部编版语文五年级上册27我的长生果教案设计
部编版五年级语文上册第八单元第27课《我的长生果》教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第八单元第27课《我的长生果》教案（集体备课）一. 教材分析《我的长生果》是一篇富有诗意的散文，描绘了作者对长生的渴望和对美好人生的追求。
本文语言优美，意境深远，寓意丰富，对学生有很好的启示作用。
本文是部编版五年级语文上册第八单元的第27课，属于阅读理解课。
通过学习本文，学生可以提高自己的阅读理解能力，丰富自己的词汇量，培养自己的文学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解文章的大意。
但是，对于文章的深层含义和寓意可能还需要进一步引导。
此外，学生的词汇量和文学素养还有待提高，需要通过阅读和讲解来丰富和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和理解文章的大意，掌握文章中的重点词汇和句型。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
3.情感态度与价值观：感受作者对长生的渴望和对美好人生的追求，激发学生对生活的热爱和向往。
四. 教学重难点1.重点：正确理解文章的大意，掌握文章中的重点词汇和句型。
2.难点：理解文章的深层含义和寓意，提高阅读理解能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和讨论法进行教学。
通过提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，通过情境教学，让学生在具体的情境中学习和应用语言，提高学生的实际运用能力。
六. 教学准备1.准备课文录音，以便在课堂上进行听力练习。
2.准备课文翻译，以便在课堂上进行对照和讨论。
3.准备相关话题的讨论问题，以便在课堂上进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文。
然后，教师提问：“你们觉得长生有什么意义？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师展示课文的翻译，让学生对照翻译，理解课文的大意。
同时，教师讲解课文中的重点词汇和句型，帮助学生理解和掌握。
3.操练（15分钟）教师提出相关话题的讨论问题，让学生进行小组讨论。
部编五年级上册语文27《 我的“长生果”》优质课教案
部编五年级上册语文27《我的“长生果”》优质课教案一、教学目标1.理解课文《我的“长生果”》，认识植物对人类的意义。
2.能够听懂、读懂课文，理解文章中的重点内容。
3.提高学生的阅读理解能力和表达能力。
二、教学重点与难点教学重点1.理解课文的主要内容。
2.掌握关键词语的意义。
3.教育学生珍惜自然资源。
教学难点1.理解课文中一些生僻字的意义。
2.在课文中找出并理解作者的感悟。
三、教学准备1.课文《我的“长生果”》课件。
2.背景音乐。
3.图片或实物作为教学辅助材料。
四、教学过程第一步：课前准备1.师生热情互动，营造良好的学习氛围。
2.播放背景音乐，让学生进入学习状态。
第二步：导入1.引导学生回忆自己周围的植物，与植物的关系。
2.放映图片或实物，让学生猜测即将学习的内容。
第三步：学习课文1.学生跟读课文内容，教师解释生字词语。
2.学生小组讨论课文的主题和作者的感悟。
3.教师引导学生概括课文的主要内容。
第四步：语言点拨1.教师讲解课文中的重点句子，让学生理解并加以运用。
2.教师板书相关语言点，便于学生记忆。
第五步：延伸学习1.学生分组展开讨论，谈论自己对植物的认识与感悟。
2.学生通过小组互动练习表达能力，增强口语表达能力。
第六步：课堂小结1.教师引导学生总结本节课的重点内容和语言要点。
2.学生进行自我评价，检查自己的学习情况。
五、课后作业1.在家观察自己的植物，并描述其特点。
2.背诵课文中的重要句子。
六、教学反思1.通过本节课的教学，学生对植物及人与自然的关系有了更深入的理解。
2.学生在表达和讨论中积累了词汇和表达能力，课后的作业也能够巩固他们的学习成果。
以上是《我的“长生果”》这节优质课教案的详细内容，请教学老师根据具体情况进行调整和补充，以确保教学效果的最大化。
部编人教版语文五年级上册26《我的“长生果”》优质课教学设计
部编人教版语文五年级上册26《我的“长生果”》优质课教学设计一、教学目标知识目标1.理解文章中关于“柑桔”、“长生果”等水果的描述。
2.能够通过课文内容了解农民的生活。
3.在阅读理解时能够准确把握主题思想。
能力目标1.提升学生的阅读理解能力。
2.培养学生的想象力和联想能力。
3.培养学生的表达能力和写作能力。
情感目标1.引导学生热爱大自然，珍惜生活中的一切。
2.培养学生对农民劳动的尊重和理解。
二、教学重点和难点教学重点1.掌握课文中关于“长生果”的描写。
2.理解文章的主题思想。
3.提升学生的阅读、感悟和表达能力。
教学难点1.理解比喻意义下的“长生果”与“柑桔”之间的关系。
2.引导学生深入思考农民生活背后的意义。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示课文中关于“长生果”的图片或实物，引起学生的兴趣，带领学生了解本课主题。
2. 预习导入（10分钟）教师简要介绍课文背景和作者思想，激发学生对文章内容的好奇心。
3. 阅读讲解（20分钟）带领学生阅读课文《我的“长生果”》，重点讲解生词和短语，指导学生掌握课文的大意和细节。
4. 合作探究（15分钟）组织学生小组合作，讨论文章中农民的生活、学生的“长生果”等话题，鼓励学生互相分享思考。
5. 创意表达（20分钟）让学生发挥想象力，写一篇关于自己“长生果”的作文，可以是现实生活中的一种水果，也可以是学生想象中的神奇果实。
6. 总结反思（10分钟）布置课后作业，鼓励学生回顾本节课的学习收获，思考农民的工作对我们的生活有什么启示。
四、教学反思通过本节课的设计，学生在阅读《我的“长生果”》这篇文章的过程中，不仅扩大了词汇量，加深了对文本内容的理解，还培养了学生的创造力和表达能力。
在今后的教学中，可以通过更多类似的优质课设计，激发学生学习兴趣，培养学生综合素质。
部编版语文五年级上册《27我的“长生果”》(教学设计)
部编版语文五年级上册《27 我的“长生果”》（教学设计）一. 教材分析《27 我的“长生果”》是部编版语文五年级上册的一篇课文。
这篇课文以作者的阅读经历为线索，讲述了作者从童年时期开始，如何通过阅读丰富自己的心灵，培养自己的写作能力。
课文通过具体的例子，展示了作者在阅读和写作中的感悟，以及阅读和写作对于一个人成长的重要性。
课文内容丰富，情感真挚，能够激发学生对阅读和写作的兴趣，提高他们的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，他们对阅读和写作有一定的兴趣，但可能在阅读理解、写作技巧等方面存在一定的问题。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导，帮助他们更好地理解课文内容，提高他们的阅读和写作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握课文中的一些重点词语和句式。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会如何从具体的例子中提炼出一般的规律，提高自己的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对阅读和写作的兴趣，培养他们积极向上的阅读和写作态度，认识到阅读和写作对于一个人成长的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握课文中的一些重点词语和句式。
2.教学难点：如何从具体的例子中提炼出一般的规律，提高自己的阅读理解能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的情境中感受课文内容，提高他们的阅读理解能力。
2.案例教学法：通过分析课文的案例，让学生学会如何从具体的例子中提炼出一般的规律，提高他们的阅读理解能力。
3.启发式教学法：通过提问和讨论，激发学生的思维，引导他们主动地参与教学活动，提高他们的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，帮助学生更好地理解课文内容。
2.课文相关资料：准备一些与课文相关的资料，以便在教学过程中进行拓展。
3.教学用具：准备好教学所需的录音机、投影仪等教学用具。
部编人教版语文五年级上册27《我的“长生果”》教案(3)
部编人教版语文五年级上册27《我的“长生果”》教案（3）一、教学目标1.能够理解课文内容，把握主题，领会故事情节。
2.能够通过分析课文，提炼出人物性格特点，加深对人物形象的认识。
3.能够通过课文内容学习相关的语言知识，如成语、古诗等。
4.培养学生综合运用语言能力，通过写作、演讲等方式表达自己的想法。
二、教学重点1.掌握课文中的重点内容，理解故事情节。
2.了解课文中的成语“大有作为”和古诗“细水长流”的含义及用法。
三、教学难点1.理解并分析课文中的寓意。
2.能够通过对人物性格的分析，深入理解故事。
四、教学过程导入通过谈论“长生果”这个神奇的植物，引出课文内容，激发学生的好奇心。
学习课文1.师生共同朗读课文，学生跟读，理解课文的基本意思。
2.分段解读课文，让学生思考和讨论每一段的具体内容。
拓展1.解释课文中的不理解的词语和句子，帮助学生理解整个故事的脉络。
2.分组讨论，探讨课文中人物的性格特点，学会通过细节描写分析人物形象。
练习1.完成课后习题，巩固对课文的理解。
2.小组合作，编写一个结合课文情节的小短剧，进行表演。
总结通过讨论和总结，让学生再次回顾课文，加深对故事的印象。
五、板书设计•课文标题：“我的‘长生果’”•重点词语：长生果、大有作为、细水长流•重要句子：xxx六、课后作业1.默写本课生词及其解释。
2.思考：你是否有类似于课文中故事的体验或感悟？简要写下来并做分享。
七、教学反思本节课主要围绕课文内容展开，通过让学生自己思考、讨论，加深对故事的理解。
通过小组合作演绎小短剧，激发学生的创造力和表达能力。
在教学中也发现学生对于成语和古诗的理解还有待加强，未来需要结合更多实例来帮助学生理解和运用。
以上就是本节课的教案设计，希望能够有效引导学生理解和吸收课文内容，达到预期的教学目标。
新部编版五年级上语文27《我的“长生果”》优质课教学设计
新部编版五年级上语文27《我的“长生果”》优质课教学设计一. 教材分析《我的“长生果”》是新部编版五年级上语文的一篇课文，主要讲述了作者通过对“长生果”的研究，探讨了人类追求长生不老的愿望以及科学研究的意义。
课文内容丰富，语言生动，富有启发性，适合五年级学生阅读。
本文主要分为三个部分：引言、主体和结尾。
在主体部分，作者通过讲述自己研究“长生果”的过程，引导学生思考科学研究的方法、团队合作的重要性以及面对困难的勇气和毅力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行初步的理解和分析。
但对于一些科学概念和原理，可能还需要进一步的解释和引导。
此外，学生对于团队合作、毅力等品质的认识还不够深入，需要在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些科学概念和原理。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会分析文章结构，了解科学研究的方法，培养团队合作的精神。
3.情感态度与价值观：感受作者对科学的热爱和追求，认识到团队合作、毅力等品质的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些科学概念和原理。
2.教学难点：对于课文中的科学研究方法、团队合作等概念的理解和应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。
通过问题驱动，引导学生思考和探讨课文中的科学问题和方法；通过案例教学，让学生了解作者的研究过程，培养团队合作的精神；通过小组合作，引导学生进行讨论和交流，提高学生的表达和沟通能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.课文相关资料和图片3.教学PPT4.分组合作卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示“长生果”的图片，引导学生思考人类追求长生不老的愿望，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）学生朗读课文，教师引导学生理解课文的大意，概括文章的结构，掌握一些科学概念和原理。
部编五年级上册语文27《 我的“长生果”》优质课教学设计
部编五年级上册语文27《我的“长生果”》优质课教学设计一. 教材分析《我的“长生果”》是一篇记叙文，通过作者回忆自己童年时阅读的经历，揭示了阅读对于一个人成长的重要性。
课文语言朴实、生动，充满童真童趣，能够引起学生的共鸣。
本文旨在引导学生感受阅读的魅力，激发他们对书籍的热爱，进而培养良好的阅读习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对记叙文有了一定的认识。
他们在生活中也有自己的阅读经历，可以借助自己的生活经验来理解课文。
但部分学生可能对课文中的某些表达方式或词汇理解有困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会从文章中提取关键信息，理解作者对阅读的感悟。
3.情感态度与价值观：激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，感受阅读带来的快乐。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：感受作者对阅读的热爱，领悟阅读对个人成长的重要性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.生字词卡片。
3.相关阅读材料或书籍。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示课文封面，引导学生关注课文标题。
提问：“长生果”是什么？激发学生的好奇心，引发他们对课文的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读。
让学生初步感知课文内容，体会作者的情感。
3.操练（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师随机抽取学生朗读，并及时反馈、指导。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，交流自己对课文内容的理解和感悟。
教师巡回指导，参与讨论，帮助学生解决问题。
部编人教五年级语文上册《27我的“长生果”》教学设计含教学反思
部编人教五年级语文上册《27我的“长生果”》教学设计含教学反思一. 教材分析《27我的“长生果”》是人教版五年级语文上册的一篇课文。
这篇课文以作者的阅读经历为线索，讲述了作者从小到大与书籍的不解之缘，表达了书籍对于作者成长的重要意义。
通过本文的学习，学生可以了解阅读的重要性，认识到书籍是人类成长的良师益友。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对于课文的理解和感悟有一定的基础。
但同时，学生的阅读面和阅读量还有待提高，对于文章深层次的含义还需要老师的引导。
此外，学生对于自己的阅读经历可能还没有清晰的认知，需要通过本文的学习来启发和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握文章的结构。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够感悟到书籍对于成长的重要性，学会珍惜书籍。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的阅读兴趣，使学生认识到书籍是人类成长的良师益友。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握文章的结构。
2.教学难点：感悟文章中书籍对于成长的重要性，学会珍惜书籍。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
同时，小组讨论，促进学生之间的交流与合作。
六. 教学准备1.课文录音带或视频2.PPT课件3.学生阅读记录本七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文录音带或视频，引导学生听课文，对课文产生整体的认识。
2.呈现（10分钟）利用PPT课件，呈现课文中的重点句子和词语，引导学生朗读并理解课文。
3.操练（10分钟）以小组为单位，让学生讨论课文中的问题，如：“长生果”的含义是什么？作者为什么把书籍称为“长生果”？通过讨论，让学生进一步理解课文。
4.巩固（10分钟）让学生用自己的话复述课文内容，检查学生对课文的理解程度。
5.拓展（10分钟）让学生谈谈自己的阅读经历，分享自己与书籍的故事，引导学生认识到书籍对于自己的重要性。
部编版五年级语文上册第八单元第27课《我的长生果》教学设计
部编版五年级语文上册第八单元第27课《我的长生果》教学设计一. 教材分析《我的长生果》是一篇描写长生果的美丽传说故事。
本文通过讲述一个关于长生果的传说，展示了长生果的神奇功效和人们对长生果的渴望。
课文语言优美，情节引人入胜，富有想象力。
本文的生字词较多，学生需要掌握。
本文适合五年级学生学习，通过对本文的学习，学生可以提高自己的阅读理解能力，感受长生果的神奇魅力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对传说故事也有一定的了解。
但本文的生字词较多，学生可能对一些字词的意思不太理解。
此外，学生可能对长生果的神奇功效和传说故事的情节有一定的好奇心和兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词，会用“渴望”、“神奇”等词语造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受长生果的神奇魅力，培养对美好事物的向往和追求。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文情节的理解和想象。
3.朗读课文的情感把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入学习状态。
2.自主学习法：鼓励学生自主探究，提高阅读理解能力。
3.合作交流法：分组讨论，分享学习心得，取长补短。
4.情感教学法：引导学生感受长生果的神奇魅力，培养对美好事物的向往和追求。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.与课文相关的图片或视频资料。
4.学习任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或音乐创设情境，引导学生进入学习状态。
教师简要介绍长生果的传说，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
学生读完课文后，教师请学生分享自己的学习心得。
3.操练（10分钟）学生分小组讨论，探讨课文中的生字词和情节。
教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解。
学生通过合作交流，提高阅读理解能力。
部编人教五年级语文上册《27我的“长生果”》教案含教学反思
部编人教五年级语文上册《27我的“长生果”》教案含教学反思一、教学目标1.掌握课文《我的“长生果”》中的重点词汇和句子。
2.能够理解课文的故事情节，把握主要内容。
3.提高学生的朗读能力，培养学生的表达能力和文字理解能力。
4.培养学生的观察力、联想力和想象力。
二、教学准备1.准备课文《我的“长生果”》的教材和课件。
2.准备图片或实物“长生果”作为教学辅助。
3.备课的教学反思和提问问题。
三、教学过程第一步：导入让学生看图片或实物“长生果”，引导学生思考：你们有没有听说过“长生果”？你认为“长生果”是什么样子的？有什么特点？第二步：学习课文1.教师朗读课文，学生跟读。
2.分段解读课文，让学生理解每一段的意思。
3.解释生词和句子，并让学生记忆和理解。
第三步：师生共读教师分段朗读课文，学生跟读。
重点让学生尝试朗读，纠正发音和语调。
第四步：小组讨论学生分组，讨论课文中的问题：主人公是如何种植“长生果”的？“长生果”有什么特殊之处？结尾部分主人公的心态如何？第五步：表演展示每组选派学生表演课文中的片段，展示给全班同学，培养学生的表达能力和自信心。
第六步：课文复述让学生用自己的语言复述课文的内容，加深理解。
四、教学反思本节课采取了多种教学方法，如导入图片或实物、师生共读、小组讨论和课文复述。
这些方法能够激发学生的兴趣，培养学生的思维能力和表达能力。
通过课后小结和反馈，发现学生在理解课文内容和朗读方面有所提高，但在课文解读和学生表达方面仍需加强。
下节课将重点加强对生词的理解和使用，以及提升学生的课文表达能力。
五、课后作业1.背诵课文《我的“长生果”》。
2.写一篇关于“长生果”的小故事。
3.回答问题：如果你有一个“长生果”，你会怎样去种植它？你觉得它会给你带来什么好处？以上就是本次的教案，希望对教师们有所帮助，也期待学生们在本节课的学习中有所收获。
部编人教版语文五年级上册《27我的“长生果”》教学设计
部编人教版语文五年级上册《27 我的“长生果”》教学设计一. 教材分析《27 我的“长生果”》是人教版语文五年级上册的一篇课文。
这篇课文以作者的亲身经历，讲述了他对书籍的热爱，以及书籍对他的影响。
课文通过生动的事例，表达了对阅读的热爱，对知识的追求，以及对文化传承的责任感。
本文语言优美，情感丰富，富有感染力，适合五年级学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描述情感和事件的文字有了一定的感知和理解能力。
但是，对于文章的深层含义，还需要引导和启发。
此外，学生对于自己的阅读经历和感受可能有不同的看法，需要充分调动他们的积极性，让他们分享自己的阅读体验。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握文章的结构和内容。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从文章中提取关键信息，理解作者的写作目的，培养阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受阅读的魅力，激发对阅读的热爱，明确阅读对于个人成长的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握文章结构和内容。
2.教学难点：理解作者的写作目的，感受阅读的魅力，明确阅读对于个人成长的重要性。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法。
通过提问引导学生思考，通过创设情境激发学生兴趣，通过小组合作学习鼓励学生分享和交流。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的故事、图片等辅助材料3.小组合作学习分组安排七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读录音带，让学生聆听课文，感受课文的语言魅力。
结束后，提问学生对课文的初步印象，引导学生关注课文内容。
2.呈现（10分钟）展示与课文相关的故事、图片等辅助材料，引导学生关注课文主题，明确本节课的学习目标。
3.操练（15分钟）分组进行小组合作学习，让学生相互讨论、分享自己的阅读经历和感受。
教师巡回指导，引导学生深入理解课文。
4.巩固（5分钟）邀请几名学生朗读课文，其他学生跟随朗读，以加强学生对课文内容的记忆和理解。
部编五年级上册语文27《 我的“长生果”》优质课教案
部编五年级上册语文27《我的“长生果”》优质课教案一. 教材分析《我的“长生果”》是部编五年级上册语文的一篇课文，通过作者回忆自己童年时与书报的亲密接触，以及后来成长为作家的心路历程，揭示了读书和写作的奥秘。
课文语言生动有趣，情节引人入胜，富有教育意义。
本文旨在让学生感受作者对书的热爱，体会读书的重要性，激发学生的阅读兴趣，同时，学习作者从生活中汲取写作素材，提高写作水平。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读和写作能力，对课文内容能够进行理解和分析。
但部分学生对阅读的兴趣不足，写作水平有待提高。
因此，在教学过程中，要关注学生的兴趣，激发他们的阅读和写作热情，引导他们从生活中寻找写作素材，提高写作水平。
三. 教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对书的热爱；学习作者从生活中汲取写作素材的方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，提高阅读和写作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对阅读和写作的兴趣，培养良好的阅读习惯，提高写作水平。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对书的热爱。
2.难点：学习作者从生活中汲取写作素材的方法，提高写作水平。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受作者的情感，提高阅读和写作兴趣。
2.互动讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养合作意识和团队精神。
3.启发式教学法：教师提问，学生思考，激发学生的思维，提高分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、视频等，辅助教学。
2.教材：准备课文《我的“长生果”》及相关阅读材料。
3.设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文插图，引导学生观察，激发学生对课文的兴趣。
然后，教师简要介绍课文作者及其背景，为学生阅读课文做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握，让学生感受作者的情感。
2023年部编版语文五年级上册我的长生果优秀教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册我的长生果优秀教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册我的长生果优秀教案第【1】篇〗教学目标：知识与技能：1、认识“扉、瘾”等生字，并通过相互提示认清字形，读准字音。
2、准确、流畅、有情感地朗读课文，掌握课文重要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。
过程与方法：在朗读中领会读书的快乐。
情感、态度与价值观：学习一些读书和习作的要领。
教学重点：引导学生读懂课文内容，明白感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写要领。
教学难点：结合自己的课外阅读和习作领会“长水果”的寓意。
课前准备：让学生搜集关于读书的名言警语。
课时安排：1课时教学过程：一、发言导入，板题1、今天我们再来学习一篇关于读书的文章。
(板书课题)2、板题：我的“长生果”。
二、出示自学目的1、自由朗读课文，掌握文中的生字、生词。
2、通过阅读课文，抓住文章的重要内容，联系自己的读书领会，明白课文。
3、摘抄文中优美的文句。
三、出示自学引导1、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读畅通，记一记不了解的生字。
2、和同桌交流自己记生字的办法，并互相读一读课文。
3、带着问题默读课文，看自己能不能找到问题的答案。
问题：(1)我的“长生果”指的是什么(2)作者写了童年读书、作文的哪几件事自学时间8分钟。
4、找出文中的优美词句，同桌讨论其中的含义。
四、学生开始自学。
五、检测学习情况1、读课文，想一想作者在童年是怎样读书的作者在作文中悟出了怎样的道理把自己感受深地方多读几遍，画出相关的句子并做批注。
2、小组交流读书的体会。
3、全班汇报交流读书体会。
(1)作者在童年是怎样读书的从中你体会到了什么(引导学生找到相关的句子读一读，并说说自己的体会和感受。
)看叫做“香烟人”的小画片时津津有味;看连环画时废寝忘食;读文艺书籍时不求甚解;读中外名著时如醉如痴。
引导学生结合自己读书的体会和方法学习作者写读书笔记：记书中优美的词句，记描写的精彩段落，并在自己的作文中借鉴运用。
部编版《27.我的“长生果”》教案、教学设计(共3篇)
部编版五年级上册《27.我的“长生果”》教案【教学目标】：知识与技能1.认识“扉、瘾”等生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。
过程与方法在朗读中体会读书的快乐。
情感、态度与价值观学习一些读书和习作的方法。
【教学重点】：引导学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。
【教学难点】：结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。
【课前准备】：让学生搜集关于读书的名言警句。
【教学过程】：一、揭题１、有一种果子叫长生果，你们见过吗？（板书：长生果）２、说实话，老师也没有见过，不过在神话中听说这种果子吃了能让人长生不老呢，今天我们来学习一篇阅读课文——我的“长生果”（完成课题板书）３、齐读课题。
４、课题中的长生果打上了引号，可见它并不是指真的长生果，那指的是什么呢？这里采用了什么修辞手法？二、初读课文，整体感知1、课前老师曾布置同学预习课文，谁查找了作家的资料。
2、这么一位高产作家，你们想了解她少年时代的读书生活吗? 现在让我们一起走进课文，走进作家叶文玲的少年时代的读书生活。
3、请同学们快速默读课文，思考：作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理？（边读边画，把自己感受较深的地方多读几遍。
）三、自读自悟１、、交流：我们先来看看作者写了童年读书、作文的哪几件事？板书：看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著2、从作者所读的书籍中你看出了什么？（读书的范围越来越广，内容越来越深，从中得到的知识越来越多）3、作者是怎样读书的呢，她对书倾注了哪些情感？仔细阅读写他读书的段落，在书上画出相关的句子或词语，四、交流，教师点拨１、读自己画的句子，谈谈自己的体会：２、联系上下文理解词意，例如：津津有味→废寝忘食→囫囵吞枣→如醉如痴（指名回答，表扬预习的同学）3、从这些词句中你看出了什么？（作者很爱读书，争分夺秒地读书）4、像她这样读如醉如痴，废寝忘食地读书，简直就是一个（书迷，书虫，书痴，书狂）五、品读课文第二自然段１、高尔基曾经说过：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。
27.我的长生果(教案)部编版语文五年级上册
教案：我的长生果（部编版语文五年级上册）一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解作者通过回忆童年时代的读书经历，表达了对书籍的热爱和对知识的渴求。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重点句子和词语。
（2）学会从课文中提炼中心思想，提高自己的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：二、教学内容本课是一篇记叙文，作者回忆了童年时代的读书经历，表达了书籍对作者成长的重要影响。
课文以生动的故事和丰富的情感，展示了作者对知识的渴求和对书籍的热爱。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：分析课文中的重点句子和词语，提炼中心思想。
四、教具与学具准备多媒体课件、黑板、粉笔、教材。
五、教学过程1.导入新课（1）教师播放轻松愉快的音乐，引导学生进入课堂。
（2）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2.朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师检查学生的自读情况，纠正发音，讲解生字词。
3.学习课文内容（1）学生分段阅读课文，理解大意。
（2）教师引导学生分析课文中的重点句子和词语，解释其含义和作用。
（3）学生合作探讨，提炼课文的中心思想。
4.情感体验教师引导学生结合自己的阅读经历，谈谈对书籍的热爱和渴望。
5.课堂小结六、板书设计板书设计如下：我的长生果童年读书经历书籍的重要性对知识的渴求七、作业设计（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合自己的阅读经历，写一篇关于书籍的作文。
八、课后反思1. 导入新课：在这个环节中，教师应该创造一个轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
可以通过提问、回顾上节课的内容或播放与课文相关的音乐等方式，引导学生进入学习状态。
例如，教师可以询问学生：“上节课我们学习了什么内容？大家对自己的阅读经历有什么感悟？”这样的导入方式能够让学生从心理上过渡到课堂学习状态，为后续的学习做好铺垫。
27《我的“长生果”》(教案)五年级上册语文部编版
《我的“长生果”》教案教学目标：1. 知识与技能：认识“密切、领悟”等词语，能正确读写“酬谢、赠送”等词语。
2. 过程与方法：会读课文的“读读抄抄”，体会书信的特点和好处；能读写“赠送、酬谢”等词语。
3. 情感态度与价值观：懂得与人相处，应该用心去关怀对方，体会用文字表达情感与思想的重要。
教学内容：本课是一篇略读课文，主要让学生通过阅读，了解作者以书为伴，与书结下了不解之缘，并从中受到启示。
教学重点：会读课文的“读读抄抄”，体会书信的特点和好处；能读写“赠送、酬谢”等词语。
教学难点：懂得与人相处，应该用心去关怀对方，体会用文字表达情感与思想的重要。
教具与学具准备：PPT、课文课件、练习题教学过程：一、导入新课，激发兴趣1. 同学们，大家平时喜欢看书吗？喜欢哪些书？2. 今天，我们要学习一篇关于书的课文，看看作者是如何与书结下不解之缘的。
二、初读课文，整体感知1. 学生自读课文，理解大意。
2. 学生分享自己的读书经历，教师引导学生谈谈读书的好处。
三、细读课文，深入理解1. 学生默读课文，思考：课文为什么说“长生果”既具体又抽象？2. 教师引导学生讨论，理解“长生果”的含义。
四、品读课文，体会情感1. 学生自由朗读课文，体会作者对书的喜爱之情。
2. 教师引导学生分享自己最喜欢的段落，并谈谈为什么喜欢。
五、拓展延伸，提升认知1. 学生讨论：如果你收到一封友人的来信，你会如何回应？2. 学生展示自己的写信能力，教师给予评价。
2. 学生分享自己的收获，教师给予鼓励。
板书设计：我的“长生果”与人相处，用心关怀体会文字表达情感与思想的重要作业设计：1. 根据课文内容，写一篇关于自己与书的故事。
2. 给一位朋友写一封信，表达自己的关心和祝福。
课后反思：本节课通过阅读课文，学生了解了作者与书的不解之缘，感受到了书籍带给我们的快乐。
在教学过程中，我注重了学生的自主学习，引导他们通过讨论、分享的方式，体会与人相处的重要性。
27《我的“长生果”》(教案)统编版语文五年级上册
《我的“长生果”》（教案）一、教学目标1.知识与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对书的热爱。
（2）学会本课的生字，会用“一本正经”、“孜孜不倦”造句。
2.过程与方法：（1）通过交流，理解课文内容，体会作者用词的准确。
（2）通过品读，理解“不动笔墨不读书”、“一边读一边思考”的阅读方法。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱书籍、热爱阅读的情感，引导学生掌握阅读方法，养成阅读习惯。
二、教学内容《我的“长生果”》是统编版语文五年级上册的一篇课文，通过对作者童年时与书的故事的回忆，表达了作者对书的热爱，以及对阅读方法的认识和领悟。
三、教学重点与难点1.重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“一本正经”、“孜孜不倦”造句。
2.难点：（1）理解课文内容，体会作者用词的准确。
（2）理解“不动笔墨不读书”、“一边读一边思考”的阅读方法。
四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、课件2.学具：课本、练习本、文具五、教学过程1.导入新课（1）谈话导入：同学们，你们知道“长生果”是什么吗？今天我们要学习的一篇课文，题目就是《我的“长生果”》，让我们一起去了解一下吧。
（2）板书课题：我的“长生果”2.自主学习（1）让学生默读课文，边读边思考，课文讲述了哪些与书有关的故事？（2）学生交流，教师指导。
3.精讲细读（1）引导学生逐段理解课文内容，体会作者用词的准确。
（2）讲解“不动笔墨不读书”、“一边读一边思考”的阅读方法。
4.品读感悟（1）让学生带着问题朗读课文，体会作者对书的热爱。
（2）学生交流，教师指导。
5.巩固拓展（1）让学生说说自己最喜欢的书籍，以及阅读的心得体会。
（2）学生交流，教师指导。
六、板书设计我的“长生果”爱书——读书——写作七、作业设计1.抄写生字新词。
2.根据课文内容，写一篇读后感。
八、课后反思本节课通过引导学生朗读、交流、品读，使学生明白了作者对书的热爱，以及阅读方法的重要性。
部编版五年级语文上册27《 我的“长生果”》教学设计
学习作者读书和习作的方法。
教法
诵读法、引导法
学法
读悟结合、合作探究
教具
制作多媒体课件
教学过程：
一、课前诵读，积累诗句
二、导入新课，检查预习（先学后教）
引导交流：中国有一句俗话，“行千里路，读万卷书”，西方也有一句名言，说的是“读一本好书，就像是和一位高尚的人在说话”。究竟我的“长生果”是什么呢？（板书：27.我的“长生果”）学生齐读课题。
三、解题释题，介绍背景
四、通读全文，整体感知（自主学习）
1.概括课文主要内容
（1）课文主要内容：本文作者回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。
（2）概括方法：根据段意，段意合并，抓重点语句。
2.体会整篇文章的表达顺序
（1）文章的表达顺序：总起，按时间顺序回忆，全文线索清晰，完整紧凑。
5.需要重点积累的词语：
心扉、呐喊、囫囵吞枣、誊抄、借鉴、
呕心沥血不求甚解沉甸甸黯然神伤心安理得
如醉如痴念念不忘
六、重点易错，指导书写
七、回归课文，理清脉络
板书设计
27我的“长生果”
看“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著
津津有味——废寝忘食——囫囵吞枣——如醉如痴
作业布置：
用一段话写一写你的读书经历。
部编版五年级语文上册27《我的“长生果”》教学设计
课题
27.我的“长生果”
课型
生字教学
教学三维目标
知识与能力
1.认识“喻、瘾”等13个生字。
2.正确、流利地朗读课文，注意词句间的停顿，背诵课文。
过程与方法
把握主要内容，体会作者悟出的道理。
情感态度与价值观
部编版语文五年级上册我的长生果教学设计【精选3篇】
部编版语文五年级上册我的长生果教学设计【精选3篇】【部编版语文五年级上册我的长生果教学设计第1篇】学习目标①认识“扉、瘾”等生字。
并通过互相提醒认清字形，读准字音。
②正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。
↘谈话导入①同学们都听说过长生果吗？（板书：长生果）吃了长生果会怎么样？板书课题，并指名读课题。
②读了课题以后，你想知道什么？这是一篇阅读课文，要求同学们运用平时的学习方法自身读懂课文。
↘初读课文，整体感知①自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号。
②提醒注意的字音：心扉的“扉”读第一声，水浒的“浒”不读许，过瘾的“瘾”是前鼻音，馈赠的“馈”声母是k，酵母的“酵”不读xiào。
③默读考虑：“我的‘长生果’”是什么？作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理？找到有关的句子划下来。
↘细读课文，感悟体会①我的‘长生果’”是什么？（书是“我”的“长生果”。
）②作者写了童年读书、作文的哪几件事？（作者写了童年读“香烟人”小画片，读连环画，到小镇的文化站读图书、文艺书籍。
作文经常居全班之冠，作文《秋天来了》得了“甲优”，作文《一件不愉快的往事》老师夸我“嵌”字用得传神。
）a．作者是怎样读这些书的？板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚。
从作者这样读书中，你体会到了什么？（作者非常喜欢书）指导朗读相关的句子。
b．作者从作文中悟到了什么道理？读11．14自然段。
理解：依样画葫芦、呕心沥血③读书和作文有什么联系吗？从文中找到有关的句子，并谈谈理解。
莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的'少年，它的功用更是显而易见。
醉心阅读使我得到了报偿。
（我读了许多的书，使我的作文写得很好，书就像是我的营养品一样。
）作文练习，开始离不开借鉴和模仿。
（作者就是因为读了巴金的《家》这本书，并且里面的句子作者很喜欢，念念不忘，自身作文中不只用了，而且用得非常恰当，得到了老师的褒扬。
部编版五年级语文上册27.我的“长生果”(教案)
27.* 我的“长生果”【教学内容】教科书P111~113内容。
【教学目标】1.认识本课14个生字，并通过同桌互相交流，认清字形，读准字音。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，感悟作者从读书和作文中受益的语句。
【教学重难点】结合自己的课外阅读和习作实际经验，体会“长生果”的寓意。
【教学过程】一、质疑导入1.让学生齐读课题，老师相机板书：“长生果”。
2.师：同学们，你们知道长生果是什么吗？（让学生自由举手说一说）“长生果”的特点是什么呢？（让人长生不老。
）3.（板书：我的）那么，什么是我的“长生果”呢？请大家从书中寻找答案。
二、初步感知1.让学生默读“导读提示”，画出“提示”中的学文要求。
2.交流：想想作者写了童年读书、作文的哪几件事？从中悟出了什么道理？把你感受较深的部分多读几遍，并和同学交流体会。
3.“导读提示”对我们学习课文有什么帮助？4.过渡：下面我们就结合提示中的问题来自学课文，理解感悟。
三、自读自悟1.课件出示自学要求。
（1）读一读，看看作者写了童年读书、作文的哪几件事？（2）想一想，作者悟出了什么道理？（3）写一写，在自己感受较深的部分旁边写出体会。
2.学生根据要求自主学习。
（1）给足学生自主学习的时间，让学生在默读、浏览的过程中迅速把握文章主线。
（2）细读深思，了解作者的感悟，在个人理解的基础上，写出个性化的感悟和体会。
四、体会感情1.作者写了童年读书、作文的哪几件事？（根据学生的回答板书）看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著。
写：《秋天来了》《一件不愉快的往事》。
2.作者在这些事情中悟出了一些什么道理？（根据学生回答引导朗读句子。
）（1）作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
（2）作文……但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
3.学生朗读课文中自己感受较深的部分，并简单谈谈自己的体会。
4.有感情地朗读课文中打动自己的内容。
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27.《我的长生果》教学设计
教学目标
1.认识本课生字，掌握多音字。
2.有感情地朗读课文。
把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3.学习一些读书和习作的方法。
教学重点
1.认识生字及多音字，掌握重点词语。
2.把握主要内容，体会作者悟出的道理。
教学难点
读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
教具准备：课件
教学设计
一、设疑导入（出示课件2）
同学们，我们看题目，“长生果”是什么呢？带着疑问，让我们走进课文去看看吧。
板书：我的“长生果”
【设计意图：设置问题，引起学生兴趣，激起他们的探究欲望。
】
2.齐读课题，你想知道什么问题？
二、初读课文，整体感知（出示课件3）
1.带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗？
2.同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评价。
3.参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，在旁边做批注。
三、细读课文，深入理解（出示课件4）
1.作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？板书：小画片、连环画、文艺书籍、中外名著重点回忆了两次作文
的构思与写作的经历。
得出了一些道理：①作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与
众不同的“鲜味”才好。
②作文，要写真情实感；作文练习，开始
离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
板书：别出心裁真情实感
2.反复读一读作者列举的两篇作文，想一想：你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？（出示课件6）板书：写作方法和读书方法——博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。
四、精读课文，体会情感
1.由揭示课题内容引入。
①通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？（出示课件7）长生果，指营养极其丰富。
将书比喻为“长生果”，意思
是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。
作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。
②你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？（出示课件8）板书：
津津有味废寝忘食如醉如痴这些词语可以体现出作
者对书的特殊情感。
师总结：看来书真正是全世界的营养品啊！即使多年之后品味读书的味道，还是这样让人心醉。
让我们再读读课文，体会那种读书的乐趣吧。
五、品读语言，学习积累（出示课件9）
读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点？
1.生动的比喻。
2.恰当的词语。
【设计意图：让学生带着问题读课文，自主解决问题，能提高学生的自学能力，激发学生的积极性，提高参与度。
细读课文，根据问题的引导，能让学生深入理解课文，把握文章的中心。
回到题目，首尾呼应，既能揭示“长生果”的特殊含义，又能为学生解决疑惑，一举两得。
】
六、联系实际，升华感情说一说你在读书中的故事，以及你在书中的收获。
七、布置作业（出示课件10）
1.抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。
2.把自己在读书中的收获写成一个小片段。
【设计意图：由课内延伸到课外，既能梳理学生的思路，检验学生的所得，又能指导学生进行习作，提高写作能力。
】
八、板书设计
27.我的长生果
津津有味废寝忘食如醉如痴别出心裁真情实感。