《秋天的雨》说课PPT课件
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《秋天的雨》ppt课件
秋雨的声音
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉 大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子， 小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞， 准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油 亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的 脚下。它们都在准备过冬了。
说说小动物和植物是怎样准备过冬的？
喜
鹊
松 鼠 采
造 房 子
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙橙红红色色是是给给果果树树的的，，橘橘子子、、柿柿子子你 挤你我挤碰我，碰争，着争要着人要们人去们摘去呢摘！呢！
菊花仙子得到的颜色就 更多了，紫红的、淡黄的、 雪白的……美丽的菊花在秋 雨里频频点头。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨， 有一盒五彩缤纷的颜料。 你看，它把黄色给了银杏树， 黄黄的叶子像一把把小扇子， 扇哪扇哪， 扇走了夏天的炎热。
频频点头
边读边思考： 秋天的雨带给你什么感受？
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温 柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的 大门打开了。
为什么说秋天的雨是一把钥匙？
秋雨带着我们穿过了秋天的大门，打 开大门，我们看到了怎样的秋天呢？
思考并勾画： 课文从哪三个方面写了秋天的雨？
第二自然段：秋天的雨，有一盒五ห้องสมุดไป่ตู้缤 纷的颜料。
秋天，一个美丽的季节，一个丰收的季节， 秋雨也来点缀这个多彩的季节，它不像春雨的缠 缠绵绵，不像夏雨的急促暴躁，同学们，想不想 看看秋天的雨是什么样子的？
秋天的雨
yào shi
钥匙
lǎ bā
喇叭
s扇hà子n
bīn
五彩缤纷
hòu
厚厚的
shān
扇哪扇哪
méi
《秋天的雨》优秀ppt课件
钥匙 菠萝 柿子
衔着
趁机 喇叭 衣裳
清凉
留意 扇子 凉爽
仙子
炎热 五彩缤纷
飘哇飘哇 扇哪扇哪 一枚枚邮票
填词组句
秋天的雨，是一把 钥匙 。 秋天的雨，有一盒 五彩缤纷的颜料 。 秋天的雨，藏着 非常好闻的气味 。 秋天的雨，吹起了 金色的小喇叭 ， 它告诉大家， 冬天快要来了 。
为什么说秋天的雨是一把钥匙？
yí céng jìn rǎn dié cuì
金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金
shuǎng zhuàng
天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美
gǔ dēng
huáΒιβλιοθήκη 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏
yào shi chèn shì 钥 匙趁柿
bō lǎ xián shāng 菠 喇 衔裳
秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉 大家，冬天快要来了。
初读课文 读准字音 读通句子
扇 爽紧 粮 菠萝
小喜鹊 小松鼠 小青蛙 松柏 杨树、柳树
准备粮食 挖洞 造房子 落叶 穿上衣裳
课后作业:
1、阅读一篇关于秋天的文章； 2、画一幅关于秋天的图画； 3、我想写一首关于秋天的小诗或短文；
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄 的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
初读课文 读准字音 读通句子
枚 柿杨 梨
（
）的银杏 （
）的枫叶
（
）的田野 （
）的田野
（
）的果子 （
）的菊花
清凉 留意 扇子 炎热 邮票 凉爽 柿子 仙子 菠萝 气味 香甜 粮食 加紧 油亮亮 杨树 丰收 邮票 雪梨 一枚
6.《秋天的雨》课件(共33张PPT)
一
二
三
四
五
六七
第1课时 语言积累与拓展运用
点拨： 本题考查仿写句子。仿写时注意句式要相同或相似，
然后看清楚例句有没有运用修辞手法。例句将枫叶比作 邮票，这是运用了比喻的修辞手法，仿写时发挥想象， 用上比喻的修辞手法来写即可。
一
二
三
四
五
六七
第1课时 语言积累与拓展运用
2. 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友 的是一首欢乐的歌。 夏天的雨，带给庄稼的是__一__曲__轻__快____的歌，带给 小朋友的是__一__首__快__乐__的__歌____。
8. 给下列动植物选择过冬的方式。(填序号) A. 加紧挖洞，准备睡觉 B. 找来松果当粮食 C. 叶子飘到树妈妈脚下 D. 穿上厚厚的衣裳 小松鼠( B ) 小青蛙( A ) 松柏 ( D ) 杨柳 ( C )
12 3
45
6
7
89
第2课时 主题探究与创意表达
点拨： 本题考查提取信息的能力。阅读课文第4 自然段，提取
12 3
45
6
7
89
第2课时 主题探究与创意表达
4. 想象画面，我知道：“频频点头”写出了菊花 __不__断__摇__摆___的美丽姿态。我能照样子写一写： 金黄的稻穗在秋雨里 __示__例__：__笑__弯__了__腰____。
12 3
45
6
7
89
第2课时 主题探究与创意表达
点拨： 本题考查理解句子和创意表达的能力。第一空，秋雨落
关键词句选择即可。
12 3
45
6
7
89
第2课时 主题探究与创意表达
9. 想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁？仿照课文第2 自然 段，写一写。 秋天的雨把紫色给了葡萄，紫莹莹的葡萄像__示__例__：___ ____一__颗__颗__水__晶______；秋天的雨把____橙__黄__色____给了橙子， ___黄__澄__澄_____的橙子像_____一__盏__盏__小__灯__笼______； 秋天的雨 __把__红__色__给__了__石__榴____，_红__红__的__石__榴__像__挂__在__树__上__的__红__灯__笼___。
2024版《秋天的雨》优秀课件PPT
《秋天的雨》优秀课件PPT目录•课程介绍与背景•文本解读与赏析•语言知识与运用•文学常识与拓展延伸•思考与讨论环节•课堂活动与练习设计CONTENTSCHAPTER01课程介绍与背景《秋天的雨》背景及作者简介课文背景《秋天的雨》是一篇优美的散文，以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
作者简介陶金鸿，女，1969年5月出生，获硕士学位，现任浙江教育学院教授，其研究方向为美术教育。
曾获江苏教育学院05-06学年优秀班主任。
教学目标与要求知识与技能认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。
正确读写“清凉、留意”等词语。
过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。
情感态度与价值观激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
课程安排与时间课程安排本课共分为两个课时，第一课时为初读课文，整体感知；第二课时为品读课文，感悟秋雨的美。
时间安排每个课时40分钟，课间休息10分钟。
CHAPTER02文本解读与赏析文章以秋雨为线索，贯穿全文，使内容更加紧凑有序。
结构清晰写作手法多样语言优美运用拟人、比喻、排比等修辞手法，增强文章的表现力和感染力。
文字细腻、生动，给人以美的享受，展现出秋雨的独特魅力。
030201文章结构与写作特点通过描写秋雨的形态、声音、气息等，营造出一种独特的氛围和意境。
秋雨意象运用视觉、听觉、嗅觉等多种感官描写，让读者更加深入地感受到秋雨的韵味。
表现手法将秋雨与人们的情感联系起来，赋予秋雨以情感色彩，增强文章的感染力。
情感色彩秋雨意象及表现手法通过对秋雨的描写和抒发，表达出作者对秋天的热爱和对生活的感慨。
情感表达文章以秋雨为载体，传达出对自然、生命、时间的思考和感悟，引发读者的共鸣和思考。
主题思想文章所展现出的秋雨之美、情感之美、意境之美，具有很高的审美价值，让读者在阅读中得到美的熏陶和享受。
《秋天的雨》课件(共20张PPT)
争（zhēng）：争斗，指因意见、利益等不一致 而相互斗争。 仙（xiān）：仙女，指神话中美丽的女子。 淡（dàn）：淡雅，指（色彩、光线等）柔和、 不强烈。 闻（wén）：听闻，指听到的事情或消息。 梨（lí）：梨树，指一种果实可食用的树。 勾（gōu）：勾画，指用线条画出轮廓。
03
课文句子赏析
04
课外知识拓展
把课本上学的知识，比如词语、成语、句子、句型、语法、写作手法等等活学活用，通过课外的联系开拓你的知识视野。课外拓展能 够保证良好的信息来源，激发了学生的学习潜力，对课堂教学起到了促进作用。
有关秋雨的古诗
《河传·秋雨》 五代·阎选 秋雨，秋雨，无昼无夜，滴滴霏霏。 暗灯凉簟怨分离，妖姬，不胜悲。 西风稍急喧窗竹，停又续，腻脸悬双玉。 几回邀约雁来时，违期，雁归，人不归。 这首词以秋雨为背景，抒发了女子对远方情人的 深切思念与无尽怨怼。秋雨连绵不断，如同女子 的愁绪，无法停歇。她怨恨情人的分离，期待他 的归来，却一次次失望。
秋季养生小知识
俗语说：“白露秋分夜，一夜冷一夜。”此时早晚 温差加大更为明显，体质虚弱、患有胃病或慢性肺 部疾病的人，更要做到早晚添衣，注意防寒保暖， 睡觉莫贪凉。女生不要穿凉鞋和裙子了，也不要光 脚穿鞋。虽说春捂秋冻是一条经典的养生保健要诀， 然而秋冻不冻脚，“秋冻”也并非人人皆宜，还是 要适度。
三年级语文上册第6课《秋天的雨》。
秋天的雨
演讲人：
目录
01 课文新课导入 03 课文句子赏析
02 课文基本内容 04 课外知识拓展
01
课文新课导入
在每堂课开始，教师通常采用复习上一课的内容作为导入新课的方法。这种方法便于学生巩固已学知识，便于将新旧知识系统地联系 起来，便于教师循序渐进地开展教学。
03
课文句子赏析
04
课外知识拓展
把课本上学的知识，比如词语、成语、句子、句型、语法、写作手法等等活学活用，通过课外的联系开拓你的知识视野。课外拓展能 够保证良好的信息来源，激发了学生的学习潜力，对课堂教学起到了促进作用。
有关秋雨的古诗
《河传·秋雨》 五代·阎选 秋雨，秋雨，无昼无夜，滴滴霏霏。 暗灯凉簟怨分离，妖姬，不胜悲。 西风稍急喧窗竹，停又续，腻脸悬双玉。 几回邀约雁来时，违期，雁归，人不归。 这首词以秋雨为背景，抒发了女子对远方情人的 深切思念与无尽怨怼。秋雨连绵不断，如同女子 的愁绪，无法停歇。她怨恨情人的分离，期待他 的归来，却一次次失望。
秋季养生小知识
俗语说：“白露秋分夜，一夜冷一夜。”此时早晚 温差加大更为明显，体质虚弱、患有胃病或慢性肺 部疾病的人，更要做到早晚添衣，注意防寒保暖， 睡觉莫贪凉。女生不要穿凉鞋和裙子了，也不要光 脚穿鞋。虽说春捂秋冻是一条经典的养生保健要诀， 然而秋冻不冻脚，“秋冻”也并非人人皆宜，还是 要适度。
三年级语文上册第6课《秋天的雨》。
秋天的雨
演讲人：
目录
01 课文新课导入 03 课文句子赏析
02 课文基本内容 04 课外知识拓展
01
课文新课导入
在每堂课开始，教师通常采用复习上一课的内容作为导入新课的方法。这种方法便于学生巩固已学知识，便于将新旧知识系统地联系 起来，便于教师循序渐进地开展教学。
6 .《秋天的雨》课件(共24张PPT)
声的特点
请大家找找哪一句本段的中心句？
有感情的朗读第二段：
颜色的词语：
连一连，看看颜色分给了谁
田野 果树 菊花仙子 银杏树 枫树
怎样理解“五彩缤纷”？
读课文时要多联系上下文， 根据句意理解。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看， 它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把 小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它 把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票， 飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给 田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是 给果树的，橘子、柿子你挤我 ，争着要人们 去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红 的、淡黄的、雪白的····...美丽的菊花在秋雨 里频频点头。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料
运用了拟人手法，写出了秋天的颜色之多。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的 叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇 走了夏天的炎热。
把银杏比作小扇子，做出 了人的动作，写出了秋天 不知不觉的到来了。
透过秋雨写出了秋天的丰收景象。
透过秋雨写出了秋天的丰收景象。
“躲”字让人感觉水果像一个顽皮的孩子，好像在 和人们玩捉迷藏，显露出了丰收的喜悦之情。
整齐朗读课文，感知课文。 展开想象，品读句子。
初读课文，想一想，课文分为几个部分？
第一部分（第1段）：秋雨带来了秋天 第二部分（2-4段）：描写秋雨颜色、气味、声音 第三部分（第5段）：秋雨带来丰收，带来快乐
课文讲授：
比喻句，把秋雨比作一 把“钥匙”。
拟人句，写出 了秋雨使人清 凉和润物细无
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告知大家， 冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松 鼠找来松果当食粮，小青蛙在加紧挖洞，准备 舒舒坦服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮 的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。 它们都在准备过冬了
请大家找找哪一句本段的中心句？
有感情的朗读第二段：
颜色的词语：
连一连，看看颜色分给了谁
田野 果树 菊花仙子 银杏树 枫树
怎样理解“五彩缤纷”？
读课文时要多联系上下文， 根据句意理解。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看， 它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把 小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它 把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票， 飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给 田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是 给果树的，橘子、柿子你挤我 ，争着要人们 去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红 的、淡黄的、雪白的····...美丽的菊花在秋雨 里频频点头。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料
运用了拟人手法，写出了秋天的颜色之多。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的 叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇 走了夏天的炎热。
把银杏比作小扇子，做出 了人的动作，写出了秋天 不知不觉的到来了。
透过秋雨写出了秋天的丰收景象。
透过秋雨写出了秋天的丰收景象。
“躲”字让人感觉水果像一个顽皮的孩子，好像在 和人们玩捉迷藏，显露出了丰收的喜悦之情。
整齐朗读课文，感知课文。 展开想象，品读句子。
初读课文，想一想，课文分为几个部分？
第一部分（第1段）：秋雨带来了秋天 第二部分（2-4段）：描写秋雨颜色、气味、声音 第三部分（第5段）：秋雨带来丰收，带来快乐
课文讲授：
比喻句，把秋雨比作一 把“钥匙”。
拟人句，写出 了秋雨使人清 凉和润物细无
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告知大家， 冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松 鼠找来松果当食粮，小青蛙在加紧挖洞，准备 舒舒坦服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮 的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。 它们都在准备过冬了
三年级上册《秋天的雨说课》PPT课件
三年级上册源自秋天的雨说课》PPT 课件作业
1、把秋天的景物画下来。 2、积累描写秋天的词句。
三年级上册《秋天的雨说课》PPT 课件
（七）板书设计
11、秋 天 的 雨
颜色：五彩缤纷
丰收 气味：香香甜甜 快乐
声音：冬的讯息
三年级上册《秋天的雨说课》PPT 课件
1、让学生通过各种方式的读体会秋天的美好，感受语言 文字的美。 2、通过多媒体课件的展示，让孩子看到秋天里的美景， 激发美读的兴趣。 3、做好语言训练，通过仿写句子内化语言的运用。
三年级上册《秋天的雨说课》PPT 课件
金
轻
黄
轻
色
地
频 频 点 头
橙
香
红
香
色
的
雪
甜
白
甜
的
的
颜色词
叠词
三年级上册《秋天的雨说课》PPT 课件
飘 哇 飘 哇 扇 哪 扇 哪
动作词
3、 配乐跟读全文，留问题。 （1） 导入：刚才大家读了课文，全文几个自然段？围绕什
么写的？下面边跟读课文边勾画秋雨是什么？（板书）
本段文字可谓妙趣横生，这恰恰是小学生喜闻乐见的。在此我 顺学而导，采用 “表演读”的方式来理解、品味本段的语言文字
怎样让学生置身于文本创设的情境中去，我采取了以下策略： 表演前，学生充分地朗读，小组讨论小动物们说了些什么？表演中， 学生兴趣盎然地将书面语言转化为口头语言；表演后，带着快乐的 心情再次美读，实现了情感的升华。
三年级上册《秋天的雨说课》PPT 课件
说 说 说说
教 材
教 法
学 法
教 学 流
程
板说
书 设
设 计 意
计图
1、把秋天的景物画下来。 2、积累描写秋天的词句。
三年级上册《秋天的雨说课》PPT 课件
（七）板书设计
11、秋 天 的 雨
颜色：五彩缤纷
丰收 气味：香香甜甜 快乐
声音：冬的讯息
三年级上册《秋天的雨说课》PPT 课件
1、让学生通过各种方式的读体会秋天的美好，感受语言 文字的美。 2、通过多媒体课件的展示，让孩子看到秋天里的美景， 激发美读的兴趣。 3、做好语言训练，通过仿写句子内化语言的运用。
三年级上册《秋天的雨说课》PPT 课件
金
轻
黄
轻
色
地
频 频 点 头
橙
香
红
香
色
的
雪
甜
白
甜
的
的
颜色词
叠词
三年级上册《秋天的雨说课》PPT 课件
飘 哇 飘 哇 扇 哪 扇 哪
动作词
3、 配乐跟读全文，留问题。 （1） 导入：刚才大家读了课文，全文几个自然段？围绕什
么写的？下面边跟读课文边勾画秋雨是什么？（板书）
本段文字可谓妙趣横生，这恰恰是小学生喜闻乐见的。在此我 顺学而导，采用 “表演读”的方式来理解、品味本段的语言文字
怎样让学生置身于文本创设的情境中去，我采取了以下策略： 表演前，学生充分地朗读，小组讨论小动物们说了些什么？表演中， 学生兴趣盎然地将书面语言转化为口头语言；表演后，带着快乐的 心情再次美读，实现了情感的升华。
三年级上册《秋天的雨说课》PPT 课件
说 说 说说
教 材
教 法
学 法
教 学 流
程
板说
书 设
设 计 意
计图
鲁教版三年级上册秋天的雨说课(共17张PPT)优秀
第六页，共17页。
1、初读课文，整体感知后检查三组词语： 2、检查句子
师：下面的句子更长了，但读起来也更有味道了。
第七页，共17页。
3、 有目的通读全文
导入：多么有趣的小诗啊，更有趣的是小诗里的这些 句子都藏在文中各段的第一句里，最有趣的还是每段的 内容都是围绕这些话展开的。不信，让我们再去读读文 中的句子。学生再次有目的的读文。
第三页，共17页。
说教法
课文的言语生动优美，适于朗诵的训练.所以，我的多种教 学战略都将围绕“以读为主〞这一理念。
“朗诵指点法〞引导学生读出秋雨的韵味;“情境教学法〞创 设情境指点学生情景演读,读出秋天的欢乐;“才干迁移法〞 指点学生积累言语,描画秋天.
多媒体将运用在导入课文，展现重点词句，配乐朗诵及拓 展小练笔等各个教学环节中，对“以读为主〞这一理念的贯 彻起到推波助澜，画龙点睛的作用。
言语的学习应该突出层次性，从词到句到段，层层递进，步步深化，才可以一步一个脚印扎扎实实地学透。
中去，我采取了以下战略：扮演前，学生充分地朗诵，积极为 最后课件展现秋的图片，激发学生对秋更多的感受，产生描画秋的愿望。
课文的言语生动优美，适于朗诵的训练.
本人的出色扮演奠定根底；扮演中，学生兴趣盎然地将书面言 扮演后，带着高兴的心境再次美读，实现了情感的升华。
第四页，共17页。
说学法
本课教学我让学生进展学法迁移:1.小组协作学习，学生经过自 主阅读，再加上小组成员间的讨论、交流、汇报，加深了对课文 知识的了解和体验。2、注重读的层次性。每一次读都有每一次 的目的和要求，螺旋上升，层层推进，学生阅历了从读得不熟练， 到读得流利有感情的过程。3.注重个性化的朗诵。以学生原有的 知识阅历为根底展开，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、 读中积累。在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进言语文 字，领会感悟文本。 ……
1、初读课文，整体感知后检查三组词语： 2、检查句子
师：下面的句子更长了，但读起来也更有味道了。
第七页，共17页。
3、 有目的通读全文
导入：多么有趣的小诗啊，更有趣的是小诗里的这些 句子都藏在文中各段的第一句里，最有趣的还是每段的 内容都是围绕这些话展开的。不信，让我们再去读读文 中的句子。学生再次有目的的读文。
第三页，共17页。
说教法
课文的言语生动优美，适于朗诵的训练.所以，我的多种教 学战略都将围绕“以读为主〞这一理念。
“朗诵指点法〞引导学生读出秋雨的韵味;“情境教学法〞创 设情境指点学生情景演读,读出秋天的欢乐;“才干迁移法〞 指点学生积累言语,描画秋天.
多媒体将运用在导入课文，展现重点词句，配乐朗诵及拓 展小练笔等各个教学环节中，对“以读为主〞这一理念的贯 彻起到推波助澜，画龙点睛的作用。
言语的学习应该突出层次性，从词到句到段，层层递进，步步深化，才可以一步一个脚印扎扎实实地学透。
中去，我采取了以下战略：扮演前，学生充分地朗诵，积极为 最后课件展现秋的图片，激发学生对秋更多的感受，产生描画秋的愿望。
课文的言语生动优美，适于朗诵的训练.
本人的出色扮演奠定根底；扮演中，学生兴趣盎然地将书面言 扮演后，带着高兴的心境再次美读，实现了情感的升华。
第四页，共17页。
说学法
本课教学我让学生进展学法迁移:1.小组协作学习，学生经过自 主阅读，再加上小组成员间的讨论、交流、汇报，加深了对课文 知识的了解和体验。2、注重读的层次性。每一次读都有每一次 的目的和要求，螺旋上升，层层推进，学生阅历了从读得不熟练， 到读得流利有感情的过程。3.注重个性化的朗诵。以学生原有的 知识阅历为根底展开，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、 读中积累。在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进言语文 字，领会感悟文本。 ……
相关主题
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秋天的雨，是一把钥匙。它带着 清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你 没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨把颜 色给了谁呢？
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶 子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了 夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红 的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来 了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看， 田野像金色的海洋。橙红色橙是红给色果是树给的果， 橘树子的、，柿橘子你、挤柿我子碰你，挤争我着碰要，人争们着去要摘人 呢们！去菊摘花呢仙！子得到的颜色就更多了，紫 红的紫、红淡的黄的淡、黄雪的白的雪…白…的美丽的菊花 在秋雨里频频点头。
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
菊花仙子得到的颜色就更多了， 紫红的、淡黄的、雪白的……美丽 的菊花在秋雨里频频点头。
“你挤我碰、频频点头”
秋天的雨，藏着非常好闻的气 味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有 苹果、橘子，好多好多香甜的气味， 都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚， 常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇 叭，它告诉大家，冬天快要来了。 小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找 来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞， 准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上 厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳 树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们 都在准备过冬了。
（听到）
丰收，快乐
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的 叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇 走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一 枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的 凉爽。
秋雨姑娘有一盒五彩缤
纷的颜…
（能力好的同学可以接着往下说）
橙红色是给果树的，橘子、柿 子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
通过朗读、体会、品 评‘读懂课文内容，感 受课文意境，以读为本， 引导学生读中感悟，读 中体验，读中积累。
（3）情感态度价值观
·感受课文语言美
·通过本课的学习，让学生 认识秋天的美，从善于观 察身边的秋天‘学会发现 美、观察美、欣赏美、 得到美的感染和熏陶。
3、教学重难点
• 重点：通过课文描写，体会秋天 的美好,感受课文的语言美。
• 难点：让学生品位艺术化了的语 言，学习语言，积累语言， 内化运用语言。
二、说教法学法
4、教具准备：
教法：以导激情，以读悟 情，以写抒情
多媒体课件
学法：自读、自悟、自学质 疑、合作探究
• 布置作业，延伸课堂 • 升华情感，拓展积累 • 潜心品读，赏景悟情 • 默读课文，整体感悟 • 初读课文，学习字词 • 渲染情景，走进课文
三：说教学过程
夏春秋冬雨雨雨
——秋天的雨
• 布置作业，延伸课堂 • 升华情感，拓展积累 • 潜心品读，赏景悟情 • 默读课文，整体感悟 • 初读课文，学习字词 • 渲染情景，走进课文
三：说教学过程
• 布置作业，延伸课堂 • 升华情感，拓展积累 • 潜心品读，赏景悟情 • 默读课文，整体感悟 • 初读课文，学习字词 • 渲染情景，走进课文
• 布置作业，延伸课堂 • 升华情感，拓展积累 • 潜心品读，赏景悟情 • 默读课文，整体感悟 • 初读课文，学习字词 • 渲染情景，走进课文
三：说教学过程
秋天是美丽、丰收、 快乐的！
• 布置作业，延伸课堂 • 升华情感，拓展积累 • 潜心品读，赏景悟情 • 默读课文，整体感悟 • 初读课文，学习字词 • 渲染情景，走进课文
三：说教学过程
第一段：第1自然段 第二段：2-4自然段 第三段：第5自然段
段落结构：
总—分—总
• 布置作业，延伸课堂 • 升华情感，拓展积累 • 潜心品读，赏景悟情 • 默读课文，整体感悟 • 初读课文，学习字词 • 渲染情景，走进课文
三：说教学过程
• 抓“钥匙”，知秋意 • 抓“五彩缤纷”，赏秋色 • 抓气味，品秋香 • 抓“小喇叭”，悟秋趣
秋天的信 秋天，要给大家写信
用叶子做信纸 请风当邮差 偷懒的邮差 每到一个地方 就把信一抛 有的信，落在松鼠头上 有的信，掉在青蛙身旁 赶路的雁，也衔了一页回家 池塘里，草丛里 到处都有秋天的信 动物们急忙准备过冬
四、说板书设计
抓钥匙
秋天的雨
（打开秋天的门）
抓五彩缤纷
（看到）
抓气味
（闻到）
抓小喇叭
一、说教材 二、说教法学法 三、说教学过程 四、说板书设计
一、说教材
1、教材分析
《秋天的雨》选 自人教版九年义务 教育课程标准实验 教科书三年级上册 第三单元的一篇课 文。
2、教学目标
（1）知识和能力
·正确认读并书写本课生字词 ·正确流利有感情的朗读课文 ·初步学会默读课文 ·积累好词好句
（2）过程和方法
三：说教学过程
1、找出课文中描写秋天美好的词句抄下来 并能准确背诵
2、把课文画成一幅美丽的秋景图。
3、认真品读课文，尝试写一首秋天的诗 歌，读给大家听。
4、和爸爸妈妈一起去秋游，把看到的景色
写成一段话。
秋天的颜色 谷子说：“秋天是黄色的。” 高粱说：“秋天是红色的。” 棉花说：“秋天是白色的。” 松树说：“秋天是绿色的。” 土地说：“秋天是彩色的。”