鲁教版九年级化学上学期实验教学计划

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鲁教初中化学九上实验室训练教案一览

鲁教初中化学九上实验室训练教案一览作为初中化学课程中的重要部分，实验室训练是学生学习化学基础知识、培养实验技能能力的有效途径。

鲁教初中化学九上实验室训练教案一览成为教学过程中的重要内容。

一、实验室安全在进行实验室训练之前，必须确保实验室安全。

鲁教初中化学九上实验室训练教案中，要求学生必须戴上安全手套、护目镜等防护用品，实验室中的化学试剂也必须妥善保存。

二、实验室训练内容鲁教初中化学九上实验室训练教案包括以下内容：1.化学实验技能训练。

学生需要掌握如何准确的称量、调配溶液、分离混合物等实验技能。

2.化学基础知识讲解。

教师需要对学生进行化学基础知识的讲解。

包括化学方程式、离子方程式、电离程度的影响等知识点。

3.化学实验操作。

在操作化学实验时，学生需要掌握分析化学实验的方法、测定化合物的热力学性质、溶液的电导率等。

4.化学实验的分析。

分析化学是化学实验的一个重要环节，学生需要掌握常用的分析方法，如酸碱滴定分析法、气体色谱分析、显微镜观察等。

三、实验室训练的意义1.提升学生实验操作能力。

实验室训练能够为学生提供实验操作的机会，提升他们的实验技能能力，以更好地掌握化学知识。

2.加深学生对化学基础知识的理解。

学生能够通过实验操作更深入地理解化学基础知识，理解实验操作背后的化学原理。

3.培养学生的分析、解决问题的能力。

鲁教初中化学九上实验室训练教案能够培养学生分析问题、解决问题的能力。

4.提高学生的综合素质。

实验室训练能够锻炼学生的动手能力，加强学生的集中力、创新思维等方面的综合素质。

四、实验室训练的注意事项在鲁教初中化学九上实验室训练教案中，学生需要仔细阅读实验规定和实验步骤，严格按照要求进行实验操作。

在实验室中，学生应当保持安静，尽量避免与其他同学交流，以免影响实验操作。

在实验中，如果出现了问题，需要及时向老师报告。

同时，学生也需要在实验后仔细整理实验器材，保持实验室的清洁卫生。

鲁教初中化学九上实验室训练教案一览是初中化学课程中的重要部分。

鲁教版九年级上册化学教案

鲁教版九年级上册化学教案时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为行将展开的教学工作做一个计划呢?教师应当怎么展开化学教学计划呢?下面是作者为大家整理的5篇鲁教版九年级上册化学教案内容，感谢大家浏览，期望能对大家有所帮助！鲁教版九年级上册化学教案1新课导入[新闻导课]杭州市一制冷车间产生氨气泄漏：2004年4月20日上午10时，杭州市一制冷车间产生氨气泄漏事件，全部厂区是白茫茫的一片，方圆数百米，空气中充满着一股浓郁的刺激性气味，进入厂区呼吸都感到困难。

厂区内寒气逼人。

市消防中心接到报案后立刻制定方案，出动上百名消防队员，十余量消防车…。

[问题]1、为何在氨气泄漏时工厂里会寒气逼人?2、如何吸取充满在空气中的大量氨气?3、被围困在污染区的群众怎样做才能保证不吸入氨气?[板书]氨1、NH3的物理性质：[展现]一瓶氨气：无色，有刺激性气味，密度空气，易液化，可作致冷剂。

[实验4-9]成功关键：烧瓶干燥、密封。

现象：形成红色喷泉。

证明：氨极易溶于水,水溶液显碱性。

[讲授]1体积的水约溶解700体积的氨气，氨的水溶液叫做氨水。

[板书]在通常状态下，氨是无色气体，有刺激性气味，比空气轻。

氨易液化，极易溶于水。

[过渡]氨的水溶液是碱性的，但其中的水是中性的，氨分子也没有氢氧根离子。

氨水为何会显碱性呢?[板书]2、氨的化学性质：(1)NH3与水的反应：[分析]其中一水合氨很不稳固，受热会分解NH3·H2O==NH3↑+H2O[板书]NH3+H2O==NH3·H2O==NH4++O H-[摸索]：分析NH3溶于水存在的进程，讨论氨水中的成份：分子、离子。

[板书](2)NH3与酸的反应：[演示实验]氨与氯化氢反应[视察]现象：大量白烟生成。

[摸索]：生产Cl2的化工厂常用浓氨水来检查生产设备和管道是否漏气，如有白烟生成，则说明已产生漏气，这是为何?[板书]化学方程式：NH3+HCl=NH4ClNH3也可与其它酸反应，例：NH3+HNO3==NH4NO3、2NH3+H2SO4==(NH4)2SO4 [讲授]NH3在一定条件下可于O2、NO、NO2等产生氧化还原反应。

鲁教九年级化学教学计划通用7篇

鲁教九年级化学教学计划通用7篇在日常工作中我们都会有很多需要和文字打交道的地方，像是编写各类报告、总结、会议纪要甚至邮件等。

文章的艺术就是语言的艺术，相同的意思用不同的语言来表现，就会有不同的艺术效果。

写文档，能帮助你不断地理清思路，好的文档，也能更高效地沟通。

写好文档不仅仅是个人能力的体现，还可能会得到领导的赞赏，甚至升职加薪都有可能。

但是很多时候，很多人花费很多时间、精力、工作量以及心血所完成的工作，最终会体现为这样一份书面文档，包括领导在内的其它人能看到的可能也就只是这份文档而已，因此，它的质量，不仅会从很大程度上影响着别人对于此项工作的看法，往往也会影响着别人对于文档作者的评价，因为透过这些文字，不仅能体现出作者对于工作内容的理解、认识、思考和创造，更能体现出作者的基本素质、工作能力乃至工作态度。

在日常工作中，很多人可能不那么擅长于写作或者表达，尽管这样，我们依然可以活到老学到老，我们可以走捷径，那就是参考和借鉴别人写的文档，学以致用，转化成我们知识储备，下面是我为大家精心整理的鲁教九年级化学教学计划通用7篇，希望能够帮到您！鲁教九年级化学教学计划篇1化学是一门以实验为基础的自然科学，通过化学实验，可以使学生掌握大量的化学事实，加深对化学概念与化学理论的认识，培养学生的观察现象、分析、综合、归纳、解决问题的能力，获得比较熟练的实验技能，培养学生实事求是，严肃认真的科学态度。

因此，加强实验教学是提高化学质量的重要环节。

一、学校的实验教学的资源现状我校是乡镇初级中学，九年级一共有131名学生，编成3个班，每班人数45人左右。

实验室建设的比较完善的，有贮藏室、准备室、学生实验室可容纳48名学生；但是没有专职实验员，一直由两位化学教师兼任实验教师。

实验仪器设备和药品基本齐全，教材上的实验基本上能够开展。

二、实验目的1、能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。

2、能在教师指导下根据实验需要选择实验药品和仪器，并能安全操作。

鲁教版九年级化学上册教案5篇

鲁教版九年级化学上册教案5篇在教学中我们严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学化学快乐课堂，小学阶段化学教学的目的是：激发学生学习化学的兴趣，培养学生学习化学的积极性，使他们树立学习化学的自信心。

下面是小编为大家整理的5篇鲁教版九年级化学上册教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！鲁教版九年级化学上册教案1教学目标1.了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用;2.了解化肥、农药对环境的影响;3.能鉴别地氮肥。

教学重难点【教学重点】能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。

【教学难点】归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。

教学过程学习指导一：化肥的简介【自主练习】阅读书本79-81页的有关内容,完成下列问题：1.农作物所需的营养元素很多,其中氮、磷、钾需要量较大,因此氮肥、磷肥和钾肥是最主要的化学肥料。

2.拿出常见的氮、磷、钾肥让学生观察,然后填写下表：(1)氮肥中一定含有氮元素,磷肥中一定含有磷元素,钾肥中一定含有钾元素。

给出2分钟的时间,二人一组,一个同学说出化肥名称,另一个同学写出化学式并说出这种化肥属于哪种肥料。

(2)氮肥中氨水是液态;碳酸氢铵有强烈的氨味,应密封保存。

(3)把全班分成6个小组,每个小组算出一种氮肥的含氮量,让学生说出每种氮肥的含氮量,记住。

(4)给出2分钟的时间,让学生说出农作物的症状,由其他学生说出这种作物需要施用哪种肥料。

3.有些化肥中同时含有两种或两种以上的营养元素,这样的化肥叫复合肥料。

如NH4H2PO4、(NH4)2HPO4、和KNO3等。

4.浅谈使用化肥和农药的利和弊。

【教师点拨】总结归纳化肥的作用时,尽量简洁。

氮肥长叶;磷肥长根;钾肥长茎。

农作物哪一部分出了毛病,就施哪种肥料。

【跟踪练习】1.为了防止枇杷裂果,果农要适时适量地施用钾肥,下列物质中属于钾肥的是(A)A.K2SO4B.CO(NH2)2C.Ca(H2PO4)2D.NH4NO32.下列化肥中,能使农作物生长茂盛、叶色浓绿的是(B)A.KClB.NH4NO3C.NaHCO3D.Ca(H2PO4)23.小明家的小麦出现大面积倒伏现象,你认为应增施的化肥是(A)A.氯化钾B.碳酸氢铵C.尿素D.磷矿粉有效成分学习指导二：初步学会区分常用氮肥、磷肥和钾肥的方法【自主练习】阅读书本82-83页的有关内容,同学们自己动手作演示实验完成下列问题：1.比较氮肥(氯化铵、碳酸氢铵)、磷肥(磷矿粉、过磷酸钙)和钾肥(硫酸钾、氯化钾)的外观、气味和在水中的溶解性,归纳它们的性质。

鲁教版九年级上册化学实验教学计划

鲁教版化学九年级上册实验教学计划化学是一门以实验为基础的学科。

实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。

因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。

组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。

因此，特制定本年度九年级化学实验教学计划。

一、教学措施第一、认真备课。

备课是教学的前期工程，是完成教学任务的基础，备课的质量直接影响教学质量。

备课将按照以下步骤和要求进行。

1．备课标：（1）实验教学的任务；（2）实验教学的目的；（3）实验教学的要求；（4）实验教学规定的内容。

2．备教材：（1）熟悉教材中实验的分布体系。

（2）掌握教材中的实验和丰富实验教学内容。

3．备教法：教有法而无定法，实验教学的教法应牢固树立准确、示范、讲解与操作协调一致的原则。

4．备学生：学生是教学的主体，对学生年龄特征、心理特点、认识和思维水平以及对不同年级、不同阶段的实验进行分析、研究，对实验教学将起着积极的促进作用。

5．实验教学前的准备：（1）演示实验：a、掌握实验原理。

b、熟悉实验仪器。

c、选择实验方法。

d、设计实验程序e、实验效果的试做。

（2）学生实验：a、制定学生实验计划。

b、实验环境的准备。

c、实验器材的准备d、指导学生准备。

6．编写教案：第一、仔细组织教学。

一节课的成功与否，课堂调控是关键的一个环节。

因此，教学的开始强化课堂纪律很有必要，其次是引入新课题，让学生明确实验的目的和要求、原理、方法步骤，使学生了解观察的重点。

教师在引导指点学生观察时，讲解要与演示恰当配合，讲解要抓住重点、难点和关键，语言要精辟、简要、准确，操作要熟练、规范。

注意随时调控课堂的方方面面，保持课堂充满教与学协调和谐的运转机制。

学生实验课的教学：实验前进行指导、实验中巡回指导、实验后总结和作业布置。

鲁教版九年级全册教材化学实验教案

鲁教版九年级全册教材化学实验教案实验称号4：探务实验室制取氧气及氧气的性质实验目的：1、掌握用KMnO 4制取O 2的方法2、了解O 2的化学性质。

实验器材：铁架台、酒精灯、试管、水槽、集气瓶、镊子、KmnO 4、木炭、石灰水、细铁丝、酒精实验步骤：一、氧气的制取：1、查，先在水槽中装过量的水，再反省装置的气密性。

2、装，往试管中装入KMnO 4，并在试管口放一团棉花。

3、定，固定各仪器〔留意，铁夹夹在试管中上部，试管口要略向下倾斜，酒精灯与试管底部的距离〕。

4、倒，把两个装满水的集气瓶连同玻璃片倒立在水槽中。

5、点，扑灭酒精灯，先预热，再集中加热。

6、收，待气泡延续、平均的放出时，末尾搜集，搜集好后在水中盖上玻璃片取出正放于桌上。

7、移，先将导管移出水面。

8、灭，最后熄灭酒精灯。

二、氧气的性质：1、把烧到发红的木炭伸入到氧气瓶中，熄灭后滴入石灰水，振荡。

2、把细铁丝先沾点酒精，扑灭，再伸入到O 2瓶中。

实验现象：1、木炭在O2中熄灭，发白光、放热、滴入的石灰水变混浊。

2、细铁丝在氧气中猛烈熄灭，火星四射，放热，生成一种黑色的熔融物。

剖析及结论：1、22CO O C 点燃→+，CO 2使石灰水混浊 2、432O Fe O Fe 点燃→+3、可燃物如：木炭在氧气里熄灭，比在空气里熄灭更猛烈；在空气中不能熄灭的物质如铁却可以在氧气里熄灭，说明O 2是一种化学性质较生动的气体。

化学实验教案实验称号9：实验室制取二氧化碳的研讨与实际实验目的：设计CO2的制取装置并验证发生的气体实验器材：锥形瓶、长颈漏斗、集气瓶、导气管、试管、大理石、稀盐酸、廓清石灰水实验步骤：1、思索实验室制取CO2气体时应思索的要素2、选择P111上提供的仪器设计出制取CO2的装置，并相互讨论、交流，选出最正确装置。

讨论的结果是最正确装置有两种，区分应包括以下仪器：①试管、导管、集气瓶。

②锥形瓶，长颈漏斗，导管，集气瓶3、制取并检验CO2实验现象：1、大理石与稀盐酸反响发生少量气泡，大理石逐渐增加甚至会消逝。

初中化学鲁教版九年级上册教案

初中化学鲁教版九年级上册教案教学目标：1.了解化学的历史和发展，感受化学对人类社会的重要性。

2.认识元素、化合物的概念，初步了解元素周期表。

3.理解化学反应的基本概念和反应类型，初步掌握化学方程式的书写方法。

4.初步了解化学实验的基本原则和安全注意事项。

5.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

重点、难点：1.了解化学的历史和发展。

2.认识元素、化合物的概念，初步了解元素周期表。

3.理解化学反应的基本概念和反应类型，初步掌握化学方程式的书写方法。

教学过程：创设情景]以化学实验为背景，引出化学的历史和发展。

学生活动]观察化学实验，思考化学的历史和发展。

一、元素和化合物阅读分析]元素和化合物的概念，元素周期表的基本结构。

学生研究]元素周期表的基本结构，元素和化合物的概念。

学生活动]制作元素周期表，理解元素周期表的基本结构。

二、化学反应阅读分析]化学反应的基本概念和反应类型，化学方程式的书写方法。

学生研究]化学反应的基本概念和反应类型，化学方程式的书写方法。

学生活动]观察化学反应，分类讨论化学反应类型，练化学方程式的书写方法。

三、化学实验阅读分析]化学实验的基本原则和安全注意事项。

学生研究]化学实验的基本原则和安全注意事项。

学生活动]参与化学实验，体验化学实验的基本原则和安全注意事项。

课堂小结]本节重点是了解化学的历史和发展，认识元素、化合物的概念，理解化学反应的基本概念和反应类型，初步掌握化学方程式的书写方法，初步了解化学实验的基本原则和安全注意事项。

课后作业]1.复元素周期表的基本结构和元素、化合物的概念。

2.练化学方程式的书写方法。

3.思考并总结化学实验的基本原则和安全注意事项。

课后记]本节课程内容较多，但学生表现积极，课堂气氛活跃。

教师应注意控制时间，避免内容过于繁琐。

在实验室中，学生需要掌握基本的实验操作技能，包括九种常见仪器以及取用固体和液体药品、物质的加热和称量等。

以下是具体的教学过程。

初三化学鲁教版教案

初三化学鲁教版教课方案【篇一：新鲁教版九年级化学上册全册教课方案】2013 新课标鲁教版九年级化学上册全套教课方案第一单元步入化学殿堂单元备课（上）第一节化学真巧妙第二节体验化学研究到实验室去：化学实验基本技术训练（一）单元备课（下）第一节化学真巧妙【篇二：鲁教版初中化学(上 )教课方案】鲁教版初中化学（上）教课方案江阳区况场中学许小兵12附：板书设计4.3 大自然中的二氧化碳一、 co2 的循环产生：生物的呼吸、化石燃料的焚烧等耗费：绿色植物的光合作用等二、实验室制法原理：药品：大理石、石灰石或稀盐酸3反响：装置：发生装置：（与用过氧化氢制氧气同）采集装置：向上排气法步骤：查验：考证：将气体通入到澄清石灰水中验满：将燃着的木条伸到集气瓶口。

4【篇三：鲁教版初三化学元素教课方案】课题：元素（第一课时）教课目的：1、知道元素的观点，初步学会用元素描绘物质的宏观构成2、学会对单质、化合物分类，领会分类思想，学会分类方法3、正确书写元素符号，并记着常有的元素符号教课重点和难点：1、元素观点的成立及物质的分类2、元素符号的意义及其正确的书写教课方法：启迪叙述法、自学法教课内容剖析：本课题第一课时主要包含元素及元素符号两部分内容。

第一部分内容经过剖析水分子、氧分子、氢分子的构成，从原子的角度指引学生成立起元素的观点，而后经过元素观点，使学生学会对物质的简单分类。

第二部分内容经过创建疑问使学买卖识到元素符号存在的必需性，进而引出元素符号。

并使学生理解元素符号表示的意义，经过分别记忆与集中记忆相联合的方法使学生赶快掌握元素符号的书写与读法。

学情剖析：教材在第一单元第一节从学生熟习的几种物质水、氧气、氢气下手，给出了它们的分子构造表示图和用元素符号表示的化学式，并使学生初步认识到物质是由元素构成的。

经过“原子的构成”的学习，学生对原子的种类有了进一步的认识，而且知道同种原子拥有同样的核电荷数，不一样种类的原子根本差别在于核内质子数不一样，为“元素” 观点的成立进行了知识的铺垫教课过程：[知识回首 ]（教师） 1、原子是由什么构成的？2、水是由（学生）思虑教师提出的问题，回答[引入新课 ]物质都是由元素构成，元素是构成物质的基本成分。

鲁教初中化学九上实验室教案精讲

很多学生在学习化学时，经常会遇到课本知识与实际操作的不对应问题，实验教学环节必不可少。

而《鲁教初中化学九上实验室教案》作为一份全面可靠的教学资料，为初中化学实验教学提供了丰富的素材和教具，可以有效提高学生的实验操作技能和科学素养。

一、实验教材《鲁教初中化学九上实验室教案》由山东大众教出版社编写，共分19个实验章节，包括化学实验的基础知识、化学分析、氧化还原反应等多个方面。

每个实验章节中都会对实验材料（实验器材、化合物等）和实验原理进行详细讲解，从而帮助学生初步了解本次实验操作的目的和原理。

二、实验操作步骤除了实验原理和实验材料外，教案还详细讲解了实验操作步骤、注意事项和实验结果的处理方法。

例如，在实验中，如何准确称量和配制化合物，吹干烧杯，催化剂的使用量等等，这些步骤的严谨性和细节的把控都可以影响实验结果的准确性。

而这些细节的实现，更需要学生老师配合，共同保障实验操作的顺利进行。

三、实验教学相关知识在实验教学中，学生还需要掌握实验相关的知识。

这些知识点包括实验中化合物和物理量的计量单位及其换算，酸碱指示剂的种类和作用，红外光谱和质谱原理和应用等，都会在教案中进行解析和讲解。

同时，学生还需要通过实验操作，加以巩固和深化，使其更加清晰掌握和运用这些知识点。

四、实验成品处理实验的成品处理也是一个非常重要的方面。

在教案中，学生需要了解实验成品的特性，如颜色、形状、质地等，并通过观察、吸气和洗涤等方式进行处理。

同时，在处理成品的过程中，还需注意安全性和环保性。

例如，在处理有害化合物的时候，要避免直接触摸，眼部皮肤会有烧伤或眼睛和口鼻不适的情况等。

五、实验室安全化学实验虽然非常有趣和有意义，但是在操作的过程中要严格关注安全。

为了进一步保障每一个学生和教师的实验安全，教案还详细介绍了常见实验仪器的安全问题及解决方案，在实验室操作时如何有效预防人为或自然因素导致的实验安全事故等问题的探讨，使得学生在安全、放心的环境下完成化学实验。

鲁教版初三化学上册教案

根据完成度和正确率进行评价
对于表现出色的同学给予表扬和奖励
对于存在问题的同学进行指导和帮助
07
教学反思
教学内容
知识点掌握情况
检查学生对本节课知识点的掌握程度，是否理解并能够运用所学知识解决问题。
实验操作能力
评估学生在实验操作中的表现，是否能够正确使用实验器材，按照实验步骤进行操作，并得出正确的实验结果。
相对原子质量的概念
元素周期表简介
以一种碳原子质量的1/12为标准，其他原子的质量跟它相比较所得到的比，作为这种原子的相对原子质量。
元素周期表是按照元素的原子序数排列的表格，表格中列出了元素的名称、符号、相对原子质量等。
元素
01
02
03
04
元素的概念
元素是具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称。
课堂互动
评估教师在课堂互动中是否能够调动学生的积极性，引导学生思考和讨论，以及是否能够及时回答学生的问题和反馈。
教学评价
课堂评价
教师对学生的课堂表现进行评价，包括知识点掌握情况、实验操作能力和课堂参与度等方面。
作业评价
教师对学生的作业进行评价，包括作业完成情况、解题思路和答案的正确性等方面。
了解酸、碱、盐的基本概念和性质。
掌握酸、碱、盐之间的反应规律。
能够根据反应条件判断反应能否发生及反应类型。
难点
难点一：化学平衡原理的理解。
深入理解化学平衡的概念及其在化学反应中的应用。
掌握影响化学平衡的因素及其对反应速率的影响机制。
难点
能够利用平衡移动原理分析化学反应过程。
难点二：有机化学基础知识的掌握。
原子
原子是化学变化中的最小粒子，原子由原子核和核外电子构成，原子核由质子和中子构成。

鲁教版化学九年级上册全册教案

鲁教版化学九年级上册教学方案教师_______日期_______一、指导思想本学期我将继续在“课改〞新理念和新的?课程标准?的指导下，以学生开展为本，齐心协力，落实好学校制定给我的各项工作，更新教学观念，提高教学质量，标准教学过程。

在科研的同时提炼自身的教学水平，在帮助学生开展各方面素质的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。

二、学情分析化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，学生的层次有着较大的差异，因此在本学期的教学工作中要因材施教，因人施教。

教学中要以抓根底，教方法，多学多练,为中考全面胜利扫清障碍。

三、教学目标义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的根本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和开展所需要的化学根底知识和根本技能；四、具体措施(１)加强实验教学化学是一门以实验为根底的学科。

因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。

在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。

在实验教学中，要注意平安教育，要教育学生保护仪器，节约药品。

(２)积极开展化学课外活动。

组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和开展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。

课外活动的内容和方式应，灵活多样。

在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技开展和化学史，以及扩展课内学过的知识等；活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，化学竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。

在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。

(３)加强化学用语的教学元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。

鲁教版九年级化学上册教学计划

鲁教版九年级化学上册教学计划一、教学目标与要求本课程的教学目标在于让学生初步掌握化学基本概念、原理和实验技能，培养学生对化学学科的兴趣和探究能力。

要求学生能够运用所学知识解释生活中的化学现象，初步具备科学探究和实验操作的能力。

二、教学内容与重点教学内容主要包括原子结构、元素周期律、化学反应、物质分类与性质等基础知识。

重点章节包括化学反应类型、化学方程式、酸碱盐等。

三、教学方法与手段采用讲授、讨论、实验演示、互动问答等多种教学方法。

利用多媒体教学工具和网络资源，增强教学效果，提高学生的学习兴趣。

四、教学时间与进度根据教材和课程标准的要求，合理安排教学时间，确保每个章节的教学进度和教学质量。

同时，留出适当的时间进行复习和巩固，以及进行期末复习和考试。

五、实验与探究活动化学实验是化学学习的重要组成部分。

通过组织学生进行实验操作，培养学生的实验技能和科学探究能力。

同时，设计一些探究性和创新性实验项目，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

六、评估与反馈机制通过课堂测试、作业、实验报告等多种方式评估学生的学习成果。

及时给予学生反馈和指导，帮助学生发现并纠正学习中的问题。

同时，利用教学管理系统，实现对学生学习情况的实时监控和反馈。

七、教学资源与利用充分利用教材、教学课件、实验教学器材等教学资源，同时积极利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料和资源。

鼓励学生利用课外时间进行自主学习和拓展学习。

八、教学反思与总结在每个教学阶段结束后，对教学工作进行总结和反思。

分析学生在学习中存在的问题和不足，调整教学策略和方法，以提高教学效果和质量。

同时，也鼓励学生对自己的学习进行总结和反思，发现自身的优点和不足，制定后续学习计划。

通过本课程的教学，旨在培养学生的化学学科素养和科学探究能力，为高中阶段的化学学习打下坚实的基础。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣和热情，关注学生的个体差异和学习需求，提供个性化的教学支持和帮助。

同时，也要不断更新教学方法和手段，提高教学效果和质量，为学生的全面发展做出积极贡献。

初三化学第一学期实验教学计划5篇

初三化学第一学期实验教学计划5篇初三化学第一学期实验教学计划1一、指导思想本学期将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下，以中考为导向，以学生发展为本，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。

提炼自身的教学水平，在帮助学生发展各方面素质的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶，力争在中考中取得优异成绩。

二、学生分析本校教学学科共有八个班，有学生350多人，这些学生来基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。

当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。

这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

从考试情况来看：优等生占20%，学习发展生占35%。

总体情况分析：学生两极分化十分严重，优等生比例偏小，学习发展生所占比例太大，其中发展生大多数对学习热情不高，不求上进。

而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。

根据以上情况分析：产生严重两极分化的主要原因是学生在九年级才接触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。

三、教材分析本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。

以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。

这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。

为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。

第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。

四、目标任务1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。

2024年鲁教版九年级化学上学期教学计划（三篇）

2024年鲁教版九年级化学上学期教学计划一、教学目标本学期的化学教学旨在培养学生对常见物质的性质和变化有较深入的了解，掌握基本化学实验技能，培养学生观察、实验和解决问题的能力。

具体目标如下：1. 掌握化学基本概念和基本实验技能；2. 理解物质的性质与变化；3. 掌握常见物质的性质以及常见化学反应；4. 培养观察、实验和解决问题的能力。

二、教学内容第一章：化学的研究方法与实验技能1. 化学研究方法2. 实验室的基本器皿与仪器3. 常用试剂的性质及质量分析第二章：物质的性质与变化1. 物质的分类与性质2. 物质的变化与性质的关系3. 物质的组成与结构第三章：常见物质的性质及反应1. 金属的性质与反应2. 非金属的性质与反应3. 盐的性质与反应4. 酸的性质与反应5. 碱的性质与反应第四章：化学能量与化学反应1. 热能与能量转化2. 化学反应的能量变化3. 化学反应速率与反应机制三、教学方法1. 观察实验法：通过观察实验现象，引导学生发现问题并进行解析，培养学生的观察力和实验技能。

2. 探究实验法：通过探究实验，让学生主动参与，发现问题并进行探究和解决，培养学生的实验设计和问题解决能力。

3. 讲授法：通过讲解基本概念和理论知识，帮助学生建立完整的知识体系，提供框架，引导学生思考和探索。

4. 合作学习法：通过小组合作学习，促进学生之间的合作与交流，共同解决问题，互相启发，提高学生的综合能力。

四、教学资源1. 鲁教版九年级化学教材及配套教辅资料；2. 实验室设备：实验器皿、试剂等；3. PPT课件、教学视频等多媒体资源；4. 化学实验指导书。

五、教学评价方法1. 日常表现评价：包括课堂参与、实验操作、讨论表现等。

2. 作业评价：包括课后作业、实验报告等。

3. 考试评价：包括单元测试、期末考试等。

4. 实验评价：通过实验操作、实验报告等评价学生的实验能力和实验态度。

六、教学安排本学期化学共设9个单元，每个单元约2-3周，具体教学安排如下：第一单元：化学的研究方法与实验技能（3周）第二单元：物质的性质与变化（3周）第三单元：常见物质的性质及反应（3周）第四单元：化学能量与化学反应（3周）七、教学进度安排第一周：化学的研究方法与实验技能（第一单元）第二周：化学的研究方法与实验技能（第一单元）第三周：化学的研究方法与实验技能（第一单元）第四周：物质的性质与变化（第二单元）第五周：物质的性质与变化（第二单元）第六周：物质的性质与变化（第二单元）第七周：常见物质的性质及反应（第三单元）第八周：常见物质的性质及反应（第三单元）第九周：常见物质的性质及反应（第三单元）第十周：化学能量与化学反应（第四单元）第十一周：化学能量与化学反应（第四单元）第十二周：化学能量与化学反应（第四单元）注：教学进度根据实际情况进行安排，可根据学生的学习情况适量适度地调整教学内容和进度。

第一学期初三鲁教版化学教学计划

第一学期初三鲁教版化学教学计划第一学期初三鲁教版新学年的钟声已经敲响，面对21世纪的机遇与挑战，我们老师的、作风、知识、见识与能力无一不影响和左右着未来建设者的一生。

教育必须适应新时代的要求，加大改革力度，培养造就一代全面发展的新人。

为更好地全面提高学生的综合素质能力，特根据初中化学新课程标准有关规定，并结合学生实际以及市教委倡导的“自主、综合、拓展、创新”和“先学后教”精神，制定如下计划。

一、学生基本情况1、总体分析：本学期我担任初三4、5、6三个班的化学课，共有学生151人，其中男生68人，女生83人。

从学生的知识基础看，学生在小学社会学科中已了解一部分与化学有关的基础知识。

从学生的能力发展水平来看，大多生已经形成了一定的逻辑推理和分析问题、解决问题的能力。

从学生的习惯与方法看，75%左右的学生养成了良好的自学习惯，掌握了基本的，能独立完成作业，但个别学困生自制力差。

从学生的学习态度看，四个班的同学90%以上要求进步，态度端正，上进心强，但部分同学学习目标欠明确。

四个班发展较为均衡。

面对实际情况，在今后的教学中，采取适当的措施，促使全体学生共同进步，全面提高学生的学习成绩。

2、具体分析：（1）优等生分析：优生在各班中的分配较均匀，大约占总人数的30%左右。

A、优生的知识基础学生已在初二接触过少部分简单的化学知识，如空气、物质的属性等等。

对该学科，优等生充满了好奇心，有强烈的求知欲，他们已认识到学习化学的重要性，了解了化学与生活的密切联系，具备了一定的能力。

如理论联系实际、分析问题和综合问题的能力等等。

并在学好其它学科如、知识的基础上，为学好本学科奠定了良好的基础，而且他们能广泛涉猎课外知识，并汲取其营养，从而大大拓宽了知识面。

B、优生能力发展水平：由于注重对学生各种能力的培养，优生已具备了一定的学习化学的能力，如能运用简单的化学语言来描述常见物质的性质、组成以及在社会生活和生产中的应用；能结合化学与社会、技术的相互联系，分析有关的问题；能运用基本的化学实验技能来设计和完成一些简单的化学实验；能在家庭趣味小实验中提高观察和分析问题的能力。