25课玲玲的画教学设计
25玲玲的画教案
25 玲玲的画教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第五单元第二课《25 玲玲的画》。
本文讲述的是玲玲在画画过程中，虽然不小心将画弄脏，但巧妙地将污渍变成小狗，得到了评委的认可，获得了一等奖的故事。
通过这个故事，让学生体会到了“不幸”中的“万幸”，教育学生学会从不同的角度去看待事物，发挥想象，化缺点为优点。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“精心、损坏、滋润、避免、欣赏、弄脏、普通、甚至、灵机一动、化缺点为优点”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会“不幸”中的“万幸”的教育意义。
3. 学会从不同的角度去看待事物，发挥想象，化缺点为优点。
三、教学难点与重点重点：认识生字词，能正确读写词语；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会从不同的角度去看待事物，发挥想象，化缺点为优点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
2. 学具：课文课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）播放课件，展示一幅画，引导学生观察画面，激发学生学习兴趣。
提问：你们看到了什么？这幅画有什么特点？2. 生字词学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，然后集体交流学习生字词。
3. 课文内容学习（15分钟）学生自读课文，理解课文内容，教师提问，引导学生回答，共同探讨课文中的教育意义。
4. 想象训练（10分钟）教师提出问题，引导学生从不同的角度去看待事物，发挥想象，化缺点为优点。
提问：如果是你，你会怎么处理画上的污渍？5. 随堂练习（5分钟）学生根据课文内容，完成练习册上的相关练习。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：1. 生字词精心、损坏、滋润、避免、欣赏、弄脏、普通、甚至、灵机一动、化缺点为优点2. 课文内容玲玲的画获奖过程“不幸”中的“万幸”七、作业设计1. 回家后，把课文内容讲给家长听，加深对课文内容的理解。
语文二年级下册第二十五课玲玲的画教学设计
语文二年级下册第二十五课《玲玲的画》教学设计1【教材简析】很多事情，有时并不像我们想象的那样糟糕。
看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。
生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。
【学习目标】1、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重、难点】体会、感悟爸爸简短的话语中蕴涵的深刻道理。
【教学设计】一、激趣导入同学们喜欢画画吗?这位叫玲玲的小女孩画得也十分棒，她就要参加评奖了，我们一起去看看吧!(板书课题)二、初读课文，自主识字1、请同学们自己先读读课文，要求：用你自己喜欢的方法边读边画出生字，借助拼音读准生字。
2、教师检测学生学习情况：个别读文，注意读准生字。
3、课件出示生字新词，玩游戏“过关夺旗”。
第一关：读词。
第二关：扩词。
第三关：说话。
三、再读课文，理解感悟1、自己读课文，读出你的感受。
2、小组合作，交流自读成果。
3、了解学生自读情况，鼓励质疑：⑴读了课文之后，你印象最深的是什么?⑵提出自己不懂的问题。
四、精读课文，突破难点课件出示爸爸说的一段话：“好多事情并像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”1、联系课文，说说你对这段话的理解。
2、联系自己的实际，说说你对这段话的理解。
3、分角色朗读课文，再次体会感悟。
五、指导写字六、扩展活动1、把你喜欢的字、词、句积累起来吧!2、找一些开动脑筋，变坏事为好事的小故事，开一个交流会。
语文二年级下册第二十五课《玲玲的画》教学设计2【课前透视】《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。
玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。
课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。
玲玲的画优秀公开课教案8篇
玲玲的画优秀公开课教案8篇【玲玲的画教案】《玲玲的画》教学设计1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情景、谈话导入⒈谈话激趣⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师（板书课题：25《玲玲的画》）⑵齐读课题，学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
⒊合作学习（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。
◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。
◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。
（3）四人小组讨论识记这些生字。
（4）全班交流。
三、整体感知、初步了解。
1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。
读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。
3、交流：课文写了一件什么事？4、教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。
全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。
随学生回答教师板书：起因：画弄脏，来不及画。
（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
结果：得了一等奖。
（好事）5、设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。
四、指导观察、练习写字。
⒈让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。
⒉教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。
小学二年级语文教案 玲玲的画教学案例9篇
小学二年级语文教案玲玲的画教学案例9篇玲玲的画教学案例 1教案教学目标：1、会认8个生字，会写要求写的生字。
2、正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点：会认生字，写生字。
教学难点：明白“坏事变好事”的道理。
教学准备：课件、字卡教学过程一、猜谜引课题1、老师知道大家特别聪明，我想考考大家，能不能接受老师的挑战！在古时候，有一个小男孩，他动脑筋想办法，从水缸里救出了自己的小伙伴，还记得他的谁吗？（司马光）还有一种鸟，它想办法喝到瓶子里的水，它是什么？（乌鸦）师：这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她很可爱，是个爱动脑筋的孩子，你们想认识她吗？（出示头像）她的名字叫玲玲，我们一起和玲玲打个招呼吧！一起喊喊玲玲的名字。
（出示“玲”）这个字就读“líng”，也是我们今天认识的第一个字，跟老师一起读。
(指名读)“玲”多用于人名，第二个音读轻声，来和老师一起读。
玲玲！你是怎么记住它的？(左面一个王字旁，右边一个令。
)它还有很多的兄弟呢？你能说说都是谁吗？(领、零、岭、龄……) 同学们的记忆力可真是不错，帮助玲玲找了这么多的兄弟们。
（学写“玲”）现在我们把玲玲的名字写在田字格里，就起手来和老师一起写。
（师边写边说笔画）。
同学们会写了吗？我们在本子上写上玲玲的名字。
（生写，师巡视）看谁写得既美观又漂亮。
写完后，同桌互相检查，看看他写的是不是好看，如果他写得漂亮，就在那个字的旁边画上一颗小星星。
(相互检查)2、大家写得真好看，如果你在坐的精神点，老师就更喜欢你了！玲玲不仅聪明还画了一手的好画呢！下面我们就来学习滴25课《玲玲的画》。
（出示课件）板书课题。
和老师一起读一遍课题（齐读）。
二、初读课文，学字词1、老师范读课文，要求学生听准字音。
玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢！咱们一起来看看吧。
让我们打开书，先听老师读一遍课文，大家要认真听呦！2、引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并标出自然段。
部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计（精选3篇）【部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计第1篇】教学目标：1、能有感情地读出爸爸与玲玲的对话，读出爸爸关切的语气，玲玲的画被弄脏后伤心着急的语气。
2、了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
教学重点：同上2教学难点：同上2辅助教学手段：多媒体展示幻灯片。
教学过程：一、导入。
1、小朋友们，你们喜欢画画吗？喜欢画什么？（评价如：你的画一定很美！你将来一定能成小画家！）2、今天，老师想给大家介绍一位新朋友，她也喜欢画画，想认识她吗？瞧！（板书：玲玲）快来和她打声招呼吧！（评价如：真热情，玲玲一定会喜欢你的！你知道第二个玲要读轻声，读准了，真不错！）想看看玲玲的画吗？那咱们今天就走进第25课《玲玲的画》去欣赏一下吧。
（出示幻灯片1，补充板书：的画，齐读课题）3、不过呀，玲玲说只有上课坐得端端正正，认认真真思考，积极发言的乖孩子才能欣赏她的画。
现在老师就来帮她考考你们。
（出示生字和词语卡片，评价如真是咱班的金嗓子！）4、（多媒体出示幻灯片2）瞧，这就是玲玲，你发现了什么？、（高兴－难过－高兴）这是怎么回事呢？快快打开书第25课，快去读读这篇课文吧。
二、感知课文内容，解惑。
1、孩子们，读了课文，你们心中的这个问号解开了吗？2、（出示幻灯片3）看，这就是玲玲的画《我家的一角》，明天她就要拿这幅画去学校评奖了，你觉得这画能得几等奖？玲玲自己是怎么想的呢？你是怎么知道的？（评价如：你们真会读书！）3、（解端详意），能把端详和别的词语换换吗？为什么？（评价如：你真会思考。
）看得出来，玲玲特别喜欢这幅画，（幻灯片4）咱们就带着喜欢的感情来读读这段话吧！4、玲玲正高兴地收拾画笔准备睡觉呢，忽然，叭的一声，发生什么事了？（出示幻灯片5）5、这可怎么办呀？这么美的画被弄脏了，假如你是玲玲，心情会怎样？从哪个词语体会玲玲很着急？谁能读好这句话？（指名读，幻灯片6）6、是啊，孩子们，玲玲多难过，多着急呀，美丽的画儿被自己弄脏了，正在她着急难过的时候，救星爸爸来了！爸爸的主意是什么？爸爸为什么不直接告诉玲玲画什么呢？（指导朗读爸爸的话，出示幻灯片7）你觉得爸爸这个人怎么样？7、在爸爸的指导下，玲玲是怎么做的呀？用你喜欢的线勾画出来吧！（鼓励：都在认真的思考问题，玲玲决定把自己的这幅画给大家欣赏，出示幻灯片8）结果怎样呢？（板书令人满意的事）8、这时，你们想对新朋友玲玲说点什么？（板书：肯动脑筋）9、（出示幻灯片9）这话是谁说的？刚才孩子们读得那么带劲，我也想来读读。
2024年《25.玲玲的画》教案精选
2024年《25.玲玲的画》教案精选一、教学内容本节课选自2024年教材《语文》四年级上册第二单元《25.玲玲的画》。
教学内容主要包括：理解课文内容，体会作者情感；学习生字、新词，掌握课文中出现的词语；学习课文中的修辞手法，提高学生的表达能力。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受作者对生活的热爱，培养学生的审美情趣。
2. 学习生字、新词，掌握课文中的修辞手法，提高学生的语文素养。
3. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的情感表达，体会作者对生活的热爱。
教学重点：学习生字、新词，掌握课文中的修辞手法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的美。
同时，提出问题：“玲玲的画给你留下了怎样的印象？”引导学生进入课文情境。
2. 自主学习：让学生自读课文，边读边思考，找出自己认为重要的词语和句子，做好笔记。
3. 课堂讲解：a. 生字、新词学习：教师出示生字卡片，引导学生认读生字，理解新词。
b. 课文内容理解：教师带领学生分析课文，讲解修辞手法，体会作者情感。
a. 课文中哪些词语和句子让你印象深刻？b. 你是如何理解作者的情感表达的？c. 你觉得玲玲的画有什么特别之处？6. 随堂练习：让学生仿写一段话，运用课文中的修辞手法，表达自己的情感。
六、板书设计1. 课题：25.玲玲的画2. 生字、新词3. 课文分析框架4. 修辞手法5. 小组合作问题七、作业设计1. 作业题目：请运用课文中的修辞手法，写一篇作文《我的心情》。
2. 答案：学生可根据自己的实际情况，运用课文中的修辞手法，表达自己的情感。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学进度，确保学生掌握重点内容。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他关于绘画的作品，了解不同作者的情感表达，提高自己的审美能力。
《玲玲的画》教学设计15篇
《玲玲的画》教学设计15篇《玲玲的画》教学设计1教材分析：二年级下册第七单元中第25课《玲玲的画》内容简单，意蕴深刻。
故事描述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
学习这篇课文，要引导学生在朗读中感受玲玲情感的变化；品味爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学目标：知识与技能目标：1、会认8个生字，会写“肯，脑，筋”等字，理解“满意、端详、脑筋”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累对自己有启发的句子。
过程与方法目标：1、通过创设情境，随文识字、写字，以小组合作、比赛的学习方式，激励学生积极主动地参与课堂，寓教于乐；2、利用绘本阅读，加强朗读指导，巧妙引导补白，激发学生阅读期待。
情感、态度与价值观目标：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
教学重、难点：重点：识记、书写生字，把课文读正确，流利，读出人物对话的语气和表情。
难点：品味爸爸的话语中蕴含的深刻道理，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学准备：cai课件，词卡，田字格教学过程：一、情境导入1、认识玲玲。
2、随文识、写“玲”字。
3、导出课题。
二、比赛检测1、比认。
比赛开火车认读生字，小组合作交流识字方法，教师引导顺口溜识字“叭，趴”。
2、比写。
扣住有同样部件的“肯，脑，筋”，指导观察特点，比赛写字。
3、比讲。
自由读文，比赛讲讲这个故事。
三、绘本阅读1、由画想画，比读显满意。
1夸画入情境。
夸一夸玲玲的画，引导学生走入玲玲的情感世界，走进文本。
2随文识词，理解“端详”。
抓住“满意”，“端详”等词，想象玲玲对自己画的画爱不释手的样子，做到随文识词。
3指导朗读，读出“满意”之情。
指导学生赛读，入情、入境地读出玲玲对画的满意之情，为学习后文做好铺垫。
2、合作补白，比读知着急。
1看图悟情感。
25《玲玲的画》教案
25《玲玲的画》教案一、教学内容《玲玲的画》选自小学语文教材第四册第四单元，详细内容涉及描述玲玲在绘画过程中的观察、想象和创造。
章节重点在于通过故事引导学生感受艺术创作的过程，理解通过观察和想象可以创作出富有生命力的作品。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解故事内容，掌握故事中的生词和成语，并能够运用到日常会话中。
2. 技能目标：通过观察和想象，学生能够创作出自己的绘画作品，提升表达和创造能力。
3. 情感目标：激发学生对美术的兴趣，培养学生的审美情感和艺术鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：故事中抽象概念的理解，如“观察”、“想象”等。
教学重点：通过故事学习绘画的基本方法和步骤，以及如何将想象和观察结合进行创作。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，《玲玲的画》故事课件，绘画材料。
学具：彩色笔、画纸，以及用于观察的简单物品。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同孩子的画作，引发学生对绘画的思考，进而引入课题。
2. 新课内容学习：a. 朗读故事，让学生边听边思考玲玲是如何画画的。
b. 讲解故事中出现的生词和成语，确保学生理解其意义。
c. 分析故事中玲玲绘画的过程，讨论观察和想象在绘画中的作用。
3. 实践活动：a. 让学生观察周围环境或物品，闭上眼睛想象并描述。
b. 学生根据观察和想象，动手绘制自己的画。
4. 例题讲解：展示优秀学生作品，讲解其观察和想象的应用。
5. 随堂练习：学生根据讲解，修改和完善自己的画作。
六、板书设计1. 《玲玲的画》2. 关键词：观察、想象、创造、绘画3. 玲玲绘画步骤图解七、作业设计1. 作业题目：请学生运用课堂上学到的观察和想象的方法，创作一幅画作。
2. 答案要求：作品需体现观察细节和创意想象，颜色搭配合理，构图均衡。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：回顾教学过程中学生的参与度和理解程度，评估学生对绘画方法的掌握。
2. 拓展延伸：a. 邀请美术老师进行跨学科教学，深入讲解绘画技巧。
《玲玲的画》教学设计（精选10篇）
《玲玲的画》教学设计（精选10篇）《玲玲的画》教学设计（精选10篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家整理的《玲玲的画》教学设计（精选10篇），欢迎大家分享。
《玲玲的画》教学设计篇1教材理解：《玲玲的画》是一篇读后让人颇受启发的小故事。
主人公玲玲准备参加评奖的话不小心被弄脏，已经没有时间重画一张了，玲玲着急的哭了。
在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙的掩盖了污渍，还给作品平添了几份家的温馨。
本文篇幅短小却一波三折。
第1至4自然段是故事的起因，玲玲画了一幅《我家的一角》，她看着自己的作品，非常得意。
可就在得意之时，她不小心把画弄脏了。
因为来不及重画一张，所以又着急又伤心，哭了起来。
第5至8自然段是故事的经过，玲玲在爸爸的指点下，在弄脏的地方画了一只小花狗，整张画看起来更好了。
玲玲满意的笑了。
第九自然段是故事的结尾，谢了，爸爸告诉玲玲做人做事的道理：好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往变成好事。
全文由玲玲和爸爸的对话展开故事情节，通过对话能感受到爸爸的和蔼可亲。
在结尾独到爸爸说的话时，觉得自然贴切，没有说教之感。
本节课的教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、试着用得意、伤心、满意等关键词语了解课文内容。
3、读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋坏事也能变成好事的道理。
教学背景：《玲玲的画》是二年级上第三单元的第二篇课文。
本单元以儿童生活为主题，以儿童视角，表现儿童的生活。
单元教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受和想法。
”；“借助关键词句理解课文内容。
”《玲玲的画》以人物情绪变化为脉络，抓住关键句“只要肯动脑筋坏事往往能变成好事。
”理解课文内容。
一、复习导入1、开火车认生字、生词。
2、出示三幅图，世上共同回顾课文大意。
二、合作探究，品读赏析。
二年级下册《玲玲的画》优秀教学设计(优秀5篇)
二年级下册《玲玲的画》优秀教学设计（优秀5篇）二年级下册《玲玲的画》优秀教学设计篇一学习目标：1、会认8个生字，会写9个生字。
2、通过创设情境，正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、情境中感悟，朗读中理解，只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
学习重点：1、会认8个字，会写9个。
2、有感情地朗读课文。
学习难点：情景中感悟，朗读中理解所蕴涵的深刻道理。
学习过程：一、导入1、小朋友们，你们喜欢画画吗？喜欢画什么？学生自由回答。
2、不仅大家喜欢画画，今天我给大家介绍一位新朋友。
你瞧！（板书：玲玲）快来和她打打招呼吧！你来吧！师：我发现第二个玲你读的是轻声，读准了，谁还行？齐读。
3、多好听的名字啊！[板书：的画]齐读课题4、玲是这一课的生字，在这篇课文里还有许多生字，你瞧！二、识记生字1、[课件：带音节生字]你认识哪几个就领大家读哪几个？（抽生领读）你们都认识吗？自己快借助拼音读读吧！[课件：去拼音生字]这样你还行吗？自己先试试。
2、咱们来玩个游戏吧！你看！这是什么？[出示：魔方]生字魔方。
[师抛]怎么读？这个？会玩了吧？在小组里玩一玩吧！玩的时候注意读准字音，开始吧！师抛生读。
三、情境中感悟1．表演朗读，感悟满意。
①指名读玲玲一开始满意地端详自己的画句子。
（出示句子）分男女读句。
②教师出示玲玲的画实物，让学生想象自己就是玲玲，看着自己即将参加比赛的作品心情怎样？③学生带着这种心情表演端详自己的画，感悟玲玲的心情。
④学生带着表演中的感悟诵读，满意之情溢于言表。
⑤指名读，全班读。
2．移情体验，感悟伤心。
①指名读玲玲哭了的句子，教师出示相关句子。
②分组读句。
③出示课件：（弄脏了的图），引导学生体会：一幅那么美的画被弄脏了，多伤心、多难过呀！如果你是玲玲，你会想些什么？学生移情体验，情不自禁地走进教师创设的情境里面。
④指导学生感情读。
⑤指名读、男女读、全班读。
3．展开辩论，感悟满意。
①指名读玲玲又笑了句子，教师出示相关句子。
《玲玲的画》教案
《玲玲的画》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够理解故事内容，了解玲玲画画的经历。
2. 学生能够通过故事，理解“用心去画”的含义。
1.2 能力目标1. 学生能够通过阅读，提高自己的理解能力。
2. 学生能够通过故事，提高自己的想象力和创造力。
1.3 情感目标1. 学生能够感受玲玲对画画的热爱和执着。
2. 学生能够激发自己对事物的热爱，用心去对待每一件事。
第二章：教学内容2.1 教材分析《玲玲的画》是一篇描述一个女孩玲玲对画画的热爱的故事。
故事通过玲玲的画经历的描述，让学生理解到用心去做的意义。
2.2 教学内容本章主要通过阅读故事《玲玲的画》，让学生理解故事内容，理解玲玲对画画的热爱和用心去做的态度。
第三章：教学方法3.1 自主学习法学生通过自主阅读故事，理解故事内容，提高自己的阅读理解能力。
3.2 引导思考法教师通过提问，引导学生思考，帮助学生理解故事中的道理。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过向学生介绍故事《玲玲的画》，激发学生的学习兴趣。
4.2 自主学习学生自主阅读故事，理解故事内容。
4.3 讨论交流学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感受。
4.4 引导思考教师通过提问，引导学生思考，帮助学生理解故事中的道理。
4.5 总结反馈教师对学生的学习情况进行总结，对学生的理解能力进行反馈。
第五章：作业布置1. 学生回家后，用自己的方式，画一幅心中的玲玲的画，体会用心去做的意义。
2. 学生写一篇日记，记录自己在学习过程中的感悟和收获。
第六章：教学评估6.1 评估目的通过评估学生的学习情况，了解学生对故事内容的理解程度，以及对用心去做的态度的认同。
6.2 评估方法通过观察学生的课堂表现，以及学生的作业完成情况，进行评估。
6.3 评估内容1. 学生对故事内容的理解程度。
2. 学生在讨论中的参与程度和思考深度。
3. 学生作业的创新性和用心程度。
第七章：教学拓展7.1 拓展目的通过拓展活动，让学生更深入地理解用心去做的意义，提高学生的创造力和想象力。
课文《玲玲的画》教案
课文《玲玲的画》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够理解课文《玲玲的画》的主要内容，体会故事中所传达的道理。
2. 能够正确流利地朗读课文，掌握生字的读音和书写。
1.2 能力目标1. 培养学生的阅读理解能力，能够复述故事的主要情节。
2. 培养学生的语言表达能力，能够运用课文中的词语进行句子仿写。
1.3 情感目标1. 培养学生热爱生活，积极向上的态度。
2. 培养学生学会珍惜和感恩的情感。
第二章：教学内容2.1 课文简介《玲玲的画》是一篇描写一个聪明、勤劳的小女孩玲玲的故事。
故事通过玲玲画一幅画的经历，告诉我们要珍惜自己的优点，善于发现生活中的美好。
2.2 教学重点1. 生字词的学习和掌握。
2. 课文的朗读和理解。
3. 句子仿写和语言表达能力的培养。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解课文内容，引导学生理解故事的主旨。
3.2 互动讨论法通过小组讨论，引导学生分享对故事的理解和感受。
3.3 实践活动法通过句子仿写和角色扮演等实践活动，培养学生的语言表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入通过图片展示或问题引导，引起学生对故事的兴趣。
4.2 朗读课文学生齐读或分组朗读课文，注意生字的发音和语调。
4.3 理解课文引导学生通过回答问题或小组讨论，理解课文的主要内容和情节。
4.4 生字词学习教师讲解生字词的含义和用法，学生进行书写练习。
4.5 语言表达练习通过句子仿写或角色扮演等活动，培养学生的语言表达能力。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与情况和回答问题的准确性。
5.2 阅读理解能力通过课后作业或小测验，评估学生对课文内容的理解程度。
5.3 语言表达能力通过句子仿写或角色扮演等活动，评估学生的语言表达能力。
第六章：教学拓展6.1 相关故事分享教师可以分享一些与课文主题相关的其他故事，以增加学生的阅读兴趣和拓展视野。
6.2 绘画活动组织学生进行绘画活动，让学生发挥创意，画出自己喜欢的画面，并分享创作过程和心得。
25《玲玲的画》教案
25《玲玲的画》教案一、教学内容《玲玲的画》选自小学语文教材第五册第四单元，主要讲述了小女孩玲玲在一次画画比赛中的心路历程。
本节课内容详细包括：理解课文内容，体会玲玲的情感变化；学习生字词，掌握句子结构；培养观察力、想象力及表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会用词语造句。
2. 过程与方法：通过观察、想象、讨论等方式，培养学生的问题解决能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会玲玲的情感变化，培养积极向上的心态，激发对生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会玲玲的情感变化，学习生字词。
难点：如何引导学生通过观察、想象、讨论等方式深入理解课文，培养表达能力和合作能力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：课文朗读录音、生字词卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一幅美丽的画作，引发学生对美术作品的兴趣，进而引入课文。
2. 朗读课文（5分钟）：学生自读课文，理解课文内容，感受玲玲的情感变化。
3. 讲解生字词（10分钟）：教师引导学生学习生字词，掌握句子结构，讲解课文难点。
4. 例题讲解（10分钟）：教师针对课文内容设计相关问题，引导学生深入理解课文，培养观察力、想象力及表达能力。
5. 随堂练习（10分钟）：学生根据教师设计的练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论（10分钟）：学生分组讨论，共同解决实际问题，培养合作能力。
8. 课后作业布置（5分钟）：布置作业，明确作业要求。
六、板书设计1. 课文玲玲的画2. 生字词：展示生字词，标注重点词语。
3. 课文结构：梳理课文情节，展示玲玲情感变化。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，以《玲玲的画》为题，写一篇短文，描述玲玲的情感变化。
2. 答案示例：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的美好事物，激发学生对美术、文学等领域的兴趣，提高综合素质。
课文《玲玲的画》教案
课文《玲玲的画》教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《玲玲的画》的主要内容，了解故事情节的发展和人物性格特点。
1.2 技能目标学生能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流和表达。
1.3 情感目标培养学生对美术的兴趣和爱好，培养学生的创新精神和审美能力。
第二章：教学内容2.1 课文《玲玲的画》的主要内容是讲述了一个小姑娘玲玲画一幅画的过程，以及她如何通过创新和修改使画作更加完美的故事。
2.2 生词和短语：玲玲、画画、修改、创新、评委、第一名等。
2.3 句型：She is drawing a picture. She wants to make it better. She makes some changes and improvements.第三章：教学过程3.1 热身活动（5分钟）教师带领学生进行简单的身体运动，如唱歌、做游戏等，以调动学生的热情和注意力。
3.2 引入课文（10分钟）教师向学生介绍课文《玲玲的画》的主要内容，引导学生预测故事的发展。
3.3 朗读和理解（15分钟）教师朗读课文，学生跟读，并回答相关问题，以理解课文的主要内容和情节。
3.4 活动一：角色扮演（15分钟）学生分组，每组选择一个角色，如玲玲、评委等，进行角色扮演，模拟故事情节。
3.5 活动二：创新和修改（20分钟）教师给出一幅画的不完美之处，学生分组讨论，提出创新和修改的建议，并展示自己的作品。
第四章：作业布置教师布置作业，要求学生复述课文内容，并运用课文中的词汇和句型进行表达。
第五章：教学反思教师对本次课堂教学进行反思，总结教学效果和学生的表现，找出需要改进的地方，为下一次教学做好准备。
第六章：教学评价6.1 课堂评价通过学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性以及角色扮演的表现等方面进行评价。
6.2 作业评价通过学生作业的完成情况进行评价，主要考察学生对课文内容的理解和运用能力。
第七章：教学扩展7.1 话题讨论引导学生讨论美术对于生活的重要性，鼓励学生分享自己的美术作品和创作心得。
《玲玲的画》优秀教案6篇
《玲玲的画》优秀教案6篇《玲玲的画》优秀教案1教学课时两课时课前预备①生字词卡片。
②课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。
教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题①课件出示小女孩像，问：你想认识她吗？仔细看老师写她的名字——“玲玲”。
如有同学姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，留意读准后鼻音。
〔告知同学，“玲”字在人名中用得较多〕②板书课题，同学就课题质疑，老师随机导入课文，激发同学的阅读爱好。
二、学习生字，读通课文①老师范读课文，要求同学听准字音。
②引导同学自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。
③检测同学掌控生字的状况。
〔运用媒体出示生字词来检测〕④依据同学认读状况，重点指导同学简单读错的字音。
“幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。
“催”字要读平舌音“cuī”。
“睡”字要读翘舌音“shuì”，它和目有关，因此是目字旁。
“脏”字读平舌音“zānɡ”，它还有一个字音是“z ànɡ”，心脏的“脏”。
⑤同学在小组内相互检测本课生字的读音。
⑥引导同学正确地朗读课文。
〔采纳多种形式的读，让同学读通课文〕三、理解词意，感悟课文①引导同学说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。
②让同学带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓舞同学自己解决问题。
③汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。
〔鼓舞同学有独特的体会。
如认为玲玲是一个做事仔细的孩子，从“满足地端详”“催”等词可以看出；认为玲玲是个爱动脑筋的，是个聪慧的孩子，从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来〕④指导同学有感情地读句子，读出玲玲焦急和兴奋的.心情。
⑤理解爸爸的话“好多事情并不像我们想像的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”看图学着爸爸的样子读读这句话。
四、交际训练，鼓舞同学做个擅长思索的孩子①这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。
玲玲的画省级优秀教学设计6篇
玲玲的画教学设计10一、教学目标1、理解“端详’、“动脑筋”等比较难理解的词语的意思。
2、抓住课文中人物的情感线索，理解课文，有感情地朗读课文，深入体会人物情感的变化。
3、利用课文中的留白处，培养学生的想像能力和表达能力。
4、让学生懂得生活中只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事，提高学生解决问题的信心与能力。
教学重点：理解爸爸说的话的深刻含义。
教学难点：“端详”“动脑筋”两个词语的意思。
二、学情分析学生已经有了一定的理解能力，对于这篇文章来说，内容浅显，一读就懂。
但现在的学生解决问题的能力比较差，遇到困难就退缩了，只知道大哭大叫，或去求助爸爸、妈妈、他人，不知道自己去动脑筋，想办法解决困难。
这篇课文贴近学生生活，同学们在生活中就遇见过这样的事或类似的事情，他们会通过这篇课文的学习有所启发。
三、教学思路这篇课文内容浅显，如果按照课文的写作思路也就是按照事情的起因——经过——结果这样的顺序来教学，课文就会被肢解得很零碎。
所以我在执教这一课时，开篇就理清文章中人物的情感线，让这根线串通整节课，然后在每一个环节都紧扣人物情感的变化展开教学。
在体会人物的情感变化的时候，我引导学生把自己转换成文中人物角色的办法去思考问题，展开想像，练习表达。
通过深入理解爸爸说的话的深刻含义，拓展阅读相关内容的文章，以及引导学生联系自己在学习和生活中遇到的一些类似的事情和自己的处理办法等谈感受，培养学生面对困难，解决困难的能力。
四、教学过程我的教学过程分四个环节：复习字词——探究体验——学习升华——拓展延伸。
第一环节：复习生字导入：上节课我们认识了许多生字宝宝，现在我们来比比看谁都记住它们了。
（出示课件）1、同桌互读、自由读。
2、开火车读。
3、齐读。
第二环节：探究体验，抓住重点句，层层深入，研读课文。
(一)回顾课文主要内容，理清人物情感线索1、我们继续学习第25课《玲玲的画》。
2、首先让我们回忆一下课文向我们讲了一件什么事。
(课文写了玲玲非常满意的一幅画被弄脏了，在爸爸的启发下，她在脏的地方画了一只小花狗，使画获得了一等奖的事情。
小学语文《玲玲的画》教案
小学语文《玲玲的画》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的情节，理解玲玲画画的过程和心情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生的学习兴趣。
（2）运用分角色朗读、讨论等方法，提高学生的阅读理解能力。
（3）培养学生发挥想象，创造性地复述故事。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，积极乐观的人生态度。
（2）引导学生懂得珍惜和感恩，明白“缺陷”也可以变成“优点”。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：理解玲玲的心情变化，学会从不同的角度看待事物。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示玲玲的画，引起学生兴趣。
（2）引导学生观察画中的内容，猜猜玲玲的心情。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）分角色朗读课文，感受故事氛围。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词讲解，引导学生运用到实际情景中。
四、课堂小结：通过本节课的学习，我们了解了玲玲画画的过程和心情变化。
引导学生从故事中汲取正能量，学会珍惜和感恩，勇敢面对生活中的困难。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：发挥想象，画出自己心中的“玲玲的画”。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频等素材，为学生营造一个生动的故事情境，增强学生对故事情节的感知。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的看法，提高学生的阅读理解能力。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生深入体验故事中人物的心情和情感，提高学生的表达能力。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，引导学生复习生字词。
2. 学生自读课文，注意理解句子之间的关系，把握故事情节。
3. 教师提问，检查学生对课文的理解，引导学生深入思考。
《玲玲的画》教学设计【多篇汇编】
《玲玲的画》教学设计《玲玲的画》教学设计1【教材简析】这篇课文主要讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
【教学目标】1、会认“玲、催”等8个生字，会写“肯、楼、梯”等9个字。
2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读相关句段。
3、明白“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理。
【教学准备】：课件【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、读题导入1、板书：玲玲学习生字“铃”（出示课件2）：读音（后鼻音，第二个“玲”念轻声。
）；辨别相似的字“铃”“龄”“零”“领”“岭”。
2、补充板书：的画齐读课题。
二、初读课文设疑：课文主要写了一件什么事呢？带着问题读课文（听课文录音朗读，老师带读，学生自读。
）三、读中识字1、出示词语：端详评奖脑筋楼梯催眠糟糕弄脏肯定懒洋洋叭叭响一幅画指名读，小老师带读，齐读。
指导书写“糟糕”中的“米”字旁最后一笔要变成点；而“楼梯”中“楼”上面的“米”不用变。
“肯定”中的“月”字竖撇变成了一竖，且这个“月”要写得稍微宽一点；而“弄脏”中“脏”月字旁不用变。
2、出示句子：（1）就在这时候，水彩笔叭(bā)的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
（2）小花狗懒洋洋地趴(pā)在楼梯上。
辨析“叭”与“趴”的读音、字形。
学习生字“狗”，强调反犬旁的书写“撇、弯钩、撇”。
3、积累词语：仔细地看懒洋洋地趴满意地笑高兴地说满意地端详（指名读，齐读。
）第二课时一、读中悟理1、依次出示图画，让学生在文中找出相对应的语句。
指导有感情的朗读。
A、玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
做动作帮助理解“端详”（仔细地看、反复地看）。
指导朗读。
读出喜爱、激动、兴奋之情。
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满意坏事
玲玲的心情变化伤心动脑筋
战胜困难后的喜悦好事
七、教学反思
第二课时
1.出示小女孩的画像，猜猜她是谁？
2、她是怎么解决掉画上的墨迹呢？
1.读爸爸说的一段话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”
1.读了课文，你感悟到什么？
1.读课文，勾出你喜欢的新词。
2.把喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。
3.把课后练习“读读抄抄”中的句子抄
表格式教学设计模式
课题
玲玲的画
课时
二课时
班级
编写者
一、教材内容分析
我今天执教的是：义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册第七单元第25课《玲玲的画》。本单元教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，内容丰富。《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了。在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍。第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。从而反映出只要肯动脑筋，坏事也可能变成好事。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1.会认8年生字，会写9个字。
2.正确、流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子
3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
三、学习者特征分析
以自学为主，学生通过合作学习等方法学习生字。读课文要求读音准确、有感情、流利。了解课文内容明白道理是本课的难点。特别是在实际生活中遇到这样的问题，应该怎么办呢？让学生在读中感悟，启发他们的创造想象力，将自己的感受口述出来，既训练了学生的语言表达能力，又进行了思维的训练，即达到了突破难点的目
1.根据课后“泡泡”里的提示，让学生说说自己遇到的类似事情，以强化感受。
2.回到家里，可叫爸爸妈妈讲一个类似的故事，或自己通过阅读书刊再找一个开动脑筋、变坏事为好事的小故事，然后抽时间讲给班上的同学听下来，读一读，背一背。
（2）学生在自由读课文中圈出生字，画出生字所带的词语，借助拼音读准字音，自主想办法认记生字。
2.课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。
六、教学过程
教学过程
教师活动
预设学生行为
设计意图及资源准备
一、导入
二、识字
三、写字指导。
一、导入：
二、自读自悟
三朗读感悟
四积累运用
五实践活动
生活中有些事真是有意思！一块弄脏画面的墨渍，眨眼间能变成可爱的小狗；蜜蜂竟然当向导引领着列宁顺利地找到了养蜂人；拔苗助长，守株待兔，天底下还真有这样的人！丑小鸭经受那么多的磨难，为什么对美好事物的追求没有放弃？那些因为它长得丑而欺负、讥笑它的人看到它就成了美丽的白天鹅又会怎么想，怎么说呢？今天我们就一起来看第一个故事玲玲的画
（3）同桌互相交流认记生字的方法。
（3）将学生书写不够美的作品放到实物投
影下，讲解。
2.联系课文，说说你对这段话的理解。
3.联系自己的实际，说说你对这段话的理解。4.小组合作，交流自读成果。
2.小组分角色，按自己的体会读课文。
3.选伙伴表演课文。
以新鲜、活泼的方式直接带学生进入课文，也能让学生以不同的方式理解课文。
四、教学策略选择与设计
依据教材的内容，确定本课的设计理念为：1、以学生自主读书为主要形式，让学生在盎然趣味中产生阅读的激情；2、使学生在质疑解读中理解文章的蕴意；3、帮助学生在想、述、读、演、议中内化语言的深情，从而提高每位学生的语文素养。
五、教学环境及资源准备
投影仪
1.生字词卡片。w W w .X k b 1.c O m
（1）写正确。“玲”字右边是“令”，不是“今”。“糟”字右边的“曹”字学生没写过
（2）写美观。借助两个带木字旁的字（楼、梯）的书写指导，可以复习巩固木字旁的书写方法。“楼”字右半部，“女”的横画要长。可引导学生观察发现：同样是“米”，在“糟”字中捺变成了点，在“楼”字中捺却没变。同样是“月”，在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦而短，在“肯”字中又把撇变成了竖。反犬旁的第二笔不容易写好，指导写“狗”字时要注意示范。
1.识字指导。
（1）出示课题，认读“玲”字，注意是后鼻音。
如“详”可以放在“端详”这一词语中，通过模拟“端详”（认真仔细看）的动作来感悟。“奖、叭、催、脏”等，可以运用生活经验，在组词和说话中认记。“玲、详、叭、脏、幅”等字，可以用熟字加偏旁、换偏旁的方法识记。
（4）检查生字认记情况。可以在给偏旁或生字“找朋友”的游戏中完成。