《我有好习惯》教案

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一年级道德与法制第一单元我的好习惯教案全

一年级道德与法制第一单元《我的好习惯》教案一、教学目标：1. 让学生认识到好习惯的重要性，懂得培养好习惯对自己的成长有益。

3. 提高学生自我管理能力，培养自律精神。

二、教学内容：1. 了解好习惯的定义和作用。

2. 学习日常生活中的一些基本好习惯，如按时作息、讲究卫生、礼貌待人等。

3. 学会如何培养和坚持好习惯。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识到好习惯的重要性，学会在日常生活中养成良好习惯。

2. 教学难点：培养学生养成良好习惯的意识，提高自我管理能力。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中感受好习惯的重要性。

2. 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习好习惯。

3. 讨论教学法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

五、教学准备：1. 准备相关的生活情境道具，如闹钟、干净的餐具等。

2. 准备趣味游戏道具，如贴纸、小奖品等。

3. 准备讨论话题，引导学生进行思考和交流。

六、教学过程：1. 导入：通过一个生活情境，如闹钟响起，引导学生思考按时作息的好习惯。

2. 新课导入：讲解好习惯的定义和作用，引导学生认识到好习惯对成长的重要性。

3. 案例分析：分享一些好习惯的案例，让学生直观地感受到好习惯的价值。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论日常生活中养成的好习惯，以及如何坚持这些好习惯。

5. 游戏互动：设计一个关于好习惯的趣味游戏，让学生在游戏中学习并巩固好习惯。

6. 总结提升：对所学内容进行总结，强调好习惯的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极养成好习惯。

7. 布置作业：让学生结合自己的实际情况，制定一个培养好习惯的计划，并监督执行。

七、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，思考是否有效地引导学生认识到好习惯的重要性，是否教会了学生如何培养和坚持好习惯。

关注学生在课堂上的参与度和反馈，以便在今后的教学中进行调整和改进。

八、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习态度。

我有好习惯幼儿园教案大班

我有好习惯幼儿园教案大班教学目标1.帮助孩子们认识什么是好习惯，学会养成好习惯。

2.提高孩子们的自我管理能力和自我约束力。

3.让孩子们了解好习惯为什么重要，理解习惯养成的步骤和方法。

教学过程热身阶段1.欢迎孩子们进入课堂，与他们互动，让他们自由说一下自己养成的好习惯。

2.介绍本节课的主题，并提示孩子们会获得学习什么知识。

主要阶段1.通过播放视频和图片的方式，向孩子们展示什么是好习惯，以及好习惯对生活的意义。

2.提供一些实例，帮助孩子们理解每天生活中可以养成哪些好习惯。

3.四人小组讨论，选择最重要的三个好习惯并陈述。

4.多媒体展示养成好习惯的步骤和方法。

5.让孩子们思考并讨论：习惯养成需要多长时间？为什么要坚持养成好习惯？结束阶段1.通过游戏和歌曲的形式，加深孩子们对学习内容的印象。

2.总结本节课所学内容，同学们彼此分享自己养成的好习惯，并表达对课程的感受。

3.鼓励孩子们将所学内容应用到日常生活中，自主进行好习惯的养成。

教学反思1.教师应该给予充足的教学准备时间，为孩子们提供充足的思考材料。

2.细节问题应该不断关注，清晰的指令和语言可让孩子们更容易理解。

3.学习过程应该充满乐趣和活力，共同进步是学习的主要目标。

备注这节课将会探讨习惯养成的问题，通过视频、图片、实例等多种形式，引导孩子们认识什么是好习惯，为什么要养成好习惯。

在互动和合作的氛围中，孩子们将会学会坚持、自我约束和自我管理等技能。

这堂课程将会是一个愉快的冒险，孩子们将探索习惯的奥秘，回家后将操作所学知识，做出具有成就感的表现。

好习惯伴我成长主题班会教案(通用2024)

好习惯伴我成长主题班会教案(通用2024)一、教学内容二、教学目标1. 让学生认识到习惯对个人成长的重要性，明确好习惯对自己的积极影响。

2. 培养学生养成好习惯的意识，提高自我管理能力。

三、教学难点与重点重点：让学生认识到习惯对个人成长的重要性，学会养成好习惯。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、作业本五、教学过程1. 情境导入（5分钟）播放一段关于好习惯与坏习惯的短视频，引导学生思考习惯对个人成长的影响。

2. 课堂讲解（10分钟）讲解教材第10课“不一样的环境，不一样的我”的内容，重点讲解习惯的影响和如何养成好习惯。

3. 案例分析（10分钟）分享一些好习惯和坏习惯的案例，让学生结合教材内容进行分析，引导学生认识到好习惯的重要性。

4. 小组讨论（5分钟）5. 课堂小结（5分钟）6. 作业布置（5分钟）布置作业：请学生结合教材内容和课堂讨论，写一篇关于如何养成好习惯的作文。

六、板书设计板书内容：好习惯的重要性、如何养成好习惯七、作业设计作业题目：请结合教材内容和课堂讨论，写一篇关于如何养成好习惯的作文。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解、案例分析、小组讨论等形式，让学生认识到好习惯对个人成长的重要性，学会如何养成好习惯。

在教学过程中，学生参与度较高，课堂气氛活跃。

但部分学生对于如何在生活中践行好习惯仍存在一定的困惑，需要在今后的教学中继续引导和关注。

拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同探讨如何在家中帮助孩子养成好习惯；组织一次关于好习惯的主题活动，让学生在实践中践行好习惯。

重点和难点解析一、教学内容二、教学目标三、教学难点与重点重点：让学生认识到习惯对个人成长的重要性，学会养成好习惯。

在导入过程中，需要重点关注如何激发学生的兴趣，使其主动参与到课堂讨论中来。

《好习惯伴我成长》主题班会教案

《好习惯伴我成长》主题班会教案第一章：导入1.1 活动目的：通过引入活动，激发学生的兴趣，引发他们对好习惯的思考，为后续章节的学习打下基础。

1.2 活动内容：教师通过讲解习惯对个人成长的重要性，引起学生对好习惯的重视。

学生分享自己对好习惯的理解和经验。

1.3 活动步骤：1. 教师简要介绍习惯的定义和作用。

2. 学生自由讨论自己对好习惯的看法和经验。

3. 教师总结并引导students to understand the importance of good habits.第二章：好习惯的定义与作用2.1 活动目的：帮助学生明确好习惯的定义，理解好习惯对个人成长的重要作用。

2.2 活动内容：教师通过讲解、案例分享等方式，明确好习惯的定义。

学生通过小组讨论，探讨好习惯对个人成长的影响。

2.3 活动步骤：1. 教师讲解好习惯的定义和特点。

2. 学生分组讨论好习惯对个人成长的作用。

3. 各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

第三章：培养好习惯的方法3.1 活动目的：帮助学生了解培养好习惯的方法，提高他们自我管理的能力。

3.2 活动内容：教师介绍培养好习惯的常用方法。

学生通过小组讨论，探索适合自己的培养好习惯的方法。

3.3 活动步骤：1. 教师介绍培养好习惯的方法，如制定计划、坚持执行等。

2. 学生分组讨论适合自己的培养好习惯的方法。

3. 各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

第四章：好习惯的实践与反思4.1 活动目的：帮助学生将所学的好习惯付诸实践，并通过反思不断提高自己。

4.2 活动内容：学生制定自己的好习惯实践计划。

学生通过反思，总结实践过程中的经验和教训。

4.3 活动步骤：1. 学生根据所学内容，制定自己的好习惯实践计划。

2. 学生在实践过程中，记录自己的反思和体会。

3. 学生分享自己的实践经验和教训，教师进行点评和总结。

第五章：总结与展望通过本章活动，使学生对好习惯有更深入的理解，激发他们持续培养好习惯的动力。

精选4份《好习惯从我做起》主题班会教案

《好习惯从我做起》主题班会教案教学目标：1、教育学生遵守课堂纪律，遵守课间活动的秩序，做一个文明有礼的小学生。

2、结合学校以及班的实际，提出各项要求。

3、根据班级的实际情况，教育学生养成良好的行为习惯。

教学重点：教育学生能自觉遵守学校的各项规章制度。

教学过程：谈话引入：同学们，这节班会课我们就来谈谈怎样才能遵守学校的各项常规。

(一) 看图,说一说，议一议：1 .上课铃响了，我们应该怎么做。

(做好课前准备，安静等老师来上课)2. 上课可以随便说话吗？有事情怎么办？ (先举手，再发言)3. 课堂上可以做小动作吗？(不可以，这会影响学习，影响别人学习)。

4.上课时，我们该注意些什么。

(二) 结合本班实际，表扬能遵守课堂纪律的同学，教育不够自觉守纪律的学生。

(三)小结：刚才同学们都说得非常好，希望每个同学今后都要遵守课堂纪律，上课铃响后立即进教室，课本文具摆放好，安静地等老师来上课，课堂上不要随便说话。

要发言，先举手，专心听课，不做小动作。

(四) 引入：课间活动我们也要守秩序，注意安全，这样大家才能玩得开心。

(五)表演：①几个同学挤入教室。

②几个同学在教室里追逐。

③几个同学有秩序地打乒乓球，一个小淘气，一屁股坐在球台上混场。

(六)讨论刚才的表演，他们做得对吗？为什么？(他们的做法不对，这样既危险又影响同学们活动，也是极不文明的行为)(七) 结合本班实际，讲讲在校园里参加课间活动的一些常规要求。

1.教室门口比较窄，离开教室应有秩序，不要争先恐后。

2 .在教室及走廊行走，应轻步慢走，不能追逐打闹，否则很容易因碰撞而出现不友好的行为。

3. 上下楼梯靠右走，楼梯是上下楼的必经之路，为了保证安全,必须按各自方向上楼。

4 玩游戏要到操场玩耍，并且要守秩序，排好队，遵守游戏规则。

5、午餐拿饭时要排队，不拥挤，不喧哗，吃饭时保持安静。

(八)你最喜欢哪些课间活动？说说怎样玩才能有秩序又有趣？(九) 总结：通过这堂课的学习，老师希望同学们能做一个守秩序守纪律的好学生。

七年级主题班会《好习惯伴我行》教案

七（14）班《好习惯伴我行》主题班会一、班会目的：1、让学生进一步了解什么是良好的行为习惯，意识到好习惯对人的一生有哪些重要的影响。

2、让学生进一步反思自己平时的不良陋习，认识其危害，学会从身边小事做起培养好习惯，为成功的人生奠定基础。

二、班会活动过程：（一）导入一位哲人曾经说过：（片1）播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。

这句话充分说明了习惯的重要性。

对我们初中生来说，养成好习惯尤为重要，它将影响你的一生。

相信今天的主题班会《好习惯伴我行》会给同学们带来启示（二）讲故事引主题——什么是习惯师：让我们来看这样一幅图片（片2、3）在印度和泰国随处可见这样一副荒谬的场景：一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头几千斤重的大象。

那些驯象人，在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。

小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。

师：看到这样的画面，大家想想是什么力量束缚住了几吨重的大象？生交流：是大象从小养成的习惯。

师：小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。

可见，习惯的力量很大，大到可以毫不费力的束缚住几千斤重的大象。

那么，我想问问咱同学，在我们的日常生活中，哪些行为属于习惯呢？生交流：师：大家对习惯的认识非常准确。

习惯是我们在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。

让我们看一下同学们平时的一些习惯（片4、5、6）从图片中我们可以发现习惯有好有坏（三）坏习惯让人终身受害师：一个人一旦养成了一种坏习惯，也会一辈子都在偿还它的利息。

下面，请欣赏情景剧表演。

（片7、8）《发生在我们身边的事》师：好，掌声鼓励！感谢六位小演员的精彩表演。

咱们同学谁能说一说，剧中的这位同学身上都有哪些坏习惯？生交流：师：非常好，大家观察得很仔细。

那么咱们再想一想除了上面提到的不良习惯外，平常你们还发现了哪些不良习惯呢？生交流：（可参考行为规范）师：下面观看几张图片（片9、10、11），也是不良习惯师总结：我们总结一下,普遍存在于我们身边的不良习惯。

好习惯伴我行教案

好习惯伴我行教案一、教学目标1. 让学生理解好习惯的重要性，认识到好习惯对个人成长和学习的影响。

2. 培养学生养成好习惯的意识，激发学生自觉培养好习惯的积极性。

3. 引导学生学会制定培养好习惯的计划，并学会坚持和自我监督。

二、教学内容1. 好习惯的定义与作用2. 好习惯的分类及实例3. 培养好习惯的方法与步骤4. 如何克服坏习惯5. 培养好习惯的计划与监督三、教学重点与难点1. 重点：让学生认识到好习惯的重要性，学会制定培养好习惯的计划，并能够坚持下去。

2. 难点：如何引导学生克服坏习惯，培养学生自我监督的能力。

四、教学方法1. 讲授法：讲解好习惯的定义、作用、分类及培养方法。

2. 案例分析法：分析好习惯与坏习惯的实例，让学生深入理解好习惯的重要性。

3. 小组讨论法：让学生分组讨论如何克服坏习惯，分享培养好习惯的经验。

4. 自我反思法：引导学生对自己的习惯进行反思，找出需要改进的地方。

五、教学过程1. 导入：通过一个关于好习惯的短片，引发学生对好习惯的兴趣，导入新课。

2. 讲解：讲解好习惯的定义、作用、分类及培养方法。

3. 案例分析：分析好习惯与坏习惯的实例，让学生深入理解好习惯的重要性。

4. 小组讨论：让学生分组讨论如何克服坏习惯，分享培养好习惯的经验。

5. 自我反思：引导学生对自己的习惯进行反思，找出需要改进的地方。

6. 制定计划：让学生制定自己的好习惯培养计划，并确定监督方式。

7. 总结与布置作业：总结本节课的主要内容，布置相关作业，让学生进一步巩固所学。

六、教学评价1. 评价标准：学生能够清晰地表述好习惯的定义和作用，能够举例说明好习惯的具体表现。

2. 评价方法：课堂问答、小组讨论、作业完成情况、个人习惯改进计划。

七、教学资源1. 案例材料：收集有关好习惯和坏习惯的实际案例，用于教学分析和讨论。

2. 参考书籍：提供有关习惯养成的书籍，供学生进一步阅读和学习。

3. 网络资源：提供相关网站或在线文章，帮助学生了解更多关于习惯养成的信息。

养成好习惯主题班会教案三篇

养成好习惯主题班会教案三篇养成好习惯主题班会教案1《好习惯，早养成》主题活动一、切入主题，导入新课：一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象，你相信吗(出示课件)【在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。

小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。

】这件事是真实的，大家不防思考一下，小象是被链子绑住，而大象则是被什么绑住的呢”(是习惯!)这则故事让我们震撼，习惯的力量原来如此巨大，所以说养成良好的行为习惯对我们来说是一笔终身的财富。

这节课我们一起走进活动课——好习惯，早养成。

(课件出示标题)二、明确从小应养成哪些好习惯那么，我们小学生应该从小养成哪些好习惯呢 (1)：讲卫生、爱劳动 (2)：文明礼貌，微笑待人 (3)：学会尊重，耐心听他人说话(4)：别人的东西不乱动……师：是的，同学们都说得很对，习惯包含着很多，渗透在我们的方方面面：生活习惯、学习习惯、卫生习惯、道德习惯……好习惯会帮助我们收获知识和智慧，成为开启我们智慧之门的金钥匙。

我们现阶段正接受教育，我们的身份是学生，学生的主要任务是学习，在学习上我们应该养成哪些好习惯呢三、认识学习习惯的重要性1、自读儿歌《我是小学生》我是小学生，书包自己清;晚上按时睡，早上起得早;每天看课表，用具都带好; 上课有精神，身体棒学习好。

我是小学生，小手放得好;小脚并并拢，身子坐得正; 眼睛仔细看，耳朵专心听;说话先举手，我是好学生。

①指名说说儿歌中提到了哪些好习惯②讨论、交流其实大家在一年多的学习生活中，大家已经养成了许多良好的学习习惯，下面请把你在学习方面的好习惯讲给小组成员听，并说说你是怎样养成的，给你带来什么好处小组交流，全班汇报③请家长代表说说，他是怎样帮助你培养良好的学习习惯的④如果没有好的学习习惯，我们会怎么样全班交流⑤同学们，通过大家的交流，老师归纳了九条应重点养成的良好学习习惯，请看大屏幕：学会倾听的习惯。

养成良好的行为习惯主题教案7篇

养成良好的行为习惯主题教案7篇养成良好的行为习惯主题教案（篇1）一、设计背景：习惯是指积久养成的生活方式。

当代人在行为上有甚多不良行为，那么作为新时代的接班人，我们该养成怎样的行为习惯呢?作为学生，学习习惯也是我们应该重视的，如何找到合适的学习习惯呢?学习习惯是指学生在学习过程中逐步形成的比较稳定的学习行为方式，如学习中的注意力倾向、记忆的习惯方式、思考问题和解决问题的心理定势，作业和复习的行为习惯等。

为了纠正不良学习习惯，鼓励有良好学习习惯的学生，特举行了这一次主题班会。

二、班会目标：1、认知目标：了解习惯对人生的不同影响，并借此对自己的学习习惯进行自我分析。

2、能力目标：培养良好习惯，掌握改进不良学习行为的方向，养成良好的学习习惯。

3、情感目标：让学生在学习中体会到快乐。

三、班会重点：让学生进行学习心理自测，并根据实际情况自我分析。

四、班会过程：(一)猜迷语导入：请同学看大屏幕，你能用二个字的词来说一下这是什么吗?我不是你的影子，但我与你亲密无间。

我不是机器，但我全心全意听命于你。

对成功的人来说，——我是功臣;对失败的人来说，——我是罪人。

培训我，——我会为你赢得整个人生;放纵我，——我会毁掉你的终身。

我到底是谁?——我平凡得让你惊奇。

(习惯)以此引出本次班会的主题：良好习惯的养成(二)好习惯使人终身受益。

苏霍姆林斯基、华盛顿的成功经历让我们受益匪浅(三)不良习惯让我们荣誉扫地错失良机。

(四)“学习习惯”小测验。

判断以下行为，你有的打√，没有的打x。

(要实事求是的填写)1、学习时间不固定()2、课堂上注意力不集中;()3、学习目标不明确;()4、不爱用工具书，马马虎虎地应付学习;()5、不懂不会也不问;()6、学习时沉迷于空想;()7、快下课时就听不进去了，开始想着课后的娱乐活动;()8、做作业前不温习，做完作业不相信自己，总要找人对对答案;()9、作业本、作文本、考试卷发到手，看看分数，扔到一边，不认真分析检查;()10、做作业或复习时，常做一些小动作;()11、遇到好电视，或者一玩起来，就忘记做作业;()12、边做作业，边听音乐或者看电视;()14、学习用具乱扔，用时找不到;()15、平时不复习，考前开夜车;()16、喜欢哪科学哪科，偏科;()17、情绪波动大，因喜怒哀乐的情绪而影响学习;()5个以下√，要引起注意，立即改正5—10个√，得赶快制定计划，自己改正10个以上√，问题严重，请别人帮助自己改正(五)诊断学习：1、平时上课同学们有哪些不良听课习惯?2、理想的听课习惯应该是怎样的?(六)教师与学生一起分析：什么是不良的学习习惯和理想的听课习惯1>不良听课习惯：1、上课没有兴趣2、不认真听课，总说老师不好3、记住次要内容，忽略主要内容4、注意力不集中，往往因为一些小事而分心5、只记简单的内容，放弃难度较大的内容6、听课比较情绪化，很少关注同学的意见7、不爱动脑、不举手回答问题理想的听课习惯：眼到就是听课的时候，不仅注意黑板上老师写的内容，还要注意老师的表情、口型等，要灵活地根据实际情境运用。

我有好习惯幼儿园小班教案

我有好习惯幼儿园小班教案我有好习惯幼儿园小班教案（通用6篇）我有好习惯幼儿园小班教案篇1活动目标：1、在老师的引导下，尝试围绕“好习惯”进行谈话。

2、让幼儿知道在生活中养成一些好习惯。

3、学会安静地倾听同伴説话。

活动准备：图片(宝宝的一天)、教学挂图，幼儿进餐前后的录像、练习册活动过程：一、请幼儿观看录像，引导幼儿回忆进餐前后要做的事。

1、播放幼儿的录像。

2、老师：录像里的小朋友在干什么呢?(饭前洗手、安静进餐、饭后洗手等。

)二、请幼儿谈谈生活的“好习惯”。

1、老师：这些都是我们在幼儿园进餐时的好习惯，那在生活中还有哪些行为是好习惯?引导幼儿说说2、幼儿分组讨论，教师参与指导，提醒幼儿安静地倾听同伴说话。

3、老师完整地朗读一遍儿歌。

三、幼儿学习儿歌。

1、提问;儿歌里说了哪些好习惯?2、带幼儿学习儿歌四、请幼儿找找自己的好习惯这里有许多“好习惯”图片，请你找一找你自己有哪些好习惯，在你有的“好习惯的图片上贴上一朵小红花。

五、教育幼儿做个有好习惯的孩子。

我有好习惯幼儿园小班教案篇2活动目标：1、在教师的引导下，尝试围绕主题“好习惯”进行谈话。

2、知道好习惯的相关内容。

3、懂得在生活中要养成一些好习惯。

活动准备：1、教学挂图、2、一些生活中的好习惯的图片。

活动过程：一、出示好习惯图片，引导幼儿围绕主题谈话。

1、进餐好习惯(出示幼儿园进餐前后的图片)问：今天老师要请小朋友看看图上有谁?小朋友在干什么?小朋友做得这几件事情哪件事情排在前面，哪件事情在中间，哪件在后面?小朋友觉得这样做对吗?你们吃饭时时怎么做的?2、小结：原来这几幅图都是说的我们小朋友在幼儿园进餐时的好习惯：二、引导幼儿讨论、交流生活中的好习惯。

1、相互说说。

我们小朋友还有很多好习惯，请把你自己的好习惯和边上的小朋友说一说。

2、集中交流。

谁来对全班的小朋友说说你的好习惯。

(引导幼儿幼儿围绕某一环节，拓展讨论，老师可以问问其他小朋友：你们睡觉的时候还有什么好习惯?三、启发幼儿养成好习惯小朋友们的好习惯真多，刚才别的小朋友有的好习惯，也许我们自己还没有，所以我们应该多向别人学习，学到更多的好习惯，这样我们就会越来越棒了。

《好习惯伴我成长》主题教育班会教案

《好习惯伴我成长》主题教育班会教案一、教学目标：1. 让学生认识到好习惯的重要性，了解好习惯对个人成长的影响。

2. 培养学生养成好习惯的意识，激发学生自我提升的动力。

二、教学内容：1. 好习惯的定义与作用2. 好习惯的分类及案例分享3. 培养好习惯的方法与技巧4. 坚持好习惯的意义与方法5. 良好习惯在日常学习、生活中的实践与应用三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在学生身边的典型案例，引发学生对好习惯的思考，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍好习惯的定义、作用以及分类，让学生明确好习惯的重要性。

3. 案例分享：分享一些优秀学生的成功经验和好习惯案例，让学生感受到好习惯的力量。

5. 互动环节：学生分组讨论，分享自己在日常学习、生活中养成的好习惯，以及如何克服困难坚持下来。

6. 总结提升：对学生的分享进行点评，强调良好习惯在日常生活中的重要性，激发学生养成好习惯的动力。

四、教学评价：1. 学生对好习惯的认识和理解程度。

2. 学生对培养和坚持好习惯的方法与技巧的掌握情况。

3. 学生在日常学习、生活中践行良好习惯的情况。

五、教学资源：1. 案例分享素材：优秀学生的好习惯案例。

2. 教学课件：好习惯的定义、作用、分类以及培养方法等。

3. 讨论道具：分组讨论时使用的道具，如卡片、笔等。

六、教学活动：1. 小组竞赛：设计一个关于好习惯的知识竞赛，让学生在竞赛中巩固所学知识，增强团队协作能力。

2. 情景剧表演：让学生分组创作并表演关于好习惯养成的情景剧，提高学生的创新能力和表达能力。

3. 主题演讲：邀请学生代表进行主题演讲，分享自己如何养成好习惯并从中受益的经验。

七、教学实践：1. 制定个人好习惯计划：让学生根据自己的实际情况，制定一个可实施的好习惯培养计划。

2. 习惯跟踪与反馈：定期检查学生的习惯培养情况，给予反馈和建议，帮助学生坚持下去。

3. 成果展示：组织一个成果展示活动，让学生分享自己在养成好习惯过程中的心得体会和收获。

养成好习惯主题班会教案

养成好习惯主题班会教案养成好习惯主题班会教案篇1一、班会主题：好习惯伴我成长二、班会对象：全体学生三、班会时间：周三下午班会课四、班会目的：1.通过本次班会懂得个人的习惯对自己命运有作重要的影响。

2.认可好习惯的养成主要是靠长期的自律和心理暗示来规范。

3.通过同学的实例来展示坏习惯是我们进步道路上的巨大障碍，和好习惯对于学习和生活的积极影响。

从而让全班同学自觉摈弃坏习惯，发自内心愿意努力养成好习惯。

4.通过讲解、问答、小品、游戏等班会方式来告知学生好习惯具体有那些？以及我们如何做才能逐渐养成好习惯的具体方法。

五、班会课前的准备：1.班主任组织召开班委扩大会，在会上明确告知与会的同学们本次班级班会的主题和具体要探讨的内容。

2.班会班会前的准备小组分工，具体分为主持人组、节目组、后勤保障组、资收集组、程序设计组和现场互动组。

各个小组的功能在会上都要有具体的布置。

例如主持人组主要负责写串词和现场的主持，节目组则负责编排和“好习惯”的养成有关的节目，后勤保障组则负责现场的布置，道具准备等。

3.班主任在准备期间加强和各个小组的沟通交流，及时把想要在班级班会中体现的意志与各个准备组衔接，反馈以确保本次班会的成功。

六、班会流程设计：主持人：ABCD（一）、A：（教室已经由后勤保障组布置完毕）老师们、同学们大家好！B：我们有缘走进了同一间教室。

C：我们有幸成为了同学。

D：我们将一起走过中学的美妙时光。

大家一起：这里将见证我们火热的青春，让我们用希望点燃我们进取的动力；让我们用激情扬起奋进的风帆；让我们用汗水浇灌成长的乐土；让我们一起对童年的.幼稚和不小心养成的陋习告别；让好习惯伴随我们健康成长！A：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。

七年级一班“好习惯伴我成长”主题班会现在开始！（李浩与陈燕留在主持人的位置其他人暂时退场）（二）、CD。

D：什么？C：你知道什么叫做“习惯”吗？D：这我当然知道，习惯就是你经常不由自主的、情不自禁的行为。

小学二年级《养成良好习惯》主题班会教案

小学二年级《养成良好习惯》主题班会教案小学二年级《养成良好习惯》主题班会教案篇一教学目标：1、选取学生日常生活中的真实事例，让学生自己教育自己，促进学生养成良好的学习习惯、自理习惯、安全习惯等，使学生认识养成教育的重要性和必要性，从小养成良好的道德意识和各种文明习惯。

2、让他们在活动中体验到自己成为生活小主人的那份快乐。

活动准备：1、调查学生在家的表现、节目落实、拍照或录像、自制课件等。

2、准备比赛用的计时器和梳子、有鞋带的鞋子、书包及文具、有扣子的衣服、投影仪。

3、会场布置：黑板以美术字显示班会主题，黑板下方画着和主题相关的图画。

教学时间：1课时活动过程：一、导入同学们，你们好！从一年级开始，我们班就就进行了《好习惯，早养成》的主题教育，那你到底做得怎么样了呢？今天我们就通过这节班会来检查一下。

今天这节班会由何睿杰和刘凌怡主持，下面让我们用最热烈的掌声请他们上台！①主持人合：同学们，大家下午好！我们今天班会的主题是（指大屏幕领全班读——好习惯，早养成。

）要养成良好的习惯，就必须得做到（指大屏幕，领全班答——在家做个好孩子；在校做个好学生；在社会做个好公民。

）二、活动开始（一）第一篇章：在家做个好孩子。

②主持人甲：家庭是我们生命的摇篮，父母是我们的启蒙老师。

中国有句古语：“百善孝为先”。

父母含辛茹苦把我们养大，我们就应该孝敬父母。

1、“孝心在行动”。

（1）那么你在家里是怎样孝敬父母的呢？请举手回答。

（主持人补充：除了这些，我们还要做到：不惹父母生气，不顶撞父母，听从父母教育；好的东西先给父母吃；记得父母的生日等。

）（评语：真孝顺；真懂事；真有孝心；真是父母的贴心小棉袄等。

）（2）这个学期一开学，我们学校就进行了“孝心在行动”的体验活动，我们的爸爸妈妈又是怎样评价我们的呢？请王老师给我们讲讲。

（投影几份评价表，并请黎蓝雲上台展示奖状。

）（2）自己的事情自己做。

师导：前段时间到一些同学家走访，就听你们的家长说，你们长大了，懂事了，不仅懂得孝敬父母，还学会了自己的事情自己做，是真的吗？下面就请大家来展示一下。

我有好习惯幼儿园小班教案(通用

我有好习惯幼儿园小班教案(通用一、教学内容本节课选自《我有好习惯》教材，针对幼儿园小班学生，主要围绕“生活习惯”这一主题展开。

教学内容包括：1. 教材章节：《我有好习惯》第一章节——生活习惯2. 详细内容：如何独立穿衣、整理床铺、洗手、刷牙等基本生活习惯二、教学目标1. 让学生掌握基本的生活自理技能，提高独立生活能力。

3. 培养学生热爱生活、讲究卫生的良好品质。

三、教学难点与重点2. 教学重点：教授基本的生活自理技能，让学生在实际操作中掌握方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型（衣服、床铺、洗漱用品等）2. 学具：每人一套仿真生活用品（衣服、床铺、洗漱用品等）五、教学过程1. 导入：通过故事《小兔子的好习惯》，引导学生关注生活习惯的重要性。

2. 新课内容：a. 讲解如何独立穿衣、整理床铺、洗手、刷牙等基本生活习惯。

b. 演示操作方法，让学生跟随老师一起学习。

c. 分组讨论，让学生互相交流学习心得。

3. 实践操作：a. 学生分组进行生活自理技能比赛，提高实践能力。

b. 老师巡回指导，纠正错误操作。

六、板书设计1. 板书《生活习惯》2. 内容：a. 独立穿衣：拉链、扣子、鞋带b. 整理床铺：被子、枕头、床单c. 洗手：肥皂、水龙头、毛巾d. 刷牙：牙刷、牙膏、漱口杯七、作业设计1. 作业题目：a. 每天早上独立穿衣、整理床铺，拍照记录，家长签字确认。

b. 每天刷牙、洗手，家长监督并签字。

2. 答案：根据学生完成情况进行评价。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在生活习惯方面的掌握情况，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：a. 举办“生活习惯小能手”比赛，激发学生学习兴趣。

重点和难点解析一、教学内容中的难点与重点重点：基本的生活自理技能的教授与实际操作。

难点解析：a. 教授穿衣的步骤，如先穿上衣、再穿裤子、穿鞋袜。

b. 强调拉链、扣子、鞋带等细节的技巧。

c. 通过实物演示和分组练习，让学生熟练掌握穿衣技能。

《“我有好习惯”幼儿养成教育园本课程》微探索

问题榜
解决方案
微探索
4.微点子：即教育过程中的小举措。
在教育的实践过程中，我们发现教师和家长有很多小妙招，有的细微，但是充满教育的智慧；有的简单，但是拥有神奇的效果。通过“微点子”汇编和结集推广的方式，不错过教育过程中的点滴智慧，放大每个细小的创新。我们相信：教育是相通的，这不仅仅是一件物品、一个标记、一种做法，而是可以让我们触类旁通地解决很多问题。
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微成效
（一）孩子成为了自己习惯养成的小主人
孩子成为了“养成教育” 的主体，他们就会在这个过程中不断地感受到快乐，尝到甜头。当孩子在亲身体验中发现了好习惯带来的愉悦和坏习惯带来的麻烦或不快，就会主动萌发遵守规则的想法，由内而外形成行为习惯，并且逐渐迈入稳定而持久的轨道。
Байду номын сангаас
给孩子最好的未来
个体性原则：每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和轨迹不完全相同。我们要充分理解和尊重幼儿的个别差异，切忌在习惯养成的过程中用同一种方式教育每位幼儿，用一个标准评价每位幼儿。
坚持性原则：幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，而良好习惯的养成并非一朝一夕之事，如果“三天打鱼，两天晒网”，行为难以变成自动化的习惯。因此我们要根据幼儿的身心发展规律，因势利导，循序渐进，持之以恒。
链接
体系
（四）实施原则
主体性原则：心理学研究标明，与被动的接受相比较，主观认同的习惯模式会更迅速、自觉地形成比较稳定的习惯。我们不能将习惯看成钉入幼儿身上的一颗钉子，而需要将它看成是播种在幼儿心里的一颗种子，善待它、呵护它，让它主动而积极的生长。

幼儿园教案：我有好习惯小班

“我有好习惯”幼儿养成教育课程小班上学期工作计划教育家叶圣陶指出“教育就是培养好习惯”，从小养成的好习惯将造福一个人终生。

“人生百年，立于幼学”，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》指出：“学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义”。

因此，《幼儿园教育指导纲要（试行）》对培养幼儿生活、运动、交往、学习各方面的好习惯提出了一系列要求。

但在实践中，特别在“小学化”错误倾向的冲击下，对幼儿好习惯的培养明显重视不足、内容不充实、方法不科学。

为扭转这种局面，切实贯彻国家教育法规、大力推进幼儿好习惯教育、造福幼儿终生，株洲市教育局组织开发了《“我有好习惯”幼儿养成教育课程》，拟作为学前教育地方课程在全市幼儿园实施，本书即为指导各幼儿园实施本课程的教师用书。

为帮助教师用好此书、实施好本课程，特作如下说明。

一、本书体例本书内容的编排采用“主题—活动”体例。

首先，对托班、小班、中班、大班每学期各设置16个教育主题（参见各年龄斑《习惯养成教育主题分布表》），其中生活、运动、交往、学习四类习惯教育的主题各占一定比例（托班不安排学习习惯教育主题），每个主题的教育大致实施一周。

其次，设计了适用于各主题教育的6种具体活动形式，并为每个主题可采用的活动形式提供了3个供参考的建议（参见各主题的《活动揽要》），各园实施时可不受其限制而积极创新。

再次，为每个主题选择一种活动形式设计了供参考的具体活动方案，各园实施时亦可不受其限制而积极创新。

最后，还对配合各主题教育的环境设置、家园合作等措施提出了供参考的建议，各园同样可不受其限制而积极创造。

二、本课程的性质、目标与内容《“我有好习惯”幼儿养成教育课程》属于株洲市地方性幼儿园课程，对幼儿园已实施的五领域综合课程起补充作用。

本课程的目标是培养幼儿生活、运动、交往、学习四个方面的好习惯，各类习惯的主要内容分别是：生活习惯努力“自己的事情自己做”，愿意并喜欢生活自理与生存自护，了解日常生活与生存自护的基本行为规范，掌握必须的生活自理、生存自护技能。