应战书范文(3篇)

应战书范文（3篇）应战书范文（3篇）应战书高二班的全体同学：我们接受你们的挑战，谢谢你们的挑战激起了我们更强的斗志。

渐热的天气绝不会抑制我们奋斗的热情，再大的风雨也吹不倒我们冲天的决心。

顽强拼搏，是我们不变的誓言;追求成功，是我们永远的目标我们×班62颗心，心心相连，紧密团结我们不惧任何挑战，勇于竞争、勇于争先。

天为棋盘，星为子。

何人敢下?我敢下地为琵琶，路为弦。

何人敢弹?我敢弹是雄鹰，就要搏击长空是猛虎，就要腾跃丛林是蛟龙，就要叱咤深水是×班人当应：奋发图强，全力冲刺;团结奋进，勇往直前刀锋入骨开始迎战，背水称雄不胜则亡高二班的朋友们，让我们对期末考试拭目以待吧×班最强，勇创辉煌高二班全体同学××年××月××日应战书护理部的全体同仁：接到你们的挑战书，我们深入鼓舞，力量倍增，决心向你们，并表示坚决应战。

医院以救死扶伤为宗旨。

外科是医院的重要职能科室，是服务患者的重要平台，也是展示医院精神风貌的重要窗口。

为了更好地迎接你们的挑战，我们愿意以“温馨、和谐、关爱”为主题词，把外科营造成患者的温馨之家、建立医患良好关系的和谐之家、关注关爱患者的爱心之家，为促进全院医疗水平和服务质量的提高，全面提升医院形象做出努力。

为此，我们一定努力钻研业务，为患者提供放心的医疗技术;不断强化服务意识和服务质量，为患者提供舒心的医疗环境;进一步规范收费标准，提供最低的医疗收费，让广大百姓不再“看病难、看病贵”。

全体同仁，让我们携手并肩、奋发向上，为开创我院工作新局面而共同奋斗外科全体人员××年××月××日应战书尊敬的高三班的同学们：你们好我们很荣幸能接到贵班的挑战书。

我们也欣然接受你们的挑战,有你们这样上进的班级作为朋友和对手我们非常高兴, 你们的挑战对我们将是一种鞭策和激励,因为我们知道高三班有着雄厚的实力和无限的潜力。

这一点更激起了我们迎接挑战的信心和决心。

与英雄共舞是我们共同的信念，与强者同行是我们共同的愿望。

世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。

我们都是心有鸿鹄之志不甘沦为燕雀的强者。

冰冷的天气冻不住我们奋斗的热情，刺骨的寒风刮不到我们冲天的决心。

顽强拼搏，是我们不变的誓言;追求成功，是我们永远的目标过去不代表未来，唯有努力，才会迎来一次又一次的辉煌。

只要我们付出努力，就必然能够感受“海到尽头天作岸，山登绝顶我为峰”豪迈青春，只有在拼搏中闪光;生命，一定在奋斗中升华最能让我们成功的因素，决不是高考考场考卷上最后一笔的辉煌;在比学中互相赶超，在竞争中互相激励，共同进步的做人的大气，必将是最可贵的。

当我们最终收获学业成功的硕果时，蓦然回首，发现身后有你们与我们风雨同行，我们该是多么幸运而骄傲而当你们步入神圣的大学校门时，欣然抬头，有我们13班的全体同学站在校园灿烂的阳光下准备为你拂去一路风尘，你又该是多么幸福而自豪古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。

我相信在我们共同的努力下，必然能够创造高考和人生的辉煌最后我们想说：“树凌云之志，肯悬梁刺股，学海乘风舍19班其谁;有刚毅之心，能锐意进取，蟾宫折挂非13班莫属”高三全体同学××年××月××日附送：应收账款管理新方式——保理业务应收账款管理新方式——保理业务内容简介：对财务管理、管理会计、成本会计重叠关系的探讨对财务管理、管理会计、成本会计重叠关系的探讨对财务管理、管理会计、成本会计重叠关系的探讨对财务管理、管理会计、成本会计重叠关系的探讨对财务管理、管理会计、成本会计重叠关系的探讨对财务管理、管理会计、成本会计重叠关系的探讨摘要财务管理、管理会计、成本会计是会计专业三门并列的核心课程,对于三者部分内容交叉重复的现象,理论界一直争论不休。

首先对三者的层次关系作出分析,然后分别从历史渊源、学科发展和教育目标三个角度出发,提出了承认现状、面向未来、树立现代性的大学科观念的建议。

当前,理论界关于财务管理、管理会计、成本会计三者重叠内容的归属问题一直争论不休。

造成这种局面除了因为一些内容确实具有学科之间的共同性外,还在于长期以来我国“大财务”与“大会计”的观念根深蒂固以及一些学者一味强调自身学科的重要性,而对其它学科抱有偏见。

拟对如何解决三学科的重叠问题,谈一点粗浅的看法。

我们认为,要想解决三学科之间的重叠问题,首先应弄清楚他们之间的相互关系。

根据概念的种属关系,财务管理、管理会计、成本会计应分别属于不同学科层次。

财务管理属于第一层次,它与会计学是两门并列的学科。

二者在理论上和实际工作中密切联系,但在本质、对象上均不相同。

财务管理是对企业资金运动及其所体现的财务关系所行使的直接管理,它所从事的具体工作包括对资金的核定、筹集、运用、收回、分配,它的目的是优化财务状况和提高财务成果。

而会计则是一个信息系统,它不会直接和具体地参与到企业资金运动的管理中去,它所从事的是会计确认、计量、记录、汇总报告,它的目的是向各方提供用以决策的信息,这种信息要考虑到企业管理和财务管理的需要。

因而,就区别不同学科的两个基本因素来看,财务管理与会计是存在明显区别的。

正因为如此,教育部1998年颁布的《普通高等学校本科专业介绍》将财务管理与会计学并列列示在管理学中工商管理学科下,这为两学科今后的发展指明了方向。

成本会计属于第三层次,它作为会计信息系统的一个子系统,记录、计量和报告有关部门成本的多项信息,这些信息既为财务会计提供资料,又为管理会计提供资料。

其中,成本核算的结果要用于资产计价和收益确定,并且成本的形成、积累和结转的整个程序要纳入以复式记账为基础的财务会计框架中,由此,成本核算部分被公认为财务会计的七种专业方法之一。

而根据成本数据所进行的成本预测、成本决策、成本控制、成本考核内容,是为企业管理当局内部决策提供依据以及对内部人员进行业绩评价,显然属于管理会计的范畴。

因而,整个成本会计就分属于财务会计和成本会计两大系统。

在分清财务管理、管理会计、成本会计三者的层次关系前提下,可以根据重复内容的本质、对象、作用等将其对号入座。

但在此我们并不认为这种严格划分学科界限,使之泾渭分明的做法就会促进各学科自我完善的纵向研究。

相反,我们建议:承认现状,面向未来,三学科都可以坚持“为我所用,有所创新”的原则,努力向现代性的大学科发展。

首先,从历史渊源角度看,现代意义上的财务管理、管理会计、成本会计均产生于20世纪20年代。

这一时期,资本主义处于迅速发展的时代,工业化浪潮纷至沓来,各种形式的企业不断出现,规模迅速膨胀,促使管理理论走向成熟并被广泛地应用于企业之中。

其中最为著名的就是泰罗制度,为配合泰罗科学管理的需要,成本会计引进了“先算后干”的标准成本法和预算控制,而这也被公认为管理会计雏形的形成。

同时,为满足生产不断发展而对资金的需要,形成了以资金筹集和有关证券发行为核心的理财理论,标志着财务管理的初步形成。

二战之后,科学技术日新月异,生产力迅猛发展,市场竞争十分激烈,促使三学科不断改进提高,同时众多新学科、新理论的涌现也为三学科的发展提供了广阔天地,尤其是行为科学、数量管理学派等理论被管理会计和财务管理大量吸收采用。

此时,财务管理的重点从资金筹集、运用转向设计多方面利益关系的分配,如广泛实行预测、加强预算控制、建立责任中心。

管理会计增加了预测、决策方面的内容,完成了由执行型向决策型转变。

成本会计积极开展成绩预测与决策,提出了目标成本、质量成本、作业成本等概念。

显而易见,早期的成本会计与管理会计实际上是密不可分,它们具有相同的历史背景和理论基础。

三学科发展的后期,其历史背景与理论基础仍有类似之处,其纵深研究的内容也出现了交叉重复的现象,管理会计和财务管理更为接近。

可见,三学科在形成、发展历史上界限从来就没有清晰过。

其次,从学科发展角度看,当今社会,随着经济的发展和科学的进步,不同学科之间的横向交融与沟通日趋增多,新兴的边缘学科、复合学科不断涌现。

正如著名科学家钱三强所指出:“本世纪末到下一个世纪初将是一个交叉科学的时代”。

置身于这样一种环境下,解决某一领域的问题单靠狭窄的专业知识显然是不足的。

这就需要将多学科知识结合起来,多视角、多层次、多方面地分析和解决实际问题。

知识综合化的这种趋势实际上已对会计科学构成一定影响。

“会计学作为管理学的分支,其内容将不断地扩大、延伸,其独立性相对地缩小,而更体现出它与其他经济管理学科相互依赖、相互渗透、相互支持、相互影响相互制约的关系。

”可是,当前学术界由于传统的“隔行如隔山”的小学科观影响,人们的视野却常常被专业分工局限和单学科思想束缚,只囿于自己研究范围中,对相关学科知识知之甚少或是漠不关心,甚至有一些学者片面强调本学科的重要性而排斥其它学科的存在。

“取消管理会计”就是这种观点之一。

这与我们迎接未来“交叉科学”的时代趋势是不相适应的,只能是使三学科发展之路越走越窄。

再者,从教育目标角度来看,也没有必要做到分类务尽。

会计教育的目标是培养有知识、有能力的会计人才,尤其是具备各方面知识的通才。

衡量会计教育的质量水准,并不在于看学生是否记起是从哪本教材所学内容,而是看学生毕业后走上工作岗位能否学以致用,特别是在各种情况下随机应变、灵活运用所学知识。

中国会计学会副会长余秉坚就曾指出:“会计教育的内容,应当跳出旧有课程结构的束缚,扩宽知识面,更多地培养复合型人才。

”西方国家很多高校本科教学的专业设置,就是将财务管理、会计学与金融学有机结合起来设置复合专业,从而体现出其教育体制对市场需求的高度适应,这一点很值得我们借鉴。

因而,学生学习会计课程,应以学以致用为根本,而不必拘泥于是从哪门课程中学来的;教师讲授会计课程,应以实质重于形式为原则,而不必局限于教材中是否涉及到。

综上所述,我们认为今后不必再纠缠于财务管理、管理会计、成本会计之间重复内容的何去何从,相反,应更多的鼓励多学科的交叉,以利于各学科的良性发展。

对于教学环节所不可避免地遇到教材内容重复问题,通过上述分析之后,显然已不再是个难题,各学校根据教师和课时等实际情况自行安排即可解决。

关键词：应收账款,风险,对策应收账款是企业流动资产的重要组成部分，但由于其没有实物形式，很容易成为某些单位或个人虚构业务从而进行各种舞弊活动的工具。

这就需要审计人员运用相关方法对企业会计信息及相关资料进行审查，确定其经济关键词：价值,方法企业集团财务管理模式优化探讨关键词：企业,如何选择,银行。