《我的作文训练系统》

男生修改后的习作： 课间，我连作业都不做了，一直在背书。万一 老师抽查到我，看我背得结结巴巴，批评不说，同 学跟前的面子丢大了。要是老师抽查到我会背的小 节，那多好，同学跟前挣了一把脸，多光彩。我有 两个地方不是很熟，老师都有火眼金睛的，专门抽 你背不出的地方。要是抽我不会背的段落，那就惨 了。快，趁课间还有几分钟，临时抱佛脚，“抱” 的熟一点。
敏感力训练案例： 第一项作业：把16、17课的背诵内容抄写一遍。
第二项作业：按老规矩，预习新课《滴水穿石的启示》。 第三项： 挑一本课外书，写读后感。”
第四项：
第五项：
作文教学主张：
“讲评”重于“指导”
Hale Waihona Puke Baidu
“讲评”重于指导： 先学后教 以学定教 顺写而教
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作文讲评课六字方针： 欣赏、挑刺、训练
读《我的作文训练系统》有感 ——张广侠
《我的作文训练系统》
这是一本很危险的书， 因为你看完之后，你会改 变。 ——管建刚
说话力
敏感力
一、写风光景物 二、写人记事 三、写信 四、编童话 五、写书信 六、写读后感 ……
敏感力案例： “下节语文课，老师要检查背诵情况，课间， 我连作业都不写，一直在背书。课上，我的同桌被 老师抽到了。他背得不熟，老师说，下午还要查他。 等了半天，老师也没抽到我。” 对症下药： 很显然，该生缺乏了内心的想法。经过管老师一 提醒，学生们分别从两个地方突破内心想法，男生给 “得知老师要检查背诵情况”添加心里想法，女生给 “同桌背不出，自己的心里想法”。
女生修改后的习作： 同桌被老师抽到了。他背得很不熟，疙里疙 瘩，我听得心里直发痒，恨不得站起来帮他背。 老师的脸色越来越难看，我真怕老师发脾气，老 师一发脾气，遭殃的不止他一个人，大家都提心 吊胆的。幸好，老师没怎样，只说课后好好背， 下午还要查他。老师再请人背，我把手举得高高 的。老师的目光朝我扫来，我兴奋的脸都发烫， 心里祈祷着，喊我喊我，我背我背。手自信慢慢 地往上伸。老师的目光从我的手上掠过，到那边 去了，我一下子泄了气，看来，没有表现的机会 了。哎，早知如此，课间我就不背死背活了……
新学期 且行
且思！