甲午中日战争 优质课公开课教案
甲午中日战争优质课教案
甲午中日战争优质课教案《甲午中日战争》优质课教案一、教学目标1. 知识与能力目标了解甲午中日战争的背景、经过和结果。
掌握《马关条约》的主要内容及其对中国社会的影响。
分析甲午中日战争中国战败的原因，培养学生的历史分析能力。
2. 过程与方法目标通过展示图片、史料等资料，引导学生自主探究和合作学习，培养学生的史料实证和历史解释能力。
组织学生进行课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标让学生认识到甲午中日战争给中国带来的巨大灾难，激发学生的爱国主义情感。
引导学生反思历史，吸取教训，增强民族责任感和使命感。
二、教学重难点1. 教学重点甲午中日战争的经过和《马关条约》的主要内容。
甲午中日战争对中国社会的影响。
2. 教学难点分析甲午中日战争中国战败的原因。
三、教学方法1. 讲授法2. 问题探究法3. 史料分析法4. 小组讨论法四、教学过程（一）导入新课（3 分钟）展示邓世昌的图片，提问：“同学们，你们知道这位英雄是谁吗？他是在什么战争中壮烈牺牲的？”从而引出课题——甲午中日战争。
（二）讲授新课（30 分钟）1. 战争背景（7 分钟）展示 19 世纪末日本、中国的政治、经济、军事等方面的图片和文字资料。
引导学生分析日本发动甲午中日战争的原因：日本明治维新后，走上了资本主义道路，国力逐渐强盛，制定了以侵略中国为中心的“大陆政策”；而中国在清朝统治下，政治腐败，经济落后，军备废弛。
2. 战争经过（10 分钟）结合地图，讲述甲午中日战争的主要战役：丰岛海战、平壤战役、黄海海战、辽东战役、威海卫战役。
重点介绍黄海海战中邓世昌等爱国将领的英勇事迹，激发学生的爱国情感。
3. 《马关条约》（8 分钟）展示《马关条约》的主要内容：割辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本；赔偿日本兵费白银 2 亿两；开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠；允许日本在通商口岸开设工厂等。
4. 战争失败原因（5 分钟）引导学生从清政府、日本、国际环境等方面分析甲午中日战争中国战败的原因。
第4课 《甲午中日战争》教案
《甲午中日战争》教案教与学的目标1．知识与能力了解甲午战争的起因，学会通过《甲午战争示意图》掌握甲午战争中的重要战役和英雄事迹；熟练掌握《马关条约》的内容。
2．过程与方法从战争经过分析中国战败的原因，揭示清政府的反动、腐朽本质；对比《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析《马关条约》大大加深了中国的半殖民化程度给中国造成的影响。
3．情感态度与价值观认识到甲午中日战争是日本要实施对外扩张政策而一手挑起的。
邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战、不怕牺牲的精神值得我们敬仰和学习。
清朝腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因。
教与学的重点黄海大战中民族英雄邓世昌的英雄事迹；《马关条约》的内容与危害。
教与学的难点甲午中日战争的性质、中国战败的原因和《马关条约》危害。
教与学过程：一、创设情境导入新课1.播放视频《甲午风云》，引导学生说出观后感。
2.教师：中华民族既是一个伟大的民族，又在近代成为一个灾难深重的民族。
在近代历史的耻辱柱上，铭刻着多少炎黄子孙的血泪，记载着多少残酷的史实。
哪一桩哪一件不发人深思、催人奋进？让我们翻开历史的画卷，重新回到甲午中日战争时期，去体味民族的血泪和兴衰，去回顾惨痛的经验和教训。
今天，我们学习第4课甲午中日战争。
”二、自主学习建构知识1.运用多媒体课件展示问题，引导学生探究、交流、讨论。
自学要求：依据下列问题自读课文，勾画重点知识，尝试用自己喜欢的方式列出知识结构，并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流。
①阅读教材回答问题：日本为什么要发动侵华战争？结合所学知识说一说：引发这场战争的因素还有哪些？为什么把这场战争称为“甲午中日战争”？②阅读教材并结合《甲午战争示意图》，按时间先后顺序说出几次战役的名称、时间、相关人物、重大影响。
③《马关条约》的时间、人物、内容、影响？2.自学效果反馈，跳出教材，同桌互相提问。
相信你是最棒的！三、合作探究，释疑解惑生生合作：以小组为单位讨论解决自学过程中产生的疑难问题。
甲午中日战争的优秀教案
甲午中日战争的优秀教案甲午中日战争的优秀教案作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是店铺为大家收集的甲午中日战争的优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
甲午中日战争的优秀教案篇1教学目标一、基础知识目标丰岛海战和甲午中日战争正式爆发；平壤战役；黄海战役；辽东战役和日军旅顺大屠杀；威海战役；《马关条约》；三国干涉还辽。
二、能力培养目标1．通过引导学生分析甲午中日战争中清军战败的原因，培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题的能力。
2．通过《马关条约》和《南京条约》的比较，分析其对中国社会造成的严重危害，培养学生比较、综合问题的能力。
三、xx教育目标1．学习邓世昌等广大爱国官兵反抗侵略者的爱国主义精神，增强爱国意识。
2．通过对甲午中日战争中国军队战败原因的分析，进一步认识社会制度腐朽、军事技术落后是近代中国挨打受辱的重要原因。
教学重点：中国军队战败原因和《马关条约》的签订及其影响。
教学难点：《马关条约》大大加深了中国社会的半殖民地化。
课时：一课时课型：讲授新知识课教法：多媒体电化教学、讲练结合的启发式教学法教具：投影机、电视机、录像机、板书设计投影片、小结投影片、材料和练习投影片、《黄海大战》录像带、《甲午中日战争形势示意图》。
板书设计：（另页）教学过程：1．导入新课中日两国隔海相望，从古至今，两国邦交友好几千年；然而，在近代，日本曾经先后发动了两次大规模的侵略战争。
一是甲午中日战争；一是30年代全面侵华战争。
（投影板书：第四章第二节甲午中日战争）日本一个区区小国，竟然那么大胆对中国这样一个央央大国发动侵略战争。
究其根源是什么？2．讲授新课在19世纪六、七十年代，日本进行了一场资产阶级改革--明治维新。
它对日本产生了什么影响？（个别提问）明治维新以后，日本迅速走上了资本主义道路，并成为亚洲唯一强国。
由于资本主义本身具有扩张性，为了满足资产阶级的贪欲和转移国内人民的斗争视线，在对外政策上，日本统治者竭力推行军国主义，他们制定了征韩侵华"的大陆政策，要征服中国，必先征服朝鲜，再以朝鲜为跳板征服中国。
甲午中日战争教案
甲午中日战争教案第4课甲午中日战争教学目标一、知识目标1、掌握甲午中日战争爆发的背景。
2、了解甲午中日战争的经过：黄海战役；辽东战役；威海战役3、理解甲午中日战争的性质和结果。
4、掌握中日《马关条约》的内容和影响。
二、德育目标1、通过讲述甲午中日战争中爱国将领的英勇斗争事迹，培养学生的爱国主义精神。
2、通过分析甲午中日战争中国军队失败的原因，使学生认识：社会制度的腐朽、军事技术的落后是近代中国挨打受辱的主要原因，增强学生为振兴中华勤奋学习的责任感。
三、能力目标1、通过对《马关条约》《南京条约》作比较，提高学生比较、综合问题的能力，并理解《马关条约》使中国半殖民地化程度大大加深。
教学重点1、甲午中日战争爆发的背景2、《马关条约》的内容及对中国社会产生的影响教学难点为什么说《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约？教学方法提问法、讲解法、比较法课时安排一课时教学过程投影《冰心的遗憾》，简介冰心。
冰心，1900年出生于福州一个具有爱国、维新思想的海军军官家庭，她父亲谢葆璋参加了甲午中日战争，参加过抗击日侵略军的战争，后在烟台创办海军学校并出任校长。
在海浪、舰甲、军营中冰心度过了着男装、骑马、射击的少年生活。
父亲告诉小女儿：中国北方海岸好看的港湾多的是，比如威海卫、大连、青岛，都是很美的，但都被外国人占领了，“其它的北方港岸都不是我们中国人的”，“只有烟台是我们的！”父亲的话，深深地印在幼小冰心的心灵上。
中华民族饱受列强欺凌的屈辱历史，更激发了她的爱国之情。
一代文学大师冰心晚年没有写成纪实性的长篇之作《甲午战争》，为什么没写成？今天我们一起带着冰心的遗憾，走进这段悲壮的历史。
投影第4课《甲午中日战争》。
一、大国崛起1、甲午中日战争爆发的背景是什么？起止时间？为什么称为甲午中日战争？（学生回答）教师总结：日本由一个殖民地国家一跃为亚洲强国，其个中原因要追溯到1868年的“明治维新”。
明治维新这场改革使日本由一个受列强侵略、丧失了大量主权的国家，走上资本主义发展的道路，逐步废除了不平等条约，成为亚洲强国。
历史教案-甲午中日战争
历史教案－甲午中日战争一、教学目标1.让学生了解甲午中日战争的背景、过程和结果。
2.培养学生分析历史事件的能力，提高历史素养。
3.引导学生思考战争对中国历史发展的影响。
二、教学重点与难点1.重点：甲午中日战争的背景、过程和结果。
2.难点：战争对中国历史发展的影响。
三、教学过程1.导入（1）引导学生回顾甲午战争前的中国历史背景，如洋务运动、民族危机等。
（2）提问：甲午战争前，中国的民族危机有哪些表现？2.甲午中日战争的背景（1）讲解甲午战争前的中日关系，如朝鲜半岛问题、琉球群岛问题等。
（2）分析清政府内部的腐败和守旧思想，以及日本明治维新的影响。
（3）引导学生思考：甲午战争爆发的根本原因是什么？3.甲午中日战争的过程（1）讲解战争的主要战役，如平壤战役、旅顺口战役、威海卫战役等。
（2）分析北洋水师在战争中的表现，如黄海海战、威海卫保卫战等。
（3）引导学生探讨：甲午战争中，中国军队为何屡战屡败？4.甲午中日战争的结果（1）讲解《马关条约》的内容，如割让台湾、澎湖列岛，赔偿日本军费等。
（2）分析《马关条约》对中国的影响，如民族危机加深、半殖民地化程度加深等。
（3）引导学生思考：甲午战争对中国历史发展产生了哪些影响？（2）分析战争对中国历史发展的深远影响，如民族觉醒、戊戌变法等。
（3）引导学生思考：如何从甲午战争中汲取教训，为实现中华民族伟大复兴而努力？6.作业布置（2）让学生收集甲午中日战争相关的历史资料，进行课堂分享。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和思考深度。
2.作业完成情况：评估学生对甲午中日战争的理解程度和分析能力。
五、教学反思1.本节课是否达到了预期的教学目标？2.学生在课堂上的参与度和思考深度是否满意？3.作业布置和评价是否合理？4.如何改进教学方法，提高学生对历史事件的分析能力？重难点补充：1.教学重点：甲午中日战争的背景、过程和结果讲解背景时：“同学们，你们知道甲午战争前，中国面临着哪些内忧外患吗？比如，当时的清政府内部是怎样的情况？我们来看看这段历史视频，了解一下当时的民族危机。
甲午中日战争教案
甲午中日战争教案篇一：甲午中日战争教学设计145篇二：甲午中日战争(人教版)第十二课甲午中日战争和八国联军侵华一、教学目标〔一〕、知识与能力目标；1、阅读材料分析战前情况，了解战争背景，培养学生的阅读能力和分析材料的能力，学会思考的能力，掌握西方列强发动这两次大规模侵略中国的背景，剖析西方列强侵略中国的原因、目的和实质。
3、对《马关条约》《辛丑条约》的学习，引导学生运用比拟的方法，剖析不平等条约对中国的危害性，理解中国半殖民地半封建社会秩序是逐渐形成的。
培养综合分析问题的能力。
促进历史思维的形成和开展。
〔二〕过程与方法1、网络平台和多媒体教学手段，并提供相关图片核材料，加强教学直观性和真实性，使学生自然的融入历史情境中去感知历史。
2、教师在导学质疑和演示的同时以启发和讨论探究为主，运用史料分析问题，多角度多层次的思考问题，充分调动学生思维的灵活性。
3、引导学生对不平等条约内容进行列表和纵向比拟，让学生从中概括和归纳其危害性。
〔三〕情感态度价值观1、帝国主义列强为维护垄断资产阶级的利益，大肆输出资本，使中国在19世纪末20世纪初完全沦入半殖民半封建社会的深渊，给中国人民带来了深重的伤害。
2、面对强敌，中国人民进行了不屈不挠的抗争，中国近代史上涌现出一大批可歌可泣的民族英雄，认识抗击外来侵略保卫民族尊严是中华民族的优秀传统，树立民族的自尊心和自信心。
3、认识清失败的原因，深切理解落后就要挨打这一道理，形成国家、民族的历史使命感，激起学生的爱国情怀，学习台湾人民的抗日，认识台湾自古就是我国领土不可分割的一局部，维护国家的统一。
二、教学重点甲午中日战争和《马关条约》；八国联军侵华战争与《辛丑条约》三、教学难点《马关条约》和《辛丑条约》对中国的影响。
三、学法指导1，指导学生阅读课文对学习内容概况有清楚的了解2、教师补充材料，学生在教师的带着下阅读分析材料，分析战前情况，了解战争背景并得出中国战败的原因从而培养分析问题的能力。
《甲午中日战争》教案
第12课《甲午中日战争和八国联军侵华》【重点讲解】中日甲午战争的背景、经过、失败原因及其影响一、背景（1）根本原因：19世纪末，世界各主要资本主义国家向帝国主义阶段过渡，日本明治维新走上资本主义道路后，制定侵略中国的“大陆政策”。
（2）重要原因：1890年日本爆发经济危机，社会动荡，政局不稳。
（3）国际因素：列强的默许和纵容。
（4）导火线：朝鲜爆发了东学党起义。
（5）爆发：1894年，日本海军在朝鲜丰岛海面袭击中国的运兵船，清政府被迫对日宣战，甲午战争的战火从朝鲜燃起；二、经过：平壤战役、黄海战役（丁汝昌、邓世昌牺牲，北洋舰队受损，李鸿章避敌保船，日军取得黄海海域制海权；双方互有胜负，北洋水师主力尚存）、辽东战役、威海战役（北洋舰队全军覆没）。
三、性质：日本在西方列强支持下企图征服朝鲜、入侵中国而挑起的侵略战争。
四、结果：中国战败，被迫签订《马关条约》。
项目内容影响割地割辽东半岛、台湾及其附属岛屿、澎湖列岛给日本进一步破坏中国的领土主权，助长列强侵略中国的野心，引发列强瓜分中国的狂潮。
赔款赔偿日本军费白银2亿两巨额赔款加重了中国人民的负担，清政府被迫大借外债，便于列强控制中国的经济命脉。
开埠开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠帝国主义侵略势力深入到内地。
设厂允许日本在通商口岸开设工厂，产品运销内地免收内地税反映列强资本输出的要求，防碍了中国民族资本主义的发展。
《马关条约》反映了帝国主义资本输出、分割世界的侵略要求，外国资本主义对中国的侵略进入到一个新的阶段，中国社会半殖民地化大大加深了。
五、甲午战争中国失败的原因（1）主要原因：清政府极端腐败。
慈禧太后只顾自己60岁生日庆典，置国家民族安危于不顾。
（2）直接原因：李鸿章奉行避战求和政策，采取消极抵抗的战略方针。
（一些清军将领贪生怕死，不作抵抗；有些枪炮武器不能使用，在战斗中吃亏。
）（3）客观原因：日本强大，又长期蓄谋战争。
（4）根本原因：腐朽没落的封建主义无法抵挡新兴的资本主义。
《甲午中日战争》教案（精选8篇）
《甲午中日战争》教案（精选8篇）《甲午中日战争》篇1庖丁巧解牛知识•巧学•升华一、黄海海战明治维新以后的日本走上了对外侵略扩张的道路，在占领了朝鲜以后日本把它侵略的矛头指向了古老而又落后的中国，中日两国之间的冲突已是在所难免。
1.甲午中日战争爆发的背景（1）日本侵华蓄谋已久19世纪50年代，日本与中国相似，也遭遇西方的冲击。
日本却在炮声的震撼下由震恐而惊醒，由惊醒而自强，1868年日本明治维新后，走上了资本主义的道路，确定了对外扩张的“大陆政策”，把侵略的魔爪首先伸向朝鲜和中国。
日本于1876年强迫朝鲜签订《江华条约》，取得开埠通商、派驻领事等特权。
1874年日本侵略中国台湾是近代史上日本侵略中国的开始。
日本的崛起，对中国而言，意味着后起的东方殖民者踏着先行的西方殖民者的脚印，汹汹破门而来。
与俄国一样，日本对中国始终包藏着侵吞领土的祸心。
（2）朝鲜东学党起义1894年3月，朝鲜爆发了东学党起义。
5月31日，起义军攻占全罗道首府全州。
朝鲜国王李熙要求清政府派兵镇压(当时清朝和李氏朝鲜有“宗藩”关系)。
正在处心积虑寻找挑起战争时机的日本，也极力怂恿清政府出兵“助剿”。
7月23日凌晨，日本驻朝公使大鸟圭介发动政变，派兵攻占朝鲜王宫，扶植以大院君为首的傀儡政府。
两天后，大院君“邀请”日军驱逐在牙山的中国驻军，战争已是一触即发了。
因为这一年是旧历甲午年，因此这次战争叫做“甲午中日战争”。
深化升华甲午中日战争是日本长期以来推行对外扩张政策，称霸世界和蓄谋侵略中国的必然结果。
所以甲午中日战争的爆发是蓄谋已久的。
清王朝的腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因，一系列不平等条约所取得的权益，并未使列强感到满足，清政府的妥协退让更助长了列强的侵略野心，导致了甲午中日战争爆发的必然性。
2.黄海大战1894年9月16日，北洋海军提督丁汝昌率北洋舰队护送招商局轮船运兵至鸭绿江口大东沟登陆。
不料这一军事秘密事先已被日本从美国人那儿得知。
甲午中日战争_八年级历史教案
甲午中日战争_八年级历史教案篇一：人教版八年级上册历史《甲午中日战争》教学案8910篇二：八年级历史上册《甲午中日战争》北师大版《甲午中日战争》教案教材与学情分析：1、教材：本课主要讲述在武则天和唐玄宗统治时期，由于采取正确的措施，政治清明，社会经济高度繁荣，因而使得唐朝步入鼎盛的基本史实。
2、学情：通过影视作品，学生对于唐朝有或多或少的了解。
对一些历史人物和事件，如武则天、唐玄宗等比较熟悉，可以利用学生的已有认知来协助教学。
教学目标：1、知识与能力目标：○1知道武则天和“开元盛世”的基本史实。
○2通过对以上基本史实的了解，学习搜集课本中有关说明“气度恢弘的隆盛时代”这一观点的材料的方法，培养从历史材料中最大限度地获取有效信息的能力。
2、情感态度与价值观：通过对武则天与唐玄宗有关用人的史实的了解，明白“用贤则昌，失贤则亡”的道理；了解曲辕犁这一先进生产工具的发明与使用对社会生产的积极推动作用的史实，树立求实、创新的科学态度；从唐朝气度恢弘的隆盛风采中，增强民族自豪感，以及树立为今天中华民族的振兴而奋发学习的决心。
教学重点：武则天和唐玄宗统治措施的基本史实。
教学难点：理解武则天和唐玄宗的有效统治与社会经济繁荣的相互关系。
教学创意：通过对武则天图像的观察及描述，了解武则天的基本史实；通过课文中(唐语林)中记载一段有关唐玄宗统治史料，了解“开元盛世”的基本史实；通过收集课本中有关说明唐朝前期经济繁荣的史料(如杜甫诗、“唐朝疆域图”、丝织品、唐三彩陶俑图片、曲辕犁等)，学习搜集有效信息进行验证史料的方法，明白任何一个史实都要有支撑点的道理。
课后记：用心爱心专心1教学过程与方法：【导入新课】：（5分钟）通过提问简单复习上节课讲到的内容，并导入本节课。
复习：①火烧圆明园是在哪次侵略战争中发生的？是哪几个国家制造了这一事件？（第二次鸦片战争、英法联军）②哪个国家趁火打劫，割占了中国多少领土？（沙俄；共计150多万平方千米）③收复新疆的是清朝哪一位爱国将领？左宗棠）教师导入：中国与日本一衣带水，在古代一直是友好邻邦。
《甲午中日战争》教学设计
《甲午中日战争》教学设计一、教学目标1.知识与能力：（1）知道甲午中日战争爆发的原因以及《马关条约》的主要内容。
（2）分析《马关条约》的签订对中国历史的影响，培养前后知识比较的能力。
2.过程与方法：（1）识读《甲午中日战争形式示意图》,获取有效的历史信息。
（2）通过图片展示，使学生切身感受中国人民不屈不挠的抗争精神，加强情感教育。
3.情感态度与价值观：了解邓世昌为代表的爱国官兵的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神。
二、教学重点1.重点：甲午中日战争和《马关条约》的签订。
2.难点：《马关条约》的影响。
三、教学过程（一）导入：（图片导入）日本樱花、寿司、武士及旅顺大屠杀的图片对比，导出本课主题——甲午中日战争。
（二）讲授新课通过分析日本的大陆政策，得出结论：一、甲午中日战争1.根本原因：日本称霸世界的野心。
（过渡：战争需要一个契机）2.直接原因：朝鲜东学党起义过渡（材料）：日本蓄谋已久，准备充分，清政府的腐朽无能，对即将到来的战争毫无防备，预示着这场战争的结局。
中国败，日本胜，战败肯定要付出代价。
3.战争经过：《甲午中日战争形势图》4.战争结果：中国战败，签订《马关条约》。
二、《马关条约》的签订阅读《马关条约》的内容，通过列表比较法，结合《南京条约》的内容对比分析《马关条约》的影响。
得出结论：1.甲午中日战争大大加深了半殖民地化的程度。
2.掀起瓜分中国的狂潮三、小结：四、课堂练习1.义和团运动兴起的根本原因是(B)A.外国传教士的活动十分猖獗B.帝国主义的侵略加深C.清政府承认义和团的合法地位D.地主阶级与农民阶级的矛盾加深2.八国联军的侵华时间是(B)A.1899年B.1900年C.1901年D.1902年3.邓小平说：“中国是带着首都被敌人攻占的耻辱进入到20世纪的。
”这次战争指的是（D）A.鸦片战争B.第二次鸦片战争C.甲午中日战争D.八国联军侵华战争4.近代史上列强强迫中国签订了一系列丧权辱国的条约。
《甲午中日战争》教案
2016年11月29日[海南师范大学]文院14历史[人教版八年级下第四课]姓名： [刘景行]学号： [201402050123]班级： [文学院14历史]一、【目标阐释】1、知识与能力①通过本课的学习，使学生了解甲午中日战争的概况：为什么叫甲午中日战争；日本发动战争的目的；黄海海战，辽东半岛战役，威海卫战役；这几场战争中的爱国名将。
②掌握中日《马关条约》的主要内容及其影响，了解台湾人民反抗日本殖民统治的英雄事迹。
③通过比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析、说明《马关条约》大大加深了中国半殖民地化的程度，锻炼培养自己综合分析问题的能力。
2、过程与方法①观看电影片段，了解甲午战争的有关史实。
②讨论归纳甲午中日战争爆发的原因，学会分析归纳的方法。
3、情感态度价值观①知道甲午战争的爆发是日本蓄谋已久的侵略战争。
②认识到甲午中日战争中国的失败是清政府腐败造成的③增强爱国意识，培养民族精神和民族气节。
二、【学习重难点】重点：①掌握《马关条约》的内容和影响。
②通过学习黄海大战，学习邓世昌的爱国壮举和崇高的民族气节。
难点：甲午中日战争的性质、中国失败的原因和《马关条约》的影响三、【教学方法】教授法、小组讨论法四、【教学过程】1、影视导入同学们，今天上课前我们先来看一段电影《甲午风云》的片段，这个片段那个镜头给你印象最深？为什么？播放《甲午风云》片段并课题板书。
在听完后，学生能够回答出歌曲为片段中致远舰沉没、日本海军入侵等镜头。
为什么致远舰会沉没？日本为什么要入侵中国？今天我们一起来学习第四课甲午中日战争。
2、新授呈现①黄海大战学生自主阅读课文，并通过提问的方式了解“甲午中日战争”的命名由来，播放影片结合课文内容了解黄海大战的战况。
②马关条约黄海大战过后，清政府一味地妥协，使得日军气焰嚣张。
清军节节败退，北洋舰队全军覆没，清政府只能委曲求全，签订了丧权辱国的《马关条约》内容：学生通过自主阅读的方式，找出《马关条约》的主要内容：割地，赔款，设厂，增辟口岸。
教学设计5：第4课 甲午中日战争
第4课甲午中日战争【教学目标】1、了解下列基础知识：甲午中日战争的起因和简单经过、黄海大战、邓世昌、马关条约。
2、从战争经过分析中国战败的原因。
3、说出马关条约给中国造成的影响。
4、日本侵华的史实告诫我们要以史为鉴、警钟长鸣，更重要的是要面向未来、自强不息。
【教学重点】黄海大战中邓世昌的主要事迹及《马关条约》的主要内容和影响。
【教学难点】如何理解《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约。
【课前准备】教师：收集相关资料，制作多媒体课件；将学生合理分组，编印学案。
学生：查阅整理相关资料；复习南京条约内容及影响；预习本课，完成学案自主探究部分。
【教学过程】1、导入新课播放甲午中日战争介绍视频片段。
教师导入：刚才我们看到的这段视频所反映的是中国近代史上日本发动的第一次大规模的侵华战争——甲午中日战争。
这场战争最终以中国战败而告终，大大加深了中国的民族危机。
这也是每一个中国人都应该记住的一场战争。
今天就让我们共同来学习第3课甲午中日战争。
（出示课题）由此导入。
2、明确目标，整体感知大屏幕出示“学习目标”“重点难点”。
要求学生朗读并在课本上找到相应内容，作出标记。
3、自主探究，解决疑问要求学生带着学习任务进行自主学习，完成学案“自主探究”部分，并把相应的知识点在课文中圈画出来。
如遇问题先记下来。
接着由小组长带领各小组对“自主探究”进行校对，若有共性问题由组长先记下来。
校对完毕后，教师提问：哪个小组还有问题请提出来，大家帮助解决？师生共同解决提出问题。
解决问题后，教师提醒几个特别注意之处（大屏幕出示）：（1）为什么称“甲午中日战争”？1894年农历甲午年（2）掌握学习战争的基本方法，把握几大基本要素，如原因、时间、经过、结果、影响等。
（3）注意三个重要人物：邓世昌、李鸿章、伊藤博文。
教师提醒：这些问题你有没有在课本上找到答案并圈画出来。
没画的同学抓紧时间画出来，包括三个人物图像和字的写法，可以动手写一下。
新人教版八年级上历史第四课甲午中日战争优秀教案优秀教案
新人教版八年级上历史第四课甲午中日战争优秀教案一、教学目标1.知识与技能：使学生掌握甲午中日战争的原因、过程、结果及影响，培养学生分析历史事件的能力。
2.过程与方法：通过讲述、讨论、观看视频等方式，引导学生了解甲午中日战争的相关史实，提高学生的历史素养。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、勇于抗争的精神，增强民族自尊心和自信心。
二、教学重点与难点1.教学重点：甲午中日战争的原因、过程、结果及影响。
2.教学难点：甲午中日战争的影响。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示甲午中日战争的相关图片，引导学生关注战争背景，导入新课。
2.讲解甲午中日战争的原因（1）引导学生回顾甲午战争前的历史背景，分析战争原因。
3.讲述甲午中日战争的过程（1）利用多媒体展示甲午中日战争的主要战役，如黄海海战、威海卫之战等。
（2）讲述战争中的英勇事迹，如邓世昌、丁汝昌等民族英雄。
4.分析甲午中日战争的结果（1）引导学生了解甲午中日战争的结果：清政府战败，签订《马关条约》。
（2）讲述《马关条约》的内容及对中国的影响。
5.探讨甲午中日战争的影响（1）引导学生从政治、经济、文化等方面分析甲午中日战争的影响。
7.作业布置（1）课下查阅资料，了解甲午中日战争中的民族英雄。
四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，如图片、视频等，丰富了教学内容，提高了学生的学习兴趣。
2.在讲述战争过程时，注重挖掘英勇事迹，弘扬民族精神，培养学生的爱国情怀。
3.在分析战争影响时，引导学生从多角度思考，培养学生的历史思维能力和思辨能力。
1.讲解战争原因时，要深入分析，让学生理解战争背后的历史背景。
2.在讲述战争过程时，要注重培养学生的史料实证能力，引导学生关注历史细节。
3.在分析战争影响时，要引导学生从多角度、多层面思考，培养学生的历史思维能力。
重难点补充：1.教学重点：甲午中日战争的原因、过程、结果及影响。
讲解原因时：“同学们，你们知道甲午中日战争发生的根本原因吗？”讲解过程时：“现在我们来到了甲午海战，这是一场关键性的战役。
教学设计2：第4课 甲午中日战争
第4课甲午中日战争一、教材分析本课主要讲述了甲午中日战争的起因、经过、结果和影响，共有“黄海大战”、“马关条约”两个子目，二者之间为因果关系。
本课重点：黄海大战中邓世昌的主要事迹及《马关条约》的主要内容和影响。
难点：如何理解《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约。
教材地位：甲午战争是中华民族历史上一次深重的民族灾难，它给中国人民带来了前所未有的耻辱，大大加深了中国社会的半殖民地化，它上承两次鸦片战争，下启帝国主义瓜分中国的狂潮。
清政府腐朽不堪、积贫积弱现象彻底暴露，亡国之祸迫在眉睫。
也正是这场战争，促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒，危机也是转机。
因此，本课在教材中的地位举足轻重，让初中生深入认识甲午战争这一重大历史事件并从中吸取教训是非常必要的。
二、学情分析学生对甲午战争有一点初步的认识，但很不全面。
学生对那场战争的求知欲望非常强烈，但对于分析《马关条约》带来的影响尚存在一定困难。
三、教学/学习目标及其对应的课程标准课程标准要求：讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神；简述《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。
教学/学习目标知识与能力：了解甲午中日战争的经过，理解甲午中日战争的性质和结果。
掌握中日《马关条约》的内容和影响。
过程与方法：讲解法、描述法、分组讨论法、情景教学。
情感态度与价值观：通过讲述甲午战争中爱国将领英勇斗争的事迹，培养学生爱国精神。
通过本课学习，使学生认识到：清政府的腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因，增强学生为振兴中华勤奋学习的责任感。
四、教学理念和教学方式建构主义理论认为在历史学习中应提供主动建构的时间和空间，教学不是简单的知识传递，而是学生主动建构的过程。
根据这一理论在课堂上要提供平台给学生展示和讨论，利用多媒体辅助教学，展示地图、影像、文字资料，丰富教学资源，在有限的时间里达到突出重点、突破难点、明确概念、启发思维的目的。
甲午中日战争优秀教案
甲午中日战争【教学目标】1．了解甲午中日战争的起因和经过；邓世昌与黄海海战，旅顺战役、威海溃败、《马关条约》的主要内容及影响；帝国主义侵略的加剧和瓜分狂潮。
2．从战争经过分析中国战败的原因，揭示清政府的反动、腐朽本质；对比《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析《马关条约》大大加深了中国的半殖民化程度给中国造成的影响。
3．认识到甲午中日战争是日本要实施对外扩张政策而一手挑起的。
邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战、不怕牺牲的精神值得我们敬仰和学习。
清朝腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因。
【教学重难点】重点：黄海大战中民族英雄邓世昌的英雄事迹；《马关条约》的内容与危害。
难点：甲午中日战争的性质、中国失败的原因和《马关条约》的影响、瓜分狂潮。
【教学过程】一、直接引入师：今天这节课我们一起来学习《甲午中日战争》。
它的主要内容有：（一）日本发动战争（二）《马关条约》的签订（三）瓜分中国的狂潮二、讲授新课教师引导学生在预习的基础上了解《甲午中日战争》内容，形成初步感知。
1．首先，我们先来学习《日本发动战争》从开始到结束的全过程。
课文从几个方面来让我们了解的呢？大家一起来学习。
（1）原因：1894年7月，日军进攻驻守朝鲜的中国军队，并在牙山口外丰岛海面袭击清军运兵船，清政府被迫对日宣战，这场战争被称为甲午中日战争。
（2）发展过程：日本分两路入侵中国：一路渡鸭绿江，占领九连城等地，直逼辽阳；另一路从辽东半岛登陆，直取大连、旅顺。
旅顺守将徐邦道血战四天，因寡不敌众而战败。
日本占领旅顺后，连续进行了四天的大屠杀，犯下令人发指的罪行。
（3）产生的结果：1895年春，清政府派李鸿章为议和全权大臣，前往日本马关议和。
经过谈判，双方签订中日《马关条约》。
（4）影响：《马关条约》签订后，沙俄联合法国、德国迫使日本放弃辽东半岛，日本则向中国索取3000万两白银作为“赎辽费”。
以此为契机，列强在中国掀起抢夺利权、强租海港、划分“势力范围”的“瓜分”中国狂潮。
甲午中日战争教案设计及反思优秀
甲午中日战争教案设计及反思优秀一、教学目标1.了解甲午中日战争的背景、原因和历史意义。
2.掌握甲午战争的主要战役和战略。
3.了解甲午战争对中国现代史的影响。
4.培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
二、教学重点了解甲午战争的原因和主要战役。
三、教学难点理解甲午战争对中国现代史的影响。
四、教学准备多媒体教学设备，教学PPT，沙盘模型等。
五、教学过程1.导入（5分钟）通过播放相关视频或展示图片，引起学生的兴趣，激发学生对甲午战争的好奇心。
2.知识讲授（20分钟）通过讲解PPT，介绍甲午战争的背景、原因和主要战役。
并向学生解释甲午战争对中国现代史的影响。
3.案例分析（15分钟）在小组讨论的形式下，给学生分发案例分析材料，让学生自主分析甲午战争的原因和影响，并在小组中进行讨论。
4.展示交流（15分钟）每个小组派出代表，向班级展示他们的分析结果，并通过展示，让其他小组补充或提出问题，以促进学生的合作和交流。
5.总结归纳（10分钟）学生根据本节课学到的知识，总结甲午战争对中国现代史的影响，并回答老师提出的问题。
六、作业布置要求学生写一篇关于甲午战争的影响的小论文，要求结构清晰，论述有理。
七、教学反思本节课的教学目标比较明确，学生通过小组讨论和展示交流的方式，培养了他们的历史思维能力和分析问题的能力。
通过案例分析，让学生主动参与到学习中，增强了他们的学习兴趣和自主学习的能力。
然而，本节课的时间分配还可以进一步优化。
在知识讲授环节中，可以通过提问的形式，让学生积极参与到课堂中，增强他们的学习效果。
在展示交流环节中，可以设立一些规则和指标，评选出最佳小组，提高学生的学习积极性。
另外，在课后作业方面，可以设计一些扩展作业，让学生通过查阅资料或进行实地考察，深入了解甲午战争的影响。
这样可以使学生对甲午战争的认识更为全面和深入，提高他们的研究能力和综合素质。
总之，本节课设计合理，活动有趣，能够有效促进学生的学习和发展。
初中历史《甲午中日战争》优质课教案、教学设计
甲午中日战争
教学设计
1、教学目标
知识与能力：
了解甲午战争的背景，通过《甲午战争示意图》掌握战争中主要的战役和英雄事迹；熟练掌握《马关条约》的内容。
过程与方法：
（1））引导学生分析甲午战争清军战败的原因，培养学生利用材料分析问题和解决问题的能力。
（2））培养学生运用资料分析历史问题、评价历史人物的能力。
（3））通过深入探讨甲午战争的影响，锻炼学生的思维能力。
情感态度与价值观：
（1））通过分析甲午战争中清政府失败的原因，使学生认识到清朝腐朽的封建制度
无法抵御日本先进的资本主义制度，这是清政府失败的根源所在。
（2））通过甲午战争中邓世昌等民族英雄的英雄事迹，培养学生继承和发扬中华民
族不畏强暴、英勇作战、不怕牺牲等优良传统。
（3））通过畅谈甲午战争的启示，使学生认识到“落后要挨打”，“勿忘国耻，振兴
中华”，培养学生正确的人生观和价值观。
2、.教材重难点
重点：黄海海战中邓世昌的主要事迹及《马关条约》的主要内容和影响。
难点：
甲午战争清政府失败的原因和《马关条约》的影响。
课型：新授课
课时：一课时
教学方法：情景创设法、自主学习与合作探究、启发诱导法等
教学用具：多媒体课件
《第4 课甲午中日战争》学业纸
备课教师：主备人：教研组：使用时间：学生信息：班级：姓名：小组：。
优质课教案甲午中日战争
《甲午中日战争》高陌初级中学李洪江教学目标一、知识目标1.掌握甲午中日战争爆发的背景。
2.了解甲午中日战争的经过：平壤战役；黄海战役；辽东战役；威海战役。
3.理解甲午中日战争的性质和结果。
4.掌握中日《马关条约》的内容和影响。
5.了解台湾人民的反割台斗争。
二、德育目标1.通过讲述甲午中日战争中爱国将领的英勇斗争事迹，培养学生的爱国主义精神。
2.通过分析甲午中日战争中国军队失败的原因，使学生认识：社会制度的腐朽、军事技术的落后是近代中国挨打受辱的主要原因，增强学生为振兴中华勤奋学习的责任感。
三、能力目标1.通过对《马关条约》《南京条约》作比较，提高学生比较、综合问题的能力，并理解《马关条约》使中国半殖民地化程度大大加深。
2.通过引导学生阅读教材中所列的重要历史资料和对课后材料解析题的回答，培养学生阅读、理解历史资料的能力。
教学重点1.甲午中日战争爆发的背景2.《马关条约》的内容及对中国社会产生的影响教学难点为什么说《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约教具准备自制多媒体课件（包括：“大陆政策”动态步骤，甲午中日战争形势示意图，《甲午风云》中“黄海海战”的片断）。
教学方法1.提问法：通过提问，学生阅读教材回答，有助于学生理解掌握甲午中日战争爆发的背景。
2.讲解法：针对教材中的关于甲午中日战争中国失败的根本原因，通过讲解使学生明确主要在于清政府的腐败。
3.比较法：针对教材难点，通过比较，帮助学生理解《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约。
课时安排一课时课堂构思本课内容既需要学生把握基本的历史知识，又要求学生进行较多的理性思维，因此，一定要注意课堂教学时间的合理安排。
对于战争爆发的背景，要引导学生以日本资本主义发展为中心展开讲述，使学生把握整体结构；对于战争经过，要结合地图使学生形成空间观念，宏观地把握其过程；对于《马关条约》及其对中国社会的影响，要指导学生与《南京条约》进行比较来学习，对于台湾人民的反割台斗争，教师强调重要知识点，由学生自学。
甲午战争优秀教案
动画展示“大陆政策”。
教师：1894年7月25日，日军在朝鲜半岛丰岛海面袭击中国运兵船，标志战争爆发。
教师：1894年是旧历甲午年，因此，这次战争叫做“甲午中日战争”。
动画展示。
动画演示侵略路线。
教师：北洋舰队自1888年正式成立后，再未添加任何船只。
1891年后，又停购枪炮弹药。
慈禧后来甚至挪用海军军费700万两做“万寿盛典”,修建了颐和园。
教师：近代著名海军将领邓世昌，黄海海战时为致远舰管带，1894年9月17日在黄海海战中为国捐躯。
图片展示致远舰官兵。
教师：致远舰弹药将尽，管带邓世昌毅然下令，开足马力，冲撞日舰吉野号，不幸被鱼雷击中，全体将士壮烈捐躯。
思考：甲午战争中广大爱国官兵的事迹体现了什么精神？学生：体现了广大官兵的“以四报国”的精神，为了祖国不被倭寇欺侮，广大官兵拼死反抗。
以此，来守护我国的海疆。
图片展示日军屠杀旅顺居民教师：黄海大战后，北洋海军虽受重创，但实力尚存，而李鸿章奉行“避战自保”的方针，命令北洋舰队躲入威海卫港内，言“如违令出战，虽胜亦罪”，使日本取得了黄海海域的制海权。
问题的设置让学生互助学习。
教师出示相关的资料开拓让学生的知识面。
询答案。
训练学生善于从复杂的史料中获取有效信息。
培养学生归纳问题和整理问题的能力。
培养学生分析问题的能力。
培养学生自学能力。
图片展示。
动画演示。
图表展示战争过程。
教师：1895年初，日军分水陆两路攻占威海卫，包围了军港内的北洋海军。
孤守无援的丁汝昌、刘步蟾等清军将领拒不投降，“以死报国”。
日军攻陷威海卫，北洋海军全军覆没。
讨论：甲午战争中国失败的原因？内因（根）：清朝统治腐朽，制度落后李鸿章“避战求和”政策；清军装备落后;清军不少官兵临阵脱逃。
外因：日本蓄谋已久，且制度先进；装备先进;西方列强对日本的支持。
（二）《马关条约》教师：《马关条约》在什么时间签订的？学生：1895年4月。
教师：在哪里签订的？学生：日本马关。
教师：签订条约的人是谁？学生：李鸿章、伊藤博文。
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第3课甲午中日战争
一、设计原则
本课主要讲述了甲午中日战争的起因、经过、结果和影响，故设计为四大板块：
第一板块甲午狼烟——战争爆发
第二板块军力之拼——黄海海战
第三板块外交之辱——《马关条约》
第四板块“瓜分”“豆剖”——瓜分狂潮
二、教学目标
1.知识与能力
①知道甲午中日战争及黄海海战，《马关条约》的签订时间、主要内容和影响。
②培养阅读、分析（原因、影响、启示）、比较的能力。
2.过程与方法
指导学生自主学习、展示交流、合作探究。
运用列举、图示等方法，了解战争的全过程。
通过对比《南京条约》，分析《马关条约》的影响，合作探究中国战败的原因及启示。
3.情感态度与价值观：
讲述邓世昌英勇斗争的事迹，学习不畏强暴、英勇作战、不怕牺牲的爱国精神。
认识到：清政府的腐败无能是中国被动挨打的主要原因，增强为振
兴中华而勤奋学习的责任感。
三、教学重点
黄海海战中邓世昌的主要事迹《马关条约》的主要内容及影响教学难点
如何理解《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约四、教学资源
有关地图、图片
五、教学过程
（一）复习旧知，导入新课
（二）学习新课
第一板块
甲午狼烟——战争爆发
第二板块军力之拼——黄海海战
第三板块外交之辱——《马关条约》
第四板块“瓜分”“豆剖”——瓜分狂潮
（三）小结全课
（四）练习巩固
六、板书设计
第3课甲午中日战争
一、甲午狼烟——战争爆发
1. 战争爆发的背景（原因）
2. 战争爆发的时间、地点1894.7 丰岛
二、军力之拼——黄海海战1895.4 邓世昌
三、外交之辱——《马关条约》
1.《马关条约》的签订
①时间：1895年4月
②地点：日本马关
③代表：李鸿章、伊藤博文
2.《马关条约》的主要内容、影响
四、“瓜分”“豆剖”——瓜分狂潮
1.“三国干涉还辽”
2.列强瓜分中国。