春天里的发现

《春天里的发现》教学设计

【学习目标】

1、能积极参与找春天的实践活动，了解春天景色的特点，用几句完整的话与同学交流春天里的新发现。

2、培养学生善于观察、乐于感受生活的能力和听说能力。

3、激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。

【学习重点】

细心观察，用几句话说出对春天一些现象的新发现。

【学习难点】

说出自己对春天的“新”发现。

【课前准备】

1．多媒体课件：春天美景音像。

2．鼓励学生参加“找春天”的实践活动。

【教学时间】：一课时

【教学过程】

一、创设情景，走进春天。

1、播放《春天在哪里》的录音磁带。

“春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂……”

2、同桌交流：歌曲里的小朋友是在什么地方找到春天的呢？他们是怎样找到春天的？把你听明白的意思悄悄告诉同桌。

3、全班交流。

过渡：春姑娘悄悄地告诉同学们，春天在山林里，在湖水里，在草地上，在田野中，……春天在同学们的眼睛里，让我们一起来说说在春天里的新发现吧。

二、回顾春景，感受春天。

1、播放有关春天景物的课件，学生边欣赏边说看到的美景。

2、春天的景色美吗？但我觉得刚才同学们说的还不够，现在就让我们用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受美好的春天，并把你的所见、所闻、所感和同学

们一起交流，好吗？

3、小组交流：把自己在春天里的新发现、新感受，说给同组同学听。

课件出示：1）、可以从天气、植物、动物、人们的活动等方面来说。

2）、按一定顺序来说。

3）、可以把眼睛看到的、耳朵听到的、鼻子闻到的……都说出来。

4）、如果用上比喻句就更好了。

4、全班交流。

请学生当小评委，先夸同学说得好的地方，再提出建议。

要特别表扬留心观察，从细微处找到春天的同学。

5、写春天。

把自己在春天里的发现写下来。

三、自由交谈，畅想春天。

和同学相互说说春天里你发现同学们最想去做什么？

四、课外延伸，赞美春天

回家后，向父母或邻居小朋友讲讲自己发现的春天的景色。

板书设计：

春天里的发现

天气看

植物闻

动物听

人想