小学发展性评价终结性自评报告
小学生综合评价自我总结
小学生综合评价自我总结作为一名小学生,我在这个学年里经历了许多事情,有成功,也有失败,通过这些经历,我收获了很多,也发现了自己的不足之处。
下面是我对这个学年的综合评价和自我总结。
首先,我觉得自己在学习方面取得了明显的进步。
我积极参加课堂活动,认真听讲,对于老师在课上讲的知识也能够迅速掌握。
我尤其擅长数学和科学,经常在课堂上回答问题,得到了老师的表扬。
此外,我还能够利用课余时间自主学习,特别是阅读方面,我主动阅读了许多好书,不仅扩大了自己的知识面,还提高了语言表达能力。
其次,我在课外活动方面也取得了一些成绩。
我积极参加学校组织的各项活动,比如运动会、文艺汇演等。
在运动会上,我参加了田径比赛,虽然没有获得第一名,但我付出了努力,不断进步。
在文艺汇演上,我参加了舞蹈表演,得到了同学们的认可和鼓励。
通过这些活动,我锻炼了自己的团队合作能力和沟通能力,也提高了自信心。
然而,我也发现了自己的不足之处。
首先,我在一些科目上还有待提高,比如语文和英语。
尽管我已经付出了努力,但还没有达到理想的水平。
这让我意识到,我需要更加努力地学习,尤其是加强自己的阅读和写作能力。
其次,我有时候会比较懒惰,不愿意坚持做一些需要长时间投入的事情。
这导致我错过了一些机会,比如学习一门乐器或参加更多的课外活动。
我意识到,只有坚持不懈地努力,才能取得更好的成绩。
针对以上问题,我计划在下个学年做出以下改进。
首先,我将加强语文和英语的学习,多阅读优秀的作品,提高自己的语言表达能力。
其次,我会树立一个良好的学习习惯,每天安排一定的时间进行自主学习,提高自己的综合素质。
此外,我还打算主动参加社会实践活动,扩大自己的社交圈子和视野,培养自己的领导才能。
在个人发展方面,我还需要继续锻炼自己的思维能力和创新能力。
我会尝试多种学习方法,培养自己的批判性思维和问题解决能力。
我也会充分利用互联网资源,通过在线学习平台和社交媒体,与其他学生交流和学习。
总的来说,我对自己在这个学年的表现比较满意,但也看到了自己的不足之处。
小学教学质量全面评价自评报告
小学教学质量全面评价自评报告1. 引言本文档是针对小学教学质量的全面评价自评报告。
通过对我校的教学工作进行自我评估,旨在发现问题、改进教学质量,并提升学校整体教育水平。
2. 教学目标我校的教学目标主要有以下几点:- 提供优质的教育服务,全面培养学生的知识、能力和素质;- 培养学生的创新思维和问题解决能力;- 培养学生的团队合作精神和社交能力;- 培养学生的自主学习和自我管理能力。
3. 教学内容与方法3.1 教学内容我们的教学内容包括课程设置、教材选择和学科知识体系等方面。
我们根据国家课程标准和学生的实际需求,合理安排各学科的教学内容。
3.2 教学方法我们采用多种教学方法,包括讲授法、讨论法、实验法、案例分析法等,以提高学生的学习兴趣和参与度。
我们注重学生的实际操作和实践能力培养,通过课堂上的互动和合作学习,促进学生的综合素质发展。
4. 教学评价与反馈我们重视教学评价与反馈,以便及时发现问题并进行调整。
我们采用多种评价方式,包括考试、作业、小组讨论和学生自评等。
通过定期的评价与反馈,我们能够了解学生的学习情况,及时帮助他们解决学习困难,并提供个性化的学习指导。
5. 教师队伍建设我们注重教师队伍建设,通过培训和交流活动提升教师的教学水平。
我们鼓励教师参加专业培训和学术研讨会,不断更新教育理念和教学方法。
同时,我们也注重教师的职业发展规划,为教师提供良好的职业发展机会和工作环境。
6. 教学设施与资源为了支持教学工作,我们不断改善和更新教学设施与资源。
我们提供良好的教室环境和各类教学设备,以满足学生的学习需求。
同时,我们也积极争取教育资源的投入,为教师和学生提供更多的学习资源和支持。
7. 教学管理与监督我们建立了完善的教学管理与监督机制,确保教学工作的正常运行和质量保障。
我们设立教学管理部门,负责制定教学计划和组织教学活动。
同时,我们也建立了教学监督机构,对教师的教学进行评估和指导,确保教学质量的提升。
萃始小学年年发展性评估自评报告
萃始小学年年发展性评估自评报告萃始小学是一所位于中国上海市闵行区的学校,秉承“萃优求精,始终领先”的办学理念,不断进行自我评估和改进。
本文将详细介绍萃始小学的年度发展性评估自评报告,探究其在教育教学、师资队伍与管理运营等方面的表现和提高之路。
教育教学方面,萃始小学积极探索创新,提高教育教学质量。
该校通过自建网课平台、开展电子阅读活动、建设校园微信、使用在线作业系统等方式,将信息技术与教学深度融合,提升教学效果。
同时,该校在教师培训、优秀实践分享、课堂教学观察等方面加强管理,确保教学质量的提高。
在师资队伍方面,萃始小学注重提升师资的素质和能力。
该校采取多种方式,如外聘专家给予指导、注重课程研发、组织教学交流与分享、搭建在线互动平台等来推动教职工的成长与进步。
此外,萃始小学还注重对教职工的福利待遇的提高,鼓励全体教师积极投入到教学改革之中。
在管理运营方面,萃始小学致力于学校管理和运营效率的不断提升。
该校通过完善后勤保障服务、加强校园安全管理、提升家校互动的水平等方式来落实管理运营方面的工作,从而为教育教学工作提供可靠的外部支撑。
此外,学校还注重信息化建设,积极探索人工智能、大数据、云计算等新技术和新方法的应用,将智能化管理、信息化运营贯穿于学校管理的各个方面。
然而,萃始小学在自我评估的过程中,也发现了存在的问题和不足。
例如,一些教师的个别授课水平亟需提高,部分家长对校园教育的理解还有待加强,校外活动资金的支出可能存在一定的不必要支出等。
因此,萃始小学将进一步优化教师培养和学生评价机制,改善家长沟通和素养提升途径,压缩冗余开支等措施的实施来改进这些问题。
总的来说,萃始小学的年度发展性评估自评报告充分揭示了该校固本培元、以学生为中心、以质量为主线的办学理念。
在教育教学、师资队伍与管理运营方面表现良好,广泛运用先进技术手段,构建高效信息化工作平台,并且进一步发掘学校内部资源的潜力。
萃始小学的评估理念和管理思路值得学习和借鉴,不断“努力、求进、立于不败之地”的精神相信将会在未来的发展中更加顺利和光明。
小学发展性评估自查报告
小学发展性评估自查报告自XXXX年X月起,我校根据《XX区教育局学校发展性评价实施意见》的精神,按照科学发展观的要求,从学校可持续发展着眼,对学校过去三年来的工作与发展进行了全面系统的认真自评,现将情况汇报如下:一、学校管理领域——“精细管理”夯实发展之基1.构建具有个性的管理机构。
精明强干的管理团队是提升学校整体办学质量的核心所在。
为此,我校改革传统学校的管理机构设置模式,设立了校长室领导下的“一室四部三级”管理机构(一室:校长室;四部:课程教学部、成长指导部、教育品质部、教育保障部;三级:低、中、高三个年级组段),选拔竞聘了一大批优秀中青年教师充实到管理岗位。
“教学管理、后勤管理、安全管理、德育管理”成为学校常规管理的四大支柱。
2.打造富有特色的管理模式。
近三年,随着学校年级段班级数不断膨胀,我们开始尝试推进年级段横向矩阵管理模式,学校形成管理组织网络结构,将全校各项工作具体细化至各部门,做到管理无盲区。
同时抓好科室目标管理,明确过程责任。
XXXX年学校开始实施“行政观察窗”管理形式,探索错位交叉式精细管理方式,构建党政合力、分层管理、责任到岗、重心下移的管理机制,力求每一个步骤都精心,每一个环节都精细,每一项工作都成精品。
3.建立健全高效的管理机制。
学校依法制定和完善管理体系,促使规范不断内化为师生的自觉行为。
通过制订、通过学校章程,修订完善学校学期考核方案、学校成果奖励方案,汇编学校《走进XX教师手册》即学校管理条例,从XXXX年9月开始,学校编印《学期教师工作指南》,将一学期各部分工作安排、行事历、徝周等各项工作整理印刷给每位教师,在此手册的指导下每位教师有条不紊地开展工作。
形成完备的制度体系,保证学校的管理有法可依,有规可循。
建立与健全学校“一室四部三级”管理体系,明确各部各系工作职责与义务,实现“谁分管谁落实”的管理原则。
4.强化推进教师的民主管理。
三年来,我校充分发挥教师的主人翁作用,赋予教师知情权、参与权、建议权和监督权,提高学校决策的科学性和合理性。
儿童教育发展自我评价报告(精选)
儿童教育发展自我评价报告(精选)
简介
本文档是一份儿童教育发展的自我评价报告,旨在总结和评估自己在教育过程中取得的进步和成就。
学术表现
- 我在各个学科中表现出色,特别是在数学和科学方面。
- 我能够主动参与课堂讨论,提出问题并与同学们进行积极互动。
- 我对学习新知识充满热情,总是努力克服困难并取得进步。
语言能力
- 我具备良好的口头和书面表达能力。
- 我能够流利地阅读和理解各种文本材料。
- 我在写作方面表现出色,能够清晰地组织思路并准确表达观点。
社交技能
- 我善于与他人合作,能够有效地与同学们共同完成任务和项目。
- 我具备良好的沟通能力,能够倾听他人观点并表达自己的意见。
- 我尊重他人的观点和差异,能够建立良好的人际关系。
创造力和想象力
- 我具备良好的创造力和想象力,能够提出独特的解决问题的
方法和创意。
- 我能够运用创造力进行艺术创作和创新设计。
- 我乐于尝试新的想法和观点,能够独立思考并提出新的见解。
自我管理能力
- 我能够合理安排时间,有效管理学习和课外活动。
- 我具备良好的自我组织能力,能够制定学习计划并按时完成
任务。
- 我能够独立思考并做出明智的决策。
总结
通过自我评价,我认识到自己在儿童教育发展中取得了许多进步和成就。
我将继续努力学习,发展自己的潜力,成为一个更出色的学习者和社会成员。
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(注意:此为自我评价报告的示例内容,实际内容应根据个人情况进行调整和补充)。
中小学五年发展规划终期自评诊断报告
中小学五年发展规划终期自评诊断报告学校:地址:时间:中小学五年发展规划终期自评诊断报告学校以“让全体师生都有梦想”为办学宗旨,以励志教育为抓手,促进师生可持续的健康发展,唤醒教师成长自觉,点燃学生成长自信,让每位师生都有梦想是教育的根本目的。
尊重生命本质,激发生命活力,促进生命的主动发展,构建起以生命观为核心的现代教育管理系统。
学校领导班子在办学指导思想上非常明确,即发展励志特色,让全体师生都有梦想。
在县教育局和威坪镇党委政府的正确领导下,提升办学理念、校训和办学目标的内涵,开拓创新,与时俱进。
在继承中求创新,在稳定中求发展,在改革中树品牌。
学校在县内拥有良好影响力的社会地位,教育教学质量稳中有升,学校真正成为“学生喜欢、家长认可、教师信赖、社会赞誉”的人民满意学校。
一、学生发展:德学并重,丰富活动,为学生终生发展奠定基础学生的身心、品行、学业表现、生活技能与实践能力等是衡量一个学生是否全面发展的重要条件,为此,我们特别注重培养学生的态度、情感、意志与能力,使学生充分发挥主观能动作用,主动学习,自觉进取,积极参与教育教学的过程,从而得到全面发展的教育。
1. 开足开齐体育和体育活动课,开展好2+1和阳光体育活动,认真落实了两操制度;每年举行春秋两次全校运动会,定期对学生的视力、体质进行了检查。
在街道举行的中小学运动会上,我校团体成绩总是名列前茅。
2. 各科任教师热爱学生,不打骂、体罚和变相体罚学生。
关心孩子的心理健康,鼓励他们多参加各项活动,形成了尊师爱生,和谐发展的人际氛围;教师利用多种教学方法,调动了学生的学习兴趣,并且鼓励学生胜不骄,败不馁。
每周举行主题班会,让学生自己组织、主持,鼓励他们充分展示自己。
3. 通过国旗下讲话、主题班队会、宣传栏向学生宣传祖国传统文化、法制知识、行为习惯;结合母亲节、父亲节等节日进行感恩教育;学校组织了演讲比赛、课本剧比赛、绘画比赛、手抄报比赛等活动推进了《城阳区中小学生八个好习惯》活动的深入实施,使每个学生会背,并且用于指导自己的言行。
小学发展性评价终结性自评报告(2篇)
小学发展性评价终结性自评报告根据临教〔xx〕41号《关于做好第一轮学校发展性评价工作终结性督评工作的通知》要求,对照《xx市xx小学(集团)发展性评价三年规划》,我校对发展性评价工作进行了终结性自评,现将自评情况报告如下:一、重点工作及特色项目建设(一)理念引领,形成共识xx近百年的办学传统,积淀了丰厚的文化底蕴,师生员工恪守“尚德、乐学、健体、创新”之校训,形成了“轻负担、高质量”的办学特色。
在此基础上,我们提炼出以“努力帮助每个孩子拥有快乐今天和美好明天”为宗旨,以“文明+阳光”为德育要求,以“兴趣 + 能力” 、“达标 + 特长”为教学要求,以创建底蕴深厚、特色鲜明、品位高雅的省级名校为目标的xx(集团)办学指导思想。
我们通过电子屏、专题橱窗、标语在校园里宣传教育理念,通过家长会向家长通报办学理念,组织xx论道请专家、名师宣讲教育理念,努力将理念植根每个教师、家长的头脑里、行动中,形成育人的共识。
我们通过组织文明阳光强化活动月、读书节、英语节、科技节、体育节、艺术节来落实办学理念,通过各学科的教学成效调研、体艺活动暨学生特长展示来检验办学理念。
(二)建章立制,制度治校我们的制度一直较为完善,但随着学校的发展,需进行不断调整与完善。
几年来,我们共调整完善了40多项规章制度,并编印成《xx小学(集团)教工手册》,使每一项工作都有章可循。
当然,我们的制度还在不断地完善之中。
(三)弘扬师德,以德立校我们的师德水平一直站在全市的高点,但我们仍继续向更高的高度前进。
党支部开展“创先争优”系列党员活动,充分发挥党员教师的先锋模范作用。
工会开展了“xx最美教师”评选工作,这项工作被市局作为样板在全市各个小学推广。
老校在教师中开展了“吾日三省吾身”活动,引导教师每天对自己的师德及教学精心自我反思自我评价。
实验在原有“xx论道”平台的基础上,开设出了教师“微言”讲坛,每周周会时间,都有一位教师将自己精心准备的非常精彩的微观点与其他教师共享。
小学生综合评价自我总结
小学生综合评价自我总结自我总结是一种重要的评价方式,可以帮助我们认识自己的优点和不足,为今后的成长和发展提供指导和方向。
作为一个小学生,在过去的一年里,我经历了许多学习和成长的机会,有赖老师、父母和同学们的帮助和支持,我在很多方面有了很大的进步。
首先,我在学习上取得了显著的成绩。
我在各个学科的考试中取得了很好的成绩,特别是在语文和数学方面。
我努力学习,认真完成老师布置的作业,通过课后辅导和自主学习来巩固知识。
我发现,只有不断地学习和练习,才能提高自己的成绩和能力。
同时,我也加强了对其他学科的学习,如英语、科学和社会等,并积极参加各种学科竞赛活动,取得了一些不错的成绩。
通过这些经历,我深刻体会到了学习的重要性和努力的奖励。
其次,我在品德方面也有了很大的进步。
作为一个小学生,品德教育是至关重要的。
在校园里,老师教导我们要做一个诚实、友善、勤奋、乐观的好孩子。
在课堂上,我能够积极参与讨论,对待老师和同学保持尊重和友好的态度。
在课后,我会主动帮助同学,积极参加各种社区和公益活动。
通过参加这些活动,我懂得了团队合作的重要性,培养了自己的责任心和爱心。
我相信,只有提高自己的品德素养,才能成为一个有用的人。
此外,我还在生活习惯和自理能力方面有了很大的提高。
我养成了良好的起床、刷牙、洗脸等生活习惯,并能够按时完成自己的作业和课外阅读。
我还学会了自己整理书包和床铺,保持自己的环境整洁和卫生。
在饮食方面,我懂得了合理饮食的重要性,尽量选择健康的食物,保持身体健康。
通过这些经历,我懂得了独立和自律的重要性,明白了良好的生活习惯对我们的成长和发展有着重要的影响。
然而,我也存在一些不足之处。
首先,我在时间管理方面还需进一步提高。
有时候,我会因为玩耍或其他事情耽误了时间,导致没有足够的时间完成作业或准备考试。
这让我深刻意识到了时间的宝贵和合理利用时间的重要性,我将会努力改正并提高自己的时间管理能力。
其次,我还需要提高自己的交流和表达能力。
小学生综合素质自我评价15篇
小学生综合素质自我评价15篇小学生综合素质自我评价1在日常生活中,我十分重视锻炼身体,具有良好的心理和身体素质,体育成绩优秀,体锻达标。
我兴趣广泛,热爱生活,生活上,我拥有严谨认真的作风,为人朴实真诚,勤俭节约,生活独立性较强。
热爱群众,尊敬师长,团结同学,对班级交给的任务都能认真及时完成。
初中三年我学到了很多知识,思想比以前有了很大的提高,希望以后能做一个有理想,有抱负,有文化的人,为建设社会主义中国做出自己的努力。
当然我也深刻认识到自己的不足,字写的`不是很好,有时候做事情会只有三分钟热情,我相信只要克服这些问题,我就能做的更好。
小学生综合素质自我评价2我是一个活泼开朗的小女孩,在生活中,我有舞蹈、钢琴、唱歌等很多爱好。
在家里,我经常帮助爸爸妈妈干活,帮他们拖地、扫地、擦桌子、洗碗、盛饭爸爸妈妈经常夸我能干,是他们的好帮手,我很高兴!在学校里,我乐意当老师的小助手,因为我是语文课代表,在别人遇到困难时,我非常愿意帮助同学,所以我有不少好朋友,她们都非常喜欢和我一起玩耍。
我有许多优点,如在英语方面,我的英语成绩比较好,每天回家我都会在家里复习英语,而且还参加过校外举办的'一次星星火炬英语大赛,得到了两张奖状呢!语文:生字书写比上学期更好很多,但是有大有小,看起来很乱。
文章中语句总是有点毛病,但每次写完都会及时改正。
文章时好时坏,素材选得一般般,偶尔有些精彩的,好词好句运用比较少,但每次应用都能放到适当的位置。
学习方面比较轻松。
体育:体育成绩还算比较良好,跑步一般般,俯卧撑比较拿手,跳绳速度较慢。
自己有时很懒,就连多写一个字也不愿意。
但我的责任心很强,自理能力不错(因为我五岁里就一个人在家待过)。
对做某件事过于细致,能把小小的一件事搞得惊天动地。
有时我很大方,就连花10元钱买的东西也愿意送给朋友。
小学生综合素质自我评价3我外表清秀却一脸冷漠;我渴望理解和关爱,却自私狭隘,容不得别人对我的真诚批评;我也曾豪情万丈,有过远大的抱负,但随着年龄的`增长学习压力的增加,我渐渐淡忘了我的理想。
镇中心小学办学水平发展性督导评估自评报告
中心小学办学水平发展性督导评估自评报告一、学校基本情况:中心小学位于问安最北端,8116平方米,校舍总面积4859平方米,其中教学楼1977平方米(1994年兴建),教工宿舍1782平方米(1999年教师集资兴建),学生宿舍274平方米,其他教辅用房826平方米。
学校教学设施(备)齐全,各类仪器装备均达到规定标准,学校设有局域网络,各教室有计算机辅助教学,远程教育资源丰富。
学校师资水平高,所有教师都达到了规定学历,一部分教师取得了大专、本科学历,学校有专业的体、音、美、英教师,学科能够配套。
中心小学首批农村示范小学,目前在校学生860余名,教师48名,服务辐射5村1集镇,并吸引服务区外近250名学生在校住宿就读。
“陶情、健体、勤奋、创新”的校风、“诚实、进取、团结、务实”的教风和“专心、活泼、守纪、创优”的学风成为关庙山楚文化古遗址上亮丽的风景,学校面貌犹如夏花般绚丽灿烂。
近三年来,学校教师在各级获奖或发表的教科研成果共百件,其中省级成果7件,宜昌市级成果8件,在国家、省、市级刊物上发表的作品8件。
学生参加镇内竞赛次次名列榜首,在地、市各类竞赛中屡创佳绩。
学校走“德育立校”、“科研强校”的道路,继“养成教育”实验获得重大成功后,应用“活动教学”理论而发展学生创新能力的科研课题又顺利结题并喜获专家的高度赞誉。
问安镇中心小学不断提高的办学水平得到了各级管理部门的嘉奖,近几年里,先后摘取了宜昌市示范家长学校、枝江市青少年科技活动先进学校、学校管理先进学校、德育工作先进学校、先进职工之家等殊荣。
二、自评过程及得分:2006年春季学期结束之后,学校组织专班,依据《枝江市中小学办学水平发展性督导评估方案》,对本校办学水平进行了认真自查,仅C26负了1分,其他为满分。
自评分99分。
三、主要成绩与经验:第一部分:发展基础A1——B1(校务管理)C1、学校在反思十五规划及办学实绩的基础上,广开言路,多方征集意见,拟定了学校发展十一五规划,描绘了学校今后五年的美好蓝图。
2024年学校发展性评价工作自评报告
2024年学校发展性评价工作自评报告一、引言根据我国教育部门的相关要求,为了全面提高学校的教育教学质量,促进学校的可持续发展,我们学校开展了2024年的发展性评价工作。
本自评报告旨在全面总结和梳理我校在此次评价工作中的具体做法、取得的成果及存在的问题,并为今后的教育教学改革和发展提供参考。
二、自评内容2.1 评价目标与原则本次发展性评价工作以提高教育教学质量,促进学生的全面发展为根本目标,坚持客观、公正、公平的原则,全面评估学校的各个方面。
2.2 评价方法与工具在评价过程中,我们采用问卷调查、访谈、观察、数据统计等多种方法,结合自评、互评、他评等多种评价方式,确保评价结果的全面性和准确性。
2.3 评价内容与指标本次评价内容包括学校的办学理念、管理水平、师资力量、教学质量、学生发展、校园文化等各个方面,共分为办学条件、教育管理、教学质量、学生发展、教师发展、校园文化等六个一级指标,下设二十四个二级指标。
2.4 评价过程与结果在评价过程中,学校成立了评价小组,严格按照评价方案进行自评、互评和他评。
经过数据统计和分析,我们得出以下评价结果:- 办学条件:我校硬件设施齐全,能为师生提供良好的学习和工作环境。
- 教育管理:学校管理规范,制度完善,能有效保障教育教学活动的开展。
- 教学质量:我校教学质量较高,学生满意度高,教师教学水平不断提升。
- 学生发展:学生全面发展,综合素质高,各类竞赛成绩优异。
- 教师发展:教师队伍稳定,专业素养高,成长迅速。
- 校园文化:校园文化丰富,氛围和谐,有利于学生的健康成长。
三、存在问题与改进措施在本次评价过程中,我们也发现了一些问题,如部分教师的教育教学理念还需更新,学生自主学习能力有待提高等。
针对这些问题,我们将采取以下措施进行改进:1. 加强教师培训,提高教师教育教学水平。
2. 改革教育教学方法,培养学生自主学习能力。
3. 加强校园文化建设,营造良好的教育教学氛围。
四、总结2024年的发展性评价工作为我们学校提供了一次全面反思和提升的机会,通过本次评价,我们更加明确了今后的发展方向和目标。
关于2015年学校发展性评价的自评报告
关于2015年学校发展性评价的自评报告1. 引言本报告旨在对我校2015年的发展性评价进行自我评估和总结,以便更好地了解学校在该评价期间所取得的成绩和面临的挑战。
本报告将重点关注学校的发展目标、教育质量、师资队伍、课程设置以及学生发展等方面的情况。
2. 学校发展目标在2015年,我校制定了一系列发展目标,旨在提升教育质量和学校整体实力。
通过对比目标的达成情况以及实际成果,我们认为在某些方面取得了显著进展,但在其他方面还存在改进的空间。
3. 教育质量教育质量一直是我校的重中之重,我们致力于提供高质量的教育和培养优秀的学生。
通过自我评估,我们发现在2015年,学校的教育质量得到了进一步提升,教育教学水平和学生综合素质有了明显的提高。
4. 师资队伍优秀的师资队伍是学校发展的重要保障。
在2015年,我们注重师资队伍的建设和培养,加强了教师的专业发展和培训,提高了师资队伍的整体素质。
然而,我们也意识到还有一些教师需要进一步提升自己的教学能力和专业水平。
5. 课程设置学校的课程设置是培养学生全面发展的重要方面。
在2015年,我们对课程设置进行了全面评估和调整,以确保课程内容与学生需求相匹配,并提供多样化的学科选择。
评估结果显示,课程设置的改进措施得到了较好的实施和效果。
6. 学生发展学生的全面发展是学校发展的核心目标之一。
通过自我评估,我们发现学校在关注学生全面发展方面取得了一定的成绩,例如加强学生的综合素质培养和提供个性化的辅导服务。
但我们也意识到还有进一步改进的空间,特别是在学生参与社会实践和培养创新能力方面。
7. 结论综上所述,我们自我评估认为2015年学校的发展性评价取得了一定的成绩,但也存在改进的空间。
未来,我们将继续致力于提升教育质量、加强师资队伍建设、优化课程设置以及促进学生全面发展,以实现学校的长期发展目标。
小学发展性督导评估自查报告
小学发展性督导评估自查报告小学发展性督导评估自查报告时光匆匆,一段时间的工作已经结束了,在工作开展的过程中,我们看到了好的,也看了到需要改进的地方,让我们一起认真地写一份自查报告吧。
那么好的自查报告是什么样的呢?下面是小编收集整理的小学发展性督导评估自查报告,仅供参考,希望能够帮助到大家。
小学发展性督导评估自查报告1一、学校建设及安全设施为了确保师生的人身安全和学校的公私财产不受损失,开学伊始,我们应对学校及周边环境的安全隐患进行了全面的排查和整改。
具体排查和整改内容如下:(一)为了使学生出入校门安全,我们在校门外的电杆上悬挂了让过往车辆注意的警示牌。
(二)为了确保幼儿园学生上下学有人接送,不出事故,我们在校门外悬挂了"温馨提示"牌。
(三)针对学校汛期排涝问题,我们找人协商,协调了排水处,教师动手开挖水渠,解决了排涝困难。
(四)学校围墙倒塌多年,安全隐患重重,今年暑期,我们通过多方努力,新修砖墙一百多米。
(五)校舍年久失修,多处雨天漏水,我们教师利用课余时间进行修葺,使126平方米的校舍屋顶不再漏水。
(六)为了确保幼儿园孩子上下学安全,我们严格执行家长接送制。
并和家长签订了安全协议。
(七)学校在资金极为短缺的情况下,想方设法安装了"校园监控"。
使进入校园的外来人员和学生在监控区域内的活动情况都有了依据可查。
(八)为了丰富学校文化生活,今年我们又添置了壹万多元的图书和体育器材。
二、校园生活(一)读书活动。
本学期,我们下午专门开设了一节40分钟的阅读课。
xxx学校近2000本图书向师生开放,要求师生紧抓这40分钟,尽情徜徉书海,恣肆觅寻自己所需的知识。
丰富知识贮备。
(二)体育运动。
从本学期开始,我们在上午每天开设一节40分钟的体育大课间,届时学校仅有的跳绳、篮球等体育器材都配发各班,让学生以班为单位,划分区域,自由参加各自喜爱的活动。
三、"营养餐""营养餐"是国家在我们贫困农村实施的`学生营养改善计划,是一项极有意义的民心工程。
萃始小学年年发展性评估自评报告
萃始小学年年发展性评估自评报告萃始小学位于南京市鼓楼区,是一所以人文关怀为核心理念,注重全面培养学生的综合素质的学校。
为了更好地了解学校的教育教学质量和学生的发展状况,萃始小学在每年的校内发展性评估中进行自评报告,以便及时调整和改进自身的教学方法和办学理念。
学校自评报告是一份详细记录学校教学情况、学生学习状况、学生评价等各方面数据的文档,旨在通过收集数据、分析数据,深入了解学校的优势和不足,及时发现问题、加以整改和提升,以保持学校良好的教学形象和规范的教育教学管理。
一、学校自评报告中的学校概况萃始小学创建于2004年,拥有班级40个,教师170人,学生2100人。
学校目前共设有23个校本课程和11个选修课程,涵盖语文、数学、科学、英语、音乐、美术等多个领域,能够满足学生多样化的学科需求,为学生提供全面、丰富、个性化的教育。
二、学校自评报告中的教育教学状况学校近年来在教育教学方面取得了显著的进步,良好的教育教学状况得到了学生和家长的高度认可和赞誉。
1、教学科研学校重视教学研究,不断开展各式各样的教育科研活动,通过考察、调研、总结、反思等方式,每年做出有针对性的教学调整和改进,使教学质量得到了大幅度提升。
2、教育教学管理学校实行系部主管制,严格按照学科领导责任制进行分工协作,落实教师岗位责任制。
建立班级工作室和学科工作室,加强教学资源的共享和管理。
3、课程实践为了创造更加有利于学生发展的教学环境,学校开设了很多丰富多彩的课程实践活动,如社交礼仪、阅读、合作与交流、综合实践、艺术与创意等。
这些活动丰富了学生的课外生活,让学生在快乐中快速成长。
4、学生成长评价学校坚持以德育为核心,将学生成长评价作为一个重要的方面,在掌握学生学习成绩的基础上,从考试结果、德育成果、身心健康、语言表达等多方面综合评价学生的发展状况,确保学生成长为建设社会主义现代化国家打好基础。
三、学校自评报告中的学生素质发展状况学校一直注重培养学生的整体素质,注重学生的人文情怀和社会责任感的培养,多次开展各种课外活动,提高孩子的综合素质。
小学生学业质量自评报告
小学生学业质量自评报告尊敬的老师:您好!我是你们班的小学生XXX。
随着学期的结束,我想借此机会向您汇报一下我在这学期内的学业质量。
通过自我评估,我将展示出我对各个学科的理解和掌握情况,以及对学习能力的总结。
请您耐心阅读我这学期的学业质量自评报告。
语文:在语文学科方面,我很自豪地告诉您,我取得了很大的进步。
我在课堂上积极参与,认真听讲,能够在老师给出的时间内完成课堂任务。
我会主动阅读课外书籍,这不仅提高了我的阅读能力,同时也拓宽了我的视野。
我还喜欢背诵古诗词,这有助于提高我的口语表达能力,并培养了我对中华文化的热爱。
不过,我也意识到自己还需要加强写作能力,因此将会在下个学期加强写作练习,提高我的表达水平。
数学:在数学学科方面,我经常能够及时完成课堂上的作业,掌握了重要的概念和方法。
我的数学思维逐渐转变,变得更加灵活与敏捷。
我喜欢与同学们一起合作解题,这样能够交流思路,并从他们的方法中学习到新的解题技巧。
在后期的习题集中,我也能够较好地解决难题。
我明白在接下来的学期中,我需要更加注重运算准确性,同时也要加强对应用题的理解和解答能力。
英语:英语作为一门外语,对我来说是一个挑战。
在这学期中,我的英语成绩有所提升。
我努力记忆了大量英语单词,并通过阅读英文短文来提高我的阅读理解能力。
我也积极参加口语训练,勤练口语对话,与同学们共同练习英语发音,提高了我的口语表达能力。
不过,我在课堂上仍然存在听力理解方面的困难,下学期我会更加注重听力训练,争取取得更好的成绩。
科学:科学课是我最喜欢的科目之一。
我热爱实践与观察,乐于动手操作。
在这学期内,我学到了很多新的知识,如植物的生长过程、物质的变化等。
我也懂得了科学实验的设计与操作,能够合理利用实验工具。
我在课上也喜欢提出问题,积极参与讨论。
通过这一系列的活动,我加深了对科学的兴趣,并懂得了如何运用科学方法解决问题。
总结:通过这学期的学习,我逐渐明确了自己的优势和不足。
我意识到学习需要付出努力和时间。
学校三年自主发展自评情况
余姚市学校三年发展终结评估(2013.9—2016.8)自评报告书余姚市学校(盖章)填报时间 2016 年月日学校三年发展自查自评报告(自查自评报告主要总结三年来的办学实绩、尚未达到的目标及其原因、今后努力方向等)学校自评情况表1:基础性指标一级指标二级指标评价要素自评说明分值自评得分A1 办学条件12B1校舍面积达到《浙江省九年制义务教育标准化学校评定标准》III类及以上标准。
6B2设备设施达到《浙江省中小学现代教育装备标准》配备要求。
6A2 组织管理9B3规划措施学校有三年发展规划和年度实施计划,发展目标和分年度目标清晰,针对性强,措施落实。
且学期工作计划、各部门工作计划与学校发展规划相衔接。
3B4管理体制建立健全学校内部管理机制,各项管理制度健全并严格执行,发挥党组织的保证监督和教代会的民主管理作用,管理方法先进、科学,办事效率高。
6A3 队伍建设16B5班子建设校长和班子成员理念先进,思路清晰,作风踏实,廉洁自律,具有较强的管理能力,班子成员深入教学第一线,能按规定兼课,参与教研活动,教职工满意度高。
B6师资建设学校专任教师数量足够,结构合理,队伍相对稳定,适应素质教育要求。
4B7教师培养有详细的教师长期培养计划,生均公用经费10%专项用于教师培训。
教师每人每学年学习培训达72学分以上。
组织教师按时参加教育行政部门组织和认可的校外培训进修。
开展多形式、多渠道的校本培训,有具体的校本培训方案,成效明显。
4指标指标得分B8 师德考评学校有师德规范与师德考评制度,师德建设措施落实。
教师具有良好的职业道德,无有偿家教、无体罚、变相体罚学生等违反师德的现象。
4A4 教学管理27B9课程管理严格执行课程计划,开足开齐各类课程,无任意增减课时现象。
4 B10教学常规能按《余姚市中小学教师教学常规及教学事故处理办法》落实教学常规工作。
7B11体艺卫认真贯彻执行学校体育、卫生工作条例和学校艺术教育工作规程,积极实施《学生体质健康标准》,做好学校体育、艺术、卫生方面的经常性工作。
学校发展性评价工作自我评估报告2020
学校发展性评价工作自我评估报告20201. 引言为了更好地促进学校的发展,提高教育质量,我们学校于2020年开展了一次全面的发展性评价工作。
本次评价旨在通过自我评估,发现学校的优势与不足,为未来的发展规划提供依据。
本报告是对本次自我评估工作的总结和分析。
2. 自我评估过程2.1 评估依据本次自我评估依据我国教育部门的相关要求和标准,结合学校的实际情况,设置了包括教育理念、师资队伍、教学管理、学生发展、设施设备等多个方面的评估指标。
2.2 评估方法采用定性和定量相结合的方法,通过问卷调查、访谈、查阅资料、现场查看等方式,全面收集学校在各方面的信息和数据。
2.3 评估步骤自我评估工作分为三个阶段:第一阶段是准备工作,包括成立评估小组、制定评估方案等;第二阶段是自评,各相关部门和教师根据评估指标进行自我检查和评价;第三阶段是汇总分析,对自评结果进行整理和分析,形成最终报告。
3. 自我评估结果3.1 优势1. 教育理念:学校坚持“以人为本,全面发展”的教育理念,注重培养学生的综合素质。
2. 师资队伍:教师队伍整体素质高,教学经验丰富,具有较强的教育教学能力。
3. 教学管理:教学管理规范,教学计划和课程设置合理,教学质量得到保证。
4. 学生发展:学生综合素质较高,各类竞赛成绩优异,个性特长得到充分发展。
5. 设施设备:学校硬件设施齐全,能为教育教学提供良好的物质保障。
3.2 不足1. 部分教师教育教学观念有待更新,与新课程标准的要求还有一定差距。
2. 学生评价体系尚不完善,还需进一步关注学生个体差异,促进学生全面发展。
3. 部分班级家校合作不够密切,家长参与学校教育的积极性有待提高。
4. 部分设施设备使用率不高,需要合理调整资源配置。
4. 改进措施针对自我评估过程中发现的不足,学校将采取以下措施进行改进:1. 组织教师培训,提高教师教育教学水平,引导教师更新教育教学观念。
2. 完善学生评价体系,关注学生个体差异,促进学生全面发展。
2015年关于学校发展性评价的自评报告
2015年关于学校发展性评价的自评报告一、引言为了全面贯彻落实教育现代化2030战略,深化教育改革,推进素质教育,提高教育质量,我校开展了发展性评价工作。
本报告旨在客观、公正地展示我校在2015年的发展性评价成果,总结经验,找出不足,明确发展方向,为下一阶段的教育改革提供参考。
二、自评内容及指标本次自评报告主要从以下几个方面进行:1. 教育理念与目标:分析我校教育理念的现代化、人性化、国际化程度,以及培养目标的适应性、创新性、实践性。
2. 课程体系与教学改革:评估课程体系的科学性、系统性和针对性,教学改革措施的实效性。
3. 教师队伍建设:考察教师队伍的专业化、年轻化、国际化水平,以及教师培训和激励机制的有效性。
4. 学生发展:评价学生全面发展、个性发展和终身发展的实际情况。
5. 学校管理与文化建设:考查学校管理的规范性、人性化,以及校园文化的特色和影响力。
三、自评过程与方法本次自评采用定性和定量相结合的方法,通过数据分析、问卷调查、访谈、案例分析等多种形式,全面收集相关信息,确保评价结果的真实性和可靠性。
1. 数据分析:收集并分析2015年我校的教育教学、科研成果、学生发展等各项数据。
2. 问卷调查:向师生发放问卷,了解他们对学校各项工作的满意度及建议。
3. 访谈:访谈校领导、教师、学生及家长,了解他们对学校发展的看法和建议。
4. 案例分析:挑选具有代表性的教育教学案例,深入剖析学校的优势与不足。
四、自评结果与分析1. 教育理念与目标我校积极倡导现代化、人性化、国际化的教育理念,注重培养学生的创新精神、实践能力和国际视野。
然而,在具体实施过程中,部分教师仍存在传统教育观念,需要进一步更新。
2. 课程体系与教学改革我校课程体系不断完善,学科设置齐全,课程内容丰富。
教学改革取得一定成效,如翻转课堂、小班教学等。
但部分课程设置与现实需求脱节,教学方法仍有待创新。
3. 教师队伍建设我校教师队伍结构合理,专业化、年轻化、国际化水平逐年提高。
学校发展性评价工作自评报告2025规划
学校发展性评价工作自评报告2025规划一、引言为了更好地适应教育改革和发展的需要,提高学校的教育教学质量,实现学校的可持续发展,我们学校特此开展发展性评价工作。
本自评报告旨在全面总结我校在发展性评价工作方面的成果和不足,为我校未来的发展规划提供参考。
二、自评内容2.1 学校概况我校是一所历史悠久、师资力量雄厚的学校,秉承“明德、博学、求真、笃行”的校训,为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代做出了积极贡献。
学校现有教职工200人,学生3000人。
2.2 自评指标体系本自评报告采用教育部《中小学发展性评价指导纲要》中的指标体系,包括:办学理念与目标、课程与教学、教师队伍、学校管理、学生发展、办学条件六个方面。
2.3 自评过程与方法自评工作分为四个阶段:准备阶段、自评阶段、撰写自评报告阶段和整改阶段。
采用数据收集、访谈、问卷调查、实地考察等多种方法进行。
三、自评成果与分析3.1 办学理念与目标我校坚持“以人为本,全面发展”的办学理念,积极实施素质教育,促进学生全面发展。
学校发展目标明确,符合国家教育方针和地区教育发展规划。
3.2 课程与教学我校课程设置丰富,注重学科交叉和综合实践。
教学方法灵活多样,注重培养学生的创新精神和实践能力。
3.3 教师队伍我校教师队伍整体素质高,结构合理。
教师专业发展机制完善,注重教师培训和教育教学研究。
3.4 学校管理我校管理体制科学,运行机制顺畅。
学校规章制度完善,民主管理水平不断提高。
3.5 学生发展我校注重学生全面发展,学生在德、智、体、美、劳等方面取得了显著成绩。
学生满意度高,综合素质不断提高。
3.6 办学条件我校办学条件优良,校园环境优美。
教学设施设备齐全,为学生提供了良好的学习和生活环境。
四、存在问题与不足在发展性评价工作中,我们发现我校存在以下问题和不足:1. 部分教师教育教学观念有待更新;2. 学生评价体系有待进一步完善;3. 部分学科课程设置不够丰富,需要加强学科交叉和综合实践;4. 部分班级管理还需加强,提高班级管理水平。
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小学发展性评价终结性自评报告
根据临教〔20XX〕41号《关于做好第一轮学校发展性评价工作终结性督评工作的通知》要求,对照《z市z小学发展性评价三年规划》,我校对发展性评价工作进行了终结性自评,现将自评情况报告如下:
一、重点工作及特色项目建设
z近百年的办学传统,积淀了丰厚的文化底蕴,师生员工恪守“尚德、乐学、健体、创新”之校训,形成了“轻负担、高质量”的办学特色。
在此基础上,我们提炼出以“努力帮助每个孩子拥有快乐今天和美好明天”为宗旨,以“文明+阳光”为德育要求,以“兴趣 + 能力”、“达标 + 特长”为教学要求,以创建底蕴深厚、特色鲜明、品位高雅的省级名校为目标的z办学指导思想。
我们通过电子屏、专题橱窗、标语在校园里宣传教育理念,通过家长会向家长通报办学理念,组织z论道请专家、名师宣讲教育理念,努力将理念植根每个教师、家长的头脑里、行动中,形成育人的共识。
我们通过组织文明阳光强化活动月、读书节、英语节、科技节、体育节、艺术节来落实办学理念,通过各学科的教学成效调研、体艺活动暨学生特长展示来检验办学理念。
我们的制度一直较为完善,但随着学校的发展,需进行不断调整与完善。
几年来,我们共调整完善了40多项规章制度,并编印成《z小学教工手册》,使每一项工作都有章可循。
当然,我们的制度还在不断地完善之中。
我们的师德水平一直站在全市的高点,但我们仍继续向更高的高度前进。
党支部开展“创先争优”系列党员活动,充分发挥党员教师的先锋模范作用。
工会开展了“z最美教师”评选工作,这项工作被市局作为样板在全市各个小学推广。
老校在教师中开展了“吾日三省吾身”活动,引导教师每天对自己的师德及教学精心自我反思自我评价。
实验在原有“z论道”平台的基础上,开设出了教师“微言”讲坛,每周周会时间,都有一位教师将自己精心准备的非常精彩的微观点与其他教师共享。
帮助教师专业成长是学校的永恒话题和不懈追求。
帮助教师专业成长我们一直在路上。
“z论道”讲坛先后聘请了zz等20位专家名师为教师讲座;承办了30多项z市级以上的教研或比赛活动。
两校还根据本校特点开展高效课堂探索与实践。
如本学期:老校专题组织开展了40周岁以下教师展示课活动;实验组织了青年教师十年成长梦想--名师青年骨干教师联盟,组织了35周岁以下教师专业成长座谈会。
三年来,有zz等老师的10篇论文在省级以上刊物上发表;zz等8位老师浙江省级以上获奖;有徐灵芳等老师的课
题在省级立项;有zz等老师的22项课题在台州市立项。
有zz等32位老师在台州市各类评比中获奖。
有zz等50位老师在z市级及以上各类比赛中获奖。
为实现减负提质,力争每个学生每个学科都合格的目标,我们实施了“五减,四提,三增”策略。
五减是指:减在校时间----到校可迟不可早,上午不能早于7:30,中午不能早于1:30,放学可早不可迟,对每班排队出校门时间进行登记;减上课时间----晨间活动不上课、午间休息不做作业、体艺活动不占用;减书包重量----严禁教师集体购买或推荐购买教辅资料,鼓励教师精讲多练,提高课堂效率;减书面作业-----1、2年级不留书面作业,3-6年级每天每学科不超过15分钟;减考试次数----每学期只组织一次。
四提是指:提升教师理念----组织文件学习、请专家讲座、派出去取经、开展办学理念宣传、树身边榜样;提高家长认识----专家讲座、领导报告、典型示范;提高课堂效率-----开展课题研究、组织集体备课、撰写反思体会论文;提升监管措施----每天作业登记、每周抽查、每月检查、每学期家长问卷座谈评价。
三增是指:增自由阅读----配备专用图书橱让图书室图书定期轮流到班级、为每班订了32种刊物、规定晨间活动及中午为自由阅读时间;增活动时间----大课间除广播操外
一半班级在操场上跳绳一半班级到教室练习体前屈或自编的手操。
体艺活动学校开设了乒乓球、篮球、足球、羽毛球、排球、田径、国际跳棋、舞蹈、合唱、打击乐、书法、儿童画、手工、演讲、纵横码汉字输入等15个兴趣组帮助学生培养兴趣,同时组织未参加兴趣组的同学参加跳绳或书法活动;增作业种类----除语数英科作业外,要求体音美老师布置作业,还要求班主任布置家务、情感、郊游及社会实践等作业;增校园展示、活动、比赛项目。
为了鼓励每个孩子拥有体艺特长。
两校着力打造书法、国际跳棋、校园足球等特色项目。
z小学是台州市书法教育实验基地,书法是其传统特色项目。
学校成立了书法教育领导小组,每月组织教师书法培训,要求全体教师每日一练。
学校配备专用书法教室,编写了书法校本教材。
学生每周一节书法课。
校园创设浓厚的书法教育氛围,展示精选书法范例、书法家轶事、名家名作,精选师生书法作品分楼层分区域装扮楼道文化。
学校除定期举办书法比赛活动以外,还成功地承办了省中小学书画大赛、台州市书法教研会等重大活动。
曾获台州市师生现场书法团体赛一等奖,教师在各级各类书法比赛中,8人获一等奖,12人获二等奖,学生15人获一等奖,30人获二等奖。
为了增强学校教育软实力,创新寓教于乐的教学模式,z小学于20XX年3月份引进国际跳棋,并成立了国际跳棋社
团。
z实验小学每周一至周五下午的学校体艺活动课组织学生集中培训。
z小学则安排学生每天中午集中培训。
国际跳棋社团还外聘了原台州棋校校长张载荣担任学校“国跳精英班”教练。
学校将国际跳棋作为校本课程开设,并编写了国际跳棋校本教材,这既是一门培养孩子主动学习的课程,更是一门开发智慧、锻炼思维、养心育德的课程。
在20XX年全国中小学生国际跳棋锦标赛中,z小学共派出10名选手参赛,经过4天9轮的较量,我校代表队凭借整体的雄厚实力,获得小学64格组团体季军。
2位选手分别获得小学64格女子10岁组冠军和8岁组男子季军。
另外还有2位选手获得了第五、六名的好成绩。
20XX年8月,z小学派出选手参加浙江省中小学生国际跳棋锦标赛,取得了小学组64格组团体第二名的好成绩,其中5位学生获个人单项第一名。
20XX年3月,z小学代表队分别获得全国中小学生国际跳棋锦标赛64格团体第一名和百格团体第二名,2名学生分别获得百格组第一、二名。
在刚刚结束的浙江省体育大会上,以我校学生为主力的国际跳棋获得团体冠军,老校一学生获个人冠军。
现在,人人了解国际跳棋,人人会下国际跳棋在z小学成为现实,更成为学校素质教育亮丽窗口。
z实验小学作为台州市首批校园足球定点学校,近年来,大力开展校园足球活动,举办了班际足球联赛、足球文化宣传、足球知识竞答、足球手抄报展评、足球漫画创意设计、
足球摄影大赛;开展了“与足球有约”主题活动,通过话“足球”史,说“足球”事,绘“足球”梦,寄“足球”情,竞“足球”技,享“足球”乐,摄“足球”彩,抒“足球”心等活动,让同学们体验激情与快乐,并将足球教育延伸至家庭,开展家庭亲子足球活动,齐享足球乐。
首届校园足球文化节历时二个月,活动精彩纷呈。
在今年台州市第二届校园足球文化节各项比赛中,z实验小学取得丰硕的成果:足球宝贝啦啦操获团体第一名,在“双语现场解说”、“足球漫画”、“十佳小记者”、“足球与教学创意录像课”等各项比赛中获得了9个一等奖,3个二等奖。
20XX年在z市小学生男足比赛中获第一名。
z实验小学逐步将校园足球文化打造成学校体育工作的特色和亮点。
在着力打造这些特色项目的同时,两校扎实组织大课间活动和体艺活动。
定期组织校园文艺汇演、六一游园活动、小小才艺展示等系列活动。
鼓励每个孩子做到人人有特长。
如本学年,老校开展了个性特长张扬、星光大道等系列主题活动。
实验的国际跳棋、快乐足球、书法、手工制作、打击乐等五大社团开展得扎扎实实。
班际足球、乒乓球、篮球等比赛红红火火。
学生在各级各类比赛中成绩优异。
手工制作、儿童画、摄影比赛在z市级台州市比赛中屡获一等奖;文艺汇演、经
典诗文诵读均获z市一等奖。
纵横码汉字输入比赛,连续4年获浙江省一等奖。
李冰梓、沈楚滨分别被评为浙江省和台州市美德少年;李冰梓、胡梦卓涵分获得全国讲故事、演讲比赛一、二等奖。
三年来,学校积极参与各种创建工作。
z实验小学被评为全国少先队活动示范基地、读书活动全国优秀组织奖、浙江省红旗大队、浙江省绿色学校、浙江省示范中小学家长学校、浙江省廉政文化进校园示范点、浙江省优秀少先队组织、台州市治安安全先进单位、台州市“双拥”先进单位、z市教科研先进集体、z市治安安全先进单位、z市基层学校先进班组、z市女工委先进组织等。
z小学被评为台州市文明单位、台州市标准化学校、z市关心下一代工作先进集体。
三年来的基础性目标及发展性目标我们均已完成,自评分为160分。
具体请见附表。
在全面实行绩效工资及减负提质要求越来越高的背景下,百年名校,如何实现百尺竿头再进一步,需要不断地创新与探索。
一有松懈,就可能被超越。
随着教育均衡的政策的实施,许多农村学校的条件已超越两校。
两校急需继续改善办学条件,进一步提升办学品位。
教师严重缺编,代课教师多,在一定程度上影响教育质量持续提高的问题。
老校区校园偏小,操场根本没有,已严重制约学校发展
及学生身体素质的提高。
秉承百年z的精神理念和优良传统,本着“老校做精,实验做强,鹿城做好”的集团办学思路,落实市局“幸福校园”创建的总体要求,结合校区实际,科学筹划,创优创新。
延续和发扬集团前三年规划精神、理念、方法、措施,借鉴三年规划实施的经验与教训。
努力创出新业绩,创造新辉煌。