《我的作文训练系统》读后感
管建刚教学读后感范文(精选5篇)
管建刚教学读后感范文（精选5篇）管建刚教学读后感范文（精选5篇）管建刚教学读后感1会讲故事的孩子一定会写作文“老师怕教作文，学生怕写作文”这恐怕已经成为目前小学语文教学中普遍存在的现象和问题。
许多老师对如何上好写作课深感困惑，大多学生也经常为写作文而发愁。
怎样激发学生作文的兴趣，拓宽学生作文的思路，改进学生作文的策略，让他们爱写、乐写、会写，就成了我们一线语文老师当下该思考的重要问题。
暑假里，我认真读了学校下发的学习材料，其中管建刚老师的《“故事力”：儿童作文的核心素养》一文给我的印象最深，感触最多，就像是黑夜中的一盏明灯，为我指明了作文教学的方向。
下面我就以管建刚老师的作文讲座《“故事力”：儿童作文的核心素养》来谈谈自己的感想与其中习得的粗浅方法。
让孩子学会讲自己的故事每个孩子都拥有丰富的故事，让孩子讲清、讲好自己的故事，那是一个人最基本，也是最重要的作文能力。
你要知道，没有一个孩子想过“平静的日子”。
他们憧憬故事，迷恋故事，渴望故事。
没有故事，孩子就失去了“活泼的气息”。
孩子本身就是制造故事的高手。
学习平平而在伙伴中有较高威信的孩子，往往都有制造故事的“领袖”能力，他们还把握不住“故事”和“事故”的差别，一不小心“故事”成了“事故”，对于作文而言，“事故性”故事更迷人、更有吸引力。
“后进生”、“头疼生”，往往拥有丰富的故事，他们往往没有想到，他们经历的“事故”到了作文里，居然会是“宝藏”。
然而，我们的教学中，老师们很少真正让儿童写自己的故事。
有老师说，我也让孩子写自己的故事，他们没故事呀。
——不是孩子没故事，而是他们没有老师要的那种故事。
让孩子学会写自己的故事孩子作文，一旦指向自己的故事，便有了写不完的事儿。
孩子生活的本身就是由故事组成的，他们天生是制造故事的高手。
只要他们写起自己的故事，很容易忘记了作文这回事。
只有简单到你不以为自己是在“写作”，那才是真正的写作。
“最简单的写作就是最好的写作”。
2023奔跑奔跑读后感
2023奔跑奔跑读后感2023奔跑奔跑读后感。
阅读对于人们来说具有重要的价值，它能够帮助人们了解他们的观点和意见，并重新审视原有的偏见。
读完作者的作品后，许多人都会被深深地触动。
在读后感中，我们可以分享自己对书籍的所有感受和思考。
那你知道如何写一篇优秀的读后感吗？如果你对“奔跑奔跑读后感”感到好奇，可以从下面的资料入手。
分享是一种无私的行为，通过与周围的人分享，我们可以创造美好的回忆和体验！奔跑奔跑读后感篇1奔跑的鸡蛋读后感范文在书店里看到《奔跑的鸡蛋》的鸡蛋这个名字，我的好奇心被这个“鸡蛋”给勾起来了，我想一探究竟，这到底是个什么样的故事呢？宗林与他妹妹巧林的父母在一次车祸中，告别了这个两位可爱的孩子。
他们只能和患有痴呆症的奶奶相依为命。
就这样，养家糊口的重任就扛在了宗林的肩膀上。
一次把别人给他卖的鸡蛋统统打碎了，当然，这是个意外！可是他有没有钱赔鸡蛋，随后他对同学、家人撒了无数次善意的慌言，慌言一个接一着一个说，一百个慌言才能圆一个慌。
可我觉得这时的宗林一点也不坏，因为他拿同学家的鸡蛋拿去卖，把本钱还给同学，多出来的归自己，而多出来的也所剩无几。
钱，是一条疯狗，每天每夜都追着宗林的.屁股咬！宗林一次一次地陷入绝境，又一次一次地在绝境里挣扎地爬出来。
是啊！我们都能共同见证宗林的成长！他己经长大了。
字里行间，我也流露出了自己的喜、怒、衰、乐。
我会不会也在与他共同的成长呢？贫寒的生活并没让宗林失去生活的勇气和快乐。
更为难得的是他在艰难的生活中保持着一份难得的纯真和乐观。
在这个故事中我读到温馨的亲情、友情与社会的关爱，读到人们对贫因的态度与理解。
宗林的童年是奔跑的，是兴奋的、是活跃的、是沸腾的，宗林拥有一个奔跑的童年，所以让他的童年更加的与众不同，更加的五彩缤纷。
现在，让我们的童年也奔跑起来吧！奔跑奔跑读后感篇2漯河市实验小学四四班南蘅轩最近，赵老师在班级作文阅读群里发了一篇很感人的文章《奔跑中的蜗牛》，这篇文章为我们讲述了一名成骨不全症患者—19岁的韩金莹，经过了二十多次骨折，5次手术，学会了坚强和面对，明白了珍惜和感恩的故事。
读后感的作文300字（通用25篇）
读后感的作文300字读后感的作文300字（通用25篇）在学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家整理的读后感的作文300字，希望能够帮助到大家。
读后感的作文300字篇1这个寒假，我看了本韩寒的书，觉得语言生动，写得有趣。
用语独特、尖锐。
拿《草》这本书看，一个不起眼的名字，却和另一本性质相同的书《毒》结合在一起看，被定义为毒草，“在中国的近代历史上，我们发现，往往被定义为毒草的才是最美好的事务。
毒草激励着我们进步，成为毒草，往往是作为一个作家最大的荣誉”用语尖锐吧！但是他写的书却是很容易理解的，我觉得韩寒是写现代日记中写得最好的。
语言感知轻松，活泼，却又反映道理（毒草只是韩寒其它书的精华摘抄）。
如（片断））“我说‘医生，救死扶伤要紧！’医生‘市场经济了，没钱不行，有一病人，钱没带够，要做手术，手术做好了，但因为身上的钱只能做到这地步，所以就每逢合。
’”这本书是摘录，往往看到起兴时，却突然中断，但仅是片断也很精彩，语言也不拘束，有些想象的地方，维妙维侨，很有意思。
读后感的作文300字篇2如果说，人生是一本书，那遗憾就是一串串省略号，空白之处，蕴含着深刻的哲理！生命赋予我们每一个人都是单程车票，我们活着就有自己的高尚和卑劣，就要享受生命的欢乐和烦恼。
生命是上天赐予我们的特别礼物，即使陷入了绝望的泥沼中，也应该握住生命中哪怕一点点儿值得赞美的亮色，从而鼓励自己要挺住，别倒下。
只要有一线希望，我们就要坚强的活下去，因为活着就会有希望。
活着就是希望，活着就有希望。
其实，世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
告诉自己还有希望，因为自己还活着。
只要活着，就有实现希望与梦想的机会……“真正成功的人生，不在于成就的大小，而在于你是否努力地去实现自我，喊出自己的声音，走出属于自己的道路。
”读后感的作文300字篇3拉钩是俩个最小的指头钩在一起，它表示了俩人的真诚和信任，也是一种承诺。
读书笔记写作方法（通用6篇）
读书笔记写作方法读书笔记写作方法（通用6篇）当阅读完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，需要回过头来写一写读书笔记了。
到底应如何写读书笔记呢？以下是小编整理的读书笔记写作方法，仅供参考，欢迎大家阅读。
读书笔记写作方法篇1读书笔记一般有三种写法：一种是编提纲，就是用自己的语句把一本书或一篇文章的段落大意简明扼要地写下来。
记这种笔记，能帮助读者理解并记住原文的主要内容，培养概括能力。
一种是写体会，就是要把我们从书中获得的启发和感想写下来。
记这样的笔记，能帮助我们领会书中的思想内容，提高我们的认识能力和语文水平。
一种是摘录好句子，就是要我们在读时，把书上一些含义深刻、描写精彩的句子或片断，抄在自己的本子上。
这种笔记能帮助我们积累词汇，丰富句式，增强表达能力。
读书笔记可按以下几种方法写作：1、摘要笔记是读书时把一些与自己学习、工作、研究问题有关的语句、段落抄录下来。
2、提纲笔记是用纲要的形式把书的论点或主要依据，提纲挈领地记录下来。
3、提要笔记是综合全文写出要点，是完全用自己的语言十分扼要地写出全书的内容。
4、心得笔记是读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。
读书笔记并不等于读后感，贴这个出来是为了让大家在完成作业时有灵活性!读书笔记的指导“读书不做笔记，犹如雨点落入大海，无踪无迹。
”做读书笔记虽然费点时间，但是好处颇多：勤做读书笔记可以帮助我们进一步领会和记忆读过的书的内容;勤做读书笔记可以培养独立思考和分析问题的能力;勤做读书笔记可以丰富知识，积累资料，便于经常复习，温故知新;勤做读书笔记可以提高写作能力。
法则一：树立榜样，加强意识。
1、伟人的榜样。
2、教师的榜样。
要培养学生做好读书笔记，教师应以身作则，做好示范，勤做读书笔记。
如：在教学工作中，我总是陪同学生一道预习课文，即在读书过程中，先不做笔记，专心地看，遇到精彩处，有感悟处，疑问处，在书上画画写采用批注式笔记，即在正文的空白处用简短的文字做扼要的提示批注，并在正文中做上各种各样的记号(如：重点词用“△△△”，好句子用“”，中心句用“～～”，文章的段落划分用“//”等)，把自己在书中做的笔记给学生展示。
管建刚我的作文系统之敏感力
（6）连续的、推进的内心体验
●第一项作业，把16、17课的背诵内容抄写一遍。
●第二项作业，按老规矩，预习新课《滴水穿石
的启示》。
●第三项，挑一本最近读过的课外书，写一篇
读后感。
●第四项， 刚才的作业，假的。
“第一项作业，把16、17课的背诵内容 抄写一遍。”
“憋气”一分钟
秒针跑到“11”，我开始狂吮滥吸珍贵的空气，等秒 针奔到 “12”，就紧紧关闭了嘴巴与鼻子的呼吸功能， 在心中充满自信地呐喊一声：“开始，加油!”前25秒我 使用着吸入口中的氧气，虽有不适，还是可以的，30 秒，我不禁皱了皱眉，35秒，手心居然泛出了细小的 汗珠，40秒，我用力地磨着牙，45秒，我认为磨牙不
《我的作文训练系统》之二
“敏感力”训练
●女生，更有作文优势吗？
2013年辽宁高考文科状元 刘丁宁
2013年重庆高考文科状元 张毅
2013福建省高考文科状元 卢凌荧
2013湖南高考文科状元 周之恒
2013广西高考文科状元 刘嘉琪
2013年安徽高考文科状元 查韦婷
2013年贵州高考文科状元 高梦璇、鲁婕
男作家：34个
女作家：5个
●第五届鲁迅文学奖（2010年） 短篇小说3男2女 中篇小说3男2女
●女人的敏感似乎与生俱来。 ●为什么情书写得比作文好？
●海轮·凯勒为什么能成作家？ ●比天空更广阔的是人的心灵。
●心理学家的观察测试 1个人错误在10％以内 23人错误在50%以上 18人简直一派胡言
●托尔斯泰： 描写一个人是不可能的。你
只能写这个人给你留下的印象。
前苏联作家爱伦堡
●“如果作家的艺术在 于善于观察人，那么 医生和侦查员、教员 和列车员、党委会的 书记和统帅就是最优 秀的作家了。但是并 非如此。因为作家的 艺术自傲在于观察自 己，才正确地否定了 ‘观察力’的陈腐概 念。”
读史铁生《秋天的怀念》有感：直击心灵的文字_读后感_模板
读史铁生《秋天的怀念》有感：直击心灵的文字_读后感_模板直击心灵的文字——读史铁生《秋天的怀念》有感作者：董丽喜欢史铁生的文章，源于他的散文《我与地坛》。
细腻又充满温情的笔触，既有对生命的思考，又有对母亲的怀念，让人百读不厌，每次读，都会心生感慨。
今天，我有幸又读到了他的另一篇文章，一样的感人肺腑，一样的在简洁的叙事中融入浓得化不开的情感，直击人的心灵。
早上朗读课时间，孩子们在读《秋天的怀念》，我也拿起书本跟着一道读着，读着读着，我的眼睛里便蓄满了泪水，读到“母亲就悄悄地躲了出去，在我看不到的地方偷偷地听着我的动静，当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来”这儿时，我已是泪流满面，怕影响孩子们，我悄悄地走到了教室后面。
掩卷沉思，我的眼前仿佛出现了这样一位伟大的母亲: 她安静地站在孩子的窗前，屏息凝神，眼睛一动不动地注视着房中的一切，时不时撩起衣角擦拭着眼中的泪水，当一切又归于沉寂时，她又小心翼翼地颤微微地敲开孩子的房门，慢声细语，好言相劝病重的孩子......这便是母亲，尽管她自己已身患重病，但在孩子面前表现地却无比坚强，她用自己如山的母爱为孩子擎起了一片碧蓝如洗的晴空。
天下所有的母亲或许都是这样为儿女无私的付出而不求回报。
我常常想，有母亲的孩子便拥有了世间所有的幸福，只要母亲在，心便是安稳的，是踏实的。
尽管我已是两个孩子的母亲，但因为母亲的缘故，我依然心安理得地享受着这种幸福。
我们姐弟四人中，我离母亲最近，每次周末回到家，我都会和孩子一起告诉母亲想吃饺子了，或者想吃饼之类的，无论闲忙与否，母亲都会给我们做，让我们解解馋。
我有时给母亲打个下手，有时不会做站在边上看母亲做，母亲常常会借这个机会告诉我怎样做饭菜会更可口，可每次，我都会说，“好麻烦，有您和阿伟，想吃了就能吃到，我不用学。
”母亲便会笑着说那句我从小听到大的话，“这孩子，数你最懒，谁能跟你一辈子。
”在我的内心深处，总固执地认为，母亲会永远陪伴在我们身边。
《我的作文教学革命》读后感(精选多篇)
《我的作文教学革命》读后感(精选多篇)第一篇：《我的作文教学革命》读后感《我的作文教学革命》！收到这本书的时候我有些吃惊，因为这本书就像及时雨降临到了我这片干渴的土地。
我捧着书如饥似渴地读起来，文中的每一个文字都是那样的打动我，似乎它是专门为我准备的一样。
书中的每一个文字都滋润着我干渴的心田，也让我陷入了沉思》……面对作文，学生常常感到作文无话可。
虽然现在生活水平高了，电视电脑，书刊报纸，似乎有很多接触信息的机会和方式，但实际上孩子们的生活体验负于表面，生活经历也比较单调。
家和学校两点一线，即便休息日，家长带着孩子外出游览，但由于孩子们还不太会观察，不太会思考，所以并不能把所看的东西，转化为深刻、细腻的精神体验，从而为写作提供生活的源泉。
而且孩子们总是习惯漠视身边的人和事情，他们的注意力多半被繁重的作业所压抑着，被新鲜的玩意儿吸引着，很少去观察、思考、体验。
面对作文无话可说，无事可写，管老师的“内视”法，值得我们借鉴。
那就是让作为成为心灵的镜子，用镜子照见生活，在镜子里仔细看生活。
管老师的“绝招”一是“推想法”：闭上眼睛，从早晨开始往后回忆，或者从此刻推移到早晨，一节课一节课的想：今天我哭过了吗？今天我笑过了吗？今天我后悔了吗？今天我做错作业了吗？今天我争论过了吗？今天我学到新的东西了吗？今天我的同桌有什么故事？……凡是能捕捉到的那一个问号，就是值得记录下来的事情。
二是“静默法”：闭上眼睛，安静的坐着，只注意呼吸，不管其他人。
人，以安静思想就活跃起来，你越是想静下心来，一天的事情就越蜂拥而至。
这些跳出来的事，往往就是心灵深处牵挂的事，有想法的事，值得记录的事。
这就是“内视”，是一个写作学、作文教育学的重要概念。
管老师这样阐述“内视”的意义：它依傍的不是眼睛，更是心灵；他关注的不只是外在的事物，更有丰富的内心。
事情有没有意思，值不值得会为与记录，说到底，起决定因素的，不是事件本身，而是心灵感受。
这就说到了教育的本质（作文的本质）：教育从根本上就是对人心灵的开发，人的灵魂的培育。
读后感的写作技巧5篇-学习总结
《读后感的写作技巧》读后感的写作技巧（一）:怎样才能写好读后感呢？从结构上看, 一篇读后感至少要有三个部分的资料组成: 一是要介绍原作的篇名资料和特点；二是根据自己的认识对原作的资料和特点进行分析和评价, 也就是概括地谈谈对作品的总体印象；三是读后的感想和体会。
即一是说明的部分, 二是要有根据评价作品的部分, 三是有感而发, 重点在感字上。
首要的一点是读。
读是感的基础, 感是由读而生。
只有认真的读书, 弄懂难点疑点, 理清文章的思路, 透彻的掌握文章的资料和要点, 深刻地领会原文精神所在, 结合历史的经验、当前的形势和个人的实际, 才能真有所感。
所以, 要写读后感, 首先要弄懂原作。
其次要认真思考。
读后感的主体是感。
要写实感, 还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。
分析和评价是有所感的酝酿、集中和演化的过程, 有了这个分析和评价, 才有可能使感紧扣原作的主要思想和主要观点, 避免脱离原作, 东拉西扯, 离开中心太远。
所以, 写读后感就务必要边读边思考, 结合历史的经验, 当前的形势和自己的实际展开联想, 从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事, 那些与书中相近、相似, 那些与书中相反、相对, 自己赞成书中的什么, 反对些什么, 从而把自己的感想激发出来, 并把它条理化, 系统化, 理论化。
总之, 想的深入, 才能写的深刻感人。
第三, 要抓住重点。
读完一篇（部）作品, 会有很多感想和体会, 但不能把他们都写出来。
读后感是写感受最深的一点, 不是书评, 不能全面地介绍和评价作品。
因此, 要认真地选取对现实生活有必须好处的、有针对性的感想, 就能够避免泛泛而谈, 文章散乱, 漫无中心和不与事例挂钩等弊病。
怎样才能抓住重点呢？我们读完一部作品或一篇文章后, 自然会受到感动, 产生许多感想, 但这许多感想是零碎的, 有些是模糊的, 一闪而失。
要写读后感, 就要善于抓住这些零碎、甚至是模糊的感想, 反复想, 反复作比较, 找出两个比较突出的对现实有针对性的, 再集中凝神的想下去, 在深思的基础上加以整理。
《我的“长生果”》读后感【13篇】
《我的“长生果”》读后感【优秀13篇】《我的长生果》读后感篇一今日，我们学了《我的“长生果”》这一篇课文，课文讲的是，浙东南鱼米之乡的小女孩爱看书的故事。
那里面有很多让我受益匪浅的句子：“书，人类称之为人类礼貌的“长生果””。
“书籍是全世界的营养品。
”“作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不一样的鲜味才好。
作文，要写真情实感，作文练习，开始离不开借鉴和模仿，可是，真正打动人的东西，应当是自我呕心沥血的创造。
”我们从小就要养成好读书的好习惯，因为看书能让我们获得知识、心胸宽广，成为一个有思想的人。
书，会带我们领略人世间的真谛，会带我们去知识的海洋遨游，书，无可代替的。
所以，我们要博览群书，汲取各种的好词佳句、写作手法，以后写起文章来才会得心应手。
写作时，要用心去感受，用心去写作，要写出真情实感，不要写无病而吟的文章，作文构思要别出心裁，落笔也要与众不一样，这样才能使读者耳目一新，对你的文章产生兴趣。
如果，你想写一篇七八百字的小小说，那么，你可能要读上几十甚至几百部真正的小说，才能写出一片小小说。
这就叫“厚积薄发”。
所以，想要写出好文章，必须阅读很多有益书籍，否则，写出的文章就会很浅显。
读书吧，从此刻做起！《我的长生果》读后感篇二这个星期我学了课文，课题是《我的“长生果”》，看到课题，我就一直在想：“长生果是西游记里的人生果，还是现在的苹果呢？”读了课文后，才是书。
篇课文的主要内容是讲叶文玲小时候流光溢彩的读书生活。
这篇文章里，让我印象最深刻的就是开始看学校图书馆里书的那一段。
在文中，把图书馆丰富的图书比喻成磁石，让我觉得这个比喻非常贴切，并且这一段使我感觉到看书到了入迷的程度。
在这篇文章里，曾两次讲到作文，那两次的题目分别是《秋天来了》和《一件不愉快的往事》。
我觉得比较好的是《秋天来了》那。
“我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。
读后感的作文400字
读后感的作文400字读后感的作文400字（精选77篇）在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是店铺为大家收集的读后感的作文400字（精选77篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
读后感的作文400字篇1一次次面对艰难，一次次面对危险，我们都挺过去了，就像勇敢的天使总能战胜邪恶的魔头。
今天，我怀着沉重的心情去观看《惊天动地》。
这部电影主要讲：有一天，正当大家都沉浸在欢乐和幸福中时，达到8级的地震倾刻之间袭击了四川。
霎那间，山崩地裂，惊天动地，美丽的四川变成了一片废墟，每个角落都充满了死神的气息。
人们呐喊着，痛哭着，看着自己的亲人就死在面前和美丽的家园毁了，却无能为力，怎能不伤心？可他们却并没有向老天投降，振作起来，用自己的双手献出一份力量。
经过了解放军和人民的全力配合，拦路虎已经被我们驱服了。
做精彩的时刻要数老奶奶快要断气的情景。
当时洪水正在一步步向我们逼近，露出狰狞的面孔，可老奶奶依然还没救出来。
她双手微微颤抖，嘴里虚弱的喊着：“樱桃，我的樱桃”。
啊，她还在想自己的女儿，还想跟女儿重逢。
所以老奶奶坚持了下来。
这时，我的眼泪不争气的流了下来。
此刻，我才明白：原来世界上有一种可以感动鬼神的爱，那便是母爱。
最后老奶奶死了，可她的面容却映在我的心中。
因为她教给我的不仅是伟大的无爱，更是一种对别人的关爱。
看完这部电影，然我明白：感动无形，每一秒都感动常在，让我们受益匪浅。
勇敢的天使，站起来。
在你的眼前，是你手牵手在一起走过风雨的伙伴，在你的脚下，是你用生命发誓保护的地球。
读后感的作文400字篇2我在一次语文课中，我听了我们班杨雨宣的介绍，在寒假中读了一本有趣的书，名叫《洋葱头历险记》。
里面的内容非常的有趣。
其中讲了一个令我难以忘怀的故事：老洋葱头因为无意中踩了柠檬王一脚而被关进了监狱。
部编版初中八年级下册语文写作三《学写读后感》教案
【导语】《学写读后感》是部编⼈教版⼋年级下第三单元的写作训练。
我们阅读时侯常常会有所触动，或得到⼀些启发，把这些写下来就是读后感。
写读后感要做到以下四点：第⼀，确定阅读材料，拟好题⽬。
第⼆，针对材料，亮出感点；第三，围绕感点，引述材料。
第四，联系实际，论证感点；第五，回应前⽂，收束全⽂。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【导学⽬标】 1．了解读后感的⼀般写作思路和⽅法。
2．在分析、思考的基础上，选择最值得发表、感受最深、见闻新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写作。
【课时计划】 2课时第⼀课时重在写作指导，第⼆课时完成学⽣写作，集体评议。
精彩导⼊⽣成问题 ⾼尔基说：“书籍是⼈类进步的阶梯”。
在⼈⽣漫漫长河中，书籍就像永不熄灭的圣⽕，照亮了我们蒙昧的⼼灵，指引着⼈⽣的航程。
现代社会中，我们⼏乎每天都离不开阅读。
当我们获取知识，增长信息时，当我们读完⼀本书、⼀篇⽂章、⼀⾸诗、⼀段语录，当我们看完⼀幅画后，我们的⼼灵会产⽣⼀些共鸣和震荡。
当我们把这些点点滴滴的感想记下来的时候，便成了⼀篇读后感。
例⽂引路掌握要点 《假如给我三天光明》读后感 马克•吐温曾经说过：“⼗九世纪有两奇⼈，⼀个是拿破仑，⼀个就是海伦•凯勒。
”最近我读了⼀本关于海伦的书——《假如给我三天光明》，读完这本书之后我的⼼被海伦的精神深深的震撼了！ 在书中，海伦说：“知识给⼈以爱，给⼈以光明，给⼈以智慧，应该说知识就是幸福，因为有了知识，就是摸到了有史以来⼈类活动的脉搏，否则就不懂⼈类⽣命的⾳乐！”的确，知识的⼒量是⽆穷的，正是知识使海伦创造了这些⼈间奇迹！ 海伦是不幸的，但她⼜是幸运的，正是因为有了知识，她才如此幸运。
在她19个⽉失去视觉和听觉后，就与这个世界失去了沟通，失去了联系，这个幼⼩的⽣命不知道如何排遣与世隔绝的孤独感，她古怪、粗暴、⽆礼，直⾄她的莎莉⽂⽼师⾛进了她的⽣活，教会她认字，才使她张开了⼼灵的眼睛，得以与⼈沟通。
六年级第二单元作文教学系统设计
六年级第二单元作文教学系统设计演讲稿：祖国在我心中俄罗斯有句谚语：“舌头虽小，可以摇山。
”叶圣陶先生曾说:“听就是读，是用耳朵来读。
”台上的学生讲，下面的同学听，从听中，可以训练我们听音和辨音的能力；从听中，可以训练我们注意、想象、联想、记忆的能力；从听中可以训练我们快速敏捷的概括、判断、推理等思维能力。
同学们在听别人的演讲时,能从中抓住要点，就能长知识，扩视野，就能学会用自己的听觉收集信息，并且使自己养成良好的听话习惯。
本次作文训练，不仅要求我们学习写演讲稿，而且还要从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最打动自己的一篇（一本），写一篇供演讲用的读后感。
在写作中，要根据听讲人的身份，写上适当的称呼，并结合具体材料来表达自己的观点。
如果能做到观点正确，主题鲜明，能感染他人，使他人能为你的演讲所动，那就更好了。
韩复榘演讲一次，前国民党山东省主席韩复榘挺胸凸肚出现在齐鲁大学校庆演讲台上。
未开口倒也威风凛凛，大有学界泰斗之状；口一张，原形毕露，信口雌黄，粗俗不堪。
搞得满座师生愕然，哗然，昏昏然。
请听：“诸位，各位，在齐位，今天是什么天气？今天是演讲的天气。
开会的人来齐了没有？看样子大概有个五分之八啦，没来的举手吧！很好，都到齐了。
”“你们来得很茂盛，敝人也实在很感冒。
……今天兄弟我召集大家，来训一训，兄弟有说得不对的地方，大家应该互相谅解，因此兄弟和大家比不了。
你们是文化人，都是大学生、中学生和留洋生，你们这些乌合之众是科学科的、化学化的，都懂七、八国的英文，兄弟我是大老粗，连中国的英文也不懂。
……你们是笔筒里爬出来的，兄弟我是炮筒里钻出来的，今天到这里讲话，真使我蓬蓖生辉，感恩戴德。
其实我没有资格给你们讲话，讲起来嘛就像……就像……对了，就像对牛弹琴。
”正当听众哭笑不得之时，他又提示性地交代：“今天不准备多讲，先讲三个纲目。
蒋委员长的新生活运动，兄弟我双手赞成，就是一条，行人靠右走着实不妥，实在太糊涂了，大家想想，行人都靠右走，那左边留给谁呢？”“还有件事，兄弟我想不通：外国人都在北京的东郊民巷建了大使馆，就缺我们中国的。
部编版五年级下册第二单元《写读后感》作文范文10篇
【导语】在人生的漫漫长河中，书籍就像永不熄灭的圣火，照亮了我们蒙昧的心灵，指引着人生的航程。
现代社会中，我们几乎每天都离不开阅读。
读一篇文章或一本书，不但要知道文章的主要内容、结构层次、写作方法，更重要的是要体会作者的思想感情，能够与作者产生共鸣，并且能联系自己的生活实际谈感受。
这就是我们所说的读有所感，读有所悟。
之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，这样的文章就叫“读后感”。
部编版五年级下册第二单元的习作就是“写读后感”，为大家准备了以下内容，希望对大家有帮助。
【篇一】部编版五年级下册第二单元《写读后感》作文范文：《店小二的书法》今天，我看了一本名叫《店小二的书法》书，这本书，让我明白了一个道理：只要我们坚持做一件事，就一定能成功！明朝万历年间，崇祯皇帝为了抵御外敌入侵，决心整修万里长城。
可是在整修到号称“天下第一关”的山海关是却遇到了难题，因为山海关年久失修，尤其是“天下第一关”匾额题字中的“一”，早已脱落多时了。
为此，皇帝召集书法家，希望恢复匾额中的本来面貌。
但是却没有一个人的字能够表达出“天下第一关”的雄风豪气。
于是，皇帝再下榜文，宣布能中选，重重有赏。
谁知，最后中选的竟是山海关旁一家客栈的店小二。
在题字当天，店小二写出了和原来的“一”不差分毫的字，旁观者纷纷询问他怎么写出这么好的字。
店小二说：我也没有什么秘诀，我只是在这里当了多年的伙计。
每当擦桌子时，就望着牌楼上的“一”字，一挥一擦而已。
看，店小二没有经过专业的训练，他能够写好字的秘诀专业两个字，那就是“坚持”。
的确，无论我们做什么事情，要想取得成功，都离不开坚持不懈的努力。
“成功在于坚持”，这是一个并不神秘的秘诀。
【篇二】部编版五年级下册第二单元《写读后感》作文范文：《一路花香》还记得在上四年级的时候曾经学过一篇课文，名叫《一路花香》，我看后深有感触，情不自禁地感叹：“残缺，也很完美！”这篇课文主要讲的是在印度有一户人家，他们每天都要挑两壶水运往山中。
《我的作文教学主张》读后感
《我的作文教学主张》读后感当赏读完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，这时就有必须要写一篇读后感了！那么我们该怎么去写读后感呢？以下是小编帮大家整理的《我的作文教学主张》读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
《我的作文教学主张》读后感1上个学期，我初来大洋，在金老师的引领下，我加入了我们的先锋队组织（作文实验班），并购买了管建刚老师的一系列作文教学丛书。
带着这次交流的任务，结合平时自己在班级作文教学的问题，我细品了管老师《我的作文教学主张》一书，收获很多，感触颇深。
以下我谈谈三方面的收获：收获一：培养写作意志比兴趣更重要一直以来，我都认为，"兴趣是最好的老师".然而教学这么多年下来，学生对写作感兴趣的，确实是少之又少。
兴趣偶尔易得，却又难以持久。
那么，该如何将这难得的兴趣持久下去呢？管老师认为，比培养作文兴趣更重要的，是培养学生的写作意志。
培养小学生的写作意志，并非一两天就能完成。
必须要教师扎扎实实的带班，每一天，每一周到每一月，每一个学期，整个过程都需要老师的引导与激励来持久维持学生"写"的兴趣。
联想到班里的孩子写日记，颇有同感。
这学期，自开学以来，几乎每天都让学生写日记，一学期下来，大部分孩子都有不同程度的进步。
细想一下，除了认真批阅和周报刊出之外，还有激励措施：每次日记积分的累加，达到一定的数量，期末就可以获得一份礼物或满足一个切合实际的愿望。
由于有了写的动力，学生的每日一记就保持了一种良好的兴趣，写日记也就没那么怕了（当然部分孩子还是没有写作的兴趣）。
前一星期，因为临近期末，我停下了每天写日记的作业，让他们一周一记，当时宣布这一个决定的时候，许多孩子开心得不得了，但也有部分孩子问："这是为什么？写日记已成为我生活的一部分，不写我会觉得很难过的。
"听到这样的质问声，我甚是欣慰，不为别的，就为"写作成为他生活的一部分，他已离不开写作".收获二：每一个孩子都有一个属于自己的写作金矿对于写作，每一个孩子的敏感点、兴奋点和痛点都不一样，所以每个孩子都有着属于自己的写作金矿。
有关于读后感50字范文10篇小学生作文-5068儿童网
有关于读后感50字范文10篇小学生作文 - 5068儿童网美的动人心魄，美的洗去俗人的浊气。
它是一种苦难的伤感的美，让世人觉得苦难也是一种美，并且是一种人生难得的至高无上的极美。
即使一种灾难、无望的事件作者也浸透着他的美好的思想美好的愿望。
这里给大家分享一些关于读后感50字范文，供大家参考。
有关于读后感50字范文1《草房子》那样的真实自然，弥漫着原始的未加雕琢的自然气息的唯美，美的动人心魄，美的洗去俗人的浊气。
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有关于读后感50字范文2借钱这篇文章我是第一次看到有人把他写成文章，不过这个道理我7年前就知道了，也就是这个道理让我在现在或者以后的人生道路上走的.路的崎岖少走一点吧!!我也希望更多的人看到这个文章，不是为了让他们知道这个道理，我是让他们看了之后能在以后的道理上能多一点课信任的朋友!有关于读后感50字范文3昆虫记是法布尔写的。
上面给我们介绍了许多昆虫，比如：萤火虫、红蚂蚁、天牛、蟋蟀、蝗虫、蝉、舞蛛、黑虎蜂……从中，我知道了萤火虫是怎么吃东西，红蚂蚁是怎样回家的，天牛是怎样生活的，蟋蟀是怎样唱歌的，蝉在地下是怎样生活的，舞蛛是怎样捕食的……我还知道了一些隐藏在森林的昆虫和动物的一些习性。
我爱昆虫记!有关于读后感50字范文4今天，我读了格林童话里的白雪公主。
说得是，白雪公主和七个小矮人运用自己的智慧最终战胜了邪恶的王后。
这个童话告诉我们不应该有一颗嫉妒的心，要做一个善良的人，善良会战胜邪恶，用邪恶的手段是不会取得胜利的。
要竞争就要光明正大的去竞争。
有关于读后感50字范文5我读了《城南旧事》，并深深地喜欢上了这本书。
这本书的作者是林海音，书中讲了林海音童年时代的生活。
看《城南旧事》，使我的心头漾起一丝丝温暖，她不刻意表达什么，只是一幅幅动人、温暖的场景总是在我脑海里闪过，让我永远也忘不了。
我的家常讲评课
我的家常讲评课作者：管建刚来源：《新作文·小学作文创新教学》2018年第11期公开课够不着的地方这些年，在全国各地上了不少的作后讲评课，以印证“先写后教，以写定教”的教学理念。
这些课例，结集出版了《我的作文教学课例》。
也许书的出版，给了我歇息的可能，也许黔驴技穷的老话，在我身上得到了验证，我有点怕上讲评课了。
日常的教学、写作已经很忙。
讲评课，批所上班级的作文，要花不少时间，怕；上课没有突破，折腾来折腾去，无非《我的作文教学课例》里的那点货，颠来倒去的不同组合而已，更怕。
语言病，无非“关联词”病、“我想”病、“说”病、“连词”病、“大话”病、“大头”病、“长尾”病、“少年痴呆症”、“时间”病；指导或训练，无非“让人物开口说话”“捕捉内心的想法”“寻找故事的曲折点”“写好小动作”“故事的搭配”。
作后讲评，真就这点活儿吗？不，不，自己班上，一节又一节的讲评课，内容多着呢：大悬念，小悬念，故事本身的悬念，制造出来的悬念，段落匀称的奥秘，单词成段，单句成段，相似句构思，相似段构思，作文不等于事情，选材是怎么回事，剪裁是怎么回事，加工是怎么回事，内心想法和对话的糅合，铺垫和伏笔，语言的杀伤力，合适的语气，多线索构思，多余的构思，思考和想法的不同，思考力来自哪里，资料语言转化为自己的语言，写信的奥秘，写信的创意，什么地方要“快”，什么地方“慢”，读者是上帝，感情比技术更重要，等等。
公开课为啥老那么点东西呢？有一天，我琢磨明白了，这些病最常见、最普遍、最严重。
全国的小学生都在反复做“关联词填空”，于是，全国小学生的作文里关联词铺天盖地。
全国的小学生都要求用连词说一段話，于是，全国小学生的作文里到处都是“先、接着、然后、最后、最后的最后”。
全国小学生的作文都要求破题、点题，于是，全国小学生的作文里没有了含蓄，口号、大话、套话充斥其中。
全国的小学生都被告知作文要多观察，于是他们整天睁大双眼看外面的世界，忘了自己丰富的内在世界，他们不知道就作文而言，内在的世界比外在的世界更丰富、更广、更重要。
我的作文教学反思( 尹灵芝)
我的作文教学反思贵州省玉屏县黔东民族寄宿制中学尹灵芝内容摘要：中学生的作文现状如此堪忧,为何?又该如何解决呢？这值得我们所有语文教师反思，作文不是写作，作文是一种情感活动。
只有把写作当为一种生活需求，学生才会写，乐写，写好。
关键词：作文本质训练反思作文是语文教学的重中之重，可以说语文课堂所学的全是为这一中心服务的，可是现实的状况却不容乐观。
许多中学生一提作文就头疼，写作水平不高，作文中存在着诸多问题，已成为语文教学中的突出难点。
2009年，国家“十一五课题研究”对全国38所重点小学和重点中学调查显示：纯粹不会写、瞎写、乱写的占15.6%；熟悉的能写点，不熟的不会写的占78%；写琐事小事、记流水账的占56.1%；写得平淡无奇，中规中矩的占83.6%；写不出好作文，拿不了高分的占97.2%。
中学生的作文现状如此堪忧,为何?又该如何解决呢？这值得我们所有语文教师反思，下面就此谈点个人看法：一、作文教学“训练”的反思①观察与认识观察是作文的准备工作之一，而且是最基本的准备工作。
但观察了不一定能够完成作文任务，不一定能够形成积累。
观察到的生活一定要和自己的积累、体验结合起来，要进行思考，只有提高了认识，观察到的生活才可能变成写作的素材。
老师应该教给反思生活的技巧。
认识生活也受年龄、阅历、思想水平的限制，提高认识是提升作文能力的重要基础之一。
②多读与多写作文是一种能力，能力是熟练的技巧。
要让技巧熟练，多写是一个重要途径。
但多写一定遵循两个原则：一是多写的度；二是多写的训练方向。
放任的多写，没有目标的多写无疑是一种负担，也许是一种摧残。
至于多读，要明确它和作文质量的关系：不一定成正比 ! 多读了不一定就一定提高作文能力，许多读书很多的人，写作能力并不强。
和观察一样，读书也是一项基础工作，是一种积累，只有真正形成一种积累，有了认识的相融相通，多读才起作用。
③知识与方法作文需要训练，但提高作文水平的奥妙是什么，很难说清楚。
《大学生写作训练》读后感
《大学生写作训练》读后感篇一《大学生写作训练》读后感哎呀，读了这本《大学生写作训练》，我可真是感慨万千呐！说真的，一开始翻开这本书，我心里还犯嘀咕：“这能有啥特别的？”也许是我之前对写作训练这类书有了点刻板印象，觉得不就是讲讲套路，让我们生硬地模仿嘛。
可真正读进去之后，我发现我错得离谱！这书里讲的东西，那叫一个实用。
它就像是一位贴心的老师，一点一点地给你剖析写作的奥秘。
比如说怎么找灵感，我以前总觉得灵感这玩意儿，可遇不可求，可能得等老天爷赏饭吃。
但这本书告诉我，灵感可能就藏在日常生活的角落里，只要咱用心去观察，去感受，灵感说不定就“唰”地一下冒出来了。
还有啊，关于文章结构的讲解，让我有种恍然大悟的感觉。
以前写东西，我总是想到哪写到哪，最后自己都不知道写了个啥。
现在我明白了，合理的结构就像是房子的框架，能让咱的文章稳稳当当，有模有样。
不过，读的过程中我也有点小纠结。
书里讲的方法确实好，但我就觉得，要是完全按照这些方法来，会不会失去自己的风格？我觉得吧，写作这事儿，可能既要有规矩，又不能太拘泥于规矩，你们说是不是？反正读完这本书，我觉得自己在写作这条路上，好像又多了点信心，又多了点迷茫。
但不管咋说，这一路的探索，应该会很有意思！篇二《大学生写作训练》读后感嘿，朋友们！今天我要和你们聊聊我读《大学生写作训练》的感受。
刚拿到这本书的时候，我心里头还琢磨着：“这能让我的写作水平突飞猛进？”也许是我期望太高，一开始读，感觉也就那样，没啥特别惊人的地方。
但是，随着我慢慢深入阅读，我发现这本书还真有点东西！它不像有些书，净讲些大道理，让人听得云里雾里。
这本书里举的例子那叫一个生动，就好像作者在我耳边唠嗑一样，亲切得很。
比如说，讲到描写人物的时候，书里说要抓住细节，像人物的小动作、小表情啥的。
这让我想起我之前写作文，把人物描写得干巴巴的，一点都不鲜活。
现在我明白了，一个小小的眼神，也许就能让整个角色活灵活现起来。
作文《让我受益匪浅的书读后感》
让我受益匪浅的书读后感篇一让我受益匪浅的书读后感要说让我受益匪浅的书啊，那必须得是《思考，快与慢》。
这本书啊，名字听起来挺高大上的，其实读起来还挺有意思的。
它主要讲了我们大脑的两种思考系统，一个叫系统一，一个叫系统二。
系统一呢，就是咱们平时下意识反应的那个，速度快，但容易犯错，就像我那天早上起床，看到碗里剩了半块面包，系统一直接就说“扔了扔了，懒得吃了”，差点就浪费粮食了。
系统二呢，就比较慢，但比较理性，仔细想想，那半块面包还能做个面包糠呢，或者烤个吐司也行啊！当时读到这部分，我真是醍醐灌顶啊！以前我总觉得自己的脑子不太灵光，做什么事情都毛毛躁躁的，经常犯些低级错误。
比如，我有个习惯，早上起床后喜欢把手机放在床头充电，然后就急急忙忙去洗漱。
结果呢，好多次都忘记把手机拿走，然后悲催地发现，洗漱间的潮湿空气把我的手机屏幕弄花了……我那时还纳闷，我咋这么粗心呢？原来啊，这都是我的系统一“作祟”！它反应太快，根本来不及让我系统二好好思考一下，就直接按照“先洗漱”的指令执行了。
后来，我开始有意识地训练自己的系统二，凡事多想一步，别光靠直觉。
比如我现在起床后，洗漱之前，会先拿个小夹子把手机夹起来，再放到离洗漱台远一点的地方。
这么一个小小的改变，就避免了手机进水屏幕起雾的问题，是不是很实用？我现在还特意在床头柜上贴了个小纸条，上面写着：“手机！手机！手机！”，就怕自己一时冲动，忘记这茬儿。
别笑我，这招真的挺管用的！这本书让我明白，其实人人都能变得更理性，更有效率，关键就是学会运用系统二，让它来监督和制衡系统一。
篇二让我受益匪浅的书读后感要说让我受益匪浅的书，那除了《思考，快与慢》，还得提提《拖延心理学》。
这名字听起来就让人很有共鸣，是不是？谁还没个拖延症呢？我以前就是个典型的拖延症患者，论文截止日期提前一个月，我都能拖到最后一天晚上才开始写，一边写一边心里默默祈祷电脑别突然死机。
那滋味，别提有多酸爽了！这本书里讲到拖延症的各种成因，什么完美主义啊，害怕失败啊，等等，简直就是我的真实写照！它还介绍了一些克服拖延症的方法，比如番茄工作法啊，分解任务啊，等等。
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写作，是一种勇敢
——读《我的作文训练系统》有感写作，是一种勇敢，是一种你敢做，别人不敢做的行为。
写作，你要勇敢地推理。
人是世界上最复杂的动物。
他有最宽广的心胸，也有最狭小的气量；他有最美丽的心灵，也有最丑陋的嘴脸；他有最高尚的人格，也有最庸俗的三观。
而这些都是上帝所赐予人类的最珍贵的礼物。
人是难以捉摸的。
但是根据“证据”，你可以去推理，他到底是一个怎样的人。
“人的脑子，经常会不由自主地从一个现象推理到下一个现象，”快到连自己都不知道已经进行了推理。
因为快，我们经常会不注意这种推理，经常会遗漏自己心中各种各样的推理。
例如书上举的一个例子：看到天上的乌云，不由加快了步伐。
这里就存在着一个推理——“乌云黑，大雨来”。
当推理变成一种“本该如此”的心理习惯之后，便会把习惯后面的推理忘记掉了。
我们现在要做的就是勇敢地去用一用你的推理能力。
假设你看到一个人摔倒了，你可以根据他摔倒时候的时间、地点、场景，尝试着推理他会摔倒的原因。
你可以观察摔倒的人的年龄、体格、服饰、表情等种种细节，利用这些，你的推理会变得更有依据，更可以让人信服。
同时，也可以换位思考一下。
你若处于一种和摔倒的人条件一致的情况下，你会摔倒吗？如果你摔倒了，你又是因为怎么样的原因而摔倒的，会是因为脑子里在想事情吗。
就这样，在已知的条件中极可能地利用你观察得来的条件，从而慢慢地进行你自己的推理，并且用笔把你的推理记录下来，而不是在作文中只是简单地写“一个人摔倒了。
”
“一个人看到的事情、现象可以结束，思考、推理永远不会结束——只要你愿意。
”学着像福尔摩斯一样，尝试每天都推理一下。
当推理成为生活中一部分，你就不会害怕推理的；而当你开始推理，你就会享受到推理的乐趣。
写作，你要勇敢地表达。
管老师在上作文指导课《我的同桌》之前，收集了全班同学的作文。
然而整整一个班，写出“我的同桌”名字的同学只有10个左右。
三十几个同学整篇作文只以他、她代替。
他问同学们，为什么不把同学名字写出来。
有的回答怕被哪位同学揍一顿，有的认为这是隐私，大庭广众之下把别人名字写出来影响不好。
不写名字是一种不勇敢。
在学校里，上完作文课，有时候老师会要求，你要和同桌、同学分享一下自己的作文，让同学点评一下。
而这时候，我相信很多同学都是扭扭捏捏，不怎么情愿让别人看到自己的
作文，总是有这样那样的担心。
不愿意分享又是一种不勇敢。
人，生下来就有表达的欲望，高兴时，想要与亲友分享，悲伤时，希望别人听自己诉苦。
而作文就是把这些情绪与想法，化成文字，形成一篇文章。
那为什么口头的表达都愿意，但是一到作文就展示不出来了呢？
写作，是一种勇敢，要敢于亮出自己的观点和看法，敢于写出自己真实的喜怒哀乐，敢于和别人分享自己的作文。
写作是一种勇敢。
希望每个人都能勇敢推理，勇敢表达！。