中考英语试卷分析和命题趋势
中考英语命题趋向分析及教学建议.doc
中考英语命题趋向分析及教学建议中考英语试题严格按照教育部新制订的谍程标准的要求，并以牛津版初中英语教材为依据，包括口语、听力和笔试。
其中口语、听力采用人机对话自动化测试、评卷，笔试分为选择题和非选择题。
历年的屮考试题稳中求变，全面考查学生的听、说、读、写能力，试题力求突出“双基”, 注重学以致用、图文并茂、学科整合、思想渗透，考查学生的语言交际能力、思维创新能力和语言基本功，特别是学生解决发生在生活、社会中的热点问题的能力。
一、趋势分析1 •重视基础，突出语用试卷以促进学生的发展为目的，考查学生在真实情景中使用语言的能力，对语法、词汇和常用表达法都有不同程度的考查。
总体上，降低对语言知识本身的考查难度，同时提高对知识灵活运用的要求，即注重测试学生的实际运用能力。
2•五技并举，侧重阅读试题在紧扣语言皋础的同时，重点考查了学生对听、说、读、写、译综合运用的能力。
口语测试和听力测试已成为中考英语试卷的重要组成部分，完形填空、阅读理解、阅读表达和短文填空一直是的“重头戏”，既能考查学生的阅读水平，又能考查学生的综合运用能力。
3 •关注社会，增强爱心新课程耍求教师帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓宽视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
因此，让学生学会学习、学会关心、学会创造、培养民族责任感和国际精神乃是目前素质教育的必由之路。
所有这些无不与日常生活密切相关，既激发了学生学习英语的兴趣，又测试了学牛综合运用英语的能力，增强了学生的爱国主义情感。
4.图文并茂，激发思维为了消除学生的紧张心理，调动学生读题、解题的兴趣，试卷一般力求图文并茂，创设真实的情境，开发学生的想象力和创新思维能力。
书面表达题常采用图表的方式，增加了开放性，给语言运用能力较强的学生提供了自由发挥的空间。
5•依托课本，“牵手”话题牛津版初中英语教材按模块单元体系编写，单元内容围绕模块主题, 以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标，设计和安排了形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动。
中考英语命题分析与考点解读
（四）听力考试总评 试题以句子为最小理解单位，考查学 生的反应能力、观察能力和理解能力。录 音清晰，语言地道，语速适中，每分钟在 120词以内。听写每分钟在10－12个单词。 试题由易到难，层次分明，分别是听句子、 对话、短文和对话。较好地考查了学生在 一定语境中获取和理解信息的能力。
【单项选择】
In，on, at, for, of, from
11年adj.和adv在情境区别都考
1、情态动词意义（11）2、推测（08） 3、回答（09must否定） 1、同义词辨析（08、10四个花费）2、 动短区别（08look，09、10、11take） 作目的状语（08、11），宾补或固定 搭配（09tell） 一般将来时（08、10、11条件），现 在完成时（08since、10for），现在 进行时（11）
动 词
不定式时态
句法及口语交际
年份 定语从
宾语从句
√时态、语序
句 08 √指人 的 ×完形 填空 √指人 的 √指物 的
反义疑问句 特殊疑问 句
√ 答语 一般过去时 √答语 现在完成时 √疑问词 how often √疑问词 how much
状语 从句
There be
09
√时态、语序 引导词 √语序 词 引导
命题规律特点：单项填空是中考英语测试的必考题型之一，旨在考
查学生在语境中运用语言知识的能力。中考单项填空题容量大、考察 范围广。内容涉及词汇、语法、句法习惯用法以及情景交际等诸多方 面，其命题特征主要体现在以下几个方面： 1、重视基础知识，突出面向全体。多数题目来源于课本命题者以课本上 的语言点为“母题”，精心编制考题，与课本上的语言知识点密切结 合。 2、强调应用性，突出能力考查。题干设置注重干扰性和迷惑性，通过各 种手段考查学生灵活运用语言的能力。 3、强化交际性，突出功能意念。由于交际的理念深入英语教学中，所以 中考对于语境的设计都十分重视，许多题目都是由对话构成题干，使 语言知识的考查更加灵活，更加生活化。 4、紧扣时代性，突出贴近生活。关注社会热点，不但是一种教学理念， 更是中考命题的理念。
2020年河北省中考英语试卷分析
2020年河北省中考英语试题分析2020年是不平凡的一年，我们战役情，赢中考。
面对疫情，我们无所畏惧，勇往直前；面对中考，我们群策群力，自信满怀。
2020年中考已经落下帷幕，现对2020年中考英语试题分析总结如下：一、命题思想2020年河北省中考英语试题以《全日制九年义务教育课程标准》为命题依据，严格按照中考《学科说明》中英语科目题型设计和能力要求对学生进行综合的考查。
试题充分考虑了学生的实际生活和身心发展水平，贴近时代发展脚步，注重弘扬社会主义核心价值观，也注重提高学生的核心素养。
试题选用真实、地道的语言材料，根据语言使用实际命题，保证了试题的信度和效度，考察了学生综合语言的运用能力。
二、试题特点1．总体来说，2020年中考英语试题突出呈现以下特点：（1）稳中有变。
2020年河北中考英语试题紧扣试题以《全日制九年义务教育课程标准》为命题依据，严格按照中考《学科说明》，与去年试题相较，总体难度保持了稳定，基本题型稳定。
但在稳定的基础上，试题选材有新意，题型有创新，有了新的变化：把卷二的听短文填空题变到了卷一，与听力选择题成为一体，取消了听力放松环节，增强了试题的连贯性，并改变了答题卡的试题顺序，采用扫描答题卡，用电脑判卷的形式，提高了效率。
（2）全人教育。
试题紧贴英语“核心素养”，以英语为工具，考察了学生的语言能力，展示了学生的学习能力，同时重视对学生思维品质和文化品格培养的引领，充分体现了英语学科的人文性。
比如，“阅读理解”题目要求学生对文章整体理解，考察了学生的推断能力，逻辑思维能力；第69小题要求学生在理解文章的基础上，找出并写下第四段的主题句，要求学生有一定归纳概括的能力。
试题选材方面，重视对学生文化品格的培养，如支持互助、科技创新、展望未来等方面的选材，体现了英语学科“全人教育”理念。
（3）贴近生活。
2020年新冠肺炎疫情爆发，很多人都宅在了家中。
老师变成了主播，为学生们网络授课；学生宅在家中上网课；宝爸宝妈变成了厨师，挖空心思为孩子们准备一日三餐。
初中中考英语试卷习题分析及命题趋势
名师评 2010年扬州市中考英语试卷2010 年扬州市初中毕业、升学一致考试英语试卷连续了近几年的命题形式。
整份试卷题型形式丰富，共分为七大项，涉及单项选择、完形填空、阅读理解、词汇运用、任务型阅读、缺词填空和书面表达。
在保持试卷结构牢固的基础上，部分题型稍作变动。
完形填空由昨年的10空增加到15空，分值由10分变为 15分。
书面表达中的翻译句子则由昨年的给出部分提示变为整句翻译，题量由6题变为 5题，分值也由15分变为 10分，写作分值由15分增加到 20分。
试卷整体难易度适中，区分度高，充分表现了《英语新课程标准》提议的教、考理念。
主要有以下特点：1 ．知识点覆盖面广。
试卷观察了学生对以下知识点的理解及运用：冠词、神情动词、不定代词、连词、介词、副词、动词的过去式和过去分词、连续性动词、名词、动名词、现在完成时、一般将来时的被动语态、形容词的比较级和最高等、宾语从句、定语从句等。
2 ．突出语言交际功能。
单项选择共15小题，每一题都以语境的形式表现考点，这就要修业生经过对上下文语境、语意的理解来判断答案。
如：第4题观察了if, unless, because, since的用法差异，第8题观察了形容词的三个等级，若是考生不领悟这两题说话者的妄图，则很难选出正确答案；第10题观察了宾语从句，要求考生不仅需注意宾语从句的语序，更要经过对答句的理解来判断语意；第15题需要考生充分理解四个“俚语”间区别，尔后才能选出与答句语意般配的选项。
3 ．侧重学生语言综合运用能力观察。
完形填空共15小题，与昨年对照，难度略有提升。
本次完型填空是一篇叙事题材的短文，综合观察了学生对各方面语言知识的灵便运用能力。
既观察了学生对单词搭配、习惯用法和语法结构的掌握情况，但更多的是观察了学生的语篇理解和逻辑推理能力。
词汇运用共 10小题，其中有 9小题需要学生在理解句子结构及含义的基础上对所填单词进行词形变化。
如：第46题需要学生认识 be used to doing 的用法，进而写出 walk 的 ing 形式；第 47题需要考生理解句意，并思虑through, across, past 的差异，再写出正确答案；第 48、50题分别观察了动词 invent 的过去式和名词 dictionary 的复数形式；第 53题观察了构词法，要修业生依照句意写出honest 的反义词 dishonest 。
英语中考命题趋势分析
语命 题 的走势 作 一简 明分 析 。
一
、
基 础 仍 然 是 考 查 的 重 点
新 《 程 标 准 》对 五 级 课 程 目 标 的 描 述 课 是 ：能 听 懂 教 师 有 关 熟 悉 话 题 的 陈 述 并 参 与 “ 谈 论 。 能 就 日常 生 活 的 各 种 话 题 与 他 人 交 换
Байду номын сангаас
生 的 实 际 水 平 。 试 题 会 注 重 考 查 学 生 在 一 定 语境 下对 语 言 基 础 知 识 的掌 握 情 况 ， 低 纯 降 技巧性 试 题 的 比例 。例 如 单 纯 的 词 形 转 换 、 无 语 境 的 填 词 、 型 转 换 等 题 型 不 应 该 成 为 句 考查 的重 点 ， 该 会 逐渐 减 少 。而从 ２０ 应 ０ ４年
Ｏ ｎ ｅ ａ ｔ ｓ ｈ ｏｌ ｓ ａ ｈ ｒ ｗ ｙ Ｏ ｃ ｏ ， ｈｅ ｓ ｗ ｂ ｒ ａ ｉｄ ｔ ｒ ｅ ｈｅ ｔ ｅ ．
２题 量适 中 ， 容 的选 取 、 言 的 阐述 会 ． 内 语 适 应 绝 大 多 数 学 生 的 生 理 、 理 特 点 ， 近 学 心 接
际 打 下 基 础 ” 因 此 ， 题 的 着 力 点 和 着 眼 点 。 试 都 会 放 在 考 查 学 生 的 知 识 应 用 能 力 上 ， 注 意 “ 理 论 和 实 际 相 结 合 ， 调 学 以 致 用 ” 比 如 类 强 。 似 下 列 情 形 的题 目应 该 会 比较 少 ：
改 革 ， 较 大 的 发 挥 空 间 。 那 么 ， 考 英 语 的 有 中
ａ ｃ题 会 在 ２ ０ ０ ６年 形 成 何 种 走 势 呢 ？ 命 题 又
该遵 循什 么样 的理 念 呢 ？笔 者 任教 初 中毕业 班 多年 ， 刻关 注中考 英 语 的命 题 走 势 ， 参 时 现 照英 语 教学 大 纲 及 新 《 程 标 准 》 对 中考 英 课 ，
区中考英语试卷分析
摘要：本文对2024年北京中考英语试卷进行了详细分析，从试卷结构、命题特点、考查内容等方面进行解读，旨在帮助教师和学生更好地了解考试趋势，为今后的教学和备考提供参考。
一、试卷结构2024年北京中考英语试卷由听力、阅读、写作和口语四部分组成。
其中，听力部分共25题，占总分的30%；阅读部分共30题，占总分的40%；写作部分共2题，占总分的20%；口语部分为面试，占总分的10%。
二、命题特点1. 命题遵循《深化新时代教育评价改革总体方案》的要求，紧密结合《义务教育英语课程标准》，旨在培养学生社会主义核心价值观，弘扬社会主义先进文化。
2. 试题设计注重与实际生活相关，引导学生将所学知识应用于实际问题解决中。
3. 重视语言基础知识和基本技能的考查，强调语言在实际情境中的应用。
4. 关注学生分析问题、解决问题以及语言核心素养的展现。
5. 着重提升学生的思维品质，如理解、分析、比较、推理和批判等。
6. 培养学生的综合应用能力和创新解决实际问题的能力。
三、考查内容1. 听力部分：主要考查学生对英语口语的理解能力，包括日常对话、短文理解和听写。
2. 阅读部分：包括词汇、语法、完形填空、阅读理解、短文改错等题型，侧重考查学生的阅读理解能力、词汇运用能力和语法知识。
3. 写作部分：包括短文写作和看图作文，考查学生的语言组织能力、思维能力和创新能力。
4. 口语部分：主要考查学生的口语表达能力和交际能力。
四、备考建议1. 关注时事政治，了解国内外重大事件，提高学生的社会文化素养。
2. 加强词汇积累，提高学生的词汇运用能力。
3. 培养良好的阅读习惯，提高阅读速度和理解能力。
4. 练习写作，提高语言组织能力和创新能力。
5. 加强口语练习，提高口语表达能力和交际能力。
总之，2024年北京中考英语试卷注重考查学生的语言基础知识和实际应用能力，同时关注学生的思维品质和创新能力。
教师和学生应关注试卷特点，有针对性地进行备考，以提高考试成绩。
淮安中考英语命题讲座
讲座稿：淮安中考英语命题分析尊敬的各位老师，大家好！我是来自淮安市教育研究院的英语教研员李华。
今天，我很荣幸在这里与大家分享关于淮安中考英语命题的趋势、特点和应对策略。
希望通过本次讲座，能帮助大家更好地理解中考英语命题，提高教学质量。
一、中考英语命题的趋势1. 突出语篇在近年来淮安中考英语命题中，我们越来越注重语篇的考查。
无论是完形填空、阅读理解还是任务型阅读，都强调了对语篇的整体理解和把握。
因此，在日常教学中，我们要注重培养学生的语篇意识，提高他们的阅读理解能力。
2. 强调语言运用中考英语不仅仅是对语法和词汇的考查，更注重学生对语言的实际运用能力。
因此，在日常教学中，我们要注重培养学生的语言表达能力，让他们能够在实际情境中运用所学知识。
3. 注重文化意识中考英语命题越来越注重对学生文化意识的考查。
在阅读理解、写作等题型中，我们都会涉及到一些文化背景知识。
因此，在日常教学中，我们要注重培养学生的跨文化意识，提高他们的文化素养。
二、中考英语命题的特点1. 题目形式多样化近年来，淮安中考英语命题在形式上不断创新，如听力、口语、写作等题型。
这些多样化的题目形式可以更好地考查学生的综合语言运用能力。
2. 考点分布全面中考英语试题涵盖了听、说、读、写四个方面的内容，包括语法、词汇、阅读理解、写作等多个考点。
因此，在日常教学中，我们要注重培养学生的全面发展，提高他们的综合语言运用能力。
3. 试题难度适中淮安中考英语试题难度适中，既不会过于简单，也不会过于复杂。
试题的设计注重考查学生的基础知识与基本技能，同时也注重考查学生的分析问题和解决问题的能力。
因此，在日常教学中，我们要注重基础知识的传授和基本技能的训练，同时也要注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。
三、应对策略1. 加强基础知识的学习和掌握基础知识是提高英语水平的基础和前提。
在日常教学中，我们要注重学生对词汇、语法、句型等基础知识的掌握和理解。
同时，也要注重培养学生的语篇意识，提高他们的阅读理解能力。
2021~2024年广东中考各题型分布和试题分析
2020—2024年广东英语中考题型分析及做题建议一、中考英语题型及分值比例考卷分类题型题号题数每题分值计分所占分值比例听力部分一、听句子1-5 5 1520%二、听对话6-15 10 1 10三、听短文16-20 5 1 5四、听填信息21-25 5 1 5笔试部分一、情境对话26-30 5 1 5 80%二、语法选择31-40 5 1 5三、完型填空41-50 10 1 10四、阅读理解51-65 15 2 30五、短文填空66-75 10 1.5 15六、读写综合 A.回答问题 5 2 10B.书面表达 1 15 15二、2020-2024年广东中考英语各题型分析比较:（一）语法填空题型/号 2020 年 2021年 2022年 2023年 2024年单选31 介词(with 表伴随) 形容词最高级 介词(in) 形容词比较级 时态，一般过去时32 被动语态加时态 感叹句加时态（how 型感叹句） 状从引导词(连词when) 代词（him ） 被动语态加时态33 非谓语动词（表目的，to do ）代词（it ） 形容词性物主代词（teachers ’）被动语态加时态 There be 句型34 形容词原级、比较级 介词(between) 非谓语动词tell sb. to do 介词(in) 被形容词和副词（ing 和ed 的区别）35 代词（her ）加最高级的用冠词 形容词和副词 感叹句（how 型形容词性物主代词（hours ’）法感叹句）36 时态，一般过去时名词形容词原级、比较级冠词非谓语动词（表目的，to do）37 连词时态，一般将来时被动语态加时态连词宾从引导词how情态动词38 冠词非谓语动词（表目的，to do）冠词状从引导词(连词why)39 感叹句（how型感叹句）被动语态加时态时态，一般过去时非谓语动词形容词和副词（need to do））40 状从引导词(连词why) 形容词和副词不定代词（her）时态，现在进行时冠词注意：形容词的解法可以多从情绪出发（贬义褒义）（二）完形填空2020 年2021年2022年2023年2024年完形41 语境上下文联系短语搭配look for 线索（胡萝卜）依线索辨别词意（有个姐姐）辨依线索辨别词意(上文提及了生物学家)42 短语搭配ask for 辨依线索辨别词意（四副词)短语搭配take away 线索（时间变快）线索（人类健康）43 线索nose 依线索辨别词意（四形容词）依线索辨别词意（四名词）线索（the上文提及，看到宝宝）惯用搭配从未想过44 线索change longhair线索（特点）线索（带食物过来帮助）依线索辨别词意（四名词）线索（联系上文doctor）45 辨别词意(四副词) 线索（联系上下文，依线索辨别词意（四形容固定搭配draw a picture 画惯用搭配重要品质space）词，来帮助，感动）画46 线索（后面的五官）线索（联系上下文，wrote to）依线索辨别词意（在花园里面工作）固定搭配（叶子改变了他们的颜色）理解句意（结构，上文已经出现了一个原因，another）47 固定搭配（完全不同）固定搭配（protect..from）线索（联系上下文，在花园工作）理解句意（按时间顺序）理解句意（并列，前文is provedright）48 线索（上文对于样貌的改变）线索（联系上下文）理解句意（转折，but）依线索辨别词意（四动词短语）理解句意（转折）49 语境联系上下文（berefused to,所以才造成困扰）依线索辨别词意（四动词，在办公室看到你）依线索辨别词意（四形容词）固定搭配（在手臂上抱着宝宝）依线索辨别词意（失败是成功之母）50 辨别词意（名词）辨别词意（形容词）线索（联系上下文，日子线索（联系上下文，双胞胎）线索（全文都是讲科学家）困难）（三）阅读理解（46-65）题型类别细节理解题（易）推理判断题（中/难）补充句子（中，2024新题型）词义猜测题（中）综合归纳题/主旨大意（难）2020年 5 3 1 1 2021年 3 5 1 1 2022年3511 2023年4312 2024年 5 2 1 1 1（四）短文填空题型/号2020年2021年2022年2023年2024年短文填空66 语法加上下文语境连接两个句子，线索为only 固定搭配makesb do sth结合上下文推断成分分析+联系上文缺少代词固定搭配one of +名词复数结合上下文67 固定搭配at theage of+数字习惯搭配for+时间表示一段，结合前文现在完成时语法感叹句惯用搭配guess what itis成分分析+结合上下文缺乏状语68 惯用搭配衣服是用来穿的固定搭配叫他+名字固定搭配be good for 惯用搭配清理牙齿惯用搭配兴趣成长69 惯用搭配thinkabout what to do 固定搭配worked as+职业固定搭配be 成分分析缺少谓语→找动成分分析两个句子结构和动词produced in+地点词并列70 惯用搭配raisemoney（结合上下文）固定搭配not....until惯用搭配年+ago 多少年前用于过去的时间固定搭配as time wentby成分分析两个句子状语从句71 惯用搭配come upwith an idea 惯用搭配+时态写了十三本书结合上下文推断成分分析连接两个句子联系上下文线索chengdu和beijing72 固定搭配set up建立固定搭配beproud of结合上下文使用惯用搭配become popularin固定搭配hundreds of 成分分析缺乏主语联系下文yes73 固定搭配a little+不可数名词一些结合上下文推断写了信给惯用搭配drink tea喝茶联系上文+惯用搭配变得流行成分分析作状语缺乏介词74 成分分析主谓宾齐全找定状语法成分考察并列连接两个成分语法知识比较级的使用固定搭配have a goodhabit of惯用搭配正如一个大家庭一样75 语法+固定搭配more than 惯用搭配成分分析缺少宾语宾语从句where to buy 成分分析缺乏谓语动词（五）书面表达题型/号2017年2018年2019年2020年书面表达主题：语言的力量，议论文主题：共享图书馆，议论文主题：介绍传统文化，应用文主题：表达爱，记叙文题型/号2021年2022年2023年2024书面表达主题：课外活动（介绍校园广播），应用文主题：户外活动，，邀请函主题：介绍有趣的梦，说明+议论文（思维导图）主题：课外活动（共读伙伴，自荐信），应用文二、2017年至2024年广东英语中考选择题主要语法点概述（一）基础词法1.名词（1）单复数形式（2）所有格（'s与of结构）2.冠词（1）不定冠词a/an（2）定冠词the（3）零冠词情况3.代词（1）人称代词（主格、宾格、形容词性物主代词、名词性物主代词）（2）反身代词（3）不定代词（如some, any, every, no等）（4）指示代词（this, that, these, those）4.形容词与副词（1）原级、比较级、最高级（2）修饰作用（形容词修饰名词，副词修饰动词、形容词、其他副词）（3）易混易错词辨析5.动词（1）时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时等）（2）语态（主动语态、被动语态）（3）主谓一致（4）非谓语动词（不定式to do, 动名词-ing, 过去分词done）（二）句法1.简单句（1）五大基本句型（主语+谓语、主语+谓语+宾语、主语+谓语+表语、主语+谓语+双宾语、主语+谓语+宾语+宾语补足语）（2）复合句2.名词性从句（主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句）（1）状语从句（时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句、条件状语从句等）（2）定语从句（关系代词which, that, who, whom及关系副词where, when, why引导）3.特殊句式（1）倒装句（2）感叹句（3）省略句（4）祈使句三、具体中考语法点举例（基于近几年趋势）•名词：名词单复数、所有格（如David's book, the students' books）•冠词：不定冠词a/an的选择，定冠词the的特定用法•代词：形容词性物主代词、名词性物主代词的选择（如his book, mine）•形容词与副词：比较级与最高级的正确使用（如taller, the tallest; more carefully, the most carefully）•动词：时态与语态的综合考查（如一般过去时的被动语态was/were done）•从句：宾语从句的引导词与语序（如I don't know what he said.），定语从句的关系代词与关系副词（如The book which/that you gave me is interesting.）四、根据历年真题分析中考英语命题规律：1、从难易度上看，近五年中考卷“注重基础，提升能力”。
2021年中考英语试卷分析河北省
2021年中考英语试卷分析河北省2021年河北省中考英语试题全面、准确地考查了《课程标准》所规定的五级目标要求。
注重语言基础与基本能力的考査，并强调综合语言运用能力，体现了以学生为本的新课程的评价理念和立德树人的育人思想。
主题语境突出，语篇选材丰富，文化内涵深远，突出了中考命题的创新性原则。
（一）听力部分听力话题对初中所学语言交际项目涵盖较全，对话情景紧紧围绕学生的日常学习和生活，涉及节日、课程、梦想、计划、亲情、人物介绍等。
日常英语教学中的常用语再次出现，如听力第5题Now class, please make dialogues with the given words.（二）单项选择试题考查学生对初中英语基础语法的掌握情况和运用能力，突出基础性与重难点的考查。
题干精炼, 场景设置明确，更贴近生活，体现情景化与语境化。
从语法的角度看，所考词类包括：介词（31）；人称代词（32）；频率副词（33）；从属连词（34）；感官动词（37）；时态（35、36、40）；被动语态（39）；形容词最高级（38）。
和2020年相比，增加了感官系动词辨析考察，减少了对情态动词、名词辨析、动词词组辨析和宾语从句的考察。
（三）完型填空完形填空为说明文，说明学生遵规守纪的必要性。
考査学生对材料整体理解、词义的把握以及根据材料进行分析判断和推理的能力。
考点遵循了“以实词为主，虚词为辅，突出词汇语境化”的原则，具体有：名词辨析（41、43），动词辨析（45），动词词组辨析（46、50），连词（48），形容词（42、44），副词（49），介词（47）。
其中，41、44、45、46题体现了完形填空题的解题基本思路：即上下文衔接和连贯理解，注重语篇的语义连贯性，体现语篇层面理解。
41题However, some students may see the 41 as a way which teachers control them.解题时需要关注到前一句Every school has rules for students to follow.就能明确空中应填“rules”，上下文一致。
中考英语命题趋势及课堂教学策略指导的建议
中考英语命题趋势及课堂教学策略指导的建议命题的原则将充分体现导向性、目标性、发展性、整合性、开放性、基础性和实用性。
命题设置要有梯度，起点适当，坡度适宜，有利于不同层次的考生发挥正常水平。
一:命题原则今年仍是新课程改革实施中的初中升学考试，中考英语试题肯定将继续体现稳中求新的特点。
命题将以新课程理念为指导，依据英语课程标准，加强试题与社会和学生生活实际的联系。
注重考查学生在具体情境中综合运用英语语言的能力。
命题的原则将充分体现导向性、目标性、发展性、整合性、开放性、基础性和实用性。
命题设置要有梯度，起点适当，坡度适宜，有利于不同层次的考生发挥正常水平。
试题的难度比例适当，不出偏、难、怪、旧题，与去年试题难度还会相持平。
二:命题范围：中考英语试题将以《英语新课程标准》五级内容目标为依据(包括语言、技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识)。
考试范围将覆盖市区及县(市)所用教材的共同点内容。
考试内容将突出英语能力，综合素质等诸方面的考查。
2011年中考英语试题将全面考查学生基础知识和初步运用英语语言的技能。
试卷难易程度基本平稳，仍会涉及到相关学科的有关知识。
试卷力求以考生的发展为宗旨，培养学生创新精神，激发学生学习兴趣、培养学生终生学习的能力。
三:对2011年命题的预测1.在明确方向时，应该还会继续按照<<新课程标准》和教学实际命题，基础知识和能力目标两个方面还会是今年考核的重要标准。
2.我们可以参照2010年试题的先易后难，体现梯度，过渡自然，使不同层次的学生都有发挥的余地。
3.试题往往与课本为依据，源于课本，同时也注重挖掘课本的真正使用价值，适当高于课本，这是以便于学生的正常发挥。
因此，落实课本和发展课本则是英语教师可试行的方案。
当然，也莫要忽视其它方面，例如，教师在教学实践的认识与体验等等。
4.最好考虑到题量适中的因素，另外，我们可以根据符合大多数学生的心理、生理等特点，来思考语言的选取和阐述。
中考英语阅读题命题趋势分析及解答技巧 知识精讲
word中考英语阅读题命题趋势分析及解答技巧知识精讲阅读理解是中考英语中最重要的一种题型，它是对初中学生英语阅读能力的一个综合检测。
新的课程标准对初中学生的英语阅读能力提出了较高的要求。
要求初中毕业生的阅读能力达到5级水平，共有7项指标。
这些指标考查了学生多方面的阅读能力。
为达到这一目的，近年来的中考题无论从题量、题目难度及所占分值比例均有增加。
全面要求学生从所提供的语言材料中获取信息，进而进行分析、判断、推理，以解决实际问题，锻炼学生英语知识的综合运用能力。
这些变化具体表现几个方面：一、所选材料的题材、体裁的涉及X 围不断扩展。
材料内容涵盖了幽默故事、科普小品、名人传记、新闻时事、风土文化等各个方面，更加贴近了生活，突出了实用性和时代性。
体裁形式也由原来单一的文字叙述改为文字、图表、材料分析等多种形式并存的特点。
二、考查题型日趋多样化。
改变了过去只有单项选择的单一题型模式，又加入了正误判断、问题简答及任务操作等形式的考查模式。
三、对所选材料的考点的理解向纵深方向延伸。
以往的考点侧重于对时间、地点、人物、事件等浅层、细节问题的考查。
现在则以考查对文章的深层含义的理解和逻辑推理、归纳判断为主，侧重于对整体意义的把握和理解。
以上这些变化对学生的应试能力及自身的英语水平均提出了更高要求。
所以，在对这类题型的理解和作答过程中，不仅要求学生要有全面、夯实的基础知识。
同时，必备的解题方法和技巧在应试过程中也相当重要。
一般情况下，解决这类题目往往有以下几个步骤：首先，明确问题，弄清考查要点是一条行之有效的策略。
在阅读文章之前，先将问题细读一遍，搞清考查要点，以便在下一步阅读中做到心中有数。
其次，带着问题，快读文章，了解大意，即带着问题去读。
在快速阅读中凭借对问题的印象把重要的信息做出标记，这样能够快速地找到答案。
第三，精读全文，明确信息。
精读文章是为了掌握文章的确切内容和细节信息，对文章大意有更深刻的理解和推测。
中考英语试卷分析(完整版)
中考英语试卷分析2020年中考英语试卷分析唐县白沙中学宋佳一、命题思想2020年是非同寻常的一年，一场突如其来的新考验，不期而遇的新挑战，来到了全国人民面前。
全国各地抗击新冠肺炎疫情涌现出无数可歌可泣的人和事。
各地学子开展线上复习备考，学习方式不同以往，学习效果也不尽相同。
2020年河北省中考英语试题坚持“稳中求变，变中出新”的原则，充分考虑学生居家学习带来的学情变化，注重试卷关键节点的衔接，使试题的难度梯度更平缓，致力于给考生获得感，发挥中考试题导向作用，体现了中考试题的教育责任感。
二、试题结构及特点2020年中考英语试题符合新课标的要求，对基础词汇的考查更加灵活，对课外阅读积累量的要求进一步提升。
试题难度“深浅”分明，浅水区侧重考查学生对基础知识的掌握及运用，要求学生在平时学习和做试题训练过程中养成良好的习惯，不可抱有“差不多”的想法，细节决定成败；深水区试题区分度明显，更加侧重于考查学生对课标内不同话题及文化现象的理解把控能力和对语言的归纳总结能力。
试题从结构上有了一定的变化，更加注重了英语的整体性，由于中考全面使用答题卡，首先，将英语听力的Ⅱ卷61-65题提到了试卷的26-30题，这样一方面减少了学生们听完Ⅰ卷完全放松，不能很快回归试卷的情况，另一方面更是增加了听力的连贯性，让整个听力考察一气呵成。
其次，单项选择、完形填空、阅读理解、任务型阅读、词语运用和基础写作，逐题展开，衔接自然，整张试卷共计11道大题，86道小题。
试题既置入时代背景，贴近时代，又具有长期的参考价值和研究价值。
（一）听力部分听力部分共30个小题，五个题型，分客观题和主观题两部分。
该部分旨在考查考生从有声材料中获取语言信息并处理信息的能力。
考查的方式主要包括捕捉句子中的关键信息,语速适中，难度适宜。
听力部分设计由浅入深,由易到难,循序渐进,从知识到能力,具有一定的梯度,对于基础较好的学生来说，此套听力题略显简单，对有一定英语基础，但掌握不扎实的学生来说，听力还存在薄弱的环节。
青岛市中考英语趋势和题型分析
青岛中考英语分析(满分120分=30+90，考试时间：120分=20+100)（作者：龚举兰、刘颖灿）命题趋势：1.逐步加大了考查学生实际运用语言能力的题目比重，题材，体裁也更为丰富，重点考查学生在语篇阅读过程中分析、归纳、判断等解决问题的能力。
2.题目的设计更具有开放性，逐步减少限制性过强的题目，采用一定比例的图表、图画、表格和文字提示题，启发学生的思维，为学生的表达提供一定的自由空间。
3.考查的题材更接近学生的生活，有更多自由表达的空间，考查学生在生活中综合运用英语的能力。
一.听力和口语(30分)1.交际问答(5分)：根据所听到的句子，说出相应的答语。
（问候语，感谢，告别，日常交际用语）2.短文朗读(5分)：注意扣分点：动词过去式形式，过去分词规则和不规则变化，名词变复数词尾变化的发音，元音、辅音、重读、连读、语调、节奏，注意要连贯、自然、流畅。
3.话题表达(5分)：根据要求和提示，用英语说出自己的理解和观点。
4.对话理解(5分)：听对话和问题选择正确答案5.短文（或对话）理解(10分)：A:听第一遍录音，将所听到的相关信息匹配或者排序B:再听录音，根据录音内容完成5个问题注意：听力主要考查学生听力理解能力，能听懂有关话题，并从中获取信息和观点；在听得过程中能借助语境克服个别生词障碍，能理解语篇大意。
二.笔试(90分)第一卷(40分)I. 单选(25分)1. 名词变复数：比如，名词修饰名词时，woman teacher----women teachers2. 介词的用法，常见介词有：from, in on, at, etc.3. 情态动词：情态动词的被动语态，情态动词表推测的用法。
4. 形容词和副词的级。
6.时态。
重点是现在完成时态。
7.动词辨析。
cost, spend, buy; 瞬间动词和持续性动词：borrow, keep8.条件状语从句。
比如，if引导的条件状语从句，从句用一般将来时，主句就要用一般现在时。
上海英语中考命题趋势
上海英语中考命题趋势上海英语中考的命题趋势主要表现在以下几个方面：1.注重学生个性表达：近年来，上海英语中考的命题越来越注重学生的个性表达。
例如，一些作文题目会要求考生结合自己的经历、兴趣和想法进行创作，如“I want to do something for my school”和“I'm proud of myself”等。
这类题目旨在鼓励考生展示自己的个性和情感体验，提升他们的创新思维和表达能力。
2.关注社会现象和热点问题：随着社会的不断发展，上海英语中考的命题也开始关注社会现象和热点问题。
例如，一些作文题目会紧密结合社会现实，要求考生就某个话题发表自己的看法，如“Write a letter in at least 60 words according to the given situation”和“李华所在的社区计划在暑假期间组织一个关于时间管理的培训活动”等。
这类题目旨在引导考生关注生活实际，运用英语表达自己的观点，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
3.强化语言运用和交际能力：上海英语中考的命题还强调对考生语言运用和交际能力的考查。
无论是听力、阅读还是写作部分，都会注重测试考生在实际语境中运用英语的能力。
例如，听力部分可能会包含各种生活场景的对话，要求考生根据对话内容回答问题；阅读部分可能会包含各种体裁的文章，要求考生理解文章的主旨、细节和作者的意图；写作部分可能会要求考生就某个话题发表自己的看法，或者根据给定的情境进行创作。
4.突出跨学科知识和能力：随着课程改革的不断深入，上海英语中考的命题也开始注重跨学科知识和能力的考查。
例如，一些题目可能会涉及数学、科学、历史等其他学科的知识，要求考生综合运用多学科知识来解决问题。
这类题1/ 2目旨在培养考生的综合素质和跨学科思维能力。
上海英语中考的命题趋势呈现出注重学生个性表达、关注社会现象和热点问题、强化语言运用和交际能力以及突出跨学科知识和能力等特点。
2022年陕西省中考英语试卷分析与反思
2022年陕西省中考英语试卷分析与反思2022年陕西中考英语试题整体沿袭了以往几年的命题趋势。
从考点分布来看，试题考点分布全面，涉及范围囊括了词汇、语法、功能意念和话题等的考察，效度较高。
从考察角度来看，本套试题从听、说、读、写四大版块考查学生的综合语言应用能力，考查既突出基础性，又突出功能性和主题性，具有强烈时代感。
除此之外，考题与以往一样，寻求教材版本和各地区所学的共同点和平衡点，注重公平性。
试题稳中有新。
在文本内容，今年的试题涉及既到了“双减”等时事热点，也注重了国际文化意识、地方文化意识、学习文化意识的体现。
在形式上突出非文本阅读，整张试卷有三幅生动的配图，体现了以图导文的阅读意识。
语篇阅读导向明显，阅读文章考题涉及了写作目的、写作对象、写作手法的考点，引导学生跳出文章内容，站在功能性角度进行阅读。
分题型来看，各部分呈现以下特点：听力题型与去年相同。
听力信息语速、难度适中，学生较容易捕捉关键信息。
1-10题涉及姓名、位置、情绪、颜色、职业、价格等基础、常见的话题。
符合“课标”语言技能目标“听”的要求，即能根据语调及重音理解说话者的意图；能听懂熟悉话题的谈话，从中提取信息；理解对话大意，并作出正确作答。
11-15是围绕学生课外活动和英语口语学习展开的对话，表明好好学习英语的目的是更好地用英语讲好中国故事。
听填信息是一篇有关学生Wang Runyu爱好的一篇短文，他以能给他人带来快乐而感到骄傲，传递出了正能量，具有教育意义。
本次完形填空共两篇，第一篇考查语法，第二篇考查语境，这和往年的题型一致，难度适中。
第一篇完形填空以信件的题材考查了学生现在完成时，被动语态，宾语从句，形容词比较级等。
讲述了人类与自然应和谐共生，契合现今社会的发展趋势。
第二篇完形填空以图片文字的形式讲述了亲子共建a tree house的经历，通过图片中roof,board,branch提示文本内容，并以此鼓励学生亲近大自然，走进大自然。
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名师评2010年扬州市中考英语试卷2010年扬州市初中毕业、升学统一考试英语试卷延续了近几年的命题形式。
整份试卷题型形式丰富，共分为七大项，涉及单项选择、完形填空、阅读理解、词汇运用、任务型阅读、缺词填空和书面表达。
在维持试卷结构稳定的基础上，部分题型稍作变动。
完形填空由去年的10空增加到15空，分值由10分变为15分。
书面表达中的翻译句子则由去年的给出部分提示变为整句翻译，题量由6题变为5题，分值也由15分变为10分，写作分值由15分增加到20分。
试卷整体难易度适中，区分度高，充分体现了《英语新课程标准》倡导的教、考理念。
主要有以下特点：1．知识点覆盖面广。
试卷考查了学生对以下知识点的理解及运用：冠词、情态动词、不定代词、连词、介词、副词、动词的过去式和过去分词、延续性动词、名词、动名词、现在完成时、一般将来时的被动语态、形容词的比较级和最高级、宾语从句、定语从句等。
2．突出语言交际功能。
单项选择共15小题，每一题都以语境的形式呈现考点，这就要求学生通过对上下文语境、语意的理解来判断答案。
如：第4题考查了if, unless, because, since的用法区别，第8题考查了形容词的三个等级，如果考生不领悟这两题说话者的意图，则很难选出准确答案；第10题考查了宾语从句，要求考生不但要注意宾语从句的语序，更要通过对答句的理解来判断语意；第15题需要考生充分理解四个“俚语”间区别，然后才能选出与答句语意匹配的选项。
3．注重学生语言综合运用能力考查。
完形填空共15小题，与去年相比，难度略有提高。
本次完型填空是一篇叙事题材的短文，综合考查了学生对各方面语言知识的灵活运用能力。
既考查了学生对单词搭配、习惯用法和语法结构的掌握情况，但更多的是考查了学生的语篇理解和逻辑推理能力。
词汇运用共10小题，其中有9小题需要学生在理解句子结构及含义的基础上对所填单词进行词形变化。
如：第46题需要学生了解be used to doing 的用法，进而写出walk的ing形式；第47题需要考生理解句意，并思考through, across, past的区别，再写出正确答案；第48、50题分别考查了动词invent的过去式和名词dictionary的复数形式；第53题考查了构词法，要求学生根据句意写出honest的反义词dishonest。
任务型阅读共10空，要求学生通过阅读短文完成相应表格。
学生经过阅读短文并了解表格内在结构后，通过到短文中寻找线索，能找出部分需要填的词，但有些单词需要进行词形变换。
如：第62、63、64题，考生能直接在文中找出答案，且无需进行词形变换；第56、60题则要求学生根据表格的内在形式，对所找的词进行词形变换，而第57、58、59、61、65题，考生难以直接在文中找出答案，考生需要通过对比表格内容及其在文中的出处，再生成新的单词。
书面表达30分，分值占整份试卷的25%，该部分是对学生语言输出能力的考查，学生如果想在这一环节获得高分，写作部分是一大挑战。
4．阅读题材丰富、贴近学生生活，具有时代性、实用性、教育性。
这份试卷共有7篇短文。
完形填空讲述的是作者15岁时的一次不幸遭遇，并由此产出生活的阴影，最终在妈妈的帮助下重新找回自信开始新的生活。
阅读理解B篇讲述的是澳大利亚女孩独自驾驶快艇克服重重困难环游世界的故事。
以上两篇叙事性的短文对考生都极具教育意义，使他们在不知不觉中接受了心灵的洗礼。
阅读理解A篇是有关卡通人物Snoopy的故事，学生对此应该感到比较亲切。
阅读理解C篇是有关中美两国人民对friendship的不同态度，很好地体现了语言的跨文化内涵，具有实用性。
阅读理解D篇讨论的是垃圾处理的问题，也切合当前环保主题。
任务型阅读内容向考生讲述了如何以好的行为习惯出现在世博会上，短文具有时效性，让人有眼前一亮的感觉，也具有教育性。
为此孙老师建议：一是要研读《英语课程标准》，把握命题动向。
现在的英语考试不再是单纯对英语语法、词汇的考查，而是将考查的内容置于一定的语境中，突出语言的实用性、交际性。
二是要夯实学生的语言基础。
学生英语能力的提高是一个不断积累的过程。
在教学中一定要夯实学生的词汇、语法、句法知识，教师要多检查、多督促，并培养学生良好的英语思维习惯。
三是要更新教学观念。
教师要以开放的心态和积极的态度来学习新的教学理念，如语篇教学思想、交际教学思想和任务型教学途径等，吸收这些新的教学思想的的合理成分，并在日常教学中积极探索和稳步实施，培养学生的综合语言运用能力。
四是要增加学生的阅读量，扩大阅读题材。
在不增加学生学习负担的前提下，教师要有计划，有选择的提供学生英语阅读材料，通过阅读加大语言输入量，积累词汇、提高阅读速度、增强语感，并逐渐培养学生自主阅读习惯，最终提高学生的英语综合素养2010杭州市中考英语试题点评：稳中求新凸显语用一、稳中求变，关注全面发展试卷在稳定中作了适当变化，目的是关注学生的全面发展。
整份试卷与2008、2009年的命题思路一致，但是考虑到学生英语拼读能力有所退化，特意在单项选择题中增加了一题单词拼读能力检测题，以期引导初中英语教学能更加关注学生基础知识的落实和综合能力的全面发展。
又如，本次听力难度有所上升，首先第三部分听独白，回答问题，题型设置较往年有了一定的变化，其次是在语速和语音地道性方面有了一定的要求。
整个独白部分第一遍语速较慢，男声朗读者的美式英语，可能会对一些考生的理解带来一些困难；第二遍语速较快，朗读者的语音语调自然清晰。
学生通过捕捉主要信息，完成答题。
这种变化不仅凸显了听力教学在日常生活中的交际性和重要性，更体现了“淡化应试，强化语用”的导向，努力在实际运用中培养和提高学生综合运用英语的能力，体现语言的工具性。
二、选材多样，重视价值取向试卷语篇材料的选择既重视了地道，又考虑了语篇题材和体裁的多样性。
整份试卷语篇选用了记叙文、说明文、应用文和科技文等方面文章。
力求考查学生对多种文体的理解能力。
所选文本的价值取向一直是命题者所关注的，所以入选文本一定会给学生有正确的价值观导向。
比如，完形填空是一篇反映作者如何化解同龄人中持强欺弱的问题，提倡与人为善，团结友爱的和平相处原则，尤其是倡导关注弱势群体，歌颂互相关爱的人性之美。
四、语言地道，体现跨文化意识外语学习的目的除了学习目标语国家的语言外，还需要了解目标语国家的人文、习俗等相关知识，从而提升语言学习的实效。
例如，阅读理解第三篇展示了英国某城市的几则广告，要求学生能在看懂原汁原味的广告的基础上，帮助各位母亲完成她们的要求。
又如，词语填空是一篇有关英国、美国家人为自己小孩取名习惯和思路，学生在做题的过程中可以了解西方人的取名习惯，从而强化英语跨文化意识，培养综合的语言实践能力。
五、学科综合，体验科学探究“促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的协作和创新精神等综合素质得到发展。
”新课程的这一理念是杭州中考英语试卷命题的思路之一。
今年也不例外。
听力第三节是一篇有关“如何让鸡蛋在光滑的桌面上直立”的探究性材料。
目的是让学生在考试中了解科学知识，并能在考试后实践、探究，以获取有关知识，提升探究能力。
又如，阅读理解第二篇是一篇有关美国NBA的篮球品种选用的问题，说明其中的科学道理。
综上所述，杭州市2010年中考英语试卷立意新颖、选材多样、语言地道、难度适当、适度开放；既在语言情境中考查语言基本能力、又在综合语言环境中考查语言的运用能力；因此我们认为这是一份信度高、效度好的中考英语试卷，对我市初中英语教学有着正确而积极的导向作用。
、2010年苏州市中考英语试题评析(2010-06-29 14:02:49)转载标签：中考试题[转]2010年苏州市中考卷秉承了其选材新颖、语言鲜活、贴近学生视角、注重实际应用的命题风格，同时更加重视对考生思维品质与运用语言能力的测试与评估。
试卷关注考生语言基础的理解与掌握程度的同时，加大了对考生在特定语境中综合运用语言知识能力的要求，具有令人满意的测试效度与区分度，对初中英语的教学实际有着良好的反拨作用。
一、立足“双基”，突出语言的交际性与灵活性试题力求体现以《英语课程标准》、牛津英语教材和《考试说明》为依据范围的命题指导思想，全面考查学生所掌握的英语语言知识和基本技能。
试卷语言知识点考查面较宽，在立足基础知识与基本技能考查的前提下，努力面向全体，难易有度，杜绝偏题、怪题，体现了全面培养学生交际能力的导向。
“单词拼写”的设题做到了回归生活，突出了语言的交际功能。
尽管全卷各题都体现了基础性，但命题者完全跳出了单纯考查语言语法的传统模式，而是对考生理解真实语言材料提出一定的要求。
如“单项填空”中几乎每一题都进行了相应语境的设置，这有利于考查学生在具体的语言环境中灵活运用英语的实际能力，以及汲取、处理、加工和输出信息的能力。
如第8题：--- What do you think of the film Avatar--- It’s fantastic. The only pity is that I ________ the beginning of it. A. missed B. was missing C. miss D. will miss本题并没有直接给予应选时态的条件，而是通过对话来暗示“看电影”是过去发生的事，从而可推断出具体时态。
本题的设计十分灵活：主干部分均为现在时，而选项则因表达需要采用过去时。
考生如果仅凭主观臆断而忽略真实语境，是很难找出正解的。
二、定位明确，体现试卷的开放性与导向性试题不仅考查英语语言的运用和理解，同时也在考查学生观察、分析、判断、综合、记忆、推理和想象的能力，重视对考生思维品质的评估。
无论是完形填空还是阅读理解，都要求结合文章主旨以及时事信息、科技动态、英语文化来进行综合判断，没有良好的思维品质则考不出令人满意的成绩。
本卷的书面表达题受到社会的广泛好评。
命题者别出心裁地选用了I Believe I Can Fly 这首励志的电影主题曲为话题，突出了“自信”、“勇敢”、“梦想”、“成功”的主旋律。
试题给出了部分要点，方便考生“上手”，理清表达思路，同时也留下了供其个性化发挥的空间。
其这种半开放式的写作可以让考生充分发挥出自己水平，是基础考查和能力检测的完美结合。
三、选材新颖，彰显课程的人文性与时代性英语作为一门语言课程，工具性与人文性的统一是其基本特点。
全卷一方面注意关注社会生活，选材丰富新颖，充满时代气息，另一方面还努力发挥其育人功能。
试卷涵盖了“玉树地震”、“《阿凡达》”、“3D电影”、“上海世博会”到“公共场所禁烟”等多项社会热点，阅读语篇也结合了“汽车设计”、“绿色生活”、“生活压力”、“食物保鲜”等话题，无不体现了语言学习与实际生活的联系。