《实施可持续发展战略》教学设计
《实施可持续发展战略》教学设计
《实施可持续发展战略》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标：进一步明确我国资源的基本状况，理解可持续发展战略含义和必要性：掌握如何实施可持续发展战略。
2、过程与方法目标：以身边真实的材料，宣传环境保护的基本国策，以实际行动保护环境：认识科学发展观的含义，提高正确处理人口、资源、环境之间关系的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生初步体会到环境与资源问题对我国经济发展的影响，初步树立实施可持续发展战略的观念，从自身做起，注意节约资源，保护环境。
二、教学重点和难点1、重点：可持续发展战略。
2、难点：科学的发展观。
三、教学方法讨论法、理论联系实际法四、教学过程1、导入新课教师：上课之前请同学们回顾我国近段时间的时事政治，引出新邵县2005年5.31洪灾。
2、学习新课教师；请同学看下面的图片，图片反映的是什么问题?是什么原因造成的?学生：资源开发得不合理、不科学、乱砍乱伐造成的。
教师：说得很好，这反映了我国的森林资源遭到了严重的破坏。
那么，我国资源的基本国情是什么呢?请同学们看这幅图片进行分析?(出示图一、图二)学生1：自然资源丰富，种类多。
学生2：人均占有量少。
资料1：截至2009年底，我国铁路营业里程达到8.6万公里，居世界第二位，但铁路人均里程是一支过滤嘴卷烟那么长的55毫米。
中国铁路按人均长度排名，在世界上排在接近200名的范围里。
截止到2001年底，中国公路通车总里程已达169.8万公里，居世界第四位，其中高速公路1.9万公里，居世界第二位。
资料2：我国是一个资源大国，矿产资源有155种，总量列世界第三，耕地面积总量名列世界第四，水资源、森林资源总量列世界第六。
但如果把人口和资源联系起来分析，就变成了一个资源小国。
如：水资源人均占有量仪有2400立方米，为世界人均水量的25％，居世界第119位，是全球13个贫水国之一，人均森林蓄积量只有世界人均蓄积量的1／8。
教师：它反映的是什么环境问题?资料3：我国资源问题主要表现为资源短缺、流失严重；资源开发利用不尽合理、不够科学，由此造成的浪费、损失十分严重。
实施可持续发展战略
《实施可持续发展战略》教学设计一、教学内容本教学设计根据人教版九年级《思想品德》第四课第三框的内容设计。
知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展意识。
二、学生分析可持续发展方面，要让学生了解以下几点：第一，树立可持续发展意识的必要性。
人类社会发展到今天，人口的剧增、资源的短缺、环境的恶化，生态的危机等一系列的世界性问题，已经直接威胁到我们和子孙后代的生存和发展。
因此，我们必须树立可持续发展意识，走可持续发展之路。
第二，可持续发展的涵义和要求。
可持续发展是既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其能力的发展。
它要求人类与自然和谐共处，认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。
第三，我国应该如何实施可持续发展战略，走可持续发展之路。
三、教学目标情感态度和价值观目标：体会资源问题对于人类发展的影响，增强珍惜资源和可持续发展的意识，积极投身于建设美丽中国。
能力目标：增强搜集我国资源方面的材料，并分析其特点的能力。
具有用实际行动节约资源、关爱自然的能力知识目标：知道我国的资源国情、可持续发展战略的含义和要求，明确实施可持续战略的必要性，知道我国应该怎样实施可持续发展战略。
四、教学的重点和难点实施可持续发展的必要性和怎样实施可持续发展战略，既是本框的教学重点，也是教学难点。
五、教学过程导入新课多媒体显示四幅反映世界人口、资源、环境问题的图片，并显示以下文字：为了解决以下图片所反映的问题，我们必须走什么样的发展道路？学生：可持续发展的道路。
教师：那么，我们为什么要走可持续发展之路？怎样实现可持续发展？这就是我们今天要学习的内容《实施可持续发展发战略》。
多媒体显示：实施可持续发展战略合作探究多媒体显示：议一议：有人认为，我国既是“资源大国”，又是“资源小国”。
你同意这种观点吗？简述理由。
学生讨论并回答上述问题。
多媒体显示：我国的资源国情：自然资源总量大、种类多，但人均占有量少、开发难度大、总体上资源紧缺。
实施可持续发展战略教学设计
《实施可持续发展战略》教学设计一、教学设想1、指导思想《实施可持续发展战略》的教学设计，依据建构主义的学习理论和模式，设定教学目标，融入现代教学方法和评价手段，提倡在教师的指导下，以学习者为中心，利用各种资源来支持学习活动。
依据“以人为本”的教育理念，在教学中为学生创造轻松、交互、动态、开放的学习环境，充分发挥学生的主体、教师的主导作用。
2、整体思路根据上述指导思想和本课教学内容，这节课主要采用了“学生自主探究和教师指导相结合”的教学模式，以多媒体课件为辅助，指导学生在自主学习的过程中发现问题，积极主动的进行合作探究，从而使问题得以解决，学生能力得以提高，教学目标得以实现。
二、教学分析1、教学内容分析：本课是选自人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《思想品德》九年级全一册第二单元第四课第四节。
九年级思想品德主要是培养学生对社会、对国家的责任意识，这就要求学生必须了解我国的基本国情、基本国策和发展战略。
因此，了解我国的资源国情和可持续发展战略，树立科学的发展观，就必然成为重点教学内容。
2、教学对象分析：九年级的学生基本上已具备了一定发现问题、分析问题、解决问题的能力，同时“人口、资源、环境问题”又是比较贴近学生生活实际的问题，他们乐于和其他同学共同思考、探讨这方面的知识。
这些都为上好这节课提供了必要的保障。
三、教学目标1、知识目标：通过学习，了解我国的资源现状，认识可持续发展的内涵和要求，2、能力目标：提高正确处理人口、资源、环境之间关系的能力。
3、情感和价值观目标：培养学生关爱自然、保护环境、珍惜资源的情感。
四、教学重点难点教学重点：实施可持续发展的必要性教学难点：可持续发展的内涵和要求五、教学方法：讲授法，讨论法六、教学手段：多媒体七、教学课时：一课时八、教学过程：（新课导入）：教师：上课前给学生看三幅图片，它们分别反映了我国存在的什么问题？学生：回答，并找出关于人口和环境的相关内容。
实施可持续发展战略教学设计
实施可持续发展战略教学设计《实施可持续发展战略》教学设计温州第四中学蒋莉青一、教材地位《实施可持续发展战略》是粤教版思想品德九年级第一单元的内容，是学习其他单元内容的基础。
人口、资源、环境问题已是全球性的问题，贴近学生生活实际，是当代青少年渴望知道且必须知道的问题。
增强学生的可持续发展意识更能为学生将来更好地融入社会、服务社会做好准备，具有较大的现实意义。
因此，本框题在思想品德课中具有不容忽视的重要地位。
二、学情当前社会人口、资源、环境问题突出，虽然学生已有一定的意识，但总体观念淡薄，仍然较为普遍地存在破坏环境、浪费资源的行为，故需升华其思想认识，提高其社会责任感，在行动上要进一步引导和落实。
三、教学目标1、知识与能力：了解我国人口、资源、环境等方面的国情；知道可持续发展战略的含义及其要求；知道计划生育国策、保护资源国策、保护环境国策，树立可持续发展意识；培养学生独立思考的探索精神和合作学习的能力；增强学生爱护自然、保护环境的能力。
2、过程与方法：从校园具体事例导入，再沿着中国—温州—校园的线索，通过国情大家谈、出谋划策、缩影家乡和校园实践等环节，帮助学生了解可持续发展战略，树立可持续发展意识，实施可持续发展战略。
3、情感、态度、价值观目标：培养学生亲近自然、珍惜资源、爱护环境的感情和意识，以及热爱学习、参与实践的良好行为；树立可持续发展意识，树立科学的发展观。
四、教学重难点[教学重点]实施可持续发展战略的含义及其要求。
[教学难点]使学生树立可持续发展意识，掌握如何实施可持续发展战略。
五、教学方法借助多媒体教学手段，采用案例教学、启发式教学、分组合作讨论法等比较朴实的教学方法，让学生参与课堂活动，在学生思考、讨论、回答的基础上再归纳引导，使学生的认识尽可能深刻，同时注重培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来的思想意识。
六、教学过程新课导入：[四中风景]展示四中垃圾分类照片。
师：在进入新课之前，我首先请大家来看一道我们学校的风景。
可持续反战战略 教学设计
《实施可持续发展战略》教学设计教学目标：知识目标：1、正确认识我国的资源形势。
2、正确处理好人口、资源、环境之间的关系。
3、坚持科学发展观，走可持续发展之路。
能力目标：培养学生热爱自然，保护环境和节约资源的意识，自觉树立科学发展观，走可持续发展的道路。
情感态度与价值观：掌握人口、资源、环境之间的关系，树立科学发展观。
教学重点：资源现状;可持续发展战略。
教学难点：处理人口、资源、环境之间的关系。
课时安排：1课时教学方法：多媒体启发式探究交流教学过程：复习提问：我国的人口现状和环境现状如何？导入：关于一次性筷子的探讨，分析回答。
为什么日本发明了一次性筷子，却全部使用进口的筷子? 中国森林覆盖率非常低，却大量砍伐森林制作一次性筷子，引人深思。
一、我们共同的家园1、我国的资源现状利用相关材料，让学生从材料中概括归纳我国资源的现状，即我国自然资源总量大、种类多，但人均占有资源量少，开发难度大。
2、造成我国资源现状的原因让学生从材料中得知我国的资源开发和利用状况：资源开发利用不尽合理、不够科学，由此造成的浪费和损失十分严重。
3、人与自然的关系采用对比的方式，让学生从感性上认识人类对自然的大肆索取造成自然对人类的惩罚，进而从理性上认识到人类应和自然和谐相处。
学生小组讨论教材第55页的三个观点，从情感方面引导我们人类应该保护环境，节约资源，走可持续发展的道路。
二、走可持续发展之路1、实施可持续发展的原因人口的剧增、资源的短缺、环境的恶化、生态的危机要求我们必须实施可持续发展战略。
2、可持续发展的内涵及要求可持续发展就是既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。
(含义)可持续发展要求人类与自然和谐共处，认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。
(要求)3、如何实施可持续发展战略利用两个牧场的不同做法，让学生探究可能会出现的后果，进而探究如何实施可持续发展战略。
面对人口、资源、环境方面的国情，在社会主义现代化建设的全过程中必须实施可持续发展战略，努力把我国建设成为资源节约型社会、环境友好型社会，促进人与自然的协调，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明和谐发展道路。
实施可持续发展战略
《实施可持续发展战略》教学设计与反思教材与学情分析：《实施可持续发展战略》是人教版思想品德九年级第二单元第四课第三节的教学内容。
当今，人口、资源、环境问题已成为全球性的问题，贴近学生生活实际，是当代青少年渴望知道且必须知道的问题。
同时，人口、资源与环境问题一直是思想品德教材中的重点问题，从八年级一直讲到九年级，只是侧重点不同，学生在历史、地理、生物、化学课堂及平日的生活中也都有所了解。
因此本课教学内容对学生来说并不陌生，但对于如何解决相应的问题，怎样走可持续发展道路，什么是可持续发展，学生多少知道一些却不能清楚的理解和表达。
因此在本课的设计过程中本着以学生为主，发挥学生主体性作用的理念，通过形象的多媒体教学创设各种种情景，由学生自己从所给的材料中找出相应的答案。
在生活中增强学生的可持续发展意识，更能为学生将来更好地融入社会、服务社会做好准备，具有较大的现实意义。
教学目标：知识与能力目标：了解中国在人口、资源、环境等方面面临的严峻形势；知道可持续发展战略的含义及其要求；知道对外开放、计划生育、节约资源保护环境的基本国策，树立可持续发展的意识。
培养学生树立全面看待问题的能力、归纳思维的能力和初步运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
过程与方法：通过图说新闻、漫画欣赏、畅所欲言、实际运用、合作探究等环节，帮助学生了解可持续发展战略，树立可持续发展意识，实施可持续发展战略。
情感、态度、价值观目标：培养学生亲近自然、亲近社会、珍惜资源、爱护环境、为家乡的发展献计献策和出力的感情和意识，以及热爱学习、参与实践的良好行为；树立可持续发展的意识，树立科学发展观。
教学重难点：重点：实施可持续发展战略的含义及其要求。
难点：使学生树立可持续发展意识，掌握如何实施可持续发展战略。
教学方法：借助多媒体教学手段，通过展示图片、漫画、文字资料，结合启发式教学、分组合作讨论合作交流等教学方法，让学生参与课堂活动，达到预期的教学目标。
实施可持续发展战略的教学设计
板书：4、践行可持续发展战略的意义
单项选择（下列每个小题的四个选项中，只有一项最符合题意的，请将所选项字母填入题后括号）
1、面对我国人口、资源和环境的严峻形势，我们在现代化建设中必须坚持的发展战略是【】
A计划生育B保护资源和环境
C可持续发展D一国两制
2.实施可持续发展战略是我国的正确选择ห้องสมุดไป่ตู้下列举措体现实施这一战略的有【】
5、设计了说一说和议一议两个活动
展示资料见课本P57
问：你是怎样理解可持续发展的？
学生回答
师：通过以上活动，我们发现，不同的人对可持续发展战略实施都在贡献着自己的力量。要想实现好这一战略，对我们提出怎样的要求呢？那就是要增强责任意识。
板书：3、践行可持续发展战略的做法
6、见课本P57,58
师:怎样落实可持续发展战略?
小组讨论
回答问题
阅读材料
欣赏视频
小组讨论
师友合作
回答问题
阅读材料
欣赏视频
小组讨论学友说给师傅听
回答问题
师友互助讨论,最后得出答案
学友说给师傅听,师友之间相互讨论,得出答案
学生归纳总结
引导学生辨析三种观点，认识到应该保护环境、珍爱地球、不损害子孙后代的发展需要
鼓励学生设计可持续发展方面的广告用语，激励学生思考，学会与同学分享自己的智慧成果
板书
实施可持续发展战略
一、资源国情
1、自然国情
2、开发利用
二、可持续发展战略
1、含义
2、要求
3、做法
4、意义
引导学生了解我国面临的严峻矿产资源形势及其对我国经济社会发展的影响，增强学生的资源意识，确立循环利用资源的观念，自觉走可持续发展之路
实施可持续发展战略教学设计
《实施可持续发展战略》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标：通过教学使学生进一步明确我国资源的基本状况，理解可持续发展战略含义和必要性；掌握如何实施可持续发展战略。
2、过程与方法目标：收集人口、资源、环境方面的材料，宣传环境保护的基本国策，以实际行动保护环境；认识科学发展观的含义，提高正确处理人口、资源、环境之间的能力。
3、情感态度与价值观目标：通过教学使学生初步体会到环境与资源问题对我国经济发展的影响，初步树立实施可持续发展战略的观念，从自身做起，注意节约资源，保护环境，并敢于批评不符合可持续的言论和行为。
二、教学重点和难点重点：可持续发展战略难点：科学的发展观三、教学方法讨论法、对话法四、教学过程（一）导入新课：教师：上课之前请同学们看一个短片（公益广告──最后一滴水）请问这个短片反映了什么问题？学生：可使用的水资源越来越少教师：这是我们面临的资源问题（板书），除此之外我们的社会还存在哪些问题呢？请同学们看下面一组图片（多媒体显示组图一）学生：人口问题、环境问题（板书）教师：面对这些问题，我们如何解决？应该走什么样的发展道路呢？学生：走可持续发展道路教师：那么我们今天一起探讨如何实施可持续发展战略（板书）（二）学习新课：教师：请同学看下面的图片（多媒体显示图片一）教师配音“长江长江，我是黄河”“黄河黄河，我也是黄河”这幅图片反映的是什么问题？是什么原因造成的？学生：长江水受到污染，是由于乱砍乱伐造成的。
教师：说得很好，这反映了我国的森林资源遭到了严重的破坏。
那么，我国资源的基本国情是什么呢？请同学们阅读下列材料进行分析（多媒体显示资料1）资料1：我国陆地面积居世界第三，水能、太阳能分居世界第一、第二位，我国的石油探明储量居世界第9位。
同时我国自然资源的人均占有量均低于世界平均水平，可耕地是世界的1/3，淡水是世界的1/4，森林是世界的1/6，草地是世界的1/3，矿产是世界的1/2，石油居世界第49位。
实施可持续发展战略教学设计
实施可持续发展战略教学设计教学目标：1.知识与技能：要正确处理人口、资源、环境三者之间的关系，坚持科学发展观，走可持续发展之路。
2.情感、态度与价值观：了解与掌握科学发展观的含义，树立科学发展观的意识。
懂得并正确处理人口、资源和环境三者之间的关系。
教学重点难点：掌握科学发展观的含义，树立科学发展观的意识。
懂得并正确处理人口、资源和环境三者之间的关系。
教学媒体：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：1.情景导入。
看多媒体制作的图片和表格的内容。
学生讨论问题：我国人口是多少？资源数量和利用资源情况怎样？我国的环境情况怎样呢？2.知识点拨一：人类共同生活的家园—地球拯救地球就是拯救人类自己。
3.知识点拨二：再看图片，思考问题，我们应走什么样的发展之路？我国为什么要实施可持续发展战略？（1）我国面临严峻的人口形势…...（人口剧增）（2）我国面临严峻的环境形势…...（环境恶化）（3）我国面临严峻的资源形势…...（生态危机）直接威胁到我们和子孙后代的生存（4）面对人口、资源、环境方面的国情，在社会主义现代化建设过程中必须实施可持续发展战略。
4.知识点三：可持续发展战略的含义和要求各是什么？要不要坚持科学发展观吗？可持续发展就是既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。
要求：可持续发展要求人类与自然和谐共处，认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。
我国的资源形势（国情）一“大”、一“小”、一“难”、①资源总量大，种类多。
源总量大，种类多。
②人均占有量少，资源相对紧缺。
③资源开发难度大，资源利用率不高。
④资源分布不平衡。
小结：实施可持续发展战略作业：填空(1）实行（计划生育）、（保护环境）、(节约资源)的基本国策。
（2）努力把我国建设成为(资源节约型)、(环境友好型社会)，促进人与自然和谐发展。
（3）走生产发展、生活富裕、(生态良好)的文明发展道路，推动(生态文明)建设.简答（4）什么是可持续发展战略？其要求是什么？答案：(1）（计划生育）、（保护环境）、(节约资源)。
《实施可持续发展战略》教学设计
九年级第四课第三框《实施可持续发展战略》教学设计一、教材和学情分析（一）教材分析：资源与环境之间有着紧密的联系，两者无法完全的割裂开来，因此在教材上作了一个调整，对教材的内容进行了有效的整合。
在学生学习了我国人口问题后，将环境与资源存在的问题整合到一起，让学生明确我国环境与资源问题及其带来的影响，增强学生的感性认识，在此基础上让学生理解走可持续发展道路的必要性和紧迫性，这样会使学生的思路更清晰，有助于学生的理解与记忆，使学生对教材有一个更清楚全面的理解。
（二）学生分析：环境与资源问题一直是思想品德课教材中的重点问题，学生在地理、生物、化学等科目及平日的生活中也都有所了解，因此本课教学内容对学生来说并不陌生，但对于如何解决相应的问题，怎样走可持续发展道路，什么是可持续发展，学生知之甚少且不能清楚的理解和表达，因此在本课的设计过程中本着以学生为主，发挥学生主动性的理念，通过活动的设置，引领学生自主学习，合作探究，理解所学习的内容。
二、学习目标展示1、情感态度与价值观目标：通过教学使学生初步体会到环境与资源问题对我国经济发展的影响，初步树立实施可持续发展战略的观念，从自身做起，注意节约资源，保护环境，并敢于批评不符合可持续的言论和行为。
2、过程与方法目标：收集人口、资源、环境方面的材料，宣传环境保护的基本国策，以实际行动保护环境；认识科学发展观的含义，提高正确处理人口、资源、环境之间的能力。
3、知识与技能目标：通过教学使学生进一步明确我国资源的基本状况，理解可持续发展战略含义和必要性；掌握如何实施可持续发展战略。
三、教学重点和难点重点：可持续发展战略是本节课的学习重点难点：科学的发展观是本节课的学习难点四、自学导航：1、我国的资源国情是什么？2、我国资源短缺的原因有哪些？3、总结、对比我国的人口、资源和环境国情，你从中得出什么结论？4、什么是可持续发展？可持续发展的要求是什么？5、我国实施可持续发展的必要性是什么？6、…………（自主学习结束后，以小组为单位，进行交流合作，相互取长补短，发现新问题，在课堂上展示）五、合作学习，集体探究1、看图片和材料，探究下列问题：资料：目前，生活垃圾和工业垃圾泛滥，已成为一大环境公害。
《实施可持续发展战略》教学设计
《实施可持续发展战略》教学设计教学设计：实施可持续发展战略一、教学目标：1.理解可持续发展的概念和重要性；2.掌握可持续发展战略的基本原理和方法；3.培养学生对环境保护和可持续发展的意识和责任感；4.培养学生的独立思考和解决问题的能力；5.提高学生的团队合作和沟通能力。
二、教学内容：1.可持续发展的概念和重要性；2.可持续发展战略的基本原理和方法；3.可持续发展的案例分析；4.学生小组合作设计可持续发展战略。
三、教学过程：1.导入（5分钟）通过展示一些环境问题的图片，引发学生对环境保护的讨论，引导学生理解可持续发展的概念和重要性。
2.知识讲解（30分钟）讲解可持续发展的概念、原则和方法，包括经济、环境和社会的协调发展，资源的有效利用，环境污染的防治等。
通过图表和案例，让学生更加直观地理解和感受可持续发展的重要性。
3.案例分析（20分钟）选择几个有关可持续发展的案例，例如企业的环境保护举措、社区的清洁能源利用等，组织学生进行讨论和分析。
引导学生思考如何制定适合实际情况的可持续发展战略，以解决实际问题。
4.学生设计（60分钟）将学生分为小组，每组选择一个具体的问题或场景，例如地区的水资源利用、企业的能源消耗等，要求学生在小组内展开讨论，并设计可持续发展战略。
设计要包括战略的目标、具体措施和实施方案，同时考虑经济、环境和社会的协调发展。
5.小组展示和总结（20分钟）让每个小组向全班展示他们的设计方案，并让其他学生进行评价和提问。
通过展示和讨论，加深学生对可持续发展战略的理解和应用能力。
最后，进行总结，强调可持续发展的重要性和每个人对可持续发展的责任。
四、教学评价：1.学生的小组设计方案评价，包括战略的全面性、可操作性和实施的可行性等。
2.学生的小组展示和讨论表现评价，包括思考的深度、团队合作和沟通能力等。
五、教学资源：1.环境问题的图片、图表和案例；2.电子设备和投影仪，用于展示图片、图表和案例；3.学生小组合作设计的材料和工具。
可持续发展-完整版公开课教学设计
1、组织学生阅读课本P56观点一、二、三，展开小组讨论
◎你如何看待上述观点
学生通过小组讨论，各抒己见，进而让学生们认识到我国的资源与环境问题的严重性以及解决这些问题的紧迫性。从而明白为了子孙后代的生存，走可持续发展道路的必要性。
2、引导学生观看一系列关于人口、资源、环境、生态的图片并对比讨论回答问题：
（二）、材料分析，引出主题
1、通过多媒体展示几组有关我国资源的数据，让学生们阅读材料并进行分析
资料1：我国资源总量与人均占有量的一组数据
资料2：能源利用率的一组数据
说说我国资源的现状和利用上存在什么问题
2、通过比较学生可以直观的得出结论，而后教师作结：我国的资源现状和造成这种现状的原因。
3、教师作结：针对资源现状我们应该树立资源节约意识、人与自然和谐共处意识。
四、课时安排：1课时
五、教学方法：
教法：情景教学法、直观演示法、案例分析法
学法：分析归纳法、自主探究法、总结反思法
六、教学过程：
复习提问：我国的人口现状和环境现状如何
（一）、材料分析，导入新课：
带领学生阅读55页文字（一次性筷子的生产使森林资源遭到严重破坏），配以“一次性筷子杀死大片的森林”的图片引导学生思考分析。引发学生思考，这样的经济模式只会造成更多的资源浪费，无异于杀鸡取卵的经济模式要不得。
3、理解实施可持续发展战略的目的
二、教学重难点：
教学重点：我国的资源国情、可持续发展的内涵、要求及实施的最终目的。
教学难点：实施可持续发展战略的必要性
三、学习者特征分析：
九年级学生，他们对我国面临的严峻的人口、资源和环境问题认识不足，对我国实施可持续发展战略理解不深刻，在生活中自觉或不自觉地浪费资源、破坏环境。因此帮助学生树立可持续发展意识，增强他们爱护环境，节约资源的意识，培养低碳生活习惯就显得很有必要。
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《实施可持续发展战略》教学设计
青铜峡市回民中学王新孝
一、课标与教材分析
（一）课标要求
1、了解当今的人口、资源与环境问题，主动关注社会的可持续发展。
2、综述人口、资源与环境问题的关系，说明三者协调才能使社会持续发展。
（二）教材分析
资源与环境之间有着紧密的联系，两者无法完全的割裂开来，因此在教材上作了一个调整，对教材的内容进行了有效的整合。
在学生学习了我国人口问题后，将环境与资源存在的问题整合到一起，让学生明确我国环境与资源问题及其带来的影响，增强学生的感性认识，在此基础上让学生理解走可持续发展道路的必要性和紧迫性，这样会使学生的思路更清晰，有助于学生的理解与记忆，使学生对教材有一个更清楚全面的理解。
二、学情分析
（一）认知起点
环境与资源问题一直是思品教材中的重点问题，从八年级一直讲到九年级，只是侧重点不同，学生在地理、生物、化学课堂及平日的生活中也都有所了解，因此本课教学内容对学生来说并不陌生，但对于如何解决相应的问题，怎样走可持续发展道路，什么是
可持续发展，学生多少知道一些却不能清楚的理解和表达，因此在本课的设计过程中本着以学生为主，发挥学生主动性的理念，通过教师的问题设置由学生自己从所给的材料中找出相应的答案。
（二）思维特点
九年级学生正处在由形象思维向抽象思维、创造性思维的转型阶段，抽象思维已经有了很大的发展，并占有优势地位。
但这种抽象思维仍然是经验型的，应以文本、图片、动画、视频等多种形式提供感性经验的支持。
学生思维活跃、勇于创新，但是比较片面，处理问题的方式容易简单化。
（三）情感态度
九年级学生已经具备了初步的可持续发展意识,对家乡的发展比较关注，对未来充满着期待；通过七八年级的合作训练，已经具备了一定的合作态度和合作习惯。
三、目标设计
（一）教学目标
1、知识与技能：帮助学生了解可持续发展思想的内涵和基本要求，理解人口、资源、环境与经济发展之间的关系，培养学生收集、处理各种信息资源的能力。
2、过程与方法：通过对可持续发展的合作探究，引导学生学会用全面的、发展的、联系的观点分析问题和解决问题，在合作探究过程中初步掌握探究的方法，学会表达和交流，在探究中学会学习，在参与中学会合作。
3、情感态度与价值观：帮助学生进一步树立可持续发展意识，引导学生为家乡的发展出谋划策，树立热爱家乡、建设家乡的主人翁意识，构建和谐社会；让学生在小组互动中体验合作的快乐，培养团队精神和合作意识。
（二）教学重点与难点分析
1、教学重点：对可持续发展思想内涵和基本要求的正确理解
2、教学难点：在可持续发展中正确处理经济发展与人口、资源、环境之间的关系。
四、教学步骤设计
（一）教学策略设计
本课教学设计从合作学习策略出发，依据多媒体技术为学生构建学习情境，主要采取情境创设法、直观演示法、活动探究法、集体讨论法、教师点拨启发的教学方法，把学生置于现实生活情境中，引发学生积极思考，参加分析、讨论和表达等活动，从中抽象概括出一些认识、经验、观点理论等，并引导学生理论联系实际，更好地结合运用所学的知识内容。
通过师生互动，培养和锻炼学生积极思考、探索创新的综合能力。
（二）学法策略设计
在教学中，我将引导学生逐步转变自己的学习方式，我采用以下的学法设计:
（1）创设情境、激趣设疑
（2）合作探究、形成共识
①视频在线②数字声音③漫画欣赏④信息拓展（3）实践探究、回归生活
（4）任务后延、情感升华
（三）教学准备：
1、教师制作课件，制作卡片、准备小黑板、胶带
2、准备小组的主题探究资料。
（四）具体教学流程（见下页）
[板书设计]
实施可持续发展战略。