新开课申请(审批)表

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混合式教学课程开课备案表

四、课程考核方式
考核类型 ......
考核环节
成绩占比（%）
备注
线上成绩
如果不够可自行加行 ......
线下平时成绩
如果不够可自行加行 ......
线下考试成绩
如果不够可自行加行
注：线上成绩不低于 20%，线下考试成绩不高于 50%。
申请人（签字）：年月日
学院教学院长（盖章）：年月日
教学形式
线上学习
翻转课堂
传统讲授
实验教学
学时数
注：线上学习学时不能大于线下学时。
三、教学安排
节次周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9
教学内容
教学形式学时备注
10
11
如果不够可自行加行
注：教学形式包含线上自主学习、课堂讲授、实践教学、互动讨论等，请按实际教学节次、周次填写，表格行数不足可自行添加。线上学习学时不能大于线下学时。
********学院混合式教学课程开课备案表
（开课学期：
混合式教学轮次：
）
一、课程基本情况
课程名称
课程代码
主讲教师
授课教室
课程学分
授课专业
授课班级课程类型课程学时
公共基础课专业基础课专业核心课专业方向课其他
总学时
理论学时

开课平台及网址
电子邮箱
手机号码
课程资源及网址
二、认定学期的实际学时分配

开课申请书

开课申请书篇一：北京大学开课申请表北京大学开课申请表申请课程类别:2.教务部批准开课后，各院系教务必须将有关内容录入课程库，然后才能安排排课。

3.教务部每学期第10周之前受理下一学期的开课申请。

《公共管理概论》教学大纲（20XX年11月）一、教学目的公共管理概论是mPa教育的核心课程，也是政治学与公共管理系本科生的专业基础课。

作为一门学校通选课程，通过本课程的学习，要使学生掌握坚实的公共管理专业知识基础，掌握现代国家治理、公共服务和公共产品提供的主要机制，和内在的理论逻辑，掌握现代公共管理改革和发展的原则、内容、模式和一般趋势，为学生建立健全合理的知识结构创造良好的条件。

具体地说，本课程的教学目的主要包括以下几个方面：1.通过公共管理概论的学习，使学生掌握公共管理的基本概念、基本原理，并在此基础上掌握公共管理的整体结构框架。

2.通过公共管理概论的学习，使学生掌握公共管理理论的产生和发展一般脉络，掌握公共管理各种理论流派及其代表人物的主要理论观点，尤其是掌握公共管理理论最新发展的主要趋势，掌握相关理论流派的主要观点。

3.通过公共管理的学习，掌握当代西方国家公共管理体制改革和我国社会主义市场经济转型期政府管理体制改革的背景、内容、发展演变的历史逻辑等。

4.通过公共管理的学习，掌握公共管理的基本分析方法，逐渐形成观察、思考、分析和解决有关理论和实践问题的能力。

二、主要教学方法本课程采用教师讲授、课堂讨论、学生自学相结合的教学方式，努力形成教师和学生双向互动、对称平衡的最佳教学模式。

1.教师讲授是主要的课堂教学方式，全部60个学时中，54个学时将用于教师课堂讲授。

2.在课堂教学过程中，注意充分发挥学生的自主性，除鼓励学生随时积极提问和发言，专门安排6个学时，进行课堂专题讨论；在课堂讨论的基础上，提交1篇期中论文。

3.在教师的指导下，学生有计划地、系统地进行自学。

学生必须认真地、系统地阅读教师指定的教材、教学参考书和有关的学术专著；在认真读书和思考的基础上，写出读书报告，至少提交2篇读书报告。

在线开放课程立项申请表

上海电机学院校级在线开放课程
立项申请表
开课学院：
课程名称：
课程类型：
课程学分学时：学分；学时课程负责人：
填表日期：年月日
教务处制
2019年7月
填写要求
1. WORD文档格式，五号宋体，单倍行距；表格各栏目大小必要时可根据内容进行调整，但应注意整体美观，便于阅读。

2. 表格文本中,外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可使用缩写。

如另附页，需在表格中简述要点。

3. 如实填写各项，语言表达应准确、完整、严谨。

如有弄虚作假现象，一经核实，将按照撤项处理；有可能涉密和不宜大范围公开的内容,不可作为申报内容填写；本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。

4. 所需签字之处，必须由相应人员亲笔签名。

5. 申报书内容格式编排应规范，A4双面打印。

1．课程建设团队情况1-1 负责人基本信息
1-3 承诺与责任
2．拟建设课程的基本情况
3．在线课程内容设计方案及视频制作计划3-1 课程建设思路与教学设计初步方案
3-2 视频制作计划：
4．课程建设工作计划和实施步骤
5．考核指标及考核方法
6.经费预算
（1）课程视频录制、编辑和制作经费（教务处统一招标、实施管理）（原则上纯在线课程，每1学分课程的视频总时长应不低于350分钟；线上线下混合式课程，每1学分课程的视频总时长应不低于250分钟。

）
本课程建设目标为：□纯在线课程□线上线下混合式课程
本课程建设课程视频预计总时长：分钟
（2
7.其他说明
8.二级学院专家组意见
9.审核意见。

本科生实践训练通识课(新)开课申请表.doc

备注：课程的每一个教学目标对应需考核的一项知识能力点，上表中的四种表述形式是对知识能力点的不同掌握层次。
注：在具体的学习阶段（或层次），预期教学成果可以不包含在能力素质培养上的全部范畴，如：能够驾驭（行为习惯、方式/方法、工艺等）、能够解决、知悉和理解），而只是包括其中的一部分。对此相应的指标的具体含义如下：
1.知悉和理解……
2.能够解决……
3．掌握/拥有……能力，形成……行为习惯/意识
4.能够驾驭……，具备……素养
备注：课程的每一个教学目标对应需考核的一项知识能力点，上表中的四种表述形式是对知识能力点的不同掌握层次。
2.课程教学目标与教学效果评价（如填此项则上一项可不填）
课程教学目标（给出知识能力素养各方面的的具体教学结果）
“知悉和理解”——可以在科学的准确性和完整性的层面上，解读和复现教学内容。
“能够解决”——可以使用标准化的解决算法求解典型的问题。
“掌握/拥有........的能力，形成......行为习惯”——多次重复某种能力，将能力转变为下意识的行为
“能够驾驭”——基于习得的知识、能力和行为习惯，可以解决复杂问题，在非典型情况下能够应用这些知识与技能，并在上述过程中形成行为经验。与“能够驾驭”相对应的，还可以使用其他术语（如“具备。。。素养”等）。
教学效果评价
不及格
及格，中
良
优
1.知悉和理解……
2.能够解决……
3．掌握/拥有……能力，形成……行为习惯/意识
4.能够驾驭……，具备……素养
1.完全不知道，或对……知识，有碎片化的理解
2.完全没能力解决……问题，或能够运用零碎的……原理，分析解决……问题
1.对……主要内容，……基本信息，……核心过程能理解，但不完整

校本研修课程申请表

校本研修活动进度表
学校：六灶中学
教务处（或研修组）：语文
研修内容（课程）：语文课前学案设计与应用研究总学时： 16
教务处（研修负责人）：李文通
2014年 1 月 20 日
校本研修活动进度表学校：六灶镇初级中学
教务处（或研修组）：数学组
教务处（研修负责人）：傅瑞华
2010年1月20日
校本研修活动进度表学校：红日中学
教务处（或研修组）：研修组英语
教务处（研修负责人）：唐春红
2014年1 月 20 日理科组校本研修课程申请表10、2
校本研修活动进度表学校：六灶中学
教务处（或研修组）：理、化、
教务处（研修负责人）：李文通
2014年1月20 日
校本研修活动进度表
学校：六灶镇初级中学
教务处（或研修组）：音、体、美、微教研组
研修内容（课程）：课堂教学有效性研究总学时： 25
教务处（研修负责）：
2014年1 月20 日
09学年下：校本研修活动进度表
学校：红日中学
教务处（或研修组）：政史地学科校本研修组
研修内容（课程）：如何提高课堂教学和课后实践的有效性
教务处（研修负责人）：
2014年1月20。

校本课程开课申请表

第五节：胯下运球及左右手上篮教学
第六节：背后运球、双手头上传球及行进间跳步急停跳投教学
第七节：后转身运球及运用教学
第八至九节：防守基本技术教学
第十至十一节：篮球基请人签名
2017年9月22日
教务处
初审意见
年月日
课程评审委员会意见
年月日
****学校校本课程开课申请表
校本课程名称
篮球
申请人
校本课程
培养目标
1、建立以增强体质、提高体育能力，促进学生身心健康为主线的课程目标体系。使学生以篮球运动为基础在身体形态、生理机能、身体素质和身体活动能力等方面得到全面的发展，增强学生对自然环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。
2、通过围绕篮球和体能教学，提高学生的篮球技术，增强学生体能。
3、寓德育和美育于篮球教育活动中，培养学生热爱集体、团结合作、开拓创新的精神，让每位学生学会学习、学会生存、学会做人。
校本课程教学计划、课时、
拟招学生人数
教学计划：
第一节：带球的动态拉伸和单手肩上投篮教学
第二节：移动技术、体前变向运球教学
第三节：三威胁姿势教学及持球突破教学
第四节：双手胸前传球和跳投技术教学

校本课程开发申请审批表

学校意见
负责人签字：
年月日
区级主管部门意见
负责人签字：
年月日
校本课程开发申请审批表
编号
申请学校
课程名称
快乐小篮球
开发人
适用年级
4、5、
学时
一学年8课时
课程产生背景
本课以新课程标准为指导，以“健康第一”为宗旨。结合我校自己的特色，本着“以教师为主导、以学生为主体、以快乐为主线、以学练为宗旨”的主题。依据低年级学生的心理特点，结合本课教材内容，围绕五个学习领域，紧扣三个目标创设意境，给学生创造一个生动、活泼的学习氛围在校本课程开发中，学校的育人宗旨就是要培养学生积极向上的人生观，勇敢、顽强的品质和与人合作、交流的能力，而篮球教学所蕴涵的正是这些积极的教育价值。
课程实施计划、方式
1.使学生掌握篮球运动的知识。2.了解篮球比赛的基本战术。3.掌握篮球的基本技术。4.发展学生体质，陶冶学生情操。5.培养学生顽强的意志品质和学会与人合作、交流的能力
.课程评价
篮球赛，开展多种形式的校内、校外友谊赛，加强宣传和对学生进行鼓励。形成性评价，用回顾与表现性活动的方式进行。
课程介绍
通过教师的启发、引导让每位学生以饱满的热情，积极的姿态，投入到学练中，使学生在玩中学、学中玩，享受到在运动中做主人的快乐。从而促进学生自主创新的学习，激发学生的运动兴趣。培养学生在学练中养成积极思考、勇于创新、主动参与的习惯，增强自信心，增进团体合作意识。了解掌握篮球基本知识、基本技术、简单战术，并在实战体验，介绍基本规则。寓练于乐，达到增进健康的目的。
课程目标
“篮球”课程总的设计理念为：发展学生个性特长，促进身心全面素质，提高学生观察，判断和反应能力，培养他们积极、果断、勇敢、顽强的意志品质和团结合作的集体主义精神。通过篮球来开发学顺利实现生的创新能力，并以学生所创造的篮球玩法为游戏的载体，让学生在学中玩、玩中学体验集体和个人获得成功的喜悦心情，让学生真正形成“自我学练、合作学练、探究学练、创新学练”的良好气氛，从而实现教学目标

薛晓芳韶关学院任课教师调课、停课和补课申请审批表

韶关学院任课教师调课、停课和补课申请审批表
201７ — 201８学年第一学期课程信息
课程名称教学班组成周次
开课部门：马克思主义学院原教学安排
星期几起始节
任课教师：
薛晓芳调整后教学安排
上课教室
南２D－５０２南2D-502 南２A－１０４南2A-206
周次
星期几起始节
上课教室
16音乐学３．４
１０
1
1．2
8
3
9．10
科技楼Ｃ-４02
16音乐学３．４１６级信息与计算机科学１；人文地理与城乡规划１１６级信息与计算机科学１；人文地理与城乡规划１ 16新闻学1.2 16级汉语言文学；数学与应用数学1
10
3
3.4
9
3
9.10
科技楼Ｃ-４02
１０
１
３．４
８
４
9.10 ９．１０ 9.10
科技楼Ｃ-４02
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
１０
3
1.2
9
４
科技楼Ｃ-４02
１０
2
1．２
南1C－1０1
８
5
科技楼Ｃ-４02
１０
2
３．４
南1C－1０1
9
5
9.10
科技楼Ｃ-４02
去广州开会
经办人：教务处意见
学院意见
负责人签字（盖章）：年月日注意事项：除突发原因外，申请教师至少提前二天办理相关手续，此表一式两份。
负责人签字（盖章）：
年月日教务处存根(下联)
韶关学院任课教师调课、停课和补课申请审批表

学校开设公共选修课申请表范本

学校开设公共选修课申请表
教师所在单位：填表日期：年月日课程名称（中文）
课程名称（英文）
总学时实验上机
课程性质□社会科学类□人文艺术类□科学与技术类
供选年级教室要求
人数上限禁选专业
起止周次
教师姓名工号职称
参考教材版本
出版社作者
教学科研经历
课程简介
申请说明
教学单位意见
签字：
学院意见
签字：
教务处意见
签字：
说明：
1、规定公共选修课的选课人数为20－60人，其它情况请另行说明。

2、申请开设公共选修课必须附有该课程的教学大纲（打印版及电子版）、。

教师任课资格审批表【模板】

学校意见
教学校长签名：日期：
理事长签名：日期：
备注：此表一式四份，教学部门、人事处、教师发展中心和教务处各留一份备案。
教师任课资格审批表
教师情况
姓名
性别
出生年月
职称
学位
所学专业
最后学历
及毕业院校
试讲时间
日期：
分钟：
拟开课程名称
及开课学期
课程性质
试讲内容
试讲考核组
成员签名
试讲考核组
对教师试讲
结果的意见Байду номын сангаас
试讲考核组组长签名：日期：
教师发展中心意见
主任签名：日期：
教务处意见
处长签名：日期：
人事处意见
处长签名：日期：

常州大学在线开放课程验收申请表

在线课程校内使用情况
校内选课人数
本学期
混合式教学安排
线上学时，课堂教学（线下）学时
线上学习解决
的主要问题
课堂教学（线下）
主要形式
翻转课堂（）讨论式课堂（）研究式课堂（）
实践性课堂（）讲授型课堂（）其他（）
课堂教学（线下）
解决的主要问题
线上学习情况（平台提供），另附页
四、学生学习效果总体分析
学生学习效果总体分析
知识点个
课件组
练习题______个
单元测试题_______组，共计试题数量______个
辅助教学资源(类型、数量等，请逐一描述)
课程简介
限200字
课程建设情况综述
限500字
二、在线课程使用情况
在线课程使用情况
校外选课人数
人数占比
校内选课人数
人数占比
开课次数
学生对相关模块的访问量统计
（分模块描述）
在线教学活动开展情况
常州大学在线开放课程验收申请表
一、课程基本信息
课程负责人(主讲教师) /职称
课程名称
课程类型
□公共基础课（□大学生文化素质教育课□创新创业类课）
□专业基础课□专业核心课
课程使用类型
□MOOC(慕课)
□SPOC(思博课)
首次上线使用时间
课程教学
团队成员
姓名_分钟
完成在线学习学生人数
课程目标达成情况
学生成绩及学习效果分析
持续改进措施
五、学院审核意见
学院负责人签字：（单位盖章）
年月日
六、学校验收意见
专家验收小组意见：
组长（签字）：
年月日
学校验收结论：
学校（盖章）

新开课、开新课审批单(本科)

浙江理工大学
教师新开课、开新课审批表
教师姓名
所在学院（部）
职称/学历
申请开课类型
□新开课 □课程所在专业
教材选用
教材名称
教材类别
出版社
出版时间
是否经过试讲
□是 □ 否
听课人员
开课准备情况及试讲（听课）评价
负责人（签字）
年月日
学院（部）审批意见（明确该教师是否胜任此项教学任务）：
负责人（签字）部门（盖章）
年月日
备注说明：
注：1.新开课是指教师本人第一次开的课程，开新课是指本单位新增设课程。
2.本审批表一式二份，一份学院（部）存档，一份交学校教务处备案。

大学停课、调课、补课申请表

教学班长或学生代表签名：年月日
学院审批意见：
（签章）年月日
教务处审批意见：
（签章）年月日
申请人：编号：
打印日期：
教务处审批意见：
（签章）年月日
申请人：编号：
打印日期：
大学停课、调课、补课申请表
第二பைடு நூலகம்：质量管理科
任课教师：教师所在学院：
课程名称：
选课课号：
教学班组成：
原教学安排
调动后教学安排
周次：
星期几：
起始节：
上课长度：
上课教室：
周次：
星期几：
起始节：
上课长度：
上课教室：
申请原因：
教师签名：
教学班
学生意见
大学停课、调课、补课申请表
第一联：学院
任课教师：教师所在学院：
课程名称：
选课课号：
教学班组成：
原教学安排
调动后教学安排
周次：
星期几：
起始节：
上课长度：
上课教室：
周次：
星期几：
起始节：
上课长度：
上课教室：
申请原因：
教师签名：
教学班
学生意见
教学班长或学生代表签名：年月日
学院审批意见：
（签章）年月日

世界遗产公选课新开课申请表ok

14.单霁翔，《城市化发展与文化遗产保护》，天津：天津大学出版社，2006年6月。
15.（英）戴伦·J.蒂莫西、斯蒂芬·W.博伊德着，程尽能主译，《遗产旅游》，北京：旅游教育出版社，2007年2月。
16.张囤生，《世界遗产(中国)》，文物出版社，2006-11出版。
17.《世界文化与自然遗产精华》编委会，《图说天下:世界文化与自然遗产精华》，吉林出版集团有限责任公司，2007-01出版。
18.彭顺生，《世界遗产旅游概论》，中国旅游出版社，2008-08出版。
单位审批意见
主管领导签名：
单位盖章
年月日
教务处
审批意见
签字：盖章
年月日
备注：1、“授课对象”指本校全日制文、理、工科各年级本科生，请在“授课对象”一栏中作具体说明。
2、申请者可在教务处主页下载该表，填写表中各栏目，由各单位主管领导签名、单位盖章后，在开课前一学期的第8周，统一将申请表交教务处审批。
6.何学林编着,《中国世界文化和自然遗产》,南京-江苏人民出版社, 2002
7.楼培敏主编，《世界文化遗产图典》,上海-上海文化出版社, 2002
8.郑玉歆,郑易生主编，《自然文化遗产管理》,北京-社会科学文献出版社, 2003
9.刘红婴、王健民着，《世界遗产概论》，北京：中国旅游出版社，2003年8月。
2.张习明，《世界遗产管理与研究》,南京大学博士论文,2008年6月
3.杨振铎，《世界人类文化遗产》,北京-中国书店, 2001
4.张晓,郑玉歆主编，《中国自然文化遗产资源管理》,北京-社会科学文献出版社, 2001
5.陶伟，《中国『世界遗产』的可持续旅游发展研究》,北京-中国旅游出版社, 2001
3、该表用A4纸打印1式3份。1份由院系保存，1份存教务处教研科，1份存教务科

邱柏林《电脑制作》校本课程开发申请审批表

学校（总校）推荐意见
（签字）
校长签字：（盖章）
年月日
上级主管部门意见
（签字）
负责人签字：
年月日
开放与共享是网络的特点，共享的同时也是自我展示和自我学习的过程，因此，基于信息技术的校本课程的评价是自评基础上的他评，见贤思齐、承认他人将成为学生重要的评价品质。
2、弹性评价与强调参与
由于学习者的年龄、生活经历、信息技术水平存在差异，因此在评价中提倡弹性评价，强调参与，尊重学习者的劳动价值。
3、重视合作态度、合作角色
4、培养学生的创新精神和实践能力。
二、课程的实施建议
1.实施地点：微机室
2.实施方法：
（1）师主要采用演示讲解法，任务驱动法进行教学。
（2）生上机实践，按照师设计目标，进行闯关。
（3）将学生作品放置在校园网上进行展示
3.实施形式
（1）集中训练、实践。集中授课，师以讲课的模式实施该校本课程，学生集中学习，上机实践操作，完成预先设计的学习任务。
（2）分组训练、实践。根据学生的功能，为成若干小组，让能力略强些的同学与弱些的同学结成学习小组。
三、课程评价建议与考核办法
㈠课程评价建议
由于此类课程从资源到学习活动本身都存在一定的开放性，因此，教师不再是也不可能成为学生学习活动评价的主体，借助网络平台，学生学习活动的反馈与评价有如下特性：
1、自评与他评为主
校本课程开发申请审批表
申请日期：2013年9月1日
申请学校
青龙县满族中学
负责人
沈广山邱柏林
课程名称
《电脑制作》
课程实施者
赵秀娟谢玉芝
课程
实施年级
七、八年级
联系电话
7862770
课程产生背景