《精细的描写》教案1
见缝插针见缝插针——反思《精细的描写》一课
见缝插针——反思《精细的描写》一课《精细的描写》是人美版小学美术第十册中的一课。
在第一个班教学时我按照预设渗透了一些传统文化，学生进行艺术实践时，我也不忘用传统文化提醒学生养成良好的学习习惯。
课后我感觉这样做还不够，现在学生一般情况下只是隔岸观火，对传统文化缺少更切身的体会。
《弟子规》中有“不力行，但学文，长浮华，成何人”。
美术课上学生艺术实践的时间较长，如何将传统文化结合到学生的创作中呢？我想这是我迫切需要解决的问题。
本课的作业要求是学生以线描的形式精细地表现物象。
古诗配画不是不可以，范围较小，学生容易受约束，影响他们创作的热情。
在第二个班授课时，我突然灵机一动，可以要求学生用成语拟题或者加上适宜的古诗句，这不是一举两得吗？一方面学生有效地巩固了传统文化，对其有更深的认识；另一方面他们书写时可以设计变化多端的字体，充分挖掘了他们的艺术才华。
于是我立即按照自己的设想进行布置，结果有不少学生迟迟也不肯动笔，他们不知道要画什么才能用上传统文化。
我想是不是应该让此类学生先任意画自己想画的内容，不要顾及用什么传统文化。
画完后再让他们自己想或找别人帮忙加上适宜的传统文化。
下午我又给另一个班上了此课，考虑到上一个班学生艺术实践时出现的问题，我在教学时做了些微改进。
学生欣赏作品时，我就让他们尝试用成语概括自己的感受，这样才能有助于学生用成语添加题目时能够得心应手。
有个别学生完成作品后还是苦于不知道用哪个成语命题比较好，于是我根据他们作画的内容进行引导启发，他们很快就茅塞顿开。
比如徐圣金画了一辆自创的赛车，当时我告诉他可以用有关速度的成语作为题目，他似乎还没有开窍，于是我问他：“用‘一日千里’这个成语如何？”他说：“应该‘一日万里’。
”看来他不是很喜欢，我灵机一动，这是他自创的赛车，何不起名“独一无二”。
没想到一呼百应，另一名画赛车的学生马上就写在了自己的作品上。
两人互相调侃，还一发不可收拾，又另外加上了“天下无敌”这个成语。
(完整版)小学人美版五年级下册美术全册教案
人美版小学美术第十册教案全册教学理念目标：造型·表现：运用形、色、机理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
设计·应用：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
欣赏·评述：欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方法，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
综合·探索：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境传统文化的关系。
全册重难点：重点：1、培养学生科学的观察方法和艺术概括力，分析色彩的对比，能写生简单的生活物体透视现象。
2、继续传授中国画笔墨技能，学生进行彩墨画练习；欣赏中国现代中国画大师作品，培养民族自豪感。
3、学习浅显的手工技法。
难点：1、培养学生抽象思维和实物中提炼几何体的能力。
2、提高学生彩墨画的技法与概括能力，能够独立的完成自己所要想要画的内容。
3、在手工中培养学生的耐心、细致能力。
教学情况分析：从学生学习习惯分析：该年级段学生表达力强，有自己的独到的想法，生活习惯上比较讲究自我能力体现，不敢落与他后，学习能动性强，上课纪律上比较活跃。
课时安排：第一周：人民的艺术家——齐白石第二周：20世纪的艺术大师第三周：精细的描写第四周：色彩的对比第五周：让色彩动起来第六周：台历、挂历的设计第七周：衣架的联想第八周：拼贴添画第九周：我的牙刷第十周：便盒的设计第十一周：在快乐的日子里第十二周：卡通第十三周：电脑美术第十四周：山水花鸟第十五周：雕塑之美第十六周：给艺术插上科学的翅膀第十七周：昨天、今天和明天第十八周：科学创造生活《人民艺术家——齐白石》教学内容与目标：1．通过对人民艺术家——齐白石的专题欣赏学习，初步了解齐白石的生平。
《细节描写指导》教案
《细节描写指导》教案1、明确环节描写的内涵，学习环节描写的方法并学会运用。
2、养成良好的观测习惯，积累人生体验，做生活有心人。
教学重点：环节描写的方法及运用教学难点：通过环节描写再现生活体验教学过程：一、故事导入：这是发生在一个犯人同母亲之间的故事。
探监的日子，一位来自贫困山区的老母亲，经过乘坐驴车、汽车和火车的辗转，探望服刑的儿子。
在探监人五彩缤纷的物品中，老母亲给儿子掏出用白布包着的葵花子。
葵花子已经炒熟，老母亲全嗑好了。
没有皮，白花花的像密密麻麻的雀舌头。
服刑的儿子接过这堆葵花子肉，手开始颤抖。
母亲亦无言语，撩起衣襟拭眼。
她千里迢迢探望儿子，卖掉了鸡蛋和小猪崽，还要节约很多开支才凑足路费。
来前，在白天的劳碌后，晚上在煤油灯下嗑瓜子。
嗑好的瓜子肉放在一起，看着它们像小山一样一点点增多，却没有一粒舍得自己吃。
十多斤瓜子嗑亮了很多夜晚。
服刑的儿子垂着头。
作为身强力壮的小伙子，正是奉养母亲的时候，他却不能。
在全部探监人当中，他母亲衣着是最褴褛的。
母亲一口一口嗑的瓜子，包含千言万语。
儿子“扑通”给母亲跪下，他忏悔了。
看到这儿，我的眼睛潮湿了，大家也被感动了吧？那么，大家深受感动的是故事中的哪一幅画面呢？感动的缘由是什么呢？〔生谈〕二、点击环节是啊，大家都被其中的一幅幅小的画面感动着！这一幅幅小的画面就是环节啊！同学们，你能用自己的话说说什么是“环节”吗？〔生谈〕环节描写就是抓住细小事物，一个动作、一种表情、一个特点，用形象、生动的语言进行放大。
它归根究竟是为塑造人物形象服务的，环节描写越生动，人物形象越鲜亮。
巴尔扎克曾经说过：当一切的结局都已预备就绪，一切情节都已经过加工，这时，再前进一步，唯有环节组成作品的价值。
请同学们回忆，在我们学过的课文或自己曾经读过的文章中，有哪些给你留下深刻印象的环节描写呢？〔生谈〕〔多媒体课件展示课文片段〕1、……他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，……过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己渐渐爬下，再抱起橘子走。
人美版五年级下册美术《精细的描写》
第6课 精 细 的 描 写
仔细观察儿童的动作，猜一 猜他在做什么？
李嵩《市担婴戏图》宋
原来是儿童被 货郎担上琳琅满 目的商品所吸引。 “货郎”是宋代 的商人，他身上 背了各种日常用 的货物，例如： 小孩子的玩具、 帽子、手巾…… 要表现出千百种 不同的日常用品， 画家非得有很好 的观察力和表现 力不可。
小组交流：请你结合教材中的图片说一说，画家李
嵩在哪些地方进行了精细的描写？
认真观察自己的笔袋，说一说它在结构、外形 和细节上有什么特点？
细节：穿插、遮挡 取舍、疏密
帽子上的线条非常丰富，在排 列时要注意线条的走向、疏密、粗 细等变化，体现出ห้องสมุดไป่ตู้后空间关系。
仔细观察画 面中的疏密变化。
《书包》在哪些地方进行了精细的描写？ 线条是怎么表现的？
线条的疏密对比 使画面产生节奏韵律 之美。
你喜欢哪幅 《旅游鞋》作品， 说说为什么？
旅游鞋的形态特征突 出，选择不同角度表现， 画面会更生动。
请你仔细观察、分析要写生的物 品，用线条进行精细的描写。
提示：想好就画，边画边想；
敢于动笔，放开作画； 在作画过程中应该安静、认真地作画。
这一节课我们一起学习了《精细的 描写》，同学们也用自己手中的画笔精 细地刻画了自己带来的静物。平时我们 也要留心观察，关注生活中的细节。
第6课 精细的描写(教案)2023-2024学年美术五年级下册
教案标题：第6课精细的描写（教案）课程目标：1. 让学生了解精细的描写在美术创作中的重要性。
2. 培养学生对细节的观察力和表现力。
3. 引导学生运用精细的描写技巧进行创作，提升作品的表现力。
教学重点：1. 精细的描写技巧。
2. 观察力和表现力的培养。
教学难点：1. 精细的描写技巧的运用。
2. 观察力和表现力的提升。
教学准备：1. 教师准备精细的描写作品案例。
2. 学生准备绘画工具和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一幅精细的描写作品，引导学生观察并讨论作品的特点。
2. 学生分享自己对精细的描写作品的感受和理解。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解精细的描写在美术创作中的重要性，引导学生了解精细的描写对于作品的表现力的影响。
2. 教师介绍精细的描写技巧，如线条的运用、色彩的搭配、细节的处理等。
三、示范（10分钟）1. 教师示范精细的描写技巧，通过绘画过程展示如何运用精细的描写技巧进行创作。
2. 学生观察教师的示范，注意细节的处理和技巧的运用。
四、实践（15分钟）1. 学生根据教师的要求，选择一个主题进行创作，运用精细的描写技巧进行绘画。
2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误，引导学生注重细节的表现。
五、展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、总结（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调精细的描写在美术创作中的重要性。
2. 学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获。
教学延伸：1. 教师可以布置一道作业，让学生继续运用精细的描写技巧进行创作，提升作品的表现力。
2. 学生可以参加美术比赛或展览，展示自己的精细描写作品。
教学反思：本节课通过讲解、示范、实践和评价等环节，让学生了解了精细的描写在美术创作中的重要性，并学会了运用精细的描写技巧进行创作。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力和表现力，引导学生注重细节的处理和技巧的运用。
小学美术《精细的描写》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与精细描写相关的实际问题，如如何表现物体的质感和光影。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实验。这个操作将演示如何运用线条、形状、色彩进行精细描写。
-创作实践的挑战：学生在创作过程中可能会遇到想象力不足、创作思路不清晰等问题。
-主题的创意表达：如何引导学生将精细描写技巧应用到不同的绘画主题中，如风景、人物等，并展现出个人的创意。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《精细的描写》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边物体的细节之美？”比如，阳光下叶子的脉络、水面上的波纹等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索精细描写的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“精细描写在实际绘画中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、核心素养目标
1.观察与欣赏：培养学生善于发现生活中的美，提高细致观察与审美能力，学会欣赏精细描写在美术作品中的艺术魅力。
2.知识与技能：使学生掌握精细描写的基本技巧，运用线条、形状、色彩等元素进行创作，提高绘画表现力。
细节描写教案
细节描写教案学生年级：五年级教学目标：1. 学生能够理解何为细节描写；2. 学生能够注意并提取文本中的细节信息；3. 学生能够运用细节描写增加文章的表达力。
教学准备：1. 打印或复印细节描写相关文章或段落；2. 安排学生阅读材料。
教学过程：1. 导入：- 教师简要介绍细节描写的概念，并与学生互动提问：- 你们在阅读文章的时候是否遇到过作者化用生动的细节来描述人、事、物的情景？- 细节描写有助于我们更好地理解、想象和记忆文章中的内容。
2. 正文：- 教师提供一篇含有细节描写的文章或段落，让学生默读。
- 学生与同桌合作，讨论并提取文章中的细节描写，进行回答问题的练习。
- 教师通过提问和指导，引导学生找出文章中的细节描写，并解析细节描写的作用：如增加情景的真实性、帮助读者更好地理解情节等。
- 学生们跟读文章，思考如何进行细节描写的撰写，并进行实践练习。
3. 拓展：- 学生们自主阅读一篇带有细节描写的篇章，并在阅读后，写下文章中的细节描写的收集和观察，然后与同伴分享。
- 学生根据观察和收集的细节描写，进行写作练习：比如描述自己日常生活中的经历、描述一场比赛或比较喜欢的电影等。
4. 结束：- 学生展示自己的练习成果，互相欣赏和评价，并由教师进行总结。
- 教师强调细节描写在写作中的重要性，并鼓励学生将细节描写灵活运用于写作中。
教学扩展：1. 让学生观察日常生活中的事物，列举出相关的细节描写，进行口头描述。
2. 布置写作任务：学生们根据所学细节描写的技巧和内容，撰写一篇短篇故事。
3. 引导学生学习名著中的细节描写，了解经典作品是如何运用细节描写来增加表达力的。
评估与反馈：教师通过观察学生在课堂中的参与情况、口头表达和写作表现，以及学生提交的作品，进行评估和反馈。
根据学生的表现，进行必要的指导和辅导，帮助他们进一步提高细节描写的能力。
铅笔淡彩教案
铅笔淡彩一、教学分析：这是一堂“造型·表现，本课选自于小学美术教材第10册《精细的描写》主要指导学生们对铅笔淡彩画有一定的了解。
二、教学目标：1.知识与技能：引导学生了解铅笔淡彩画法的特点，初步掌握铅笔淡彩画的技法。
2.过程与方法：通过与铅笔淡彩画的接触了解，提高学生的审美能力以及实践创作能力。
3.情感态度与价值观：提高学生的动手实践能力。
激发学生热爱生活，关注艺术，保护环境的意识。
三、教学重点与难点：重点：让学生初步掌握铅笔淡彩画技法。
难点：如何让学生掌握铅笔淡彩画的绘画技能。
四、教学过程：导入环节：教师提问：“在课堂开始前，我想问同学们一个问题：同学们以前都有接触过哪些种类的绘画？”学生回答：水彩笔画，蜡笔画，……教师：看来同学们接触过的绘画有很多，那么今天老师介绍大家来认识一下一种新的绘画方式PPT展示图片——导入新课教师：同学们觉得这张画与我们平常接触的画有什么不同？（这时进一步展示铅笔淡彩画与平常画的对比图）生：……教师：（PPT展示）——导入主题：铅笔淡彩画学生回答：水彩画，铅笔淡彩画……教师：看来同学们的阅历都很丰富啊，今天我们要接触的就是刚刚同学们提到的一种绘画。
PPT展示图片教师：同学们它是刚刚同学们提到的哪种类型的绘画？这张画与我们平常接触的画有什么不同？（这时进一步展示铅笔淡彩画与平常画的对比图）生：……教师：（PPT展示）导入主题：铅笔淡彩画。
（设计意图：首先通过提问的方式，让学生们的注意力集中起来；双向性的导入，让课堂具有活跃性，并让学生能初步了解铅笔淡彩画的绘画形式。
）课题深入PPT展示两张图片——对铅笔淡彩画的概念进行解说。
教师提问：通过刚才的图片，我们可以知道铅笔淡彩画有哪些特点？（PPT展示解说：以铅笔素描为主，水彩色为辅）对铅笔淡彩画进行步骤解剖，一、构图，轮廓。
要注意远景、近景、中景的构图；二、表现基本明暗。
环境光暗面要一致；三、上色。
上色要淡、薄，且应从淡色入手，逐步转到深色。
人美版五年级下册美术《精细的描写》教案
人美版五年级下册美术《精细的描写》教案一、教学内容1. 教学目标本节课的教学目标为：1.培养学生观察、描绘事物的能力和艺术表达能力。
2.通过对不同材料和工具的使用，提高学生的美术技能。
3.培养学生细致认真和耐心的工作态度。
2. 教学重点教学重点为通过观察、比较和描绘来体验和表达对象的形态与特征。
3. 教学难点教学难点为掌握创作过程中的造型技法和表现形式。
二、教学方法本节课采用“示范讲解+学生实践+互动辅导”的教学方法。
在教学过程中注重学生的表现和参与，鼓励学生尝试新的表现方法和创意，不断提高自己的造型能力和艺术表达能力。
三、教学步骤1. 导入环节老师介绍课程内容和学习目标，让学生了解本节课的主题，激发学生的学习热情。
2. 示范讲解老师运用投影仪或黑板，向学生展示不同的艺术表现形式和创作技法，让学生了解不同的材料和工具使用方法，塑造出具有形态和质感的艺术形态。
3. 学生实践学生根据老师的示范，自己动手使用不同的材料和工具，比较不同的表现方式，并通过观察、描绘来创作自己的作品。
4. 互动辅导老师在学生实践的过程中，及时进行指导和辅导，让学生掌握不同的造型技法和表现形式，并鼓励学生在创作中发挥自己的创意和想象力。
5. 总结和展示学生在完成作品后，老师将对学生的作品加以点评和总结，并让学生将自己的作品展示出来，增强学生的自信心和表现能力，同时也让其他学生学习到更多的表现方式和技法。
四、教学评估通过考试和课堂表现综合评估学生的学习情况，包括学生的造型能力、表现形式和创新意识等方面，从而不断提高学生的艺术素养和表现能力。
五、教学资源本节课所需的教学资源包括：投影仪或黑板、不同的艺术材料和工具、教学参考资料等。
六、教学反思通过本节课的教学，我们发现学生对艺术表现方式和创作技法有了更加深入的理解，同时也提高了学生的美术素养和表现能力。
对于教师来说，需要根据学生的实际情况不断调整教学内容和方法，以达到更好的教育目标。
美术第十册《精细描写》教学设计
教案课题《精美的描绘》课时安排1课时教材简析教课目标重点难点教课方法教课准备教课板书本课是“造型．表现”领域的一个内容。
这一课是本套教材中线条系列的一部分，目的是经过静物写生，进一步学习线描绘生方法，培育学生的察看习惯，提升他们的察看能力和造型能力。
教材中编入了德国画家门采尔的《两其中国香炉》的素描作品。
这幅作品精美地描绘了香炉的外形和图案，表达了画家对中国艺术品浓重的兴趣。
能够成为学生很好的范作。
也可借此学习画家的构图方法，从画家的作品中学习如何用线进行精美的描绘。
教课中教师可联合这幅作品，指引学生从画面的整体构造到各部分精美的刻画进行剖析，感悟线的表现力。
经过学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描绘的方法，培育学生的察看能力、线造型能力及画面的组织能力。
指引学生在小组学习研究意识。
经过学习活动，培育学生对美术学习的兴趣以及正确的察看习惯。
教课重点：掌握抓住物象的特色用线进行精美描绘的方法。
教课难点：如何用线精美地表现物象的特色。
直观教课法、演示法。
1、部署学生带旅行鞋。
2、教师准备素描纸、铅笔等绘画工具。
旅行鞋的线描作品若干。
精美的描绘构图饱满线条丰富刻画精美教案教学流程第（1）课时欢迎共阅课时目经过学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精美方法，培育学生的察看能力、线造型能力及画面的组织能力。
指引学生在小组学习研究意识。
经过学习活动，培育学生对美术学习的兴趣以及正确的察看习惯重点难点教课方教课重点：掌握抓住物象的特色用线进行精美描绘的方法。
教课难点：如何用线精美地表现物象的特色。
直观教课法、演示法。
法教师活动学生活动生成与漫笔一、课前准备部署学生带旅行鞋。
二、导入新课1、第一，赏识两组绘画作品。
这些作品的共同点是：都用线表现。
请你说说它们间最显然的差别在哪？2、刻画得很“仔细”。
本节课，我们一同来学惯用线条表现“精美的描绘”。
出示课题。
三、作品剖析1、赏识右上角一幅作品，《两其中国香炉》，这是德国画家门采尔的优异作品，画家仔细地描绘了香炉的外形和上边的图案，显示了画家对中国艺术品的浓重兴趣。
人美版小学美术五年级下册《第6课精细的描写》PPT课件 (3)
精心创作的巨匠。
Байду номын сангаас
看一看这双旅游鞋与真 实的旅游鞋有什么不同？
鞋 上 有 哪 些 细 节 ？
如 何 画 出 鞋 的 细 节？
• 构图丰满 • 线条丰富 • 刻画精细
线描作品
线描作品
线描作品
• 选择喜欢的方法以鞋为对 象画一幅写生作品
• 门采尔最初的成名之作，是 1838—1844年为歌德的诗 《艺术家生活的道路》而作 的一套版画插图，及后来陆 续创作出的版画，这些作品 显示了门采尔杰出的素描才 华，并引起了德国艺术界的 广泛注意，同时被“青年艺 术家协会”接纳为会员。此 后，门采尔的艺术声誉不断 提高，并跻于德国宫廷画家 行列。
德国画家门采尔的 《两个中国香炉》的素描 作品。这幅作品精细地描 写了香炉的外形和图案， 表达了画家对中国艺术品 浓厚的兴趣。
• 门采尔 • 阿道夫·门采尔(1815—1905)是德国自文艺复兴丢勒
之后最伟大的画家。他90岁去世时德国皇宫为他举 行只有元帅将军才能享有的盛大葬礼。 • 门采尔不仅是19世纪的素描巨匠，而且是伟大的油 画家、版画家、水粉画和水彩画大师。他的作品广 泛而深刻地表现了德国社会生活风俗，尤其是对工 业生产和工人生活的描绘，为同时代的欧洲画坛所 罕见。门采尔出生于德国布罗斯劳。从小在父亲开 办的一所石印工厂中干活，逐渐对绘画产生了浓厚 的兴趣。1830年，举家迁居柏林。不久，父亲病逝， 年仅15岁的门采尔继承父业，独自担负全家四口人 的生活来源。 • 门采尔18岁时，几经周折考进了柏林美术学院学习 雕塑。但时隔不久，只因给学院院长留下缺乏天资、 不可造就的印象，被迫离开了他所向往的学府，从 而踏上一条艰苦的自学之路。
• 门采尔是一位很重理性的艺术家，为创作一幅画，
人美版美术五年级下册《精细的描写》教案1
《精细的描写》教案教学目标1.发现线条的美感，学习线条写生方法，完成一幅精细的线描作品。
2.培养学生的观察习惯，提高学生的观察能力和线造型能力。
3.引导学生在小组学习探究中相互交流，培养合作与探究意识。
学情分析五年级的学生对事物的观察能力较以前有所提高，对于线描的绘画方法也有了一定的基础，在此基础上让学生的绘画能力有一定的提高，这样学生会有更大的兴趣去进行细节的描写。
本课的关键是启发学生通过观察，发现平时不注意的细节，让学生掌握观察的方法与逐步细致描绘的方法。
重点难点教学重点：掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。
教学难点：如何用线精细地表现物象的特征。
教学过程一、生活导入一年级的小朋友描写小兔子是这样写的：“今天我买了一只小白兔，我非常高兴。
”二年级的小朋友是这样写的：“我买了一只小白兔，我非常高兴。
它有一对长长的耳朵，一双红红的眼睛，短短的尾巴，一身雪白的毛，真是漂亮极了。
”三年级的小朋友是这样写的：“小白兔爱吃青菜和萝卜，每当我把食物放在它的盆中，它就把整个头都伸进了盆中；两条腿搭在食物上，三瓣嘴一张一合，吃得津津有味！”随着年龄的增长，同学们对小白免的描写越来越精细了。
那随着年龄的增长，我们画画的时候，对事物的刻画也应该越来越精细了。
今天我们来学习“精细的描写”二、学习新课1.师示范讲解有学生来画一画人物眉毛、嘴巴、向日葵、人物上身。
师示范人物眉毛、嘴巴、向日葵、人物上身的画法。
2.通过对比说一说：运用哪些方法可以对一个物象进行精细的描写呢?对各个局部的细节和特征深入刻画.三、欣赏作品1.欣赏宋代画家李嵩的《市担婴戏图》，师作讲解。
2.欣赏法国画家鲁本斯的《牛的习作》3.欣赏学生作品四、学生创作，画一个矿泉水瓶。
1.仔细观察，分析物品。
2.关注细节，用线条进行精细的描写，注意线的疏密变化。
3.大胆果敢，每笔要交代清楚，不能潦草。
五、作品评比我学会了运用线条对物象进行精细的描写。
看谁的作品能运用疏密变化的线条表现出物象的特征和美感。
《精细的描写》教案
《精细的描写》教案【学习领域】造型·表现【课时建议】1课时【教学目标】知识与能力：培养学生耐心细致地观察能力、解决问题的分析能力和创新思维能力。
过程与方法：通过探究、搜集、讨论、汇报形式展现。
情感、态度与价值观：通过对物象的观察，培养学生良好的观察习惯，以及发现生活中常见物体美的因素，培养他们热爱生活的情感。
【教学重点】掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。
【教学难点】学习如何用线精细的表现物象的特征。
【教具学具准备】图画纸、勾线笔。
【教学过程】一、新课导入我们在四年级上学期的时候学过的线描《自行车局部写生》、《植物写生》的教学内容。
明白了写生要大胆，歪歪扭扭的线条也很可爱；明白了写生要注意顺序，注意物体前后的遮挡关系，才能尽可能避免画出透明线。
比如说，《植物写生》一课，前面的植物的叶子挡着后面的叶子的部分，不应该把后面叶子的线条画出来。
今天又要学习线描写生了，我们的线描水平应该比四年级的时候，进一步了。
板书：《精细的描写》。
（设计意图：通过复习导入此课，由旧知带入新知。
）二、新课讲授（一）指导欣赏欣赏课本中宋代李嵩的中国画《市担婴戏图》和法国画家鲁本斯《牛的习作》，教师重点指导学生观察画家精细的描写。
（二）探究式学习活动摆两个藤椅，让学生分组围绕在藤椅坐下，提问：（1）藤椅由哪几部分组成？各个部位可以概括成什么图形？它们可用什么线条表示。
（2）谁能说说从何入笔最易把握藤椅的形？坐位部分、靠背、扶手……椅子上的线条有许多变化，比如，坐位是直线、靠背是曲线、扶手上是曲线……（三）教师演示指导用线演示藤椅的写生方法，指导构图，引导学生观察线的变化和衔接等。
学生观察、学习用线写生的方法。
（四）欣赏学生作品出示学生线描写生作业，优秀的作业及不足的作业，引导学生讨论，这幅画画得怎样？为什么？学生发言。
（五）学生动手实践仔细观察，分析一件物品，关注其细节，用线条进行精细的描写，注意线的疏密变化。
《精细的描写》教案
《精细的描写》教案一、教学目标：1. 让学生理解精细描写的概念和重要性。
2. 培养学生观察和描绘细节的能力。
3. 提高学生运用词汇和表达方式进行精细描写的能力。
二、教学内容：1. 精细描写的定义和作用。
2. 精细描写的方法和技巧。
3. 精细描写的实践练习。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解精细描写的定义、作用和方法。
2. 示范法：展示精细描写的实例，让学生模仿和借鉴。
3. 练习法：引导学生进行精细描写的实践练习，给予反馈和指导。
四、教学步骤：1. 引入：通过一个有趣的图片或故事引发学生对精细描写的兴趣。
2. 讲解：讲解精细描写的定义和作用，介绍精细描写的方法和技巧。
3. 示范：展示精细描写的实例，让学生感受和理解精细描写的效果。
4. 练习：学生分组进行精细描写的实践练习，教师给予反馈和指导。
五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生参与课堂活动的积极程度。
2. 学生描写能力：评估学生在实践练习中的描写效果。
3. 学生反馈：收集学生对精细描写的理解和感受，以便进行教学调整。
教学资源：1. 教学PPT：展示精细描写的定义、方法和实例。
2. 描写素材：提供一些图片或故事，供学生进行精细描写练习。
3. 反馈表格：用于记录学生在实践练习中的描写效果。
教学时间：45分钟六、教学拓展：1. 引导学生思考精细描写在写作中的应用，如小说、散文、诗歌等。
2. 介绍一些著名的精细描写作品，让学生阅读和欣赏。
3. 组织学生进行精细描写的比赛或展示，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
七、课后作业：1. 让学生选择一个日常生活中的场景，进行精细描写练习。
2. 要求学生在描写中注意细节的观察和表达，运用适当的词汇和句式。
3. 学生将作业完成后，交给教师进行批改和反馈。
八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑是否达到了教学目标。
2. 思考学生在课堂上的反应和学习效果，分析教学方法和策略的有效性。
3. 根据教学反思的结果，调整教学计划和教学方法，以提高教学效果。
美术动物精细描写教案
美术动物精细描写教案一、教学目标。
1. 了解动物形态结构，培养学生对动物的观察和描绘能力。
2. 通过绘画作品，培养学生对动物的情感表达和艺术创造能力。
3. 提高学生的绘画技巧，让他们能够准确地描绘动物的细节。
二、教学重点。
1. 学生能够观察动物的形态结构，理解动物的特点。
2. 学生能够通过绘画表达对动物的情感和理解。
3. 学生能够掌握绘画动物细节的技巧。
三、教学难点。
1. 如何观察动物的形态结构，抓住重点。
2. 如何通过绘画表达对动物的情感和理解。
3. 如何准确地描绘动物的细节。
四、教学准备。
1. 准备各种动物的图片资料，包括照片、插图等。
2. 准备绘画工具，如铅笔、彩色铅笔、水彩等。
3. 准备绘画纸张和画板。
五、教学过程。
1. 导入。
教师可以通过展示一些动物的图片，引起学生对动物的兴趣，让他们谈谈自己对动物的看法和感受。
2. 观察动物形态结构。
教师可以选择一种动物，比如狮子，让学生观察狮子的形态结构，包括头部、身体、四肢等部位的特点。
学生可以用铅笔在纸上简单地勾勒出狮子的形态结构。
3. 绘画表达情感和理解。
学生可以根据自己对狮子的理解和感受，用彩色铅笔或水彩进行绘画表达。
他们可以表现狮子的威武、勇敢等特点，也可以表现狮子的温柔、慈爱等一面。
4. 描绘动物细节。
教师可以向学生介绍一些绘画动物细节的技巧，比如如何描绘狮子的毛发、眼睛、牙齿等细节。
学生可以在自己的绘画作品中加入这些细节，让作品更加生动。
5. 展示和分享。
学生可以将自己的绘画作品展示给全班同学，分享自己对动物的理解和感受。
教师可以组织学生进行互相欣赏和交流，让他们从彼此的作品中获得启发。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够更加深入地了解动物的形态结构，同时也能够通过绘画表达自己对动物的情感和理解。
在今后的教学中，可以通过更多的绘画练习，帮助学生提高绘画技巧，让他们能够更加准确地描绘动物的细节，创作出更加精美的作品。
美术《精细的描写》教学设计
美术《精细的描写》教学设计作者：佟芯萱来源：《新课程学习·上》2015年第02期一、教学目标通过学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描写的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面组织能力。
二、教学重点掌握抓住物象的特征，用线进行精细描写的方法。
三、教学难点如何用线精细地表现物象的特征。
四、学习材料线条丰富的玩具、图画纸、线描笔等。
五、教学过程（一）导入课题1.出示范画师：课前老师画了一幅范画，请同学们欣赏一下，看看画中画的是什么？生：洋娃娃。
师：仔细观察这个娃娃是用什么手法表现的？生：线条。
教师概括这种用线条表现的手法就叫线描。
2.板书课题教师揭题：今天我们来学习精细的描写。
（师板书课题。
）3.分析课题首先来分析一下课题，先说“描写”两个字，所谓描写就是描绘所要画的物品，那么精细的描写就是要把所要画的物品描绘得更细致一些。
说到线条，我们再仔细看看这幅范画，谁能说说画中运用了哪些线条呢？生：直线、曲线等。
师：其实任意一幅作品都是由点、线、面组成的，点、线、面是造型的三大元素。
（二）传授新课1.点、线、面（1）点：说到点，老师在黑板上画一个很单一的点。
师：这样单一的点在绘画时，画哪里能用到它呢？生：雨滴、眼睛等。
师：我们再看，老师在黑板上又画一个半圆，我沿着半圆内侧周围画了一些小点，之后半圆就变得怎样了？带给大家什么感觉？生：生动，有立体感。
师：这种方法叫靠点来表现立体。
（2）线：线不但能体现立体，还能表现结构，也起到装饰的作用。
例如，范画洋娃娃的结构，头、身体、四肢都是用许多不同的线组成的结构，娃娃身上的花纹也是用各种不同的线条组成的，这些线条起到装饰的作用。
（3）面：老师在黑板上画了许多线条，这些线条带给大家什么感觉呢？生：整齐、密密麻麻、线条有硬度等。
师：老师在这基础上再加重一些，再加密一些，感觉有什么不同呢？生：离远看像一个长方形的面。
师概括：线连续、紧密地排列在一起，就形成了面。
五年级下册美术《精细的描写》
五年级下册美术《精细的描写》教学目标:1.显性内容与目标:通过学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描写的方法，培养学生的观察能力、造型能力及画面的组织能力。
2.隐性内容与目标:引导学生小组学习相互交流，培养合作与探究意识。
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及正确的观察习惯。
教学重难点:1.掌握抓住物象的特征，用线进行精细描写的方法。
2.如何用线精细地表现物象的特征。
教学准备:线条丰富的静物、图画纸、彩笔等。
教学过程:一、导入新课师:观察黑板上的两组图画，谁来说说有什么不同?生交流:第一组比较粗狂，线条没有第二组精致，画面没有第二组细腻。
2.出示课题《精细的描写》。
二、新课1.师:仔细观察儿童的动作，猜一猜他在做什么?赏析，请你结合教材中的图片说一说，画家李嵩在哪些地方进行了精细的描写?教师引导学生从三方面进行赏析:2.认真观察自己的笔袋，说一说它在结构、外形和细节上有什么特点?3.小组思考、讨论:细节表现的方法。
关注穿插、遮挡、取舍、疏密。
4.我们以身边的事物为例，再来感受线条的造型魅力。
三、学生作画1.先前我们对线描画的构图、用线及深入刻画进行了分析、感受,现在我们一起来画一画，在画之前，要对着实物做详细的观察。
大家讨论并观察自己带来的物品，按照- -定的观察顺序(从上到下，从里到外，从前到后，从外轮廓的大形开始再到细部研究)找一找，你的物品上有哪些有表现力的线?生讨论研究并互相说一说，教师适时点拔观察的方法。
2.各组选出绘画能力强的几名代表到黑板前的演示纸上绘画，其他学生共同作画，互相取长补短。
3.教师指导绘画。
四、展示提高师生共同赏析学生作品，点评作品，发现优点和不足，并请学生帮忙改画。
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《精细的描写》美术教案
导语：教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书
要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学
方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是小编整理的《精
细的描写》美术教案，供各位参考。
课业类型
造型表现
教学目标
显性目标：通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的表现物象。
隐性目标：通过欣赏与表现，感受我国传统的绘画技法，体会线描画的精美、细致，激发对我国传统文化的热爱。
教学重难点
重点：组织线条精细的表现物象的方法。
难点：组织线条的方法，观察与表现的方法。
教学准备
课件、自己身边的物体、作业本、彩色笔或勾线笔。
教学课时
1课时
教学过程
一、组织教学：
检查工具的摆放，检查作业完成情况。
精细观察教案
精细观察教案引言：精细观察是一种基础性的能力，它要求我们有耐心和细致地观察周围的事物，并能够细致入微地描述所观察到的细节。
精细观察教案旨在培养学生的观察力和描述能力，帮助他们更好地理解周围的世界。
本文将以“精细观察教案”为标题，介绍一种可行的教案设计。
一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.理解精细观察的概念和重要性；2.掌握精细观察的基本步骤和技巧；3.锻炼学生的观察能力和描述能力；4.培养学生的耐心和细致性。
二、教学准备1.教师准备（1）准备一些日常生活中常见的物品，如水杯、铅笔、纸张等。
（2）制作PPT，包含一些图片和问题，用于引导学生观察和思考。
（3）备好教案的课堂工具和教学材料。
2.学生准备学生无需额外的准备。
三、教学过程1.导入（1）教师出示一张包含多个物品图片的PPT，鼓励学生观察图片，并提问：“你观察到了哪些物品？”学生回答后，继续提问：“你能给出这些物品的细节描述吗？”（2）教师引导学生讨论观察细节的重要性，并解释精细观察的概念和应用领域。
2.教学主体（1）教师向学生介绍精细观察的基本步骤，包括观察、记录、描述、分析和总结。
（2）教师展示一个水杯，并鼓励学生观察并记录水杯的外观特征。
接着，教师引导学生描述他们观察到的细节，如颜色、形状、材质等。
（3）教师通过提问的方式，引导学生分析这些细节对水杯的功能和设计有何影响。
3.拓展活动（1）教师要求学生自行选择一种日常物品进行精细观察，并要求他们用文字描述所观察到的细节。
（2）教师鼓励学生互相交流和分享自己观察到的细节，并相互提供反馈和改进建议。
四、教学总结（1）教师总结本节课的教学内容，强调精细观察的重要性和培养观察能力的方法。
（2）教师鼓励学生在日常生活中坚持精细观察，并提醒他们不断练习和完善自己的描述能力。
五、课后作业要求学生每天观察一个物品，并用文字描述所观察到的细节。
结语：通过本节精细观察教案的设计，学生将学会运用精细观察的方法和技巧，提高自己的观察力和描述能力。
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《精细的描写》教案
教学目标
1.发现线条的美感，学习线条写生方法，完成一幅精细的线描作品。
2.培养学生的观察习惯，提高学生的观察能力和线造型能力。
3.引导学生在小组学习探究中相互交流，培养合作与探究意识。
学情分析
五年级的学生对事物的观察能力较以前有所提高，对于线描的绘画方法也有了一定的基础，在此基础上让学生的绘画能力有一定的提高，这样学生会有更大的兴趣去进行细节的描写。
本课的关键是启发学生通过观察，发现平时不注意的细节，让学生掌握观察的方法与逐步细致描绘的方法。
重点难点
教学重点：掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。
教学难点：如何用线精细地表现物象的特征。
教学过程
一、生活导入
一年级的小朋友描写小兔子是这样写的：“今天我买了一只小白兔，我非常高兴。
”二年级的小朋友是这样写的：“我买了一只小白兔，我非常高兴。
它有一对长长的耳朵，一双红红的眼睛，短短的尾巴，一身雪白的毛，真是漂亮极了。
”三年级的小朋友是这样写的：“小白兔爱吃青菜和萝卜，每当我把食物放在它的盆中，它就把整个头都伸进了盆中；两条腿搭在食物上，三瓣嘴一张一合，吃得津津有味！”
随着年龄的增长，同学们对小白免的描写越来越精细了。
那随着年龄的增长，我们画画的时候，对事物的刻画也应该越来越精细了。
今天我们来学习“精细的描写”
二、学习新课
1.师示范讲解
有学生来画一画人物眉毛、嘴巴、向日葵、人物上身。
师示范人物眉毛、嘴巴、向日葵、人物上身的画法。
2.通过对比说一说：运用哪些方法可以对一个物象进行精细的描写呢?
对各个局部的细节和特征深入刻画.
三、欣赏作品
1.欣赏宋代画家李嵩的《市担婴戏图》，师作讲解。
2.欣赏法国画家鲁本斯的《牛的习作》
3.欣赏学生作品
四、学生创作，画一个矿泉水瓶。
1.仔细观察，分析物品。
2.关注细节，用线条进行精细的描写，注意线的疏密变化。
3.大胆果敢，每笔要交代清楚，不能潦草。
五、作品评比
我学会了运用线条对物象进行精细的描写。
看谁的作品能运用疏密变化的线条表现出物象的特征和美感。
六、拓展延伸
课后我们可以自己定主题。
用精细的描写的方法来表现一个事物。