教科版小学品德与社会三年级上册《我的家乡真美丽》教学设计
我们生活的地方真美小学品德教案
一、教案名称：《我们生活的地方真美》二、教学目标：1. 让学生认识到自己所生活的地方的美丽与特色。
2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
3. 提高学生观察力、表达力和合作能力。
三、教学内容：1. 家乡的自然风光：山、水、田园、植被等。
2. 家乡的人文景观：历史建筑、文化遗迹、民俗活动等。
3. 家乡的环境问题：污染、保护措施等。
四、教学重点与难点：重点：让学生发现家乡的美丽，培养热爱家乡的情感。
难点：如何引导学生关注家乡环境问题，并提出解决方案。
五、教学方法：1. 观察法：引导学生观察家乡的自然风光和人文景观。
2. 讨论法：分组讨论家乡的环境问题，并提出解决方案。
3. 实践法：组织学生参与家乡环境保护活动。
【教学环节】1. 导入：通过图片或视频展示家乡的美丽景色，激发学生对家乡的热爱之情。
2. 新课导入：介绍家乡的自然风光和人文景观，引导学生了解家乡的特色。
3. 课堂讨论：分组讨论家乡的环境问题，引导学生关注环境保护。
4. 实践活动：组织学生参与环境保护活动，如捡拾垃圾、种植绿植等。
5. 总结与反思：让学生分享活动心得，培养学生的环保意识。
七、教学目标：1. 让学生了解家乡的自然资源，认识到保护资源的重要性。
2. 培养学生珍惜资源、节约使用的意识。
3. 提高学生的调查、分析能力。
八、教学内容：1. 家乡的矿产资源：如煤炭、铁矿等。
2. 家乡的水资源：河流、湖泊等。
3. 家乡的生物资源：植物、动物等。
九、教学重点与难点：重点：让学生了解家乡的自然资源，认识到保护资源的重要性。
难点：如何引导学生关注资源浪费问题，并提出解决方案。
十、教学方法：1. 调查法：让学生分组调查家乡的自然资源使用情况。
2. 讨论法：分组讨论资源浪费问题，并提出解决方案。
3. 实践法：组织学生参与节约资源的活动。
【教学环节】1. 导入：回顾上一节课的内容，引出本节课的主题。
2. 新课导入：介绍家乡的矿产资源、水资源和生物资源。
教学设计与反思
“教学设计与反思”撰写要求及模板培训期间，学员需按时提交一篇“教学设计与反思”，具体要求及模板如下：要求：1．必须是原创，抄袭将记“0”分。
2．内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。
注意事项：1．请将模版复制下来，然后在word中进行编辑，注意要删除内容说明（蓝色部分），完成后再网上提交。
为了保证辅导老师能清楚批阅大家的作业，请将内容全部粘到页面上，不要以单一的附件形式上传。
2．如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图：模板：基本信息课题教科版三年级上册第四单元《家乡的山山水水》中的《我的家乡真美丽》作者及工作单位令狐昌浩桐梓县官仓镇中心学校教材分析1、学习本节内容，着重让同学们了解家乡的自然环境及其与人们生活的关系，萌发对家乡的热爱之情。
2、在上节课“看地图找家乡”的基础上进一步增进对家乡地理位置和自然环境的认识，为下节课“我的家乡物产多”作铺垫。
3、在课堂教学中，让同学们发现家乡山山水水的美丽，通过自身的感受，激发学生的自豪感，使之产生对家乡的热爱之情，进而萌发对祖国的热爱。
学情分析1、作为三年级的学生，认知水平还有限。
因此，在教学中，尽量以同学们身边的事物和环境作为切入点，引导学生逐步感受和体会。
2、作为农村的学生，可能都会向往大城市的生活，要想让他们喜欢上家乡的山山水水是一个难点，必须以“乡村旅游”和“农家乐”这两个题材来加以引导。
教学目标1、知识与技能：①让学生知道自己家乡的自然环境的特点；②让学生亲近家乡的山与水，描绘家乡的自然风光。
2、过程与方法：①通过说自己的家乡，增进对家乡的了解；②通过描绘自己的家乡，展示家乡的美丽，激发学生对家乡的热爱之情；③有感情、反复朗读诗歌《赤足走在田埂上》，从而感受家乡的美丽环境，热爱上自己的家乡。
3、情感态度价值观：①为农村逐步走向富裕，越来越美丽而感到自豪，热爱上农村生活；②感受家乡山水的美丽，激发热爱家乡的情感。
美丽的家乡教案
美丽的家乡教案美丽的家乡教案美丽的家乡教案1【教学目标】1．让学生了解家乡美丽的自然环境，关爱大自然。
2．引导学生了解家乡的景观，亲近家乡的山水，萌发对家乡的热爱之情。
3．初步培养收集、整理资料的能力，养成交流、合作、探究的学习习惯。
【教学过程】一、明白自己家乡的自然环境特点1．师：同学们，你们喜欢旅游吗？这节课，老师带大家到几个同学的家乡去参观。
2．课件出示教科书中的草原、高原、大连标志、乡村风光的图片：① 师提出要求：看一看，说一说，这些地方有什么特点。
② 学生欣赏，自由谈，初步知道不同的地方有不同的自然环境。
③ 这些同学的家乡各不相同，有的是粗犷苍凉的高原，有的是一望无限达到草原，有的是热闹繁华的大城市，有的是宁静美丽的乡村。
我们的家乡是什么样子呢？3．介绍自己家乡的的自然环境特点。
你能象书中的五个小朋友一样，说说自己家乡是什么样？教师引导学生参考教材、联系家乡的实际想想，自己家乡环境有什么特点。
可先写下来，再介绍。
4．小节：家乡是生我、养我的地方。
山上的泥土是那样清香，小溪的流水是那样清甜，一切都那么熟悉，那么亲切。
亲近家乡的山山水水，想想家乡最美的地方在哪里。
二、我的家乡真美丽1．让学生把收集的家乡名胜古迹、山水美景的照片、图片及文字资料展示在黑板和教室周围的墙上。
2．学生自由分组欣赏，互相讨论，在心中选定自己认为最美的景物。
派代表发言选定最佳景物。
3．小结：通过刚才的介绍，大家已经了解了家乡的美景。
确实，家乡就像你们所画、所摄、所介绍那样，她真的美丽。
生长在这样美丽的地方，大家有什么感受呢？就让我们用自己的方式，来表达自己对家乡的感情。
三、我爱我的家乡1．师提出活动要求。
全班同学自由选择，可以个人、可以小组进行下面任意一项活动，表达自己对家乡的感情。
活动1：自编一节或一首描写家乡的诗歌，有感情的朗读。
活动2：模仿《谁不说俺家乡好》的旋律，自编歌词唱一唱。
活动3：用其他形式（快板、相声等）表达对家乡的热爱。
三年级上册《美丽的家乡》作文教学设计
《美丽的家乡》教学目标：1.学生能够描述自己家乡的自然风光、特色建筑、风俗习惯等，培养学生的观察能力和语言表达能力，学会用生动的语言描绘家乡的美。
2.通过图片展示、视频观看、实地考察等方式，引导学生观察家乡的特点。
3.采用小组讨论、分享交流的方法，激发学生的写作兴趣。
4.激发学生对家乡的热爱之情，引导学生学会欣赏家乡的美，培养热爱大自然的情感。
教学重点：引导学生观察并描述家乡的自然风光、特色建筑和风俗习惯。
培养学生的语言表达能力，使作文内容生动具体。
教学难点：如何让学生用生动的语言描绘家乡，使作文富有感染力。
教学准备：家乡自然风光、特色建筑、风俗习惯的图片和视频资料。
实地考察路线规划（如有条件）。
范文及好词好句卡片。
教学过程：一、导入新课猜谜语：教师出示一个关于家乡的谜语，如“我家住在山水间，绿树成荫花满园，小桥流水人家美，人人夸我好家园”，让学生猜一猜，引出家乡的话题。
引入主题：教师提问：“同学们，你们知道自己的家乡有哪些美丽的地方吗？你们喜欢家乡的哪些特点？”引导学生分享自己的想法，激发学生的写作兴趣。
二、观察与描述图片展示：教师出示家乡自然风光、特色建筑、风俗习惯的图片和视频资料，让学生观察并感受家乡的美。
小组讨论：学生分组讨论，每组选择一个方面（自然风光、特色建筑、风俗习惯等）进行描述，讨论家乡的特点和美丽之处。
全班分享：每组派代表上台分享讨论结果，教师适时引导，补充完善，帮助学生丰富语言。
三、写作技巧指导开头：引导学生学会用简洁明了的语言引出主题，如“我的家乡是一个美丽的地方，它有着……”中间：详细叙述家乡的自然风光、特色建筑和风俗习惯，可以用生动的语言描绘景色，用具体的事例说明风俗习惯。
教师出示好词好句卡片，如“山清水秀”“古色古香”“热闹非凡”等，帮助学生丰富语言。
结尾：表达自己对家乡的热爱之情，或总结家乡的特点和美丽之处。
四、范文欣赏教师出示一篇范文，引导学生分析范文中的优点，如生动的语言、具体的描述等，为学生的写作提供借鉴。
小学道德与法治_美丽的家乡教学设计学情分析教材分析课后反思
《欢迎到我家乡来》教学设计学情分析对三年级学生的认识水平和心理特点，教师应避免太多的理论说教。
农村孩子可能出去游玩的机会比较少，对家乡的粉土人情了解的比较少，课前老师、学生、家长多方面收集相关资料，扩充知识。
尝试结合家乡的景色、名人进行引导，使学生在实际生活中体验家乡的美，学习合作与分享，充分培养合作探究的精神。
通过教学活动，旨在引导学生说自己的家乡、认识自己的家乡，由表及里，由浅到深，循序渐进地通过充分开展活动培养学生热爱家乡意识。
效果分析本课能密切联系学生的学习生活实际，精心选取典型的的图片，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计符合学生实际的课堂活动，如，火眼金睛找家乡、听章丘话、品尝家乡特产等活动形式，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性；设计科学合理、有思维价值的问题，让学生在感悟、讨论、交流、辩论中深化自己的思想认识，形成正确的价值观念，同时培养学生自主合作、分析探究问题的能力。
因为农村学生很少有机会出去旅游，领略的风土人情比较少，通过课堂上的欣赏与交流，学生对家乡的认识有增加了一些，热爱家乡的情感又多了一些。
教材分析教材在对学生的道德教育方面，强调了让学生在对社会基本关系的认识和理解的基础上，形成学生待人处事基本观念和与之相对应的道德意识，通过让儿童对社会关系认识的逐步深化和发展，来促进学生良好品德的形成和社会性发展，并将儿童道德意识和道德价值观念的形成作为教科书的着力点，三年级下册在这方面进行了一些积极有益的探索。
在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及本省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。
正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。
了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。
本课的重点是在家乡地图上查找本地、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。
了解识图常识，能简单的辩认方向等，培养学生的读图能力。
本课的难点是了解家乡的自然环境和经济特点，及其与人们生活的关系。
我的家乡(教学设计)2023-2024学年综合实践活动三年级上册教科版
我的家乡（教学设计）20232024学年综合实践活动三年级上册教科版教学目标本课旨在让学生通过综合实践活动，深入了解自己的家乡，包括地理位置、历史文化、名胜古迹、特色美食等方面，从而培养学生的家乡情怀和爱国情感。
同时，通过实践活动，提高学生的观察、表达、合作、创新等能力。
教学内容1. 家乡的地理位置：介绍家乡的地理位置，包括经纬度、地形地貌等。
2. 家乡的历史文化：介绍家乡的历史背景、文化传统、风俗习惯等。
3. 家乡的名胜古迹：介绍家乡的名胜古迹，包括自然景观和人文景观。
4. 家乡的特色美食：介绍家乡的特色美食，包括制作过程和风味特点。
教学重点与难点1. 教学重点：了解家乡的地理位置、历史文化、名胜古迹和特色美食。
2. 教学难点：如何让学生深入了解和感受家乡的特色，培养学生的家乡情怀和爱国情感。
教具与学具准备1. 教具：地图、图片、视频等。
2. 学具：笔记本、彩笔、相机等。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示家乡的美景，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：介绍家乡的地理位置、历史文化、名胜古迹和特色美食。
3. 活动：组织学生进行小组讨论，分享自己了解的家乡知识。
4. 实践：组织学生进行实地考察，拍摄家乡的美景，记录家乡的特色。
5. 展示：让学生展示自己的实践成果，分享自己的家乡情怀。
板书设计1. 我的家乡2. 副了解家乡，热爱家乡3. 内容：包括家乡的地理位置、历史文化、名胜古迹和特色美食。
作业设计2. 小组作业：让学生分组制作一份关于家乡的PPT，展示家乡的美景和特色。
课后反思本节课通过综合实践活动，让学生深入了解自己的家乡，培养学生的家乡情怀和爱国情感。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与实践活动，提高学生的观察、表达、合作、创新等能力。
同时，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入情境创设：利用多媒体展示家乡的代表性景点或活动的图片和视频，如当地的自然风光、历史建筑、节日庆典等，使学生产生对家乡的好奇和兴趣。
我爱我的家乡(教学设计)2023-2024学年综合实践活动三年级上册教科版
我爱我的家乡（教学设计）20232024学年综合实践活动三年级上册教科版一、教学目标1. 让学生了解家乡的自然环境、人文景观、历史文化等方面的特点，培养学生的乡土情怀。
2. 培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，增强民族自豪感。
3. 培养学生观察、表达、合作的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 家乡的自然环境：地理位置、气候特点、自然资源等。
2. 家乡的人文景观：名胜古迹、著名人物、传统节日等。
3. 家乡的历史文化：历史沿革、民间传说、传统艺术等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡的自然环境、人文景观、历史文化等方面的特点，培养学生的乡土情怀。
2. 教学难点：如何引导学生深入了解家乡，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、地图等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式展示家乡的自然环境、人文景观、历史文化等方面的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生分组查阅资料，了解家乡的自然环境、人文景观、历史文化等方面的特点。
3. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享各自的学习成果，培养学生的表达、合作能力。
4. 实践活动：组织学生进行一次户外实践活动，如参观名胜古迹、体验传统节日等，让学生亲身体验家乡的魅力。
5. 成果展示：让学生以小组为单位，制作一份关于家乡的宣传册，内容包括家乡的自然环境、人文景观、历史文化等方面的特点。
六、板书设计我爱我的家乡1. 家乡的自然环境2. 家乡的人文景观3. 家乡的历史文化七、作业设计1. 让学生根据自己的学习成果，写一篇关于家乡的短文。
2. 让学生设计一份关于家乡的宣传海报。
八、课后反思通过本节课的教学，学生了解了家乡的自然环境、人文景观、历史文化等方面的特点，培养了学生的乡土情怀。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入了解家乡，培养学生的表达、合作能力。
我的家乡(教案)2022-2023学年综合实践活动三年级上册 教科版
我的家乡一、教学目标•了解家乡的地理位置、气候、自然美景、文化传统等。
•培养学生对家乡的热爱和认同感。
•提升学生地理和历史意识，启发学生对未来的展望。
二、教学内容1. 家乡的地理位置和气候教师通过地图、图片等教具展示家乡的地理位置和气候特征，让学生了解家乡的地理位置、经度、纬度以及气候类型和特点。
2. 家乡的自然美景介绍家乡的自然景观，如山川河流、海洋湖泊、动植物等，让学生了解家乡的自然资源和特点，并引导学生形成对自然保护的意识。
3. 家乡的文化传统介绍家乡的历史文化，如传统节日、重要人物、名胜古迹等，让学生了解家乡的文化传承和发展，并启发学生对家乡的热爱和认同感。
三、教学方法1. 演讲报告法学生可以对家乡的某个景点或文化进行深入研究，然后进行演讲报告，让同学们更深入地了解和认识家乡。
2. 视频播放法教师可以播放包含家乡景点或文化的视频，从而加深学生对家乡的印象和认识。
3. 参观实地法学生们可以组织一次家乡探索之旅，到家乡景点或文化的实地进行观察和学习，让学生更加深刻地了解家乡的魅力。
四、教学评价1. 完成考察任务学生通过调查、查阅资料、参观实地等方式，完成对家乡的了解和研究。
2. 演讲报告学生进行对某个家乡景点或文化的演讲报告，能够清晰地展现自己的研究成果。
3. 班级展示学生将对家乡的研究成果进行展示，与同学们共同分享家乡的文化和美景。
五、教学过程第一课时：家乡的地理位置和气候1.导入：教师提问“你们知道自己的家乡在哪里吗？”引导学生思考家乡的地理位置。
2.展示：教师通过地图、图片等教具简单介绍家乡的地理位置和气候特点。
3.比较：教师将家乡与其他城市作比较，让学生更好地理解家乡的特点。
4.练习：学生进行填空、选择等形式的练习，巩固本节课所学内容。
5.课堂小结：教师复习本节课的重点内容，引导学生完成课后作业。
第二课时：家乡的自然美景1.导入：教师提问“你们家乡有哪些美丽的河流、山川或动植物？”引导学生回忆家乡的自然景观。
我的家乡真美丽说课设计
《我的家乡真美丽》说课设计广元市利州区栖凤小学赵利华一、说课内容：《我的家乡真美丽》是教科版《品德与社会》三年级上册第四单元第二版块的主要内容之一。
二、教材与学情分析：《我有家乡真美丽》是根据《全日制义务教育品德与社会课程标准实验稿》中“了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受家乡的变化与发展，能在地图上查找本地（社区、县、市）等位置，知道家乡是祖国的一部分，萌发对家乡的热爱之情……”的内容要求而设计的。
本课旨在通过活动，使学生了解家乡的自然景观，亲近家乡的山水，从而培养学生搜集、处理信息的能力以及热爱家乡的情感，并将爱国主义教育渗透其中。
随着儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校以外的地方，因而培养学生对自己所在的社区、村庄、城镇等的情感进行集体主义、爱国主义教育的重要基础。
而关于“爱家乡，爱祖国”的内容，在二年级上册中“我们生活的地方”这个版块已有所学习，本课的教学重在使学生认识自己的家乡，为五年级上册学习“一方水土养一方人”——认识和尊重我国不同地区生产生活方式的差异打好基础，它处于两者螺旋上升过程中的中间环节，起着承前启后的作用，是学生获取知识必不可少的一个接力棒！三、教学目标：根据三年级学生的年龄特点及其认知发展水平，结合《课标》要求，在生活化、活动化的理念下，我把教学目标确定为：11、认知目标：引导学生了解家乡的自然景观，让学生知道自己家乡的自然环境特点。
2、技能目标：通过认识家乡的活动，培养学生观察、搜集、处理信息的能力和合作、探究的学习习惯。
3、情感目标：通过与家乡山水的亲近，使学生感受到家乡的美丽，激发学生对家乡的热爱之情。
四、教学重难点：通过让学生充分了解家乡，与家乡的山水亲近的活动，培养学生热爱家乡的情感。
五、教法、学法：《品德与社会》课程的基本理念之一是：儿童的生活是课程的基础。
因此，本课的教学就紧紧围绕学生的实际生活和三年级学生好奇心强、求知欲望高的认知特点，结合课标要求，设计了以下教法、学法：1、现代信息技术教学法；2、情境教学法；3、实践探索学习法；4、合作学习法。
新课标教科版小学品德与社会三年级上册《我的家乡真美丽》精品教案
新课标教科版小学品德与社会三年级上册《我的家乡真美丽》精品教案【教学目标】1. 让学生了解家乡美丽的自然环境, 关爱大自然。
2. 引导学生了解家乡的景观, 亲近家乡的山水, 萌发对家乡的热爱之情。
3．初步培养收集、整理资料的能力, 养成交流、合作、探究的学习习惯。
活动准备:1.组织学生课前欣赏家乡美景,参观家乡的名胜古迹,亲近家乡山水,并把它画下来或拍下来.2.组织学生去图书馆或上网搜集自己家乡美景的图片资料及文字资料等.【教学过程】一、明白自己家乡的自然环境特点1. 师: 同学们, 你们喜欢旅游吗？这节课, 老师带大家到几个同学的家乡去参观。
2. 课件出示教科书中的草原、高原、大连标志、乡村风光的图片:①师提出要求：看一看, 说一说, 这些地方有什么特点。
②学生欣赏, 自由谈, 初步知道不同的地方有不同的自然环境。
③这些同学的家乡各不相同, 有的是广阔的高原, 有的是一望无限的草原, 有的是热闹繁华的大城市, 有的是宁静美丽的乡村。
我们的家乡是什么样子呢？3. 介绍自己家乡的自然环境特点。
说说自己家乡是什么样？教师引导学生参考教材、联系家乡的实际想想, 自己家乡环境有什么特点。
可先写下来, 再介绍。
4. 小节: 家乡是生我、养我的地方。
亲近家乡的山山水水, 想想家乡最美的地方在哪里。
(在图片下方,简单地做文字介绍)2. 学生自由分组欣赏, 互相讨论, 在心中选定自己认为最美的景物。
派代表发言选定最佳景物。
3．小结：通过刚才的介绍, 大家已经了解了家乡的美景。
确实, 家乡就像你们所画、所摄、所介绍那样, 她真的美丽。
生长在这样美丽的地方, 大家有什么感受呢？就让我们用自己的方式, 来表达自己对家乡的感情。
三、我爱我的家乡1. 师提出活动要求。
全班同学自由选择, 可以个人、可以小组进行下面任意一项活动, 表达自己对家乡的感情。
活动1：自编一节或一首描写家乡的诗歌, 有感情的朗读。
活动2: 唱一首家乡的歌。
教科版小学品德与社会三年级上册《我的家乡真美丽》教学设计
教科版小学品德与社会三年级上册《我的家乡真美丽》教学设计【教学内容】教科版三年级上册教科书42、43页【活动目标】1、让学生知道自己家乡的自然环境特点。
2、引导学生了解家乡的景观，亲近家乡的山水，感受到家乡山水的美丽，为自己美丽的家乡感到自豪。
3、培养学生搜集、处理信息的能力及团结合作的精神。
【活动准备】1．组织学生课外参观家乡的景观，欣赏家乡美景，亲近家乡山水，并把它画下来或拍下来。
2．组织学生搜集自己家乡美景的图片及文字资料、山水趣闻等。
【活动过程】一、导入前段时间在网上流传过这样一句话，说：世界那么大，我想去看看。
孩子们，你们想去看看吗？（想）那今天咱们就来一场说走就走的旅行，怎么样？（师点课件）并介绍：咱们先到祖国的首都北京去看看，这是长城，天安门。
黑龙江的大兴安岭；内蒙古辽阔的草原；新疆有全国最大的沙漠；西藏拉萨的布达拉宫；云南美丽的五彩田；广西桂林山水甲天下；湖南仙境一般的张家界；湖北境内的长江三峡；陕西古老的黄土高原；回到山东，这是美丽的济南趵突泉，五岳之首泰山，壮丽的黄河口，青岛五四广场；这是临沂市灿烂的夜景，雄伟的蒙山，这是哪儿？（天马岛)对，就是咱们莒南的天马岛。
师：短短的时间咱们就逛遍了大半个中国，说一说，这次旅行给你印象最深的是什么？预设：天安门好壮观呀；桂林山水真美呀；长城非常的雄伟；临沂市的夜景真美呀；我觉得中国太美了。
师：是的，咱们祖国的大江南北，不同的地方有不同的特色。
他们都很美。
看咱们莒南，美不美？（美）对呀，咱们莒南也很美，那今天咱们就向台下外县区的老师们来重点介绍一下我们的家乡，说一说莒南的美，好吗？师板书：我的家乡（设计意图：通过欣赏全国各地的风景图片，让学生知道不同的地方有不同的特点，并且感受到祖国大好山河的美丽，最后定格在莒南，从而激发出学生介绍家乡美景的欲望，并引出课题。
）二、美丽的家乡1、了解家乡的地理位置，出示莒南轮廓图上一节课，咱们已经能够在地图上找到我们的家乡，是（山东省临沂市莒南县）师课件出示地图轮廓并介绍：山东省是一个美丽的沿海省份；临沂市位于鲁东南地区；莒南县在临沂市东部，属于美丽的沂蒙山区，看，这就是咱们莒南一个大致的轮廓图。
上海科教版品社三上《主题4 我的家乡真美丽》教学设计1
上海科教版品社三上《主题4 我的家乡真美丽》教学设计1一. 教材分析《主题4 我的家乡真美丽》是上海科教版品社三年级上册的一篇课文，通过描述家乡的自然风光、人文景观和风土人情，让学生了解和热爱自己的家乡，增强对祖国的热爱之情。
课文语言优美，富有童趣，插图生动形象，易于激发学生的学习兴趣。
本课的教学内容主要包括理解课文内容、欣赏插图、学习生字词、朗读课文等。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对家乡有一定的认识和了解。
但他们对于家乡的美丽景色和特色文化还需要进一步的引导和挖掘。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词，会用“风景如画”、“历史悠久”等词语描述家乡的美丽。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、展示等方式，提高学生的口语表达能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
四. 教学重难点1.生字词的学习和掌握。
2.理解课文内容，能够用恰当的词语描述家乡的美丽。
3.培养学生的朗读能力和口语表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体手段，创设情境，引导学生进入学习状态。
2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
4.情感教学法：通过讲述家乡的故事，激发学生对家乡的热爱之情。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音频、视频等。
2.生字词卡片：准备生字词卡片，用于学生朗读和识记。
3.黑板：准备黑板，用于板书和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示家乡的图片，引导学生谈论自己对家乡的认识和了解，从而激发学生对家乡的热爱之情。
2.呈现（10分钟）教师播放课文音频，让学生跟随音频朗读课文。
学生在朗读过程中，教师适时提示生字词的读音和书写。
我的家乡真美教学设计
我的家乡真美教学内容：小学信息技术教育基础教材第二册（修订版）综合课教学目标：知识目标1、综合运用学过的知识解决问题2、能够将软件结合起来运用，以解决遇到的实际问题能力目标1、培养学生获取和收集信息，整理和利用有用信息的能力。
2、通过学生的尝试操作，培养他们良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。
3、通过学生的创作，培养学生的合作精神和创新能力。
教学重点和难点：利用学过的知识解决实际问题教学对象分析：学生已经会通过互联网查找相关资料；学生能熟练使用Microsoft Powerpoint软件。
教学媒体设计：利用多媒体局域网教室有效地观察、引导和控制学生的上机操作情况；利用多媒体局域网，学生能清晰地看到教师的演示过程，从而激发学生强烈的操作意识和创作热情。
教学准备：学生课前收集好有关家乡风景的图片、文字和音乐资料；写好《我的家乡真美》的策划书。
教学过程：一、导引目标，激发兴趣教师先播放一段介绍桂林山水的影片，让学生体会祖国大好河山的壮美，接着问学生我们的家乡——建水美吗，你想把家乡的美展示出来吗？揭示本课的教学任务——制作一份介绍家乡美景的演示文稿。
（要求：1、演示文稿长度不要超过5页幻灯片。
2、演示文稿要有文字、背景、图片、声音、动画效果等。
3、注意作品的创意和构图。
）二、组织研究，体验发现1、组织学生研究，要制作一份介绍家乡风景的演示文稿，要会使用哪些软件，应该怎样做？2、学生根据自己的实践经验，说出制作的方法和步骤。
三、引导创新，应用实践学生分小组动手操作，遇到问题小组合作解决，解决不了的可以找老师帮忙，也可以请教其它小组的同学。
四、讲评学生作品，取长补短每个小组请出一名同学介绍本组的作品，重点介绍最精彩和最得意的地方以及你这样做的意图。
五、反思小结，巩固提高教师对本节课进行小结；请同学回答以下问题：1、通过这节课的学习，你有什么收获？2、你在制作过程中遇到了哪些问题，你是怎么解决的？3、关于今天的教学内容，你还有其它想法吗？教学反思本节课利用多媒体教学网组织教学，使学生在轻松、自由的创作环境下自由创作，提高了学生的学习积极性。
我们生活的地方真美小学品德教案
我们生活的地方真美小学品德教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如成语大全、谜语大全、汉语拼音、美文、教案大全、实用模板、话题作文、写作指导、试题题库、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of practical materials for everyone, such as idioms, riddles, pinyin, American writing, lesson plans, practical templates, topic essays, writing instructions, test question banks, other materials, etc. If you want to know different materials Format and writing, please pay attention!我们生活的地方真美小学品德教案教学目标知识与技能了解、关心自己生活的地方的发展变化，能从多角度发现、感受社区的美丽。
教育科学出版社《品德与社会》三年级上册《我的家乡真美丽》教案及教学反思
教育科学出版社《品德与社会》三年级上册《我的家乡真美丽》教案及教学反
思
课题《我的家乡真美丽》
——教育科学出版社《品德与社会》三年级上册第四单元《家乡的山山水水》主题二中的一课时
作者及工作单位广西乐业县城第一小学何春雨
教材分析
本单元的主题是“热爱家乡的山山水水”。
为了创造开放而充满活力的课堂教学，必须联系学生的生活实际，利用一切可以利用的资源，把大量家乡资源作为本课的教学内容，使学生了解家乡、热爱家乡。
学情分析
三年级学生因为年龄的局限，对家乡的美不够关注，对家乡的情还缺乏感受。
我根据本教材的结构和内容分析，结合三年级学生的认知结构及其心理特征设计教学。
教学目标
1．让学生知道自己家乡的自然环境特点，关爱大自然。
2．引导学生了解家乡的景观，亲近家乡的山山水水，为自己美丽的家乡感到自豪。
3．初步培养收集、整理资料的能力，养成交流、合作、
探究的学习习惯。
教学重点和难点
教学重点：初步培养学生观察周围事物，了解家乡自然环境的特点。
教学难点：培养学生合作交流的学习习惯及培养学生热爱家乡的情感。
科教版品德与社会三年级上册：我的家乡真美丽教案设计
科教版品德与社会三年级上册：我的家乡真美丽教案设计活动目标1．让学生明白自己家乡的自然环境特点。
引导学生了解家乡的景观，靠近家乡的山山水水，为自己漂亮的家乡感到自豪。
2．培养学生搜集、处理信息的能力及团结合作的精神。
活动预备1．组织学生课外参观家乡的景观，观赏家乡美景，靠近家乡山水，并把它画下来或拍下来。
2．组织学生搜集自己家乡美景的图片及文字资料等。
3．教学生唱歌曲《谁不说俺家乡好》。
活动过程（一）家乡的自然环境特点1．教师：这节课，老师带你们到几位同学的家乡去参观。
2．教师以多媒体课件或其他方式出现教科书第42页中的草原、高原、大连广场、乡村风光的图片，还能够增加一些表现不同自然环境特点的风光照片或者录像片。
（1）学生观赏，了解不同地点的自然环境。
（2）教师引导，设问：这些同学的家乡各不相同，有的是粗犷的草原，有的是一望无垠的平原；有的是喧闹繁华的大都市，有的是宁静漂亮的乡村。
请大伙儿描画一下自己的家乡。
3．介绍自己家乡的自然环境特点。
学生参考教科书第43页中的情境对话并联系家乡实际，想想自己家乡自然环境的特点。
．教师小结：家乡是生我、养我的地点。
山上的泥土散发着幽香，小溪的流水清亮甘甜，一切都那么熟悉，那么亲切。
现在请同学们想想家乡最美的地点在哪里。
（二）我的家乡真漂亮1．学生把收集到的家乡的照片、图片及文字资料展现在黑板和教室周围的墙上。
2．学生自由观赏，在心中选定自己认为最美的景物。
3．意见相同的学生组成一组，讨论如何充分利用有关资料向大伙儿举荐介绍本组选定的景物。
4．每组指派一个代表上台向全班同学举荐本组选定的景点。
5．全班同学举手表决或投票，评选家乡“最佳四景”。
6．学生从“最佳四景”中选择自己喜爱的一处景物，为它设计导游词。
7．教师小结：通过刚才这些有味的活动，大伙儿差不多了解了家乡的美景。
确实，家乡就像你们所画、所拍照、所介绍的那样，确实专门漂亮。
生长在如此漂亮的地点，你们有什么感受呢？让我们用自己喜爱的方式，来表达自己对家乡的感情。
浙教版道德与法治二下第四单元第3课《我的家乡真美》教学设计
浙教版道德与法治二下第四单元第3课《我的家乡真美》教学设计一. 教材分析《我的家乡真美》这一课内容，主要让学生了解和热爱自己的家乡。
通过学习，使学生知道家乡的自然风光、名胜古迹、物产丰富和风土人情等方面的内容。
教材通过图片、文字等素材，激发学生的爱家乡情怀，培养学生的地域观念和民族自豪感。
二. 学情分析学生在日常生活中对自己家乡有一定的了解，但对家乡的自然风光、名胜古迹、物产丰富和风土人情等方面的内容了解不够全面。
此外，学生对家乡的热爱程度不同，有的学生对自己的家乡非常自豪，有的学生则对自己的家乡缺乏了解和认同。
三. 教学目标1.知识与技能：通过教学，使学生了解自己家乡的自然风光、名胜古迹、物产丰富和风土人情等方面的内容。
2.过程与方法：通过观察、讨论、写作等方式，培养学生的观察力、表达力和合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关心家乡、为家乡做贡献的情感态度与价值观。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解自己家乡的自然风光、名胜古迹、物产丰富和风土人情等方面的内容。
2.难点：如何使学生从内心深处热爱自己的家乡，培养学生的地域观念和民族自豪感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己家乡的特点，培养学生的合作精神。
3.写作法：让学生以写作的形式，表达自己对家乡的热爱之情，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.准备家乡的图片、视频等素材，用于展示和创设情境。
2.准备纸张、笔等写作工具，供学生写作使用。
3.准备讨论话题，引导学生进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示家乡的自然风光、名胜古迹、物产丰富和风土人情等方面的内容，引导学生关注自己的家乡，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的文章，让学生阅读，了解家乡的特点。
同时，引导学生关注文章的写作手法，为接下来的写作环节做准备。
【教学设计】《我的家乡真美》(浙教)
《我的家乡真美》《我的家乡真美》是浙教版道德与法治二年级下册第四单元《我们生活的地方》中的第三课。
作为本单元的最后一课，本课将带领学生们深入自己的家乡，领略家乡的美景、分享家乡的美食、感受家乡的变化。
通过从多种角度调动学生感官，使同学们从不同方面了解自己的家乡，培养学生们对自己家乡的热爱之情。
【知识与能力目标】1、从生活角度出发，了解自己的家乡，熟悉家乡的美景与美食；2、学会用自己的角度观察家乡，用自己的方式赞美家乡；3、感受家乡的变化与美丽，热爱自己的家乡。
【过程与方法目标】1、通过小诗歌，引入课题，引导同学们观察自己的家乡生活；2、通过实践，了解自己家乡的美食与美景，感受家乡的美丽；3、通过展示台，学会用自己的方式来赞美家乡。
【情感态度价值观目标】让学生了解家乡美丽的自然环境，引导学生了解家乡的景观，亲近家乡的山水，萌发对家乡的热爱之情。
【教学重点】了解自己家乡的景色与美食，感受家乡的美丽。
【教学难点】培养对家乡的热爱之情。
教师：收集资料，准备多媒体课件。
学生：课前欣赏家乡美景,收集家乡美食、美景的图片。
一、新课引入：1、师：同学们，在我们这个单元的最后一课，大家想不想一起在我们的家乡走一走，看一看？生回答：想。
2、课件展示诗园内容，师生一起朗读《出去走走》。
3、师：同学们，读过这篇小诗之后，你们有哪些感想呢？4、指名学生起来回答，老师肯定并总结。
二、小实践：1、师：同学们，让我们一起在从生活的社区出发，一起去了解我们的家乡吧。
2、课件展示不同的家乡图片，家乡美食。
3、师：在我们课前也布置了小小的实践作业：收集自己家乡的图片和美食，那么下面就请同学们向我们介绍自己的家乡，说一说家乡有哪些好玩的地方，好吃的东西。
4、学生到讲台上展示自己收集的图片与资料。
5、其他同学安静倾听，同学介绍完后鼓掌。
6、师：同学们的家乡真漂亮对不对？通过大家的介绍，大家是不是更加喜欢我们的家乡了？生：是！三、展示台：1、师：同学们，除了介绍我们的家乡，还可以通过其他方法来赞美我们的家乡，例如歌曲、诗歌、画画等等。
家乡美的教学设计
家乡美的教学设计我家乡是一个位于中国东南沿海的小城市，具有独特的自然风光和丰富的历史文化资源。
在我看来，我家乡美的教学设计可以涉及以下几个方面：第一，自然风光的教学设计。
我家乡被山脉环抱，拥有壮丽的山水景色，如山峦叠翠、湖泊荡漾、瀑布飞瀑等。
我觉得可以通过户外实地考察的方式，带领学生领略家乡的自然美景。
比如，可以组织一次山川风光徒步活动，让学生亲身参与其中，感受大自然的浩瀚与壮美；也可以组织一次湖泊野外考察，让学生了解湖泊的形成及其对当地生态环境的影响。
这样的教学设计，不仅可以开阔学生的视野，还能增强他们的环保意识，培养他们对家乡自然资源的保护意识。
第二，历史文化的教学设计。
我家乡具有悠久的历史和丰富的文化遗产。
可以通过参观博物馆、历史古迹等方式，让学生了解家乡的历史演变和文化传承。
比如，可以带领学生参观当地的古城墙、古村落等，让他们亲身感受古建筑的独特魅力；也可以组织一次博物馆参观活动，让学生了解家乡的历史文物和艺术品。
通过这样的教学设计，可以激发学生对历史文化的兴趣，提高他们的文化素养。
第三，民俗风情的教学设计。
我家乡有着丰富多样的民俗文化，如传统节日、民间艺术等。
可以通过组织学生参与当地的传统节日庆祝活动，让他们亲身感受家乡民俗的独特魅力。
比如，可以组织学生参加当地的春节庙会，让他们体验传统的庙会文化；也可以组织学生参与当地的民间艺术表演，让他们了解传统艺术形式的传承与发展。
这样的教学设计，可以增强学生对家乡民俗文化的认同感，培养他们对传统文化的热爱。
第四，人文风情的教学设计。
我家乡拥有热情好客的人民和丰富多彩的民生活动。
可以通过参观社区、采访居民等方式，让学生了解家乡的人文风情。
比如，可以组织学生参观当地的社区，了解社区建设和居民的生活情况；也可以组织学生进行社区服务活动，让他们亲身参与社区建设。
这样的教学设计，可以增强学生的社会责任感，培养他们的团队合作能力和社会交往能力。
综上所述，我家乡美的教学设计可以从自然风光、历史文化、民俗风情和人文风情等方面入手，通过实地考察、参观等方式，让学生亲身感受家乡的美丽与魅力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教科版小学品德与社会三年级上册《我的家乡真美丽》教学设计
【教学内容】教科版三年级上册教科书42、43页
【活动目标】
1、让学生知道自己家乡的自然环境特点。
2、引导学生了解家乡的景观，亲近家乡的山水，感受到家乡山水的美丽，为自己美丽的家乡感到自豪。
3、培养学生搜集、处理信息的能力及团结合作的精神。
【活动准备】
1．组织学生课外参观家乡的景观，欣赏家乡美景，亲近家乡山水，并把它画下来或拍下来。
2．组织学生搜集自己家乡美景的图片及文字资料、山水趣闻等。
【活动过程】
一、导入
前段时间在网上流传过这样一句话，说：世界那么大，我想去看看。
孩子们，你们想去看看吗？（想）那今天咱们就来一场说走就走的旅行，怎么样？（师点课件）并介绍：
咱们先到祖国的首都北京去看看，这是长城，天安门。
黑龙江的大兴安岭；内蒙古辽阔的草原；新疆有全国最大的沙漠；西藏拉萨的布达拉宫；云南美丽的五彩田；广西桂林山水甲天下；湖南仙境一般的张家界；湖北境内的长江三峡；陕西古老的黄土高原；回到山东，这是美丽的济南趵突泉，五岳之首泰山，壮丽的黄河口，青岛五四广场；这是临
沂市灿烂的夜景，雄伟的蒙山，这是哪儿？（天马岛)对，就是咱们莒南的天马岛。
师：短短的时间咱们就逛遍了大半个中国，说一说，这次旅行给你印象最深的是什么？
预设：天安门好壮观呀；桂林山水真美呀；长城非常的雄伟；临沂市的夜景真美呀；我觉得中国太美了。
师：是的，咱们祖国的大江南北，不同的地方有不同的特色。
他们都很美。
看咱们莒南，美不美？（美）对呀，咱们莒南也很美，那今天咱们就向台下外县区的老师们来重点介绍一下我们的家乡，说一说莒南的美，好吗？师板书：我的家乡
（设计意图：通过欣赏全国各地的风景图片，让学生知道不同的地方有不同的特点，并且感受到祖国大好山河的美丽，最后定格在莒南，从而激发出学生介绍家乡美景的欲望，并引出课题。
）
二、美丽的家乡
1、了解家乡的地理位置，出示莒南轮廓图
上一节课，咱们已经能够在地图上找到我们的家乡，是（山东省临沂市莒南县）师课件出示地图轮廓并介绍：山东省是一个美丽的沿海省份；临沂市位于鲁东南地区；莒南县在临沂市东部，属于美丽的沂蒙山区，看，这就是咱们莒南一个大致的轮廓图。
（板贴莒南展板）莒南山清水秀，风景优美
（设计意图：复习上节课所学的内容，并链接新的学习内容。
）
2、现场分组
昨天老师布置你们，搜集你认为家乡最美风景的资料，课前老师了解了一下，发现大多数同学搜集的都是卧佛寺公园，天马岛，鸡龙河湿地公园和大店省政府旧址，这四个景点的资料，那为了便于交流，咱们现在再重新组合一下小组，注意，听清老师的要求，搜集卧佛寺公园的到这个小组（放牌），天马岛的到这个小组（放牌），大店省政府旧址的到这边这个小组（放牌），鸡笼河湿地公园的到这个小组（放牌），搜集其他地方的全都到这个小组（放牌），听明白了吗？那现在就请大家快速、轻声的到相应的小组中去坐好，开始。
（设计意图：让孩子在课前搜集资料，既能体验到家乡的美景，有锻炼了孩子收集整理信息的能力。
）
3、小组交流：
那现在先在小组中交流一下：（点课件）你觉得最美的地方是哪里？理由是什么？展示一下你们的资料
4、全班交流
好，先交流到这儿，哪个小组愿意到前面来说一说？
（实物投影展示图片）
预设a组：我们组觉得卧佛寺公园是家乡最美的地方，因为这里。
你们看，这是。
（孩子介绍照片）
师：在她的介绍下，卧佛寺公园一年的景色让咱们尽收眼底，选出一张你认为最美的照片给我，咱们把它贴到展板上去，卧佛寺公园就在咱们县城内，大约在这个地方，咱们把它贴到这里。
师贴照片你们组还有要补充的吗？
预设：可能是日记或图画，师根据孩子的展示灵活处理。
师：卧佛寺公园里面有山有湖，空气清新，并且这里有莒南天佛，世界奇观的美称呢，你们看，（点课件）这几座山头连在一起，像不像一尊仰卧的大佛呀，（像）真的是太神奇了。
看这边荷花池，这就是夏天荷花开放时的景象，美不美?的确是美不胜收呀。
你们知道吗，卧佛寺公园还是全国最大的县级公园呢。
下面那一个组来介绍？
预设b组：我们组觉得天马岛是家乡最美的地方，因为这里。
根据照片说
师：选出一张你认为最美的图片给我，也把它贴到展板上，天马岛在莒南的北部，大约在这个位置。
你们组还有想要补充的吗？
预设：我去天马岛游玩，回来之后写了一篇日记；或者是搜集的山水故事
学生展示。
师：你们知道吗？天马岛开发以后，附近的村民有的在山下开饭店，有的在景区内卖一些小吃呀，土特产或一些纪念品，他们的生活因此也变得更加富裕了呢。
好，下面哪一个组来介绍？
预设c组：我们组觉得鸡龙河湿地公园是家乡最美的地方，因为这里。
（生介绍照片）选出一张你认为最美的，咱们把他贴到展板上，鸡龙河湿地公园也在县城内，大约在这里。
现在呀，人们在清晨和晚饭后都喜欢到这里来散步呀，健身呀，或者是游玩，确实是人们休闲养生
的好地方。
你们组还有想要补充的吗？
生：我还搜到了。
展示学生搜集的资料
师：你们知道吗？以前的鸡龙河可没有这么美，你们看，（课件）那时候，垃圾遍地，臭气熏天，这几年，人们受现代生态理念的影响，并且在县委县政府和城建部门的规划建设下，才建成现在这样美丽的湿地公园。
最近这段时间，河边开满了大片的郁金香，你们看，美不美？去看过吗？看过的举手？我建议那些没去看过的同学赶紧找时间和爸爸妈妈一起去看一看吧，又不远，离咱们学校也就几百米的距离，因为实在是太美了。
好，下面哪一个组来？
d组：我们组觉得大店省政府旧址是家乡最美的地方，因为这里。
生介绍图片和资料
师板贴图片
师：在抗日战争时期，这里是全省政治，军事指挥中心和文化中心，山东省政府诞生在这里，那时候，这里还被誉为山东的小延安呢，现在人们来到这里既可以感受红色文化，又可以感受庄园文化，是咱们山东省著名的红色旅游景点。
说到红色景点，那有谁知道咱们莒南还有哪些红色景点？
预设：鲁东南烈士陵园，板泉镇的渊子崖遗址
师：你知道的可真多，是的，在抗日战争时期，这个村曾发生过打
鬼子的故事，这个渊子崖遗址就是为了纪念那些在战役中牺牲的战士和村民们的。
还剩哪一个组？上来吧
e组：展示学生搜集到的其他地方的景色图片（都贴在相应的位置上）（设计意图：《品德与社会》课程强调以儿童的现实生活为主要源泉，新课程倡导孩子的主动参与，强调寓教育于活动之中，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
让孩子在活动中体验，在活动中发展。
）5、师补充：莒南县各地美景
刚才大家介绍了莒南一些著名的景点，它们各具特色，确实都很美。
其实，在咱们莒南，像这样美丽的地方还有很多，你们看：（补充课件）师介绍：
这是位于莒南县城南部的白马河环保生态园，白马河原来也是一条污水河，后来在他的上游修建了一个污水处理厂，才建成现在美丽的环保生态园。
春天来了，筵宾镇平顶山下桃花红，梨花白；大店镇的千亩油菜花，惊艳了整个春天。
五月份，相沟镇万亩玫瑰园里的玫瑰争奇斗艳，芳香四溢；秋天，涝坡镇柿树园村里的柿子像一个个黄澄澄的小灯笼一样挂在枝头，这个村在去年还被评为首届临沂市最美乡村呢；还有各种各样美丽的采摘园，咱们莒南的美景真的是说也说不完。
看了这些，你想说些什么？
预设：莒南太美了；原来在莒南就可以看油菜花呀，前些日子我还和爸爸妈妈一起去南方看油菜花呢。
莒南美丽的地方真多呀！太漂亮了；。
是呀，现在我们都不由的赞叹：我的家乡真美丽。
红色笔板书：真美丽请大家美美的读一遍课题
（设计意图：通过观看师补充的莒南美景，让学生犹如身临其境，更深刻的感受到家乡风景的美丽，激发学生热爱家乡的情感，为自己的家乡感到自豪。
）
三、家乡推介会
1、那生活在这么美丽的地方，你有什么感受？
预设：骄傲；自豪；幸福；快乐；我觉得我们的家乡是最美丽的地方；我太爱我的家乡了
2、是呀，这么美丽的家乡怎能不让我们骄傲和热爱呢？那为了让更多的人了解我们家乡，让全国各地的人都到我们家乡来游玩，咱们现在举办一场家乡推介会，好不好？（点课件）可以：
制作剪贴报
唱歌
画画
编儿歌
用其他你喜欢的方式来综合介绍你们组的景点。
师：先在小组内快速的商量一下，你们打算选哪一项?
小组代表汇报。
师让制作剪贴报和画画的小组派一名同学到老师这里来领材料。
其他小组先开始吧。
（点音乐）
3、展示汇报成果。
4、看到你们都表现的那么好，老师也忍不住想要夸一夸我们的家乡，唱一首《沂蒙山小调》送给我们的家乡，行不行？点课件（沂蒙山小调伴奏），师唱。
（设计意图：通过这一活动，既可以培养学生的团队意识，还能激发学生对家乡的热爱，并由此产生对自己拥有如此美好家乡的自豪感。
）四：课后拓展
孩子们，你们知道吗？咱们莒南不仅风景优美，而且还有许多丰富的物产，灿烂的饮食文化呢，吃没吃过咱们莒南的草莓，甜不甜？莒南的板栗香不香？哎呀，太好吃了。
课下请同学们继续搜集有关家乡物产方面的资料：包括文字资料，图片资料，还有实物，咱们下节课举办一场家乡物产博览会，好吗？
（设计意图：让孩子把体验活动延伸到课下，并为下节课《我的家乡物产多》作准备）
好，下课！。