教师： 游戏故事《滑梯可以这样玩》

息烽县九庄镇中心幼儿园

5 月游戏故事《滑梯可以这样玩》

教师：郝后纯

注意：

兆康、来炎、海雪用梯子、木架、木板搭了一个大大的滑梯，搭完后3个小朋友开始排队滑滑梯，滑了几次就丢下滑梯在垫子上睡觉，我走过去，问：你们怎么不玩你们的滑梯了呢？你们搭的这么辛苦。兆康说：我们觉得不好玩了，我们先睡一下觉。我说：你们可以想办法探索更多的玩法啊，他们说：我们想不到，然后继续玩他们的睡觉游戏。游戏结束了，小朋友们回到教室进行游戏分享环节，我借助这个机会，出示兆康们搭的滑梯让他们帮助兆康们想想滑梯除了从人上面滑下来，还可以怎么玩？我提示：可以用辅助材料一起玩哦。孩子们都讨论开了，滑梯还可以怎么玩呢？有的说可以用凳子从上面滑下来，有的说可以骑着木马从上面滑下来，有的说可以让轮胎从上面滑下来......我没有否定也没有肯定孩子们的玩法，让他们游戏的时候去尝试。

第二次游戏：俊沁、欣妍、雨萱、诗琪、昕琳的计划是用木马和滑梯结合在一起玩，她们来到操场，把木马搬到积木区，俊沁、欣妍、诗琪搬来三个木架离一定距离放好，又搬来4块平衡木搭在木架上，架子一端搭了一个梯子，另外一端用两块平衡木并排着搭了一个斜坡，成了一个滑梯，搭完后欣琳说:这里滑下来不安全，俊沁说:去搬垫子过来铺起。弄好了，雨萱说:我试一下安不安全？于是爬上架子，走过平衡木滑了下来，她说:可以的，安全的。欣琳将木马放在平衡木上移动前进，到滑梯处时发现滑梯太高了，从上面滑下来会摔跤。雨萱说:我想到一个办法，把滑梯放矮一点，于是把架子换了个方向，把滑梯放矮了一梯，也把中间平衡木的一头放矮了一梯，成了一个小的斜坡。雨萱说:这里也是一个滑梯。搭好了雨萱把木马放在平衡木上，爬上平衡木，推着木马在平衡木上前进，到滑梯处就骑在木马上双手打开滑了下来，她笑着说:太好玩了。欣琳也排在后面滑下来，俊沁不敢滑，直接把木马推下来，她说:雨萱，你教我一下嘛，雨萱说:你骑在木马上，脚放在前面，双手扶着两边架子，滑下来的时候就把手放开打直滑下来。俊沁说:好，一会儿我试一下。海雪跑过来说:我可以加入你们吗？雨萱说:可以呀，一起玩吧，海雪就排在后面等着。俊沁按照雨萱的方法滑下来了，她笑着说:哇，我成功了，太好玩了，我还要再来一次。昕琳、俊沁、雨萱、诗琪、欣妍5个小朋友排着队有说有笑的轮流玩着滑梯。

识别：

孩子们对搭建是很感兴趣的，对见过的，体验过的，喜欢的事物印象特别深刻，而且也愿意用搭积木的方式把它们表现出来，在搭建的过程中孩子是开心喜悦的，能够根据自己的想象和小朋友友好商量合作搭建滑梯。但在玩滑梯的过程中，规则限定了他们的想法，之前在玩滑滑梯时，老师已经给他们规定了规则，滑梯只能从上面滑下来，考虑安全问题，是不允许拿任何材料到滑梯上玩的，已

经限制了孩子的想象，固定了孩子的思维，导致孩子现在搭建滑梯玩法也只有一个，搭完后爬上滑梯滑下来，这样一个反复的动作，对于大班的孩子多玩几次就觉得枯燥无味了，孩子的思维没有得到开拓，老师的规则牵着走。

回应：

经过观察孩子游戏的过程，看到孩子们木讷的表情，老师进行了反思：难道滑梯真的就只能是人从上面滑下来吗？于是集体讨论，滑梯还可以怎样玩？可以借助辅助材料一起玩，孩子的思维瞬间打开了，滑梯可以有很多种玩法。孩子们亲自探索各种玩法，在玩的过程中了解到材料的特性，同伴之间相互学习，合作，真正体验到了游戏的快乐，达到了自主游戏的目的，这才是孩子的“真”游戏。