小学英语优质课竞赛一等奖教案
全国小学英语优质课竞赛一等奖教案
全国小学英语优质课竞赛一等奖教案全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案(一)Asking the Way（上海市虹口区贝贝英语学校祁承辉）I.Teaching ContentAsking the WayA: Excuse me, sir. Can you tell me the way to Bihai Hotel, please?B: Sure. You can go there by bus.A: Is it a long way from here?B: No, it'll take you fifteen minutes.A: Which bus can I take?B: You can take a No. 2 bus.A: Where is the bus stop?B: Just go straight. Look, the bus is coming.A: Thank you very much.B: You're welcome.II. Teaching proceduresStep 1. Warming-upT: Nice to meet you. My name is Bright. B-R-I-G-H-T.Shall we sing an English song named"Bingo", and try to change the' word "Bingo" with my name "Bright"?Step 2. PresentationT: I'm new here, when I arrived at the airport, I heard someone said "对不起"(注①)，"早晨好"(注②).I really want to know their meanings in English. Could you help me?S: "对不起" is "Excuse me" and "早晨好" is "Good morning".T: Thanks a lot. And now could you tell me something about your city? I want to travel in this city, but I don't know where I should go.S1: Bai Lian Dong Park.S2: Fisher Girl.S3: Jiuzhou Town.T: Good. But I want to find a hotel now.Please do me a favour. Can you tell me the names of some hotels in this city?S1: XX Hotel.S2: Yindu Hotel.S3: Bihai Hotel.(The teacher takes notes while the students arespeaking.)Step 3. New structures learningT: They all sound very nice. But how can I get there, by bus or by bike?S: By bus.T: And how long will it take me to get there? Maybe fifteen minutes is enough.(The teacher looks at the watch and gives the students a gesture.)1) Draw a stick-figure picture to help the students understand the meaning ofthe sentence:"It'll take someone some time to do something."2) Write the sentence "It'll take you fifteen minutes. " on the blackboard, andhave the students imitate the sentence.3) A guessing game:T: Please look at these pictures and guess "How long will it take me to ...?"T: How long will it take me to have a football match?S1: It'll take you ninety minutes.T: Yes.4) Get the students to listen to the recording of the dialogue, in order tointroduce the new sentence: "Just go straight."5) Use the multi-media to help the students understand the meaning of thesentence "Go straight."6) Write the sentence on the blackboard, and have the students imitate thesentence: "Just go straight."Step 4. Practice1) Ask the students to listen to the dialogue once more, then ask them to repeatafter the tape, first individually and then in pairs.2) Encourage the students to read their dialogue with their deskmates.Step 5. ConsolidationT: You know I'm from Shanghai. Maybe in the future you'll go to Shanghai, soI've prepared some photographs for you.1) Show the photographs of "Nanjing Road", "udong New Area" and "the Bund" to the students.2) Get the students to ask the teachers from Shanghai something they don'tknow, such as directions, transportations in Shanghai.3) Ask some students to introduce their tour plans to Shanghai.注①、注②：因竞赛在珠海举行，授课教师用广东话说“对不起”和“早晨好”。
优质课一等奖作品：深圳牛津小学英语五上1Myfuture[李萌]教案
![优质课一等奖作品：深圳牛津小学英语五上1Myfuture[李萌]教案](https://img.taocdn.com/s3/m/b4eda02d581b6bd97f19ea29.png)
教学目标(1)语言技能:通过听、看、表演等活动理解故事内容,训练英语短文的谋篇能力,以目标句型I want to be…书写自己的梦想职业。
(2)知识技能:用一般现在时态来表达职业,熟练掌握单数第三人称的用法以及be 动词的正确运用。
(3)情感态度:乐于分享自己的想法,了解每个人应当要有梦想职业,并明白要去努力实现自己的梦想职业。
(4)学习策略:合作学习,自我探究。
(5)文化意识:职业概念。
2学情分析五年级的孩子有一定的英语基础,注意力更持久,具备一定的表演能力,能胜任更加复杂的学习任务。
3重点难点(1)短文中的关键短语的意思,及其在真实的情境中的准确运用。
(2)对故事中的信息进行提炼、加工和整合。
(3)根据图片、提示等信息构建短文。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】Froggy’s New JobStep One : Warm upGet to know each otherStep Two: Lead inShow pictures of cartoon movie 《Frozen》and introduce the main characters : Elsa ,Anna, Olaf . Then answer the question:T: Which character do you like best?S : I like _______________ .Step Three :RevisionWatch a period of 《Frozen》and finish the sentences.Step Four: New learning1. Key words learning:(1) Listen to the recording and learn the new words.(2) Look at the picture and learn the phrases.Then the students act out the sentences.“I’m afraid of flying. Help ! Help ! It’s too high.”(3) Look at the pictures and learn: be (not) good at(4)Watch the flash movie and answer the questions:What does Froggy hear?What’s the matter with the chick ?What does Froggy do ?What can Froggy be? Why?3. Consolidation(1)Read the story(2)Try to retell the story(3)Add a title for the story.(4)Sum up the meaning of the story:I’m who I was born to be .Step Five :IntensionTask 1 Share your dream jobTask 2 Write your dream job_______________My name’s__________. I want to _______________ . ______________________________________________________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________Step Seven:HomeworkRead the story of Froggy.Retell the story of Froggy.Write about your friend’s dream job.。
小学英语教学精品之一：全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案(一)
小学英语教学精品之一：全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案(一))随着全球化的加速，英语的重要性也日益凸显。
小学英语教学的质量和成效直接关系到后续英语学习的效果，因此，如何提高英语教学的质量和效果，已成为广大教学工作者共同关注的焦点。
而全国首届小学英语优质课竞赛则是为了促进小学英语教学质量的提升而举办的。
在这场竞赛中，一等奖教案(一)因其创新性、实用性以及教学效果受到了广泛好评，并成为了小学英语教学的精品案例之一。
教学背景这节课是一节关于“食物”的话题课。
学生已经学过一些食物的单词，但是对于它们的用法和表达方式还比较陌生。
教学目标1.学生能够听懂并掌握关于食物的基本表达方式。
2.学生能够运用所学的单词和句型，表述自己对食物的喜好和不喜好。
3.学生能够运用所学的单词和句型，进行食物相互传递和讨论。
教学重点1.掌握“Do you like…”和“It’s…”的用法。
2.学会表述自己对食物的喜好和不喜好。
3.学会使用个体主义和集体主义的表达方式。
教学难点如何使学生在实际的交际中运用所学的语言知识。
教学过程一、情境导入教师播放一些食物的图片，询问学生对它们的了解程度，并引导学生回忆所学过的食物单词。
二、语言引入教师通过PPT展示一张“Do you like…”的图片，引导学生掌握这个常用的句型。
随后，教师展示另一张包含各种食物的图片，用这两个句型引导学生表述自己对不同食物的喜欢程度。
三、语言运用1.个体主义表达方法：教师将学生分组，每组讨论自己最喜欢的食物，并用“Do you like…”和“It’s…”的句型表达自己的观点。
随后，教师将不同组的学生叫到前面，就他们各自最喜欢的食物进行讨论。
2.集体主义表达方法：教师告诉学生，今天中午，班级将一起去食堂吃饭，但是我们应该如何订餐呢？教师提供几种选择，要求学生借助页面上提供的句型以及所学的单词和句型进行讨论，并提出他们自己的建议和意见。
教师将学生的讨论结果行汇总，使得学生理解到集体主义的表达方法。
全国首届小学英语优质课竞赛一等奖《In a Fastfood Restaurant》教案
全国首届小学英语优质课竞赛一等奖《In a Fast-food Restaurant》教案全国首届学校英语优质课竞赛一等奖《In a Fast-food Restaurant》教案In a Fast-food Restaurant（浙江宁波市戎徐学校朱雪君）I.教学内容In a Fast-food RestaurantWaiter: Hello, can I help you?Mum: Yes. What ould you like, Dick?Dick: Id like a hamburger.Mum: Me, too.Waiter: Would you like something to drink?Mum: Oh, yes. To glasses of orange juice, please.Dick: Mum, can I have an ice-cream?Mum: Sure. To hamburgers, to glasses of orange juice and anice-cream.Waiter: OK. Here you are. 38 yuan, please.Mum: Here the money.Waiter: Thanks.生词：fast-food / resaurant / hamburger句型：What ould you like?Would you like something to eat/ drink?II、教学目标：1. 能听、读、说fist-food／restaurant／hamburger，并了解其含义；2．能敏捷运用重点句型，并清晰其运用的场合和语气；(1) What ould you like?(2)Would you like something to eat／drink?3．能效仿本文对话，并能在肯定的语境中运用所学语言进行交际；4．培育同学的留意力和观看力，激发同学主动思维，挖掘同学运用语言的缔造力量。
小学教师必备：全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案(一)精讲
小学教师必备：全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案(一)精讲。
全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案(一)以“Let's go shopping”为主题，将英语课与实际生活场景相结合，充分利用学生的生活经验和兴趣爱好，开展了一堂生动活泼的英语课。
这节课的教学目标是为学生提供一个购物的场景，让学生学会描述物品的形状、颜色、大小等，以及站在不同的角度与店员交流的能力。
教案分为四个部分：一、导入：通过引入老师或学生购物的真实经验，引起学生对购物的兴趣。
在导入中，老师通过图片、视频等多种方式，让学生感受到了购物生活中丰富多彩的场景，使学生产生了亲近和好奇。
二、展示：老师通过图片或视频展示各种购物场景，同时让学生模仿和描述不同的物品，掌握物品描述的技巧和词汇。
三、练习：在学生真正理解了物品描述的技巧和词汇后，老师分别设置了两个环节，首先是学生在角色扮演中训练语音和交流交流能力，然后是让学生进行实际购物的任务，提高学生的实践能力，让学生在实践中深入理解和掌握物品描述。
四、总结：在教学结尾，老师归纳总结了今天所学习的知识，并让学生再次重复物品描述的技巧和词汇，让学生的理解更加深入和牢固。
这节课的教学方法多样，有效地激发了学生的学习兴趣和求知欲，使学生在轻松自然的环境下，真正掌握了物品描述和交流交流的能力。
同时，全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案(一)在课堂设置和教学模式上也与常规教学有很大的不同，充分利用实际生活的场景和实践任务，使课堂变得生动活泼，授课更加丰富多彩。
这节课讲得非常好，有很多值得学习和借鉴的地方。
教学方法新颖实用，让学生能够快速掌握物品描述的技巧，从而提高他们的交流交流能力。
教材设置精妙，与学生的生活实际相结合，让小学生在教学中感受到学习英语的快乐。
全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案(一)是具有代表性的教育案例，在教育教学领域具有广泛的推广意义。
这也是小学教师必备的英语教育经验和教学思路。
首届小学英语优质课竞赛一等奖获奖教案分享：教案二
首届小学英语优质课竞赛一等奖获奖教案分享：教案二教案二导言：优质课程是教育教学的基石，是提升教学质量、提高教师教学效能的关键。
小学英语教学又更要注重让学生掌握语言基础知识，培养其英语听说读写能力。
于是，本篇文章介绍的是首届小学英语优质课竞赛一等奖获奖教案分享：教案二。
教学目标：1．能听懂、说出课文中出现的单词、短语、句子。
2．掌握简单的日常用语，如问候、表示意见、询问信息等。
3、在合理的情境中能运用所学知识用英语进行交流。
教学重难点：1．重点：单词、短语、句子的听、说、读、写，能够运用所学知识进行简单的日常交际。
2．难点：能够掌握日常交流用语，表达个人意愿。
教学过程：Step 1 Warm-up（热身运动）Greet the students according to the time of day: Good morning, Good afternoon or Good evening。
Step 2 Introduction（引入）Show the students some pictures about school and ask them:1.Where is this?2.What can you see in the pictures?3.Who is this in the picture?Answer:1.This is school.2.I can see classroom, teacher, student, computer andso on.3.This is my teacher.Step 3 Vocabulary（词汇）1.Look, listen and repeat.（看、听、重复）Ask the students to look at the pictures and listen to the teacher say the words. Then, let them repeat after the teacher.2.Match and say.（连线、说）Ask the students to match the pictures to the words, then say the words.Step 4 Grammar（语法）1.Listen and circle.（听、圈出）Ask the students to listen to the sentence and circle the correct word.2.Look and say.（看、说）Ask the students to look at the pictures and use the sentences to describe the pictures.Step 5 Practice（练习）1.Pair work.（分组练习）Ask the students to work in pairs and role-play the conversation.2.Group work.（小组讨论）Ask the students to work in groups of three or four and discuss the questions.Step 6 Production（评价）1.Show time.（表演）Ask the students to perform the dialogue in front of the class.2.Homework.（家庭作业）Ask the students to write a short composition about their school.教学亮点：1．布置操作性强：热身运动简单易行，相信任何没有学习障碍的小学生都稳稳能接住；2．引入方式具有很强的钩子，用图片将新单词与实物联系在一起，让学生的思维立刻开始进入英语状态，培养起他们的学习兴趣和主动学习的能力；3．教案中的练习也分层次，分类型，既有听说读写，也有小组活动和个人作业，全方位地培养他们在英语学习中的多元技能；4．每个环节操作性很强，能量明显地压低难度，但它们互为依据，相互联系，既能让学生循序渐进地掌握英语知识，也能让老师抓住他们学习的主观状态，及时对学生进行这样或那样的指导。
小学五年级英语全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案(二)
全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案(二)五年级英语教案shopping（____(省、市、区、县)____(省、市、区、县)育英学校欧阳丹熙）●一、教学内容shoppinga: hello! can i help you?b: yes, i want a sweater for my daughter, please.a: how about this one?b: oh, good. the size is ok.c: mum, i don't like the colour.a: do you like this purple one?c: cool! that's my favourite colour.b: how much is it?a: sixty-eight yuan.b: here's the money.a: thanks.size 尺寸；大小purple 紫色的cool 棒的●二、教学目的与要求1. 能听懂、会说本篇对话；2. 能运用会话中的句型进行扩展性的情景会话；3. 能听懂、会说新单词：purple, size, cool。
●三、教学重点能运用所学句型进行扩展性的情景会话。
●四、教学手段运用多媒体辅助教学。
●五、教具准备一件毛衣，各种文具、食品、服装、玩具和水果等●六、教学步骤step 1. greetingst: good morning, boys and girls. glad to meet you.step 2. presentation(1) lead-int: you know, i'm new here. i thought it would be hot in zhuha.but today it iscold. i'm just in a blouse.now i'm feeling a little cold. so i want to go shopping and buy some warm clothes. (read the title "shiopping".)(2) play a guessing game （课件：显示屏上出现一些碎片，碎片慢慢扩大，变成一件毛衣）t: what am i going to buy? what do i want? just guess and say: "youwant ..."(3)(课件：教师走进一家服装店，与售票员进行交谈。
教学评估二：全国首届小学英语课竞赛一等奖教案
教学评估二：全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案本次全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案的主题是“游戏中学英语”，该教案由一位来自广东省深圳市的小学英语教师所撰写。
本文将为大家详细介绍这一教案的内容、实施方法与特色。
一、教案内容简介本教案的教学目标是帮助小学生通过游戏的方式学习英语，提高学生听、说、读、写的综合能力，提高他们对英语的兴趣，同时也让学生在游戏切磋中增进班级之间的友谊。
教案共有四个环节：第一环节是“学语音”，利用唱歌游戏的形式让学生能够快速地掌握英语的基本发音规律；第二环节是“做选择题”，针对英语的语法和语义规则，让学生在自主学习的同时感受到游戏的乐趣；第三环节是“模仿剧”，通过模仿短小精悍的角色语句或抵制游戏来提高学生的口头表达能力；第四环节是“口语交际”，让学生利用所学知识编排对话，从而提高他们的日常口语能力。
除了以上四个环节外，本教案还包括学生评价、教师评价以及家长评价三个环节，以此让教师和家长能够更好地了解学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题。
二、实施方法本教案的实施方法可以分为以下几个步骤：第一步，教师首先要详细了解教案的内容，掌握每个环节的实施方法和注意事项，确保教学过程中的顺畅。
第二步，通过讲解和示范，让学生理解游戏的规则和要求，并鼓励学生积极参与，享受游戏的过程和提高英语的乐趣。
第三步，教师要在游戏过程中及时指导学生，帮助他们解决遇到的问题，并及时做好学生评价、教师评价和家长评价的工作，以此不断改进教学质量。
三、教案特色本教案具有以下特色：本教案充分结合学生的爱好和兴趣，让学习英语变得更加轻松、有趣。
本教案突破传统教学模式，采用了游戏的方式，把教育与娱乐完美结合，让学生在娱乐中合理运用英语。
本教案注重口语交际和语音训练，强化日常口语表达能力，同时也让学生能够在游戏过程中自我完善。
本教案通过学生评价、教师评价和家长评价等环节，提升了教学质量，让教学效果变得更加显著和可持续。
全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案(三)
全国首届小学英语优质竞赛一等奖教案(三)全国首届小学英语优质竞赛一等奖教案ATelephneall（广州珠海香洲区吉莲小学鲍当洪）ITeahingaterialATelephneallA:aIspeati,please?B:SrrHe'sntatheA:hereishen?B:HeenttthebshpA:uldupleasetaeaessage?B:SureA:TrrisTeahers'Dae'llhaveapartatshlB:hattieisthepart?A:AtthreethirtintheafternnB:,I'lltellhihenhe'sbaA:ThanuIITeahingAis)EnablethestudentstaetelephneallsinEnglishandgetthetnhtbehavetheselvesnthetelephne2)Raisethestudents'interesttlearnEnglish3)EnuragethestudentsthavegdperatinithneantherIIITeahingntents)Patterns:aIspeat?uldupleasetaeaessage?2)Vabular:essage,part,taeaessageIVteahingAidsFurttelephnes,aD-R,atSantalausVTeahingpreduresStep1aring-upExeriseSingthesng"Greetings"Step2PresentatinandPratie)Asthestudentstlatthesreenandlistentthetalbeteen theteaherandthepersninthesreen2)Afterthetal,theteahertellsthestudentshtaeatelephne allinEnglishritethepattern"aIspeat?"ntheblabardandteahth ehtuseitnthephne3)Usingthefurttelephnes,asthestudentstaetelephneallsinpairsiththefllingpatterns:----aIspeat?----SpeaingThsestudentshdnthavettelephnesanusetheirpenil-bxesinstead,rtheanputtheirfingersttheirearsasasigntaephn ealls4)Asnestudenthis/hernaeandhis/herhetelephnenuber, usingthefllingsentenes:ulduplease'telleurnae?uldupleasetelleurhetelephnenuber?)aeatelephnealltastudentandgetthestudentstlearn thefllingshrtdialgue:T:HellIsthat8614761?S:esT:aIspeatXiaLng?S:Srr,heisntintheffieT:uldupleasetaeaessageandashitetshlthisafternn?S:SureT:Thanu6)AsthestudentstaeallsingrupsThenassepairstatuttseeifthenhtusethepatternsbel: aIspeat,?uldupleasetaeaessage?7)Asthestudentstlatthesreenandlistentthedialgue"ATel ephneall"iththefllingquestinsinind:hatistheessageabut?hattieisthepart?Thenasthestudentssequestinsifthehaveunderstdthedialgue8)Asthestudentstlatthedialguenthesreenandlistentitag ain9)Theteahertellsthestudentstheeaningftherd"trr"iththehelpfaalendarandthefllingsentenes:e'llhaveapartatshlI'lltellhihenhe'sba0)Asthestudentstreadthenerdandthesentenesntheblab ard1)Asthestudentstretellthedialgueintheirnrdsinpairs2)Plathegae"ThringSantalaus"tseeifthestudentsansath esentenesellTheteaherthrsthetSantalaustastudenthenthestudentat hestheSantalaus,hersheustsanefthesentenesntheblabard, andthenthrstheSantalaustantherstudent3)AsthestudentstatutthedialgueinrlesStep3)ShthestudentsthreepituresnthesreenAsthetaetelephneallsingrupsbasednthepiturethehavehsenPiturene:uanttinviteTtplaftbaUithu,butThasn'tgtatelep hneatheuasRsettaeaessagetTPitureT:issuisilluanttpaavisittherithaButaisntateHissiste rpisupthephnePitureThree:uillhldabirthdapartnSundauphnetLiltinviteherturpart,butsheisn'tatheHduspeatherther,hisatheatthattie?2)Assepairstatuttheirtelephnealls3)Asthestudentstaephneallsttheteahersharesittingarun dthedassrTheteahertellsthestudents:"ThereillbeapartnNeear'sDa eillinviteseteahersteturpartritethenaesandthetelephnenubersfseteahersandae telephneallstthe"Step4SuarTellthestudentstheafaingaphneallintheirdaillifeStepHerAsthestudentstaephneallsttheirfriendsandtellthetheirs hllifeafterlassStep6:EndingSingthesng"Happeeend"专家点评鲍当洪教师执教的ATelephneall是一节真实、自然、生动、有趣的小学英语。
小学英语教学设计全英 小学英语教学设计一等奖汇总(5篇)
小学英语教学设计全英小学英语教学设计一等奖汇总(5篇)小学英语教学设计全英小学英语教学设计一等奖篇一一、英语unit 1《e with me》教学设计一、教学目标:1、认识目标： is this your dictionary? no,it's 'stony's does she do? she's a doctor.2、能力目标：listen and look3、情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，用英语打招呼二、教学内容：listen and look三、教学重难点：重难点是句型的综合运用。
四、课前准备：录音机单词卡挂图五、教学过程：1、listen and sing.“what do you want to do?”2、ask and answer:--what's his name?(point to gogo)--his name's gogo.--can he fly?--yes,he can.--can he use magic?--yes,he can.3、让学生观看vcd，跟读，并把句子板书出来，学生认读。
--where are you going?--i'm going to an island.--we can't fly.--e withme./let's go.4、师生操练、生生操练句型。
5、呈现listen and look,要求学生把听到的句子说出来。
6、pair work and act.7、point and say.8、homework(1)把课文读给家长听。
(2)表演与同学的对话，用英语问候老师和同学。
六、板书设计： unit one e with me--where are you going?--i'm going to an island.--we can't fly.--e with me./let's go.七、教学反思：小部分学生比较难上口，需要反复读说。
小学英语一等奖教学设计3篇
第1篇小学英语一等奖教学设计作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的小学的英语教案范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、教学目标的预设：1、教学内容及地位：我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home的第一课时，包括A部分Lets Learn、Lets do。
第四单元主要话题之一是room。
所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。
A部分的Lets Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen。
再通过Lets do等TPR活动进行巩固操练。
另外，把C部分Let’s sing也提到本节课,让学生提前熟悉歌曲。
2、学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。
但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
3、教学目标：根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：(1)知识目标：能听、说、认读study、living room、bedroom、bathroom、kitchen五个单词;能听懂Lets do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
(2)能力目标：能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home.……”(3)情感目标：初步培养学生对家的热爱。
教学重点：听说认读单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home. ……”教学难点：正确掌握单词bedroom、kitchen、bathroom的发音。
全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案
全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案一、教学背景随着全球化的发展，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。
在小学阶段，为学生打下坚实的英语基础至关重要。
本次教学对象为小学____年级的学生，他们正处于语言学习的关键时期，具有较强的好奇心和模仿能力，但注意力集中时间较短。
二、教学目标1、知识目标学生能够熟练掌握本节课的重点单词，如：＿___、＿___、＿___ 等。
学生能够理解并运用本节课的重点句型，如：“＿___” 、“＿___” 。
2、能力目标能够听懂简单的英语指令，并做出相应的动作。
能够用所学的英语进行简单的日常交流。
3、情感目标培养学生学习英语的兴趣，增强自信心。
让学生在学习中体会到合作的快乐。
三、教学重难点1、教学重点重点单词的发音和拼写。
重点句型的理解和运用。
2、教学难点如何让学生在实际情境中灵活运用所学的单词和句型。
四、教学方法1、情景教学法通过创设生动有趣的情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。
2、游戏教学法设计丰富多彩的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
3、小组合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
五、教学过程1、导入（Warming up）播放一首欢快的英语歌曲，让学生跟着节奏一起唱，营造轻松愉快的学习氛围。
展示一些与本节课主题相关的图片或实物，引导学生用英语说出所看到的内容，从而引出本节课的新单词和句型。
2、呈现（Presentation）利用多媒体课件、卡片等教具，逐一呈现本节课的重点单词，通过示范发音、领读、跟读等方式，让学生掌握单词的正确读音。
创设情景，引入重点句型，通过师生对话、角色扮演等形式，让学生理解句型的含义和用法。
3、练习（Practice）开展单词拼写比赛，让学生在规定时间内拼写所学的单词，巩固单词的记忆。
组织小组活动，让学生用所学的句型进行对话练习，教师巡视并给予指导。
4、巩固（Consolidation）设计一个游戏，如“猜谜语”，让学生用所学的单词和句型描述物品，其他学生猜测。
一等奖英语公开课教案（通用10篇）
一等奖英语公开课教案一等奖英语公开课教案（通用10篇）在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的一等奖英语公开课教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一等奖英语公开课教案篇1一．教学内容Main scene Part A (let’s try let’s talk)二．教学目标en.11．能正确听，说，朗读“Who is ...?—He/She is...What’s he/she like? —He/She is... Is he/she…?—Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词：old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
三．教学重难点重点：学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。
难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”四．课前准备教师自制的单词卡、录音机、录音带五．教学过程Step1. Warming-up1.Let’s look and say the names.(教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。
)2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”Step2. Presentationen.11.学习Main scene（1）出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察。
英语优质课竞赛一等奖教学设计六下The balloons are flying away
英语优质课竞赛一等奖教学设计外研版六年级下册Module 4 Unit 1The balloons are flying away教学目标:1.知识目标:(1)正确认读单词supermarket, carry, fall, balloon及词组on the phone, fly away，be careful，at the supermarket,have a birthday party,buy things.(2)1. 句型:会用Who can help me?来求助，并会用sory, I can't.或I can help you.表达自己能否给予帮助。
2.能力目标:提高听说认读及综合运用语言的能力。
3.情感目标:通过学习学会关心他人，帮助他人。
教学重点:会用Who can help me?来求助，并会用sory, I can't.或I can help you.表达自己能否给予帮助。
教学难点:将所学句型在生活中灵活运用。
三.教学过程:Step1.guessShow some pictures and cover a part of them, Ss guess:T: What is he\she doing ?Ss: He \she is…Step2. Warm upSing a song «I'm listening to music»Step3.presentation1.Show a picture of balloon and Show some pictures of balloons,compare and teach: balloon. Balloons,then play the flash and teach: The balloons are flying away!2. Show a picture of supermarket and teach the word and the sentence:They are at supermarket3. Show a picture of “carry” and a picture of“ can’t carry”teach the words and the sentence:I can’t carry everything.4. Show a picture of “on the phone”and teach the word and the sentence: He is on the phone.5.teach the others like this:fall.be careful6.Game:T turn the hand, Ss say the wordsStep4.talkAsk Ss to discuss :What do you do for your frends’birthday?(buy a birthday cake,have a birthday party, sing a song,buy something)Step5.Listen and read1.T according to the text,ask a question:Who is going t havea birthday party ?2.play the video,Ss listen carefully and find the answers:(1). Where is Simon's mum?(2). What is she doing?(3). Is Daming going to have a birthday party?3.Check the answer and read the passage1 together.Step6.Practice1.T show the picture of “go shopping”and say: “I can’t carry everything. Who can help me?”(if you can’t, you can say: Sorry,I can't.if you can,you can say: I can help you.）2.Show some situations and guide the text.3. Show some situations, please make a dialogue like this and try to act the dialogue in groups.Step7.Listen and read1.T play the video,Ss listen carefully and find the answers:(1). Why Simon’s Mum ask for help?（2）. Can Simon help his mum? Why?（3）. Who can help Simon's mum?2.Check the answer and Ss read the passage2 together.3. T ask : What are happening(发生) ?( -The oranges are falling .The balloons are flying away .)4. Check the answer and Ss read the passage3 together.5.Retell the story.Step 8.homework1.Read the text fluently.2.Act your short play out after class.Step 9.Summary想向他人寻求帮助可以说： Who can help me?不能提供帮助时说：Sorry, I can’t.能够提供帮助时说： I can help you. / Yes , I can .板书设计:The balloons are flying awayA：Who can help meB：Sorry, I can’t.C： I can help you. / Yes , I can .。
探究性教学实践：小学英语课竞赛一等奖教案二
探究性教学实践：小学英语优质课竞赛一等奖教案二随着信息技术的发展和学科交叉的加深，探究性教学成为当前教学改革中的一种重要教学方式。
小学英语优质课竞赛一等奖教案二就是一种典型的探究性教学实践。
本文将从以下四个方面对该教案进行探究，以期从中发现探究教学的运用效果和优势。
一、教案概述本教案面向小学三年级，主要教授学生熟练掌握动物单词和动物的食物。
该教案整合了PBL、TPR和AR等多种教学方式，遵循探究性教学的理念，引导学生主动探究，积极参与，自主学习。
教学目标：1.掌握动物单词及其发音，并能用句子描述动物的喜好食物。
2.培养学生探究和解决问题的能力，提高学生的语言应用能力。
教学重点和难点：1.动物单词的记忆与口音的掌握。
2.探究动物的喜好食物及语言表达能力。
二、教学过程1.导入为了激发学生的学习兴趣和探究欲望，教师以图文并茂的PPT介绍了一些动物，并询问学生对它们的认识和理解。
2.调研根据探究教学的理念，教师安排学生组成调研小组，前往动物园进行调查。
学生在实地观察和交流中了解动物的特点和食物习惯。
3.交流调研结束后，学生与小组成员分享调研结果，并展示自己的思考和疑问，教师引导学生进行讨论和解答，以此拓展学生的思维和语言表达能力。
4.情境化演练为了加深学生对动物食物习惯的储备，并提高学生的TPR能力，教师以学生熟悉的动画形式进行情境化演练。
在情境化模拟的过程中，学生能够更好地掌握动物和它们食物的相关知识。
5.探究性作业教师根据学生探究性教学的思路，设计了探究性作业，让学生在问题和疑问中积极探究和学习。
三、教案效果1.激发学生的学习兴趣和主动性探究性教学中鼓励学生发问和探究，以此尊重学生的思考和探究欲望，激发学生的学习兴趣和主动性。
在该教案中，调研小组的建立和实地考察活动，充分体现了学生主体地学习和参与探究的精神。
2.提高学生的语言应用能力探究教学作为一种基于问题和任务的教学方式，强调语言的应用。
在该教案当中，学生以探究和解决问题的方式，在语言应用中积累和培养了语言能力。
小学英语优质课一等奖教案
小学英语优质课一等奖教案小学英语优质课一等奖教案一等奖课程：《My Family》适用年级：小学二年级教学目标：1. 帮助学生学习与家庭相关的英语词汇，如family、father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother 等。
2. 帮助学生学习正确的句子构造，并提高他们说的能力。
3. 能够利用词汇表达个人信息和家庭情况。
教学重点：1. 学会家庭成员的称呼和词汇表达。
2. 学会用英语描述和介绍自己的家庭情况。
3. 学会使用“he”和“she”来指代家庭成员。
教学难点：1. 学习和运用复合句的语法知识。
2. 学生能否较好地表述自己的家庭情况。
教学准备：1. 讲台、黑板、多媒体设备、课件等。
2. 在黑板上写上家庭成员的称呼，以及课堂学习任务。
3. 准备足够的图片来描述家庭成员。
教学过程：Step 1. Warm-up老师放一首关于家庭的英文歌曲给学生听，然后询问学生家庭情况并提醒学生注意英文发音。
Step 2. Lead-in老师以自然、轻松的节奏在黑板上列出家庭成员和适当的照片，然后要求学生声名每个成员。
Step 3. Presentation老师通过多媒体设备展示一些图像来让学生了解和学习家庭成员的称呼和词汇。
学生跟着老师读每个单词。
Step 4. Practice老师要求学生以学过的规则组成复合句，并在课堂上表述自己的家庭情况。
老师可以在黑板上列出一些模板，并鼓励学生运用自己的创造力。
Step 5. Consolidation在此环节中，学生将会学会使用复合句和“he”或“she”来描述家庭成员。
老师会给学生一些放大的家庭照片，并要求学生利用所学知识将家庭成员进行描述。
Step 6. Extension老师可以在此部分中以“我的好朋友”或“我的邻居”为话题展开下一步词汇学习。
学生通过运用生词表述这些人，从而巩固所学语言。
Step 7. Home Task为了巩固所学的内容，老师会布置家庭写作作业。
全英小学英语市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
全英小学英语教案教案目标：1. 通过创设真实情境，帮助学生在英语环境中习得基本的英语表达能力。
2. 培养学生的听、说、读、写等各方面的跨文化交际能力。
3. 培养学生积极参与英语学习的兴趣，并提高他们的自主学习能力。
4. 通过多种教学手段，帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法。
5. 培养学生的团队合作精神和创新思维能力。
教学重难点：1. 重点：培养学生的听、说、读、写等语言技能，使他们能够在日常生活中使用英语与他人进行日常交流。
2. 难点：激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，并能在学习中主动思考和解决问题。
教学准备：1. 教材：全英小学英语教材（适用于不同年级和能力层次的学生）。
2. 教具：多媒体课件、录音机、黑板、白板、教具卡片等。
3. 环境：营造良好的学习氛围，如干净整洁的教室、适当的装饰和示范学生作品等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 制造语言情境，通过图片、视频等素材引导学生进行预习，激发学生对本节课的兴趣。
2. 导入相关词汇和句型，如问候语、简单的自我介绍等。
二、新课讲授（20分钟）1. 通过多媒体课件、教具卡片等介绍新的词汇和句型，帮助学生理解和掌握。
2. 使用情景对话、游戏等活动，让学生在交流中运用所学内容，培养他们的听力和口语能力。
3. 引导学生观察并模仿标准发音和语调，提高他们的语音表达能力。
三、练习与巩固（30分钟）1. 设置多样化的练习形式，如问答、配对、填空、对话等，加深学生对所学内容的理解和应用能力。
2. 进行小组合作活动，培养学生的合作精神和团队意识，并激发他们的创新思维能力。
3. 鼓励学生用英语描述周围环境和日常活动，提高他们的口语表达和写作能力。
4. 实施听力训练，通过听力材料提高学生的听力理解能力和语音辨别能力。
四、拓展与延伸（20分钟）1. 提供更多的阅读材料，如短篇故事、文章等，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
2. 联系学生的实际生活，引导学生在英语环境中思考和解决问题，提高他们的实际应用能力。
冀教版小学英语市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案设计
冀教版小学英语教案设计一、教学目标1. 能够正确并流利地听、说、读、写26个字母的大小写形式。
2. 能够听懂并运用日常用语进行简单的交际。
3. 能够正确理解并运用一些基本的语法规则。
4. 能够通过简单的对话和问答来进行日常交流。
二、教学重点和难点1. 教学重点：帮助学生掌握26个字母的大小写形式以及基本的语法规则。
2. 教学难点：帮助学生流利地运用所学知识进行简单的交际。
三、教学准备1. 教师准备：教材《冀教版小学英语》第一册、单词卡片、教具等。
2. 学生准备：教材《冀教版小学英语》第一册、课前预习内容。
四、教学过程1. 导入新知识教师可以通过播放英文歌曲或用拼音发出字母声音的方式进入课堂。
同时，教师可以展示字母卡片引导学生认识字母。
2. 学习字母的大小写形式在学习每个字母时，教师可以利用图片和实物辅助教学。
首先，教师用大写字母形式写在黑板上，要求学生大声读出字母名称，并模仿教师的读音。
然后，教师展示小写字母形式并要求学生模仿读音，最后让学生自主练习。
3. 学习字母的发音教师可以利用课件或录音机播放字母发音，让学生跟读。
同时，教师可以设计一些游戏和活动，如“找出相应的字母”等，以帮助学生巩固所学的字母发音。
4. 学习基本交际用语通过模仿和角色扮演的方式，教师可以帮助学生学习和理解一些基本的交际用语，例如问候语、感谢语和道别语等。
同时，教师也可以设计一些游戏和练习活动，如对话填空、对话匹配等，以帮助学生巩固所学的交际用语。
5. 学习简单的语法规则教师可以通过示意图和实物等辅助教学，解释一些简单的语法规则，如名词的复数形式、动词的变化规则等。
同时，教师还可以设计一些练习活动，如改写句子、填空练习等，以帮助学生巩固所学的语法规则。
五、教学评价在教学过程中，教师可以利用课堂讨论、小组合作和个人评价等方式对学生进行综合评价。
同时，教师还可以根据学生的学习情况，设计一些测试题目，如听力测试、口语测试和写作练习等，以帮助学生巩固所学的知识。
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小学英语优质课竞赛一等奖教案
Asking the Way
I.Teaching Content
II. Teaching procedures
Step 1. Warming-up
T: Nice to meet you. My name is Bright. B-R-I-G-H-T. Shall we sing an English song named "Bingo", and try. to change the' word "Bingo" with my name "Bright"?
Step 2. Presentation
T: I'm new here, when I arrived at the airport, I heard someone said "对不起"(注①)，"早晨好"(注②).I really want to know their meanings in English. Could you help me?
S: "对不起" is "Excuse me" and "早晨好" is "Good morning".
T: Thanks a lot. And now could you tell me something about your city? I want to travel in this city, but I don't know where I should go.
S1: Bai Lian Dong Park.
S2: Fisher Girl.
S3: Jiuzhou Town.
T: Good. But I want to find a hotel now.Please do me a favour. Can you tell me
the names of some hotels in this city?
S1: 2000 Hotel.
S2: Yindu Hotel.
S3: Bihai Hotel.
(The teacher takes notes while the students are speaking.)
Step 3. New structures learning
T: They all sound very nice. But how can I get there, by bus or by bike? S: By bus.
T: And how long will it take me to get there? Maybe fifteen minutes is enough. (The teacher looks at the watch and gives the students a gesture.)
1) Draw a stick-figure picture to help the students understand the meaning of the sentence:
"It'll take someone some time to do something."
2) Write the sentence "It'll take you fifteen minutes. " on the blackboard, and have the
students imitate the sentence.
3) A guessing game:
T: Please look at these pictures and guess
"How long will it take me to ...?"
T: How long will it take me to have a football match?
S1: It'll take you ninety minutes.
T: Yes.
4) Get the students to listen to the recording of the dialogue, in order to introduce the
new sentence: "Just go straight."
5) Use the multi-media to help the students understand the meaning of the sentence "Go straight."
6) Write the sentence on the blackboard, and have the students imitate the sentence: "Just go straight."
Step 4. Practice
1) Ask the students to listen to the dialogue once more, then ask them to repeat after the tape, first individually and then in pairs.
2) Encourage the students to read their dialogue with their deskmates.
Step 5. Consolidation
T: You know I'm from Shanghai. Maybe in the future you'll go to Shanghai, so I've prepared some photographs for you.
1) Show the photographs of "Nanjing Road", "Pudong New Area" and "the Bund" to the students.
2) Get the students to ask the teachers from Shanghai something they don't know, such as
directions, transportations in Shanghai.
3) Ask some students to introduce their tour plans to Shanghai.
注①、注②：因竞赛在珠海举行，授课教师用广东话说“对不起”和“早晨好”。