浙教版六年级科学上册第三单元能量复习提纲

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六年级科学上册第三单元能量复习资料整理及重点归纳

课时备课1本学期总第17课时第三元第 1 课时备课日期课题三、1. 电和磁课型观察与实验授课人戴春生教学目标 1 电流可以产生磁性。

2、做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验，能够通过分析建立解释。

3、体验科学史上发现电产生磁的过程。

意识到留意观察、善于思考品质重要。

重点难点电流可以产生磁性。

教、学具准备一号电池、电池盒、小电珠、灯座、导线、指南针教学过程一、导入100多年前，人们对电和磁的了解十分的有限。

在一次偶然的情况下，丹麦科学家奥斯特发现了一个有关电和磁的秘密。

你们想知道这个秘密是什么吗？今天我们就一起来重现历史上那个伟大的时刻。

（板书课题：电和磁）二、探究新知（一）通电导线和指南针1. 奥斯特当年正在用一个简单的电路做实验。

桌上有老师准备的材料。

请你们先用这些材料组装一个简单电路。

2. 学生活动3. 当时在奥斯特的实验桌上放着指南针。

这个指南针的指针一头指着北，一头指着南。

当接通了电源的导线靠近它时，奥斯特突然看到一个现象……你们想试一试吗？4. 学生活动5. 有什么发现？对这个发现你们有什么解释？6. 通过短路的方式，你们会看到更加明显的现象。

再试试。

（二）通电线圈和指南针1. 奥斯特在发现了这个现象之后，连续几个月把自己关在实验室里想知道这是为什么？他又做了几百次类似的实验。

其中就有这样一个实验。

像P49那样把导线绕成圈，然后通上电。

用它来靠近指南针，又会发现什么？2. 学生活动3. 汇报：你们又有什么发现？在哪种情况下指南针偏转的角度大？4. 经过这些实验之后，奥斯特虽然没有做出太多的解释。

但是他却用铁的事实证明了：电可以产生磁。

随后他的发现又得到了牛顿等科学家的进一步证实和发展。

为我们解决了很多生活中的问题。

5. 考大家一个问题：你今天带来的电池里还有电吗？能用什么方法证明？三、课堂小结学生谈收获课后作业做电流产生磁性实验时应注意什么？板书设计三、1. 电和磁电流可以产生磁性2课时备课3本学期总第18课时第三单元第2课时备课日期课题三、2、电磁铁课型观察与实验授课人戴春生教学目标1、使学生知道电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质；改变通过电磁铁中的电流方向（电池的正负极连接和线圈绕线方向）会改变电磁铁的南北极。

六年级科学上册第3单元知识点总结只是分享

六年级科学上册第三单元《能量》知识点班级姓名一、电和磁1.当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁性。

2. 1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中，发现通电的导线靠近指南针时，指南针发生了偏转。

增大电流、增加线圈数可以增加磁力,指南针的偏转角越大。

3. 如果电路短路，则电流很强，会很快把电池的电能用完，所以要尽快断开。

4. 做通电线圈和指南针的实验时，线圈立着放，指南针尽量靠近线圈的中心，指南针偏转的角度最大。

二、电磁铁1.像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。

2.电磁铁有南北极。

电磁铁的南北极与电池的接法和线圈缠绕方向有关，当电池正负极接法改变时，电磁铁的磁极会改变；当电磁铁线圈的缠绕方向改变时，它的磁极也会改变；但电池正负极的接法和电磁铁线圈的缠绕方向同时改变时，电磁铁的磁极不会变化。

3.电磁铁与磁铁的相同点:都有磁性，都有南北极。

电磁铁与磁铁的不同点:(1)磁铁是磁性的石头，电磁铁是线圈和铁芯组成。

(2) 电磁铁只有通电才有磁性。

(3) 磁铁的南北极不会改变，而电磁铁的南北极可以改变。

实验：电磁铁的南北极与电池的关系我们猜测：电磁铁的南北极与电池的接法有关。

实验器材：电池、铁钉、带绝缘皮的导线1—2米、大头针一盒。

相同条件：同一铁钉、同一导线且绕法不变、电池的节数。

不同条件：改变电池正、负极的连接方法（正、负极转换）。

实验现象：钉尖吸引指南针的南极，且排斥北极，那么铁钉的钉尖是北极。

当改变电池正负极的连接方法时，电磁铁的南北极发生转变。

我们结论：电磁铁的南北极与电池的接法有关。

三、电磁铁的磁力(一)1.电磁铁的磁力大小是可以改变的，磁力的大小与电池的数量、线圈圈数、铁芯大小等有关。

2.检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划表四、电磁铁的磁力(二)2．在进行科学探究中探究的顺序：1.提出问题，2.建立假设，3.设计实验方案，4.收集事实与证据，5、检验假设，6.交流五、神奇的小电动机1. 换向器的作用是接通电流并转换电流的方向，小电动机在转动的过程中，电刷依次接触换向器的三个金属环，通过转子，线圈的电流方向就会自动改变。

六上科学第三单元复习提纲

六上科学提纲第三单元能量一、电生磁1、通电的导线会产生磁性。

该现象由科学家奥斯特发现。

2、电流可以产生磁性 →磁性可以使指南针偏转。

①检验通电导线有磁性的方法：按右图任一方法放置指南针，如果接通电路时指南针发生偏转（断电后恢复），则说明通电导线产生磁性。

②检验废旧电池是否有电也用这个方法。

3、当电路直接接通电池两端时，是短路情况，此时电流很强，易过热着火，应在实验后尽快断开电路。

4、做通电线圈和指南针的实验时（图2），线圈立着放，指南针尽量靠近线圈的中心，这时指南针偏转的角度较大，方便观察。

二、电磁铁1、电磁铁由铁芯和通电线圈组成。

2、相关实验：①检验电磁铁有磁性的方法：电磁铁能否吸起大头针、回形针等铁质物体。

②检验电磁铁南北极的方法：用指南针靠近电磁铁，再根据同极相斥、异极相吸的原理判断。

例：铁钉尖端吸引指南针N③检验电磁铁磁力大小的方法：数一数电磁铁能吸起大头针的数量三、电动机1、电动机是用电能产生动力的机械。

电动机结构包括外壳、转子、后盖（详见书P58图片）。

转子中有担当电磁铁的部分。

换向器起到接通电流并转接电流方向的作用。

2、电动机工作原理：利用电产生磁，再利用磁的相互作用转动。

外部的普通磁铁离转子越近、用的磁铁越多，则转子转得越快。

改变磁铁南北极位置，或改变电池的正负极接线都可以改变转子的转动方向。

3、当电动机被用来发电时，就应该叫发电机。

发电机是用动能产生电能的机械。

可以用小灯泡或者指南针+线圈来检验发电机是否发电；后一种方法更灵敏。

图1图2四、能量1、任何工作都需要能量。

能量有多种不同的形式。

例：运动的物体具有动能。

储存在燃料、食物和化学物质中的能量，叫化学能。

2、不同形式的能量之间可以转化。

例：所有的用电器都是一个电能转化器，能把输入的电能转化成其它形式的能量。

蒸汽火车利用热能转化为动能。

人们摄取食物来工作是将食物中的化学能转化为了工作的动能。

3、电能都是其它形式的能量转化来的。

六年级科学第三单元能量知识点

第三单元能量第一课电和磁1、第一个发现电磁现象的科学家是：丹麦的（奥斯特），他发现通电的导线能使指南针（发生偏转），电流越大，偏转角度（越大），而且指南针的偏转方向和（电流方向）有关。

2、电流越大磁性越大，电流越小磁性越小；距离导线越近，磁性越大，距离导线越远磁性越小。

3、做通电导线短路使指南针发生偏转实验时，要注意：只能接通一下，马上断开，时间不能长。

第二课电磁铁1、由（线圈）和（铁芯）组成的装置叫（电磁铁）。

2、电磁铁的特点是：接通电流，产生（磁性）；切断电流，（磁性）消失。

3、电磁铁的南北极可以改变，改变电磁铁南北极的因素有：（线圈缠绕的方向）、（电流的方向）或者（电池正负极的连接方法）。

4、电磁铁的南北极与线圈缠绕的方向有关,电流的方向也有关。

第三课电磁铁的磁力（一）1、与电磁铁磁力大小的因素有：电磁铁的磁力大小与（线圈的圈数）、（电流的大小或者电池的节数）、（铁芯的粗细）、(铁芯的长短)、（线圈的粗细）。

2、电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：线圈多，磁力大；线圈少，磁力小。

3、电磁铁的磁力大小与电流的大小有关：电流大，磁力大；电流小磁力小。

4、电磁铁的磁力大小与线圈粗细有关：线圈粗，磁力大；线圈细，磁力小。

5、电磁铁的磁力大小与铁芯粗细有关：铁芯粗，磁力大；铁芯细，磁力小。

第四课电磁铁的磁力（二）1、电磁铁的磁力大小与电流的大小有关：电流大，磁力大；电流小，磁力小。

2、制作一个强磁力的电磁铁的方法有：增加线圈的圈数、增大电流或者（增加电池节数）、增粗铁芯。

效果最好的是（增加线圈的圈数）。

第五课神奇的小电动机1、电动机：电动机是用（电）产生动力的机器，工作原理是：用（电）产生磁，利用（磁）的相互作用转动。

2、电动机中换向器的的作用是：（接通电流并转换电流的方向）。

电刷的作用：连接换向器上的三个金属片。

3、小电动机的组成：小电动机由（外壳）、（转子）、（后盖）三部分组成。

外壳中有（磁铁），转子中有（线圈）、（铁芯）和（换向器），后盖中有（电刷）。

六年级上册科学三四单元知识点复习提纲

第三单元复习资料1、1820年，丹麦科学家（奥斯特）把通电导线靠近指南针，发现通电导线可以产生（磁性），使指南针发生偏转。

在导线上方和下方的指南针偏转的角度相反。

导线绕成线圈立着放，磁力最大，指南针偏转角度最大成90°。

2、检测电池中有没有电，用线圈和指南针可以做成（电流检测器）。

3、由（线圈）和（铁芯）组成的装置叫（电磁铁）。

做电磁铁实验时，因为用的导线较短，这个电磁铁是很耗电的，不要把它长时间接在电池上。

4、电磁铁通电产生（磁性），断电磁性消失。

电磁铁也有（南北极），并且可以相互转换。

5、（改变线圈缠绕的方向）、（改变电池正负极的接法）都能改变电磁铁的南北极。

6、电磁铁的磁力大小与（线圈圈数）有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大；电磁铁的磁力大小与（使用的电池数量）有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大；电磁铁磁力大小与线圈与铁芯之间的距离有关：线圈与铁芯距离近磁力大，距离远磁力小。

电磁铁的磁力大小与线圈粗细长短、铁芯粗细长短等因素有一定关系。

7、电磁铁运用的领域：电铃、电磁起重机、磁悬浮列车、电磁炮、磁带等8、电动机由外壳（外壳上有磁铁）、转子（绕着线圈的铁芯、换向器）、后盖（电刷）组成。

转子上面有（三组）线圈。

换向器的作用是接通电流并转换电流的方向。

9、电动机里电流是由：电池（正极）→后盖接线→电刷→换向器→线圈→换向器→电刷→后盖接线→电池（负极）。

10、电动机是用电产生动力的机器。

原理是：用（电）产生（磁），利用（磁）的互相作用转动。

11、使转子转动速度加快的方法有（加大电流）、（磁铁靠近转子）、（用两块磁铁）、（用强力磁铁）。

12、改变转子转动方向的方法：A同时改变两块磁铁的两极B改变电池的连接方向13、能量有电能、热能、声能、光能和化学能等多种形式，运动的的物体也有能量，叫（动能也叫机械能）。

能量还储存在食物、燃料中和一些化学物质中，叫（化学能）。

14、电能可以转化成其他形式的能量，其他不同形式的能量间也能够转化。

六年级科学上册《能量》知识点汇总

六年级科学上册《能量》知识点汇总第三单元能量一、电和磁．当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁性。

2．1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中，发现通电的导线靠近指南针时，指南针发生了偏转。

3．如果电路短路，则电流很强，会很快把电池的电能用完，所以要尽快断开。

4．做通电线圈和指南针的实验时，线圈立着放，指南针尽量靠近线圈的中心，指南针偏转的角度最大。

二、电磁铁．像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。

2．电磁铁有南北极。

电磁铁的南北极与电池的接法和线圈缠绕方向有关，当电池正负极接法改变时，它的磁极也会改变；当电磁铁的线圈缠绕方向改变时，它的磁极也会改变。

3．电磁铁与磁铁的相同点：都有磁性，都有南北极。

电磁铁与磁铁的不同点：（1）磁铁是磁性的石头，电磁铁是线圈和铁芯组成。

（2）电磁铁只有通电才有磁性。

（3）磁铁的南北极不会改变，而电磁铁的南北极可以改变。

三、电磁铁的磁力（一）．电磁铁的磁力大小是可以改变的，磁力的大小与电池的数量、线圈的圈数、铁芯的大小等有关。

2．检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划表研究的问题电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗？我们的假设线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。

检验的因素（改变的条）线圈圈数怎样改变这个条．线圈20圈2．线圈40圈3．线圈60圈实验要保持那些条不变电池的节数，电线的粗细，铁芯的大小等实验结论电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系，线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。

四、电磁铁的磁力（二）．检验电磁铁磁力大小与电池节数关系的研究计划表研究的问题电磁铁磁力大小与电池节数多少有关系吗？我们的假设电池节数多，磁力大；电池节数少，磁力小。

检验的因素（改变的条）电池节数怎样改变这个条．电池1节2．电池2节3．电池3节实验要保持那些条不变线圈圈数，电线的粗细，铁芯的大小等实验结论电磁铁磁力大小与电池节数多少有关系，电池节数多，磁力大；电池节数少，磁力小。

六年级科学上册第三单元能量

六年级科学上册第三单元能量一、基础知识1、用通电线圈去靠近小磁针，小磁针会发生偏转。

说明电流可以产生磁性。

2、由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。

电磁铁很耗电，使用时不要把它长时间接在电池上。

3、电磁铁具有接通电流产生磁性，切断电流磁性消失的基本性质。

4、电磁铁磁极方向与电池方向和绕线方向有关。

改变电池正负极接法或改变线圈绕线的方向会改变电磁铁的南北极。

5、电磁铁磁力大小与线圈圈数和电池数量的多少有关。

电磁铁的线圈匝数越多，电池数量越多，磁力越大。

6、电磁铁的磁力大小与线圈的粗细长短、铁芯粗细长短等因素有一定关系。

7、换向器的作用是接通电流并转换电流的方向。

8、小电动机在转动的过程中，电刷依次接触换向器的三个金属环，通过转子线圈的电流方向就会自动改变。

9、电动机是用电产生动力的机器，用电产生磁，利用磁的相互作用转动。

10、能量有电能、热能、光能、声能等不同的形式。

运动的物体也有能量，叫动能，储存在燃料、食物和化学物质中的能量叫化学能。

11、任何物体工作都需要能量。

如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。

12、所有的用电器都是一个电能的转化器，能够把输入的电能转化成其他形式的能。

13、电池是把化学能或光能转化成电能的装置。

电能是其它形式的能量转化来的。

14、电动机和发电机的构造是相同的，当电动机用来发电就是一台发动机了。

15、煤、石油、天然气蕴藏的能量最初的能量来自太阳。

它们是不可再生资源，应该节约使用。

16、1820年丹麦科学家奥斯特发现了电和磁的联系，奠定了电磁学的基础。

二、填图1、电动机的构造图2、电磁铁的构造图3、判断电磁铁的南北极4、判断哪个电磁铁的磁力大磁力小磁力大磁力大磁力小三、问答1、煤是怎样形成的？答：2-3亿年前，地球上温暖湿润，雨量充足，植物生长繁茂，大量堆积，被泥沙掩埋，与空气隔绝，在长期的高温高压的作用下逐渐形成了煤。

2、我们怎样节约能源?答：我们要节约用电，节约用水、节约用纸，因为节约这些资源都是节约能源。

六年级上册第三单元《能量》提纲填空

第三单元能量（第1、2、3、4、6课时）班级姓名1．1820年丹麦科学家在一次实验中，发现通电的导线靠近指南针时，指南针发生了，说明通电的导线周围会产生。

2.像这样由和组成的装置叫电磁铁，它通电时产生，断电后磁性。

3.电磁铁有南北极。

电磁铁的南北极与和有关，当电池正负极接法改变时，它的磁极也会改变；当电磁铁的线圈缠绕方向改变时，它的磁极也会改变。

3.电磁铁的磁力大小是可以改变的，磁力的大小与、、有无铁芯等因素有关。

5．能量有电能、热能、光能、声能等不同的形式。

运动的物体也有能量，叫。

能量还储存在燃料、食物和化学物质中，叫。

任何物体工作都需要能量。

6.反复弯折铁丝的过程中转化为。

7.绿色植物进行光合作用的过程中实际上是把转化为。

实践与探究1、电磁铁的磁力大小与缠绕在铁芯上的线圈圈数、线圈中电流强度等有关。

下列甲、乙、丙三个实验装置图，是某科学兴趣小组同学设计的探究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关的实验。

请仔细阅读题目并结合你学过的知识解答下列问题：（说明：甲、乙、丙三个实验中所用的电池、导线、铁芯都相同）甲乙丙（1）他们先研究电磁铁的磁力大小与缠绕在铁芯上的线圈的圈数的关系，你认为他们应选择图中的哪两个装置进行实验？________________ 。

此实验能得出：在线圈中________________相同时，线圈的圈数绕得越多，电磁铁的磁力就越强。

（2）分析甲和丙两个实验，实验条件相同的是________________ ，此对比实验是用来研究电磁铁的磁力大小与________________ 的关系。

（3）小明同学拿着一枚小磁针靠近甲装置铁芯下端，结果发现小磁针的N极被吸引，则可推测甲装置中铁芯的上端是________________ 极。