学生自己修改作文”。
培养学生自己修改作文的能力，能有效提高学生的写作能力，是培养学生主动学习的一种有效方式。
读完书后，顿时感到作文教学其实没有我想象的那么高深和恐怖。
管老师的教学理念先进，让我有了一种醍醐灌顶的感觉。
这些都是我们一线教师迫切希望掌握的作文教学技巧。
总之，管老师的这本《我的作文训练系统》已经深深地影响了我。
相信在管老师的作文训练系统的帮助下，通过自己不断地尝试、实践，我的作文教学会得到提高的。
篇二：《我的作文训练系统》读后所思
《我的作文训练系统》读后所思
这本书从书名去看，关键词是“训练”和“系统”，而这本书的内容便是讲述各种习作能力的训练，这种训练是要结合成一个整体才能形成一个体系，最后就是逐步的系统化。
管建刚的这本《我的作文训练系统》和其他书籍有一个比较大的区别便是案例分析和呈现占绝大部分，而单一枯燥的理论说教却极少，这也进一步拉近了这本书我们一线教师的距离，读完这本书我发现自己是不可能一下子消化得了的，因为这里面的东西容量很大。
不可能马上就在自己的习作教学当中受到立竿见影的效果。
这更是一个需要自己通过长时间的积累和实践才能形成一定思路的过程。
里面的任何一个训练点都能让自己思考和感叹一阵子，甚至于有一种冲动马上要在自己的学生身上加以实践一样，但结果却都是心有余而力不足。
换个角度来看，既然自己有了这种想法，以后必定会逐步行动起来的。
管建刚的习作教学模式是灵动的，他不是单一地进行习作的课前指导，更多的便是生活化的丝丝入扣和故事化的循循善诱，他解放了学生的习作思维，让他们从单一的习作流水线上走了出来，激发了学生去寻找自己的习作灵感，并逐步形成属于自己的习作风格，这一点最值得自己去学习。
此外，读完这本书自己更是惊叹于管建刚对学生习作的研读和后面的讲评，用他的话来说便是“只有让学生用真实的自我写出真实的水平，暴露出真真实实的
缺陷，教师才能了解到学生当下的情况，研究他们的现状、问题和优势，才能做到“先写后教”，
“以写定教”。
说实在话，这活太累人了，而正是在这种日复一日的研究和折腾当中，我们看到了他的执着信念和丰收的硕果。
他所提倡和主张的“多改重于多写”的理念也着实让学生进步地更快，学生在不断的修改活动中完善着的自己的习作。
提升了他们的习作信心！
关于这本书的好处已经不需要讲太多了，读便是，不是只读一遍而是要多读几遍，但更重要的是读后的领悟和实践。
和管建刚这一个专门搞作文研究的人相比，我们的时间肯定是少得有点卑微，也不能能“系统”得起来，问题是摆在自己的面前，那就是如何在这种有限的时间去践行这一套系统里面的理念呢？我在这个学期重点也是放在习作这一块上，我也很认同管建刚的观点，他极为重视日记，认为日记更有利于学生的情感与心智的自由发挥，为此这个学期，我对学生们的日记还是企盼很大。
而另一个手段便是引领学生去发掘身边的习作素材并加以积累和创作，避免学生习作当中出现无话可说的情况。
第三则是在修改讲评这一块上势必要下苦功夫，引导学生发现问题并解决问题，争取在有限的习作时间当中做最行之有效的事情。
篇三：读管建刚的《我的作文训练系统》有感
读管建刚的《我的作文训练系统》有感
吕良镇中心小学倪宝燕
在小学语文教师这个岗位上工作了近三年，说实话，一直不知道怎么进行作文教学，这是我最头疼的问题。
学生写作文缺乏热情，语言没有生气，看着他们“痛苦”地写作，我都觉得“痛苦”。
读了管建刚老师的文章，不得不佩服他对作文教学的深刻见地与执着追求，发现他作文教学最大的特点就是让学生主动地、愉快地写作文，创享受写作文的过程。
管老师认为：每个学生都有一个“写作金矿”，不需要老师给他种萝卜、种青菜，“生成”写作内容。
而告诉学生怎么写，危害就更大了！仔细想想，说得真好！写作前指导，老师还没有见过学生的作文，就像医生，还没给病人把脉，也没给病人做化验，就给病人吃药，当然不行，所以这样的写作辅导，老师是适得其反。
所以，我们可以把重点放在习作后讲评，就是“先写后教”。
学生写好了作文，老师认真地读学生的作文，研究学生的作文，“指”出哪里写得好，句子该这么写，作文就该这么写；“指”出哪里有问题，什么问题，以后要注意。
“讲评”，就是最好的“指导”。
它是有了“学生作文”这个文本之后，实打实的“指导”。
“作前指导”，学生作文还是个子虚乌有，你“指导”得再卖力，到底还是“空对空”的虚浮。
以后我将加强学习，多读管老师的文章，将其中的宝贵财富用到我的作文教学中，希望自己可以把孩子们的写作兴趣调动起来，希望可以让自己的学生快乐地生活，快乐地写作，享受写作。