播音主持校本课程教案2.docx
大学生播音主持教案
课时安排：2课时教学目标：1. 了解播音主持的基本概念和特点。
2. 掌握播音主持的基本技巧和方法。
3. 培养学生的口语表达能力、现场应变能力和团队合作精神。
教学重点：1. 播音主持的基本概念和特点。
2. 播音主持的基本技巧和方法。
教学难点：1. 学生如何将理论知识运用到实际操作中。
2. 如何提高学生的现场应变能力。
教学准备：1. 多媒体课件，包括播音主持的基本知识、技巧和方法等。
2. 录音设备，用于学生练习和反馈。
3. 案例分析材料，如优秀播音主持节目片段。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们知道什么是播音主持吗？2. 学生自由发言，教师总结。
二、讲授新课1. 播音主持的基本概念：介绍播音主持的定义、起源和发展历程。
2. 播音主持的特点：真实性、准确性、生动性、情感性。
3. 播音主持的基本技巧：a. 发音清晰、准确、自然；b. 语速适中，富有节奏感；c. 语气亲切，富有感染力；d. 语音语调多样化，富有表现力。
三、案例分析1. 播放优秀播音主持节目片段，引导学生分析其特点。
2. 学生分组讨论，总结播音主持的技巧。
四、课堂练习1. 学生练习发音、语速、语气等基本技巧。
2. 教师巡回指导，给予个别指导。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课学习的内容，检查学生对基本知识的掌握情况。
2. 学生分享自己在课堂练习中的收获。
二、深入讲解1. 播音主持的现场应变能力：a. 了解现场应变的概念和重要性；b. 学习应对突发情况的技巧。
2. 播音主持的团队合作精神：a. 认识到团队合作在播音主持中的重要性；b. 学习如何与团队成员有效沟通和协作。
三、案例分析1. 播放具有现场应变能力和团队合作精神的播音主持节目片段。
2. 学生分组讨论，分析节目中的亮点和不足。
四、课堂练习1. 学生模拟现场主持，锻炼现场应变能力。
2. 教师组织学生进行团队合作练习，提高团队合作精神。
五、总结与反思1. 学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获。
播音基础课程教案模板
课程名称：播音主持基础授课对象：传媒策划与管理专业礼仪主持方向学生授课学时：2学分，64学时授课学期：第三学期教学目标：1. 理解播音主持的基本概念和职业素养要求。
2. 掌握普通话语音和发音基础，提高语音规范性和清晰度。
3. 学会绕口令训练，增强口齿清晰度和语流连贯性。
4. 提升文学作品朗读能力，培养良好的语音节奏和情感表达。
5. 学会新闻稿件播报技巧，提高新闻播报的专业性。
6. 培养学生的团队合作精神和实践操作能力。
教学内容：一、播音主持概论1. 播音主持的定义和特点2. 播音主持的职业素养3. 播音主持的发展历程二、普通话语音和发音基础训练1. 声母、韵母、声调的基本知识2. 发音部位和发音方法3. 语音规范性和清晰度训练三、绕口令训练1. 绕口令的作用和训练方法2. 绕口令的技巧和注意事项3. 绕口令的实践操作四、文学作品朗读1. 文学作品朗读的基本技巧2. 语音节奏和情感表达训练3. 文学作品朗读的实践操作五、新闻稿件播报1. 新闻稿件播报的基本要求2. 新闻播报的技巧和注意事项3. 新闻稿件播报的实践操作教学过程：一、导入1. 介绍课程背景和教学目标2. 引导学生了解播音主持的基本概念和职业素养二、理论教学1. 讲解普通话语音和发音基础，进行语音规范性和清晰度训练2. 讲解绕口令训练的方法和技巧3. 讲解文学作品朗读的基本技巧和情感表达4. 讲解新闻稿件播报的基本要求和技巧三、实践教学1. 绕口令训练实践2. 文学作品朗读实践3. 新闻稿件播报实践四、案例分析1. 分析优秀播音主持案例，学习借鉴经验2. 分析播音主持中的常见问题，提出改进措施五、互动教学1. 组织学生进行小组讨论，分享学习心得2. 邀请业界专家进行讲座，拓展学生视野六、总结与考核1. 总结课程内容，回顾教学目标2. 进行课程考核，评估学生学习成果教学资源：1. 播音主持教材2. 普通话语音和发音基础训练资料3. 绕口令、文学作品朗读、新闻稿件播报等实践材料4. 播音主持案例分析资料教学评价：1. 学生对课程内容的掌握程度2. 学生在实践操作中的表现3. 学生对播音主持的兴趣和热情4. 学生在课程考核中的成绩。
播音主持教案(2)
[播音主持教案（2）]播音与主持专业主要培养德、智、体、美等方面全面发展，具有创新精神和较强实践能力，具有一定的基础理论和专业知识，能从事播音与主持工作的大学专科文化层次的传媒人才，播音主持教案（2）。
实训课是播音与主持专业的学生在毕业参加工作之前所进行的一次集中实践课，是三年教学活动中的一个重要组成部分。
它是将三年所学的知识与播音与主持实践相结合的一个不可缺少的实践教学环节。
通过本综合实训课的学习，一方面使学生验证和巩固课堂教学讲授的理论知识，充实和丰富教学内容；另一方面综合运用所学知识，解决播音与主持运用中的实际问题。
本课程是一门综合实训课，要求学生高度重视，端正态度，严格按照教学大纲的要求进行训练，根据实训单位的具体情况，力求把所学的播音与主持的有关专业知识与工作实际结合起来，解决实际问题。
语言表达是播音与主持专业的必修课，主要通过备稿方法、内在语、情景再现、停连、重音等内容的学习，通过实训使学生更灵活的运用语言表达的内外部技巧，着重改善学生的语言面貌和表达习惯，为上镜处理综合稿件做好准备。
一、即兴讲话概述其实，我们每个人，尤其是年轻人都想在社会舞台上展示自己，也希望能说会道，谈吐有致，可就是嘴吧不争气。
良好的谈吐可以助你成功，说话木讷令人坐立不安。
（一）什么是即兴讲话即兴讲话，也叫即席说话。
即兴讲话者事先未作准备，是临场因时而发、因事而发、因景而发、因情而发的一种语言表达方式。
相对来说，生活中的语言表达以即兴为多。
如同志间一针见血的辩论，朋友间滔滔不绝的谈吐，酒席上要言不繁的祝辞，谈判时有条不紊的应对等。
有时不可能拿着稿子去念。
因此，即兴讲话对我们每一个人来说非常重要。
如果没有即兴讲话的技巧，遇事则脑门充血，无言以对，颠三倒四，哼哼唧唧。
（二）即兴讲话的特点即兴而发，针对性强。
形式自然，灵活多变。
相互制约，听说并行。
情感激发，诱导联想。
语言精炼，达意为上。
（三）即兴讲话的主题主题是即兴讲话最重要、最关键的内容，是整个表达的根本依据。
播音主持课程教案大学
授课班级：播音与主持艺术专业授课教师：张华课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解播音主持的基本概念和发展历程。
2. 培养学生的播音发声技巧，提高语言表达能力。
3. 让学生掌握新闻播音、节目主持、文艺作品演播等基本技能。
4. 增强学生的团队协作和创新能力。
教学内容：一、导入1. 介绍播音主持专业的发展历程和现状。
2. 引导学生思考播音主持在现代社会中的重要作用。
二、播音发声技巧1. 讲解播音发声的基本原理和技巧。
2. 学生进行发声练习，教师进行个别指导。
三、新闻播音1. 介绍新闻播音的特点和要求。
2. 讲解新闻稿件的处理方法和播报技巧。
3. 学生进行新闻稿件播报练习，教师进行点评。
四、节目主持1. 讲解节目主持的基本要求和技巧。
2. 分析优秀节目主持人的特点。
3. 学生进行节目主持模拟练习，教师进行点评。
五、文艺作品演播1. 讲解文艺作品演播的基本要求。
2. 分析不同类型文艺作品的演播技巧。
3. 学生进行文艺作品演播练习，教师进行点评。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍播音主持专业的发展历程和现状，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考播音主持在现代社会中的重要作用，如：传递信息、娱乐大众、引导舆论等。
二、播音发声技巧1. 教师讲解播音发声的基本原理和技巧，如：气息控制、口腔共鸣、声音美化等。
2. 学生进行发声练习，教师进行个别指导，纠正发音错误。
三、新闻播音1. 教师介绍新闻播音的特点和要求，如：准确、简洁、生动。
2. 讲解新闻稿件的处理方法和播报技巧，如：把握新闻要点、注意新闻节奏等。
3. 学生进行新闻稿件播报练习，教师进行点评，指出不足之处。
四、节目主持1. 教师讲解节目主持的基本要求和技巧，如：亲和力、应变能力、创新能力等。
2. 分析优秀节目主持人的特点，如：自信、幽默、善于沟通等。
3. 学生进行节目主持模拟练习，教师进行点评，指出不足之处。
五、文艺作品演播1. 教师讲解文艺作品演播的基本要求，如：情感投入、角色塑造、声音运用等。
大学播音与主持课教案
课程名称：播音与主持授课对象：大学播音与主持专业学生授课时间：2课时教学目标：1. 让学生了解播音与主持的基本概念和基本要求。
2. 培养学生的语言表达能力和现场应变能力。
3. 提高学生的播音主持技巧和审美能力。
4. 增强学生的团队协作和沟通能力。
教学内容：一、播音与主持的基本概念1. 播音的定义、起源和发展2. 主持的定义、类型和特点3. 播音与主持的关系二、播音与主持的基本要求1. 语言表达能力2. 语音、语调、语速的运用3. 形象塑造和气质培养4. 现场应变能力三、播音主持技巧1. 播音技巧：气息控制、停连、节奏、语气、情感等2. 主持技巧：开场白、串联词、结束语、互动等四、播音主持审美1. 美学的基本概念2. 播音主持作品的美学要求3. 如何提高播音主持作品的审美价值教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍播音与主持的基本概念，激发学生的学习兴趣。
2. 学生自由讨论：你对播音与主持有什么了解？二、讲授新课1. 播音与主持的基本概念- 播音的定义、起源和发展- 主持的定义、类型和特点- 播音与主持的关系2. 播音与主持的基本要求- 语言表达能力- 语音、语调、语速的运用- 形象塑造和气质培养- 现场应变能力三、案例分析1. 教师选取优秀播音主持作品进行分析，引导学生了解播音主持技巧和审美要求。
2. 学生分组讨论，分析作品中的优点和不足。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调播音与主持的基本概念和要求。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，复习上节课所学知识。
二、讲授新课1. 播音主持技巧- 播音技巧：气息控制、停连、节奏、语气、情感等- 主持技巧：开场白、串联词、结束语、互动等2. 播音主持审美- 美学的基本概念- 播音主持作品的美学要求- 如何提高播音主持作品的审美价值三、实践操作1. 教师指导学生进行播音主持实践，如模拟新闻播报、访谈节目等。
播音主持主持教案模板范文
一、课程名称：播音主持二、授课对象：初级播音主持学员三、授课课时：2课时四、教学目标：1. 使学员了解播音主持的基本概念和基本要求。
2. 培养学员的普通话发音能力和语言表达能力。
3. 增强学员的自信心和舞台表现力。
五、教学内容：1. 播音主持基本概念2. 普通话发音技巧3. 语言表达训练4. 舞台表现力培养六、教学重点：1. 普通话发音技巧2. 语言表达训练3. 舞台表现力培养七、教学难点：1. 普通话发音中的声调、声母、韵母的准确掌握2. 语言表达的流畅性和感染力3. 舞台表现力的自然流露八、教学方法：1. 讲授法：讲解播音主持的基本概念、要求及技巧。
2. 练习法：通过具体的练习，提高学员的发音、表达和表现能力。
3. 案例分析法：通过分析优秀播音主持案例，让学员学习借鉴。
九、教学过程：第一课时1. 导入- 教师简要介绍播音主持的基本概念和重要性。
- 引导学员思考：为什么学习播音主持？2. 播音主持基本概念- 讲解播音主持的定义、特点、作用等。
- 分析优秀播音主持案例，让学员了解播音主持的要求。
3. 普通话发音技巧- 讲解普通话发音的基本要素：声母、韵母、声调。
- 进行发音练习，强调声母、韵母、声调的正确运用。
4. 课堂练习- 教师提供一些简单的句子，让学员进行发音练习。
- 教师点评学员的发音，指出存在的问题。
第二课时1. 复习与导入- 复习上一节课的内容，检查学员对普通话发音技巧的掌握程度。
- 引导学员思考：如何提高语言表达能力？2. 语言表达训练- 讲解语言表达的要素：语速、语调、语气、停顿等。
- 进行语言表达练习，强调表达的流畅性和感染力。
3. 舞台表现力培养- 讲解舞台表现力的要素：自信、眼神、表情、动作等。
- 进行舞台表现力练习，让学员在模拟主持中展现自己的能力。
4. 课堂练习- 教师提供一些模拟主持的场景，让学员进行实际操作。
- 教师点评学员的表现，指出存在的问题。
十、教学评价：1. 学员对播音主持基本概念和技巧的掌握程度。
播音主持教案
播音主持教案
主题：播音主持教案
目标：通过学习播音主持的技巧，提高学生的演讲表达能力和主持能力。
一、导入（5分钟）
1. 教师和学生互相问好。
2. 回顾上一堂课学习的内容，提问学生关于播音主持的任意问题。
二、讲解播音主持的基本要素（15分钟）
1. 解释播音主持的定义和重要性。
2. 介绍播音主持的基本要素：语速、语调、发音、停顿、调节情绪、沟通技巧等。
3. 提供示范和示例进行说明，让学生对基本要素有具体的认识。
三、演练语速和语调（15分钟）
1. 分组进行语速和语调的练习：一组学生表演快速语速，另一组学生表演慢速语速，引导他们感受语速对表达的影响。
2. 随机选择学生进行语调练习，比如快乐、震惊、悲伤等情绪调调。
四、练习发音和停顿（15分钟）
1. 带领学生进行音标发音练习，特别关注常见音标的正确发音。
2. 分发一篇简短的文本，让学生朗读并注意适当的停顿，以提高表达的连贯性和清晰度。
五、提高情感表达和沟通技巧（15分钟）
1. 将学生分成小组，每个小组选择一个情景，如新闻播报、访问嘉宾等，让他们进行实践演习。
2. 鼓励学生通过调整声音、姿势和肢体语言来表达不同的情感。
3. 引导学生掌握和嘉宾对话的问答技巧，如提问逻辑、倾听和追问。
六、总结（5分钟）
1. 回顾本堂课的重点内容。
2. 鼓励学生在日常生活中继续练习播音主持的技巧，如参与班级活动、主持学校活动等。
七、作业布置（5分钟）
要求学生选择一个自己感兴趣的话题，录制一段1分钟的播音主持练习并提交。
播音主持大学备课教案模板
课程名称：播音主持艺术授课对象：大学生授课时间： 2课时教学目标：1. 理解播音主持的基本概念和艺术特点。
2. 掌握播音主持的基本技巧和发声方法。
3. 培养学生的语言表达能力和即兴应变能力。
4. 提高学生的专业素养和审美情趣。
教学内容：一、播音主持概述1. 播音主持的定义和作用2. 播音主持的历史与发展3. 播音主持的艺术特点二、播音主持技巧1. 发声方法与训练- 声音的基本要素：音高、音强、音长、音色 - 发声技巧：呼吸、共鸣、咬字、吐字2. 语言表达技巧- 语气、语速、语调的运用- 修辞手法在播音主持中的应用3. 即兴应变能力训练三、播音主持实践1. 模拟主持节目2. 朗读文学作品3. 演讲与辩论教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍播音主持艺术的基本概念和重要性。
2. 学生分享对播音主持的认识和兴趣。
二、讲授新课1. 播音主持概述- 通过多媒体展示播音主持的历史图片和视频，引导学生了解播音主持的发展历程。
- 分析播音主持的艺术特点，如声音美、语言美、情感美等。
2. 播音主持技巧- 讲解发声方法，包括呼吸、共鸣、咬字、吐字等技巧。
- 分析语气、语速、语调的运用，以及修辞手法在播音主持中的应用。
三、实践环节1. 学生分组进行发声练习，教师巡回指导。
2. 学生朗读文学作品，教师点评。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生分享学习心得。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的学习内容，检查学生对播音主持技巧的掌握情况。
2. 学生分享自己的发声练习心得。
二、讲授新课1. 播音主持实践- 学生模拟主持节目，教师点评。
- 学生朗读文学作品，教师点评。
- 学生进行演讲与辩论，教师点评。
三、实践环节1. 学生分组进行模拟主持节目，教师巡回指导。
2. 学生进行演讲与辩论，教师点评。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生分享学习心得。
课后作业：1. 学生观看一档优秀的播音主持节目，分析其艺术特点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
播音主持校本课程教案
重音
教学目标：
学习在朗诵中运用重音的技巧
教学重点：
朗诵句子
教学难点：
重音使用过程中的技巧
教学步骤：
一、导入。
复习朗诵的外在技巧，停顿的要点：
标点停顿语法停顿感情停顿。
朗诵《囚歌》，注意停顿。
二、介绍重音。
1、重音概说。
在朗读中，为了准确地表达语意和思想感情，有时强调那些起重要作用的词或短语，被强调的这个词或短语通常叫重音，或重读。
朗读时，必须区分句子中哪些词是主要的，哪些词是次要的，并使次要的词从属于主要的词。
一个独立完整的句子，只能有一个主要重音。
突出重音的方法，多种多样。
重捶、重读是突出，轻读、拖长也是突出。
可以快中显慢，也可重中见轻，还可高低相间，虚实互转、前后顿歇,,
三、具体学习重音分类及读法。
（一）语法重音
根据句子的语法结构确定的重音，位置比较固定。
（1）一般短句里的谓语部分
（2）动宾结构中的宾语
（3）定语、状语、补语
（4）疑问代词和指示代词
（5）修辞手法
（6）对比性重
音朗读例子：
句中语法单位重音：
⒈ xx 出来了。
⒉今天星期天。
⒊他学唱歌，我学跳舞。
⒋他去 xx 了。
⒌ xx 的竹子，是革命的竹子。
⒍ 油亮的羽毛失去了光泽。
⒎他飞快地跑着。
⒏春天是多么 xx 啊！
⒐ 坏透了。
⒑ 他激动得流下了眼泪。
⒒ 他什么都知道了。
⒓ 你到哪里去了？
⒔ 谁在喊？
⒕ 这不关你事。
⒖那是我的书。
修辞手法重音：
胜利的歌声像xx。
我的思想感情的潮水在放纵奔流着。
他的脸白得真吓死人了。
这事太难办了。
她差一点没掉下山谷去。
对比性重音：
例： 1.骆驼很高，羊很矮。
骆驼说：
“长得高多好啊！”羊说：
“不对，长得矮才好呢！”
2.xx 很 xx，但也很骄傲。
（二）强调重音
强调重音指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的音，目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。
语句在什么地方该用强调重音并没有固定的规律，而是受说话的环境、内容和感情支配的。
又称为“逻辑重音”或“感情重音”。
朗读练习：
改变语义：
我知道你会这样做的。
（别人不知道）
我知道你会这样做的。
（不要以为我不知道）
我知道你会这样做的。
（别人不会）
我知道你会这样做的。
（你怎么说自己不会）
我知道你会这样做的。
（你不会那样）
我知道你会这样做的。
（不仅仅是说说而已）
强化情感：
（ 1）有这么一个传说：
古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。
（2）她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有
饥饿，也没有痛苦的地方去了。
三、学习表达重音的方法。
1、方法种类。
1）加强音量法。
朗读练习：
（1）催，你就知道催。
（2）人，不能低下高贵的头，
只有怕死鬼才乞求自由；
毒刑拷打算得了什么！
死亡也无法叫我开口
2）延音法。
朗读练习：
（1）“就算这样吧，”狼说，“你总是坏家伙，我听说，去年你在背地里说我的坏话。
”
（2）是的，智力可以受损，但爱永远不会。
3）顿字法。
（1）更喜 xx 千里雪，三军过后尽开颜。
（2）欲穷千里目，更上一层楼。
4）轻读法。
在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。
海水轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。
2、表达重音时的注意事项：
1）重音要精不要多，要站得住脚。
2）要注意分寸，切忌强调过分。
3）有时重音要与停顿结合，可在强调的字词前后加以停顿。
四、综合练习。
1、我叫他别放手，但他却说是应该放手的时候了。
我摔倒之后，妈跑过来扶我，爸却挥手要她走开。
我当时生气极了，决心要给他点颜色看。
于是，我马上爬上自行车，而且自己骑给他看。
2、囚歌 xx
为人进出的门紧锁着，
为狗爬出的洞敞开着，
一个声音高叫着：
——爬出来吧 ! 给你自由！
我渴望自由，
但我深深地知道——
人的身躯怎能xx 子里爬出！
我希望有一天，
地下的烈火，
将我连这活棺材一齐烧掉，
我应该在烈火与热血中得到永生！。